MorfGrad 2021 Aula 3 0209 Classes de Palavras

FLL0435
SETEMBRO, 2021
PROFA ANA PAULA SCHER
A NOÇÃO DE PALAVRA
E
CLASSES DE PALAVRAS
LINGUÍSTICA – USP
Retomada
• Paradoxo da parentetização:
 [A[Aun-[Ahappy]]-er] - satisfaz a semântica e
viola a fonologia
 [un [happy-er]] - satisfaz a fonologia e viola
a semântica.
• Bloqueio: “the nonoccurrence of one form

due to the simple existence of another” Noção de palavra:
(Aronoff 1976: 43) • Bloomfield, 1926 (estruturalismo): “a
 evita sinonímia; palavra é a forma livre mínima“:
 elementos primitivos bloqueiam a  livre: distingue-se dos morfemas
aplicação de regras que derivem seus presos, radicais, afixos ou clíticos;
sinônimos;  mínima: distingue-se dos sintagmas
oracionais, que podem conter mais de
uma forma livre;
A NOÇÃO DE PALAVRA
A noção de palavra
• O que é palavra? (tradição gramatical)

 Cunha e Cintra, 2001 – “Palavra é uma unidade maior que um fonema e menor que
uma frase (frase é uma unidade comunicativa – O menino saiu chorando.; Pega
ladrão!; Socorro! )”: caixa, pó, esquecimento, sofreguidão...
 É uma boa definição?
(2) A: Onde está a Maria?

B: Saiu.
 É uma resposta adequada?

 É uma unidade comunicativa?
 É uma frase?
 É uma palavra?
• Essa definição de palavra tem problemas... Não se sustenta do ponto de vista de sua
comparação com a unidade que deveria ser maior que ela – a frase.
• Observe o diálogo em (2):
(3) A: A Leonilda é a aluna mais inteligente da sala?

B: É.
 É uma resposta adequada?

 É uma unidade comunicativa?
 É uma frase?
 É uma palavra?
 É um fonema?
• Essa definição de palavra também não se sustenta do ponto de vista de sua comparação
com a unidade que deveria ser menor que ela – o fonema.
• Mais problemas para essa definição de palavra...
 Há unidades intermediárias entre a palavra e a frase:

 Sintagmas nominais;
 Expressões idiomáticas;
 etc...
 Há unidades intermediárias entre a palavra e o fonema:
 Sílabas;
 Formativos morfológicos;
 etc...
• Sintagmas nominais são palavras?

• Sílabas são palavras?
• Outras definições...
 Escrita como critério: “termo que vem circundado por espaços em branco”
 Quem escreveu colocando os espaços já sabia quais eram as palavras... Como ela
sabia disso?
 Uma boa definição não deveria se limitar à escrita: o que seriam os espaços em
branco na fala?
 Todos temos uma definição intuitiva e podemos identificar palavras; mas:

 As noções morfológicas tradicionais não definem esse objeto gramatical com
precisão;
 Nossa definição intuitiva pode se contrapor às possibilidades da tradição
morfológica:
 ex-marido ex
 por isso porisso
 te amo teamo
• Diante das questões colocadas...
 A definição do que seja palavra, propriamente, depende do quadro teórico que

fundamenta a própria definição:
 Palavra pode não ser uma unidade relevante para determinados modelos;
 Ligada a essa questão, há outras:

 Os processos morfológicos se realizam sobre palavras? Ou sobre unidade menores
que as palavras? Ou sobre os dois tipos de elementos?
 Definir o que é palavra é relevante até para outras noções da gramática: vamos falar
de classes de palavras a seguir – só pertence a uma classe de palavras o que puder
ser definido como palavra.
CLASSES DE PALAVRAS
Classes de palavras
• Por que dividimos as coisas em geral em classes?
• Como procedemos ao classificar alguma coisa? Por que esses procedimentos são
necessários?
• E as palavras? É necessário dividi-las em diferentes classes?
 Elas têm propriedades morfológicas distintas (nomes podem exibir gênero, verbos
podem exibir tempo);
 São distribuídas de formas diferentes, sintaticamente falando: o lugar de um verbo não
pode ser ocupado por um nome:
(1) Maria viu o Pedro na rua.

(2) *Maria visão o Pedro na rua.
Classes de palavras
• Parece que há mesmo alguma classificação de palavras... NGB propõe o seguinte:
 Substantivo
 Artigo
 Adjetivo
 Numeral
 Pronome
 Verbo
 Advérbio
 Preposição
 Conjunção
 Interjeição
Classes de palavras
• Por que dez classes?

• Que critérios levaram à proposta de dez classes?
 Faz sentido que as interjeições (Atenção! Corra! Devagar!) sejam uma classe
separada, por exemplo?
 atenção (s); corra (v); devagar(adv);
 as interjeições não são partes do discurso, como os substantivos ou os verbos,
mas remetem a situações ou falas inseridas nessas situações
• Temos problemas para a classificação sugerida!
Classes de palavras
• Problemas para a classificação:
 Ela não é precisa:
 Definição de advérbio (Cunha e Cintra, 2001):

O advérbio é, fundamentalmente, um modificador do verbo. […] A essa função
básica, geral, certos advérbios acrescentam outras que lhes são privativas. Assim, os
chamados advérbios de intensidade e formas semanticamente correlatas podem
reforçar o sentido: a) de um adjetivo; de um advérbio. […] Saliente-se, Ainda, que
alguns advérbios aparecem modificando toda a oração.
Classes de palavras
 Exemplos de Mioto et al. (2013) confirmam:

(3) a. Provavelmente [o João doou os livros para a biblioteca] (e por isso os livros não estão mais
aqui).
b. O João doou os livros [provavelmente novos] (não velhos) para a biblioteca.
c. O João doou [provavelmente ontem] (não hoje) os livros para a biblioteca.
d. O João [provavelmente doou] (não vendeu) os livros para a biblioteca.
 Mas vejam (4): o que o advérbio está modificando nesses casos? Qual é o problema?
(4) a. [Provavelmente o João] (não a Maria) doou os livros para a biblioteca.
b. O João doou [provavelmente os livros ] (não as revistas) para a biblioteca.
c. O João doou os livros[provavelmente para a biblioteca] (não para o bar).
Classes de palavras
 Ela não é muito útil:

 Definição de substantivo (Cunha e Cintra, 2001):
É a palavra com que designamos ou nomeamos os seres em geral.
 Definição de verbo (Cunha e Cintra, 2001):
É uma palavra de forma variável que exprime o que se passa, isto é, um acontecimento
representado no tempo.
O que se quer dizer com seres? Pensem em homem, mesa, viagem, ideal, beleza, nostalgia, etc.
O que se quer dizer com representado no tempo? Pensem em viajou, encontrará, estava, viagem,
etc.
É difícil manusear definições, se elas dependem de conceitos que não dominamos…
Classes de palavras
 Ela não é homogênea:
 Definição de substantivo (Cunha e Cintra, 2001): critério semântico
É a palavra com que designamos ou nomeamos os seres em geral.
 Definição de advérbio (Cunha e Cintra, 2001): critério distribucional
O advérbio, é fundamentalmente, um modificador do verbo. […] A essa função básica, geral,
certos advérbios acrescentam outras que lhes são privativas. Assim, os chamados advérbios
de intensidade e formas semanticamente correlatas podem reforçar o sentido: a) de um
adjetivo; de um advérbio. […] Saliente-se, Ainda, que alguns advérbios aparecem
modificando toda a oração.
A classificação não é clara, não é morfológica… Como as teorias linguísticas modernas

vão lidar com essa questão?
Classes de palavras
• Parece que apesar dos problemas da proposta da tradição gramatical, há mesmo alguma
classificação de palavras:
(5) Um plingre ciloso uzerricou a nampace.

(6) A nampace foi uzerricada por cilosos plingres.
(7) O uzerricamento da nampace sempre tachebeia os plingres cilosos.
• plingre; plingres
• ciloso; cilosos
• uzerricou; uzerricada;
• urricamento
• nampace
• tachebeia
Classes de palavras
• Plingre: é um nome, porque:

 Tem uma forma de plural em -s, como vemos em (6);
 É precedido pelo artigo um no singular;
 Serve como principal palavra do sintagma um plingre ciloso, que parece ter a função de
sujeito de uzerricar em (5);
 Em (7), serve como principal palavra do sintagma os plingres cilosos, que parece ter a
função de objeto de tachebear;
 Parece estar sendo modificado, caracterizado por ciloso nas três sentenças;
Classes de palavras
• A tarefa, agora, é fazer o mesmo para cada uma das palavras inventadas dos exemplos (5),
(6) e (7):
 plingre; plingres
 ciloso; cilosos
 uzerricou; uzerricada;
 uzerricamento
 nampace
 tachebeia
Referências
• ARONOFF, M. Word formation in generative gramar. Cambridge. MA. MIT Press, 1976.
BASÍLIO, M. Formação e classes de palavras no português do Brasil. São Paulo. Contexto. 2011.
FIGUEIREDO SILVA, M.C.; MEDEIROS, A.B. Para Conhecer Morfologia. São Paulo. Contexto,
2016.
HASPELMATH, M.; SIMS, A. D. Understanding Morphology. London: Hodder Education,
an Hachette UK Company, 2010, 2nd Edition.
LIEBER, R. Introducing Morphology. Cambridge: CUP, 2010.
SPENCER, A. Morphological Theory. Oxford: Blackwell, 1991.
Radford, A.; Atkinson, M.; Britain, D.; Clahsen, H.; Spencer, A.. Linguistics: an Introduction.
CUP, 1999.
Obrigada!!!

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• O que é palavra? (tradição gramatical)

 É uma boa definição?

(2) A: Onde está a Maria?

 É uma resposta adequada?

• Observe o diálogo em (2):

(3) A: A Leonilda é a aluna mais inteligente da sala?

 É uma resposta adequada?

• Mais problemas para essa definição de palavra...

 Há unidades intermediárias entre a palavra e a frase:

• Sintagmas nominais são palavras?

 Todos temos uma definição intuitiva e podemos identificar palavras; mas:

• Diante das questões colocadas...

 A definição do que seja palavra, propriamente, depende do quadro teórico que

 Ligada a essa questão, há outras:

(1) Maria viu o Pedro na rua.

• Por que dez classes?

• Problemas para a classificação:

 Ela não é precisa:

 Definição de advérbio (Cunha e Cintra, 2001):

 Exemplos de Mioto et al. (2013) confirmam:

 Ela não é muito útil:

A classificação não é clara, não é morfológica… Como as teorias linguísticas modernas

(5) Um plingre ciloso uzerricou a nampace.

• Plingre: é um nome, porque:

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