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    Aula - Independencia Da América Espanhola 2023

    Enviado por

    Sharley Cunha
    O documento descreve a colonização espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com a conquista dos impérios asteca e inca, a exploração dos povos indígenas e escravizados, e a administração colonial até os movimentos de independência no século XIX.

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    Aula - Independencia Da América Espanhola 2023

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    O documento descreve a colonização espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com a conquista dos impérios asteca e inca, a exploração dos povos indígenas e escravizados, e a administração colonial até os movimentos de independência no século XIX.

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    Colônias espanholas na América

    Em laranja, territórios disputados e reivindicados


    pela Espanha.

    Jluisrs. Domínio Público. Wikimedia Commons.


    Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Spanish_America_XVIII_Century_(Most_Expansion).png>. Acesso em 17 abr. 2021.
    Conquistas espanholas na América

    Astecas (1519): Hernán Cortés, - ESPANHOL


    • cerca de 500 soldados,
    • estranhamento dos indígenas e das disputas dentro do
    império asteca,
    • 6.000 indígenas contra Montezuma, imperador asteca.

    Incas (1532): Francisco Pizarro


    • sequestrou o Imperador Atahualpa,
    • exigindo ouro em troca de sua libertação.
    • Aproveitando-se de disputas internas entre Atahualpa
    e o irmão Huáscar
    Análise de documentos históricos

    Parte central do mural Epopeia do povo mexicano, de Diego Rivera. Esse detalhe
    da obra foi intitulado pelo artista como Chegada de Hernán Cortés a Veracruz.
    Na imagem, identifique: Qual
    personagem é o colonizador
    espanhol Hernán Cortés?

    Fonte: Disponível em: <https://pixabay.com/pt/photos/mural-diego-rivera-mexicano3624596/>. Acesso em: 4 dez. 2019.


    São Paulo faz escola, 2020. Caderno do Aluno, 7º ANO EF, vol. 2, pág. 37
    Exploração do trabalho dos indígenas
    Mita: trabalho indígena obrigatório durante
    quatro meses no ano. Os indígenas recebiam
    baixos salários, sendo parte paga em metal,
    parte paga em alimentos e bebidas.

    Encomienda: o colono espanhol podia cobrar


    tributos dos indígenas em forma de mão de
    obra, ouro ou em espécie. A coroa concedia
    para cada colono (encomiendero) determinada
    área e número de indígenas, dos quais
    poderiam exigir tais tributos.
    Atividades econômicas

    Mineração: atividade econômica principal, com mão de obra indígena (mitayos), que
    extraía, fundia e transportava o ouro.

    Agropecuária: hacienda (grande propriedade, policultura), produtos nativos,


    como o milho e a batata, e culturas introduzidas, como a cana-de-açúcar, o
    tabaco e o cacau (plantation); criação de gado de corte e de transporte; mão de
    obra de indígenas e de trabalhadores pobres, sujeitos à escravização por
    dívidas (hacienda) e escravização do negro africano (plantation).
    Manufatura: obraje (manufatura), produção de artigos de lã (ponchos, xales),
    destinada ao mercado interno. Artesanato produzido em corporações de
    ofício, com mão de obra livre.
    Comércio: controlado pela Casa de Contratação (Porto de Sevilha – Espanha).
    Sistema de portos únicos.
    Casa de Contratação

    Vera Cruz (México) Porto de Sevilha (Espanha)

    A entrada e a saída de mercadorias na Espanha


    Portos exclusivos somente ocorriam pelo Porto de Sevilha.
    para circulação de
    mercadorias:
    Havana, Vera Cruz Espanha
    e Cartagena.
    América Espanhola

    Cartagena (Colômbia) Havana (Cuba)

    Elaborado especialmente para o CMSP.


    Administração Colonial

    Conselho Real e Supremo das Índias (1524): encarregado das questões


    militares, jurídicas, legislativas e eclesiásticas da colônia.
    Adelantados (adiantados): espanhóis com direitos civis, econômicos e
    militares sobre territórios conquistados (exemplos: Cortés e Pizarro).

    Vice-reinos: anulam as concessões aos adelantados e aumentam o poder da


    metrópole (Espanha) sobre a exploração das riquezas das colônias Nova
    Espanha, Peru, Nova Granada e Rio da Prata.
    Cabildos ou ayuntamientos: Câmaras Municipais para administração e
    segurança locais.

    Elaborado especialmente para o CMSP.


    Administração Colonial –
    VICE-REINOS
    SOCIEDADE COLONIAL HISPÂNICA
    1% = CHAPETONES: Colonos ESPANHÓIS nascidos na Espanha.
    Chapetones Ocupavam ALTOS cargos administrativos, militares e religiosos.

    14% = CRIOLLOS: Filhos de espanhóis nascidos aqui na América:


    Criollos
    (fazendeiros/comerciantes). Embora ricos, EXCLUÍDOS dos altos
    cargos no governo, no exército ou na Igreja.

    28% = MESTIÇOS: Filhos de espanhóis ou criollos (com índias


    Mestiços
    ou negras). Mestiços, muitas vezes, de relações extraconjugais
    eram, por isso, vistos como bastardos. ARTESÃOS, CAPATAZES...

    indígenas 58% = INDÍGENAS/NEGROS CATIVOS: A maioria da


    população: trabalhavam de forma compulsória (Mita: trabalho
    forçado nas Minas. Encomienda: trabalho servil nas fazendas).
    Africanos escravizados O número de africanos escravizados ampliava à medida que a
    população nativa diminuía.
    Análise de documentos históricos

    Pelas imagens, é possível identificar os grupos que constituíam a


    sociedade da América espanhola no período colonial? Se sim, quais?

    Autor desconhecido. Óleo sobre tela, cerca de 1780.


    1- Pintura de Castas: "De negro e india, sale lobo” (zambo), cerca de 1780. Autor desconhecido. Domínio Público. Wikimedia Commons.
    Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Zambo.jpg>.
    2- De español e india producto mestiço, Cerca de 1780. Autor desconhecido.Colección de Malu y Alejandra Escandón, Cidade do México. Domínio
    Público. Wikimedia Commons. Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mestizo.jpg>. Acessos em: 17 abr. 2021.
    FATORES INTERNOS FATORES EXTERNOS
    • IMPOSIÇÃO DE ELEVADOS • PROPAGAÇÃO: IDEIAS ILUMINISTAS.
    TRIBUTOS • INDEPENDÊNCIA DOS EUA:1776.
    • RESTRIÇÕES COMERCIAIS • REVOLUÇÃO INDUSTRIAL: INTERESSE
    • INDÍGENAS E AFRICANOS DA INGLATERRA.(COMÉRCIO)
    ESCRAVIZADOS à FIM DA • AVANÇO DO MUNDO
    EXPLORAÇÃO BURGUÊS/LIBERAL.
    • CRIOLLOS DESEJAVAM • REVOLUÇÃO FRANCESA: 1789/1799.
    MUDANÇAS E PARTICIPAÇÃO
    EFETIVA NA ADMINISTRAÇÃO • ERA NAPOLEÔNICA: 1799/1815.
    • INDEPENDÊNCIA DO HAITI: 1791
    O PROCESSO PELAS
    INDEPÊNDENCIAS

    • 1807 – teve inicio – desunião dos


    criollos
    • Congresso de Viena 1815
    • Fernando VII – Retomar o pacto
    colonial
    • Receberam apoio da Inglaterra
    • Aparecimento dos Lideres – Simóm
    Bolivar e José de San Martín.
    • SAN MARTÍN – liderou a
    AS GUERRAS DE libertação da Argentina
    em 1816, Chile 1817,
    INDEPENDÊNCIAS Peru 1821

    • SIMON BOLIVAR –
    Libertou a Venezuela
    1813, Colômbia 1819; o
    Equador 1822, Bolívia
    1825

    • LIBERTADORES DA
    AMÉRICA
    Simón Bolívar liderando grupos rebeldes contra as forças espanholas de
    Agus;n Agualongo. Batalha de Ibarra (17 de julho de 1823), afresco na
    Prefeitura de Ibarra, Equador (século XIX).
    Em pé: Pedro I (BRA),
    O’ Higgins (CHI),
    Simon Bolívar (VEN), José
    de San Martín (ARG),
    José Artigas (URU) e
    Fulgêncio Yegros (PAR).

    Agachados:
    Francisco de Miranda
    (técnico, VEN),
    Tupac Amaru (PER),
    Eugênio Sta Espejo (EQU),
    Andrés Santa Cruz (BOL),
    Antônio José de Sucre
    (VEN) e
    Antônio Nariño (COL).
    INDEPED. DA AM. HISPÂNICA

    Bolívar e San Martin se reúnem no Encontro de Guayaquil,


    em 26 de julho de 1822.
    Bolívar e os projetos de unificação

    • Simón Bolívar formulou dois projetos de unidade da América: ideal bolivariano. (Pan-
    americanismo)
    • a liga sul-americana (Equador, Panamá, Venezuela e Colômbia) governo único, sediado
    em Caracas. Grã-Colombia
    • incorporar Peru, Bolívia e os países centro-americanos à liga sul-americana para fundar
    uma liga americana.
    • Nenhum dos projetos se consumou. Lideranças polí@cas e militares das regiões incluídas
    nas propostas de unificação recusaram – viam Bolívar, a ânsia de poder pessoal
    • Em outras regiões, nas quais o território foi dividido, CAUDILHOS (lideranças
    carismaticas e autoritarias locais, regionais) @veram atuação destacada.
    Com planos e projetos próprios, recusaram a organização de Estados unificados.
    A INDEPED. DA AM. HISPÂNICA
    CONTEXTO GERAL.
    * AMÉRICA LATINA SAI DO DOMÍNIO COLONIAL EUROPEU PARA O CONTROLE DAS
    OLIGARQUIAS AGRO-EXPORTADORAS.

    * NOVAS NAÇÕES: VELHA DEPENDÊNCIA (IMPORTAR MANUFATURA).


    * ESPECIALIZAM-SE: EXPORTAÇÕES DE GÊNEROS PRIMÁRIOS.
    * EMPOBRECIMENTO DAS MASSAS x LUCROS PARA AS ELITES.
    * INSTABILIDADE POLÍTICA, REPÚBLICAS FRACAS.
    * CAUDILHISMO – PODER POLÍTICO, MILITAR = AUTORITÁRIOS.
    * TRABALHO ESCRAVO
    * INFIGENAS MAO DE OBRA
    ATIVIDADES
    1. A partir de suas anotações no caderno, caracterize como era a sociedade colonial espanhola e
    explique como era as relações de poder e hierarquia social.

    2. Elabore um resumo sobre os tipos de exploração dos indígenas e negros na sociedade colonial
    espanhola

    3. Construa uma argumentação sobre os motivos que levaram as lutas de independência na américa
    latina.

    4. Quais eram os interesses dos Eua e da Inglaterra em apoiar as lutas emancipatórias?

    5. Comente sobre as propostas e objetivos de Simon Bolívar para América após as independências,
    em seguida apresente os elementos que impediram a consolidação do seu projeto.

    6. Dentre os muitos problemas da América Latina, é fato que a desigualdade e as relações assimétricas
    da falta de horizontalidade na participação no governo por parte das camadas mais pobres e exploradas,
    continuam presente. Levando consideração os grupos que assumiram os cargos de poder após as
    independências, o que teria levado ao não desenvolvimento da América Latina?

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