1º Momento: - 1º Passo:: Aula 1

ROTEIRO DE ESTUDO
DATA: SEXTA 22/09

SÉRIE: INFANTIL III B//C
CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
AULA 1
TEMA: Ampliação do Vocabulário – palavras letra R. Ativ. Caderno.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
- EI01EF07 Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
- Identificar as letras trabalhadas em diferentes palavras.
1º Momento: - Acolhida: Oração  Músicas  Chamada e Conversa informal.

1º Passo: Atividade no livro 2 pág. 71.
- Vamos explorar palavras que iniciam as letras A – P e R;
- Quais palavras vocês conhecem que iniciam com essas 3 letras?
A= ARROZ – AMORA – AMEIXA – AMENDOIM – ALFACE – ACELGA – ACEROLA –
ABACAXI – ALHO...
P= PIRÃO – PEPINO – PEQUI – PIMENTA – PIMENTÃO – PAPINHA – PAMONHA –
PALMITO...
R= RABANETE – ROCAMBOLE – REQUEIJÃO – ROMÃ – ROBALO – REFRIGERANTE –
RÚCULA...
- Observem que escrevemos somente nomes de alimentos que iniciam com as letras
escolhidas para essa aula?
- Hoje vamos falar de palavras que são nomes de alimentos
- Vocês conhecem outros alimentos que iniciam com essas letras?
- No nosso livro tem 3 alimentos típicos da culinária africana e europeia e que foram
adaptadas a alimentação nossa aqui do Brasil.
- Vocês já comeram ACARAJÉ? Feito com feijão - sal – cebola – azeite de dendê e camarão;
- Quem já experimentou PIRÃO? O mais comum é feito com a mistura da farinha de
mandioca com a água em que foram cozidos peixes, formando uma papa viscosa que é
comida como acompanhamento do prato principal.
- PAMONHA quem já comeu? Feita de milho, açúcar e óleo. E seu recheio é de queijo, carne,
calabresa.
- Observem as imagens dos alimentos na página do livro e depois com auxilio da professora
escreva o nome de cada um deles;
- Aproveitar também e explorar as letras que formam os nomes dos ingredientes de cada
alimento, assim revisaremos outras letras já estudadas em sala.
2º Passo: Atividade no caderno.

- Para finalizar a revisão das letras vamos estudar novamente as palavras que iniciam com a
letra da semana – R.
RAPOSA – RATO – RÁDIO – RAPUNZEL – REDE – RODO – RODOVIÁRIA – REI – RAINHA
– RELÂMPAGO – RAIO – ROBÔ – RINOCERONTE....
- Realizar a atividade no caderno.
- Pintar o rato, pintar as letras R dentro dos círculos e por fim pintar o relógio e o robô.
- No final realizar o traçado da letra nos espaços indicados.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

AULA 2
TEMA: Relação número e quantidade.
- EI02ET03 Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes

e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
- EI03ET04 Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequência.
Passo a Passo: Numeral 15.
- No centro da sala vamos disponibilizar vários grupos com legos e diferentes quantidades;
- Explicar aos alunos que iremos realizar a contagem dos conjuntos separados na sala.
- Cada criança realiza a contagem de um grupo de legos e compartilha com seus colegas a
quantidade que ele contou.
- Após essa dinâmica entregar os cadernos e pedir os alunos que realizem o traçado do
numeral 15 no caderno e pinte a imagem do cebolinha.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA
ROTEIRO DE ESTUDOS DA LÍNGUA INGLESA
AULA 3
Sexta-feira (FRIDAY) – dia 22.09.2023 Teacher Kátia
Tema: Values – I share my toys

Objetivos de aprendizagem: Revisar, avaliar e expressar a sua opinião sobre a história,
reconhecer e compreender o valor e a importância de compartilhar os brinquedos.
Vamos começar? Let 's start?
1º Passo: SONG TIME
“Hello, my pupils let’s sing together?” – “Hello song”

“How are you felling today?”
“Who is here today? Saying present or absent!”
2º Passo: ROUTINE TIME

“What day is today?” FRIDAY
Let’s sing together: “How is the weather today? Cloudy, Sunny or Rainy?”
3º Passo: CIRCLE TIME – conversation time
Listen to the story again.

Ask the students If they can you remember who shares their toys in the story?
4º Passo: BOOK TIME

Student’s book at page 57
 Choose and circle
Student express their opinion
 Find: I share my toys
Workbook at page 55
 Circle and say – I share my toys
 Sticker time
5º Passo: SONG TIME
Let’s sing together our ‘Clean up song’ and organize the classroom.
Now let’s sing our ‘Goodbye song’, say goodbye to the Teacher and wave your hands. See
you next week!!
Kisses, ❤ Teacher Kátia
O EU, O OUTRO E O NÓS
AULA 4
TEMA: Projeto Repare - Meio Ambiente – cavernas L2 pág. 56 e 57.
- Aprender a preservar os recursos naturais, para construir um futuro mais saudável e com
consciência ambiental.
1º Passo: Meio Ambiente! Como podemos ajudar?
- O que é meio Ambiente? Refere-se a todos os componentes que configuram a vida na
Terra, ou seja, a natureza e todos os seres que nela habitam: os seres humanos, os animais,
os oceanos, as florestas, o clima, entre outros. Tudo que existe no planeta deixado por Deus
formam o meio ambiente.
- Existem lugares na natureza que são usados para o turismo e esses locais exige maior
atenção da nossa parte.
- Somos nós quem visitamos e existe o risco de deixar lixo na natureza por onde passamos.
-Como podemos ajudar? Evitando jogar lixo na natureza, recolhendo o lixo encontrado na
natureza; diminuindo os resíduos fazendo o descarte correto do lixo e assim ajudando a
reaproveitar, a reciclar esses resíduos e fazendo novos ao invés de jogar na natureza.
- Precisamos ficar atentos aos produtos que consumimos e que esses devem ser menos
agressivos ao meio ambiente, à saúde humana e aos animais. Um bom começo é comprar
apenas o necessário.
- Na natureza existem as cavernas. Vocês visitaram uma caverna? Como ela era por dentro?
O que tinha nas paredes?
- As cavernas são cavidades naturais subterrâneas, constituídas por um sistema de canais
horizontais e/ou verticais com fraturas e estruturas geológicas de variações irregulares. Elas
são moldadas através da ação da água que por meio de diferentes processos dissolveu a
rocha matriz, as principais rochas que formam as cavernas são: calcita, halita, anidrita e
dolomita, não só no Brasil, mas no mundo.
- Para visitar as cavernas é preciso ter cuidado para não poluir o espaço jogando lixo e
também são necessários alguns equipamentos que ajudam nossa segurança;
- Vamos colar na página 56 os adesivos dos itens de segurança de visitação as cavernas.

- Escrever o nome deles no quadro e explorar as letras com a turma.
- Na página 57 vamos montar um morcego com dobradura de papel. Explicar que os
morcegos são animais comuns nas cavernas, pois eles gostam de ambiente com pouca luz
para morar.
- Mostrar o passo a passo de como dobrar o papel e deixar os alunos também manusear para
ter noção de como fazer artes com dobradura de papel.
- Para finalizar a aula vamos apresentar na TV um vídeo mostrando algumas cavernas por
dentro para os alunos se familiarizarem com esse espaço que existe na natureza.
https://www.youtube.com/watch?v=iv4fB2r9UPQ
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
AULA 5
TEMA: Coordenação Motora Ampla – brincadeiras direcionadas. L3 página 7. Para casa
página 8.
EI01CG01: Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
1º Passo: Minhas brincadeiras preferidas.

- Apresentar a imagem do livro para os alunos e
conversar sobre as brincadeiras;
- Essa imagem é uma obra de arte e o artista
desenhou crianças brincado nas ruas, na praça.
- Pedir os alunos para identificar que tipo de
brincadeiras tem na obra de arte.
- Após analisar a obra e identificar as brincadeiras
vamos escolher uma delas e brincar no pátio com os
alunos.
- Após esse momento vamos explicar a atividade da página seguinte que eles devem levar
para casa e realizar com a família.
- Explicar como devem fazer e depois pedir que devolvam o livro na próxima aula, segunda
feira.
ATIVIDADE PARA CASA – LIVRO 3
- Solicitamos aos familiares que auxilie a criança na execução da atividade;
- Brinque com a criança e depois ajude- a a desenhar a brincadeiras que aprendeu com você.
Devolver o livro com a atividade realizada na segunda 25/09/2023.

1º Momento: - 1º Passo:: Aula 1

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1º Momento: - 1º Passo:: Aula 1

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1º Momento: - 1º Passo:: Aula 1

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ROTEIRO DE ESTUDO

DATA: SEXTA 22/09

- Identificar as letras trabalhadas em diferentes palavras.

1º Momento: - Acolhida: Oração  Músicas  Chamada e Conversa informal.

2º Passo: Atividade no caderno.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

- EI02ET03 Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes

Tema: Values – I share my toys

Vamos começar? Let 's start?

1º Passo: SONG TIME

“Hello, my pupils let’s sing together?” – “Hello song”

2º Passo: ROUTINE TIME

3º Passo: CIRCLE TIME – conversation time

Listen to the story again.

4º Passo: BOOK TIME

- Vamos colar na página 56 os adesivos dos itens de segurança de visitação as cavernas.

1º Passo: Minhas brincadeiras preferidas.

ATIVIDADE PARA CASA – LIVRO 3

- Solicitamos aos familiares que auxilie a criança na execução da atividade;

Devolver o livro com a atividade realizada na segunda 25/09/2023.

Você também pode gostar