ESTADO DE MATO GROSSO

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA DO GARÇAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CMEB PADRE SEBASTIÃO TEIXEIRA DE CARVALHO

EDUCAÇÃO INFANTIL PRÉ ESCOLA I

PLANEJAMENTO QUINZENAL 04 a 15 DE MARÇO

Professora: Lucimara Dias da Mata Souza, Dulcelene Oliveira, Gracieli Alves de Souza Tedesco

Turmas: Pré I “A”, “B” e “C”

Segunda-feira, dia: 04 /03/2024

Saberes e Conhecimentos abordados:

Interação e bem-estar coletivo. Linguagem de produção artística. Contação e recontação de histórias. Marcas
gráficas: desenhos, letras, números. Coordenação motora fina.

Objetivos e códigos alfanuméricos do DRCBG-MT:

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(E103TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando
produções bidimensionais e tridimensionais.
(El03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os
contextos, os personagens, a estrutura da história.
(E103CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em
situações diversas.

Procedimentos Metodológicos:

Acolhida: com oração, músicas infantis com coreografia, leitura dos: combinados, dias da semana, vogais,
alfabeto, números, como está o tempo hoje, quantidade de meninos e meninas, calendário, nome da escola e
chamadinha. 1º Momento: cantar com as crianças a música O Alfabeto Fonético (A Música da letra “E”).
Após, entregar atividade com a vogal “E”. 2º momento: trabalhar com folha de papel, cola e barbante. Pedir
para as crianças cobrir a letra E. 3º momento: dinâmica da latinha com letras, formas geométricas e números já
trabalhados. Fazer uma roda e ir passando a lata de mão em mão, enquanto isso, cantar uma música. Na hora
que a música parar, pedir para a criança tirar uma peça de dentro da lata, e peguntar o que foi ela pegou.
 Recursos utilizados (materiais, tecnologias, livros...):

Papel A4; Lápis de cor; Lápis de escrever; papelão; barbante; Aparelho celular; Caixa de som; Espaço físico;
EVA; cola; tesoura e lata.

• AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS:

A avaliação será contínua de acordo com o desenvolvimento individual e coletivo das propostas diárias das
atividades e participação de cada aluno.

• REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BARRA DO GARÇAS-MT, Documento de Referência Curricular para as escolas do sistema municipal de

ensino de Barra do Garças - MT – Caderno II: Educação Infantil / SME de Barra do Garças – MT, 2019.

Terça- feira, dia: 05-03-2024

 Saberes e Conhecimentos abordados:

Autonomia. Linguagem oral e corporal. Esquema corporal. Coordenação motora fina. Linguagem de produção
artística. Números e quantidade.

Objetivos e códigos alfanuméricos do DRCBG-MT:

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(E103CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(E103CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em
situações diversas.
(E103TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando
produções bidimensionais e tridimensionais.
(E103ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência.

Procedimentos Metodológicos:

Acolhida: com oração, músicas infantis com coreografia, leitura dos combinados, dias da semana, das vogais, do
alfabeto, números, como está o tempo hoje, formas geométricas, quantidade de meninos e meninas, calendário,
nome da escola e chamadinha. 1º momento: Apresentar a Música: Números 1 2 3 ( Turma da Terthú música
infantil). Após, fazer a atividade lúdica como “Ensinar os números”. Pedir para as crianças colocar a quantidade
de prendedores nos números. (Modelo no vídeo). 2º momento: Atividade em folha impressas com os números.
3º Momento: trabalhar coordenação motora com pecinhas de encaixe.

Recursos utilizados (materiais, tecnologias, livros...):

Papel A4; Lápis de cor; Lápis de escrever; papelão; quadro branco; ; aparelho celular; caixa de som; espaço
físico; EVA e prendedor.

• AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS:

A avaliação será contínua de acordo com o desenvolvimento individual e coletivo das propostas diárias das
atividades e participação de cada aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BARRA DO GARÇAS-MT, Documento de Referência Curricular para as escolas do sistema municipal de

ensino de Barra do Garças - MT – Caderno II: Educação Infantil / SME de Barra do Garças – MT, 2019.

Quarta- feira, dia:07-03-2024

 Saberes e Conhecimentos abordados:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
imaginação.

Ojetivos e códigos alfanuméricos do DRCBG-MT:

(EI03EO02) Perceber as possibilidade e o limites do seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas e melodias.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EIO1EFO3) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contada, observando ilustrações e os movimentos de
leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e virar as páginas).

Procedimentos Metodológicos:

Acolhida: com oração, músicas infantis com coreografia, leitura dos combinados, dias da semana, das vogais,
do alfabeto, números, como está o tempo hoje, formas geométricas, quantidade de meninos e meninas,
calendário, nome da escola e chamadinha. 1º momento: História “Meu nome é Zé e o seu qual é?”. A professora
convida as crianças para sentar-se ao chão para ouvir a história contada com fantoches do sapo e jacaré.
Músicas infantis. Após a história a professora canta com as crianças músicas como: Sapo cururu. O Sapo não
lava o pé. Chinelo no pé. “O .............(nome da criança) passou na ponte chinelinho caiu do pé os peixinhos
reclamaram que cheirinho de chulé. (espera a criança responder “não”, e indicar outra criança). Cantar
novamente até falar o nome de todas crianças.

2ª Momento “Corrida do sapo”. A professora abaixando-se de cócoras, com as mãos no centro, ensina como é
posição que o sapo fica para pular. Nas crianças que deverão pular imitando o sapo. O som de uma música
infantil de sapo.

3º Sapo de tampinhas. As professoras construirão sapos de papel cartão e tampinhas de garrafa pet. As crianças
iram pintar bolinhas com colo colorida nos sapos. Quando secar, será colocado no aparelho de som a música “O
sapo não lava o pé”. Os sapos serão oferecidos as crianças para que possam brincar e produzir os sons com as
tampinhas tocando do chão. Os sapos serão enviados para casa. RECURSOS: Papel cartão, tampinhas de
garrafa pet, cola colorida, elastano, livro “Meu nome é Zé. E o seu qual é?”, máscara sapo, músicas de sapo.

Recursos utilizados (materiais, tecnologias, livros...):

Tampinhas de garrafa pet, tesoura, papel cartão

• AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS:
As crianças serão observadas no decorrer das atividades, se tiveram interesse e alcançaram os objetivos
propostos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BARRA DO GARÇAS-MT, Documento de Referência Curricular para as escolas do sistema municipal de

ensino de Barra do Garças - MT – Caderno II: Educação Infantil / SME de Barra do Garças – MT, 2019.

Quinta - feira, dia: 08/02/2024

 Saberes e Conhecimentos abordados:

Interação e bem-estar coletivo. Coordenação motora fina. Cantiga de roda. Construção do processo da leitura.
Vogal A.

Objetivos e códigos alfanuméricos do DRCBG-MT:

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(E103CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em
situações diversas.
(El03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(El03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar
palavras conhecidas.
(El03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por
meio de escrita espontânea.

Procedimentos Metodológicos:

Acolhida: com oração, músicas infantis com coreografia, leitura dos combinados, dias da semana, das vogais,
do alfabeto, números, como está o tempo hoje, formas geométricas, quantidade de meninos e meninas,
calendário, nome da escola e chamadinha. 1º Momento: para trabalhar de maneira lúdica a diferença entre os
conceitos de: em cima e embaixo, desenvolva com as crianças um circuito motor de forma utilizar objetos para
que possam passar por cima e logo em seguida por baixo e assim por diante. Para isso, monte um circuito
emparelhando 4 cadeiras e 4 mesas. Pegue uma corda ou barbante e amarre-o em algumas partes das cadeiras e
mesas, tornando o caminho um desafio para as crianças. Explique que elas devem passar em cima do barbante
e embaixo das mesas. 2º Momento: Brinque com as crianças de corre cutia, as crianças formam uma roda e
sentam no chão, menos uma, a criança que sobrou corre pelo lado de fora da roda com o objeto escolhido na
mão, ao ritmo da ciranda e cantam: corre cutia. Recreação no pátio.

Recursos utilizados (materiais, tecnologias, livros...):

Papel A4; Lápis de cor; Lápis de escrever; Giz de cera; Borracha; Quadro branco; Pincel; Aparelho celular;
Caixa de som; Espaço físico.

• AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS:

A avaliação será contínua de acordo com o desenvolvimento individual e coletivo das propostas diárias das
atividades e participação de cada aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BARRA DO GARÇAS-MT, Documento de Referência Curricular para as escolas do sistema municipal de

ensino de Barra do Garças - MT – Caderno II: Educação Infantil / SME de Barra do Garças – MT, 2019.8
Segunda-feira, dia:11-03-2024
 Saberes e Conhecimentos abordados:

Interação e bem-estar coletivo. Linguagem de produção artística. Contação e recontação de histórias. Marcas
gráficas: desenhos, letras, números. Coordenação motora fina. Data comemorativa (Carnaval).

Objetivos e códigos alfanuméricos do DRCBG

Objetivos de aprendizagem BNCC

• (EI03TSO1) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de
música.
• (EIO3TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando
produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários,
personagens e principais acontecimentos.
• (EI03EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes
gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias, etc.).
• (EI03ET03) Compartilhar, com outras crianças situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da
instituição e fora dela.

Procedimentos Metodológicos:

Acolhida: com oração, músicas infantis com coreografia, leitura dos combinados, dias da semana, das vogais, do
alfabeto, números, como está o tempo hoje, formas geométricas, quantidade de meninos e meninas, calendário,
nome da escola e chamadinha. Atividade 1 – Contação de história: “O mundinho”, “Tami, a tartaruga marinha”,
“Tulu, em busca de um lugar para viver”. Após a história dialogar com às crianças sobre fatos acontecidos na
narração, fazendo questionamentos e comentários. 2 momento Cartaz “É legal, não é legal para o Meio Ambiente”.
A professora disponibilizará revistas, jornais, livros que não são mais usados para leitura, para ser encontrado
imagem que simbolizam atitudes legais e não legais que os seres humanos fazem com o Meio Ambiente. Será um
cartaz coletivo. Levar os alunos para caminhar pela comunidade, ou em algum lugar que tenha uma área com
árvores, animais, córrego, natureza em geral. Pedir para as crianças observarem a vida e o ambiente. Quando
retornarem à sala desenhar o que viram no passeio e consideram mais importante. 3 momento “Brinquedos
reciclados”. Em um semicírculo você apresentará alguns brinquedos feitos com materiais reciclados, exemplo:
cavalinho de garrafa pet, borboleta vai vem, bilboquê, etc. Conversará com eles que os materiais podem ser
reaproveitados. Oferecerá chocalho confeccionado com tampinhas de amaciante. Você pedirá que eles cantem a
música “Recicla”, tocando juntos com você. Após a música as crianças brincarão livremente com os brinquedos
reciclados.

Recursos utilizados (materiais, tecnologias, livros...):

Lápis grafite, lápis de cor, folha A4, cartolina, cola branca, revistas para recorte, materiais reciclado p00ara
confecção de brinquedos.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS:

• A avaliação será contínua de acordo com o desenvolvimento individual e coletivo das propostas diárias
das atividades e participação de cada aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BARRA DO GARÇAS-MT, Documento de Referência Curricular para as escolas do sistema municipal de
 ensino de Barra do Garças - MT – Caderno II: Educação Infantil / SME de Barra do Garças – MT, 2019.

terça-feira, dia: 12-03-2024

Saberes e Conhecimentos abordados:

Interação e bem-estar coletivo. Coordenação motora fina. Números e quantidades.

Campos de experiência: • Corpo, gestos e movimentos • Escuta, fala, pensamento e imaginação • Espaço, tempo,
quantidades, relações e transformações • Traços, sons, cores e formas.

Objetivos e códigos alfanuméricos do DRCBG-MT:

• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

• (EI03ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e
temporais (antes, durante e depois)

. • (EI03TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar),
explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

• (EI03EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita
de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da
esquerda para a direita.

Procedimentos Metodológicos
Primeiro momento apresentação da história “A casa sonolenta” de Adrey e Don Wood no recurso da casinha
com personagens móveis. Após a história procurar imagens que remetam aos personagens da história (vovó,
menino, cachorro...) em revistas, livros e jornais, para compor um senário em um cartaz, ou no caderno da
criança. A professora escreve o nome dos personagens do lado de cada imagem. entregue massinhas de
modelar nas mesas para que as crianças criem personagens tridimensionais que componham sua família.
Quando criado serão posicionados em uma “Cama também de massinha” para compor os personagens da
história, mas agora sendo a sua família. 03 momento A professora pedirá a alguma criança que conte a história da
casa sonolenta, com o recurso, ou com o livro. Poder ser contado várias vezes, por várias crianças, até a
professora perceber que já estão ficando dispersos ou desatentos. Neste momento a professora volta a atenção
para ele e mostra os recursos que serão usados para a atividade seguinte. Um xale para a vovó, um boné para o
menino, máscaras para os animais...Convidando para eles dramatizarem as história desta vez. Preparado um
lugar onde será a cama. Distribui-se os objetos para as crianças serem os personagens da histórias. Coloca-se
uma música calma de fundo e em seguida a professora começa a narrar a história, um a um, vai deitando na
cama e fazendo de conta que estão dormindo até chega a pulga para acorda-los.

Recursos utilizados (materiais, tecnologias, livros...):

Papel A4; Lápis de cor; Lápis de escrever; Giz de cera; Quadro branco; Pincel; Aparelho celular; Caixa de som;
Espaço físico; Tampinhas de garrafa.

• AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS:

• A avaliação será contínua de acordo com o desenvolvimento individual e coletivo das propostas diárias
das atividades e participação de cada aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 BARRA DO GARÇAS-MT, Documento de Referência Curricular para as escolas do sistema municipal de
ensino de Barra do Garças - MT – Caderno II: Educação Infantil / SME de Barra do Garças.

Quarta- feira, dia: 13 03-2024

Saberes e Conhecimentos abordados:

Interação e bem-estar coletivo. Linguagem de produção artística. Contação e recontação de histórias. Marcas
gráficas: desenhos, letras, números. Coordenação motora fina.
Campos de experiência: • Escuta, fala, pensamento e imaginação • Espaço, tempo, quantidades, relações e
transformações • Traços, sons, cores e formas.

Objetivos e códigos alfanuméricos do

• (EI04EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. •
(EI03ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e
temporais (antes, durante e depois). •
(EI03ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. •
(EI03TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando
cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Procedimentos Metodológicos:

Acolhida: com oração, músicas infantis com coreografia, leitura dos combinados, dias da semana, das vogais,
do alfabeto, números, como está o tempo hoje, formas geométricas, quantidade de meninos e meninas,
calendário, nome da escola e chamadinha. 1º momento Apresentação da história musical: “Os animais estão com
fome”, que apresenta números de 1 ao 05, com recursos produzidos com caixinha de leite e tampinhas de lenço
umedecido. Atividade 2 Brincadeira com caixa surpresa. Ao alunos serão convidadas a retirar um número de
dentro da caixa. O número que a criança retirar, será a quantidade de objetos (comida) que eles colocarão dentro
da boca do “animal” feito de caixa de leite. A brincadeira será repetida até que todas as crianças participem.
Atividade 3 Será confeccionado animais de caixa de leite para eles brincarem na sala e depois levarem para casa.
A participação dos pequenos será na pintura com tinta guache das caixinhas. Atividade 4 Será desenhado no
chão escrito o número) em formato grande números até 05, espalhados por todo a chão da sala. Quando a
música “Os animais estão com fome” começar a tocar os participantes precisaram correr para o número que a
música está falando naquele momento, e quando o número mudar os alunos mudam de posição também.

Recursos utilizados (materiais, tecnologias, livros...):

caixinha de leite e tampinhas de lenço umedecido, tinta guache

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOSA avaliação será contínua de acordo com o

desenvolvimento individual e coletivo das propostas diárias das atividades e participação de cada aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BARRA DO GARÇAS-MT, Documento de Referência Curricular para as escolas do sistema municipal de
ensino de Barra do Garças - MT – Caderno II: Educação Infantil / SME de Barra do Garças – MT, 2019.