(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números

naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador
natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

QUESTÃO 1 – Mariana foi a padaria comprar o lanche da tarde a pedido da sua mãe. Para que ela
não esquecesse quantos e quais produtos deveria comprar e verificasse se o dinheiro seria
suficiente, sua mãe fez uma tabela e pediu que ela completasse com os valores unitários de cada
produto e calculasse o valor total da compra. Ajude Mariana preenchendo a tabela com o total para
cada produto e o total da compra.

PRODUTOS QUANTIDADE VALOR UNITÁRIO TOTAL

Salgado 3 R$6,50
Suco (200ml) 2 R$1,50
Leite (1l) 1 R$7,60
Pão de leite 4 R$0,75
Manteiga (500g) 1 R$9,25
TOTAL

Agora, assinale a alternativa que representa o total da compra:

A) ( ) R$25,60
B) ( ) R$25,00
C) ( ) R$42,35
D) ( ) R$35,00

QUESTÃO 2 – Larissa abriu o seu cofrinho para saber quanto já tinha juntado. Ela contou 7 moedas
de R$ 0,05, 5 moedas de R$ 0,10, 9 moedas de R$ 0,25, 6 moedas de R$ 0,50 e 8 moedas de R$ 1,00.
Quanto ela tinha no total?

A) ( ) R$16,10
B) ( ) R$13,80
C) ( ) R$14,10
D) ( ) R$12,10
 (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio
multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por
meio de diagramas de árvore ou por tabelas.

QUESTÃO 3 – A professora Rita do 5º ano comprou três vestidos e dois blazers. De quantas
maneiras diferentes ela pode usar um vestido e um blazer de cada vez?

A) ( ) 2
B) ( ) 5
C) ( ) 3
D) ( ) 6

QUESTÃO 4 – Uma Lanchonete em Barra do Bugres colocou seus produtos em promoção. A oferta
era um combo no qual a pessoa poderia escolher um sanduíche, uma bebida e um doce de
sobremesa. Para isso, a lanchonete separou:

 Três tipos de sanduíches;

 Dois tipos de bebidas;
 Quatro tipos de doces.

Qual é a quantidade de opções de combos oferecida pela lanchonete?

A) ( ) 6
B) ( ) 12
C) ( ) 18
D) ( ) 24
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes
desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro
da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.

QUESTÃO 5 – Arthur tem 90 figurinhas repetidas e vai doa-las para as suas irmãs Jéssica e Ana
Paula. Jéssica deve receber o dobro da quantidade de Ana Paula. Quantas figurinhas Jéssica ira
receber?

A) ( ) 30
B) ( ) 60
C) ( ) 90
D) ( ) 220

QUESTÃO 6 – Em uma aula de ciências o professor Felipe explicou para os alunos que devemos
ter 8 horas de sono para ter uma vida saudável. O aluno Marcelo perguntou ao professor. Quantos
horas então ficamos acordados. Professor propôs a seguinte situação problema para eles
resolverem. Considerando que um dia têm 24 horas, qual é a razão entre o tempo ideal de sono e
o tempo em que se fica acordado?

A) 1:3
B) 1:2
C) 1:4
D) 1:5
 (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas
quadriculadas e usando tecnologias digitais.

QUESTÃO 7 – Observe o painel da Fernanda. A figura 2 é uma ampliação da figura 1.

Quantas vezes o perímetro da figura 2 é maior que o perímetro da figura 1?

A) ( ) Duas
B) ( ) Três
C) ( ) Quatro
D) ( ) Nove

QUESTÃO 8 – A professora Ana falou para seus alunos desenharem o retângulo abaixo na malha
quadriculada, ampliando, reduzindo ou mudando a figura de posição. Observe:

Quais os alunos que conseguiram fazer correto a tarefa?

A) ( ) Caio e Maria
B) ( ) Bruna e Ricardo
C) ( ) Maria e Ricardo
D) ( ) Bruna e Caio
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir
volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos
concretos.

QUESTÃO 9 – Observe as figuras:

Sabendo que cada cubo tem um centímetro cúbico (1cm³) de volume, qual o sólido que possui um
maior volume?

A) ( ) Sólido A
B) ( ) Sólido B
C) ( ) Sólido C
D) ( ) Sólido D

QUESTÃO 10 – A imagem abaixo ilustra uma caixa com alguns cubos dentro. Quantos cubos
cabem na caixa?

A) ( )9
B) ( ) 27
C) ( ) 10
D) ( ) 18
 (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos
(colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como
saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

QUESTÃO 11 – A tabela abaixo, mostra a lista de municípios próximo da cidade Barra do Bugres
com sua população estimada em 2019 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
CIDADE NÚMERO DE
HABITANTES
Barra do Bugres 34.619
Porto Estrela 3.050
Nova Olímpia 20.034
Denise 9.377
Jangada 8.366
Tangará da Serra 103.750
Rosário Oeste 17.237
Fonte: estimativa_ibge_2018 agenciadenoticia.ibge.gov.br
Com base na tabela, responda: Qual o município mais populoso e o menos populoso?

A) ( ) Tangará da Serra e Porto Estrela

B) ( ) Barra do Bugres e Tangará da Serra
C) ( ) Tangará da Serra e Barra do Bugres
D) ( ) Tangará da Serra e Jangada

QUESTÃO 12 – Paulo está tentando parar de tomar refrigerante. Durante um ano ele montou um
gráfico representando o número, em litros, de refrigerantes consumidos por ele em cada mês.

Qual foi o mês que ele tomou mais refrigerante?

A) ( ) Outubro
B) ( ) Maio
C) ( ) Fevereiro
D) ( ) Janeiro
 (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em
concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

QUESTÃO 13 – Leia um trecho do livro, O mistério da Casa Verde:

O casarão mencionado era conhecido como Casa Verde. O nome aludia

à cor das janelas — numerosas, cinquenta de cada lado — mas a pintura
de há muito se fora. Na verdade, nem janelas existiam mais: para evitar
que o lugar fosse invadido, algum prefeito mandara murá-las.

No texto o verbo “existiam” está no plural porque concorda com:

A) ( ) casarão
B) ( ) pintura
C) ( ) prefeito
D) ( ) janelas

QUESTÃO 14 – Leia com muita atenção o trecho abaixo e escolha a forma verbal adequada para
completá-lo.

Fazia mais de treze anos que o pai e a mãe de Luna Clara

se __________________________, se apaixonaram, se casaram e
se perderam um do outro, tudo isso em três dias apenas.
Adriana Falcão. Luna Clara & Apolo Onze. São Paulo: Salamandra, 2012.

A) ( ) encontrou
B) ( ) encontrarão
C) ( ) encontraram
D) ( ) encontra
 (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

QUESTÃO 15 – Leia o texto a seguir.

PEGUE A CAUDA
Como jogar: Dividir a turma em duas equipes e formar filas. O
primeiro colega deve ser segurado pelos ombros ou pela cintura, e
assim todos os demais, sucessivamente. A última pessoa da fila
coloca um lenço em seu bolso ou cinto. O objetivo é que a primeira
pessoa conduza os demais para tentar agarrar o lenço. Vence a
equipe que conseguir agarrar o lenço primeiro.

http://vivendoavidabemfeliz.blogspot.com/2016/10/brincadeira-de-crianca-como-e-bom.htm. Acesso em 19de ago.2022

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase a seguir. A linguagem do texto

apresenta…
A) ( ) ...comunicação direta com o leitor, ou seja, é objetiva.
B) ( ) ... a escrita com diversos detalhe, deixando o leitor confuso.
C) ( ) ... a descrição de um cenário para que o jogo aconteça.
D) ( ) ... diversos versos que explicam o funcionamento de um jogo.

QUESTÃO 16 – Leia o texto abaixo.

BATATA QUENTE
Regras do Jogo
Uma batata Formação: Os participantes se sentam no chão
formando um círculo. Descrição da atividade: O jogador mais
velho ou o adulto participante poderá controlar a música
parando de vez em quando. Enquanto a canção estiver
tocando, todos vão passando a batata de mão em mão no ritmo
da música. Ou seja, se a música for lenta, passe a batata
devagar. Se for mais agitada, passe a bata mais rápido. Assim
que a música parar, aquele que estiver com a batata na mão,
sairá da brincadeira. Se alguém tentar passar a batata depois
que a música tiver parado, também é eliminado.
O jogo termina quando ficar apenas um jogador.

A que tipo de texto pode ser classificado a regra de jogo “batata quente”?

A) ( ) Narativo.
B) ( ) Descritivo.
C) ( ) Manual.
D) ( ) Instrucional.
 (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs
argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções
dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Leia o trecho inicial de uma reportagem e responda as questões 17 e 18.

VISITA ANIMAL
Com ruas mais tranquilas, bichos aproveitam para dar um passeio e buscar comida
Moradora de Cotia, cidade da Grande São Paulo, Camila Polycarpo já tinha visto tucanos perto
de sua casa. Mas não era sempre que o animal bicudo aparecia. Nos últimos dias, porém, as aves
passaram a surgir quase diariamente. “Outro dia saí no portão e me deparei com um bando
deles, tinha uns sete juntos. Nunca tinha visto isso antes”, conta Camila.
PEIXOTO, Fabrícia. Visita animal. Qualé, ed. 7, 27 abr.-11 maio 2020, p. 4. Disponível em: https://e9d9f361-8e8f-4f29-aa7f-
fe833489415e.filesusr.com/ugd/f65243_02aaa331dbb14fa496854e40fa30be0c.pdf. Acesso em: 22 de ago. 2022..

QUESTÃO 17 – De acordo com o texto, o que os visitantes animais foram fazer na cidade? Marque
X na alternativa correta.

A) ( ) Dar um passeio e buscar comida.

B) ( ) Fugir dos caçadores.
C) ( ) Fugir de seus predadores.
D) ( ) Foi pego por Camila.

QUESTÃO 18 – De acordo com o texto,o que a moradora de Cotia se surpreendeu?

A) ( ) Com o fato de os tucanos começarem a bicar as árvores.

B) ( ) Com o fato de as aves passarem a surgir aos bandos.
C) ( ) Com o fato de as aves estarem com as asas cortadas.
D) ( ) Com o fato de as aves estarem doentes.
 EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as
informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.

QUESTÃO 19 – Observe o verbete:

a.co.mo.da.do adj.
1 convenientemente disposto; arrumado, organizado 2 instalado, alojado, hospedado 3 que
aceita ou se submete a uma situação indesejada; conformado ■ s.m. 4 indivíduo que se
acomodou <não passa de um a.>
Fonte: Minidicionário Houaiss. São Paulo: Editora Moderna, 2015.

De acordo com o verbete,quantos sentidos ou significados o verbete acima nos indica?

A) ( ) Um.
B) ( ) Dois.
C) ( ) Três.
D) ( ) Quatro.

QUESTÃO 20 – Observe o verbete:

cál.cu.lo s.m.
1 MAT operação ou conjunto de operações matemáticas ou algébricas; cômputo 2 estimativa,
avaliação 3 MED corpo sólido que se forma em alguns órgãos por sedimentação de certas
substâncias ou sais minerais <c. na vesícula>
Fonte: Minidicionário Houaiss. São Paulo: Editora Moderna, 2015.

De acordo com o verbete no terceiro sentido “cálculo’’ (vindo da medicina), significa:

A) ( ) Operação matemática.
B) ( ) Estimativa.
C) ( ) Cálculo
D) ( ) Corpo sólido que se forma em alguns órgãos.
 (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais:
regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações,
pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.

QUESTÃO 21 – Leia o início do livro Felizmente, o leite:

Só tinha suco de laranja na geladeira. E mais nada que desse para botar no cereal. A não ser que
você ache que ketchup ou maionese ou molho de picles fiquem gostosos no seu cereal, o que eu
não acho, e a minha irmãzinha também não, apesar de ela já ter comido umas coisas muito
estranhas, tipo cogumelo com chocolate. [...]

O verbo “fiquem” está no plural porque concorda com:

A) ( ) “suco de laranja”.
B) ( ) “molho de picles”.
C) ( ) “ketchup ou maionese”.
D) ( ) “ketchup ou maionese ou molho de picles”.

QUESTÃO 22 – Leia o texto a seguir:

Gabriel gosta muito de natação. Ele fez uma pesquisa para saber
quantas medalhas o Brasil conquistou nesse esporte em jogos
olímpicos nos últimos anos. Ele encontrou o seguinte:
 Atlanta, 1996: 1 de prata, 2 de bronze
 Sidney, 2000: 1 de bronze
 Pequim, 2008: 1 de ouro, 1 de bronze
 Londres, 2012: 1 de prata, 1 de bronze
 Rio de Janeiro, 2016: 1 de bronze

Que sinal de pontuação foi usado antes da enumeração de medalhas?

A) ( ) O sinal de ponto - e- vírgula, usado para indicar uma separação.

B) ( ) Os dois -pontos, sinal usado para introduzir listas e enumerações.
C) ( ) As reticencias, usadas para determinar uma pausa.
D) ( ) A vírgula, sinal usado para separar informações.
 (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível
adequado de informatividade.

QUESTÃO 23 – Leia a tirinha com atenção. No último quadrinho, o termo “mas” indica
uma oposição. Nas opções abaixo uma palavra poderia substituir esse termo na frase sem alterar
o sentido dela.

http://turmadamonica.uol.com.br/donasdarua/assets/images/tirinha_22112018.jpg

Assinale a frase que tem o sentido mais próximo ao que você leu na tirinha.

A) ( ) Todos têm suas diferenças, assim como são igualmente lindos e queridos
B) ( ) Todos têm suas diferenças, até porque são igualmente lindos e queridos.
C) ( ) Todos têm suas diferenças, no entanto são igualmente lindos e queridos
D) ( ) N.D.A

QUESTÃO 24 – Leia esta tirinha.

http://turmadamonica.uol.com.br/donasdarua/assets/images/tirinha_22112018.jpg

No primeiro quadrinho, na fala da Magali, que ideia a palavra mas ajuda e exprimir.
A) ( ) Ideia de tempo transcorrido.
B) ( ) Ideia de conclusão.
C) ( ) Ideia de oposição.
D) ( ) N. D. A.