PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Fone – Fax: (0xx14) 3402-6300
e-mail: equipe.emef.se@gmail.com

PLANO BIMESTRAL

Ciências
(Documento Oficial elaborado em atendimento ao
“Continuum Curricular” estabelecido no Parecer CNE/CP nº 05/2020).

MARÍLIA/SP
2022
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PLANO BIMESTRAL DE CIÊNCIAS / 2022

1º ANO
UNIDADE HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO
TEMÁTICA 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EF01CI02) Localizar, nomear e
representar graficamente (por meio de
desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções. (EF01CI04) Comparar características
físicas entre os colegas, reconhecendo a
VIDA E
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais diversidade e a importância da
EVOLUÇÃO os hábitos de higiene do corpo (lavar as valorização, do acolhimento e do
mãos antes de comer, escovar os respeito às diferenças.
dentes, limpar os olhos, o nariz e as
orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.
(EF01CI05) Identificar e nomear
diferentes escalas de tempo: os
períodos diários (manhã, tarde, noite) e
a sucessão de dias, semanas, meses e
TERRA E anos.
UNIVERSO
(EF01CI06) Selecionar exemplos de
como a sucessão de dias e noites
orienta o ritmo de atividades diárias de
seres humanos e de outros seres vivos.
(EF01CI01) Comparar características de
diferentes materiais presentes em
MATERIA E objetos de uso cotidiano, discutindo sua
ENERGIA origem, os modos como são
descartados e como podem ser usados
de forma mais consciente.

Marília, março de 2022.

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2º ANO

UNIDADE HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO

TEMÁTICA 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EF02CI01) Identificar de que
materiais (metais, madeira, vidro
etc.) são feitos os objetos que
fazem parte da vida cotidiana,
como esses objetos são utilizados e
com quais materiais eram
produzidos no passado.

(EF02CI02) Propor o uso de

diferentes materiais para a
construção de objetos de uso
MATÉRIA E
cotidiano, tendo em vista algumas
ENERGIA
propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza,
transparência etc.).

(EF02CI03) Discutir os cuidados

necessários à prevenção de
acidentes domésticos (objetos
cortantes e inflamáveis,
eletricidade, produtos de limpeza,
medicamentos etc.).

VIDA E (EF02CI05) Investigar a (EF02CI04) Descrever (EF02CI04) Descrever

EVOLUÇÃO importância da água e da luz para a características de plantas e animais características de plantas e animais
manutenção da vida de plantas em (tamanho, forma, cor, fase da vida, (tamanho, forma, cor, fase da vida,
geral. local onde se desenvolvem etc.) local onde se desenvolvem etc.)
que fazem parte de seu cotidiano e que fazem parte de seu cotidiano e
(EF02CI06) Identificar as relacioná-las ao ambiente em que relacioná-las ao ambiente em que
principais partes de uma planta eles vivem. eles vivem.
(raiz, caule, folhas, flores e frutos)
 (EF02CI05) Investigar a (EF02CI05) Investigar a
importância da água e da luz para a importância da água e da luz para a
manutenção da vida de plantas em manutenção da vida de plantas em
geral. geral.
e a função desempenhada por cada
uma delas, e analisar as relações (EF02CI06) Identificar as (EF02CI06) Identificar as
entre as plantas, o ambiente e os principais partes de uma planta principais partes de uma planta
demais seres vivos. (raiz, caule, folhas, flores e frutos) (raiz, caule, folhas, flores e frutos)
e a função desempenhada por cada e a função desempenhada por cada
uma delas, e analisar as relações uma delas, e analisar as relações
entre as plantas, o ambiente e os entre as plantas, o ambiente e os
demais seres vivos. demais seres vivos.

(EF02CI07) Descrever as posições

do Sol em diversos horários do dia
e associá-las ao tamanho da
sombra projetada.
TERRA E
(EF02CI08) comparar o efeito da
UNIVERSO
radiação solar (aquecimento e
reflexão) em diferentes tipos de
superfície (água, areia, solo,
superfícies escuras, clara e
metálica, etc).

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3º ANO

UNIDADE HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO

TEMÁTICA 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

(EF03CI04) Identificar
características sobre o modo de
vida (o que comem, como se (EF03CI05) Descrever e
reproduzem, como se deslocam comunicar as alterações que
etc.) dos animais mais comuns ocorrem desde o nascimento em
no ambiente próximo. animais de diferentes meios
VIDA E
terrestres ou aquáticos, inclusive
EVOLUÇÃO
(EF03CI06) Comparar alguns o homem.
animais e organizar grupos com
base em características externas
Comuns (presença de penas,
pelos, escamas, bico, garras,
antenas, patas etc.).

MATÉRIA E (EF03CI01) Produzir diferentes (EF03CI02) Experimentar e

ENERGIA sons a partir da vibração de relatar o que ocorre com a
variados objetos e identificar passagem da luz através de
variáveis que influem nesse objetos transparentes (copos,
fenômeno. janelas de vidro, lentes, prismas,
água etc.), no contato com
superfícies polidas (espelhos) e
na intersecção com objetos
opacos (paredes, pratos, pessoas e
outros objetos de uso cotidiano).

(EF03CI03) Discutir hábitos

necessários para a manutenção
da saúde auditiva e visual
considerando as condições do
 ambiente em termos de som e
luz.
(EF03CI07) Identificar
características da Terra (como
seu formato esférico, a presença
de água, solo etc.), com base na
observação, manipulação e
comparação de diferentes formas
de representação do planeta
(mapas, globos, fotografias etc.).
(EF03CI09) Comparar
(EF03CI08) Observar,
diferentes amostras de solo do
identificar e registrar os períodos
entorno da escola com base em
TERRA E diários (dia e/ou noite) em que o
características como cor, textura,
UNIVERSO Sol, demais estrelas, Lua e
cheiro, tamanho das partículas,
planetas estão visíveis no céu.
permeabilidade etc.
(EF03CI10) Identificar os
diferentes usos do solo (plantação
e extração de materiais, dentre
outras possibilidades),
reconhecendo a importância do
solo para a agricultura e para a
vida.

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4º ANO

UNIDADE HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO

TEMÁTICA 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EF04CI01) Identificar misturas
na vida diária, com base em
suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua
composição.

(EF04CI02) Testar e relatar

transformações nos materiais do
dia a dia quando expostos a
diferentes condições
MATÉRIA E (aquecimento, resfriamento, luz
ENERGIA e umidade).

(EF04CI03) Concluir que

algumas mudanças causadas por
aquecimento ou resfriamento
são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da
água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do
papel etc.).

VIDA E (EF04CI07) Verificar a (EF04CI04) Analisar e construir

EVOLUÇÃO participação de microrganismos cadeias alimentares simples,
na produção de alimentos, reconhecendo a posição
combustíveis, medicamentos, ocupada pelos seres vivos
entre outros. nessas cadeias e o papel do Sol
como fonte primária de energia
(EF04CI08) Propor, a partir do na produção de alimentos.
conhecimento das formas de (EF04CI05) Descrever e
transmissão de alguns destacar semelhanças e
 diferenças entre o ciclo da
matéria e o fluxo de energia
entre os componentes vivos e
microrganismos (vírus, bactérias
não vivos de um ecossistema.
e protozoários), atitudes e
medidas adequadas para
(EF04CI06) Relacionar a
prevenção de doenças a eles
participação de fungos e
associadas.
bactérias no processo de
decomposição, reconhecendo a
importância ambiental desse
processo.
(EF04CI09) Identificar os
pontos cardeais, com base no
registro de diferentes posições
relativas do Sol e da sombra de
uma vara (gnômon).

(EF04CI10) Comparar as
indicações dos pontos cardeais
resultantes da observação das
TERRA E sombras de uma vara (gnômon)
UNIVERSO com aquelas obtidas por meio
de uma bússola.

(EF04CI11) Associar os
movimentos cíclicos da Lua e
da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse
conhecimento para a construção
de calendários em diferentes
culturas.

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5º ANO

UNIDADE HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO HABILIDADES DO

TEMÁTICA 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
(EF05CI03) Selecionar argumentos
que justifiquem a importância da
(EF05CI01) Explorar fenômenos da cobertura vegetal para a
vida cotidiana que evidenciem manutenção do ciclo da água, a
propriedades físicas dos materiais – conservação dos solos, dos cursos
como densidade, condutibilidade de água e da qualidade do ar
térmica e elétrica, respostas a forças atmosférico.
magnéticas, solubilidade, respostas
a forças mecânicas (dureza, (EF05CI04) Identificar os principais
elasticidade etc.), entre outras. usos da água e de outros materiais
MATÉRIA E nas atividades cotidianas para
ENERGIA (EF05CI02) Aplicar os discutir e propor formas
conhecimentos sobre as sustentáveis de utilização desses
mudanças de estado físico da recursos.
água para explicar o ciclo
hidrológico e analisar suas (EF05CI05) Construir propostas
implicações na agricultura, no coletivas para um consumo mais
clima, na geração de energia consciente e criar soluções
elétrica, no provimento de água tecnológicas para o descarte
potável e no equilíbrio dos adequado e a reutilização ou
ecossistemas regionais (ou reciclagem de materiais consumidos
locais). na escola e/ou na vida cotidiana.

VIDA E (EF05CI06) Selecionar argumentos

EVOLUÇÃO que justifiquem por que os sistemas
digestório e respiratório são
considerados corresponsáveis pelo
processo de nutrição do organismo,
com base na identificação das
funções desses sistemas.

(EF05CI07) Justificar a relação entre

 o funcionamento do sistema
circulatório, a distribuição dos
nutrientes pelo organismo e a
eliminação dos resíduos produzidos.

(EF05CI08) Organizar um cardápio

equilibrado com base nas
características dos grupos
alimentares (nutrientes e calorias) e
nas necessidades individuais
(atividades realizadas, idade, sexo
etc.) para a manutenção da
saúde do organismo.

(EF05CI09) Discutir a ocorrência de

distúrbios nutricionais (obesidade,
subnutrição etc.) entre crianças e
jovens a partir da análise de seus
hábitos (tipos e quantidade de
alimento ingerido, prática de
atividade física etc.).

TERRA E (EF05CI10) Identificar algumas

UNIVERSO constelações no céu, com o apoio
de recursos (mapas celestes e
aplicativos digitais, entre outros), e
os períodos do ano em que elas são
visíveis no início da noite.

(EF05CI11) Associar o movimento

diário do Sol e das demais estrelas
no céu ao movimento de rotação da
Terra.

(EF05CI12) Concluir sobre a

periodicidade das fases da Lua, com
 base na observação e no registro
das formas aparentes da Lua no céu
ao longo de, pelo menos, dois
meses.

(EF05CI13) Projetar e construir

dispositivos para observação à
distância (luneta, periscópio etc.),
para observação ampliada de
objetos (lupas, microscópios) ou
para registro de imagens (máquinas
fotográficas) e discutir usos sociais
desses dispositivos.
VIDA E (EF05CI06) Selecionar argumentos
EVOLUÇÃO que justifiquem por que os sistemas
digestório e respiratório são
considerados corresponsáveis pelo
processo de nutrição do organismo,
com base na identificação das
funções desses sistemas.

(EF05CI07) Justificar a relação entre

o funcionamento do sistema
circulatório, a distribuição dos
nutrientes pelo organismo e a
eliminação dos resíduos produzidos.

(EF05CI08) Organizar um cardápio

equilibrado com base nas
características dos grupos
alimentares (nutrientes e calorias) e
nas necessidades individuais
(atividades realizadas, idade, sexo
etc.) para a manutenção da
saúde do organismo.

(EF05CI09) Discutir a ocorrência de

distúrbios nutricionais (obesidade,
subnutrição etc.) entre crianças e
jovens a partir da análise de seus
hábitos (tipos e quantidade de
alimento ingerido, prática de
atividade física etc.).

Marília, março de 2022.