NOME: Matheus Adolfo Gomes de Lima RM: 107042

Tipo de Médio: X Técnico: Módulo/Série: 1 2 D 3 4

º º º º
Ensino:
Habilitação: História
Conteúdo: Questões Dissertativas sobre o Período Regencial e o Segundo Reinado.
Competências: Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa.
PROVA: Mensal: X Bimestral: Prog. Parcial: Outros:
Menção: M B R I Professor(a):Celso Luiz Lucas
B

Observações: Preencha corretamente o cabeçalho; não rasure nenhuma resposta: rasura anulam-nas;

Questão 1:
Luís Gonzaga Pinto da Gama (1830-1882) foi um abolicionista, orador, jornalista e escritor brasileiro.
Nascido de mãe negra e pai branco, foi, contudo, escravizado aos 10 anos de idade e permaneceu analfabeto até
os 17 anos. Conquistou judicialmente sua liberdade e atuou na advocacia em prol dos escravizados. Entre seus
poemas, lê-se:
Ciências e letras
Não são para ti
Pretinho da Costa
Não é gente aqui.
Em 2015, a Ordem dos Advogados do Brasil, Seção São Paulo, concedeu-lhe o título de advogado. Em
2018, seu nome foi inscrito no Livro de Aço dos heróis nacionais, depositado no Panteão da Pátria e da Liberdade
Tancredo Neves.
(Adaptado de Ligia Fonseca Ferreira, Luiz Gama autor, leitor, editor: revisitando as Primeiras Trovas Burlescas de 1859 e 1861. Estudos
Avançados. 2019, v. 33, n. 96.)
A partir da leitura do texto e de suas reflexões,
a) liste e explique dois aspectos da relação entre origem social e formas de acesso ao mundo das ciências e
letras no período em que Gama atuou;
No período em que Luís Gama estava ativo, dois aspectos da relação entre origem social foram a baixa
oportunidade para negros e a má educação para os pobres.
b) cite e analise dois significados, no contexto do Brasil do século XXI, da concessão do título de advogado a
Luiz Gama.

Reconhecimento da luta contra a escravidão e o racismo e a valorização da igualdade e inclusão.

Questão 2:
No dia 01 de janeiro de 1849 foi divulgado na imprensa pernambucana o “Manifesto ao Mundo”, escrito
por Borges da Fonseca, que apresentava as seguintes reivindicações:
Protestamos só largar as armas, quando virmos instalada uma Assembleia Constituinte. Esta Assembleia
deve realizar os seguintes princípios: 1. O voto livre e universal do Povo Brasileiro; 2. A plena e absoluta liberdade
de comunicar os pensamentos por meio da imprensa; 3. O trabalho como garantia de vida para o cidadão
Brasileiro; 4. O comércio a retalho só para os cidadãos brasileiros; 5. A inteira e efetiva independência dos
poderes constituídos; 6. A extinção do poder moderador e do direito de agraciar; 7. O elemento federal na nova
organização; 8. Completa reforma do poder judicial, em ordem a segurar as garantias dos direitos individuais dos
Cidadãos; 9. Extinção da lei do juro convencional; 10. Extinção do atual sistema de recrutamento.
Vamireh Chacon (sel. e intro.). Nunes Machado. Perfis parlamentares. Brasília: Câmara dos Deputados, 1978, p.22.
a) Como ficou conhecido esse movimento na história imperial brasileira?
R: Esse movimento ficou conhecido como a Revolução Praieira, referindo-se ao fato de ter ocorrido na região
litorânea de Pernambuco.

b) Explique o teor de duas das reivindicações indicadas no Manifesto.

R: Duas das reivindicações indicadas no Manifesto foram o voto livre e universal do Povo Brasileiro e a plena e
absoluta liberdade de comunicar os pensamentos por meio da imprensa.
c) Indique dois elementos comuns entre o evento pernambucano e as revoluções europeias de 1848.
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 As revoluções europeias de 1848 que foram as lutas por ideais liberais e democráticos, e a influência das ideias
iluministas e dos movimentos nacionalistas.

Questão 3:
O sistema político e institucional que surgiu a partir do processo de Independência do Brasil, em 1822, foi
o sistema monárquico imperial, que atingiu o auge nas décadas de 1850 e 1860. A partir dos anos de 1870, um
conjunto de fatores econômicos, sociais, políticos e ideológicos levariam ao término do regime imperial escravista,
culminando com a derrubada da Monarquia em ação coordenada pelos militares, especialmente do Exército, em
novembro de 1889.
a) Cite e caracterize UM dos fatores (sociais, políticos, econômicos ou ideológicos) que contribuiu para o
declínio e superação da Monarquia.
Foi o surgimento e fortalecimento de movimentos políticos republicanos, inspirados nos ideais iluministas de
liberdade, igualdade e participação popular.

b) O regime político instalado em 1889 foi o mesmo que está vigente hoje em dia no Brasil, a República, cite e
caracterize UM de seus atributos institucionais.
Sufrágio universal, que garante o direito ao voto a todos os cidadãos, independentemente de sua condição social,
raça, gênero ou religião que é uma característica fundamental da democracia.

Questão 4:
Até 1891, ano da promulgação da primeira Constituição republicana, todo o controle sobre a vida civil
estava, na prática, a cargo da Igreja Católica. Essa instituição produzia e controlava os registros de nascimento,
casamento e morte. No caso dos casamentos, por exemplo, embora houvesse duas legislações em vigor sobre o
assunto, uma civil e outra eclesiástica, apenas esta última era considerada legítima. Tanto para protestantes
quanto para judeus não havia, durante a vigência do Império, qualquer tipo de registro civil de nascimento ou
casamento, dificultando a legislação sobre bens e heranças. Além disso, as uniões entre dois cônjuges não
católicos simplesmente não tinham qualquer valor legal, nem para a igreja nem perante a legislação civil.
(Adaptado de Keila Grinberg, Código civil e cidadania. Rio de Janeiro: Zahar, 2008, p. 39-41.)
Com base no excerto e em seus conhecimentos, responda às questões abaixo.
a) Qual é a definição histórica de Código Civil e qual sua função nas relações entre Igreja e Estado no Brasil
Império?
No Brasil Império, o Código Civil regulava as relações jurídicas, mas sua influência era limitada e subjugada pelos
interesses da Igreja Católica em relação aos registros civis e questões matrimoniais.

b) Explique dois aspectos da noção de cidadania apresentada na nova constituição promulgada em 1891.
A igualdade perante a lei e a separação entre Igreja e Estado.
Questão 5:
No dia 18 de setembro de 1850, o Parlamento brasileiro aprovou a lei nº 601 que ficou conhecida como a
“Lei de Terras”.
a) Indique uma alteração no regime da propriedade fundiária no Brasil prevista pela lei.
A Lei de Terras implementou o sistema de titulação da terra, estabelecendo a propriedade privada da terra por meio
de títulos emitidos pelo Estado onde era usada também de comércio.

b) Quais os beneficiários desse dispositivo jurídico no século XIX?

Grandes proprietários de terras como os latifundiários ligados à produção de café, produção de cana entre outros.
c) Mencione dois efeitos dessa legislação sobre as formas de organização do trabalho na economia cafeeira.
A concentração de terras nas mãos de poucos proprietários, levando à expulsão de pequenos produtores, e o
estímulo à contratação de trabalhadores assalariados.

Questão 6:
Dentre os países do continente americano o Brasil foi o último país a acabar com a escravidão em seu
território. Até a assinatura do último decreto que libertava definitivamente a escravidão todo um longo percurso foi
trilhado, tanto do ponto de vista legal, como dos próprios movimentos sociais, interessados no fim do regime
escravocrata.
Observe a sucessão das leis decretadas no século XIX:
O século XIX e a questão da mão de obra
Leis Abolicionistas
1850 – Lei Eusébio de Queirós
1871 – Lei do Ventre Livre
1885 – Lei dos Sexagenários
1888 – Lei Áurea
Com base nessas informações e em seus conhecimentos, responda ao que se pede:
A Lei Eusébio de Queirós proibiu definitivamente o tráfico atlântico de escravos. Com o fim da oferta de escravos
africanos, proprietários escravistas no Brasil buscaram outras formas de reposição da mão de obra. Explique
DUAS alternativas utilizadas para dar continuidade à exploração escravo
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 O trabalho compulsório, através do arrendamento de terras e a imigração de trabalhadores estrangeiros para suprir
a escassez de mão de obra.

a) A abolição da escravidão no Brasil foi o coroamento de uma política de gabinete, ou seja, ela foi fruto da
ação isolada de deputados e senadores do Império do Brasil. Você concorda com essa afirmativa?
Explique sua resposta:
Não foi fruto apenas da ação isolada de políticos, mas sim de um longo processo de luta e resistência dos
escravizados,
movimentos sociais, jornais e advogados protestantes, pressões internacionais incluindo a atuação dos
abolicionistas e o contexto internacional.

Questão 7:
Leia o excerto de uma obra de Machado de Assis:
“[...] Toda a questão é não infringir as regras e obrigações capitais. Podes pertencer a qualquer partido, liberal ou
conservador
(...), com a cláusula única de não ligar nenhuma ideia especial a esses vocábulos [...]”.
ASSIS, Machado de. “Teoria do Medalhão” In: M. de ASSIS, Papéis avulsos. (1882). Rio de Janeiro; Belo Horizonte: Garnier, 1989, p. 74.
Comente essa afirmação, destacando o funcionamento do sistema político do Segundo Reinado no que se
refere à atuação dos partidos liberal e conservador, e no que se refere à atuação do imperador D. Pedro II.
Os partidos liberais e conservadores tinham menos diferenças ideológicas do que se esperava. O imperador D.
Pedro II buscava influenciar o centro, para ter apoio neutro dos dois lados.

Questão 8:
A Guerra do Paraguai (1864-1870) foi o conflito externo de maior repercussão para os países envolvidos − Paraguai,
Brasil, Argentina e Uruguai −, quer quanto à mobilização e perda de homens, quer quanto aos aspectos políticos e financeiros.
Essa guerra foi, na verdade, resultado do processo de construção dos Estados nacionais no rio da Prata e, ao mesmo tempo,
marco nas suas consolidações.
Adaptado de DORATIOTO, F. F. M. Maldita guerra: nova história da Guerra do Paraguai.São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
Os motivos que justificaram a Guerra do Paraguai, ou Guerra da Tríplice Aliança, continuam gerando
controvérsias cento e cinquenta anos depois.
Apresente dois motivos que expliquem essa guerra, tendo em vista as disputas na região do rio da Prata durante a
segunda metade do século XIX.
Ocorreu devido à disputa pelo controle da região do rio da Prata que enfatizou a rivalidade politica e ideológica já
prestabelecida no local.
Questão 9:
Leia o texto a seguir.
Espera-se colonizar com os chineses, os coolies, os malaios e todas essas raças degeneradas do oriente,
sorte de lepra humana? Já se experimentou a espécie do Celeste Império. Que produziu ela? O Brasil, de resto, já
está farto dessas famílias mescladas e bastardas que não constituem um povo. O que lhe falta é sangue, a
atividade, a ciência da Europa.
(RIBEYROLLES apud DEZEM, R. Matizes do “amarelo” : a gênese dos discursos sobre os orientais no Brasil (1878-1908). São Paulo:
Associação Editorial Humanitas, 2005. p.51.)
Nesse texto, o jornalista francês Charles Ribeyrolles refere-se à imigração de chineses para o Brasil nos
anos 1850 com o objetivo de atender à necessidade de mão de obra na lavoura.
Com base na citação e nos conhecimentos a respeito da história do Brasil, responda aos itens a seguir.
a) Analise a posição assumida por Ribeyrolles quanto à imigração chinesa para o Brasil.
Ribeyrolles expressa uma visão extremamente preconceituosa e discriminatória em relação à imigração chinesa
para o Brasil, argumentando que o país precisa do "sangue" e da influência europeia, sugerindo a inferioridade dos
chineses.

b) Cite e explique um posicionamento semelhante ao relatado no texto em relação a outro grupo social
considerando a história do Brasil.
Durante o período da escravidão e após a sua abolição onde houve manifestações racistas e discriminatórias contra
os negros no Brasil, ideias essas, pelos racistas serem de alta casta, contribuem para o racismo estrutural.

Questão 10:
“Explicar a Guerra do Paraguai como tendo sido resultado da ação do imperialismo inglês carece de base
documental. É, antes, resultado de bandeiras das lutas políticas dos anos [18]60 e [18]70 – como o
antiamericanismo e o terceiro-mundismo –, projetadas na análise do passado (...)”.
(DORATIOTO, Francisco. A Guerra do Paraguai: 2ª visão. São Paulo: Brasiliense, 1991. p. 79).
Discuta a afirmação do historiador, apresentando ao menos duas diferentes interpretações sobre os motivos da
Guerra do Paraguai ou Guerra da Tríplice Aliança

Há muitas versões, a mais comum e famosa é de que foram motivos econômicos, mas há de quem dizer que
foram motivos culturais e expansionarios.

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