Evandro de Melo Curitiba, 2021

Catelan Guia Didático do

Curso de
Comunicação
Oral & Escrita

L E I T U R A E P R O D U Ç Ã O D E

GÊNEROS A C A D Ê M I C O S
 A ESCRITA DO ARTIGO ACADÊMICO:
CONSIDERAÇÕES INICIAIS PARA UM
EXERCÍCIO DE ESCRITA NA UNIVERSIDADE

Introdução:
Entre os textos produzidos na universidade, o artigo é o que
apresenta uma das maiores projeções quando se pensa em seu
alcance
alcance em meio à comunidade acadêmica. De uma
forma geral, ele é usado como modo de divulgação de
pesquisas científicas e publicado em revistas
acadêmicas especializadas, anais de eventos, entre
outros.
Enquanto gênero do discurso, o artigo, segundo seus
objetivos e público-alvo, pode ser caracterizado como artigo de
divulgação científica, artigo de revisão da literatura, artigo empírico e
ensaio acadêmico. No entanto, seu formato, entre essas
denominações, tende a pouco se alterar. Ele apresenta, em geral,
uma estrutura canônica em: introdução, fundamentos teóricos,
metodologia, análise e discussão, considerações finais ou conclusão,
referências bibliográficas. Essa estrutura pode mudar, como dito,
segundo os objetivos do autor e/ou veículo de publicação (que pré-
delimita um público-alvo), além do tipo de pesquisa que está sendo
divulgada (resultados de uma iniciação científica, uma
retextualização/revisão geral de um trabalho de conclusão de curso,
recorte de divulgação de pesquisas na pós-graduação etc).

No que diz respeito ao espaço acadêmico, as publicações

(artigos, resumos expandidos, resumos) ocupam um espaço
significativo no Currículo Lattes (http://lattes.cnpq.br/) em bancas de
seleção, concursos e ingresso na pós-graduação. Nesse sentido, é
importante que, nas publicações, os articulistas trabalhem com
versões originais, evitando o plágio e/ou autoplágio. Para Domingues
(2012), plágio e fraude em trabalhos acadêmicos são ações graves
que na maioria das vezes estão ligadas a um exercício enganoso da
prática do “publique ou pereça”, e devem ser evitadas com sanções
cabíveis a cada área do conhecimento.
 Prati (2014) afirma que o plágio (situações de cópias parciais ou
integrais de uma obra) não é algo recente e já foi diversas vezes
registrado ao longo da história. Nesse sentido, para a autora, órgãos
como o CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - têm se mobilizado a descrever que práticas devem ser
consideradas como uma má conduta em publicações. Entre as más
condutas a autora apresenta a fabricação de dados, a falsificação, o
plágio e o autoplágio (reapresentação total ou parcial de um mesmo
trabalho pelo mesmo autor sem a devida citação). O CNPq procura,
em muitas de suas ações, a devida correção do sistema. Essa
correção começaria com a devida reflexão sobre o assunto entre
alunos e pesquisadores no ensino superior.
Com esses destaques, apresentamos nosso objetivo maior
deste capítulo: trazer pontos e considerações gerais sobre como
iniciar a escrita de um artigo acadêmico. Nesse sentido, nos
concentraremos inicialmente em alguns pontos do próprio processo
de pesquisa/construção de uma pesquisa e, na sequência, na
descrição de dois tipos básicos de artigo, o artigo de revisão da
literatura (ARL) e o artigo empírico.

1. Pesquisa e escrita acadêmica

A produção de textos na universidade é uma das habilidades
básicas a ser dominada pelos estudantes na graduação e
demanda, em especial no caso da pesquisa (produção de relatório,
artigos, projetos de pesquisa, trabalhos de conclusão de curso),
tanto conhecimentos de base teórica quanto a compreensão dos
objetivos comunicativos e da estrutura do gênero acadêmico que
será produzido. A escrita acadêmica requer ainda a consideração
de outros pontos, tais como: o tipo de registro linguístico a ser
utilizado (ou estilo, para alguns autores); os processos envolvidos
na pesquisa (metodologia) e o fim e/ou meio de divulgação do
material produzido (periódicos científicos, bases de busca e
pesquisa em uma biblioteca, outros tipos de base).
O artigo ou a resenha acadêmica fazem parte dos textos que
são produzidos na universidade. São formatos textuais
caracterizados como representações textuais do conhecimento
produ
produzido, adotando um tipo ou plano de texto específico. Para
Trzesniak (2014, p. 15), a escrita de um artigo é algo que demanda
um processo longo de planejamento, escrita e revisão. Não é um
processo único e a ser feito de uma só vez, “produzir um
‘compuscrito’ (i.e. digitar no computador a versão de submissão do
texto [...]) é uma etapa de construção do conhecimento, e é uma
etapa tardia”, pois só acontece depois de toda uma fase de
planejamento e/ou escrita da pesquisa que o sucede.
Nesse sentido, a escrita de um texto científico está muitas
vezes embasada em um pressuposto teórico e metodológico que a
precede. Até mesmo na escrita de um projeto de pesquisa,
passamos antes por uma leitura preliminar direcionada por nosso
orientador para em seguida delinear tema, objetivos e questões
problema etc. Contornando esse pressuposto, nos centraremos
para a compreensão e a escrita do gênero artigo acadêmico em
uma sequência didática ou passos de produção que relacionam os
parâmetros da situação sociodiscursiva (anterior ou posterior/
sendo anterior o projeto da pesquisa e posterior a escrita do texto
com um propósito comunicativo) e as condições de produção e
recepção de um artigo acadêmico.

1.1. Os tipos de artigo

De uma forma geral, e segundo os objetivos da pesquisa, são
produzidos alguns tipos básicos de artigo na universidade que são
destinados ao uso acadêmico (utilização em pesquisas como
fundamentos teóricos e metodológicos, aulas da graduação, aulas
da pós-graduação, avaliações em geral). De alguns tipos gerais,
destacamos dois: o de revisão da literatura (ARL) e artigo empírico
(esse último também pode assumir a forma de artigo de divulgação
científica, novamente a depender de seu propósito). A seguir,
enfatizamos as etapas da escrita de cada um desses textos e suas
especificidades. Como complementa Trzesniak (2014, p. 29), no
momento de produção dos artigos, os articulistas devem ter em
mente quais são as afirmativas referenciais que sustentam a
pesquisa, ou seja, as fontes utilizadas devem apresentar validação
científica reconhecida pelos pares (outros pesquisadores).
1. Artigo de revisão da Literatura (ARL)
Segundo Hohendorf (2014), os ARLs costumam fazer parte
do cotidiano de todos os pesquisadores e acadêmicos, podendo
ser publicados mesmo antes do término de uma pesquisa, pois
durante uma pesquisa é costume reunir um apanhado teórico
sobre o tema e esse apanhado pode, ele próprio, se tornar um
artigo. Trata-se, pois, de um artigo que considera todo o
conhecimento acadêmico relevante produzido anteriormente sobre
determinado tema. Vejamos um exemplo:

Parâmetros da situação de produção:

Situação inicial: o aluno pretende fazer uma iniciação científica na

área de Análise de Discursos/Estudos do Texto sobre a noção
de polêmica e argumentação em redes sociais. É possível
produzir um ARL com base nessa temática, considerando os
principais autores que contribuíram para a ciência desse tema até
o momento.

1.2. Etapas recomendadas do ARL para o aluno:

Seleção e delimitação do tema (uso do esquema da pirâmide
invertida - figuras 1 e 2);
Busca e organização dos materiais a utilizar na revisão sobre a
temática;
Criação de um roteiro de leitura e escrita das sumarizações;
Escrita do texto;
Organização das sumarizações;
Finalização da escrita;
Revisão.

1ª Etapa: seleção do tema

Primeiramente é necessário delimitar o tema que será
pesquisado antes de começar a fazer o levantamento de estudos
em bases de dados. Só assim você poderá ter uma direção
segura na etapa de organização do texto.
 Um ótimo método para isso é a técnica da pirâmide invertida,
um tipo de esquema em que você situa as ideias-chave de um
texto. Veja, na sequência, o funcionamento e a utilização desse
método com o tema da situação inicial de produção (polêmica e
análise de discursos).

Figura 1: esquema da pirâmide invertida

Fonte: adaptado pelos autores com base em Hohendorf (2014, p.42)

Figura 2: esquema da pirâmide invertida

Fonte: adaptado pelos autores com base em Hohendorf (2014, p.42)
___________________________
¹ Sumarizar é criar uma espécie de resumo das principais informações de um texto. Você nesse
processo recolhe as ideias-chave que se organizam junto da temática que está lendo/pesquisando.
2ª Etapa: busca e organização dos materiais
para a revisão da literatura
Essa etapa consiste em buscar e organizar os materiais
sobre o tema. Essa busca pode ser realizada em portais de busca.
Como sugestão temos o Google Acadêmico®, Scielo®
(https://scielo.org/pt/), entre outras bases e livros especializados;
pesquise por palavras-chaves precisas sobre seu tema e limite a
quantidade de bases de dados.

3ª Etapa: elaborar o roteiro de seu ARL

Não há uma definição exata de como roteirizar seu ARL. No
entanto, é recomendável que você possua uma organização prévia
à escrita para saber como chegar à conclusão. Essa organização
pode estar relacionada ao esquema da pirâmide invertida (figuras
1 e 2).
Hohendorf (2014) recomenda que seu ARL contenha como
plano de texto, nessa ordem: uma introdução, que apresente o
tema do ARL; dados que comprovem a problemática/tema;
características da problemática; consequências da problemática; e,
as conclusões da pesquisa.

4ª Etapa: escrita do ARL

Segundo Hohendorf (2014), é importante escrever com
objetividade e clareza. Algumas das dicas fornecidas pelo autor
são:
Redija o texto de maneira objetiva, evitando parágrafos
excessivamente longos e frases redundantes;
Evite a utilização de sinônimos para uma mesma situação ou
conceito, já que pode gerar uma incompreensão do seu
trabalho;
Crie parágrafos coerentes e precisos, tendo, cada um, uma
ideia principal e explicando-a;

Dica valiosa: o texto fica mais interessante quando a referência

aparece ao final do parágrafo, afinal, você destaca a informação
em vez de destacar o autor. Veja a explicação a seguir.
aparece ao final do parágrafo, afinal, você destaca a informação
em vez de destacar o autor. Veja a explicação a seguir.

Exemplo de delimitação do tema, seguindo os passos anteriores:

A argumentação em publicações de polêmicas sobre a

pandemia pode ser observada de diferentes formas no contexto
político brasileiro. Nesse cenário, por exemplo, é possível
encontrar múltiplos posicionamentos divergentes frente às
questões da pandemia, em especial, o embate entre o
negacionismo e a comprovação científica. Tal conflito se evidencia
em publicações na Internet, onde personalidades do âmbito
político defendem cada qual seu ponto de vista, utilizando
argumentos que fortalecem e legitimam suas crenças, promovendo
inúmeras polêmicas. O atual Presidente da República, Jair
Bolsonaro, é uma das principais figuras que se encontram no
centro das discussões sobre a pandemia, devido a sua posição
como Chefe do Poder Executivo, mas também por suas opiniões e
posicionamentos polêmicos. (texto produzido na disciplina de COE
- regular - UTFPR, 2021)

Confira no Texto:
Acerte em:
Escrita em períodos curtos

Concisão e avaliação em cada período

Uso de conectores diversificados (tal conflito, mas também, além

disso, dessa forma)

Progressão da temática do texto em cada um dos períodos.

Citações: Use sempre o

sobrenome do autor seguido do
Evite: ano de publicação e página quando
for o caso.
Ex.: um autor - Silva (2012, p.23); dois
Escrita em períodos curtos
autores Silva e Melo (2010); vários
Repetição de palavras autores Silva et al. (2011). Obs.: ver
normas da UTFPR.
Repetição de conectores
5ª Etapa: Organização das sumarizações.

Além de avaliar e sumarizar o que foi pesquisado, você

precisa definir o estado da arte acerca do tema. O estado da arte
nada mais é do que a situação em que o tema se encontra
academicamente, ou seja, você precisa compreender: quais
foram os trabalhos que fundaram as pesquisas sobre esse tema;
quais são os trabalhos mais recentes sobre ele; e o que ainda
necessita ser estudado. Segue um exemplo de uma definição de
fundamentos teóricos selecionados para uma revisão da literatura.
O exemplo foi construído para a introdução do artigo.

Para o presente artigo, serão utilizados como principais

pressupostos teóricos, primeiramente no que se refere às
descrições do que é polêmica, o que define Amossy (2017) e
Cavalcante et al. (2018), pois manifestamos o princípio de que
a polêmica como desacordo constitui parte dos discursos
analisados. Depois, recorreremos também à Análise Crítica do
Discurso Argumentativo (ACDA), guiada por Plantin (2011)
para apresentar as noções teóricas referentes à concepção do
que seria argumentar. Essa noção é tida como a oposição de
discursos que têm suas diferenças problematizadas em uma
questão, princípio este, que compõe as declarações que
constam na análise realizada, juntamente aos pressupostos
da polêmica já citados. (texto produzido na disciplina de COE
- regular - UTFPR, 2021)

Você precisa fazer isso no seu ARL para contribuir com a

ciência! Assim, outros pesquisadores poderão ler seu texto e
compreender, a partir do estado da arte, o que a comunidade
científica pode fazer para avançar e aprimorar tais estudos.

6ª Etapa: a finalização da escrita.

Para Hohendorf (2014), o ideal é concluir o seu Artigo de
Revisão da Literatura com uma conclusão geral ou com uma
retomada do ponto principal do seu texto.
 Recomendamos, ainda, que retome para a sua conclusão o
seu objetivo de pesquisa e hipóteses que você deixou na
introdução. Dessa forma, o leitor verá coerência na sua escrita e
entenderá os resultados aos quais você chegou.

7ª Etapa: a revisão.

Após finalizado o seu texto, é hora de revisá-lo. Pense na

formatação e na escrita, afinal, esses pontos serão avaliados pela
comunidade que tiver contato com o seu trabalho. Caso sinta-se
inseguro ou sinta a necessidade de um segundo olhar, é sempre
recomendável contratar profissionais, como revisores de Língua
Portuguesa.

2. O artigo empírico ou de divulgação científica

Empírico significa o que se baseia na experiência, ou dela
resulta. Nesse sentido, o artigo empírico é usado principalmente na
divulgação de uma pesquisa, direcionando seu formato conforme
as regras e/ou métodos de pesquisa já existentes².

___________________________
² Sobre os métodos de pesquisa, vocês podem consultar qualquer manual de pesquisa científica,
uma vez que o objetivo aqui (e do curso) se volta a como planejar a escrita dos artigos.
 A produção de um artigo empírico demanda do articulista um
planejamento criterioso de suas partes. Para Oliveira (2014), entre
as principais características de um texto científico estão: a clareza
e a objetividade. É importante que, no seu planejamento, o
acadêmico também considere normas que são apresentadas para
a publicação ou avaliação do texto, alguns periódicos apresentam
em suas páginas diretrizes e recomendações para autores.
Observe esse registro na página da revista Investigações da UFPE
- Universidade Federal do Pernambuco (figura 3 e 4).

Figura 3: página da revista Investigações - UFPE

Fonte: https://periodicos.ufpe.br/revistas/INV. Acesso em 24/06/2021

Quer acessar o texto na íntegra?

Aponte o smartphone para o QR
code ao lado!
Figura 4: página da revista Investigações - UFPE
Fonte: https://periodicos.ufpe.br/revistas/INV. Acesso em 24/06/2021

Entre as informações para autores na página da revista estão:

A publicação dos artigos será feita sob as seguintes condições:

recomendação dos pareceristas, efetivação dos ajustes
necessários pelo(s) autor(es) e aprovação final da Comissão
Editorial.

Formatação dos originais

• Os artigos devem ter entre 10 e 25 páginas (até 10.000 palavras)

e ser digitados de acordo com as seguintes especificações:

- folha A4 com todas as margens em 2,5 cm;

- espaçamento entrelinhas 1,5 cm;
- tamanho de fonte 12 pts;
- tipografia Arial;
- alinhamento justificado;
- adentramento da primeira linha, 1,25 cm.

• O título deve ser digitado em tipo 16, letra Arial, espaço simples,
alinhamento centralizado, com apenas a primeira letra em
maiúscula, sem qualquer indicação de autoria.

Fonte: Informações presentes na página da revista Investigações. Disponíveis em:

https://periodicos.ufpe.br/revistas/INV/about/submissions#authorGuidelines. Acesso
em 24/06/2021.

Quer acessar o texto na íntegra?

Aponte o smartphone para o QR
code ao lado!

Caso você pretenda realizar um exercício de produção do artigo

empírico, recomendamos algumas etapas de produção:

Etapas recomendadas do artigo empírico

Seleção do tema;
Criação de um roteiro;
Organização e reflexão sobre as partes;
Finalização da escrita: título e resumo;
Revisão.
1ª Etapa: escolha do tema

Considere as mesmas indicações quanto ao ARL (use o esquema

da pirâmide invertida) e tenha uma direção quanto à temática
antes de escrever.
Delimitando tema e os objetivos, exemplo:
Este artigo trata da argumentação e polêmica presentes nos discursos
políticos referentes à pandemia de Covid-19. Visamos identificar a mudança
de posicionamento político frente às questões polêmicas sobre a pandemia,
para isso foram selecionadas publicações na rede social Twitter do atual
Presidente Jair Bolsonaro. Essa escolha foi devida a sua grande influência e
impacto na população brasileira como uma figura representativa do país,
principalmente em tempos de crise como a vigente pandemia do Covid-19.
Por ser uma figura altamente emblemática e com opiniões bem demarcadas
sobre a situação corrente, procuramos também apontar a forte polarização
política que se intensificou nas polêmicas sobre a pandemia, tal como o
negacionismo e as evidências científicas. Além disso, há de se mostrar os
valores característicos do posicionamento político do Presidente utilizados de
forma argumentativa em seus discursos nas redes sociais. Por último,
buscamos também indicar as mudanças de discurso nas publicações sobre a
pandemia, ocorridas durante o período de 2020 a 2021. (texto produzido na
disciplina de COE - regular - UTFPR, 2021)

2ª Etapa: criação de um roteiro

Reflita e comece a esboçar a estrutura do seu manuscrito,
use o formato ampulheta (figura 5):

Figura 5: Estrutura do artigo em formato de ampulheta

Fonte: Oliveira (2014, p.75)
3ª Etapa: organização e reflexão sobre as partes
As partes essenciais de um artigo empírico precisam ser
refletidas e planejadas. Elas são: introdução, revisão da literatura,
método, discussão dos resultados e considerações finais. A seguir,
explicamos cada uma delas.

Introdução: apresente a questão de pesquisa, o método

selecionado e os dados que serão foco do trabalho.

A introdução vai agir como um convite para leitura do texto,

por isso, atente-se para os pontos que podem aparecer nessa
seção de seu artigo, desenvolvidos cada qual em um parágrafo: I)
definição do assunto do trabalho (a ideia central do texto), II)
Delimitação dos objetivos do texto e a questão problema do
estudo; III) recorte dos fundamentos teóricos que serão utilizados
para atender aos objetivos; IV) justificativa da pesquisa que norteie
o leitor para a relevância do estudo, despertando sua atenção para
a leitura; V) estruturação preliminar do texto.

Fundamentos teóricos: apresente o que há de mais relevante

sobre o seu tema no meio científico;
Método empregado no estudo: apresente os participantes da
pesquisa, os instrumentos e os procedimentos utilizados, bem
como os dados coletados e os resultados (importante consultar
um bom manual de pesquisa científica);
Discussão dos resultados e interpretação dos dados: resuma
os resultados principais, associando-os às pesquisas
anteriores e retomando os objetivos do estudo;
Considerações finais: retome os principais pontos do estudo,
discuta se os objetivos foram alcançados, se a hipótese foi
confirmada e teça considerações para pesquisas futuras.

4ª Etapa: Título e Resumo e palavras-chave

Você deve criar título e resumo para que seja possível o

entendimento das linhas gerais de seu trabalho. Isto é, com uma
leitura inspecional, ela poderá decidir se seu texto lhe é
interessante ou não (figura 6).
 Título: precisa ser coerente com seu trabalho e indicado em
poucas palavras (alguns periódicos pedem um título expandido
e um título resumido).
Resumo: precisa destacar a temática, o objetivo do texto, o
método, alguns resultados e considerações finais.

Figura 6: exemplo de título e resumo em um artigo acadêmico.

Fonte: Revista Investigações
<https://periodicos.ufpe.br/revistas/INV/article/view/244461/37286>. Acesso em
24/06/2021.
5ª Etapa: revisão do texto.
Considere as mesmas indicações quanto ao ARL: reveja sua
escrita, analisando possíveis ambiguidades e parágrafos longos.
Além disso, não hesite em procurar um profissional da área da
pesquisa e da escrita científica para realizar a revisão de seu texto.
Reflita sobre as duas etapas de produção de texto científico
produzindo você também um texto. Você pode ainda falar com um
professor de seu curso e propor uma iniciação científica e ao final
da pesquisa produzir um artigo acadêmico.

Como citar esse texto: CATELÃO, Evandro de Melo; SOUSA, Erika

Larissa Santos. A escrita do artigo acadêmico: considerações
iniciais para um exercício de escrita na universidade. Guia didático
do curso comunicação oral & escrita: leitura e produção de
gêneros acadêmicos. Recursos Educacionais Abertos da UTFPR -
Câmpus Curitiba, 2021.
Referências:

DOMINGUES, I. A questão do plágio e da fraude na humanidades.

São Paulo, Ciência Hoje, n. 289, v. 49, jan./fev. de 2012, p. 36-41.
HOHENDORFF, J. Como escrever um artigo de revisão da
literatura. KOLLER, S. H.; COUTO, M. C. P. P.; HOHENDORFF, J.
Manual de produção científica. Porto Alegre: Penso, 2014, p. 39-
54.
OLIVEIRA, M. Z. Como escrever um artigo empírico. KOLLER, S.
H.; COUTO, M. C. P. P.; HOHENDORFF, J. Manual de produção
científica. Porto Alegre: Penso, 2014, p.71-90.
PRATI, L. E. Plágio acadêmico. In: KOLLER, S. H.; COUTO, M. C.
P. P.; HOHENDORFF, J. Manual de produção científica. Porto
Alegre: Penso, 2014, p. 109 - 123.
TRZESNIAK, P. Hoje vou escrever um artigo científico: a
construção e a transmissão do conhecimento. KOLLER, S. H.;
COUTO, M. C. P. P.; HOHENDORFF, J. Manual de produção
científica. Porto Alegre: Penso, 2014, p. 15-38.