PREPARATÓRIO MUNICIPAL Ex:

DE NOVA IGUAÇU.
Professora: Emanuelle Mattos  2  0
Disciplina: Matemática  3  1
Data:_____/______/_______  5  4

PRÉ-TÉCNICO
Diagrama Diagrama de Venn
Aula 01: Teoria dos Conjuntos Observações:
O conceito de conjunto é um dos mais I) Os elementos repetidos de um conjunto
fundamentais de toda a Matemática e, apesar são contados uma única vez. Assim sendo,
disto, não possui definição, pois sua não é aconselhável a repetição de elementos,
percepção é intuitiva. Os componentes de o que seria, de todo supérfluo.
um conjunto são chamados de elementos. É
importante saber utilizamos de algumas Ex: Sendo A = {1,1,2,2,3,3}, B = {1,2,2,2,3}
simbologias para trabalharmos com e C = {1,2,3}, temos n(A) = n(B) = n(C) = 3.
conjuntos numéricos. Veja os principais
símbolos: II) A ordem em quem os elementos
aparecem no conjunto é irrelevante. Logo,
a) A, B, C, ... → letras maiúsculas indicam dois conjuntos que apresentam os mesmos
conjuntos elementos, em qualquer ordem, são iguais.
b) a, b, c, ... → letras minúsculas indicam
elementos Ex: Se A = {1,2,3} e B = {2,3,1}, então A =
c) │→ tal que B.
d) ∃ → existe
e) ∃| → existe um único Conjuntos Importantes
f) ∄ → não existe
g) ∀ → para todo, qualquer que seja I) Conjunto vazio: É aquele que não possui
h) ^ → e elementos. É representado por {} ou ∅.
i) ∨ → ou
j) n(A) → nº de elementos do conjunto A Ex: A = {y│y é o estado brasileiro iniciado
pela letra y} = ∅
Representação de um conjunto
II) Conjunto unitário: É aquele que apresenta
I) Por extensão: Os elementos são mostrados um único elemento.
explicitamente no conjunto, colocados entre
chaves e separados por vírgulas. Ex: A = {2} → lê-se: “conjunto unitário 2”
Ex: A = {0, 1, 4} III) Conjunto universo: É o conjunto de
onde são retiradas as soluções de um
II) Por compreensão: Os elementos são determinado problema. É representado pelo
dados de forma implícita por intermédio de símbolo U.
uma propriedade característica dos
elementos do conjunto. Relação de pertinência
Ex: A = {x│x é vogal} A relação de pertinência é utilizada somente
entre ELEMENTO e CONJUNTO. Os
III) Por diagramas: Utilizam-se linhas símbolos usados são:
fechadas não entrecruzadas em cujo interior
são dispostos os elementos do conjunto.
Quando a linha utilizada é um círculo, ∈ → pertence a
estamos diante se um diagrama de Venn.
∉ → não pertence
a
 conjunto, ele é subconjunto de qualquer
Ex: Dado o conjunto A = {a,b,c,d}, podemos conjunto.
afirmar que:
IMPORTANTE:
A
a∈A Se um conjunto tem n elementos, então terá
c∈A f e 2n subconjuntos.
e∉A a c
g∉A b d Ex: Dado o conjunto A = {1,2,3}, temos que
n(A) = 3, logo terá
g
2n = 23 = 8 subconjuntos, quais sejam:
Observação: Todo conjunto pode ser
elemento de um outro conjunto, conjunto ∅, {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, {2,3} e
este chamado de FAMÍLIA DE {1,2,3}
CONJUNTOS.
Conjuntos Numéricos
Ex:
I) Conjunto dos números inteiros (ℕ)
a) O conjunto {1,2} é elemento do conjunto
A = {{1,2},3,4}. Assim, {1,2} ∈ A. ℕ = {0,1,2,...}

b) O conjunto X = {1,{2},{3,5}} possui três II) Conjunto dos números inteiros (ℤ)
elementos que são 1, {2} e {3,5}.
ℤ = {...,-2,-1,0,1,2,...}
Relação de Inclusão
III) Conjunto dos números racionais (ℚ)
Para o relacionamento entre dois conjuntos, p
utiliza-se a inclusão, que é regida pelos ℚ = {x│x = , p ^ q ∈ ℤ ^ q ≠ 0}
q
seguintes símbolos: Observação:
Exemplos:
O conjunto dos Racionais é formado por
⊂ → está contido em ⊃ → contém
frações, números decimais exatos, dizimas
⊄ → não está contido em ⊅ → não contém periódicas e os números inteiros.
2 43
Ex: 3; -0,78; 4,333...; -11; 10; 0; 0,8
{1,2} ⊂ {1,2,3}
{0,1,3,4} ⊃ {1}
IV) Conjunto dos números irracionais (𝕀)
Observações: p
𝕀 = {x│x = q, p ^ q ∈ ℤ ^ q ≠ 0}
a) O conjunto vazio está contido em
qualquer conjunto. Observação:
Ex: ∅ ⊂ {1,2} O conjunto dos Irracionais é formado por
todos os números que não aparecem no
b) Todo conjunto está contido e contém ele conjunto ℚ, ou seja, as raízes inexatas e as
mesmo. dizimas não periódicas.
Ex: {2,5} ⊂ {2,5} ^ {2,5} ⊃ {2,5} Ex: √2; - √19; 𝜋; 4,913762104...
c) Chamamos de SUBCONJUNTO de um V) Conjunto dos números reais (ℝ)
conjunto, todo conjunto nele contido. Como
o conjunto vazio está contido em qualquer ℝ = {x│x = ∈ ℚ ∨ x ∈ 𝕀}
 3) Assinale os itens em que encontramos
Observação: números racionais.

O conjunto dos Reais é formados pelos a) 2

números racionais e irracionais. b) -4
c) 1,32
d) 𝜋
e) 3,212121...
f) 4,001761943...
√3
g) 2
h) -1,5
i) 3,1415926

4) Utilize os símbolos ∈, ∉, ⊃, ⊅, ⊂ ou ⊄
corretamente em:
Operações com Conjuntos a) 2 ______ {1,2}
b) 3 ______ {1,2}
c) ∅ ______ {2,3}
d) {1,2} ______ {1,2,3}
e) {1} ______ {1,2}
f) {1,2,3} ______ {1,3}
g) ∅ ______ {∅,1}
h) {1} ______ {{1},2,3}
i) {0} ______ {{0},1,2}
j) {1,{2}} ______ {{1,{2},3}
k) {{1,2}} ______ {{1},{2},{1,2}}
l) {∅,{1}} ______ {0,{{1}},2}
m) {0} ______ {0,{0},∅}
n) {2,3} ______ {2,3}

5) Complete com ∈ ou ⊂:

a) 1 ______ {1,2}
QUESTÕES PARA TREINAMENTO b) 1 ______ {1}
c) {1,2} ______ {1,2,3}
1) Escreva os conjuntos por extenso: d) {1} ______ {1,2,3}
e) {1} ______ {0,{1}}
a) A = {x│x é vogal} f) ∅ ______ {∅,{1}}
b) B = {x│x é um número par positivo} g) {1} ______ {1,{1}}
c) C = {x│x é capital da Bahia} h) {{{ }}} ______ {{{{ }}}}
d) D = {x│x é um numero primo, positivo e
par} 6) Assinale a afirmativa falsa:
e) E = {x│x é cor da bandeira nacional
iniciada pela letra P} a) √4 ∈ {x ∈ ℕ│2 < x < 4}
2) Escreva os conjuntos por compreensão: b) -2 ∉ {x ∈ ℤ │-2 < x < 1}
a) A = {norte, sul, leste, oeste}
c) - √2 ∉ {x ∈ ℚ │-2 < x < √2}
b) B = {1,3,5,7}
c) C = {cabeça, tronco, membros}
d) D = {1,2,3,4,5,6,12} d) ∛-8 ∈ {x ∈ ℤ │-3 < x < 1}

7) Se A = {0, {0}, ∅, {∅}}, assinale a

afirmativa FALSA:
 a) Quantas usam brinco e não usam pulseira?
a) ∅ ∈ A b) Quantas usam brinco ou pulseira?
b) ∅ ⊂ A c) Quantas não usam brincos nem pulseira?
c) {0} ∈ A
d) {0} ⊂ A 12) Uma pesquisa realizada com alunos de
e) ∅ ∈ A uma determinada escola revelou que 30
alunos gostam de matemática; 60 alunos
8) (CM) Se A = {1,{9},9,2}, assinale a gostam de história; 50 gostam de português;
afirmação errada: 20 gostam de português e história; 15 gostam
de matemática e história; 10 gostam de
a) 1 ∈ A matemática e português; 5 gostam dessas
b) 9 ∈ A três disciplinas; e 40 alunos não gostam de
c) {9} ∈ A nenhuma dessas três matérias. Quantos
d) {9} ⊂ A alunos participaram da pesquisa?
e) 2 ⊂ A
a) 140
9) (CEFET) O índice de massa corporal, b) 145
que é encontrado dividindo-se o peso em kg c) 150
pelo quadrado da altura em metros, é uma d) 160
das formas para conhecer a faixa de peso e) 170
ideal de uma pessoa. Em que faixa se
encontra quem pesa 64kg, tendo 1,6m de Seja muito bem-vindo a essa nova
altura? jornada! Estaremos juntos rumo a
aprovação. Conte comigo!
a) índice menor que 15 – magreza excessiva
b) índice ∈ [15,20[ - magro Para facilitar nosso contato e tirarmos
c) índice ∈ [20,25[ - relação ideal dúvidas, nós teremos um grupo no
d) índice ∈ [25,30[ - sobrepeso whatsapp. Entre naquele que
e) índice ∈ [30,40[ - obeso corresponde SOMENTE A SUA
TUMA!!!
10) Depois de uma briga de "n" malucos em
um hospício, verificou-se que: Turma 1:

- 10 malucos perderam os olhos

- 11 malucos perderam os braços
- 6 malucos perderam as pernas
- 5 malucos perderam os olhos e os braços
- 3 malucos perderam os olhos e as pernas
- 4 malucos perderam as pernas e os braços
- Somente dois malucos perderam
simultaneamente os olhos, os braços e as
pernas.

Sabendo que todos os malucos tiveram

alguma perda, pergunta-se: Turma 2:

a) Quantos malucos brigaram?

b) Quantos tiveram urna única perda?
c) Quantos tiveram duas perdas?
d) Quantos tiveram apenas duas perdas?
e) Quantos perderam os olhos ou os braços?

11) Em uma turma há 36 alunas, das quais

25 usam brincos, 13 usam pulseira e 8 usam
brincos e pulseiras. Pergunta-se: