Veredas Rs v1 1 Ano Le Compressed

estudante
VOLUME 1
o
1 ano
ASSOCIAÇÃO
GOVERNO DOBEM COMUM
ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL ASSOCIAÇÃO NOVA ESCOLA
Eduardo Leite
governador
Expediente vice-governador Gabriel Souza Diretora-executiva: Ana Ligia Scachetti
Diretor Executivo da ABC: José Clodoveu de Gerente pedagógica: Tatiana Martin
Arruda Coelho Neto Equipe de conteúdo: Amanda Chalegre, Carl
Diretora do Desenvolvimento Institucional – DDI: Fernanda Nascimento, Dayse Oliveira, Eloá
SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇÃO
Andréa Araújo Rocha Nibon Cristine Cabral de Oliveira, José Augusto de A
secretária Raquel Teixeira
Diretora adjunta
secretária–adjunta
DDI: Walquiria
StefanieMaria Moreira
Eskereski Gonçalves, Karoline Cussolim e Pedro Annun
Santiago Direção de arte: Débora Alberti e Leandro Fa
Diretora do Programa Educar pra Valer – EPV: Equipe de Gestão de Programas e Projetos
Márcia Oliveira Cavalcante Campos Danielle Brandão, Elaine Iorio e Pedro Alcan
SUBSECRETARIA DE GOVERNANÇA E GESTÃO DA REDE ESCOLAR
Diretorsubsecretária
adjunto – EPV: JulioFranciscatto
Janaína Cesar Cavalcante
Audino Professores-autores: Aline Pereira Ramirez
Bezerra Barbosa, Carolina Sperber Rosa, Claudia Leite
Diretora da Parceria de Alfabetização em Regime Brandão, Edilma Silva, Elaine Vieira de Almeida
de Colaboração – PARC: Maria da Conceição Ávila Elisa Greenhalgh Vilalta, Fabiani Inês de Almei
SUBSECRETARIA
de Misquita Viñas DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃOFernanda Avagliano Lopes Prado, Gerviz Fern
subsecretário Marcelo Jerônimo Rodrigues Araújo Joyce Regina de Souza Serra, Luciana Kerber
Diretoras adjuntas – PARC: Elys Vânny Fernanda
Chiele, Magda Marques Melo Luziânia, Margar
Rodrigues de Oliveira e Maria Vera Vasconcelos
Costa Coelho de Lavôr, Marília Milhomem Maia
Midian Castro Feitosa, Minelva Medeiros dos R
Equipe Técnica – ABC Regilane Gava Lovato, Robson Vinicius Cordei
FEDERAÇÃO DAS ASSOCIAÇÕES DE MUNICÍPIOS DO RIO GRANDE DO SUL | FAMURS
Colaboradora deLuciano
presidente Conteúdo: Elys Baptista
Libório Vânny Fernanda
Orsi Especialista pedagógica: Heloisa Jordão
Rodrigues de Oliveira Revisoras técnicas: Elaine Vieira de Almeida
Leitoras Críticas: Elys Vânny Fernanda Rodrigues Luciana Kerber Chiele
de Oliveira, Eunice Maria Holanda Siebra e Stefânia Edição de texto: Brunna Pinheiro Cardoso e
UNIÃO DOS DIRIGENTES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO | UNDIME
Sales da Silva Gonçalves (Estúdio Argila)
presidente Maristela Ferrari Ruy Guasseli
Gestor de Projetos: Ícaro Corrêa Gondim Faria Preparação e revisão de texto: Brunna Pinh
Auxiliar de Gestão: Antonio Marlon Coutinho Barros Cardoso, Flávia de Carvalho Cardoso e Talita
Gonçalves (Estúdio Argila)
Diagramação: Plinio Ricca (Plin Produções Edi
Ilustrações: David Duarte, Jonathan Lima e
Raquel Silva
Iconografia e licenciamento: Barra Editorial
Colaboração técnica: Thainara de Souza Lim
Parte do conteúdo desta coleção é uma adaptação do Mate

Educacional Nova Escola (MENE), visando desenvolver as
habilidades priorizadas e diretrizes do Programa de Alfabet
em Regime de Colaboração (PARC). O MENE foi adaptado d
Planos de Aula publicados no site da Nova Escola em 2019,
produzidos por mais de 600 educadores do Brasil inteiro qu
fizeram parte dos nossos times de autores. Os nomes dos a
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
dos projetos dos Planos de Aula e do Material Educacional n
(BENITEZ Catalogação Ass. Editorial, MS, Brasil)
foram incluídos na íntegra aqui por uma questão de espaço
Veredas da leitura e da escrita: 1º ano: ensino fundamental: sequências didáticas do MENE serviram de base para a prod
livro do estudante / organizador Associação Nova Escola, do Veredas da Leitura e da Escrita. As propostas foram feita
Associação Bem Comum. – 1.ed. – São Paulo : Associação Nova professores-autores de 11 estados parceiros até 2022, e tam
Escola, 2023. – (Veredas da leitura e escrita ; 2) Ceará e São Paulo.
ISBN : 978-65-5965-199-3
Este material foi realizado pela Associação Nova Escola e
1. Leitura e escrita (ensino fundamental). Associação Bem Comum. Sua produção foi financiada pelos
I. Associação Nova Escola. II. Associação Bem Comum. III. Série. parceiros Fundação Lemann e Instituto Natura.
02-2023/55 CDD 372.6 Apesar dos melhores esforços, é inevitável que surjam erro
são bem-vindas as comunicações sobre correções ou suges
Índice para catálogo sistemático: que auxiliem o aprimoramento de edições futuras. Os come
1. Leitura e escrita : Ensino fundamental 372.6 podem ser encaminhados para novaescola@novaescola.org
Aline Graziele Benitez – Bibliotecária - CRB-1/3129 Este material foi elaborado para difusão ao público em form
aberto, conforme licença Creative Commons CCO1.0.
ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL ASSOCIAÇÃO NOVA ESCOLA
Parte do conteúdo desta coleção foi adaptado pela equipe Diretora-executiva: Ana Ligia Scachetti
técnica, formada por especialistas pedagógicos em Gerente pedagógica: Tatiana Martin
Alfabetização, representantes da SEDUC RS e UNDIME RS.
Equipe de conteúdo: Amanda Chalegre, Carla
Fernanda Nascimento, Dayse Oliveira, Eloá
Cristine Cabral de Oliveira, José Augusto de Araújo
EQUIPE TÉCNICA DO ESTADO
Gonçalves, Karoline Cussolim e Pedro Annunciato
Direção de arte: Débora Alberti e Leandro Faustino
Coordenação e organização do material:
Equipe de Gestão de Programas e Projetos:
Leony Cananéa Marques
Danielle Brandão, Elaine Iorio e Pedro Alcantara
Equipe de gestão e organização dos Cadernos de Leitura
“Leia lá, que eu leio cá!”: Professores-autores: Aline Pereira Ramirez
Ana Paula Moraes dos Passos - SEDUC RS Barbosa, Carolina Sperber Rosa, Claudia Leite
Glauciane Macari Haupenthal - SEDUC RS Brandão, Edilma Silva, Elaine Vieira de Almeida,
Equipe pedagógica de conteúdo: Elisa Greenhalgh Vilalta, Fabiani Inês de Almeida,
Adriana Brever - UNDIME RS Fernanda Avagliano Lopes Prado, Gerviz Fernandes,
Cristiane Rui Dias Marques - SEDUC RS Joyce Regina de Souza Serra, Luciana Kerber
Débora de Moraes - SEDUC RS Chiele, Magda Marques Melo Luziânia, Margareth
Denia Kobs dos Santos - SEDUC RS Costa Coelho de Lavôr, Marília Milhomem Maia,
Driele Fernanda Nery Severo - UNDIME RS Midian Castro Feitosa, Minelva Medeiros dos Reis,
Elisabete Maria Mallmann - SEDUC RS Regilane Gava Lovato, Robson Vinicius Cordeiro
Flavio Keller - UNDIME RS Especialista pedagógica: Heloisa Jordão
Gisele Dornelles Fernandes - SEDUC RS Revisoras técnicas: Elaine Vieira de Almeida e
Léa Cymara Corrêa Marques - SEDUC RS Luciana Kerber Chiele
Nicole Martini Longhi - UNDIME RS Edição de texto: Brunna Pinheiro Cardoso e Talita
Tábata Faé - UNDIME RS Gonçalves (Estúdio Argila)
Viviane Grasiela da Fonseca - UNDIME RS Preparação e revisão de texto: Brunna Pinheiro
Revisora Técnica: Márcia Fagundes Barbosa Cardoso, Flávia de Carvalho Cardoso e Talita
Adaptação de diagramação: Auracebio Pereira Gonçalves (Estúdio Argila)
Diagramação: Plinio Ricca (Plin Produções Editoriais)
Ilustrações: David Duarte, Jonathan Lima e
Raquel Silva
Iconografia e licenciamento: Barra Editorial
Colaboração técnica: Thainara de Souza Lima
ASSOCIAÇÃO BEM COMUM
Diretor Executivo da ABC: José Clodoveu de

Arruda Coelho Neto
Diretora do Desenvolvimento Institucional – DDI:
Andréa Araújo Rocha Nibon
Diretora adjunta – DDI: Walquiria Maria Moreira
Parte do conteúdo desta coleção é uma adaptação do
Santiago Material Educacional Nova Escola (MENE), visando desen-
Diretora do Programa Educar pra Valer – EPV: volver as habilidades priorizadas e diretrizes do Programa de
Márcia Oliveira Cavalcante Campos Alfabetização em Regime de Colaboração (PARC). O MENE
foi adaptado dos Planos de Aula publicados no site da Nova
Diretor adjunto – EPV: Julio Cesar Cavalcante Escola em 2019, produzidos por mais de 600 educadores do
Bezerra Brasil inteiro que fizeram parte dos nossos times de autores.
Diretora da Parceria de Alfabetização em Regime Os nomes dos autores dos projetos dos Planos de Aula e do
Material Educacional não foram incluídos na íntegra aqui por
de Colaboração – PARC: Maria da Conceição Ávila
uma questão de espaço. As sequências didáticas do MENE
de Misquita Viñas serviram de base para a produção do Veredas da Leitura e
Diretoras adjuntas – PARC: Elys Vânny Fernanda da Escrita.
Rodrigues de Oliveira e Maria Vera Vasconcelos
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Colaboradora de Conteúdo: Elys Vânny Fernanda parceiros Fundação Lemann e Instituto Natura.
Rodrigues de Oliveira
Apesar dos melhores esforços, é inevitável que surjam erros.
Leitoras Críticas: Elys Vânny Fernanda Rodrigues Assim, são bem-vindas as comunicações sobre correções
de Oliveira, Eunice Maria Holanda Siebra e Stefânia ou sugestões que auxiliem o aprimoramento de edições
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novaescola@novaescola.org.br. Este material foi elaborado
Gestor de Projetos: Ícaro Corrêa Gondim Faria para difusão ao público em formato aberto, conforme licença
Auxiliar de Gestão: Antonio Marlon Coutinho Barros Creative Commons CCO1.0.
APRESENTAÇÃO
Queridos(as) estudantes e professores(as)
Estamos vivendo um novo momento na Educação, com uma visão

importante de territorialidade e a missão de acelerar o processo de
alfabetização e da aprendizagem que foram prejudicadas durante a
pandemia. Este material didático é um exemplo de esforços conjuntos
entre o Estado e os municípios, em um sentido único: melhorar a
educação dos nossos jovens. De forma conjunta com os municípios,
por meio da Federação das Associações de Municípios do RS (FAMURS)
e União dos Dirigentes Municipais de Educação do RS (Undime-RS),
foi lançado o Programa Estadual de Apoio à Alfabetização (Alfabetiza
Tchê), programa este que se originou da Parceria pela Alfabetização em
Regime de colaboração - PARC.
O Estado foi o 11° do país a integrar a Parceria, que nos permite

reafirmar o compromisso do Estado para que todos os(as) estudantes da
rede pública do Rio Grande do Sul sejam alfabetizados na idade certa.
Em abril de 2023, dando continuidade aos diagnósticos da alfabetização
na rede pública do Rio Grande do Sul, foi aplicada avaliação diagnóstica
de fluência leitora, para os estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental,
visando levantamento de resultados do nível de fluência em leitura na
alfabetização dos nossos estudantes gaúchos.
O fomento ao Regime de colaboração entre todos os entes aponta para

o enfrentamento dos problemas referentes ao processo de alfabetização
das crianças e na consolidação deste regime de colaboração, onde
todos estarão representados nas instâncias de governança. O Estado do
RS também já aderiu ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, do
Ministério da Educação, e orientou para que os municípios participem.
A alfabetização na idade certa das crianças é um processo fundamental
para o desenvolvimento escolar. Ainda, priorizar a educação infantil, e
a qualidade nessa etapa de ensino, é o investimento mais seguro para
o desenvolvimento de qualquer nação.
Raquel Figueiredo Alessandri Teixeira

Secretária de Estado da Educação do RS
CONHEÇA SEU LIVRO
ESTE LIVRO SERÁ SEU COMPANHEIRO

DURANTE ESTE ANO NOS SEUS
ESTUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA.
EM CADA UNIDADE, VOCÊ VAI

ENCONTRAR CAP´ITULOS COM
ATIVIDADES VARIADAS
CADA CAPÍTULO SE INICIA COM UMA

ABERTURA SOBRE O TEMA PRINCIPAL.
EM SEGUIDA, VOCÊ ENCONTRA:
ÍCONES INDICAM COM OAS

ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS:
AO FINAL DO LIVRO, VOCÊ ENCONTRA

ANEXOS QUE VÃO TE AJUDAR A
REALIZAR AS ATIVIDADES DE MANEIRA
PRÁTICA E DIVERTIDA!
SUMÁRIO
UNIDADE 1
COMPARTILHANDO NOSSOS SENTIMENTOS NA ESCOLA ............................................. 7
UNIDADE 2
LENDO E ESCREVENDO LISTAS ............................................................................................ 18
UNIDADE 3
QUADRINHAS E MAIS QUADRINHAS! ................................................................................ 54
UNIDADE 4
PARLENDAS .............................................................................................................................. 108

UNIDADE 1
COMPARTILHANDO NOSSOS
SENTIMENTOS NA ESCOLA
1. ESPELHO, ESPELHO MEU

NOS CAPÍTULOS DESTA UNIDADE, VOCÊ PODERÁ APRENDER
A IMPORTÂNCIA DOS SEUS SENTIMENTOS E DOS SENTIMENTOS
DAS COLEGAS E DOS COLEGAS. NÃO É UMA TAREFA FÁCIL, MAS É
SS A AS A
1. OBSERVE A OBRA ANTES QUE EU ME ESQUEÇA, DO ARTISTA
FLÁVIO CERQUEIRA.
FOTO EDOUARD FRAIPONT
CERQUEIRA, FLÁVIO. ANTES QUE EU ME

ESQUEÇA. 2013. PINTURA ELETROSTÁTICA SOBRE
BRONZE, MADEIRA, ESPELHO. 123 X 35 X 20 CM.
A. O QUE O MENINO DA IMAGEM ESTÁ FAZENDO?

B. QUE TIPO DE OBJETO ELE ESTÁ UTILIZANDO?
C. EM QUE LUGARES PODEMOS ENCONTRAR ESSE OBJETO?
D. VOCÊ JÁ UTILIZOU ESSE OBJETO? PARA QUÊ?
7 ALFABETIZA TCHÊ
1. NA VIDA REAL, OS ESPELHOS APENAS REFLETEM IMAGENS,
MAS VOCÊ SABIA QUE EXISTE UM CONTO EM QUE UMA DAS
PERSONAGENS POSSUI UM ESPELHO MÁGICO CAPAZ DE
CONVERSAR COM ELA? QUAL É ESSE CONTO?
2. BS S S S AS A S
PROFESSOR OU DA PROFESSORA.
3. EM DUPLA, SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR OU DA
PROFESSORA E IMITE O COLEGA OU A COLEGA COMO SE
ESTIVESSE EM FRENTE AO ESPELHO.
1. IMAGINE QUE ESSA PÁGINA TENHA A PROPRIEDADE DE

REFLETIR COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO NESSE MOMENTO.
A. FAÇA UM AUTORRETRATO REGISTRANDO COMO VOCÊ ESTÁ
SE SENTINDO.
B. COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA,
COMPLETE A FRASE A SEGUIR.
ESPELHO,
© ESPELHO MEU,
CSA IMAGES/GETTY IMAGES
EU ESTOU
C. COMPARTILHE COM A TURMA O DESENHO E A FRASE QUE

VOCÊ ELABOROU.
"
8 ALFABETIZA TCHÊ
2. O QUE ESTOU SENTINDO?
1. "OI! COMO VOCÊ ESTÁ?" VOCÊ JÁ DEVE TER REPARADO QUE
ESSA É UMA PERGUNTA MUITO COMUM. MAS SERÁ QUE É
FÁCIL DAR UMA RESPOSTA PARA ELA? CONVERSE COM A
TURMA.
2. OBSERVE A CAPA DO LIVRO O MONSTRO DAS CORES, DE ANNA
LLENAS.
REPRODUÇÃO/ALETRIA
LLENAS, ANNA. O MONSTRO DAS CORES.

SÃO PAULO: ALETRIA, 2018.
A. QUAIS SÃO AS CORES QUE APARECEM NA CAPA?

B. O QUE O MONSTRO PARECE ESTAR SENTINDO?
C. O QUE VOCÊ SENTE OBSERVANDO A CAPA DESSE LIVRO?
1. AJUDE O MONSTRO DAS CORES A ORGANIZAR SUAS EMOÇÕES.

SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA.
9 ALFABETIZA TCHÊ
1. IMAGINE QUE O MONSTRO DAS CORES SEJA VOCÊ! COMPLETE AS
IMAGENS ABAIXO REPRESENTANDO CADA UMA DAS EMOÇÕES.
QUANDO EU QUANDO EU QUANDO EU

ESTOU CONFUSO, ESTOU ALEGRE, ESTOU TRISTE,
FICO ASSIM! FICO ASSIM! FICO ASSIM!
QUANDO EU QUANDO EU QUANDO EU

ESTOU COM RAIVA, ESTOU COM MEDO, ESTOU CALMO,
FICO ASSIM! FICO ASSIM! FICO ASSIM!
2. AGORA, TROQUE SEU LIVRO COM UM COLEGA OU UMA COLEGA

E COMPARE O QUE DESENHARAM.
10 ALFABETIZA TCHÊ
3. RELÓGIO DAS EMOÇÕES
1. NO DIA A DIA, AS PESSOAS VIVEM COISAS DIFERENTES.
SERÁ QUE É POR ISSO QUE OS SENTIMENTOS TAMBÉM SÃO
DIFERENTES? CONVERSE COM A TURMA.
2. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ANALISE AS EXPRESSÕES.
CALVINDEXTER/DIGITALVISION VECTORS/GETTY IMAGES
A. O QUE CADA UMA DAS EXPRESSÕES REPRESENTA?

B. O QUE TE FAZ SENTIR COMO CADA UMA DAS CARINHAS
ACIMA?
1. QUE TAL CONSTRUIR UM RELÓGIO DAS EMOÇÕES? COM A

TURMA, MONTE O RELÓGIO UTILIZANDO O ANEXO 1. RECORTE
A SETA E O RELÓGIO NAS LINHAS TRACEJADAS E COM A
AJUDA DE UMA BAILARINA OU UM COLCHETE PARA PAPEL,
CONECTE A SETA AO RELÓGIO.
11 ALFABETIZA TCHÊ
1. APÓS TER ORGANIZADO COM A TURMA O RELÓGIO DOS
SENTIMENTOS, ENTREVISTE UM COLEGA OU UMA COLEGA.
A. NOME DO COLEGA OU DA COLEGA:
B. COMO VOCÊ ESTAVA SE SENTINDO ANTES DA ATIVIDADE?

ALEGRE ©
DIMITRI OTIS/STONE/GETTY IMAGES

TRISTE
NERVOSO
CALMO
C. COMO VOCÊ SE SENTIU DURANTE A ATIVIDADE?

COM MEDO
TRANQUILO
ANIMADO
PREOCUPADO
D. O QUE VOCÊ SENTIU AO TERMINAR A ATIVIDADE?

ALEGRIA
RAIVA
TRISTEZA
ORGULHO
12 ALFABETIZA TCHÊ
4. ALÔ, COM QUEM EU FALO?
1. QUE TAL VOCÊ CONTAR PARA ALGUÉM DA TURMA UM FATO
QUE VOCÊ VIVEU E COMO VOCÊ SE SENTIU COM ISSO?
2. AGORA, OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.
TONGPATONG/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

A. O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO?
B. VOCÊ GOSTA DE CONVERSAR COM COLEGAS E AMIGOS OU
AMIGAS?
C. O QUE VOCÊ SENTE QUANDO CONVERSA COM ALGUÉM?
D. VOCÊ JÁ BRINCOU DESSA FORMA? COMO FOI?
1. LEIA AS INSTRUÇÕES A SEGUIR PARA CONFECCIONAR UM

TELEFONE COM BARBANTE.
13 ALFABETIZA TCHÊ
2. EM SEGUIDA, COM O BRINQUEDO PRODUZIDO, CONTE PARA
SUA DUPLA, POR MEIO DO TELEFONE SEM FIO, UMA SITUAÇÃO
QUE VOCÊ VIVEU QUE:
FOI ENGRAÇADA.
DEU MEDO.
FOI CANSATIVA.
1. PINTE AS CARINHAS QUE MELHOR EXPRESSAM O QUE VOCÊ

ESTÁ SENTINDO AGORA, APÓS A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.
14 ALFABETIZA TCHÊ
©
REPRODUÇÃO
2. PINTE AS CARINHAS QUE MELHOR EXPRESSAM O QUE O
COLEGA OU A COLEGA ESTÁ SENTINDO AGORA, APÓS A
REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.
©
REPRODUÇÃO
15 ALFABETIZA TCHÊ
5. DESENHANDO EM CONJUNTO
1. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.
FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

B. PARECE UMA ATIVIDADE INDIVIDUAL OU COLETIVA? VOCÊ
SABERIA EXPLICAR A DIFERENÇA?
C. VOCÊ CONHECE ALGUMA ATIVIDADE DO DIA A DIA QUE SEJA
FEITA COLETIVAMENTE?
D. VOCÊ GOSTA DE FAZER ATIVIDADES COLETIVAS? POR QUÊ?
1. CONTAR COM A AJUDA DE OUTRA PESSOA ÀS VEZES É

IMPORTANTE PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS E CONFLITOS.
VOCÊ JÁ TEVE A AJUDA DE ALGUÉM?
2. COMPARTILHE COM A TURMA O QUE VOCÊ PODERIA FAZER
PARA AJUDAR ALGUÉM DA SALA QUE:
ESTÁ TRISTE PORQUE CAIU E MACHUCOU O JOELHO.
ESTÁ CANSADO OU CANSADA PORQUE NÃO CONSEGUIU
DORMIR DURANTE A NOITE.
ESTÁ ANSIOSO OU ANSIOSA PORQUE VAI GANHAR UM
PRESENTE QUANDO CHEGAR EM CASA.
16 ALFABETIZA TCHÊ
1. COMECE UM DESENHO PARA COMPLETAR A FRASE "EU FICO
ALEGRE QUANDO…". EM SEGUIDA, COMPARTILHE COM A TURMA
PARA QUE POSSAM CONTINUAR O DESENHO. AO FINAL,
MOSTRE O RESULTADO PARA A TURMA.
17 ALFABETIZA TCHÊ
UNIDADE 2
LENDO E ESCREVENDO LISTAS
1. LISTAS DE NOMES
1. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E DISCUTA COM A TURMA.
A. ALINE ESTÁ ESCREVENDO SEU NOME E DE MAIS DOIS

COLEGAS DA TURMA, NO QUADRO DA SALA.
B. COMO ESSES NOMES ESTÃO ORGANIZADOS?
C. VOCÊ JÁ VIU ALGUM TEXTO PARECIDO COM ESSE? ONDE?
D. COMO CHAMA ESSE TEXTO? PARA QUE ELE SERVE?
18 ALFABETIZA TCHÊ
2. VOCÊ JÁ BRINCOU DE ACHAR AS LETRAS? PROCURE NO
A A A ABA AS AS AS C C AS.
 I O * " C
D A E I # % J
A + M 1 U ≠
& ! ' I - F Z
M A R I A # A
3. ESCREVA SEU NOME, E DEPOIS CIRCULE AS LETRAS QUE

APARECEM NO DIAGRAMA.
4. PROCURE NO DIAGRAMA, O NOME DE UMA PESSOA E ESCREVA
ABAIXO:
19 ALFABETIZA TCHÊ
1. CANTE COM A TURMA A CANÇÃO E DEPOIS DIGA O SEU NOME
QUANDO O PROFESSOR OU A PROFESSORA PEDIR.
O MEU NOME EU VOU FALAR!

A C S A A
O MEU NOME EU VOU FALAR.

É TÃO FÁCIL DE DIZER.
FAZ SILÊNCIO PRA ESCUTAR.
QUE VOCÊ VAI APRENDER.
[...]
SERRALVA, MARCELO. O MEU NOME EU VOU FALAR! DISPONÍVEL EM:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GQZJI7ZO8EK. ACESSO EM: 29 MAIO 2022.
2. C AS AS S A . AS A A
FORMAR SEU NOME E O DE MAIS DOIS OU DUAS COLEGAS.
ESCREVA, ABAIXO, OS NOMES QUE VOCÊ FORMOU.
3. PARA QUE TODA TURMA CONHEÇA SEU NOME, FAÇA UM

CRACHÁ UTILIZANDO O MODELO DE CRACHÁ DO ANEXO 3.
20 ALFABETIZA TCHÊ
4. DESENHE:
COMIDA FAVORITA ANIMAL FAVORITO BRINCADEIRA FAVORITA
5. ESCREVA SUAS PREFERÊNCIAS EM UMA LISTA.
1. PINTE O RETÂNGULO QUE EXPLICA PARA QUE SERVE UM CRACHÁ.
MOSTRAR O NOME DA PESSOA
MOSTRAR A COR FAVORITA
2. PINTE O RETÂNGULO QUE EXPLICA PARA QUE SERVE UMA LISTA.
DIVERTIR OS COLEGAS E AS COLEGAS
ORGANIZAR INFORMAÇÕES
21 ALFABETIZA TCHÊ
3. RESPONDA ÀS QUESTÕES A SEGUIR COM A AJUDA DO
PROFESSOR OU DA PROFESSORA.
A. O QUE É PRECISO UTILIZAR PARA ESCREVER PALAVRAS?
B. COM QUE LETRA SEU NOME COMEÇA?

C. FAÇA DOIS DESENHOS QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA
INICIAL DO SEU NOME.
4. AS LISTAS NOS AJUDAM A ORGANIZAR INFORMAÇÕES. NESTA

UNIDADE, VOCÊ VAI CONSTRUIR MUITAS LISTAS!
VOCÊ VIU QUE TODAS AS PESSOAS TÊM PREFERÊNCIAS.
AGORA, PINTE O QUE PRECISARÁ FAZER PARA LISTAR OS
ANIMAIS PREFERIDOS DE CADA CRIANÇA DA TURMA.
ESCREVER PALAVRAS PULAR CORDA
LER O NOME DOS COLEGAS
22 ALFABETIZA TCHÊ
2. ORGANIZANDO A LISTA DE NOMES DA TURMA
1. VOCÊ JÁ BRINCOU DE PESCARIA DOS NOMES? SIGA AS
ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA.
2. AGORA, LEIA COM A AJUDA DA TURMA A LISTA ABAIXO.
LISTA DE CHAMADA DO 1O ANO

ALINE JULIANA
ANA PAULA MATEUS
ANTONIO MARIANA
BEATRIZ OTAVIO
BRUNO PAULO
CARLOS PEDRO LUIZ
CAROLINA RODRIGO
DIEGO TATIANA
GABRIELA TIAGO
GUSTAVO VITORIA
A. ESSA LISTA SE PARECE COM A LISTA DE CHAMADA DA SUA

SALA DE AULA? NESTA LISTA, APARECE O NOME DE ALGUÉM
DA SUA TURMA? CIRCULE O NOME.
B. O QUE ELAS TÊM DE PARECIDO? E O QUE AS DIFERENCIAM?
C. TODAS AS LISTAS SÃO IGUAIS? PARA QUE USAMOS AS LISTAS?
1. CONSTRUA UM CALENDÁRIO COM OS ANIVERSÁRIOS DA TURMA.

A. COMPLETE O QUADRO A SEGUIR COM O SEU NOME, O DIA E
O MÊS DE SEU ANIVERSÁRIO.
NOME DIA E MÊS DO ANIVERSÁRIO
23 ALFABETIZA TCHÊ
B. AGORA, COMPLETE O QUADRO COM NOMES DOS COLEGAS
E DAS COLEGAS, DE ACORDO COM O MÊS DE SEUS
ANIVERSÁRIOS.
ANIVERSARIANTES DO MÊS
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL
MAIO JUNHO JULHO AGOSTO
SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
24 ALFABETIZA TCHÊ
2. OBSERVE A LISTA DE ANIVERSÁRIOS DA TURMA E RESPONDA.
A. QUAL É A FUNÇÃO DA LISTA DE ANIVERSÁRIOS FEITA PELA
TURMA?
ORGANIZAR OS NOMES DOS ANIVERSARIANTES DO MÊS.
CONVIDAR PARA UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO.
B. ESCREVA O NOME DAS CRIANÇAS QUE FAZEM ANIVERSÁRIO

NO MESMO MÊS QUE VOCÊ.
VOCÊ LEMBRA QUAIS SÃO AS VOGAIS?
A E I O U
3. CIRCULE AS VOGAIS QUE APARECEM NOS NOMES DAS
CRIANÇAS QUE FAZEM ANIVERSÁRIO NO MESMO MÊS QUE
VOCÊ, DA ATIVIDADE ANTERIOR.
1. IMAGINE QUE SUA TURMA RECEBEU CINCO PESSOAS NOVAS.

UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO E ESCREVA OS CINCO NOMES QUE
O PROFESSOR OU A PROFESSORA IRÁ DITAR.
1.
2.
3.
4.
5.
25 ALFABETIZA TCHÊ
2. ESCOLHA O PRIMEIRO NOME QUE VOCÊ ESCREVEU NA
ATIVIDADE ANTERIOR E RESPONDA:
A. É UM NOME PEQUENO OU GRANDE?
B. QUANTAS LETRAS O NOME TEM?
C. QUAIS SÃO AS VOGAIS DO NOME?
D. QUAL É A LETRA INICIAL?
E. QUAL É A LETRA FINAL?
3. OBSERVE A LISTA DE NOMES DA SUA TURMA.

ESCOLHA O NOME DE TRÊS COLEGAS, E ESCREVA EM CADA
UMA DAS LINHAS. DEPOIS PINTE UMA BOLINHA PARA CADA
LETRA DO NOME.
4. AGORA, LEIA OS NOMES ESCOLHIDOS. DEPOIS, É A VEZ DO

COLEGA OU DA COLEGA LER A LISTA QUE PRODUZIU.
26 ALFABETIZA TCHÊ
3. LENDO MAIS NOMES E LISTAS
1. VOCÊ JÁ REPAROU QUE TUDO TEM UM NOME? LEIA UM
TRECHO DA CANÇÃO "GENTE TEM SOBRENOME".
GENTE TEM SOBRENOME
[...]
TODO BRINQUEDO TEM NOME
BOLA, BONECA E PATINS
BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM
[...]
""GENTE TEM SOBRENOME. CANÇÃO DE TODAS AS CRIANÇAS. TOQUINHO. 1987. DISPONÍVEL EM:
HTTPS://WWW.LETRAS.MUS.BR/TOQUINHO/87252/ ACESSO EM: 09 JUL. 2022.
2. AGORA, CANTE A MÚSICA COM A TURMA.

3. LEIA AS PALAVRAS QUE APARECERAM NO TRECHO DA CANÇÃO.
BOLA BONECA
A. ESCREVA A PRIMEIRA SÍLABA DESSAS PALAVRAS.

B. A SEGUIR, ESCREVA OUTRAS PALAVRAS COM AS LETRAS DA
PALAVRA: BONECA.
27 ALFABETIZA TCHÊ
B
C. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E CIRCULE A ÚLTIMA SÍLABA DE

CADA UMA DELAS.
BONECA BOLA
D. ESCREVA UMA NOVA PALAVRA QUE INICIE COM CADA UMA
DESSAS SÍLABAS:
CA________________________ LA___________________________
1. DESCUBRA A IMAGEM DO ANEXO 4 PELO SOM INICIAL DA

PALAVRA. LEIA AS REGRAS DO JOGO.
JOGO DA IMAGEM
REGRAS:
O PROFESSOR OU A PROFESSORA FALARÁ O NOME DE UM
COLEGA OU DE UMA COLEGA DA TURMA OU DE UM OBJETO.
VOCÊ DEVE IDENTIFICAR O SOM INICIAL DO NOME E
DESCOBRIR, NO ANEXO 4, A IMAGEM QUE REPRESENTA UMA
PALAVRA COM O MESMO SOM INICIAL.
EXEMPLO: QUAL IMAGEM A SEGUIR REPRESENTA UMA
PALAVRA QUE TEM O MESMO SOM INICIAL DO NOME CAMILA?
28 ALFABETIZA TCHÊ
2. FAÇA UMA LISTA COM TRÊS NOMES USADOS NO JOGO. EM
SEGUIDA, FAÇA UM DESENHO DA IMAGEM CUJO NOME TEM O
MESMO SOM INICIAL.
3. LEIA AS PALAVRAS ESCRITAS NA ATIVIDADE 2. DEPOIS, JUNTO

COM TODOS, CONVERSE SOBRE AS QUESTÕES:
A. QUAIS LETRAS MAIS SE REPETEM NAS PALAVRAS?
B. É POSSÍVEL ESCREVER E LER PALAVRAS SEM ESSAS LETRAS?
29 ALFABETIZA TCHÊ
1. VOCÊ JÁ BRINCOU DE BINGO? LEIA AS REGRAS DO JOGO!
JOGO DO BINGO
REGRAS:
EM DUPLA, ESCOLHA NA LISTA DA TURMA O NOME
A C AS SC A S S S A S A
SEGUIR.
O PROFESSOR OU A PROFESSORA SORTEARÁ UMA
FICHA E FARÁ A LEITURA DA PALAVRA EM VOZ ALTA.
MARQUE UM X NO NOME QUE COMEÇA COM O MESMO
SOM INICIAL DA PALAVRA SORTEADA.
O JOGO TERMINA QUANDO A DUPLA MARCAR TODOS
OS NOMES DA CARTELA.
30 ALFABETIZA TCHÊ
4. LISTAS, PALAVRAS E LETRAS
1. OBSERVE AS IMAGENS E DEPOIS RESPONDA ÀS PERGUNTAS A
SEGUIR.
LUKA RAKOCEVIC/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

©
IGOR170806/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
A. O QUE VOCÊ VÊ NAS IMAGENS?

B. CIRCULE A IMAGEM QUE APRESENTA LETRAS.
C. LEIA O QUE ESTÁ ESCRITO NA IMAGEM QUE VOCÊ CIRCULOU
E ESCREVA ESTA PALAVRA: _________________
D. QUANTAS LETRAS FORAM USADAS? _________________
31 ALFABETIZA TCHÊ
2. ESCREVA A SEGUIR AS LETRAS QUE FALTAM NO ALFABETO.
DEPOIS DE COMPLETAR O QUADRO, LEIA, JUNTO COM SUA
TURMA, TODO O ALFABETO.
C F
H J K
M P Q
T W
3. CONTE AS LETRAS DO ALFABETO E RESPONDA: QUANTAS

LETRAS O ALFABETO TÊM?
1. ALICE LEU A LISTA DE NOMES DA TURMA E RESOLVEU MONTAR

UM ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS COM OS NOMES ORGANIZADOS,
SEGUINDO A ORDEM DAS LETRAS DO ALFABETO, ELA
COMEÇOU PELO PRÓPRIO NOME.
A. C S S S A C S
NOS ESPAÇOS CORRETOS PARA COMPLETAR A LISTA.
DICA: USE O ALFABETO DA ATIVIDADE ANTERIOR COMO GUIA.
32 ALFABETIZA TCHÊ
ALICE
DIEGO EDUARDA
ISADORA JULIANA KAIO
MARIANA NICOLAS OLÍVIA
SAMARA
WESLEY ZAQUEU
33 ALFABETIZA TCHÊ
2. PREENCHA OS CÍRCULOS EM BRANCO DA ATIVIDADE ANTERIOR,
COM A LETRA INICIAL DO NOME DE CADA CRIANÇA.
3. COMO AS LETRAS FORAM ORGANIZADAS NO ÁLBUM?
4. OBSERVE OS NOMES DO ÁLBUM E COMPLETE.
A. EDUARDA COMEÇA COM A LETRA .
B. FERNANDA COMEÇA COM A LETRA .
C. PAULO COMEÇA COM A LETRA .
D. RAFAEL COMEÇA COM A LETRA .
E. OLÍVIA COMEÇA COM A LETRA .
F. QUEITE COMEÇA COM A LETRA .
5. QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS LETRAS

ACIMA? RESPONDA COM A AJUDA DE UM OU UMA COLEGA.
1. EM DUPLAS, RELEIA O ÁLBUM ORGANIZADO NA SEÇÃO

ANTERIOR E COMPLETE O QUADRO COM AS PALAVRAS
SOLICITADAS ABAIXO.
NOMES DE PESSOAS
____ ____ ____ ____ A
____ ____ ____ ____ R ____
____ S ____ ____ ____ ____
QUE INICIA COM L

QUE TERMINA COM O
COM A LETRA F C
34 ALFABETIZA TCHÊ
2. ALICE RESOLVEU BRINCAR COM AS LETRAS DE SEU NOME E
ENCONTROU OUTRAS PALAVRAS. VEJA A SEGUIR.
A MANDA
L UANA
I NÁCIO
C ECILIA
E MANUEL
O DESAFIO AGORA É ENCONTRAR OUTROS NOMES A PARTIR

DO SEU! ESCREVA OS NOMES SEGUINDO O MODELO DE
ALICE ACIMA.
35 ALFABETIZA TCHÊ
5. BRINCANDO COM AS LISTAS
1. LEIA AS LISTAS A SEGUIR. QUAIS SÃO AS PALAVRAS INTRUSAS?
C C AS.
LISTA 1 LISTA 2 LISTA 3 LISTA 4
ALICE GUSTAVO SAMARA

LUCAS
BERNARDO JAIME PATINETE
MATEUS
CAMILA LUCAS TATIANA
SAMARA
BONECA OTÁVIO URSULA
IOIÔ
DIEGO APITO ZUILA
2. QUAIS PALAVRAS VOCÊ CIRCULOU? POR QUE ELAS ERAM

INSTRUSAS? CRIE UMA LISTA DE PALAVRAS INTRUSAS.
LISTA DE PALAVRAS INTRUSAS
3. CONVERSE COM A TURMA E RESPONDA.

A. PARA QUE SERVE UMA LISTA?
B. ASSINALE AS LISTAS QUE VOCÊ CONHECE:
LISTA DE CHAMADA DA TURMA
LISTA DE CONVIDADOS PARA UMA FESTA
LISTA DE MATERIAL ESCOLAR
LISTA DE BRINQUEDOS PREDILETOS
36 ALFABETIZA TCHÊ
1. JUNTO COM A TURMA, DESCUBRA A PALAVRA SECRETA. PARA
JOGAR, LEIAM AS REGRAS ABAIXO.
JOGO DA PALAVRA SECRETA
REGRAS:
O OBJETIVO DO JOGO É DESCOBRIR A PALAVRA SECRETA.
ELA É UM DOS NOMES DA LISTA DA TURMA.
OS TRACINHOS INDICAM A QUANTIDADE DE LETRAS QUE A
PALAVRA TEM.
A CADA RODADA, UM OU UMA ESTUDANTE DEVE DIZER UMA
LETRA.
SE A PALAVRA APRESENTAR ESSA LETRA, ELA É ESCRITA NO
LUGAR EM QUE APARECE.
SE A LETRA ESTIVER ERRADA, UMA PARTE DO CORPO DE UM
BONECO É DESENHADA.
VENCE QUEM ACERTAR A PALAVRA SECRETA ANTES QUE O
CORPO DO BONECO ESTEJA COMPLETO.
1. ESCOLHA CINCO NOMES QUE VOCÊ DESCOBRIU COM A TURMA.

S A SC A S ABA A AB CA.
37 ALFABETIZA TCHÊ
2. COMPARE SUA LISTA COM A DE UM OU UMA COLEGA.
A. VOCÊ CONSEGUIU ESCREVER A LISTA EM ORDEM
ALFABÉTICA?
B. O COLEGA OU A COLEGA CONSEGUIU ESCREVER A LISTA
EM ORDEM ALFABÉTICA?
3. AGORA, DESCUBRA NOVAS PALAVRAS SECRETAS. SIGA AS

PISTAS!
A. RISQUE OS SÍMBOLOS QUE NÃO SÃO LETRAS.
B. APÓS, ESCREVA AS PALAVRAS FORMADAS E LEIA CADA
UMA DELAS JUNTO COM A TURMA.
A V 2 I Ã O 5
B 2 0 1 L A 9
9 P A T I 6 N E T E
38 ALFABETIZA TCHÊ
6. ESCREVENDO PALAVRAS E LISTAS
1. TESTE A SUA MEMÓRIA!
A. COM A TURMA, LEMBRE OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ
CONHECE.
B. AGORA, ESCREVA UMA LISTA EM ORDEM ALFABÉTICA COM
OS BRINQUEDOS LEMBRADOS POR VOCÊS.
2. DIGA EM VOZ ALTA A LETRA INICIAL DE CADA UMA DESSAS

PALAVRAS. APÓS, DE FORMA ORAL, RESPONDA:
A. ALGUMAS DESSAS LETRAS SÃO IGUAIS? QUAIS?
B. ALGUMAS DESSAS LETRAS SÃO DIFERENTES? QUAIS?
3. LEIA A LISTA DE BRINQUEDOS DA TURMA E COMPLETE A FRASE

ABAIXO.
A. MEU BRINQUEDO PREFERIDO É: .
4. COMPARTILHE COM A TURMA SUA RESPOSTA.
39 ALFABETIZA TCHÊ
1. BRINQUE DE JOGO DA MEMÓRIA. LEIA AS REGRAS A SEGUIR!
JOGO DA MEMÓRIA DO ALFABETO
REGRAS:
EM DUPLA, RECORTE AS CARTAS DO JOGO DA MEMÓRIA
DISPONÍVEIS NO ANEXO 6. APENAS UM CONJUNTO DE
CARTAS DEVE SER UTILIZADO.
EMBARALHE AS CARTAS E COLOQUE-AS VIRADAS PARA BAIXO
NA SUA VEZ DE JOGAR, DESVIRE DUAS CARTAS, PROCURANDO
OS PARES: IMAGEM E A PRIMEIRA LETRA DO NOME DA IMAGEM.
SE ERRAR, AS CARTAS DEVEM RETORNAR PARA O MESMO
LUGAR. SE ACERTAR, VOCÊ DEVE RECOLHER AS DUAS CARTAS E
PODE JOGAR NOVAMENTE, ESCOLHENDO MAIS DUAS CARTAS.
VENCE QUEM JUNTAR O MAIOR NÚMERO DE PARES. EXEMPLOS:
B P
2. EM DUPLA, COLOQUE EM ORDEM AS PALAVRAS DO JOGO DA
MEMÓRIA. DEPOIS, LISTE AS 5 PRIMEIRAS NO ESPAÇO A SEGUIR.
40 ALFABETIZA TCHÊ
1. DESENHE SEU BRINQUEDO FAVORITO.
2. PREENCHA O QUADRO A SEGUIR:
QUANTAS QUAIS
BRINQUEDO LETRA LETRA
LETRAS SÃO AS
PREFERIDO INICIAL FINAL
POSSUI? VOGAIS?
3. O QUE VOCÊ VÊ NA PINTURA DO ARTISTA IVAN CRUZ,

ABAIXO?
©
IVAN CRUZ
IVAN CRUZ. VÁRIAS BRINCADEIRAS III. 2006. ACRÍLICA SOBRE TELA. 1,20 X 1,70M.
41 ALFABETIZA TCHÊ
AGORA, ESCREVA NOS ESPAÇOS CORRESPONDENTES, O
NOME DOS BRINQUEDOS
E DAS BRINCADEIRAS:
PIÃO
BOLITA
PIPA
PULA CORDA
PATINETE
4. OUÇA O DITADO E REGISTRE AS PALAVRAS FORMANDO UMA LISTA.
5. PINTE A LETRA INICIAL CORRETA E DESCUBRA O NOME DO

BRINQUEDO.
P B Q C
IPA ORDA
42 ALFABETIZA TCHÊ
7. ORGANIZANDO LISTAS
1. OBSERVE A CAPA DO LIVRO ABAIXO E CONVERSE COM A
TURMA SOBRE AS QUESTÕES A SEGUIR.
EDITORA BRINQUE BOOK

HEINZ, JANISH; ANTONI, BIRGIT.
EU SOU ASSIM E VOU TE MOSTRAR.
S A B B .
A. O QUE ESTÁ ESCRITO NA CAPA? SOBRE O QUE VOCÊ ACHA

QUE O LIVRO FALA?
B. QUAIS ANIMAIS APARECEM NA CAPA?
C. CIRCULE O TÍTULO DO LIVRO.
2. DESCUBRA NO DIAGRAMA O NOME DE OUTROS ANIMAIS E

S.
43 ALFABETIZA TCHÊ
1. COMPLETE AS PALAVRAS.
G___T___ C___CH___RR___ ___V___LH___
C___V___L___ T___T___ P___IX___
2. EM DUPLA, ESCOLHA 5 ANIMAIS DA ATIVIDADE ANTERIOR, E

ESCREVA O NOME DELES NA COLUNA 1. APÓS, NA COLUNA 2,
ESCREVA OUTRAS PALAVRAS COM A LETRA INICIAL DOS ANIMAIS
QUE VOCÊ ESCOLHEU.
COLUNA 1 COLUINA 2
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
44 ALFABETIZA TCHÊ
1. A TURMA DO PRIMEIRO ANO ESTÁ MONTANDO UM ÁLBUM DOS
ANIMAIS. USE AS SÍLABAS ABAIXO PARA COMPLETAR OS NOMES
DOS ANIMAIS. DEPOIS, DESENHE CADA UM DELES.
CA CO GA E A PA
VALO MA RUJA
VESTRUZ ALO PAGAIO
2. DESCUBRA O NOME DE TRÊS ANIMAIS TROCANDO APENAS A

LETRA INICIAL. DEPOIS, DESENHE OS ANIMAIS.
R Q G C P
ATO ATO ATO
45 ALFABETIZA TCHÊ
8. PLANEJANDO A ESCRITA DE UMA LISTA
1. VAMOS BRINCAR DE DADO SONORO?
A. RECORTE O MATERIAL DISPONÍVEL NO ANEXO 7.
B. MONTE O DADO SONORO.
C. OUÇA AS INSTRUÇÕES DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA.
2. ORGANIZE AS FICHAS DE ACORDO COM O SOM INICIAL E

REGISTRE OS NOMES NAS LISTAS CORRETAS.
46 ALFABETIZA TCHÊ
1. ALINE E SUA TURMA ESTÃO MONTANDO A LISTA DE ANIMAIS
FAVORITOS DA TURMA. LEIA A SEGUIR.
MACACO
ARARA
GATO
ELEFANTE
PATO
JACARÉ
TAMANDUÁ
COELHO
GALO
VACA
CAVALO
2. COMO ESSA LISTA PODE SER ORGANIZADA PARA QUE OS

NOMES POSSAM SER LOCALIZADOS FACILMENTE? CONVERSE
COM A TURMA.
3. ESCOLHA 8 DESSES ANIMAIS E ESCREVA O NOME DELES EM
ORDEM ALFABÉTICA.
ANIMAIS
47 ALFABETIZA TCHÊ
4. AGORA, ORGANIZE UMA LISTA COM OS ANIMAIS FAVORITOS DA
SUA TURMA. PLANEJE COM O GRUPO COMO SERÁ FEITA ESSA
LISTA.
QUAL SERÁ O TÍTULO DA LISTA?
COMO SERÁ A DIVISÃO DOS GRUPOS?
COMO SERÁ FEITA A ESCOLHA DOS ANIMAIS?
CASO OS ANIMAIS ESCOLHIDOS SE REPITAM, COMO IREMOS RESOLVER?
COMO IREMOS ORGANIZAR OS ITENS DA LISTA?
COMO SERÃO FEITAS AS ILUSTRAÇÕES?
ONDE FICARÁ EXPOSTA A LISTA?
1. ALGUMAS CRIANÇAS ESCREVERAM NOMES DE ANIMAIS DE

A C A. A AS A C A A S A
INSERINDO AS LETRAS QUE FALTAM.
48 ALFABETIZA TCHÊ
LEFANTE BELHA
RUBU VELHA GUANA
2. ESCREVA O NOME DO SEU ANIMAL FAVORITO E FAÇA UM

DESENHO DELE NO ESPAÇO ABAIXO.
49 ALFABETIZA TCHÊ
9. PRODUZINDO A LISTA DE ANIMAIS FAVORITOS
1. COMO FAZEMOS PARA ORGANIZAR UMA LISTA EM ORDEM
ALFABÉTICA?
2. AGORA, OBSERVE AS LISTAS.
LISTA DE SUPERMERCADO LISTA 2

FARINHA APONTADOR
MACARRÃO BORRACHA
BATATA CADERNO
FEIJÃO CANETA
ARROZ ESTOJO
BANANA LÁPIS
IOGURTE LIVRO
QUAL DAS DUAS LISTAS ESTÁ ORGANIZADA EM ORDEM

ALFABÉTICA?
1. RETOME O PLANEJAMENTO DO CAPÍTULO ANTERIOR E

PRODUZA UMA LISTA COM OS NOMES DAS CRIANÇAS DO SEU
GRUPO E OUTRA COM OS NOMES DOS ANIMAIS FAVORITOS DE
CADA INTEGRANTE.
A. ANTES, CONVERSE COM SEU GRUPO E DECIDAM SE
IRÃO REALIZAR ALGUMA ALTERAÇÃO ANTES DE INICIAR A
PRODUÇÃO.
B. USE OS ESPAÇOS A SEGUIR PARA REGISTRAR AS
INFORMAÇÕES COLETADAS.
TÍTULO DA LISTA 1:
TÍTULO DA LISTA 2:
50 ALFABETIZA TCHÊ
MEU NOME :
ANIMAL FAVORITO:
NOME DO COLEGA OU DA COLEGA:
ANIMAL FAVORITO:
ANIMAL FAVORITO:
ANIMAL FAVORITO:
2. ANOTE EM DUAS LISTAS, AS INFORMAÇÕES COLETADAS NA

ATIVIDADE ANTERIOR.
NOMES ANIMAIS FAVORITOS
51 ALFABETIZA TCHÊ
1. A AS S AS AS. S S AS A CA
UM X NAS OPÇÕES DO QUADRO ABAIXO.
LISTA DE NOMES E ANIMAIS FAVORITOS SIM NÃO
A LISTA POSSUI UM TÍTULO?
QUEM LÊ IDENTIFICA O ASSUNTO DAS LISTAS?
OS NOMES DOS INTEGRANTES DO GRUPO

FORAM ESCRITOS CORRETAMENTE?
OS NOMES DOS ANIMAIS FORAM ESCRITOS

CORRETAMENTE?
OS NOMES ESTÃO DISPOSTOS UM EMBAIXO

DO OUTRO, RESPEITANDO UMA ORDEM?
EXISTE ALGUMA LETRA FORA DE ORDEM NAS

PALAVRAS?
2. APÓS A REVISÃO, REESCREVA AS LISTAS. UTILIZE O ESPAÇO

ABAIXO PARA A VERSÃO FINAL.
NOMES ANIMAIS FAVORITOS
3. LEIA AS LISTAS PARA UM COLEGA OU UMA COLEGA.

4. AGORA, COM TODA A TURMA, REÚNA AS INFORMAÇÕES E
FORME DUAS LISTAS FINAIS DA TURMA. DEPOIS, EXPONHA AS
LISTAS NO MURAL DA SALA.
52 ALFABETIZA TCHÊ
UNIDADE 3
QUADRINHAS E MAIS
QUADRINHAS!
1. CONHECENDO QUADRINHAS
1. OBSERVE A CAPA DO LIVRO DA AUTORA TATIANA BELINKY E
CONVERSE COM A TURMA.
REPRODUÇÃO/EDITORA 34

B. QUAL É O TÍTULO DO LIVRO?
C. VOCÊ SABE O QUE É UMA QUADRINHA?
D. PARA QUE SERVEM AS QUADRINHAS?
2. LEIA A QUADRINHA A SEGUIR.
BATATINHA QUANDO NASCE

B C

ESPARRAMA PELO CHÃO.
O MENINO QUANDO DORME
PÕE A MÃO NO CORAÇÃO.
54 ALFABETIZA
# TCHÊ
A. VOCÊ CONHECIA ESSA QUADRINHA?
B. QUANTAS LINHAS ESSA QUADRINHA TEM?
1. COM A TURMA, LEIA E COMBINE GESTOS PARA AS PALAVRAS

DA QUADRINHA “BATATINHA QUANDO NASCE”.
2. CONVERSE COM A TURMA E RESPONDA.
A. VOCÊ JÁ BRINCOU COM A QUADRINHA “BATATINHA QUANDO
NASCE”?
S NÃO
B. QUEM ENSINOU A QUADRINHA PARA VOCÊ?

A A A A
SS SS A NINGUÉM
C. VOCÊ JÁ FEZ ALGUMA BRINCADEIRA ENQUANTO RECITAVA

UMA QUADRINHA?
S NÃO
3. CONHEÇA OUTRA QUADRINHA. LEIA COM A TURMA E COM O

PROFESSOR OU A PROFESSORA.
APROVEITA, MINHA GENTE
A

APROVEITA E NÃO DEMORA
QUE A LARANJA ESTÁ ACABANDO
E O MEU CARRO VAI EMBORA.
4. RESPONDA ÀS PERGUNTAS A SEGUIR:

A. QUAL É A FRUTA QUE ESTÁ SENDO VENDIDA NA
QUADRINHA? COMPLETE OS QUADRINHOS COM AS LETRAS
QUE FALTAM.
L A
55 ALFABETIZA TCHÊ
B. O QUE É LARANJADA? ASSINALE A RESPOSTA CORRETA.
SUCO DE SUCO DE SUCO DE

GOIABA BANANA LARANJA
1. NA QUADRINHA “BATATINHA QUANDO NASCE”, QUEM PÕE A

MÃO NO CORAÇÃO?
2. RECORTE OS VERSOS DA QUADRINHA “BATATINHA QUANDO

ASC S S A C S A S CA
CORRETA.
56 ALFABETIZA TCHÊ
2. QUADRINHAS NA MEMÓRIA
1. RELEMBRE E RECITE AS QUADRINHAS “BATATINHA QUANDO
NASCE” E "APROVEITA, MINHA GENTE".
2. LEIA E OBSERVE OS TEXTOS DAS QUADRINHAS. A SEGUIR,
C C A A A A A A A CA A A A.

B C

3. AGORA, NO LABIRINTO ABAIXO, LEVE A PRIMEIRA PALAVRA ATÉ

A A A A A CA A A A.

4. AGORA, LEIA AS PALAVRAS DE CADA LABIRINTO E CONVERSE

COM A TURMA O QUE VOCÊ OBSERVOU NA ESCRITA DESTAS
PALAVRAS.
57 ALFABETIZA TCHÊ
1. LEIA AS QUADRINHAS E COMPLETE AS LACUNAS COM AS
PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO.

B C
QUANDO NASCE
O QUANDO DORME
PÕE A NO .
"APROVEITA, MINHA GENTE"

B C

APROVEITA E NÃO
QUE A ESTA ACABANDO
E O MEU VAI EMBORA.
2. ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS QUE FALTAM NAS

A AS C C AS.
B A T A T I N H A
B C O R A Ç Ã O E
Ã O M Ã O O R R I
M E N I N O Ã R U
L B D E M O R A I
L A R A N J A R S
C O C A R R O L A
58 ALFABETIZA TCHÊ
3. RECORTE AS TIRAS DOS VERSOS DA QUADRINHA "APROVEITA,
A S S A C AS A
SEQUÊNCIA CORRETA.
1. ESCOLHA UMA QUADRINHA QUE VOCÊ APRENDEU E

A S A A A A S. A S A
A A A.
2. DEPOIS, RESPONDA A PERGUNTA A SEGUIR.
S A A A A
A A COLEGA
59 ALFABETIZA TCHÊ
3. COM A TURMA, COMPARTILHE A QUADRINHA QUE VOCÊ
APRENDEU EM CASA.
4. ESCOLHA UMA DAS QUADRINHAS QUE A TURMA APRESENTOU
A SC A S CA A A. B
SE DE ESCREVER DA FORMA COMO VOCÊ ACHA QUE SE
ESCREVE!
5. AGORA, JUNTO COM A TURMA, ESCOLHAM UMA DAS
QUADRINHAS PARA QUE O PROFESSOR OU A PROFESSORA
ESCREVA NO QUADRO. COPIE NOS ESPAÇOS ABAIXO, A
QUADRINHA ESCOLHIDA PELA TURMA E, DEPOIS, FAÇAM A
LEITURA DESTA QUADRINHA.
60 ALFABETIZA TCHÊ
3. BRINCANDO COM AS QUADRINHAS
1. CONVERSE COM A TURMA SOBRE AS QUADRINHAS QUE A
TURMA ESCOLHEU NA ATIVIDADE ANTERIOR.
2. RECORTE OS CARTÕES DO ANEXO 10 E SIGA A ORIENTAÇÃO
DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA PARA RECITAR OS TEXTOS
DAS QUADRINHAS COM A TURMA.
1. VOCÊ E A TURMA VÃO PARTICIPAR DE UMA BRINCADEIRA

MUITO LEGAL CHAMADA BATATA QUENTE.
2. RELEIA, COM A TURMA AS QUADRINHAS A SEGUIR:
BATATINHA QUANDO NASCE APROVEITA, MINHA GENTE

B C B C
BATATINHA QUANDO NASCE APROVEITA, MINHA GENTE

ESPARRAMA PELO CHÃO. APROVEITA E NÃO DEMORA
O MENINO QUANDO DORME QUE A LARANJA ESTÁ ACABANDO
PÕE A MÃO NO CORAÇÃO. E O MEU CARRO VAI EMBORA.
61 ALFABETIZA TCHÊ
3. OBSERVE AS IMAGENS E CIRCULE O NOME DE CADA UMA
DELAS NAS QUADRINHAS DA ATIVIDADE ANTERIOR. DEPOIS,
ESCREVA A SEGUIR AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU.
© ©
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EMSLICHTER / PIXABAY
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YANA ISKAYEVA/MOMENT/GETTY IMAGES
GETTY IMAGES
62 ALFABETIZA TCHÊ
1. CIRCULE O TEXTO QUE FOR UMA QUADRINHA.
JOÃO E MARIA MORAVAM COM O

PAI E A MADRASTA.
ELES ERAM POBRES E FALTAVA LARANJEIRA PEQUENINA

COMIDA PARA TODOS. ENTÃO,
CARREGADINHA DE FLOR
A MALVADA MADRASTA
CONVENCEU O ESPOSO DE EU TAMBÉM SOU PEQUENINA
QUE A ÚNICA SOLUÇÃO ERA
ABANDONAR AS CRIANÇAS NA CARREGADINHA DE AMOR
FLORESTA. NTELIGENTE, JOÃO
MARCOU O CAMINHO COM
PEDRAS E OS DOIS VOLTARAM
PARA A CASA.
2
S 4
DOI QU
2. AGORA, PINTE O AT
E R SOS VE RO
BALÃO QUE CONTEM V RSO
S
CARACTERÍSTICA 1
DE UMA QUADRINHA.
UM
SO
VER
3
TR
VE
ÊS
RS
OS
3. JUNTO COM A TURMA, CONVERSE SOBRE:

A. O QUE VOCÊS ACHAM QUE SIGNIFICA "TRADIÇÃO ORAL"?
B. VOCÊ ACHA QUE AS QUADRINHAS SÃO TEXTOS DIVERTIDOS OU
TRISTES? POR QUE VOCÊ ACHA ISTO?
63 ALFABETIZA TCHÊ
4. LENDO E ESCREVENDO QUADRINHAS
1. LEIA A QUADRINHA, A SEGUIR, DO AUTOR INDÍGENA TIAGO HAKIY.
CURUMIM FOI AO RIO!

©
HADYNYAH/E+/GETTY IMAGES
A A
CURUMIM ACORDOU CEDO,

FOI TOMAR BANHO NO RIO.
CAIU NA ÁGUA, SEM MEDO
SE ENROLOU EM SEUS BRAÇOS DE FRIO.
[...]
HAKIY, TIAGO. A PESCARIA DO CURUMIM E OUTROS POEMAS INDÍGENAS.

SÃO PAULO: PANDA BOOKS, 2015.
2. LEIA AS PERGUNTAS E CIRCULE AS RESPOSTAS NO TEXTO.

DEPOIS, FAÇA O QUE SE PEDE:
A. QUEM ACORDOU CEDO?
MENINO CURUMIM PATO
B. ONDE CURUMIM FOI TOMAR BANHO?
RIO CHUVEIRO MAR
C. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DA QUADRINHA.
CAIU NA ÁGUA SEM ______________________
SE ENROLOU EM SEUS BRAÇOS DE ________________
64 ALFABETIZA TCHÊ
1. PREENCHA AS LETRAS QUE FALTAM, DAS PALAVRAS QUE VOCÊ
UTILIZOU, PARA RESPONDER A ATIVIDADE ANTERIOR.
D F R
A. QUAL É A MAIOR PALAVRA?
B. QUANTAS LETRAS ELA TEM?
C. QUANTAS SÍLABAS ELA TEM?
2. AGORA, OBSERVE AS IMAGENS E PALAVRAS, A SEGUIR, E

PREENCHA O QUADRO COM O QUE SE PEDE.
QUANTIDADE QUANTIDADE
PALAVRA
DE LETRAS DE SÍLABAS
©
LOUIS DELOS ANGELES / EYEEM /
GETTY IMAGES
©
©
YANA ISKAYEVA/MOMENT/GETTY IMAGES
65 ALFABETIZA TCHÊ
3. CURUMIM SAIU DO RIO E ENCONTROU UMA CAIXA CHEIA DE
OBJETOS. UTILIZE AS PALMAS PARA MARCAR AS SÍLABAS DOS
NOMES DOS OBJETOS.
4. DESEMBARALHE AS SÍLABAS E FORME A PALAVRA QUE DÁ
BJDLZX/E+/GETTY IMAGES
CA TE
PE
©
ISSARAWAT TATTONG/MOMENT/GETTY IMAGES
TA CA
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NOME À FIGURA.
66 ALFABETIZA TCHÊ
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BJDLZX/E+/GETTY IMAGES JUAN ZELAYA POR PIXABAY
JA
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67
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BRIAN HAGIWARA/THE CLU/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
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BU
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CA
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BONE
PIRULI
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BA
ALFABETIZA TCHÊ
A
1. COMPLETE CADA PALAVRA COM A SÍLABA QUE FALTA.
BATA
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©
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LOUIS DELOS ANGELES / EYEEM / NEHRU SULEJMANOVSKI / EYEEM / BRIAN HAGIWARA/THE IMAGE BANK/GETTY IMAGES NNEHRING/E+/GETTY IMAGES
GETTY IMAGES GETTY IMAGES
©
©
LOUIS DELOS ANGELES / EYEEM / BRIAN HAGIWARA/THE IMAGE BANK/ NEHRU SULEJMANOVSKI / EYEEM /
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©
CLU/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS JUAN ZELAYA POR PIXABAY
©
©
GETTY IMAGES GETTY IMAGES BJDLZX/E+/GETTY IMAGES GETTY IMAGES
SEGUIR.
LI
TA
PE
TO
CA
BO
68
A
NE
NE
TO
BA
CA
PI
TA
PE
BA
CA
CA
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ALFABETIZA TCHÊ
TE
TA
TO
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NA
LI
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BA
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PE
BA
BO
TA
NE
TO
BA
CA
RU
2. ENCONTRE E PINTE OS NOMES DAS IMAGENS NO DIAGRAMA A
5. QUADRINHAS PARA LER E ESCREVER
1. OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. DE QUAL QUADRINHA VOCÊ
LEMBRA?
© 1 © 2 © 3
GETTY IMAGES
2. ORGANIZE AS SÍLABAS E ENCONTRE OS NOMES DAS IMAGENS.
ESCREVA AS PALAVRAS FORMADAS NOS ESPAÇOS A SEGUIR.
TA BA TA
RAN LA JA
RU CU MIM
3. AS MESMAS PALAVRAS ESTÃO ESCRITAS NO DIAGRAMA. DEPOIS

C AS C C AS.
CO LA RAN JA RU MIM
CU TA BA TA TA IA
CU RU MIM CO RU BA
69 ALFABETIZA TCHÊ
1. COMPLETE A QUADRINHA COM AS PALAVRAS DO QUADRO.
ESCREVA CADA SÍLABA EM UMA LINHA DIFERENTE.
RIO ENROLOU MEDO
CURUMIM CEDO CAIU
A PESCARIA DO CURUMIM ©
A A
- - ACORDOU CEDO,
FOI TOMAR BANHO NO - .
- NA ÁGUA, SEM -
SE - - EM SEUS BRAÇOS DE FRIO.
[ ... ]
HAKIY, TIAGO. A PESCARIA DO CURUMIM E OUTROS POEMAS INDÍGENAS.

SÃO PAULO: PANDA BOOKS, 2015.
2. REESCREVA O PRIMEIRO VERSO DA QUADRINHA, PREENCHENDO

OS QUADRINHOS COM AS SÍLABAS QUE FORMAM AS PALAVRAS.
3. COM A TURMA, LEIA A QUADRINHA "A PESCARIA DO CURUMIM"

BRINQUE COM AS PALMAS E REALIZE A LEITURA SILABADA.
70 ALFABETIZA TCHÊ
4. COMPLETE AS PALAVRAS USANDO AS SÍLABAS AO LADO.
PAVLO POR PIXABAY

A TE TO
MA QUANDO NASCE.
©
JUAN ZELAYA POR PIXABAY

B QUE O CARRO DA NA NA BA
©
FG TRADE/ISTOCK /
GETTY IMAGES PLUS
C MÃE ACORDOU CEDO. MA
5. OBSERVE O BANCO DE PALAVRAS E COMPLETE AS PALAVRAS

ABAIXO DE CADA IMAGEM. DICA: CADA IMAGEM REPRESENTA
UMA QUADRINHA.
© © ©
LOUIS DELOS ANGELES / EYEEM / GETTY IMAGES
TA RAN
RRO DO
71 ALFABETIZA TCHÊ
6. ESCREVA OS NOMES DAS IMAGENS NA CRUZADINHA SILÁBICA.
UTILIZE O QUADRO DE SÍLABAS.
RU TO
PI TO
TE LI
PE CA MA A
1. OBSERVE AS IMAGENS E PREENCHA COM AS SÍLABAS QUE

FALTAM.
© ©
ROC CANALS/MOMENT/GETTY IMAGES
RAN
©
GETTY IMAGES
TA
©
SILVESTRE GARCIA - INTUITIVOFILMS/
STONE/GETTY IMAGES
©
FG TRADE/E+/GETTY IMAGES
MIM
O
72 ALFABETIZA TCHÊ
6. QUADRINHAS PARA BRINCAR E APRENDER
1. A AS C A A A A S .
QUERO QUE VOCÊ ME DIGA

B C

SETE VEZES ENCARRILHADO
SEM ERRAR, SEM RESPIRAR
VACA PRETA, BOI PINTADO.
2. AGORA, FAÇA UMA LEITURA MARCANDO AS SÍLABAS DAS

PALAVRAS COM PALMAS OU PASSOS.
3. MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
A. A C A A A A
9 7 4
B. QUAL DESTES ANIMAIS ESTÁ NO TEXTO DA QUADRINHA?
MULA GATO VACA
C. QUAL O OBJETIVO DAS QUADRINHAS?

BRINCAR COM AS PALAVRAS.
PASSAR UMA INFORMAÇÃO.
ENSINAR UMA RECEITA.
1. BS AS A S AS S S A S
ABAIXO. EM SEGUIDA, ESCREVA O NOME DA FIGURA E CADA
SÍLABA DA PALAVRA.
73 ALFABETIZA TCHÊ
7
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
2. LEIA O TEXTO A SEGUIR E CONHEÇA UMA OUTRA VERSÃO DA

QUADRINHA.
B C

NO
VEZES ENCARRILHADO
SEM ERRAR, SEM RESPIRAR
A LA
VACA , BOI PINTADO.
AGORA, COMPLETE O TEXTO COM AJUDA DOS DOIS

QUADROS A SEGUIR:
DICA: DESEMBARELHE AS SÍLABAS PARA UTILIZAR NO TEXTO.
9
VE NO RE A LA MA
74 ALFABETIZA TCHÊ
3. C AS AS A C AS S A S
CORRESPONDENTES, AO LADO DA IMAGEM COM O MESMO
SOM INICIAL. DEPOIS, ACHE E PINTE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS.
©
GETTY IMAGES
BA
TA BA CA BA TA TA CA TA VA BA NA NA TA BA CA TA
©
FABA-PHOTOGRAHPY/MOMENT/
GETTY IMAGES
VA
TA VA CA BA TA GA CA TA TA LU CA VA GA LU ME TA
©
LA
VA LA RAN JA TA LU CA GA ME GO CU BA LÁ PIS LI VA
©
CADU DE CASTRO/PULSAR
CU
TA ME LU GO CU RU MIM GA BA CU TI A CU GO TA GA
75 ALFABETIZA TCHÊ
1. COM A TURMA, LEIA OS NOMES DAS PALAVRAS SEPARANDO AS
SÍLABAS. SIGA AS INSTRUÇÕES PARA ESCREVER E DESENHAR
AS NOVAS PALAVRAS.
©
NG SOK LIAN / EYEEM / GETTY IMAGES
TROCAR
PA POR JA
PA NE LA
©
SKODONNELL/E+/GETTY IMAGES
COLOCAR
SA NA FRENTE
DE CO
CO LA
©
VWALAKTE/FREEPIK
TROCAR
LA POR LO
BO LA
76 ALFABETIZA TCHÊ
7. SOM FINAL DAS PALAVRAS
1. ACOMPANHE A LEITURA DA QUADRINHA A SEGUIR E NUMERE
OS VERSOS.
O BURACO DO TATU
S CA A
[...]
O TATU CAVA BURACO
DIA E NOITE, NOITE E DIA,
QUANDO SAI PRA DESCANSAR
JÁ ESTÁ LÁ NA BAHIA.
[...]
CAPPARELLI, SÉRGIO. 111 POEMAS PARA CRIANÇAS. PORTO ALEGRE: L&PM, 2008.
2. C C A A A A A S S S S A
QUADRINHA. LEIA CADA UMA EM VOZ ALTA E FAÇA O QUE SE
PEDE:
A. ESCREVA AS PALAVRAS DESTACADAS: ____________________
___________________________
AGORA, ESCREVA NOS QUADRADINHOS A SEGUIR AS VOGAIS
QUE REPETEM NAS PALAVRAS DESTACADAS.
3. S A S S S A ABA
1 2 3 4
A. A QUADRINHA TEM _____ VERSOS.

B. A PALAVRA DIA ESTÁ ESCRITA NO VERSO _____
C. AS PALAVRAS QUE RIMAM ESTÃO NOS VERSOS ____ E ____
77 ALFABETIZA TCHÊ
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E, EM SEGUIDA:
A. LEIA AS PALAVRAS, A SEGUIR, E DESCUBRA COM QUAIS
PALAVRAS DO QUADRO ELAS RIMAM.
MEU NOME É: RIMA COM:
©
LISAY/E+/GETTY IMAGES
TATU
©
VEDRANA SUCIC / EYEEM / GETTY IMAGES
REDE
©
PETER CADE/STONE/GETTY IMAGES
DIA
©
CATHERINE FALLS COMMERCIAL/MOMENT/
GETTY IMAGES
BURACO
78 ALFABETIZA TCHÊ
2. RELEIA A QUADRINHA E ESCREVA AS PALAVRAS QUE FALTAM,
NOS ESPAÇOS CORRETOS.
O BURACO DO TATU
S CA A
[...]
O CAVA BURACO
DIA E , NOITE E ,
QUANDO PRA
JÁ LÁ NA .
[...]
3. LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E PINTE COM LÁPIS DA

MESMA COR AS PALAVRAS QUE RIMAM.
GATO ANGU MATO DIA
TATU PATO COMIA BURACO
PERU LIA BIA URUBU
79 ALFABETIZA TCHÊ
1. CIRCULE AS FIGURAS QUE RIMAM COM CADA PALAVRA.
LIMÃO
MATO
SOL
80 ALFABETIZA TCHÊ
8. RIMA DAQUI, RIMA DALI
1. LEIA A QUADRINHA, A SEGUIR, PARA VER NO QUE VAI DAR.
CADERNO DE RIMAS DO JOÃO
A A S
©
REPRODUÇÃO/PALLAS
[...]
COMO COMEÇOU A RIMA?
PERGUNTOU LOGO O JOÃO.
RESPOSTA: TALVEZ NA HORA
EM QUE BATEU UM CORAÇÃO.
[...]
RAMOS, LÁZARO. CADERNO DE RIMAS DO JOÃO.

ILUSTRAÇÃO: MAURÍCIO NEGRO. RIO DE JANEIRO. PALLAS, 2018.
CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM NO TEXTO. ESCREVA AS

PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU. ____________________ E
_________________________.
2. FAÇA UM DESENHO, NO ESPAÇO ABAIXO, REPRESENTANDO

AS DUAS PALAVRAS QUE RIMAM. DÊ UM TÍTULO PARA O SEU
DESENHO.
81 ALFABETIZA TCHÊ
1. LIGUE OS NOMES DAS PESSOAS ÀS PALAVRAS QUE RIMAM.
JOÃO ° ° PÉ
JOSÉ ° ° BACIA
MARCELO ° ° MARTELO
JANETE ° ° TOMATE
LIA ° ° SABÃO
2. AGORA, ESCREVA, AO LADO DE CADA NOME, A PALAVRA QUE

RIMA E DESENHE ESSA PALAVRA. SIGA O EXEMPLO!
NOME PALAVRA QUE RIMA DESENHO
CAROL SOL
JOÃO
JOSÉ
MARCELO
JANETE
LIA
82 ALFABETIZA TCHÊ
3. LEIA OS VERSOS E COMPLETE A QUADRINHA:
A A S
©
REPRODUÇÃO/PALLAS
[...]
PERGUNTOU LOGO O .
EM QUE BATEU UM ."
[...]

4. LIGUE AS RIMAS:
JOÃO CIMA
RIMA FEIJÃO
HORA DOEU
BATEU MÃO
CORAÇÃO FORA
COMEÇOU ACABOU
5. TROQUE AS LETRAS INICIAIS E FORME NOVAS PALAVRAS:
RIMA TROQUE O R POR L IMA
HORA TROQUE O H POR C ORA
83 ALFABETIZA TCHÊ
1. SIGA AS INSTRUÇÕES DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA E
C AS AS A AS C S .
O BURACO DO TATU
S CA A
[...]
O TATU CAVA BURACO
DIA E NOITE, NOITE E DIA,
[...]

A A S
REPRODUÇÃO/PALLAS
[...]
EM QUE BATEU UM CORAÇÃO."
[...]

2. REESCREVA A QUADRINHA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU. DEPOIS,

CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM.
84 ALFABETIZA TCHÊ
9. JUNTOS RIMAMOS ASSIM
1. RELEIA AS DUAS QUADRINHAS, NUMERE CADA VERSO E FAÇA O
QUE SE PEDE:
A A S
REPRODUÇÃO/PALLAS
[...]
[...]

> CIRCULE AS ÚLTIMAS PALAVRAS DE CADA VERSO.
> ESCREVA AS PALAVRAS QUE RIMAM E QUE VOCÊ CIRCULOU.
_______________________ E ___________________________
B C

ESPARRAMA PELO CHÃO
PÕE A MÃO NO CORAÇÃO
> CIRCULE AS ÚLTIMAS PALAVRAS DE CADA VERSO.
> ESCREVA AS PALAVRAS QUE RIMAM E QUE VOCÊ CIRCULOU.
__________________________ E ___________________________
2. COMPLETE AS FRASES COM OS NÚMEROS DO QUADRO ABAIXO:
1 2 3 4
> CADA QUADRINHA TEM ___ VERSOS.
> NAS DUAS QUADRINHAS, OS VERSOS ___ E ____ RIMAM.
85 ALFABETIZA TCHÊ
1. LEIA AS QUADRINHAS, A SEGUIR, COM A TURMA.
O TATU CAVA BURACO BATATINHA QUANDO NASCE

DIA E NOITE, NOITE E DIA, ESPARRAMA PELO CHÃO
QUANDO SAI PRA DESCANSAR MENINO QUANDO DORME
JÁ ESTÁ LÁ NA BAHIA. PÕE A MÃO NO CORAÇÃO.
COMO COMEÇOU A RIMA? APROVEITA MINHA GENTE

PERGUNTOU LOGO O JOÃO. APROVEITA E NÃO DEMORA
RESPOSTA: TALVEZ NA HORA QUE A LARANJA ESTÁ ACABANDO
EM QUE BATEU UM CORAÇÃO. E O MEU CARRO VAI EMBORA.
QUERO QUE VOCÊ ME DIGA CURUMIM ACORDOU CEDO

SETE VEZES ENCARRILHADO FOI TOMAR BANHO DE RIO
SEM ERRAR SEM RESPIRAR CAIU NA ÁGUA, SEM MEDO
VACA PRETA BOI PINTADO. SE ENROLOU EM SEUS BRAÇOS DE FRIO.
2. OBSERVE AS PALAVRAS, DESTACADAS NAS QUADRINHAS, QUE

C C AS A A A ABA .
A B E D K T A T U
L A R A N J A A X
Á G U A O L O V Z
C O R A Ç Ã O R W
M Ã O I V A C A N
86 ALFABETIZA TCHÊ
3. AGORA, OBSERVE AS IMAGENS E AS PALAVRAS A SEGUIR:
BUSQUE NO DIAGRAMA DA ATIVIDADE ANTERIOR AS RIMAS
PARA CADA UMA DAS PALAVRAS ABAIXO.
© © ©
JOE MCDONALD/THE IMAGE BANK/
GETTY IMAGES
PHOTO BY RAFA ELIAS/MOMENT/

GETTY IMAGES
ALLAN CHRISTIAN/MOMENT/
GETTY IMAGES
PERU LIMONADA PÃO
© © ©
FRED MATOS/MOMENT/GETTY IMAGES

LEW ROBERTSON/STONE/GETTY IMAGES
JEAN VAN DER MEULEN / PIXABAY
RAÇÃO CORUJA ESTÁTUA
4. OBSERVE CADA IMAGEM E, EM SEGUIDA, PINTE A PALAVRA QUE

A NOMEIA.
© © ©
TOM WERNER/DIGITALVISION/GETTY IMAGES"
ALEAIMAGE/E+/GETTY IMAGES
ENRIQUE AGUIRRE AVES/THE IMAGE BANK
COAÇÃO OIABA TOTA
CORAÇÃO GOIBA TATO
ORAÇÃO GOIABA TATU
87 ALFABETIZA TCHÊ
© © ©
JOHN LUND/PHOTODISC/GETTY IMAGES
ROC CANALS/MOMENT/GETTY IMAGES
CATHERINE DELAHAYE/STONE/GETTY IMAGES

VACA MAU EIO
AA MÃO MEIO
ACA MANU MENINO
5. ESCREVA, ABAIXO, AS PALAVRAS QUE VOCÊ PINTOU
1. PARA ESTE JOGO DAS RIMAS, RECORTE AS CARTAS DISPONÍVEIS

NO ANEXO 10 E SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR OU DA
PROFESSORA.
88 ALFABETIZA TCHÊ
10. QUADRINHAS PARA LER, CONTAR E RECITAR
1. OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E RELEMBRE AS QUADRINHAS
QUE VOCÊ CONHECEU.
1
© © ©
1 1
"SVETLANA FOOTE/500PX PLUS/GETTY IMAGES
REPRODUÇÃO/PALLAS
1 1 1
© © ©
NELSON HERNANDEZ CHITIVA/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
2. NUMERE AS IMAGENS CONFORME OS NOMES DE CADA

QUADRINHA. DEPOIS, ESCOLHA UMA DELAS PARA APRESENTAR
PARA A TURMA.
1 APROVEITA, MINHA GENTE.

2 CURUMIM ACORDOU CEDO.
3 QUERO QUE VOCÊ ME DIGA.
4 COMO COMEÇOU A RIMA.
5 BATATINHA QUANDO NASCE.
6 O TATU CAVA O BURACO.
3. COMO VOCÊ IMAGINA QUE SERÁ A APRESENTAÇÃO?
89 ALFABETIZA TCHÊ
1. COM SEU GRUPO, SIGA AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:
A. ESCREVA CADA VERSO EM UMA LINHA.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
B. A A C C A A A A A CA A S .
C. ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. CONVERSE COM O GRUPO SOBRE O TEXTO DA QUADRINHA E,

DEPOIS, APRESENTEM PARA A TURMA.
1. REGISTRE O PLANEJAMENTO DA APRESENTAÇÃO. MARQUE UM X

NA RESPOSTA.
A. S B C A A S A
FAMÍLIA
NOSSA OUTRAS
E
TURMA TURMAS
COLEGAS
90 ALFABETIZA TCHÊ
B. ONDE SERÁ A APRESENTAÇÃO?
SALA DE PÁTIO DA
AULA ESCOLA
2. DESENHE COMO VOCÊ IMAGINA QUE SERÁ A APRESENTAÇÃO.
91 ALFABETIZA TCHÊ
11. ENSAIANDO AS QUADRINHAS
1. A QUADRINHA ESCOLHIDA ESTÁ NA SUA MEMÓRIA?
2. COM A TURMA, ORGANIZE A SEQUÊNCIA DA APRESENTAÇÃO:
© © ©
NELSON HERNANDEZ CHITIVA/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
© © ©
SVETLANA FOOTE/500PX PLUS/GETTY IMAGES
REPRODUÇÃO/PALLAS
3. CONVERSE COM O GRUPO SOBRE AS FORMAS DE RECITAÇÃO.

COMO SERÁ A APRESENTAÇÃO? MARQUE UM X NA ESCOLHA
DO GRUPO.
LEITURA EM CORO.
LEITURA POR VERSOS/JOGRAL.
LEITURA COM GESTOS.
LEITURA COM PALMAS.
1. RECORTE, NO ANEXO 13, A QUADRINHA QUE VOCÊ

APRESENTARÁ E ENSAIE COM SEU GRUPO.
2. A S SA C A A A A S A
PARA A TURMA.
92 ALFABETIZA TCHÊ
1. AVALIE O ENSAIO DE ACORDO COM O QUE APRENDEU E
PLANEJOU. ASSINALE SUAS RESPOSTAS A SEGUIR.
SIM NÃO EM PARTES
PARTICIPEI DO ENSAIO.
MANTIVE O RITMO DA
QUADRINHA.
CONSEGUI RECITAR TODO O

TEXTO.
TIVE BOA POSTURA.
FALEI USANDO TOM DE VOZ

ADEQUADO.
PRESTEI ATENÇÃO NA
APRESENTAÇÃO DOS COLEGAS
E DAS COLEGAS.
93 ALFABETIZA TCHÊ
12. DIA DO RECITAL DE QUADRINHAS
1. COMO VOCÊ SE SENTE PARA A APRESENTAÇÃO?
2. HOJE É O DIA DO RECITAL! LEIA OS COMBINADOS PARA UMA
BOA APRESENTAÇÃO.
MANTER A CALMA.
MANTER O RITMO E A ENTONAÇÃO
DURANTE A APRESENTAÇÃO.
TER UMA BOA POSTURA.
RECITAR COM TOM DE VOZ ADEQUADO.
ESCUTAR ATENTAMENTE TODAS AS APRESENTAÇÕES.
RESPEITAR A SEQUÊNCIA DAS APRESENTAÇÕES.
1. EM GRUPO, APRESENTE A QUADRINHA SEGUINDO AS

ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA.
1. FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTAR COMO VOCÊ SE SENTIU

DURANTE O RECITAL.
94 ALFABETIZA TCHÊ
2. ANALISE SUA APRESENTAÇÃO.
SIM NÃO EM PARTES
PARTICIPEI DO ENSAIO.
MANTIVE O RITMO DA
QUADRINHA.
CONSEGUI RECITAR TODO O

TEXTO.
TIVE BOA POSTURA.
FALEI USANDO TOM DE VOZ

ADEQUADO.
PRESTEI ATENÇÃO NA
APRESENTAÇÃO DOS COLEGAS
E DAS COLEGAS.
95 ALFABETIZA TCHÊ
13. PLANEJANDO O LIVRO DE QUADRINHAS
1. LEIA OS BALÕES ABAIXO: EM SEGUIDA, PINTE AQUELES QUE
APRESENTAM CARACTERÍSTICAS DAS QUADRINHAS.
DE
POSSUEM 2 TRADIÇÃO RIMAS NO 2º E
VERSOS ORAL 4º VERSO
NÃO POSSUI POSSUI 4 NÃO POSSUI

RIMAS VERSOS VERSOS
2. ANALISE AS IMAGENS DAS CAPAS DE ALGUNS DOS LIVROS DE

QUADRINHAS E DIGA QUAIS AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS
ENTRE ELAS.
© © ©
REPRODUÇÃO/EDITORA 34
REPRODUÇÃO/PALLAS
3. CIRCULE O TÍTULO DE CADA LIVRO.

4. CADA LIVRO TEM AUTOR?
___ SIM ____ NÃO
5. ESCREVA O TÍTULO DO LIVRO QUE VOCÊ GOSTARIA DE LER.
_____________________________________________________
96 ALFABETIZA TCHÊ
1. OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E COMPLETE AS QUADRINHAS
CRIANDO UMA NOVA VERSÃO.
A.
© © ©
TRAVENIAN/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
REBECCA SCHOLZ / PIXABAY
ANDERSEN ROSS PHOTOGRAPHY INC/DGITALVISION/

GETTY IMAGES
APROVEITA __________ __________________
QUE A ______ ____________________ ESTÁ ACABANDO
E O MEU ____ ___________________ VAI EMBORA..
B.
© © ©
MARCELO NACINOVIC/MOMENT/GETTY IMAGES
ALLAN CHRISTIAN/MOMENT/GETTY IMAGES
YASSINE TAJANI / EYEEM / GETTY IMAGES
QUANDO NASCE
ESPARRAMA PELO
TODA A FAMÍLIA QUANDO COME
PÕE A MÃO NO .
97 ALFABETIZA TCHÊ
2. MONTE AS QUADRINHAS. PARA ISSO, RECORTE AS TIRAS DO
A C AS S S A S ABA
BATATINHA
O BURACO DO TATU
3. AGORA, LEIA AS QUADRINHAS QUE VOCÊ ORGANIZOU.
1. QUE TAL PLANEJAR A ESCRITA DE NOVAS VERSÕES DAS

QUADRINHAS? VEJA O QUADRO A SEGUIR.
98 ALFABETIZA TCHÊ
TÍTULO DA
PALAVRA DA OUTRA PALAVRA
QUADRINHA
QUADRINHA QUE RIMA
ESTUDADA
“BATATINHA BATATINHA
QUANDO NASCE”
“CURUMIM
ACORDOU CURUMIM
CEDO”
“O BURACO BURACO
DO TATU”
“BATATINHA QUANDO NASCE”
“CURUMIM ACORDOU CEDO”
“O BURACO DO TATU”
99 ALFABETIZA TCHÊ
14. ESCREVENDO QUADRINHAS
1. CRIE NOVAS QUADRINHAS PARA ESCREVER NO LIVRO DA TURMA
E APRESENTAR PARA COLEGAS DE OUTRAS SALAS. PRIMEIRO, EM
GRUPO, RELEIA DUAS QUADRINHAS ESTUDADAS ANTERIORMENTE.
O BURACO DO TATU QUERO QUE VOCÊ ME DIGA

S CA A B C
[...] QUERO QUE VOCÊ ME DIGA

O TATU CAVA BURACO SETE VEZES ENCARRILHADO
DIA E NOITE, NOITE E DIA, SEM ERRAR SEM RESPIRAR
QUANDO SAI PRA DESCANSAR VACA PRETA, BOI PINTADO.
[...]
CAPPARELLI, SÉRGIO. 111 POEMAS PARA

CRIANÇAS. PORTO ALEGRE: L&PM, 2008.
2. AGORA, OBSERVE A QUADRINHA "O BURACO DO TATU"

E RESPONDA:
A. A QUADRINHA TEM RIMA EM QUAIS VERSOS?
B. A S A A AS A C C AS .
C. AS AS A A A A SC A AS A S .
D. TROQUE AS PALAVRAS QUE RIMAM POR OUTRAS COM O

MESMO SOM FINAL.
3. AGORA, OBSERVE A QUADRINHA "QUERO QUE VOCÊ ME DIGA"

E RESPONDA.
A. A QUADRINHA TEM RIMA EM QUAIS VERSOS?
B. A S A A AS A C C AS .
C. AS AS A A A A SC A AS A S .
100 ALFABETIZA TCHÊ

D. TROQUE AS PALAVRAS QUE RIMAM POR OUTRAS COM O
MESMO SOM FINAL.
1. LEIA AS QUADRINHAS A SEGUIR: DEPOIS, ESCOLHA E PINTE,

NO DIAGRAMA, PALAVRAS QUE RIMAM COM AS QUE ESTÃO EM
DESTAQUE NOS TEXTOS.
DICA: PALAVRAS QUE RIMAM DEVEM SER PINTADAS COM A

MESMA COR DE DESTAQUE DOS TEXTOS.
QUERO QUE VOCÊ ME DIGA CADERNO DE RIMAS DO JOÃO

B C A A S
QUERO QUE VOCÊ ME DIGA [...]

SETE VEZES ENCARRILHADO COMO COMEÇOU A RIMA?
SEM ERRAR SEM RESPIRAR PERGUNTOU LOGO O JOÃO.
VACA PRETA, BOI PINTADO. RESPOSTA: TALVEZ NA HORA
[...]

ILUSTRAÇÃO: MAURÍCIO NEGRO.
RIO DE JANEIRO. PALLAS, 2018.
TELHADO CAMISA TIÃO TIJOLO
CABIDE MELADO COMIDA MOEDA
BICO BONECO PANELA BOTÃO

2. AGORA, COMPLETE OS ESPAÇOS DO TEXTO COM O PAR DE
RIMAS ENCONTRADO NO DIAGRAMA:

S CA A

SETE VEZES
SEM ERRAR SEM RESPIRAR
VACA PRETA, BOI .

A A S
[...]
PERGUNTOU LOGO O .
EM QUE BATEU UM .
[...]

3. ESCOLHA UMA QUADRINHA E CRIE UMA NOVA VERSÃO.
DICA: SE QUISER, USE AS PALAVRAS A SEGUIR:

I I I
I I I
I I
I I I I I I I I
I I I I
4. AGORA, LEIA PARA A TURMA A NOVA VERSÃO DA QUADRINHA.

5. REPRESENTE A QUADRINHA QUE VOCÊ PRODUZIU COM UMA
ILUSTRAÇÃO.
1. NA HORA DE DIGITAR A QUADRINHA "ATENÇÃO, GAROTADA!"

O TECLADO QUEBROU E NÃO FOI POSSÍVEL INSERIR ESPAÇO
ENTRE AS PALAVRAS.

REESCREVA OS VERSOS DA QUADRINHA RESPEITANDO OS
ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS:
APROVEITA,MINHAGENTE
APROVEITAENÃODEMORA
QUEALARANJAESTÁACABANDO
EOMEUCARROVAIEMBORA.
2. AGORA, CONVERSE COM A TURMA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS

ABAIXO:
.
FOI FÁCIL FOI DIFÍCIL
ESCREVER E RECONHECER OS VERSOS

DA QUADRINHA.
ENCONTRAR AS RIMAS.
SUBSTITUIR AS PALAVRAS COM RIMAS.
CRIAR NOVAS QUADRINHAS.
CRIAR IMAGENS PARA REPRESENTAR

A QUADRINHA.

15. CONSTRUINDO O LIVRO DE QUADRINHAS DA
TURMA
1. VERIFIQUE SE A NOVA VERSÃO DA QUADRINHA VOCÊ
CRIOU, NO CAPÍTULO ANTERIOR, ESTÁ ADEQUADA. FAÇA AS
CORREÇÕES NECESSÁRIAS UTILIZANDO O QUADRO A SEGUIR.
SIM NÃO EM PARTES
ESCREVI UMA QUADRINHA

DIVERTIDA
ESCREVI A QUADRINHA COM 4

VERSOS
ESCREVI PALAVRAS QUE RIMAM
FAZER TROCA DE PALAVRAS
FAZER RIMAS

1. APÓS A REVISÃO, ESCREVA O TEXTO ORIGINAL E A SUA NOVA
VERSÃO NO PAPEL QUE O PROFESSOR OU A PROFESSORA
ENTREGARÁ.
2. A A A A A A A C S S
CERTINHO PARA A MONTAGEM DO LIVRO:
1. CONVERSE COM A TURMA SOBRE A MONTAGEM DO LIVRO:

A. QUAL SERÁ O TÍTULO DO LIVRO?
B. QUE DIA SERÁ A APRESENTAÇÃO PARA A OUTRA TURMA?
C. COMO SERÁ A CAPA? VAMOS COLOCAR O NOME
DOS AUTORES, TÍTULOS DAS QUADRINHAS E IMAGENS?
D. COMO ORGANIZAR A CAPA, FOLHA DE ROSTO
E CONTRACAPA PARA FICAR TUDO PRONTO?

UNIDADE 4
PARLENDAS
1. O QUE SÃO PARLENDAS?

1. LEIA OS TEXTOS A SEGUIR:
CORRE, CUTIA
B C
CORRE, CUTIA,
NA CASA DA TIA.
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
LENCINHO NA MÃO,
CAIU NO CHÃO.
MOÇA BONITA,
DO MEU CORAÇÃO.
UM, DOIS, TRÊS...
REI, CAPITÃO
B C
REI, CAPITÃO,
SOLDADO, LADRÃO,
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.
2. A A S A S S S A S
A. C C C SS S S
B. S A A C AS B CA AS
108 ALFABETIZA
# TCHÊ
1. A A S S A S C S.
DICAS: UTILIZE UMA DAS PALAVRAS ABAIXO. CADA LETRA DEVE

OCUPAR UM TRACINHO.
B A C A TIA
CORRE, CUTIA
B C
CORRE, ,
NA CASA DA .
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
LENCINHO NA MÃO,
CAIU NO CHÃO.
MOÇA ,
DO MEU CORAÇÃO.
UM, DOIS, TRÊS...
REI, CAPITÃO
B C
REI, CAPITÃO,
SOLDADO, LADRÃO,
MOÇA
DO MEU CORAÇÃO.

2. A A A AS AS A A AS C A S S.
AS AS S
3. AC C AS C SS SA AT A AD
4. C B C C C A SSA A A A A
S B A A S S A
B CA A.

1. SS S S C C C S C A A S
A AS.
A AS AS A AS C AS S CA
B C A A.
2. A A A AS A AS A C
T OU D
REI, CAPITÃO
B C
REI, CAPI ÃO,
SOLDA O, LADRÃO,
MOÇA BONI A
DO MEU CORAÇÃO.
3. A S C C A AS A AS A A C DIA
DAS BRINCADEIRAS CANTADAS C S C S A A
S B AS S S
A. C C C A A A A A
B. CS SAB A A A A SS A
C. S CS A CA A A A A
D. C AC SC A A A A A A A SS A

2. BRINCANDO COM LETRAS NAS PARLENDAS
1. C S B A AS A AS C C
CA A
2. AS B CA AS SSAS A AS S SA AS
3. A AS AS A AS A A C DIA DAS
BRINCADEIRAS CANTADAS.
UM HOMEM BATEU EM MINHA PORTA

B C
UM HOMEM BATEU EM MINHA PORTA E EU ABRI

SENHORAS E SENHORES, PONHAM A MÃO NO CHÃO
SENHORAS E SENHORES, PULEM COM UM PÉ SÓ
SENHORAS E SENHORES, DEEM UMA RODADINHA
E VÁ PRO OLHO DA RUA.
SALADA, SALADINHA
B C
SALADA, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
FOGO, FOGUINHO, FOGÃO!
A. C C C SS S S
B. A B CA A S A A C
1. A A A A A A S .
A

B C

E VÁ PRO OLHO DA RUA
2. A A A A A A AS A A AS
S ACA AS .
S A SC A AS A A AS S ACA AS
C A C B AS C A C P.
B P
3. A A A S AS S A S A S
A. AC C A S C SS S A AP
B
P U L E
B. AC C A S C SS S A AB
BATEU A A P
B A T E U
C. SS A A A A A A AS AS
S A S

4. A A A A A A A S
SALADA, SALADINHA
B C
SALADA, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
A. A S C AS A A AS
S ACA AS S A A A
B. SC A A S CA A A SSAS A A AS A
ABA A A. S C C A A S
C AS.
DICA: CADA QUADRADINHO CORRESPONDE A UMA LETRA DA

PALAVRA.
5. A AS A AS C C C . C
A C A SS A
SS A.

1. C AS AC AS AS A AS C AS A A AS
A AS SS A SS A.

B C
UM HOMEM EM MINHA E EU ABRI

SENHORAS E SENHORES, COM UM SÓ
SALADA, SALADINHA
B C
, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
, FOGUINHO, FOGÃO!
REI, CAPITÃO
B C
REI, CAPITÃO,
, LADRÃO,
MOÇA
DO MEU CORAÇÃO.

CORRE, CUTIA
B C
CORRE, ,
NA CASA DA .
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
[...]
2. A A SC A AS A AS A A A C A
A C A. A A S S A
AS S .

3. BRINCANDO COM SONS NAS PARLENDAS
1. S CA S A S C C C A AS
A AS. B AS C A A.
2. C A B A AS AS. AS A
AS C C AS AS A A AS A S
BA S A
B A
3. C A AS AS S S AS A AS. A
OS TEXTOS A SEGUIR:
CORRE, CUTIA
B C
CORRE, ,
NA CASA DA .
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
[...]
B C

B C
[...]
SENHORAS E SENHORES, DÊ UMA RODADINHA
A. C SAB A A S ACA A
B. A AS A A AS C V S S ACA .

1. A S C S AS A AS A S
A.
CORRE, CUTIA
B C
CORRE CUTIA,
NA CASA DA TIA.
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
[...]
B.
REI, CAPITÃO
B C
REI, CAPITÃO,
SOLDADO, LADRÃO,
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.
2. C S S A
C S S A
A. A AS S AS AS S ACA AS
B. B AS S AS AS S ACA AS
C. AS AS S ACA AS S C A A AS
VOGAIS C S A S

3. A A C A A A A S
CORRE, CUTIA
B C
CORRE, CUTIA
NA CASA DA TIA.
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
[...]
A A S AS A A AS S ACA AS
S A A S
1. C C C A C A A AS A AS
A A DIA DAS BRINCADEIRAS CANTADAS. A A
C A A AS S.
A. A A S AS A AS
B. A A A C A S AC A A A
A C AC A SS
2. A A A A A .
CUTIA PORTA SOLDADO AVÓ SALADA

4. BRINCANDO COM RIMAS
1. C C C A AS A AS A A
DIA DAS BRINCADEIRAS CANTADAS. A A. AA A A.
CA A . SC B A A S S B S S A A AS
AS.
2. BS B CA A S A
A. A AS AS S SC AS C C S
S
B. SC A CA A A AS AS S S A S A S
C. C SSAS AS S C A A AS
VOGAIS C S A S
1. C AS A AS A AS AS S
C A AS BS A S A
A A A A A A A.
TIA A C S S
©
STEPHAN KURZ / EYEEM / GETTY IMAGES
DI - A

B. S
C. B
A. C Ó
A
A O
121
A C
A C
A C
S
S
S
S
ALFABETIZA TCHÊ
S
S
©
©
©
A AMESBREY/E /GETTY IMAGES TIM GRIST PHOTOGRAPHY/MOMENT/GETTY IMAGES / PI ABAY

F.
E.
D.
E
O
122
A C
A C
A C
S
S
S
S
ALFABETIZA TCHÊ
©
©
©
DANI DANIAR / EYEEM/GETTY IMAGES ANDERSON ALAN CAMARGO/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS MIRAGEC/MOMENT/GETTY IMAGES
G. C A ÃO A C S S
H. CA É A C S S
YASSINE TAJANI / EYEEM / GETTY IMAGES
1. A AS A A AS AS A AS A C S S
A S SS S C A A A. A A A A A A
A C C AS A A AS A .
A. C C A
A CASA A
A CASA A

B. REI,
S A A
A B A
2. A A A AS AS A A AS A A AS
ABA . BS AS AS AS S S ACA AS.
RIMA COM:
A O
BA A A
BAC A
VAGÃO

5. EXPLORANDO MAIS SONS NAS PARLENDAS
1. C C A AS AS A A S
A AS. AS AS A A AS A AS C
C A CA SC A AS S A ABA
C A C A A.
2. A A S S S.
A. A S C SA AS A AS A S

B C

SALADA, SALADINHA
B C
SALADA, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
B. BS A A SS A SS A.

3. BS A AS A AS. C
4. CA AS A AS C A A SS
A SS A.
SSAS A AS A S A AS
1. A A S S AS A AS C A AS
AC AS.
B C
UM HOMEM BA- EU EM MINHA POR - E EU ABRI

SENHORAS E SENHORES, - LEM COM UM PÉ SÓ
SENHORAS E SENHORES, DEEM UMA RO - - DI - NHA
SALADA, SALADINHA
B C
SA - LA - , SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PI - MEN -
- GO, FOGUINHO, FOGÃO!

2. A A AS AS A A S C S
AS A AS C C A CA .
A.
CORRE, CUTIA
B C
CORRE, CU - IA
NA CASA DA TIA
CORRE, CI - Ó
NA CASA DA VÓ
[...]
B.
REI, CAPITÃO
B C
REI, CA- I- ÃO
SOL - A- O LADRÃO
MOÇA O - NI - A
DO MEU CORAÇÃO.

CU -
CO -
1.
SOL -
SC
-
-
CA A
128
©
©
©
©
FIZKES/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS S I PRO UCTIONS/E /GETTY IMAGES BEN /ISTOC / GETTY IMAGES PLUS
A
AS A AS A A
BA -
CA -
BO -
A
-
A .
ALFABETIZA TCHÊ
AS.
©
©
©
©
FOTOGRAFIABASICA/E /GETTY IMAGES PETER A ELEY/THE IMAGE BAN /GETTY IMAGES MUSAT/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
C
XÍ -
BA -
DA -
POR -
-
-
©
©
©
©
RADIONPHOTO/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS MARAT MUSABIROV/ISTOC / GETTY IMAGES PLUS

6. RELEMBRANDO AS PARLENDAS
1. C AS A AS A A S A
A AS B CA AS CA A AS CA C A A
S S A A.
CORRE, CUTIA
B C
CORRE, CUTIA,
NA CASA DA .
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
LENCINHO NA MÃO,
CAIU NO CHÃO.
MOÇA ,
DO MEU CORAÇÃO.
UM, DOIS, TRÊS...
REI, CAPITÃO
B C
REI, ,
, LADRÃO,
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.

B C

SENHORAS E SENHORES, PONHAM A NO CHÃO
SENHORAS E SENHORES, PULEM COM UM SÓ
SALADA, SALADINHA
B C
, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
, FOGUINHO, FOGÃO!
2. C C S CA A AS A AS C A AS
A A AS A S S
3. AS A A AS A A AS A AS SC A AS A S
A. A A C C A.
B. A A CA .

C. A A BA A A.
D. A A SA A A SA A A.
1. A A C C C A AS A AS
A A C C A S S S.
A. A AS A A AS A S . S S A AS S ABAS
S S A S CA S.
DICA: LEIA AS PALAVRAS EM VOZ ALTA.
C A
C A
CA SA A A

2. A A A A S SC A
C A .
T OU D
S A SOLTATO S A
C A C A C A
A A A
P OU B
B A A VORTA
A A BA
A B A A
F OU V
VOGO B
A A A
1. C A .
A. A AS A AS A S BS AS AC AS.

REI, CAPITÃO
B C
REI, - -
- - LADRÃO,
MOÇA - -
DO MEU CORAÇÃO
CORRE, CUTIA
B C
CORRE, - -
NA CASA DA -
CORRE - ,
NA CASA DA VÓ,
LENCINHO NA MÃO
CAIU NO CHÃO.
MOÇA - - ,
DO MEU CORAÇÃO
UM, DOIS, TRÊS...

B C
UM HOMEM - EM MINHA PORTA E EU ABRI
SENHORAS E SENHORES, - COM UM SÓ
E PRO OLHO DA RUA
SALADA, SALADINHA
B C
- - , SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
- , FOGUINHO, FOGÃO!
B. A A S A A SS
A SS A C A AS AC AS C S
S S C SC A.

7. PLANEJANDO O DIA DAS BRINCADEIRAS
CANTADAS
S CA A S A A DIA DAS BRINCADEIRAS
CANTADAS.
1. C S C A A S B A AS B CA AS
CA A AS.
A. A A AS A AS S A S A AS
B. AS B CA AS SSAS A AS S A AS
C. S A A A S A
D. CS A A SS A
E. C S A A A A A
F. S C A A A A A S A
1. S A A A A A A.
PLANEJAMENTO DO DIA DAS BRINCADEIRAS CANTADAS

A A AA S A
CA AA S A
B C
S C SS S
A AS A S
A S A AS
A A A A
S CA A
A S A

2. A A C S S B CA A A AS
A AS.
A. C B A AS B CA AS AS A AS
AC A A
B. AS A A AS A S A A A C C S A
AS C A S A A A A C A
C. A S C C S A S C
1. A A A A A A C
A A S C SS A A C A
C S A
2. C S A A A A A
3. S AS AS A S A A C CC A C
A. C A C A C A A A
SS A SS A.
B. A A A S S C
S SS A. C ASC C A
S A ABA .

8. ENSAIO DAS PARLENDAS
1. S CA C A SA A AS A AS A A
A S AS DIA DAS BRINCADEIRAS CANTADAS.
A. C SAB SA
B. A AS AS S ABA A A AS A
S A S A S BS A S SA .
C C B A A A
SAB A
S A A
C A
A B
2. A S SA S S A C A A C SA
A A S S A A SA
1. AS C S A A SA A A A S A
AS A AS.
A. S S A S A A
SA AC SC S S
S S C S.

1.
2.
3.
4.
5.
2. SA AA S A . A A SS C AS A AS
A S A AS S S SS A
SS A.
1. C S SA A AS A AS
A. AS A S AS C A S A SA
B. AS A AS S AS AC A S
C. C AC A C SA S A

9. DIA DAS BRINCADEIRAS CANTADAS
1. O DIA DAS BRINCADEIRAS CANTADAS C
A. C C S S S S A A S A A
A A
B. A AS CAS A A A B A A S A .
1. B A S A.
2. SSA S C C A A A A .
3. S A A A.
4. S A A .
5. SC A A A AS AS A S A S.
2. SA AS A A S A A S A .
HORA DA APRESENTAÇÃO!
1. AS C S A S A A A.
2. S A AS A S SS A SS A.
3. A S A A S A CA A CA B
C S C AS AS C AS.
1. C DIA DAS BRINCADEIRAS CANTADAS C S

C A A A.

2. A A C A A A S A A S A
C C S S A S A A S A .
A A S A S A S S A
S AS S .
ANÁLISE DA MINHA PARTICIPAÇÃO NO DIA DAS BRINCADEIRAS
SIM MAIS OU NÃO

MENOS
CA C A A A
C C C A A AS
A A AS AS A AS
CA C
A A
S A A A
A B A S A
A AA S A
S A C A
AC A
SC SC AS AS
C AS C A

ANEXOS
ANEXO 1
I I
RECORTE
143 #
ANEXO 2
I I
A A A A A E E
E E E I I I I
I O O O O O U
U U U U B B B
B B C C C C C
D D D D D F F
F F F G G G G
G H H H H H K
K K K K L L L
RECORTE
145 #
ANEXO 2
I I
L L M M M M M
N N N N N P P
P P P Q Q Q Q
Q R R R R R S
S S S S T T T
T T V V V V V
W W W W W X X
X X X Y Y Y Y
Y Z Z Z Z Z
RECORTE
147 #
ANEXO 3
I I
RECORTE
149 #
ANEXOS 151
RECORTE
©
©
ZAINEB LOUCHAHI / EYEEM / GETTY IMAGES MDJAFF/FREEPIK

PANELA
TESOURA
©
©
WOLFGANG VOGT POR PIXABAY ROBERTO LOPEZ ON UNSPLASH
RATO
CACHORRO
©
©
TANJA IVANOVA/MOMENT/GETTY IMAGES KAMRANAYDINOV/FREEPIK
LÁPIS
ABACAXI
I I
I I
ANEXO 4
ANEXOS 153
RECORTE
©
©
ARIANA SUÁREZ ON UNSPLASH ALEXA POR PIXABAY

GATO
MACACO
©
©
WESTEND61/GETTY IMAGES TOWFIQU BARBHUIYA / EYEEM / GETTY IMAGES

MEIA
JOANINHA
©
©
THE_BURTONS/MOMENT/GETTY IMAGES ALEXAS_FOTOS ON UNSPLASH

LEÃO
BEXIGA
I I
I I
ANEXO 4
ANEXO 5
I I
BERNARDO LUCAS RAFAEL
CAMILA PAULO TATIANA
FERNANDA QUEITE URSULA
GUSTAVO XIMENA VIVIANE
HELENA YARLEI
RECORTE
155 #
ANEXO 6
I I
RECORTE
157 #
ANEXO 6
I I
RECORTE
159 #
©
BODI.RAW ON UNSPLASH
GATO
161
EMA
#
CORUJA
CAVALO
PAPAGAIO
ANEXO 7
©
RODRIGO SOARES / EYEEM / GETTY IMAGES
©
©
©
MELISSA KEIZER ON UNSPLASH SARAWUT/MOMENT/GETTY IMAGES GREG KIRKPATRICK/500PX/GETTY IMAGES

I
ABELHA
RECORTE
©
LIDIANE SILVA / EYEEM / GETTY IMAGES

I
I
I
163
COELHO
CAMELO
CALANGO
©
©
©
SERGIO ARZE ON UNSPLASH EDWIN REMSBERG/THE IMAGE BANK/GETTY IMAGES BOANERGES RAMOS JUNIOR / 500PX / GETTY IMAGES
#
ANEXO 7
ARARA
COBRA
ABUTRE
©
©
©
PRAVIN BAGDE ON UNSPLASH FLAVIO BENEDITO CONCEIÇÃO/MOMENT/GETTY IMAGES ROBERTO MILLARD / 500PX / GETTY IMAGES
RECORTE
165
CACHORRO
CARANGUEJO
©
TOPNTP26/FREEPIK
©
PATRICK DESLOGE ON UNSPLASH HUW JONES/LONELY PLANET RF/GETTY IMAGES
#
ANEXO 7
PATO
GADO
ÁGUIA
©
CANDE WESTH ON UNSPLASH

©
©
JAIM SIMOES OLIVEIRA/MOMENT/GETTY IMAGES LEONIDAS SANTANA/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
RECORTE
167
ELEFANTE
©
©
©
MARCUS LÖFVENBERG ON UNSPLASH AYZENSTAYN/MOMENT/GETTY IMAGES ANTONIO ZANGHÌ/MOMENT/GETTY IMAGES
#
ANEXO 7
I
GALO
ÉGUA
©
©
ADAM JONES/DIGITALVISION/GETTY IMAGES ADILSON SIMOES/MOMENT/GETTY IMAGES
©
COPYRIGHT BY BERT KOHLGRAF/MOMENT/GETTY IMAGES
RECORTE
169
PACU
COALA
CODORNA
©
©
©
BY NORTONDEFEIS - OWN WORK, CC BY-SA 4.0, ARTEVENT ET/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS ELLICIA ON UNSPLASH
#
ANEXO 7
I
©
RICARDO PORTO ON UNSPLASH
©
ED BARNETT / EYEEM / GETTY IMAGES FOTOGRAFO MINEIRO/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
RECORTE
ANEXO 8
RECORTE
171 #
ANEXO 9
I I
QUE A LARANJA ESTÁ

ACABANDO
E MEU CARRO VAI EMBORA
RECORTE
173 #
ANEXO 10
I I

DOMÍNIO PÚBLICO

DOMÍNIO PÚBLICO
RECORTE
175 #
©
©
FOTOVOYAGER/E+/GETTY IMAGES PETER SCHOEN/MOMENTOPEN/GETTY IMAGES
I
177
©
©
OPENCLIPART-VECTORS POR PI ABAY DNY59/E+/GETTY IMAGES
#
ANEXO 11
RECORTE
BRIAN HAGIWARA/THE IMAGE BANK/
©
©
LUOMAN/E+/GETTY IMAGES INGE WALLUMRØD/PEXELS
©
GETTY IMAGES ANDREW MERRY/MOMENT/GETTY IMAGES
©
GATO
FOGO
FAROL
PIRULITO
I
179
PETER DAZELEY/THE IMAGE BANK/
©
©
©
GETTY IMAGES YANI BAUTISTA/PEXELS SEAN GLADWELL/MOMENT/GETTY IMAGES PAKIN SONGMOR/MOMENT/GETTY IMAGES
©
BICO
ANEL
#
BALÃO
BUZINA
ANEXO 12
MARCELO NACINOVIC/MOMENT/
©
WESTEND61/GETTY IMAGES
©
©
GETTY IMAGES
©
PRISCILA ZAMBOTTO/MOMENT/GETTY IMAGES BAAC3NES/MOMENT/GETTY IMAGES
MOLA
URUBU
BONECA
LARANJA
RECORTE
©
©
VALENTINRUSSANOV/E+/GETTY IMAGES IMAGE SOURCE/GETTY IMAGES
©
©
HUIZENG HU/MOMET/GETTY IMAGES AKINBOSTANCI/E+/GETTY IMAGES
PATO
JOGO
PALITO
CARACOL
I
181
SVITLANA ROMADINA/MOMENT/ COPYRIGHT BY BERT KOHLGRAF/MOMENT/
©
©
GETTY IMAGES GETTY IMAGES ANNA EFETOVA/MOMENT/GETTY IMAGES ANA MIRANDA / EYEEM / GETTY IMAGES
©
PIÃO
MICO
#
PINCEL
VACINA
ANEXO 12
JOE MCDONALD/THE IMAGE BANK/
©
NICHIFOR GRIGORE / 500PX / GETTY IMAGES
©
©
BJDLZX/E+/GETTY IMAGES GETTY IMAGES FLAVIO COELHO/MOMENT/GETTY IMAGES

©
PERU
BOLA
PETECA
CORUJA
RECORTE
O TATU CAVA BURACO BATATINHA QUANDO NASCE
DIA E NOITE, NOITE E DIA, ESPALHA A RAMA PELO CHÃO.
QUANDO SAI PRA DESCANSAR MENINO QUANDO DORME
I
JÁ ESTÁ LÁ NA BAHIA. PÕE A MÃO NO CORAÇÃO.
183
COMO COMEÇOU A RIMA? APROVEITA, MINHA GENTE
PERGUNTOU LOGO O JOÃO. APROVEITA E NÃO DEMORA
RESPOSTA: TALVEZ NA HORA QUE A LARANJA ESTÁ ACABANDO
#
EM QUE BATEU UM CORAÇÃO. E O MEU CARRO VAI EMBORA.
ANEXO 13
QUERO QUE VOCÊ ME DIGA CURUMIM ACORDOU CEDO

SETE VEZES ENCARRILHADO FOI TOMAR BANHO DE RIO.
SEM ERRAR SEM RESPIRAR CAIU NA ÁGUA, SEM MEDO
VACA PRETA BOI PINTADO. SE ENROLOU EM SEUS BRAÇOS DE FRIO.
RECORTE
ANEXO 14
I I
JÁ ESTÁ LÁ NA BAHIA
DIA E NOITE, NOITE E DIA
O TATU CAVA BURACO
RECORTE
185 #
ANEXO 15
I I
PRATICANDO A LEITURA
INSTRUÇÕES:
A A S A A C C SS AS.
S A A A A A.
A CA A S A ASS A A CA
ASS A A.
CORRE, CUTIA
B C
CORRE, CUTIA,
NA CASA DA TIA.
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
LENCINHO NA MÃO,
CAIU NO CHÃO.
MOÇA BONITA,
DO MEU CORAÇÃO.
UM, DOIS, TRÊS...
B C
DATA ASSINATURA
RECORTE
187 #
ANEXO 15
I I
INSTRUÇÕES:
S A A A A A.
ASS A A.
REI, CAPITÃO
B C
REI, CAPITÃO,
SOLDADO, LADRÃO,
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.
B C
DATA ASSINATURA
RECORTE
189 #
ANEXO 15
I I
INSTRUÇÕES:
S A A A A A.
ASS A A.
B C

B C
DATA ASSINATURA
RECORTE
191 #
ANEXO 15
I I
INSTRUÇÕES:
S A A A A A.
ASS A A.
SALADA, SALADINHA
B C
SALADA, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
B C
DATA ASSINATURA
RECORTE
193 #
ANEXO 16
OLÁ !
NÓS, ESTUDANTES DO 1O ANO , CONVIDAMOS VOCÊ PARA
O DIA DAS BRINCADEIRAS CANTADAS, QUE ACONTECERÁ
EM / / , NO ,
ÀS H MIN.
ESPERAMOS POR VOCÊ! SERÁ MUITO DIVERTIDO!
ASSINADO: , 1O ANO
195 # RECORTE
CORRE, CUTIA
I
B C
197
CORRE, CUTIA,
NA CASA DA TIA.
CORRE CIPÓ,
NA CASA DA VÓ.
LENCINHO NA MÃO,
#
CAIU NO CHÃO.
ANEXO 17
MOÇA BONITA,
DO MEU CORAÇÃO.
UM, DOIS, TRÊS...
I
B C
RECORTE
I
199
REI, CAPITÃO
B C
REI, CAPITÃO,
SOLDADO, LADRÃO,
MOÇA BONITA
#
DO MEU CORAÇÃO.
ANEXO 17
B C
I
RECORTE
I
201
B C

#
ANEXO 17

B C
I
RECORTE
I
203
SALADA, SALADINHA
B C
SALADA, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
#
ANEXO 17
B C
I
RECORTE
parceria pela alfabetização
em regime de colaboração

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estudante

Parte do conteúdo desta coleção é uma adaptação do Mate

ASSOCIAÇÃO BEM COMUM

Diretor Executivo da ABC: José Clodoveu de

Queridos(as) estudantes e professores(as)

Estamos vivendo um novo momento na Educação, com uma visão

O Estado foi o 11° do país a integrar a Parceria, que nos permite

O fomento ao Regime de colaboração entre todos os entes aponta para

Raquel Figueiredo Alessandri Teixeira

ESTE LIVRO SERÁ SEU COMPANHEIRO

EM CADA UNIDADE, VOCÊ VAI

CADA CAPÍTULO SE INICIA COM UMA

ÍCONES INDICAM COM OAS

AO FINAL DO LIVRO, VOCÊ ENCONTRA

COMPARTILHANDO NOSSOS SENTIMENTOS NA ESCOLA ............................................. 7

LENDO E ESCREVENDO LISTAS ............................................................................................ 18

QUADRINHAS E MAIS QUADRINHAS! ................................................................................ 54

PARLENDAS .............................................................................................................................. 108

1. ESPELHO, ESPELHO MEU

FOTO EDOUARD FRAIPONT

CERQUEIRA, FLÁVIO. ANTES QUE EU ME

A. O QUE O MENINO DA IMAGEM ESTÁ FAZENDO?

1. IMAGINE QUE ESSA PÁGINA TENHA A PROPRIEDADE DE

C. COMPARTILHE COM A TURMA O DESENHO E A FRASE QUE

LLENAS, ANNA. O MONSTRO DAS CORES.

A. QUAIS SÃO AS CORES QUE APARECEM NA CAPA?

1. AJUDE O MONSTRO DAS CORES A ORGANIZAR SUAS EMOÇÕES.

QUANDO EU QUANDO EU QUANDO EU

QUANDO EU QUANDO EU QUANDO EU

2. AGORA, TROQUE SEU LIVRO COM UM COLEGA OU UMA COLEGA

CALVINDEXTER/DIGITALVISION VECTORS/GETTY IMAGES

A. O QUE CADA UMA DAS EXPRESSÕES REPRESENTA?

1. QUE TAL CONSTRUIR UM RELÓGIO DAS EMOÇÕES? COM A

B. COMO VOCÊ ESTAVA SE SENTINDO ANTES DA ATIVIDADE?

DIMITRI OTIS/STONE/GETTY IMAGES

C. COMO VOCÊ SE SENTIU DURANTE A ATIVIDADE?

D. O QUE VOCÊ SENTIU AO TERMINAR A ATIVIDADE?

TONGPATONG/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

1. LEIA AS INSTRUÇÕES A SEGUIR PARA CONFECCIONAR UM

1. PINTE AS CARINHAS QUE MELHOR EXPRESSAM O QUE VOCÊ

FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

1. CONTAR COM A AJUDA DE OUTRA PESSOA ÀS VEZES É

LENDO E ESCREVENDO LISTAS

A. ALINE ESTÁ ESCREVENDO SEU NOME E DE MAIS DOIS

3. ESCREVA SEU NOME, E DEPOIS CIRCULE AS LETRAS QUE

4. PROCURE NO DIAGRAMA, O NOME DE UMA PESSOA E ESCREVA

O MEU NOME EU VOU FALAR!

O MEU NOME EU VOU FALAR.

SERRALVA, MARCELO. O MEU NOME EU VOU FALAR! DISPONÍVEL EM:

3. PARA QUE TODA TURMA CONHEÇA SEU NOME, FAÇA UM

COMIDA FAVORITA ANIMAL FAVORITO BRINCADEIRA FAVORITA

5. ESCREVA SUAS PREFERÊNCIAS EM UMA LISTA.

1. PINTE O RETÂNGULO QUE EXPLICA PARA QUE SERVE UM CRACHÁ.

MOSTRAR O NOME DA PESSOA

MOSTRAR A COR FAVORITA

2. PINTE O RETÂNGULO QUE EXPLICA PARA QUE SERVE UMA LISTA.

DIVERTIR OS COLEGAS E AS COLEGAS

B. COM QUE LETRA SEU NOME COMEÇA?

4. AS LISTAS NOS AJUDAM A ORGANIZAR INFORMAÇÕES. NESTA

A

R

S

G_T_ C_CH_RR_ _V_LH_

C_V_L_ T_T_ P_IX___