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O Brincar na
Terapia Infantil

curso livre para terapeutas, professores, psicopedagogos,

cuidadores e familiares
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O Brincar na
Terapia Infantil

curso livre para terapeutas, professores, psicopedagogos,

cuidadores e familiares
 O Brincar na Terapia Infantil
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APRESENTAÇÃO

Na apostila do Workshop “O Brincar na Terapia Infantil” você, que trabalha com

crianças, encontra ferramentas para desenvolver atividades terapêuticas para o
público infantil e familiares.

Minha sugestão é que você use primeiro as ferramentas desse curso consigo
mesmo e que, dependendo do caso, envolva os pais da criança atendida nas
atividades aqui propostas.

Afinal, todos nós temos uma criança dentro do nosso coração esperando o
momento certo para poder se expressar!

A minha criança está convidando a sua para vir para a roda: Vamos brincar?

Com carinho,

Aline Pasin

Sobre mim: Sou Comunicadora Social e Terapeuta Integrativa com formação em

Thetahealing, Reiki, Aromaterapia, Florais de Bach, Auriculoterapia, Constelação
Familiar e Psicanálise.
Atuo com as terapias desde 2017, atendendo pessoas de todas as idades.
Também sou professora dos cursos de Reiki e Constelação Familiar entre outros.
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O Terapeuta e a Sua Criança Interior

"Em todo adulto espreita uma criança - uma criança eterna, algo que está sempre vindo a
ser, que nunca está completo e que solicita cuidado, atenção e educação incessantes. Essa é
a parte da personalidade humana que quer desenvolver-se e tornar-se completa" (Jung, O
Desenvolvimento da Personalidade, p. 175)
As experiências negativas vividas na primeira infância (0 a 7 anos) se repetem
exaustivamente na idade adulta. O que foi reprimido na criança (traumas) aparece na
vida adulta em forma de inúmeros tipos de problemas físicos ou emocionais.
Por isso, o reencontro com nossa criança interior pode nos curar e nos trazer mais
empatia no relacionamento com as crianças que estão ao nosso redor.
Vale ressaltar que a parte infantil da nossa personalidade é dual. "O eu infantil é
espontâneo, criativo, brincalhão, sensível, reativo emocional e fisicamente, e cheio de
prazer, deslumbramento e amor. (...) Mas a criança também é egocêntrica, exigente,
dependente, irresponsável, não discriminativa, caótica, imatura e supersticiosa"
(Thesenga, O Eu sem Defesas, página 79).
O reencontro com a nossa criança interior tem o objetivo de nos conectar com
qualidades como inocência, determinação, amor próprio, criatividade e muito mais...

MOMENTO DE REFLEXÃO:
1-Como foi a sua 1ª infância?
Resposta:

2-Qual foi a sua maior ferida nessa fase da vida?

Resposta:

3-Qual era a sua maior qualidade quando era criança?

Resposta:

4-Do que você gostava de brincar?

Resposta:

5-Quais brincadeiras da sua infância você poderia trazer para o setting terapêutico?
Resposta:
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Análise do Desenho Infantil

O desenho da criança é uma importante ferramenta de expressão dos seus
sentimentos, mundo interno e externo. Podemos usar o desenho para fazer análise e
interpretação do momento atual e de caracteristicas pessoais e familiares da criança.
Mas antes de conhecermos o que significa cada elemento de um desenho infantil,
convido a sua criança interior a desenhar.

EXERCÍCIO:
Faça abaixo um desenho de você num dia ensolarado, contendo, arvores, sol, nuvens e
quais outros elementos desejar.
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ORIENTAÇÃO ESPACIAL DO DESENHO NA FOLHA DE PAPEL

SUPERIOR: indica cabeça, intelecto, imaginação, curiosidade, desejo de descobrir coisas

novas

INFERIOR: indica necessidades físicas e materiais da criança

DIREITA: indica criança que pensa muito no futuro

ESQUERDA: indica que os pensamentos da criança giram em torno do passado (não vive
o presente e nem se preocupa com o futuro); pode estar presa a algum acontecimento
ruim ou bom do passado

CENTRO: indica o momento atual; criança aberta a tudo ao seu redor; criança focada no
resultado imediato; pode ter dificuldade de focar em algo direcionado ao futuro

DIMENSÕES DO DESENHO

GRANDE: pode indicar criança que se sente segura. Mas, também pode ser uma
forma de compensar necessidade de atenção, de ser vista pelos adultos. Quando
ela faz traços que enchem a folha e mensagem pode ser: “olha, eu também existo!”.

PEQUENO: indicar menor necessidade de se afirmar. Geralmente são

crianças tranquilas, que gosta de colecionar coisas e sonhar. São como
“pequenos adultos”, podendo viver rodeadas de crianças menores, das quais
cuidam muito bem. Tendem a ser crianças com ritmo mais lento, mas nem
por isso os adultos devem pressioná-la pois a tensão não é algo bom para
elas. Dimensões pequenas podem indicar também falta de confiança. Cabe
ao adulto valorizar essa criança.
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FIGURAS HUMANAS
Geralmente os desenhos de figuras humanas representam a própria criança ou seus
familiares. Os traços que devemos focar maior atenção são: rosto e posição dos braços
e dos pés.
Crianças que desenham formas humanas com “palitinhos” podem estar querendo
chamas nossa atenção para outros elementos do desenho.

ROSTO

OLHOS:
a)grandes e redondos indicam medo ou curiosidade à flor da pele
b)pequenos demais indicam que a criança prefere não ver algo que está ao seu redor,
que sabe que lhe ocultam algo mas que está disposta a “seguir o jogo”

BOCA:
a)ausência indica criança que prefere se calar
b)boca grande ou destacada por cor forte indica criança que fala tudo o que pensa

ORELHA:
a) geralmente a orelha não é desenhada pois fica encoberta pelo cabelo mas caso a
criança faça questão de desenha-la, indica que a mesma tem bons ouvidos

BRAÇOS:
a)para cima indica que a criança quer ser ouvida, necessidade de resposta imediata,
carência;
b)para baixo indica criança que não quer interagir, tristeza
c)na horizontal e abertos indica criança com necessidade de interagir com os demais e
que está disposta a receber tudo que possam lhe dar

MÃOS:
a)ausência das mãos no desenho indicam incapacidade de dominar a situação na qual
vive

PÉS:
a)ausência dos pés indica busca de estabilidade emocional ou sensação de
incapacidade, muita dependência do meio onde vive
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FORMAS PRESENTES DO DESENHO

com o vértice para cima indica criança

mais sensível, intuitiva e criativa do as
demais crianças.

Com o vértice para baixo indica criança

com natureza mais física e material,
contudo, que busca conhecimentos para
ter mais comodidade ou adquirir coisas
novas.

rigidez, competitividade, indelicadeza,

solidão, poder de decisão, rebeldia,
necessidade de gastar energia

traços arredondados, amplos e grossos

indicam preguiça ou falta de motivação.
Quando se assemelha a um “pneu
furado” indica cansaço ou um pedido de
carinho à mamãe.
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O SOL
À ESQUEDA: representa o vínculo com a mãe. Se nesta posição, indica que a criança
sente a mãe como alguém independente que não leva muito os outros em
consideração. Se os raios são grandes e intensos, indica que a mãe seja
controladora e imponha sempre a sua vontade sob a criança.
À DIREITA: representa o vínculo com o pai. Se os raios são grandes e intensos,
indica violência verbal ou física por parte do mesmo.
NO CENTRO: indica a própria criança, que esta quer se independente ou que
acredita ser responsável pelos pais de alguma forma – pode ser uma família
desestruturada – mas esta criança tem força para lidar com a situação.
AUSÊNCIA DE RAIOS: perda de entusiasmo e de autonomia do pai (se o sol estiver à
direita) ou da mãe (se o sol estiver à esquerda).

A LUA
À ESQUEDA: representa que a criança vê sua mãe como doce, flexível e atenta. Se o
desenho não estiver bem definido ou com cores muito suaves, indica possível
depressão na mãe.
À DIREITA: representa pai imaginativo e com dons artísticos. Contudo se o desenho
da lua for acompanhado de muitas nuvens, chuva ou uma casa flutuante à deriva,
indica pai irresponsável ou com dificuldade para assumir uma família.
NO CENTRO: se a lua for cheia e grande indica uma criança extremamente, que
gosta de ser singular e detesta monotonia.

ESTRELAS
Indicam crianças que planejam um destino brilhante. Crianças que
desenham ser estrelas

AS NUVENS
Indicam o convívio social (escola, cursos, amigos) e a relação com o pai. Se usar o
azul indica boa influência, “bom tempo”. Se opta por cores escuras como cinza ou
preto, necessidade de proteção.

ARCO-ÍRIS
Criança que é flexível e se adapta com facilidade. O arco íris indica aliança
com Deus, harmonia, paz. Atenção a crianças que desenham-no com frequência,
pois indica que esta já viveu tormentas no passado. Devemos dar-lhe segurança.

CHUVA
Pode indicar as lagrimas da criança ou purificação.
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A ÁRVORE
O desenho da árvore é um dos mais importantes a se utilizar como ferramenta de
análise do estado da criança.

BASE DO TRONCO: quanto mais grosso e próximo do solo mais enraizada está a
criança e tem mais facilidade de recarregar suas energias. Já se a base é fina, indica
criança de saúde frágil.
ESTRUTURA DO TRONCO: a criança transporta para o tronco sua posição social. Se
este é desenhado largo e alto indica que a criança sente ocupar bom espaço, que
tem presença forte. Já se o tronco fino, mesmo que alto, temos um sinal de criança
vulnerável.
AUSÊNCIA DE FOLHAGENS: indica criança triste, sem motivação, sem criatividade. É
necessário alimentar a sua curiosidade.
FOLHAGENS: se em quantidade moderada indica criança com ideias e projetos. Já a
presença demasiada de folhagens indica criança com excesso de atividades e que
talvez seja necessário liberá-la de algumas atividades.

AS FLORES
Presença de flores indica a criança que deseja agradar. Se for de forma repetitiva,
indica que a criança necessita de certa segurança e que seu ego queira ser
alimentado.
Quando aparece o complexo de Édipo, o menino ou menina desenham mais flores
do que de costume pois desejam atrair a atenção do pai ou da mãe.
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AS CORES NO DESENHO

Laranja. Se esta cor laranja predomina nos desenhos do seu

diante de uma criança sociável e ativa que necessita do con
se movimenta com rapidez e impulsividade. Provavelmente
para se concentrar em uma tarefa e para desfrutar com as a
relaxantes.

Azul. O azul é a cor da calma, do sossego e do equilíbrio. As

introvertidas utilizam esta cor como predominante nos seus
também indique que se trata de uma criança sensível e refle
o excesso da cor azul em alguns desenhos pode esconder u
enurese.

Verde. Da mesma forma que o azul, a cor verde nos fala de

com muita sensibilidade. No entanto, essa tranquilidade po
rebeldia e dificuldade de adaptação se ela utiliza essa cor pa
verdes.

Rosa. A cor rosa não é exclusiva das meninas. Meninos e me

utilizam esta cor mais que outras quando se tratam de crian
adoram viver num mundo imaginário. Pode indicar a necess
realidade ou ser um sinal de criatividade.

Amarelo. Esta cor que pode chegar a ser muito chamativa n

sociável, alegre e de grande vitalidade. No entanto, se a util
venha a ser excessiva, o desenho pode estar nos mostrando
está vivenciando no seu meio ou de conflitos emocionais.

Vermelho. É uma cor muito frequente nos desenhos infanti

Utilizado com moderação ela nos fala de uma criança com g
apaixonada. Mas, se for utilizada em excesso pode indicar c
hostilidade e também agressividade.
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AS CORES NO DESENHO

Marrom. A cor marrom é a cor que as crianças responsáveis e prudentes mais

utilizam. Se for utilizada em excesso, os pais devem ficar atentos, pois a criança
pode estar perdendo a infância sobrecarregada de responsabilidades não
adequadas para a sua idade.

Violeta. Esta cor, que simboliza a espiritualidade, pode indicar que estamos diante
de uma criança dominada pela melancolia. Utilizada como cor predominantemente
em um desenho, nos fala da insatisfação vital da criança, algo que devemos frear o
quanto antes.

Transparência. A Criança que desenha elementos transparentes cuja casa se pode

os móveis em seu interior, por exemplo, indica pode indicar inteligência,
capacidade de ver além, ou, negativamente, mentira, dificuldade de falar do que
realmente sente. Neste caso, a criança estaria nos dando abertura para que
possamos ajudá-la a revelar a sua verdade.

SIMBOLOGIA DOS ANIMAIS

Cachorro: criança que adora companhia e tranquilidade, é uma criança que fala e
se move muito.

Gato: criança com necessidade de independência e solidão

Pássaro: alegria, curiosidade, necessidade de fazer várias coisas ao mesmo tempo

Peixe: tranquilidade, felicidade tanto quando sozinha ou acompanhada. Criança

que tem dificuldade de expressar a sua opinião quando solicitada

Cavalo: criança ambiciosa, que pensa no futuro

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SUGESTÕES DE DESENHOS

1)Pedir para a criança se desenhar no papel

2)Pedir para a criança fazer um desenho dela e de um dia de sol
3)Pedir para a criança fazer um desenho dela e de um dia à noite
4)Pedir para a criança desenhar um Jardim com uma árvore e outros elementos
que ela desejar

MATERIAIS:
Sugiro utilizar folha de sulfite A4, branca e deixar à disposição da criança lápis de
escrever, lápis de cor, canetinhas coloridas, giz de cera, borracha, apontador.

IMPORTANTE:
-Coloque nome da criança e data do desenho. Anexe uma folha com a sua análise e
interpretação para arquivá-lo e poder compará-lo com novo desenho (do mesmo
tipo) após as etapas das atividades terapêuticas que você executar com a criança.
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Brincadeiras como Terapia

1) MASSINHA COM AROMATERAPIA

Uso a massinha com crianças tensas ou muito rígidas consigo mesmas, pois o ato
de modelar, sugere a elas ganhar e dar forma, ser mais maleável. Deixo que a
criança escolha o que quer fazer com a massinha para ver a sua imaginação.
Podemos aliar a massinha de modelar com a Aromaterapia. Pingamos apenas uma
gota do óleo essencial escolhido na porção de massinha. Cuidado para não
exagerar, pois, na Aromaterapia, menos é mais! IMPORTANTE: levar a criança lavar
as mãos após a sessão. Algumas sugestões de óleos essenciais são:
Lavanda: para ansiedade, relaxamento, estress, traumas
Laranja Doce: para depressão, tristeza, falta de apetite
Alecrim: foco, ânimo, alegria
Eucalipto: dissipa pensamentos negativos, revigorante, bom expectorante das vias
aéreas superiores (caso a criança esteja resfriada ou com alergias é bem-vindo!)

MASSINHA CASEIRA:
2 copos (americano) de farinha de trigo
½ copo (americano) de sal
1 colher (chá) de óleo
1 copo (americano) de água
Corante alimentício nas cores que quiser
PREPARO: Em um recipiente grande, misture bem a farinha
de trigo e o sal. Depois, coloque a água aos poucos. Agora
coloque o óleo e amasse para deixar a massa homogênea.
Divida a massa em porções menores e coloque o corante.
Para conservar a massinha guarde-a num saco plástico ou
recipiente de vidro bem tampado.

-LOJINHA DAS EMOÇÕES

Passo 1: Nessa brincadeira você vai pedir a criança que desenhe uma lojinha
colocando dentro dela, todas as emoções ou sentimentos que ela conhece.
Passo 2: Peça para a criança escolher até 5 dessas emoções para levar para casa.
Passo 3: Peça para a criança desenhar ela ao lado da lojinha com as emoções que
ela “comprou”.

ORIENTAÇÃO: O objetivo dessa brincadeira é que a criança expresse as emoções que ela já
vivenciou, tanto boas quanto as ruins. Depois, ao escolher cinco sentimentos/emoções
que ela quer levar pra casa, saberemos quais são os sentimentos que ela está precisando
no momento.
Se a criança tiver dificuldade em nomear os sentimentos, ajude-a, com exemplos!
Se a criança ainda não souber escrever, sugira que ela desenhe potes, indicando cores ou
símbolos para cada sentimento (por exemplo: amarelo para alegria, rosa para amor, cinza
para tristeza, marrom para medo, etc)
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-STOP DA AUTOESTIMA
Nessa brincadeira, vamos fazer o Stop tradicional (nome, CEP, comida, cor)
acrescentando ítens como:
Eu sou / Eu gostaria de / Sou bom em
ORIENTAÇÃO: essa dinâmica devemos fazer com crianças que já saibam ler e
escrever. É o momento de você brincar junto com a criança, aumentando seu
vínculo com ela.

-DOBRADURAS DE ANIMAIS
Outro recurso interessante para se usar com as crianças é a dobradura de animais.
A cor do papel escolhida pela criança e o animal nos trazem objeto de análise.
Nessa brincadeira ainda poderemos analisar o foco da criança, se é muito rígida
consigo mesma ou mais permissiva.

Materiais: Tesoura, régua, papel dobradura em pelo menos 4 variedade de cor.

Passo 1: Peça para a criança escolher se ela prefere fazer um cachorro, um pássaro
ou um peixe.
Passo 2: Deixe a criança escolher a cor do papel.
Passo 3: Mãos à obra (indico colocar vídeos do Youtube para que façam o passo a
passo da dobradura do animal escolhido).

SIMBOLOGIA DOS ANIMAIS

Cachorro: criança que adora companhia e tranquilidade, é uma criança que fala e
se move muito.
Gato: criança com necessidade de independência e solidão
Pássaro: alegria, curiosidade, necessidade de fazer várias coisas ao mesmo tempo
Peixe: tranquilidade, felicidade tanto quando sozinha ou acompanhada. Criança
que tem dificuldade de expressar a sua opinião quando solicitada.
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-GARRAFINHA OU POTE DA CALMA

Essa atividade foi inspirada no método de Maria Montessori. Tem como finalidade,
trazer calma, tranquilidade e concentração para a criança. Devemos fazer junto
com a criança para garantir que seja uma brincadeira segura, principalmente na
hora de vedar o pote.

MATERIAL:
1 pote ou garrafa limpa (de vidro ou plástico)
1 colher de sopa de cola transparente
Água morna até encher o pote
Glitter de várias cores
Estrelinhas
Miçangas (opcional)
Cola instantânea

COMO FAZER: Adicione a água dentro do pote. Não encha até o topo pois serão
adicionados mais elementos e a água poderá transbordar. Em seguida, adicione a
cola transparente. Mexa bem esses dois ingredientes até se transformarem em um
só. Depois é só enfeitar do seu jeito.
É muito importante que o seu pote fique muito bem fechado. Lacre com cola
instantânea para a atividade se tornar 100% segura.
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ANOTAÇÕES IMPORTANTES: