Didática: Me. Camila Tecla Mortean Mendonça

Didática
Me. Camila Tecla Mortean

Mendonça
Métodos utilizados até o final do século
XIX no Brasil
Me. Camila Tecla Mortean Mendonça
Unidade 1
Conteúdos que serão abordados:
A construção histórica da Didática no Brasil;

Método Individual;
Método Lancaster;
étodo Simultâneo.
A educação no Brasil iniciou
com a chegada da
Companhia de Jesus em
março de 1549;
A Companhia composta por
padres, trouxeram um plano
de estudos elaborado por
Inácio de Loyola, que vigorou
no país até 1552;
O documento padroniza a
educação ofertada em toda a
Companhia apresentando
métodos de ensino,
orientado professores sobre
como organizar as suas aulas.
Cordeiro; Mendonça, 2019.
Didática
Objetivo: propagar e
impor a cultura
europeia, sobretudo,
a portuguesa, a fim
de que o poder da
Igreja Católica
também permeasse
a nova terra.
Didática
Ratium Studiorum
O documento era utilizado em todas as escolas da

Companhia de Jesus;
Foi utilizada por mais de 2 séculos em todos os continentes;
Possui 728 casas de ensino, desde o seu nascimento até a
sua supressão, em 1773, por Clemente XIV;
O documento organizava, minuciosamente, os cursos
secundários e superiores (currículos).
Didática
A metodologia do Ratium Studiorum compreende
processos didáticos com a finalidade do estímulo e a
transmissão dos conteúdos. A metodologia
apresentava flexibilização quanto aos processos de
trabalho, uma vez que o plano de estudos possuía
uma variedade de métodos e permitia liberdade de
escolha.
Didática
Um ponto chave da didática do Ratium Studiorum e a
preleção, ou seja, a indicação de lições antecipadas,
que eram indicadas para os alunos estudarem, cujos
métodos aplicados variavam de acordo com o nível
intelectual dos alunos (TOSHIMA; MONTAGNOLI;
COSTA, 2018, p. 5).
Didática
Ratium Studiorum
Currículo Método Orientaçã Organizaç

o dos ão das
professore aulas
s
Fim da atuação da Companhia de Jesus
Em 1773, a Companhia de Jesus foi expulsa pelo Rei

Clemente XIV;
Motivos:
Políticos-ideológicos: se tornou um empecilho aos interesses da
coroa;
Educacionais: necessidade da formação de um novo sujeito
(burguês ao invés de cristão);
Mesmo após a expulsão os métodos e escolas se
mantiveram, temos escolas Jesuítas até os dias atuais no
Brasil.
Didática
Método Individual
É caracterizado pelo atendimento individualizado de cada

aluno por um professor;
Ao acabar o processo de ensino, o aluno deveria realizar as
atividades a fim de aprender o que foi ensinado;
O ensino era realizado em torno da leitura;
Era doméstico;
É considerado o método mais antigo para o ensino.
Didática
Pontos negativos
Pontos positivos
O professor conhecia o seu Número de alunos

aluno e suas disposições limitado;
para o estudo; A disciplina era,
Conhecia o caráter do facilmente, perdida.
aluno, logo sabia se o
aluno poderia se tornar
um bom aluno;
O professor formava o
coração e dirigia a
inteligência.
Didática
Método Lancaster
Foi criado por Joseph Lancaster (1778-1838) em parceria

com Andrew Bell (1753- 1832);
Chegou ao Brasil por volta de 1820;
Foi implantando como o método para o processo de ensino
nas escolas do Império;
A primeira escola brasileira de ensino mútuo foi criada,
oficialmente, em 1º de março de 1823;
Objetivo era a formação de professores, especialmente, os
militares (MENDONCA; COSTA, 2015).
Didática
Em 1824, foi promulgada a primeira Constituição brasileira,
a qual estabelecia a instrução primária gratuita a todos os
cidadãos;
Estabelecida essa meta, no dia 22 de agosto de 1825, o
governo enviou um aviso ministerial endereçado aos
presidentes de províncias, “insistindo na necessidade de
propagar escolas pelo método lancasteriano”;
O método Lancaster, que esteve presente na primeira Lei
sobre a Educação no pais, a Lei Geral relativa do Ensino
Elementar, publicada em 15 de outubro de 1827.
Didática
Características
Apesar de ser aplicado de

formas diferentes em alguns
Estado da província, o método
Lancaster possui algumas
características que são únicas e
definem o método:
Estrutura pedagógica:
Alunos de todos os níveis em
uma única sala de aula;
Atividades oral e de leitura
eram realizadas em semicírculo;
Atividades de matemática eram
realizadas nas carteiras.
Didática
Características
Agentes da ação educativa:

Professores e alunos monitores.
Didática
Características
Mobiliário:
Eram utilizados de forma reduzida para gerar economia.
Didática
Método simultâneo
Apresenta uma evolução significativa quanto ao método de

ensino da época;
Foco na qualidade e quantidade de alunos que se pode
ensinar ao mesmo tempo;
O professor atende aos alunos, coletivamente, aplica as
atividades, coletivamente, e as corrigem;
A sala é dividida em classes, levando em consideração a
matéria e o grau de desenvolvimento dos alunos;
Didática
Eram escolhidos os alunos que mais se destacavam a fim de
que pudessem tomar a lição dos demais alunos, estes eram
os alunos vigilantes;
Estes alunos também poderiam repreender os demais que
não realizavam as lições e guiar as suas mãos no processo
de escrita.
Didática
Didática
Pontos negativos
Pontos positivos
O professor conhece e Número de alunos

pode ensinar uma limitado;
quantidade proporcional
de aluno de cada vez; Era preciso aplicar o
método individual ao
Poderia aplicar a mesma aluno, que chegasse para
lição à toda classe;
os primeiros
Algum aluno poderia ler a ensinamentos.
lição para toda a classe;
Era possível transitar na
classe, assim os alunos não
ficavam ociosos.
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Me. Camila Tecla Mortean

A construção histórica da Didática no Brasil;

Cordeiro; Mendonça, 2019.

O documento era utilizado em todas as escolas da

Currículo Método Orientaçã Organizaç

Em 1773, a Companhia de Jesus foi expulsa pelo Rei

É caracterizado pelo atendimento individualizado de cada

O professor conhecia o seu Número de alunos

Cordeiro; Mendonça, 2019.

Foi criado por Joseph Lancaster (1778-1838) em parceria

Apesar de ser aplicado de

Cordeiro; Mendonça, 2019.

Agentes da ação educativa:

Cordeiro; Mendonça, 2019.

Cordeiro; Mendonça, 2019.

Apresenta uma evolução significativa quanto ao método de

O professor conhece e Número de alunos

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