POLÍTICAS PÚBLICAS - EDUCAÇÃO INCLUSIVA - Prof. Correia

02/06/2023, 22:50 POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCAÇÃO INCLUSIVA | Prof.
Correia
Home  Educação  POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
MUST READ
A Importância da educação e a
preservação da cultura entre os
estudantes Ka’apor inspirada nos
escritos de Darcy Ribeiro
Reflexão do Diários dos índios

Ka’apor: Uma experiência
vivenciada por Darcy Ribeiro na
Amazônia
POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Seduc torna público Edital de

convocação
BY RIBAMAR CORREIA ABRIL 5,para
2018 Contratação
Temporária de Professores para
atuarem na Educação Básica nas
Escolas Indígenas
A educação inclusiva é um campo que se encontra

marcado por necessidades
Artigo: que devem ser examinadas
Rede Pública Estadual
nas Universidades: investir para
sob diversas perspectivas, pois sua proposta inovadora
democratizar!
implica um remanejamento e uma reestruturação

radicais naProfessora
dinâmica
Eva Barros da
realiza escola. Devido a esta
festa para as mães pescadoras
complexidade,
com sorteioade brindes
abordagem
e entrega das questões
de documentos.
educacionais, e da educação inclusiva, exige a
contribuição de diferentes disciplinas, para que
 
procedimentos de diferentes campos de saber possam

ser utilizados no sentido de esclarecer e orientar
educadores diante do imenso desafio de adotar uma
prática pedagógica que privilegie a diversidade na
escola.
Ainda é um assunto que gera muito debate, discussões

e dúvidas acerca do que é mais adequado tanto para
estas crianças especiais quanto para as ditas normais.
A pessoa com deficiência é um ser humano que merece
atenção e respeito, e que deveria ser aceita pela
sociedade sem discriminação, mas na realidade as
coisas funcionam diferentes. Existem muitas barreiras
que precisam ser ultrapassadas para que estas pessoas
https://professorcorreia.com.br/educacao/politicas-publicas-educacao-inclusiva/ 1/13
02/06/2023, 22:50 POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCAÇÃO INCLUSIVA | Prof. Correia
sejam inclusas socialmente como cidadãs, com direitos

e qualidade de vida.
MUST READ
Existem também diversas

A Importância da educaçãopolíticas
ea públicas que foram
criadas a estudantes
fim de Ka’apor
garantir direitos
inspirada nos às pessoas com
necessidades educacionais especiais. Entre elas a
Constituição de do1988,
Reflexão Diários dosoíndios
PNE- Plano Nacional de
Educação, Ka’apor: Uma experiência
a Declaração
vivenciada de Salamanca,
por Darcy Ribeiro na a Convenção
Amazônia
sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, dentre
outras aqui não mencionadas.
convocação para Contratação
A educação
atuareminclusiva constitui
na Educação Básica um paradigma
nas
Escolas Indígenas
educacional fundamentado na concepção de direitos
humanos, que conjuga igualdade e diferença como
Artigo: Rede Pública Estadual
valores indissociáveis,
nas Universidades:einvestir
que para
avança em relação à ideia
democratizar!
de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da exclusão dentro e fora da
Professora Eva Barros realiza
escola. festa para as mães pescadoras
com sorteio de brindes e entrega
de documentos.
A inclusão destas crianças na escola é um princípio de
valorização do ser humano sem nenhum tipo de
 
preconceito, para que elas possam exercer sua

cidadania e se sentir integradas na sociedade,
participando ativamente do processo de aprendizagem
e das atividades educacionais propostas, contando com
o apoio da escola, da equipe multidisciplinar,
professores, família e comunidade.
POLÍTICAS PÚBLICAS
Para garantir o direito de todos os alunos, independente

da sua condição, de estarem juntos participando e
aprendendo, sem ser discriminado, o Ministério da
Educação apresenta a Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que visa
constituir políticas públicas promotoras de uma

educação de qualidade para todos.
MUST READ
A Constituição Federal
A Importância de 1988
da educação ea tem como objetivos
fundamentais “promover
estudantes o nosbem de todos, sem
Ka’apor inspirada
preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer
outras formas
Reflexãode discriminação”
do Diários dos índios (art. 3° Inciso IV).
Define no artigo
vivenciada205, a educação
por Darcy Ribeiro na como um direito de
Amazônia
todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa, o
exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho.
No seu artigo 206, para
convocação Inciso I, estabelece a “igualdade de
Contratação
condições de acesso
atuarem e permanência
na Educação Básica nas na escola”, como
Escolas Indígenas
um dos princípios para o ensino e, garante como dever
do Estado,Artigo:
a Rede
oferta do atendimento educacional
Pública Estadual
especializado, preferencialmente
nas Universidades:
democratizar!
investir para na rede regular de
ensino (art. 208).

O Plano Nacional
festa para de Educação-
as mães pescadoras PNE, Lei n°10.172/2001,
destaca que “o grande avanço que a década da
de documentos.
educação deveria produzir seria a construção de uma
escola inclusiva que garanta o atendimento à
 
diversidade humana”.
A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) tornou-se

um importante marco na luta em defesa da escola
inclusiva e tem como ideia norteadora o direito à
educação, considerando as características dos alunos,
com uma proposta de pedagogia centrada na criança e
que respeite suas limitações e potencialidades. Esse
documento destaca ainda as necessidades de as
escolas serem projetadas com adaptações na
edificação, afirmando que as políticas públicas devem
prover a formação de professores voltada para a

inclusão.
MUST READ
A Convenção sobreda educação

A Importância os Direitosea das Pessoas com
Deficiência,estudantes
aprovada Ka’aporpela ONU
inspirada nos em 2006, da qual o
Brasil é signatário, estabelece que os Estados Parte
devam assegurar um
Reflexão do sistema
Diários dos índiosde educação inclusiva em
todos os Ka’apor:
níveis Uma experiência
vivenciada porde
Darcy ensino,
Ribeiro na em ambientes que
maximizemAmazônia
o desenvolvimento acadêmico e social
compatível com a meta de inclusão plena, adotando
medidas para garantir
convocação para que:
Contratação
Escolas Indígenas
a)As pessoas com deficiência não sejam excluídas do
sistema educacional geral sob alegação de deficiência e
que as crianças com deficiência
nas Universidades: investir para não sejam excluídas do
democratizar!
ensino fundamental gratuito e compulsório, sob
alegação de deficiência;
b)As pessoas comdedeficiência
com sorteio brindes e entregapossam
ter acesso ao
de documentos.
ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito,
em igualdade de condições com as demais pessoas na
 
comunidade em que vivem (Art.24).
A Lei garante educação para todos, mas será que isso

acontece na pratica? A inclusão é um assunto que gera
muitas dúvidas e discussões, principalmente entre pais
e professores. Muitos acreditam que crianças especiais
devam frequentar escolas especiais. Mas e a inclusão,
como fica? É dever do Estado oferecer ensino em
escolas regulares para essas crianças. Atualmente
muitas escolas já adotam a inclusão, mas infelizmente
existem professores sem qualificação para trabalhar
com criança especial. Algumas escolas oferecem o
Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contra
turno, com professores capacitados para ensinar as
crianças com necessidades educacionais especiais

(NEE).
MUST READ
O termo “necessidades especiais”

A Importância da educação ea não deve ser tido
como sinônimoestudantesde deficiências,
Ka’apor inspirada nos uma vez que as
necessidades educacionais podem ser identificadas em
várias situações
Reflexão dorepresentativas
Diários dos índios de dificuldades de
aprendizagem como
vivenciada decorrência
por Darcy Ribeiro na de condições
individuais, Amazônia
econômicas ou socioculturais dos alunos
(Brasil 1999). Sendo assim, ao tratar da questão da
educação convocação
dos deficientes
para Contratação dentro do âmbito da
educação paraatuaremos alunosBásica
na Educação com nas NEE, e esta dentro do
Escolas Indígenas
princípio de educação para todos, a proposta da
inclusão abre espaço
Artigo: Rede para que se rompa com o
Pública Estadual
dualismo existente entre
nas Universidades:
democratizar!
educação
investir para regular e especial.
Entretanto, não se pode discursar que as crianças com
deficiência possuem características diferentes das
demais que festacompõem o universo dos alunos com
para as mães pescadoras
necessidades educativas especiais (Bueno, 2001).
de documentos.
A falta de conhecimento e a super-proteção dos pais,

 
leva-os a tomar decisões nem sempre condizentes com

a real necessidade da criança. Muitos tem certo receio,
e preferem acreditar que só a inclusão é necessária, que
o AEE não tem importância, e se esquecem que nem
sempre o professor do ensino regular é especializado e
o processo de ensino e aprendizagem deste aluno fica
prejudicado. O ideal para as crianças com necessidades
especiais é que a inclusão seja feita no ensino regular e
no contra turno ela receba um atendimento
especializado.
O que vem a ser AEE? AEE é um Atendimento

Educacional Especializado, cujo professor responsável
trabalha em sala de recurso, ambientes adaptados para
receber alunos com uma ou mais deficiências, esse

atendimento ocorre geralmente no contra turno.
MUST READ
O objetivo do AEE é preparar

A Importância da educaçãoos e a alunos para desenvolver
habilidadesestudantes
e utilizar instrumentos
Ka’apor inspirada nos de apoio que
facilitem seu desenvolvimento. Normalmente essas
aulas sãoReflexão oferecidas em salas de recursos
do Diários dos índios
multifuncionais, que
vivenciada porsão
Darcysalas
Ribeiro naequipadas com materiais
Amazônia
pedagógicos e tecnologias que venham a
complementar o ensino e facilitar a aprendizagem.
Existem inúmeros
convocaçãomateriais que podem auxiliar o aluno
para Contratação
com NEE. Desde
atuarem naum lápis
Educação adaptado
Básica nas até um software,
Escolas Indígenas
tudo é tecnologia. O desafio é descobrir o que existe ou
pode ser criado
Artigo: para beneficiar
Rede Pública Estadual cada criança.
democratizar!
O AEE não pode ser confundido com aulas de reforço.
Ele serve par auxiliar o aluno a adquirir habilidades que
são essenciais para
festa para garantir
as mães pescadoraso bom desempenho nas
aulas regulares.
de documentos.
Para que a aprendizagem dessas crianças seja efetiva, a

 
parceria entre o professor do ensino regular e do AEE é

fundamental, assim como fazer um planejamento
conjunto para cada aluno, determinando quais as
atividades serão desenvolvidas e o tempo previsto.
RELAÇÃO PROFESSOR X FAMÍLIA
É fundamental a participação da família neste processo

para o desenvolvimento do aluno. São indicados
encontros periódicos, nos quais o professor explica em
que se baseiam as adaptações nos conteúdos e nos
materiais, feitas para atender às necessidades da

criança.
MUST READ
É importante explicar
A Importância à família
da educação ea que a adaptação do
currículo não é definida
estudantes pela
Ka’apor inspirada nos deficiência, mas pelo
repertório e pelos conhecimentos do estudante.
Reflexão do Diários dos índios
A escola deve estar
Ka’apor: Uma aberta
experiênciaà participação dos pais, para
que esteja Amazônia
claro aos pais a seriedade da proposta
pedagógica específica do filho, e também para que se
possam oferecer
convocaçãorecursos necessários para que seja
para Contratação
possível realizar
atuarematividades emnas
na Educação Básica casa.
Escolas Indígenas
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A política de formação de professores
democratizar! para inclusão de
estudantes com deficiência é preconizada desde a Lei
de Diretrizes e Bases
Professora da realiza
Eva Barros Educação Nacional – LDB n°
9.394/96, que define
com sorteio que os
de brindes sistemas de ensino devem
e entrega
de documentos.
assegurar professores capacitados para oferecer uma
educação de qualidade com currículos, métodos,
 
técnicas, recursos educativos e organizações

específicos que atendam às necessidades desses
educandos (Brasil, 1996).
No entanto, anos após a promulgação desta Lei ainda é

possível constatar que os professores da escola básica
se consideram despreparados para o trabalho com
estudantes com deficiência.
A ausência de conhecimento do professor sobre as

particularidades das deficiências, o não reconhecimento
das potencialidades destes estudantes e a não
flexibilização do currículo podem ser considerados
fatores determinantes para as barreiras atitudinais,
práticas pedagógicas distanciadas das necessidades

reais dos educandos e resistência com relação à
MUST READ
inclusão.
Alguns professores desenvolvem
estudantes Ka’apor uma visão de que o
inspirada nos
aluno é incapaz, e acabam por abandoná-lo, não
favorecendoReflexão
situações
do Diáriosde interação que possibilitem o
dos índios
avanço cognitivo e por
vivenciada o desenvolvimento
Darcy Ribeiro na desse sujeito.
Amazônia
A inclusão educacional requer professores preparados

para atuarSeduc torna público Edital de
na
convocação diversidade,
para Contratação compreendendo as
diferenças Temporária
atuarem
de Professores para
e valorizando as nas
na Educação Básica potencialidades de cada
estudante Escolas
de Indígenas
modo que o ensino favoreça a
aprendizagem de todos. A falta desta formação gera o
fenômeno nasdaUniversidades:
pseudoinclusão,
investir para ou seja, apenas da
democratizar!
figuração do estudante com deficiência na escola
regular, sem que o mesmo esteja devidamente incluído
no processo deas mães
festa para aprender.
pescadoras Estar matriculado e
frequentando a classe regular não significa estar
de documentos.
envolvido no processo de aprendizagem daquele grupo.
 
Não basta garantir o acesso destes estudantes à escola

regular, é necessário o apoio ao docente para que esta
inclusão aconteça garantindo-se a igualdade no
atendimento pedagógico. Isso requer uma formação
docente que envolva o respeito e a compreensão da
diversidade.
No Brasil, assuntos relacionados à formação de

professores ainda causam muita polêmica nos meios
educacionais. A formação docente é entendida como
um processo que tem origem na formação inicial e

prolonga por toda a vida profissional do educador.
MUST READ
Na concepção de Freire
A Importância (1996),
da educação e a ensinar não se restringe
apenas à simples transmissão
estudantes Ka’apor inspirada nos de saberes prontos e
cristalizados, mas sim, constitui um exercício constante
de autonomia, liberdade
Reflexão e amor
do Diários dos índios ao trabalho.
ABORDAGEM DE VYGOTSKY
Amazônia
A teoria histórico cultural

Seduc torna público do psiquismo (ou sócio-
Edital de
histórica), Temporária
também conhecida
de Professores para como abordagem
sociointeracionista tem como objetivo ”… caracterizar
Escolas Indígenas
os aspectos tipicamente humanos do comportamento e

elaborar hipóteses de investir
nas Universidades: comoparaessas características se
democratizar!
formaram ao longo da história humana e de como se
desenvolveram durante a vida de um indivíduo”
(Vygotsky, 1998).
de documentos.
Vygotsky considera o desenvolvimento da estrutura
humana como um processo de apropriação pelo
 
homem da experiência histórica e cultural. Nesta

perspectiva, a sua premissa é de que as características
tipicamente humanas resultam da interação dialética do
homem e seu meio sociocultural. A cultura é, portanto,
parte constitutiva da natureza humana.
A obra de Vygotsky significa uma grande contribuição

para a área da educação, na medida em que traz
importantes reflexões sobre o processo de formação
das características psicológicas tipicamente humanas e
oferece elementos relevantes para a compreensão de
como se dá a integração entre ensino, aprendizagem e

desenvolvimento.
MUST READ
O interesseA Importância
de Vygotsky da educação pela
e a psicologia acadêmica
começou aestudantes
se delinear a partir
Ka’apor inspirada nos de seu contato, no
trabalho de formação de professores, com o problema
de criançasReflexão
com defeitos congênitos.
do Diários dos índios Esta experiência o
estimulou aKa’apor: Uma experiência
encontrar
vivenciada alternativas
por Darcy Ribeiro na que pudessem ajudar
Amazônia
crianças portadoras de deficiências. Seu estudo sobre
deficiência tinha o objetivo de contribuir na reabilitação
das crianças, comopara
convocação também
Contrataçãosignificava uma excelente
oportunidadeatuaremdena Educação
compreensão
Básica nas dos processos de
Escolas Indígenas
desenvolvimento mental humano.
Vygotsky pondera que uma
nas Universidades: investircriança
que tem um defeito
para
democratizar!
não é necessariamente deficiente, estando seu grau de
normalidade condicionado a sua adaptação social. Ele
afirma quefesta
todas
para asas
mãesdeficiências
pescadoras afetavam antes de
tudo as relações sociais das crianças e não suas
de documentos.
interações diretas com o ambiente físico, ”… o que
decide o destino da pessoa, em última estância, não é o
 
defeito em si mesmo e sim as consequências sociais,

sua relação psicossocial” (Vygotsky, 1997).
Ele se interessou em estudar as possibilidades de

desenvolvimento da criança com deficiência através da
teoria de que todo defeito gera os estímulos para
elaborar a compensação. Por isto a avaliação dessas
crianças não deve limitar-se a determinar o nível de
gravidade de sua insuficiência, devendo incluir
obrigatoriamente a consideração dos processos
compensatórios no desenvolvimento e na conduta da
criança. O autor tece uma crítica à postura dos
psicólogos do desenvolvimento e dos educadores
preocupados em avaliar o que a criança deficiente não
consegue fazer, propondo que se deve considerar o que

ela pode fazer sob condições pedagógicas adequadas.
MUST READ
A aceitação da criança
A Importância deficiente
da educação ea pelos colegas vai
depender muito deKa’apor
estudantes o professor colocar em prática uma
inspirada nos
pedagogia inclusiva que não pretenda a correção do
aluno comReflexão
deficiência, mas
do Diários dos índios a manifestação do seu
potencial. Partindo desses
vivenciada por pressupostos,
Darcy Ribeiro na fica evidente o
Amazônia
quanto é prejudicial para a criança com deficiência ser
privada culturalmente, através do impedimento de
exercitar e fazer parte
convocação das atividades próprias de nossa
para Contratação
cultura. atuarem na Educação Básica nas
Escolas Indígenas
CONSIDERAÇÕES FINAIS
democratizar!
Em virtude dos fatos mencionados, entende-se que os
maiores problemas da questão da inclusão são
decorrentesProfessora
do preconceito e da falta de qualificação
Eva Barros realiza
profissional.com
Assorteio
Políticas públicas
de brindes e entrega garantem o acesso de
de documentos.
todos à educação, mas ainda é insuficiente a proposta
para formação de professores. Muitos professores
 
acabam em procurar ampliar seus conhecimentos por

conta própria, sem auxílio do governo e custos
relativamente altos. Para que a inclusão seja efetivada
com qualidade é necessário que o Estado proporcione
formação continuada para esses professores.
Cabe também aos pais dessas crianças portadoras de

necessidades especiais, se conscientizarem e se
informarem acerca das políticas, e da escola pretendida
para terem seus direitos contemplados e acompanhar
de perto todo o processo de aprendizagem, tanto no
ensino regular quanto no atendimento educacional
especializado, e também recorrer a outros serviços,
como por exemplo, psicopedagogos, médicos,
psicólogos, etc., para garantir um melhor

desenvolvimento de seus filhos.
MUST READ
Enfim, é umA dever de da

Importância todos apoiarem
educação ea os movimentos de
inclusão, para queKa’apor
estudantes todoinspirada
ser humano,
nos independente da
sua condição, tenha seus direitos resguardados e seu
lugar comoReflexão
cidadão nesta
do Diários sociedade que ainda precisa
dos índios
ultrapassar Ka’apor:
essasUma
vivenciada
experiência
barreiras que
por Darcy Ribeiro na induzem a distinção de
pessoas. Amazônia
A SecretariaSeduc
de torna público Edital de
Educação
convocação Especial apresenta a Política
para Contratação
Nacional de Educação
atuarem Especial
na Educação Básica nas na Perspectiva da
Escolas Indígenas
Educação Inclusiva, que acompanha os avanços do
conhecimento e das lutas sociais, visando constituir
políticas públicas promotoras
nas Universidades: investir para de uma educação de
democratizar!
qualidade para todos os alunos.

de documentos.
 
Ribamar Correia
http://professorcorreia.com.br/
Sobre minha formação. Sou formado em filosofia, Pedagogia Algumas pós:

Psicopedagogia Gestão e supervisão escolar.
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Reflexão do
TéDiários
-Aldeiados índios
Turizinho.
Amazônia

TemporáriaGoverno
de Professores para
contratará novos educadores para atuarem em
atuarem na Educação Básica
escolas indígenas denas
18 Municípios do Maranhão.
Escolas Indígenas

democratizar!
Estão abertas as inscrições para professores da Educação

do Campo e quilombola
de documentos.
 
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Seduc torna público Edital de

A educação inclusiva é um campo que se encontra

implica um remanejamento e uma reestruturação

procedimentos de diferentes campos de saber possam

Ainda é um assunto que gera muito debate, discussões

sejam inclusas socialmente como cidadãs, com direitos

Existem também diversas

preconceito, para que elas possam exercer sua

Para garantir o direito de todos os alunos, independente

constituir políticas públicas promotoras de uma

Professora Eva Barros realiza

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prover a formação de professores voltada para a

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defeito em si mesmo e sim as consequências sociais,

Ele se interessou em estudar as possibilidades de

consegue fazer, propondo que se deve considerar o que

acabam em procurar ampliar seus conhecimentos por

Cabe também aos pais dessas crianças portadoras de

psicólogos, etc., para garantir um melhor

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Professora Eva Barros realiza

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