2º ANO - Geografia

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR/2020 - GEOGRAFIA
2º ANO – CIÊNCIAS HUMANAS –GEOGRAFIA

1º TRIMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
EIXO ESTRUTURANTE ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO
Objetivos de Aprendizagem
 Nomear acontecimentos ocorridos em  Diferença entre dia a noite;
diferentes tempos e lugares de importância  Divisão do dia em períodos: manhã,
afetiva e significante para a sua comunidade tarde e noite;
familiar, local, regional e nacional.
 Localizar no espaço a posição do corpo e de
outros objetos, reconhecendo noções de
posicionamento (frente, atrás, entre, perto,
longe) e lateralidade (esquerda, direita).
 Desenvolver noções de localização espacial
(dentro e fora, ao lado, entre), orientação
(esquerda e direita) e legenda (cores e
formas).
 Localizar nos trajetos de deslocamentos
diários informações como endereços, nomes
de ruas, pontos de referência.
 Identificar instrumentos e marcadores de
tempo (relógios, calendários) eleboados e/
C ou utilizados por sociedades ou grupos de
convívio em diferentes localidades.
 Compreender a ordenação dos dias da
semana, mês e ano na perspectiva da
construção do tempo cronológico.
EIXO ESTRUTURANTE CARTOGRAFIA E FONTES HISTÓRICAS E GEOGRÁFICAS

 Reconhecer as diferentes formas de  Representação do espaço por meio de
representação do espaço de convivência. mapas simples (linguagem cartográfica).
 Identificar diferentes ações humanas nos  O trabalho na escola. O caminho de casa até
espaços e nos serviços públicos no cotidiano a escola (noções de orientação e
(coleta de lixo, correio, postos de saúde, localização);
lazer).  Pontos históricos locais e suas
 Identificar registros históricos (certidão de características;
nascimento, calendários, cartas, fotos,
álbuns) e cartográficos (mapas, guias de
ruas, endereços), observando seus usos
sociais.
 Reconhecer diversas fontes escritas,
midiáticas, iconográficas e orais que
representam a diversidade histórica e
geográfica de sua localidade.
2º ANO – CIÊNCIAS HUMANAS –GEOGRAFIA
2º TRIMESTRE

 Nomear acontecimentos ocorridos em  Casa como espaço de proteção e

diferentes tempos e lugares de importância convivência familiar;
afetiva e significante para a sua comunidade  Casa, cômodos e suas funções;
familiar, local, regional e nacional.  O bem-estar familiar na colaboração nas
 Localizar no espaço a posição do corpo e de tarefas de casa;
outros objetos, reconhecendo noções de  Os nomes das ruas;
posicionamento (frente, atrás, entre, perto,  Existência de diferentes tipos de
longe) e lateralidade (esquerda, direita). moradias no Brasil;
 Desenvolver noções de localização espacial  Moradias de algumas comunidades
(dentro e fora, ao lado, entre), orientação quilombolas
(esquerda e direita) e legenda (cores e  Mudanças e permanência nas formas de
formas). moradia ao longo do tempo;
 Localizar nos trajetos de deslocamentos  Noções de lateralidade;
diários informações como endereços, nomes  Posição do corpo e do objeto no espaço
de ruas, pontos de referência. em relação à posição de outra pessoa;
 Identificar instrumentos e marcadores de  Consciência corporal e espacial;
tempo (relógios, calendários) eleboados e/  Ponto de referência para localizar-se no
C ou utilizados por sociedades ou grupos de espaço;
convívio em diferentes localidades.
 Compreender a ordenação dos dias da
semana, mês e ano na perspectiva da
construção do tempo cronológico.
 Identificar as mudanças e permanências
ocorridas nos diferentes espaços ao longo do
tempo.
EIXO ESTRUTURANTE IDENTIDADE E DIVERSIDADE

 Construir a sua identidade como sujeito  Conhecendo a escola; O trabalho na escola;

individual e coletivo. Os profissionais da escola. O caminho de
 Identificar o contexto histórico dos espaços casa até a escola (noções de orientação e
de convivência (casa, rua, bairro) como localização); Você e seus colegas na sala de
elemento constituinte de sua identidade. aula; A organização da sala de aula.
 Identificar nas práticas socioculturais as  Expressões da paisagem local (montanhas,
interações, no passado e no presente, praias, rios, cidades e campos etc.), e suas
comparando com a localidade a qual transformações ao longo do tempo;
pertencem.  Relações entre as pessoas e o lugar: os
 Desenvolver a noção de pertencimento, a elementos da cultura, as relações afetivas e
partir das semelhanças e diferenças dos de identidade com o lugar onde vivem;
grupos de convívio de que participa.  O ambiente em sua comunidade, relações

Respeitar as diversidades socioculturais, entre fenômenos da natureza e da sociedade
políticas, étnico-raciais e de gênero que (chuvas, plantio, enchentes e estiagens,
compõem a sociedade atual. calor e frio), problemas ambientais na
comunidade local e as ações de preservação
e de proteção.
2º ANO – CIÊNCIAS HUMANAS – GEOGRAFIA

3º TRIMESTRE
EIXO ESTRUTURANTE PRODUÇÃO E COMUNICAÇÃO

 Distinguir elementos naturais e construídos,  Elementos predominantes em diferentes

existentes nas paisagens. paisagens;
 Identificar e comparar as condições de  Paisagem na cidade;
existência (alimentação, moradia, saúde,  As cidades e seus bairros;
lazer, vestuário e educação) de diferentes  Definição de litoral; paisagens litorâneas;
grupos de convívio, em diferentes períodos  A importância do turismo, da pesca e das
de tempo e em diferentes localidades. atividades portuárias para a economia das
 Identificar impactos no ambiente cidades litorâneas;
decorrentes da ação humana.  Conceito do tempo atmosférico;
 Reconhecer transformações nos modos de  Relação sociedade-natureza: atitudes
vida relacionadas ao desenvolvimento das conscientes e responsáveis em relação ao
tecnologias da informação e comunicação. meio ambiente;
 Reconhecer práticas de conservação,  Importância do tratamento de água e
desenvolvendo atitudes sustentáveis. esgoto;
 Conceito de reciclagem e coleta seletiva

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EIXO ESTRUTURANTE CARTOGRAFIA E FONTES HISTÓRICAS E GEOGRÁFICAS

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EIXO ESTRUTURANTE ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO

 Nomear acontecimentos ocorridos em  Casa como espaço de proteção e

EIXO ESTRUTURANTE IDENTIDADE E DIVERSIDADE

 Construir a sua identidade como sujeito  Conhecendo a escola; O trabalho na escola;

grupos de convívio de que participa.  O ambiente em sua comunidade, relações

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EIXO ESTRUTURANTE PRODUÇÃO E COMUNICAÇÃO

 Distinguir elementos naturais e construídos,  Elementos predominantes em diferentes

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