UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS – UEA.

ESCOLA NORMAL SUPERIOR – ENS.

CURSO SUPERIOR DE LINCENCIATURA EM GEOGRAFIA.

Fundamentos filosóficos da produção da ciência geográfica

Manaus/ AM, 15 de julho de 2018.

Ilma de Farias
Maria Mayara Rodrigues Carvalho;
Wenderson Castro;

Fundamentos filosóficos da produção da ciência geográfica

Este trabalho foi solicitado pela

Prof. Ma. Larissa Anjos para obter
nota parcial na AP1 da disciplina de
Teorias e Métodos da Geografa do
Curso Superior de Licenciatura em
Geografia - 2° período.

Manaus/ AM, 15 de julho de 2018.

Introdução

Para se tornar uma ciência a geografia passou por um longo período de

transformação, a história da evolução da geografia começa desde a pré-história,
visto que a geografia mesmo sem ser uma ciência sempre esteve presente na
vida dos seres humanos, naquele primeiro momento na história da humanidade
como um saber geográfico.
Este presente relatório tem como intuito analisar esta transição da geografia de
um saber geográfico em ciência. Este trabalho está organizado em seis partes,
onde a primeira parte discorre sobre o saber geográfico presente desde a pré-
história onde o homem mesmo sem o domínio da escrita já possuía o total
conhecimento do espaço que habitava por intermédio de mapas mentais. Na
segunda parte foi citado a importância de alguns povos para o desenvolvimento
desse saber geográfico e a contribuição desses povos na evolução da geografia.
Na terceira parte foi mencionado sobre a contribuição que o conhecimento
geográfico teve na idade média mesmo que este conhecimento sofresse
influência direta da igreja católica como por exemplo, na cartografia. Na quarta
parte é abordado a transformação da idade média para o período moderno
dando ênfase para os principais acontecimentos do período que foi o
Renascimento e o Iluminismo. A quinta irá tratar sobre a sistematização da
geografia no período contemporâneo graças a dois geográficos alemães
Alexander Van Humboldt e Carl Ritter, depois da sistematização aconteceu a
formação de cinco escolas sobre o pensamento geográfico sendo estas
primordiais para a geografia enquanto ciência. A sexta parte trata da pós-
modernidade onde ocorre várias discussões a respeito do papel da geografia no
todo, chamando então a atenção de vários críticos e adeptos a geografia.
Os fundamentos filosóficos da produção da ciência geográfica

A Geografia sempre esteve presente na história da humanidade, pois mesmo

não sendo reconhecida como uma ciência, já era um saber geográfico. Os
homens sempre foram de certa forma geografo, isso foi sendo comprovado ao
longo da história.
Na Pré-História que condiz em um período anterior a escrita em 3.500 a.C, onde
o homem buscava novos territórios e conhecimentos de novas áreas, com isso,
a partir do momento em que o homem começa a compreender o espaço em que
vivia, e o mundo no qual fazia parte, o tal se sedentarizou. Naquela época, o
conhecimento prático permitiu que os homens organizassem os dados do seu
meio, através dos mapas mentais, mesmo sem possuírem o saber da escrita,
cada povo transmitiam os conhecimentos adquiridos ao longo do tempo por
intermédio da fala, e dos desenhos em rochas e cavernas, passando esse
conhecimento de geração em geração. Contudo, percebe-se que o homem pré-
histórico já possuía ideias geográficas, todavia essas ideias já estavam
impregnadas em suas culturas e concepções de vida.

Antiguidade
Século: III a.C. até V a.C.
Onde o pensamento geográfico ainda era um saber geográfico, porém já
estavam caminhando para se tornar uma ciência, devido a contribuição dos
povos como os gregos, romanos, árabes e entre outros. Os gregos, tiveram
grande importância para a civilização ocidental tanto qualitativa, como
quantitativa, eles possuíam essa importância devido o grande desenvolvimento
de sua cultura. Era um povo conquistador, e através de suas conquistas
absorviam conhecimentos de outros povos, como o da mesopotâmia, onde
aprenderam uma série de ensinamentos astronômicos, movimento da revolução
lunar em torno da terra, e conhecimentos de geometria, era também um povo
navegador, graças as conquistas de Alexandre, o Grande (356 a.C á 323 a.C)
com isso, expandiram gradativamente seu comercio, conquistando terras e
espalhando sua influência, para os outros povos. Com o conhecimento do
espaço geográfico se ampliando, houve um aumento das pesquisas dos
sistemas de relações entre a sociedade e a natureza. Dentro do dito, tudo isso
 estimulou os escritores que contavam o que viam e ouviam, e estudiosos que
pesquisavam a natureza das coisas, tais como:

 Homero (IX a.C á VIII a.C), onde em suas obras buscava salientar a Guerra dos
Estados, dando ricas informações sobre as ilhas gregas e a Costa da Ásia
Menor, em suas obras como Odisséia e Ilíada.
 Heródoto (485 a.C e 425 a.C), considerado o pai da história, e até certo ponto
um precursor do determinismo geográfico, onde faz a descrição dos países e
regiões onde a história estudou, percorrendo a maior parte do mundo habitável
conhecido como Ucrânia e India, até o estreito de Gibraltar.
 Estrabão (63 a.C á 25 a.C), escreveu uma obra de 17 volumes que se chama
“Geographical”, no qual aborda o formato da terra, descrevendo suas
experiências de viagem, onde é caracterizado mais como um guia para uso
militar. A Estrabão cabe todo o reconhecimento de ser utilizado pela primeira vez
o termo “Geografia”
 Eratóstenes ( 276 a.C á 194 a.C), considerado pai da Geografia na Antiguidade
pelos seus estudos importantes sobre as mediações da Terra que realizou, foi
pioneiro na medição do raio do planeta Terra. Elaborou mapas de todas as terras
emersas dentro de um quadriculado geográfico.
 Aristóteles (384 a.C á 322 a.C.) contribuiu para o desenvolvimento do
conhecimento geográfico, admitiu a esfericidade da Terra, tratou de problemas
também como a erosão, a formação dos deltas, a relação entre plantas e animais
e o meio físico, as variações do clima com a latitude, e as estações do ano, a
vinculação das águas dos rios e oceanos, as relações entre as raças humanas,
o clima e as formas políticas
 Claudio Ptolomeu (90 d.C á 168 d.C.) é um grego bastante conceituado em seus
estudos em astrologia, astronomia e cartografia, foi um dos primeiros a trabalhar
com escalas nos mapas.
Os Romanos, procuravam desenvolver ao máximo a organização do seu império
e o comércio sobre as dezenas de províncias que o compunham, era bastante
inferior a cultura grega. Davam mais ênfase á Geografia descritiva. Os maiores
geógrafos romanos como Pompônio Mela, que nasceu no século I d.C., os
geógrafos romanos frisavam mais a descrição do império romano, visando
 localizar as áreas ricas em produtos comercias e as vias para acesso aos
mesmos. Foram os primeiros a tentar entender o espaço e como ele se
subdivide.
Os Árabes contribuíram para o desenvolvimento da Cartografia, alguns fizeram
viagens de longo percurso e estudaram não só as condições naturais e os
recursos a serem explorados, a serem explorados nas áreas percorridas, como
também as instituições e costumes dos povos dominados. Os árabes que se
destacam como os principais contribuintes para a geografia foram os:
 Al Masu’di (896 d.C. á 956 d.C.); era um perito em geografia, um físico e
historiador, combinou história e geografia num tratado de mais de 30 volumes
sobre suas viagens na Europa, Médio Oriente e países do Oceano Indico.
 El Edrisi (1100 á 1165) o mais celebre cartografo, famoso pela qualidade de seus
mapas, tanto no desenho quanto na precisão.
Idade Média
Século V até o século XV
Teve início na Europa com as invasões germânicas (bárbaras) no século V até
o século XV, sobre o império Romano do Ocidente, caracterizada pela economia
ruralizada (feudalismo), enfraquecimento comercial, hegemonia da igreja
Católica, sociedade hierarquizada. A geografia era utilizada apenas para
desenhar roteiros, para analisar as relações meteorológica, estando
profundamente identificada com a cartografia e com a Astronomia. A Idade
Média foi dividida em Alta e Baixa, devido fortalecimento da Igreja Católica, neste
período a Igreja interferiu diretamente na Geografia, como por exemplo, na
cartografia e nos conhecimentos geográficos. A Europa nesse período era vista
como estável e fechada, devido a sua forma de lidar com as mudanças notórias
nessa época.
Se por um lado o conhecimento declinava no mundo ocidental “em outras áreas,
porém, a formação de Estados fortes e a intensificação das viagens e do
comercio permitiram que as tradições culturais gregas e latinas se integrassem
com a de povos do Oriente e houvesse maior difusão cultural. (ANDRADE, 2006)
 Idade Moderna
Século: XV-XVIII
Neste período ocorreu a transformação da Idade Média para o período Moderno,
salientando os principais acontecimentos que deram origem o que é chamado
de Renascença e Iluminismo, de forma que os tais tinham grande importância e
comandaram a ordem espacial, destaca-se também a transição do Feudalismo
(Idade Média) para o Capitalismo.
 O Renascimento foi o período entre o século XV ao XVIII, caracterizado pela
quebra do mundo medieval, que é um povo agrário, Estamental (ou seja, o
sistema de castas não estava presente, o estamental, nasce pobre porem tem a
oportunidade de ficar rico), teocrático e fundiário. O mundo moderno é visto e
caracterizado pelo processo de urbanização, presença da sociedade burguesa,
ou seja, sociedade de trocas, nesse espaço de tempo, ocorrem várias
mudanças, o que é visto como base para o mundo contemporâneo. Essas
mudanças afetou todas as esferas: econômica, política, religiosa, social e
cultural, seja de forma indireta ou direta. A sociedade renascentista era
totalmente encantada pela vida urbana, devido ao comercio, terras. Por se
afastarem da grande influência religiosa impregnada na Idade Média, faz com
que eles tenham novas reflexões relacionadas a relação do home com a
sociedade, com isso nota-se, que essa transformação do médio para o moderno,
há um grande avanço nas diferenças e aceitação dos costumes, se tornando
assim mais laico. Tudo isso influenciou a História e a Geografia, com a presença
de instituições sociais e políticas.
 O Iluminismo ocorreu no final do século XVII, considerado não apenas um
movimento, mas sim uma maneira de pensar, como resultado de uma “revolução
cientifica”, que havia desenvolvido um ponto de vista sobre a maior parte da
sociedade instruída em relação ao mundo.
Idade Contemporânea
Século XVIII a XX.
Neste período foi marcado pela exploração dos oceanos e desenvolvimento de
materiais cartográficos, com isso influenciou gradativamente o crescimento da
Geografia. Com isso, houve o forte crescimento das navegações, onde as
caravelas, devido o árduo trabalho e dedicação se transformaram em navios
 longos, com capacidade de peso bem grande, contudo ocorreu então as
mediações mais precisas da longitude.
Com as explorações dos oceanos, a cartografia foi se desenvolvendo, com isso,
foram feitas várias missões para reconhecimento dos continentes, onde foi
descoberto que o hemisfério Sul é oceânico, neste período foi um pontapé inicial
para o conhecimento geográfico da Terra. O século XVIII foi marcado pelo
grande crescimento marítimo, no século XIX é caracterizado pela grande
visibilidade dos continentes, sendo assim notório, a diversidade dos costumes,
culturas, e etc. Período esse da Revolução Industrial, do grande crescimento
econômico, e de matérias-primas, ocorrendo principalmente nos países da
Europa como França, Bélgica, Holanda e outras, contudo, graças a esse grande
avanço houve a hegemonia econômica e política na Europa nessa época,
Algumas descobertas Físicas e Astronômica tiveram grande influência para o
conhecimento geográfico, Newton com a lei da gravitação Universal por
exemplo, porém foi no final do século XVIII e início do século XIX que foi
fundamental para a sistematização e institucionalização da geografia, onde há
uma nova respectiva visão dos estudos da física por Newton. Ocorreu fatos que
marcaram a Geografia, onde foi analisado que a história do homem, seu passado
e futuro, dependem dos próprios homens, com isso os homens mantem então
uma outra relação com a natureza, onde depende apenas de si para com a
relação em sociedade e natureza.
Surge o interesse em cartografar e aprimorar essa técnica, e foi então que obteve
novos mapas temáticos, onde apresenta distribuições de populações,
vegetação, clima, hidrografia e etc.
Com a Geografia em desenvolvimento e se aprimorando, houve então uma
expansão do ensino geográfico nas universidades, e com isso, ocorreu o
reconhecimento da geografia quanto ciência.
 Humboldt (1769-1859): considerado, contudo o pai da Geografia Moderna, um
grande viajante, como resultado de suas viagens ele observou e voltou suas
pesquisas para a explicação daquilo que diferencia as diversas áreas do Globo,
tentando estabelecer as relações dos diversos fenômenos na superfície da
Terra. Para ele, a pesquisa deve começar no campo, devido seus conhecimentos
em determinadas áreas como Mineralogia, Botânica e etc, ele começou a
descobrir traços das paisagens e encontrar relações entre elas, suas obras
 serviram para apoiar ou questionar a Geografia Tradicional, Humboldt, foi um
grande influenciador para que a Geografia se sistematizasse.
 Karl Ritter (1779-1859): Se dedicou mais a reflexão e a seu magistério, grande
influenciador para a sistematização da Geografia, foi um grande historiador e
filósofo, Ritter tem a proposta de manter uma perspectiva que integrasse a
sociedade e o meio natural, procurando descrever o meio social do ser humano.
Ritter é mais importante pela ambição que confere á Geografia do que pelos
resultados que traz: desse ponto de vista, a sua influência é complementar
á de Humboldt. A obra dos grandes pioneiros alemães da geografia
moderna envelheceu, mas é graças a eles que a disciplina afirma a sua
ambição explicativa: deixa de ser simplesmente a descrição da diversidade
terrestre. A partir dai vai permitir que se compreendam as
relações entre a natureza e o progresso do ser humano. É também graças
a Ritter e Humboldt que os geógrafos aprendem, nas suas explicações, a
trabalhar de forma sistemática com a dialética das escalas, ou seja, passam
a inserir os fenômenos que condicionam o espaço em extensões mais
vastas ou menos restritas que o fenômeno especifico que está
interpretando. Dessa maneira, conseguem vislumbrar como as forças gerais
ou locais se combinam para explicar a distribuição que analisam
.(CLAVAL,1995)

Depois da sistematização da geografia graças aos esforços de Carl Ritter e

Alexandre Van Humbold, começaram a se consolidar as escolas do pensamento
geográfico.
Se admite a existência de cinco escolas geográficas que são a Alemã, a
Francesa, a Norte-americana, a Britânica e a Soviética. Existiam outras escolas,
mas na consolidação do pensamento da geografia, das correntes de
pensamento, das metodologias e dos conceitos que surgiram, essas cinco
escolas foram primordiais para geografia como ciência.
Possuíam um sentimento nacionalista e tinham uma forma de pensar
comprometidas com o país do qual faziam parte. Devido essas características
cada escola buscava dirigir suas pesquisas e estudos para o que era de maior
interesse para o próprio país. A escola Alemã buscava justificar e legitimar a luta
pelo espaço vital, a Alemanha expandia seus territórios e devido a forma como
que se tinha de pensar a geografia era um pensamento geográfico que conduzia
a uma justificativa, do porquê que aquela nação deveria ter um espaço vital maior
e mesmo legitimar essa luta. Na escola Francesa e na Grã-Bretanha eram
escolas que produziam conhecimentos para os impérios colônias, ou seja, para
melhor conhecer suas colônias. Na escola Norte-americana e na Soviética era
consolidar a expansão de áreas habitadas por populações pobres.
Escola alemã
A geografia foi sistematizada na Alemanha e depois se expandiu para os outros
países e conforme isso foi acontecendo, ela acaba influenciando e sendo capaz
de desagregar e agregar novos pensamentos.
Na escola Alemã se destacam quatro grandes geógrafos que são Alexandre Van
Humboldt, Carl Ritter, Friedrich Ratzel e Alfrede Hettner que foram fundamentais
para o desenvolvimento e consolidação do pensamento alemão. No período
clássico existiram várias tendências entre os geógrafos alemães, uma delas foi
o estudo voltado para paisagem enquanto categoria da geografia, a paisagem
que tinha ênfase do natural sobre o social.
Ratzel desenvolveu a corrente de pensamento dentro da geografia denominada
de determinismo geográfico.
O determinismo enquanto forma de pensar, enquanto corrente de pensamento
ele não é exclusivo da geografia, esteve presente em várias outras ciências, mas
na geografia ele tem uma configuração e ganhou esse nome de determinismo
geográfico.
O determinismo geográfico foi descrito na principal obra de Ratzel chamada de
antropogeografia, o determinismo é uma forma de justificar a expansão dos
territórios.
Esta corrente de pensamento propaga que as condições naturais influenciavam
a humanidade, ou seja, não só influenciavam como determinavam o homem.
Homens que moravam nas regiões mais frias seriam intelectualmente mais
desenvolvidos, esses países que eram mais frios seriam considerados as
grandes potências no futuro, portanto seriam considerados as grandes nações.
Os habitantes das regiões mais quentes seriam intelectualmente mais
defasados, essas nações nunca seriam grandes potências, pois segundo esta
corrente as condições climáticas influenciam na formação, ou seja, determinam
o homem.
A escola Alemã era determinista, portanto os alemães se consideravam uma
raça superior, um dos motivos era o fato de morarem em uma região fria. Sendo
assim era necessário expandir seu território e avançar e proliferar no mundo uma
raça superior. Essa ideia foi disseminada bastante na segunda guerra mundial
com o ideal da raça ariana.
O conceito desenvolvido na escola alemã foi o de espaço vital que seria a
existência de um equilíbrio entre a população de uma sociedade e os recursos
para suprir as suas necessidades. Espaço vital serio então um espaço de vida,
uma oportunidade de progresso, se um pais cresce a sua população e não
cresce o seu espaço, vai ocorrer um inchaço populacional com poucos recursos
para suprir as necessidades desta população, daí a importância de existir um
equilíbrio entre população e recursos disponíveis.

Escola Francesa
A escola francesa vem no século XX se reinventando a partir das influencias das
corretes de pensamento e do que tinha apreendido ao longo dos anos. A derrota
da França para à Alemanha em 1872 foi por muitos tida como resultado do
ensino ministrado no país e o fato deste ensino ser inferior ao ministrado na
Alemanha. A França sem parte de seu território e se sentindo humilhada, buscou
se recuperar e um dos setores que foi dado maior ênfase foi a educação, este
setor passou por grandes transformações e as disciplinas que foram dadas maior
importância foram história e geografia.
Os principias autores dessa escola são Paul Vidal de La Blache, Emanuel de
Martonne, Maximilien Sorre, Jean Brunhes, Camille Vallaux e outros. Desses
autores o que mais influenciou a escola francesa foi Paul Vidal, inaugurando a
corrente de pensamento francesa que foi denominada possibilíssimo.
Essa corrente foi responsável por criar uma nova forma de se pensar a geografia,
por meio da paisagem, neste momento começa a se discutir o conceito de região
na geografia. A região na geografia deve ser entendida como diferenças de
lugares por algum critério seja ele físico, humano ou político.
Paul Vidal refletindo sobre as ideias da escola alemã entende que existe uma
relação entre o homem e o seu meio, e admite o seguinte que esse meio pode
sim exercer alguma influência sobre o homem, não desconsiderando o
pensamento alemão, mas Vidal vai mais adiante no seguinte ponto admitindo
que o meio pode sim influenciar o homem, mas este homem por meio de
mecanismos, de condições técnicas e tecnologias pode exercer influência e até
mesmo superar o meio.
Um exemplo bem simples desse fato é que o homem pode ter a dificuldade de
atravessar o rio, mas ele vai construir uma ponte, ou seja, pode até influenciar,
mas o homem tem a capacidade de modificar isso, isto se chama possibilidade
de mudança, se chama possibilíssimo.
Paul Vidal trabalha com a categoria região em suas pesquisas ele não observou
apenas o meio físico enquanto suporte para extrair, construir e viver. Ele
observou também os aspectos humanos que pode também regionalizar, ele
observou que os homens de determinada região tinham uma forma de se vestir,
de se alimentar, diferentes um do outro que tinham desenvolvido aspectos
culturais em suas mais amplas categorias, religiosidades diferentes de uma
região para outra. Vidal enxergou regiões culturais.
Na escola francesa foi desenvolvido o conceito de gênero de vida que pode ser
entendido da seguinte forma as pessoas dependendo da região em que viviam
desenvolviam um modo de vida diferente ou uma cultura diferenciada a isso Vidal
denominou gênero de vida. Por que cada grupamento tem suas influências
cristalizadas devido os costumes.
Escola Britânica
A escola britânica estava ligada às universidades Cambridge e Oxford, sendo
muito influenciada pela escola francesa, demonstrando a valorização pelos
estudos de região e gênero de vida. (CLAVAL, Paul. Ob. cit. P.61-2.)
Como foi citado acima a escola britânica tinha como uma de suas características
voltar os seus estudos para o melhor conhecimento de suas colônias isso ocorria
sobretudo pelo contexto político defendido na época que estava muito associado
a uma preocupação militar e ao próprio expansionismo territorial britânico.
O fato desta escola se vincular a escola francesa em entendimento de região era
sobretudo pelo fato que esse estudo de região podia servir para eles como
conhecimento para que pudessem se apropriar de certa forma de novos
territórios e assim atender às suas necessidades que eram necessidades
inglesas econômicas da época.
O principal representante desta escola foi J. Mackinder que desenvolveu o
conceito de áreas coração (área core) que é estudado até hoje na geografia
política. Helford defendia a existência de pontos centrais que se beneficiariam
de todo os outros territórios ao seu redor e podiam de certa forma tanto dominar,
quanto se apropriar das riquezas, área core seria então exatamente esse ponto
central. Helford considerou uma influência muito forte das condições naturais
sobre o desenvolvimento e sobre a própria história da humanidade.
Helford associava questões como o relevo o fato de os lugares conseguirem
ganhar uma guerra ou não ou as condições naturais favoráveis ao
desenvolvimento ou não. Usou como exemplo, na sua literatura a idade média
quando exemplificava, os povos europeus que habitavam em áreas com o relevo
acidentado e que utilizavam também muito a vegetação, segundo Helford esses
povos não poderiam se proteger dos inimigos e poderiam até mesmo perder a
guerra. Helford fez um contraponto pensando nos países que se localizavam em
áreas agrícolas em que o terreno são mais planos, esses países poderiam se
proteger e possivelmente ganhar a disputa em uma guerra.
Essa escola tinha uma preocupação regionalista que tinha bases na escola
francesa, mas era uma preocupação no sentido de se apropriar do conhecimento
das regiões para manutenção das suas riquezas e ao mesmo tempo apresentava
características deterministas por conta do seu representante que era Helford.
Escola Norte-Americana
Esta escola desenvolveu-se a partir da segunda metade do século XIX, tendo
sido influenciada por dois geógrafos suíços Arnold Guyot e Louis Agassiz, com
estudos voltados para geografia regional e geomorfologia. O segundo fez
estudos sobre a Amazônia e desenvolveu uma linha de estudo mais ecológica
de descrição da paisagem.
Os estudos da escola americana estavam voltados tanto para a geografia
regional, ou seja, com base francesa e também em uma geografia pautada na
geomorfologia, uma geografia mais física. Destacando-se neste momento a
geomorfologia de William Morris Davis com sua teoria do ciclo da erosão fluvial.
A escola de pensamento norte-americana de geografia se divide em duas que
estão vinculadas as universidades de Berkeley e Chicago, sendo uma pautada
em uma geografia mais humana e a outra em uma geografia mais física.
Chicago teve dois representantes que foram inspirados nas ideias de Ratzel,
Ellem Semple e Ellsworth Huntington levaram as ideias deterministas ao
extremo, na concepção deles a dizimação de tribos inteiras no continente
americano se justificava a partir da alegação de que os americanos eram uma
raça superior aos indígenas, legitimando assim a expansão americana.
Berkeley tem como represente Carl Sauer, este autor se voltou para geografia
cultural, portanto uma geografia humana.
Outro representante da escola norte americana foi Richard Hartshorne que
desenvolveu estudos influenciados pela obra de Hettner. Com a geografia
nomotétia e a geografia ideográfica Richard Hartshorne considerava possível
estudar a geografia tanto de um ponto de vista geral como de um particular,
mudando assim a forma de se estudar a geografia que até então era estudada
ou pela visão integradora de Humboldt ou pela visão das partes de Ritter.
Escola soviética
A escola soviética recebeu influência do pensamento alemão pela proximidade
e pelas relações culturais próximas. Devido as condições naturais com rigor
climático muito intenso os soviéticos voltaram os seus estudos para o clima e
para solo, desenvolvendo assim a pedologia soviética.
Piotr Kropotkin incentivou já no século XIX o conhecimento da erosão glacial,
Kropotkin iniciou os seus estudos na geografia física e depois seguiu para a
geografia humana, pensando nas relações de desigualdade.
Na escola soviética depois da revolução bolchevique os geógrafos foram
convidados para reconstrução das cidades pelo entendimento de que a
geografia possibilitava a reorganização espacial, ou seja, a restruturação do
espaço. Os soviéticos foram os primeiros na planificação da economia e na
compreensão de que a geografia poderia ser aplicada no planejamento do
território.

PÓS-MODERNIDADE
Século-XXI
Existe muita discussão a respeito da pós-modernidade na ciência, e na própria
geografia, sendo várias correntes de discussão e tendências que procuram delimitar o
debate pós-moderno, no que tange a relação dos conceitos pós-modernos na geografia,
é possível detectar uma mudança grotesca nas práticas culturais e político-econômicas
desde 1972, e esta mudança está "... vinculada à emergência de novas maneiras
dominantes pelas quais experimentamos o tempo e o espaço" (HARVEY,1999, p.7) .
Ocasionada diante da transformação político-econômica do capitalismo a partir do final
do século XX, esta mudança ganha expressão na arquitetura e nos projetos urbanos
das cidades, na transformação do fordismo para a acumulação flexível, e na
compressão do tempo-espaço que formam a condição pós-moderna. Consideramos
muito relevante a descrição de Harvey a respeito da passagem da modernidade à pós-
modernidade quando analisa o pós-modernismo: Começo com o que parece ser o fato
mais espantoso sobre o pós-modernismo: sua total aceitação do efêmero, do
fragmentário, do descontínuo e do caótico que formavam uma metade do conceito
baudelairiano de modernidade. Mas o pós-modernismo responde a isso de uma maneira
bem particular; ele não tenta transcendê-lo, opor-se a ele e sequer definir os elementos.
O pós-modernismo nada, e até se espoja, nas fragmentárias e caóticas correntes da
mudança, como se isso fosse tudo o que existisse (HARVEY, 1999, p.49).
Portanto, este período é caracterizado pelo abandono das ideias iluministas,
aquele pensamento em sociedade, e adota uma atitude individualista. Nas
últimas décadas ocorreu vários debates polêmicos, onde chamou atenção de
vários interessados em Geografia e críticos também, nesses debates eles tinham
como objetivo maior discutir o âmbito da Geografia.
Conclusão

Neste presente relatório abordamos o assunto “Os fundamentos filosóficos da

produção da ciência geográfica”, onde constata-se que a Geografia foi se
desenvolvendo ao decorrer do tempo. Desde os primórdios, ou seja, desde a
Pré-História, onde os homens buscavam novos territórios, e tinham total
conhecimento do espaço em que habitava, o que são chamados de mapas
mentais, ou seja, desde sempre, mesmo sem saber, o homem já era geografo,
e isso foi comprovado ao longo da história. Já na Antiguidade, o pensamento
geográfico ainda era um saber geográfico, neste período eles sofreram grandes
influências dos povos gregos, romanos e árabes, os gregos se destacam pois
eram povos conquistadores, e através de suas conquistas absorviam
conhecimentos de outros povos, e também expandiam seu comercio,
conquistando terras e espalhando a sua influência para outros povos, os gregos
que se destacam para o conhecimento geográfico foram Homero, Herodoto,
Estrabão, Erastotenes, Aristoteles e Ptolomeu, todos eles foram uma espécie
de percursores para o desenvolvimento desse saber geográfico que era na
época. Já os árabes, foram povos que contribuíram gradativamente par o
desenvolvimento da cartografia em geral, por serem viajantes e estudiosos das
questões naturais e os recursos a serem explorados. E, contudo, os romanos
eram povos que estavam sempre preocupados na expansão do seu Imperio,
com isso, davam bastante ênfase a Geografia descritiva.
Na Idade Média, marcada pela forte influência da Igreja Católica, onde agia de
forma direta na Geografia, como por exemplo, na cartografia, marcada também
pela economia ruralizada, ou seja, o chamado feudalismo, a hegemonia da
Igreja, e uma sociedade mais hierarquizada. A Europa era vista neste período
como estável e fechada. Já na Idade Moderna, a Geografia já estava se
desenvolvendo de forma notória, com influência de todos os períodos anteriores,
ela estava preste a se tornar uma ciência, porém, ainda era um saber geográfico,
neste período ocorreu várias transformações pois ocorreu a transição da Idade
Média para o Moderno, ou seja, do feudalismo para o capitalismo, e também, a
origem do que é chamado de Renascimento e Iluminismo. O Renascimento é a
quebra do povo medieval, o mundo moderno é visto e caracterizado pelo
processo de urbanização, pois, a sociedade renascentista é vista como
fascinada pela vida na cidade, devido ao forte fluxo de comércio, e também a
presença de amplos terrenos. E o Iluminismo é considerado mais uma maneira
de pensar do que um movimento, desenvolveu um ponto de vista sobre a maior
parte da sociedade instruída em relação ao mundo.
No período Contemporâneo foi marcado pela intensiva exploração dos oceanos,
e com isso, influenciou bastante para o desenvolvimento da Geografia, neste
período a geografia se sistematizou como ciência, graças a dois grandes
geógrafos alemães o Alexander Van Humboldt e Carl Ritter, dois grandes
influenciadores da Geografia. Humboldt era um grande viajante e naturalista,
com suas grandes viagens, ele observou e voltou suas pesquisas para a
explicação daquilo que diferencia as diversas áreas do Globo, tentando
estabelecer uma relação dos diferentes tipos de fenômenos com a Superfície da
Terra. Ritter, era um grande geografo, filosofo, e se dedicou mais as reflexões,
tem uma perspectiva de integrar a sociedade e o meio natural. Após a
sistematização da Geografia, houve então o surgimento de escolas geográficas,
que pregavam os pensamentos e ideologias desses dois grandes geógrafos,
dentre todas, as que mais se destacaram foram a Alemã, Francesa, Soviética,
Britânica e Norte-Americana. Por fim, na pós-modernidade, é marcado por
grandes discussões e debates, que chama a atenção de diversos críticos e
adeptos a geografia, com intuito de discutir sobre o âmbito da Geografia.
Dentro do dito, este presente trabalho, nos ajuda compreender melhor o papel
da Geografia ao longo de toda a história da humanidade, analisando sua
importância e o seu desenvolvimento. Entretanto, para nós, discentes,
compreende-se a evolução da geografia como ciência e o seu papel fundamental
na sociedade, e o fato dela ser o que é hoje.
Referência Bibliográfica

ANDRADE, Manuel Correia de. A Geografia Clássica. In:

Geografia Ciência da Sociedade. São Paulo: Atlas, 1992.
Cap 6, p. 63-80. Acesso em: 13 de junho, ás 19:00

CORRÊA, Roberto Lobato. Região espacial. São Paulo: Ática, 1991.

Acesso em: 14 de junho, as 13:45

ANDRADE, Manuel Correia. Geografia, ciência da sociedade. Recife: Editora

Universitária/UFPE,2006. Acesso em: 12 de junho, ás 10:33

MORAES, Antonio Carlos Robert. A gênese da Geografia Moderna. São Paulo:

ANNABLUME/HUCITEC,2002
Acesso em: 11 de junho, ás 14:30