\zSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EMANUEL PINHEIRO
Prefeito de Cuiabá

JOSÉ ROBERTO STOPA

Vice-Prefeito

EDILENE DE SOUZA MACHADO

Secretária de Educação

DEBORA MARQUES VILAR

Secretária Adjunta de Educação

MARCO ANTONIO ALVES BRAGA

Diretor de Gestão Educacional

ELIANE OLIVEIRA MENDES QUINHONE

Coordenadora Técnica de Ensino

GABRIELA CALOI LÓSS

Coordenadora de Formação

LINCOLN JOSÉ CREPALDI

Coordenador de Educação à Distância

FELICIANA CUNHA FIGUEIREDO

Coordenadora de Gestão e Legislação

MAGNA MARIA BARROS

Coordenadora de Educação Especial

MARCELA REZENDE GUIMARÃES MARTINS

Coordenadora de Programas e Projetos

JAIRO PEREIRA DE SOUZA

Coordenador de Organização Curricular

ELABORAÇÃO:
Elijane Lopes /CTE/DGE/SME
Marco Antonio Alves Braga/DGE/SME

1
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Orientações
sobre
organização e
planejamento
de trabalho
pedagógico
2024

2
 Colaboração

Jakeline Mariana de Amorim, Denis de Morais Dias dos Santos, Laura Aparecida Santana

da Costa, Gisely Marcondes, Lucélia Pereira dos Santos, Ana Isabel da Silva Cabral, Flávia

Fernanda Figueiredo, Malsete Arestides Alves, Irani Ribeiro de Lara Gnoatto, Julieth Aparecida

Miranda Riva, Maremiler Simi, Danielle Moreira Martins, Ângela Pilé Corrêa, Cláudia Andréa de

Oliveira Dworak, Marcela da Silva Jara, Lídia Antonia de Siqueira San Martin de Souza, Gabriela

Caloi Loss, Simone Aparecida da Silva, Esther Maria da Silva, Lídia Soares de Campos, Camila

Cristina Ferreira Ramos, Dayana Gonçalves Machado Brasqui, Mirian Januário de Oliveira

Krummennaur, Fernanda Ferreira dos Santos, Juliana Matias, Samyra Caneppa, Rosanil Sales,

Maria Lucía, Josemeire do Nascimento Ferreira, Ariane Vieira Teixeira de Queiroz, Eliane Alves

Batista de Almeida, Eliane Aparecida Pereira Mattos, Maria Aparecida Soares Silva, Marlene

Cassol Klaus, Franciele Alice dos Santos Lima, Gislaine Izabel Boaventura de Morais, Igor de

Mello Espíndola, Iury Lara Alves, Joyce Regina Carvalho de Jesus, Tatiane Oliveira Marcondes,

Terezinha de Jesus Meira, Uilmara Sobrinho Castañon.

Revisão Geral e Aprovação

Edilene de Souza Machado

3
 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO E PREPARAÇÃO DO TRABALHO PARA 2024

A Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá, em atendimento ao Plano Nacional

Educação (PNE) articulada ao Plano Municipal de Educação (PME), com o intuito de promover a
organização das unidades educacionais e o retorno dos profissionais no ano de 2024,
desenvolve, a partir deste documento, o processo de orientação para o início do ano letivo
priorizando os primeiros quinze dias letivos em nossa rede de ensino.
A Semana Pedagógica é o ponto de partida de todo o trabalho educacional e, este evento
é realizado anualmente pela Secretaria Municipal de Educação. Dessa forma, neste presente
ano, o foco continua caracterizando-se na aprendizagem, tendo em vista, a eminente
necessidade de evolução na construção do conhecimento de todas as crianças/estudantes e a
sua garantia no processo de ensino.
Os profissionais da educação efetivos e/ou contratados precisam conhecer a legislação
vigente e todas as orientações organizativo-metodológicas que embasam o trabalho da unidade
educacional e da Rede Municipal de Ensino de Cuiabá. Neste sentido, as orientações tem como
objetivo principal garantir que todos os profissionais tenham acesso às informações e saibam
como e onde acessá-las.
É essencial o cuidado com a acolhida dos estudantes, dos profissionais e de suas famílias,
assim como aos gestores, tendo em vista que estes, possuem a responsabilidade pelo
desenvolvimento do trabalho de forma assertiva e democrática com toda a comunidade escolar.
Com vistas à garantia dos direitos de aprendizagem e o respeito com cada uma das
etapas do ciclo de formação humana, a Secretaria Municipal de Educação (SME) prioriza um
calendário de planejamento de atividades, bem como, um calendário de avaliação para monitorar
cada criança/estudante de maneira sistemática, cujas temporalidades de monitoramento devem
ser efetivas, permitindo que as reflexões e intervenções contribuam para a mudança de
planejamento, de novas estratégias sem perder o foco do objetivo principal.

4
 AGENDA DE TRABALHO

RESPONSÁ
AÇÃO OBJETIVO ESTRATÉGIAS PRAZO-DATA
VEL

Realizar reunião de Discussão sobre Secretária

Acolhida dos 18/01
acolhida com os liderança e processo Edilene
gestores Mat.
gestores da Rede administrativos Machado

Formação Acolher e orientar os

Equipe Gestora gestores quanto às Vivência dialogada Equipe
18/01
Educação ações sobre a rotina Educação
Vesp.
Infantil 1ª administrativas e Universalizada Infantil
infância pedagógicas.

Receber todos os Realização de acolhida

Acolhida dos
servidores da para dar boas vindas Equipe
servidores nas 19/01
unidade de maneira aos profissionais da Gestora
unidades
dinâmica e criativa educação

Desenvolver
competências de
todos os
Semana Eliane
profissionais da Reuniões, palestras 18 a 26/01
Pedagógica Quinhone
Rede com foco na
melhoria da
aprendizagem

Desenvolver ações
Reuniões,
que permitam aos
apresentações, grupos
profissionais o
de trabalho
Semana conhecimento dos
Elaboração de 29/01/24 a Equipe
Pedagógica na processos e projetos
atividades diagnósticas 01/02/2024 Gestora
Unidade da unidade, bem
para orientar a
como de todos os
primeira quinzena de
documentos que os
trabalho
embasam

Proporcionar um dia Cada unidade deverá

de recepção e pensar, junto com o
Acolhida dos Equipe
motivação na assessor, uma forma 05/02/2024
estudantes gestora
acolhida do ano de de acolhida para o
2024 primeiro dia de aula

5
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Pontos a observar ao organizar a Semana Pedagógica nas Unidades em
2024

Para que o ano letivo de 2024 comece bem-sucedido e com práticas

significativas é importante o acolhimento e atendimento de qualidade às famílias e aos
profissionais, assim como às crianças, cuja finalidade dessa etapa é “o
desenvolvimento integral em seus aspectos, físico, afetivo, intelectual, linguístico e
social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 2013).

Durante a semana de Organização Escolar (OE), conforme calendário, todas as unidades

de Educação Infantil deverão elaborar seu planejamento de apresentação de documentos,
estudo coletivo e organização dos cadernos de registros, visando conhecer e ampliar sobre
os documentos pedagógicos da infância, acessando-os através do Portfólio Digital
(https://sites.google.com/sme.cuiaba.mt.gov.br/cte-portfolio).

Orientações para a semana pedagógica 2024

Iniciando os trabalhos…
● Acolher os profissionais, famílias e crianças.
● Realizar a anamnese diagnóstica –entrevista com famílias do berçário.
● Apresentação e estudo coletivo: Projeto Político Pedagógico da unidade, Regimento
Interno e a Política da Escola Cuiabana referente a Educação Infantil.
● Estudo coletivo - TDIs e professores: Orientativo 2024
● Estudo coletivo - TDIs e professores: Rotina universalizada organização de tempos,
espaços e materiais
● Estudo coletivo - TDIs e Professores do Orientativo Cuidar e Educar.
● Estudo coletivo - TDIs e professores regente e de área e elaboração do plano anual,
semestral (1ª infância), bimestral (2ª infância).
● Estudo coletivo - TDIs e professores: Orientativo Registros na Educação Infantil.
● Organizar o Diário de bordo por turma (desenvolvimento e aprendizagem da criança)
e cadernos de registros (rotina), conforme orientativo.
● Organização e apresentação dos livros Ata (pedagógico, administrativo, famílias, registro
de conversa com servidor, CDUE).
● Organização dos livros de registro de entrada e saída de crianças.
6
 ● Organização do caderno de visita.
● Apresentação do Portfólio SME.
● Apresentação e estudo dos Livretos.
● Apresentação e estudo dos indicadores de violência.
● Planejar a Inserção (a criança se insere porque é um sujeito ativo, que produz cultura
e altera o que está posto), Adaptação (ao que está estruturado na escola como
rotinas, tempos e espaços de forma ativa e participativa) e a Transição (garantir a
continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças).
● Elaborar o planejamento quinzenal ou semanal. 1ª infância (coordenadora e TDIs
conforme orientativo), 2ª infância professor regente, professor de área.
● Realizar reunião gerencial da equipe gestora e inserir no drive conforme orientação.
● Limpeza e organização dos espaços internos e externos.
● Organizar os espaços (evitar decorações prontas e prévias, sem a participação da
criança).
● Coordenador: Orientar sobre a organização geográfica da sala de referência.
● Orientar sobre como realizar o deslocamento das crianças de um espaço a outro.

Sugestão: CRONOGRAMA ORGANIZAÇÃO DA SEMANA PEDAGÓGICA 2024

https://docs.google.com/document/d/
1JKC5wsDVmVNYIizpxfZLrWLMzc9SYwFmM6AdVbGkRUs/edit?usp=sharing

REALIZAÇÃO DA AULA INAUGURAL COM A FAMÍLIA - Educação Infantil

A aula inaugural com a família tem como finalidade acolher e propiciar aos pais e responsáveis
pelas crianças (re) conhecer os diferentes espaços, materiais e proposta pedagógica de
aprendizagem oferecidos pela unidade, bem como estabelecer vínculo família/escola. A sugestão
é que esse momento aconteça entre 05/02 a 16/02/2024.

Destacamos a importância de apresentar às famílias as propostas pedagógicas para a 1ª e 2ª

infância: Rotina Universalizada e PROAC – PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO CUIABANO -
BRINCAR E LETRAR.
Sugerimos que organizem espaços estéticos de aprendizagem de acordo com a proposta da
Rotina Universalizada e mesa tablet e para a 2ª infância, também apresentem os materiais do
PROAC, e outros conforme as especificidades da unidade.

7
Dialoguem também, apresentando às famílias, o que é o Plano de Desenvolvimento Individual
(PDI) para as crianças com deficiência, conforme documento enviado pela Coordenadoria da
Educação Especial.

SIGEEC
Coordenador - Cadastro do plano anual e semestral, lançamento de faltas; Registro de
experiência, Relatório descritivo individual e Instrumento de avaliação – turmas de 0 a 3 anos e
11 meses.
Professor regente - Cadastro do plano bimestral, lançamento de faltas, Registro de experiência,
Relatório descritivo individual e Instrumento de avaliação.
Professor de área - Cadastro do plano bimestral, lançamento de faltas, relatório descritivo
individual.
O cronograma com as datas de fechamento estará disponível no Portfólio digital.

ENSINO FUNDAMENTAL
Pontos a observar ao organizar a Semana Pedagógica nas Unidades em 2024

Após a realização da Semana Pedagógica pela SME, todas as unidades deverão elaborar seu
planejamento de trabalho para a Semana Pedagógica na Unidade, considerando a
necessidade de adquirir informações importantes sobre o ano letivo de 2024. Todos os
profissionais precisam conhecer os principais documentos da Rede/Unidade, acessando-os e
fazendo o estudo através do Portfólio Digital (https://sites.google.com/sme.cuiaba.mt.gov.br/cte-
portfolio).

Ao realizar o planejamento da semana pedagógica considerar…

Realizar a acolhida de forma prazerosa, É de extrema importância que a equipe gestora

criando um ambiente saudável de boas receba todos os funcionários de maneira amistosa,
vindas para o ano harmoniosa e crie um ambiente acolhedor, que
oportunize a confraternização de todos. Sugerimos
que isso seja realizado de maneira dinâmica e
criativa, instaurando o pensamento de trabalho
coletivo.

Apresentar Regimento/PPP de forma Estes são os documentos norteadores acerca da

sucinta organização de trabalho, os aspectos da unidade
educacional, seus projetos e anseios. Orientamos
que sejam apresentados para todos e que estejam
em local de fácil acesso para consultas quando
necessário.

8
Apresentar e discutir os resultados da A unidade desenvolveu inúmeras atividades em
unidade em 2023 função do processo de aprendizagem. O processo
de avaliação é composto por vários instrumentos e
cada um com seus critérios. Faz-se necessário que o
grupo analise o desenvolvimento da unidade em
2023, as fichas de avaliação, os relatórios, os
resultados das provas internas e externas. A partir
desta análise que será possível estabelecer metas
para 2024, e novas estratégias, focando nas
fragilidades da unidade.

Apresentar o calendário da unidade (de Com base no calendário do ano letivo, as equipes
todas as atividades) gestoras apresentarão as atividades do ano letivo,
buscando formas de cumprir a proposta junto de
seus servidores. É importante que este documento
esteja acessível para toda a comunidade.

Apresentar quadro de atividades com o O quadro de atividades, elaborado pela unidade,

nome de seus responsáveis deve possuir uma divisão adequada, com o nome do
profissional responsável por cada uma delas,
baseando-se na legislação, bem como em suas
atribuições.

Apresentar a legislação vigente de A legislação é um dos aspectos mais importantes na

aporte de todas as atividades da educação. Todas as ações educativas possuem um
unidade aporte legal. É preciso apresentar as legislações,
viabilizando seu acesso a todos.

Informar sobre as orientações

pedagógicas/administrativas da unidade
para o ano letivo, como: (prazos para Esta parte do processo é vital. É onde estão os
entrega dos planos, organização das acordos, as regras, a organização para que a
atividades a serem desenvolvidas com unidade funcione para que todos entendam os
os estudantes, procedimentos e mecanismos de organização, de prazos, de metas e
registros no caderno de bordo, entregas, monitoramento e resultados.
procedimentos sobre o espaço físico,
recreio dirigido)
Análise do cumprimento dos objetivos e
metas do Plano de Ação de 2023

Apresentação do Plano de Ação 2024 Todos os anos, a equipe gestora entrega para a
(entregue para CGL no final de março) CGL, o Plano de Ação, com um resumo de tudo que
está registrado acima. Apresentar para todos da
unidade, tendo o apoio e a parceria do CDUE.

Elaboração dos planos anuais, Sob a orientação da coordenação pedagógica e

semestrais (caso sejam unidades de mediados pela direção, todos os planos devem ser
Educação Infantil) e bimestrais. elaborados nos prazos e com as informações
necessárias.

Plano de Intervenção A SME orientará a organização de ações

interventivas para 2024, considerando o resultado
das avaliações.

9
Organização de agenda para Semana Pedagógica na Unidade com
professores - ENSINO FUNDAMENTAL

Data Ação

29/01/2024 Reunião de alinhamento sobre a organização pedagógica. Entregar todas as

orientações pedagógicas para o bimestre. Vale lembrar que as orientações
realizadas devem ser monitoradas e cobradas ao longo do ano.

30/01/2024 Análise dos dados das avaliações (Prova Cuiabá e demais avaliações
externas realizadas no ano anterior), refletir no coletivo sobre como analisar
os dados e organizar intervenções. Para os professores da pré-escola fazer
leitura dos orientativos (diário de bordo, caderno de registro, rotina
universalizada).

31/01/2024 Planejamento de aula da 1ª semana, considerando o processo de acolhida

dos estudantes.

01/01/2024 Fechamento do planejamento e organização de materiais para a 1ª semana

de aula (livros, cópias, jogos, brinquedos).

Ao planejar eu devo refletir sobre…

Reflexão sobre planejamento, instrumentos de

registro e provas, diário de bordo, diário eletrônico,
reflexão sobre as avaliações externas e elaboração
das metas de cada turma, conforme os ciclos de
formação humana/dando atenção especial para
crianças com maiores desafios.

10
 Elaborar Atividades para diagnóstico de acordo com a turma

1. Considerar as habilidades/objetivos de aprendizagem do ano anterior;

2. A SME enviará avaliações estruturadas a serem realizadas no período de diagnóstico;
3. Considerar habilidades/objetivos de aprendizagem básicas do ano em questão;
4. Considerar os estudantes/crianças que já estavam na unidade em 2023;
5. Considerar os resultados dos diferentes instrumentos de avaliação (provas, relatórios, caderno
de bordo, enfim, informações sobre a aprendizagem);
6. Estudantes novos: Quem são? De onde vem? É possível buscar informações com colegas da
Rede Municipal?
7. Qual é o objetivo da elaboração das atividades?
8. Onde queremos chegar?
9. Qual é o foco?
10. Quanto tempo teremos para desenvolver?
10. Quais são as parcerias à disposição?
11. Precisamos desenvolver atividades prazerosas que oportunizem momentos coletivos e
principalmente momentos individuais, permitindo o conhecimento dos estudantes/crianças.

Vale ressaltar que, uma atenção especial deve ser dada aos:

Estudantes novos – a partir de uma organização sistemática, a coordenadora pode chamar os

estudantes novos para um diálogo, seguindo um roteiro previamente estruturado – é de extrema
importância saber quem são, de onde vieram e o que pensam da escola. Isso aproxima e cria
laços.

Pais de estudantes novos – também merecem destaque nesse processo, a partir de uma
dinâmica específica, podem ser chamados para uma reunião, para apresentar as metas da
escola e se colocar à disposição. Explicar a dinâmica de tarefas, dizer sobre o processo de
comunicação, entrada, saída, outras informações importantes.

Esses processos devem ser realizados ao longo do ano, tendo em vista que, as unidades
recebem estudantes em vários períodos.

Elaborar as metas de cada

turma, dando atenção especial
aos estudantes com maiores
desafios .

11
 GESTÃO DO TEMPO

Tempo para a família…

No processo de gestão do tempo é importante considerar, ao pensar no calendário escolar,

em reuniões periódicas (bimestrais, semestrais, etc.) com as famílias, objetivando apresentar
os projetos desenvolvidos, as metas de aprendizagem estabelecidas e alcançadas, os repasses
pedagógicos e administrativos, etc.

Estes momentos devem ser acolhedores, de escuta, de demonstração do trabalho pedagógico

desenvolvido pela unidade.

Além disso, é importante que as metas, os resultados de aprendizagem e o faltômetro fiquem

expostos em local de acesso às famílias, para que consigam acompanhar e contribuir com os
processos da unidade.
12
 AVALIAÇÃO BIMESTRAL E RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Uma implantação que ocorreu amplamente na rede no ano de 2023, foi a avaliação
bimestral, que terá continuidade no ano de 2024. Realizada a cada bimestre, a semana de provas
tem como base o planejamento bimestral, agregando valor ao processo cotidiano, junto a tantos
outros instrumentos avaliativos utilizados pelo professor.

A LDB em seu texto apresenta os seguintes pontos acerca do que condiz à avaliação. Em
seu Art. 13, expõe que os docentes incumbir-se-ão de:

I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Frente a isso, a Lei Federal possibilita novos olhares sobre os princípios de avaliar como
parte do processo de ensino-aprendizagem, o que é confirmado em seu Art. 24:
“A verificação do rendimento escolar observará critérios, dentre eles podemos destacar: a)
avaliação contínua e cumulativa do desempenho do estudante, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais
provas finais”.

13
 Podemos dizer que a avaliação contínua e cumulativa não tem como objetivo classificar ou
selecionar, e sim, fundamenta-se nos processos de aprendizagem, em seus aspectos cognitivos,
afetivos e relacionais; bem como em aprendizagens significativas e funcionais que se aplicam em
diversos contextos, atualizando-se o quanto for preciso para que se continue a aprender.
Considerando o ciclo do processo de ensino e aprendizagem, as orientações para a
elaboração dos planos bimestrais devem considerar todas as habilidades a serem trabalhadas
durante o bimestre, onde cada habilidade deve ser planejada e compreendida pelo corpo
docente, bem como pela Coordenação-Direção/SME. Tudo deve estar alinhado com as
formações e orientações realizadas pela Sede, a elaboração das aulas e outras atividades devem
permitir aos estudantes compreenderem as informações, processarem e desenvolverem
conhecimento, cumprindo assim, os objetivos propostos para a aprendizagem.

Segundo Paulo Freire (2011), para que o docente tenha uma prática de
excelência, faz-se necessário observar alguns critérios, como exemplo,
é preciso que o professor seja:
● reflexivo;
● pesquisador;
● respeite os saberes dos estudantes;
● seja crítico;
● esteja aberto ao novo;
● seja reflexivo à sua prática;
● reconheça a identidade cultural do estudante;
● incentive a autonomia do discente e esteja disponível para o diálogo.

CALENDÁRIO DAS PROVAS BIMESTRAIS E DO PERÍODO DE RECUPERAÇÃO - 2024

Período de
Bimestre Período Avaliação bimestral
recuperação
1º Bimestre 05/02 a 19/04/24 08 a 12/04/24 15 a 19/04/24
2º Bimestre 22/04 a 12/07/24 01/07 a 05/07/24 08/07 a 12/07/24
3º Bimestre 30/07 a 27/09/24 16/09 a 20/09/24 23/09 a 27/09/24
4º Bimestre 30/09 a 12/12/24 02/12 a 06/12/24 09/12 a 12/12/24

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HABILIDADES DO BIMESTRE

As habilidades a serem trabalhadas durante o bimestre serão enviadas com a devida

antecedência pela Coordenadoria Técnica de Ensino, lembrando que se trata do mínimo
necessário para construção dos conhecimentos, o que não invalida cada unidade/professor de
acrescentar habilidades que consideram complementares para o período e para a construção do
conhecimento.

PERÍODO DE RECUPERAÇÃO

O período destinado à recuperação será realizado na Sala de Aula, pelo Professor Referência
junto aos estudantes, e mediado pela Coordenação Pedagógica.

Nos dias destinados à recuperação, o Professor Referência trabalhará, num processo de

reflexão, analisando as questões e as formas de pensar dos estudantes, colocando em foco as
habilidades/descritores que tiveram menos acerto, sendo as que mais requerem crescimento e
construção. Então, neste momento, o professor retomará algumas orientações sobre o processo
avaliativo e também sobre as estratégias de resposta nas questões.

PROVAS

Considerando a Proposta Pedagógica da Escola Cuiabana e o calendário de provas externas, há

uma série de processos avaliativos que são realizados em nossa rede municipal, dentre eles
estão as provas:

● Prova Cuiabá - acontece ao final de cada semestre;

● Prova PROAC - realizada uma vez por semestre;

● Prova Brasil - acontece em anos ímpares;

● Prova PROMP - simulados conforme orientação do projeto

● Prova AVALIA MT - aplicada ao final de cada ano letivo.

15
Para que o processo aconteça de maneira organizada, será levado em consideração o calendário
das avaliações bimestrais. Todas as orientações serão enviadas em tempo hábil.

A Coordenadoria Técnica de Ensino fará assessoria, orientações e o monitoramento

sistemático de todo o processo avaliativo.

REALIZAÇÃO DA AULA INAUGURAL COM A FAMÍLIA

Aula inaugural da família – A sugestão é

de que todas as unidades fechem a
semana de organização pedagógica e
realizem a AULA INAUGURAL COM A
FAMÍLIA
Data sugerida: de 05/02 a 16/02/24

A aula inaugural com a família trata-se de um encontro da comunidade educacional para

apresentar as equipes de trabalho, mesmo que sejam as mesmas pessoas do ano anterior. É
essencial apresentar a equipe, assim como a sua importância dentro do processo educativo e
todas as informações possíveis que são de interesse de toda a comunidade.
A partir das sugestões e informações a seguir, cada escola elaborará a reunião com as
informações adequadas ao seu atendimento. As reuniões devem ser realizadas com todos os
pais, ao mesmo tempo.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES COM OS RESPONSÁVEIS NA AULA INAUGURAL

TOUR GUIADO - A visita pelos espaços da unidade pode ocorrer após a apresentação
realizada pela Equipe Gestora. Através de escala e organização, os profissionais estarão
em cada um desses espaços para a explicação sobre os diferentes materiais e processos.

SALA MULTIFUNCIONAL – A professora da sala de recursos, em conversa com as famílias,

poderá esclarecer dúvidas e mostrar os materiais de trabalho que utilizará com os estudantes
PCDs.

16
SALA ROTINA UNIVERSALIZADA – Com base na proposta realizada desde 2023 para o Ensino
Fundamental no que consiste desde o 1º ao 3º ano, um professor ficará responsável por explicar
como ocorre a rotina de ensino e aprendizagem no contexto escolar e a importância de cada uma
das atividades previstas.

SALA MESA TABLET – Deixar a(s) mesa(s) ligada de forma que os visitantes possam saber
como é que funciona, a importância do contato dos estudantes para com o material e o que isto
auxilia em seu desenvolvimento.

SALA LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS – Expor o laboratório com todos os seus itens, explicando
a multidisciplinaridade do instrumento e em como está em função da aprendizagem de vários
componentes.

SALA LIVROS DIDÁTICOS – Os livros didáticos utilizados na unidade podem estar dispostos
nesta sala, de forma que as pessoas possam conhecer todos os materiais disponíveis por meio
do PNLD.

SALA BIBLIOTECA – Apresentar os livros paradidáticos e de literatura que estão disponíveis

para os estudantes/crianças, sejam físicos ou virtuais, bem como o espaço coletivo em que a
leitura pode ser realizada por diversos momentos.

SALA DAS TECNOLOGIAS - Apresentar as tecnologias à disposição das crianças, como:

computadores, notebooks, câmeras, tablets, etc.

SALA CALENDÁRIO E AVALIAÇÕES – É importante apresentar o calendário com as ações

anuais da unidade, bem como expor as formas de avaliação que a rede de ensino e a unidade
possui como proposta e monitoramento da aprendizagem. Uma sugestão é que esta fala fique
sob a responsabilidade da Coordenadora Pedagógica.

SALA DE PROJETOS – Apresentar nesta sala as informações acerca dos projetos que a
unidade desenvolve, a partir de sua descrição e fotos. Neste espaço podem estar uma ou mais
pessoas.

OUTRAS SALAS – Fica a critério da unidade, a organização dos espaços e das informações as
quais desejam apresentar acerca do trabalho que desenvolvem, bem como do que é realizado

17
enquanto rede pela Secretaria Municipal de Educação/Prefeitura de Cuiabá.

Informações sobre programas e projetos

PROAC - Programa de Alfabetização Cuiabano

O ProAc tem como objetivo garantir a cada estudante/criança cuiabana o direito de aprender,
fomentando, assim, o processo de alfabetização e letramento na Rede Municipal de Ensino de
Cuiabá. O Programa busca fortalecer a alfabetização e o letramento de modo a formar cidadãos
capazes de construir novos conhecimentos a partir da apropriação da produção de texto, leitura
compreensiva dos saberes existentes, ampliando suas possibilidades de participação na vida
cotidiana e colaborando para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

18
BRINCANDO E APRENDENDO – PARA CRIANÇAS DE PRÉ ESCOLA
NOVO LENDO VOCÊ FICA SABENDO – PARA 1º E 2º ANOS
ESCREVER, COMUNICAR E SER - PARA 3º ANO

PROMP – Programa de Melhoria da Proficiência (5º ao 9º ano)

OBJETIVOS

❖ Desenvolver nos estudantes a competência leitora e matemática, contribuindo para que os

alunos obtenham bons resultados nas avaliações externas;
❖ Envolver e motivar os professores a se apropriar dos materiais e usufruir do suporte teórico
conceitual presente nos livros e nas ações formativas;
❖ Equiparar os estudantes da mesma escola e mesma rede de ensino com relação ao domínio
das competências esperadas, em Língua Portuguesa e Matemática, em cada ano escolar;
❖ Auxiliar as redes de ensino na implementação de ações pedagógicas voltadas à melhoria da
qualidade de ensino, com foco nos componentes curriculares em questão;
❖ Impulsionar o desempenho da rede de ensino nas avaliações internas e externas,
principalmente no SAEB.
19
O que é importante ressaltar na reunião com a família sobre os materiais didáticos:

● Trata-se de um material de primeira grandeza na Educação Brasileira ;

● O investimento é muito alto e precisa ser valorizado;

● Os materiais serão utilizados pelas crianças e precisam ser muito bem cuidados;

● Esses materiais (livros, encartes) dão conta de desenvolver todas as habilidades de

leitura e escrita que a criança precisa para ser alfabetizada, realizar leitura com fluência,

produzir textos e compreender aquilo que lê ao final do 2º ano.

20
MESAS TABLET

Novas tecnologias têm adentrado o campo da educação há muitos anos e após a

pandemia, a necessidade de atualizações nas metodologias e ferramentas didáticas foi
intensificada.
A mesa interativa touch screen – PlayTable é uma plataforma de jogos e aplicativos tendo
como base uma mesa interativa e multidisciplinar com inspiração no conceito da ludopedagogia
atendendo ao que propõe a Escola Cuiabana e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC.

As mesas tablet são importantes instrumento de trabalho para os professores da 2ª e 3ª

Infância e da Sala Multifuncional, pois está aparelhada com jogos que apoiam no

21
desenvolvimento cognitivo e auxiliam na consolidação de habilidades voltadas para a
Alfabetização, Matemática, História, Língua Estrangeira, Educação Física, Arte, Geografia,
atendendo da Educação Infantil ao Ensino Fundamental, bem como a modalidade da Educação
Especial.

LABORATÓRIO MÓVEL DE CIÊNCIAS

O "ProCiências" é um projeto educativo que está em consonância com a política da Escola

Cuiabana: Cultura, Tempos de Vida Direitos à Aprendizagem e Inclusão, bem como com a BNCC
e prevê o acompanhamento de forma sistematizada de todos os estudantes da Rede Municipal
de Ensino de Cuiabá/MT, matriculados nas EMEBs e EMEBCs do Ensino Fundamental. A
implantação do ProCiências prevê:

● Aquisição dos laboratórios móveis;

● Formação dos profissionais técnicos para atuarem na área;

● Formação dos professores;

● Iniciação à pesquisa;

● Estímulo a curiosidade, ampliando a capacidade cognitiva, possibilitando as

aprendizagens;

22
 ● Realização da Feira de Ciências.

Equipe Gestora - Pontos de Atenção em relação à Mesa Tablet e LDM

● Verificar se todos os equipamentos, disponíveis na unidade escolar, estão funcionando. É

de responsabilidade da equipe gestora que esteja adequado para uso;
● Definir a organização/cronograma para uso dos professores;
● Monitorar o uso efetivo dos recursos pedagógicos nas aulas;

Ideias para trabalhar o acolhimento das famílias e dos estudantes no início do ano letivo.

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24
 PREPARANDO A PRIMEIRA QUINZENA 2024

O trabalho da primeira quinzena do ano deve ser pautado em três documentos referência para o
Ensino Fundamental e EJA (apenas na EMEBC Nova Esperança):

1- Metas bimestrais;
2- Matriz de Avaliação Prova Cuiabá 2023 – Matemática;
3- Matriz de Avaliação Prova Cuiabá 2023 - Língua Portuguesa.

O Plano de aula desta primeira quinzena será baseado nos documentos apresentados. Ele deve
conter atividades que sejam diagnósticas, para que ao final deste período seja possível realizar
análise do nível de conhecimento dos estudantes, também visualizando o resultado da Prova
Cuiabá Somativa de 2023.

A Coordenação Pedagógica precisa ter todos os documentos em mãos e de fácil acesso aos
professores para que no período de 29/01 a 01/02 possa desenvolver o processo de orientações,
discussões e preparação da 1ª quinzena de trabalho.

A primeira quinzena acontecerá de 05 a 16 de fevereiro de 2024, sendo:

05 a 16 - Trabalho de desenvolvimento das atividades de acolhimento contextualizadas com as

habilidades dos documentos mencionados;
19 a 23/02 – Prova contendo as habilidades trabalhadas no período de diagnóstico.
26 a 29/02 - Sistematização das informações de aprendizagem (lançamento nas planilhas).

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 Fluxo de sistematização dos dados das avaliações

A partir do resultado das avaliações, e após a análise, cada escola/turma desenvolverá o seu
Plano de Intervenção, mediados pela Coordenação e acompanhado/monitorado pela Assessoria
Pedagógica, de forma que a prioridade serão os estudantes em nível INSUFICIENTE, logo após
os estudantes em nível BÁSICO.

O Professor da Sala Referência deve ter um trabalho que atenda aos estudantes com
necessidades de aprendizagem promovendo o desenvolvimento dos conhecimentos.

As habilidades serão enviadas, bimestralmente, para todas as unidades, em cada ano/fase,

fortalecendo o trabalho em rede.

PLANEJAMENTO DE ENSINO PARA 2024

● O planejamento anual deverá ser feito por ano/fase no sistema (apenas um professor do

ano insere o plano, incluindo o nome dos outros professores quando se tratar do Ensino
Fundamental);

● O planejamento bimestral deverá ser feito por ano/fase no sistema (sendo a elaboração

conjunta no caso dos professores referência das turmas, mas lançamento individual no
SIGEEC, bem como, cada professor de área lança os componentes curriculares de Arte e
Educação Física). Deve ser construído no início do bimestre;

● A partir destas informações todos os professores trabalharão com o Plano

26
 Quinzenal/Semanal que será de controle interno da unidade e deverá constar na pasta do
professor e do coordenador, com controle de recebimento nas datas programadas. Este
material será conteúdo de análise da Assessoria Pedagógica.

● O processo de elaboração do plano de aula deve seguir o seguinte fluxo (elaboração pelo

professor, considerando as peculiaridades de turma; análise pela coordenação de acordo

com cronograma, previamente, organizado; devolutiva ao professor; ajustes pelo
professor; versão final para a coordenação; impressão; aplicação).

GEOGRAFIA DA SALA DE AULA

Observe sua sala de aula. O que ela comunica? A quem pertence esse espaço? Há
protagonismo por parte dos estudantes? O espaço se mantém com a “mesma cara” do início ao
final do ano, ou muda? Você planeja a ocupação e distribuição da sua sala – o que tem nas
paredes, localização das carteiras, materiais acessíveis aos estudantes? Seus alunos participam
de decisões ou escolhas que impactam o ambiente? Você já parou para pensar na
intencionalidade pedagógica por trás de cada elemento que compõe a sala de aula?
[

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 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O ANO LETIVO - PROFESSORES

● Elaborar as provas de encerramento do bimestre com 15 dias de antecedência e enviar à

coordenadora para providenciar as cópias;

● Organizar as atividades durante a hora-atividade para que os professores readaptados de

função ou outro servidor providenciem as cópias, deixar com a Coordenadora,

especificando o nº de cópias necessárias;

● Situações de agressão física e verbal: encaminhar a situação para Equipe Gestora

(Direção);

● Manter os registros no instrumento de acompanhamento da hora-atividade presencial em

dia e assinados;

● Manter o caderno de planejamento organizado, os prazos de entrega de planos devem ser

respeitados;

● Utilizar caderno específico para fazer registros referentes a comportamento, participação e

informativos/caderno de bordo;

● Observar se há recados nas agendas diariamente;

● Evitar sair da sala de aula e deixar os estudantes sozinhos;

● Manter a sala fechada no horário do intervalo;

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● Implementar o projeto sobre Bullying, para trabalhar regras de convivência e

relacionamento interpessoal, filmes, canções, textos de variados gêneros, murais;

● Informar à Equipe Gestora com antecedência, quando ocorrer situações de necessidade

de ausência no seu horário de trabalho;

● O uso inadequado do celular em sala pode gerar situações de indisciplina, desrespeito e

questionamentos dos estudantes para justificar situações que desvalorizam o trabalho do

(a) professor (a);

● Manter a assiduidade e pontualidade;

● Cumprimento do cronograma da acolhida, envolvendo todos os responsáveis, realizando

atividades diferenciadas e motivadoras conforme temas sugeridos na lógica da

transversalidade, é importante que a acolhida seja registrada no caderno de planejamento
dos professores;

● Atividades realizadas para exposição conforme tema, após serem apresentadas devem

ser retiradas das paredes/murais e organizadas nas pastas dos estudantes, evitando
acúmulos nas paredes de atividade retroativa, renovando o espaço;

● Preencher o instrumento de monitoramento da frequência escolar dos estudantes e

acompanhar a devolutiva dos readaptados responsáveis (Quem Falta Faz Falta);

● Informar à Equipe Gestora quando houver a necessidade de entrar em contato com a

família do estudante;

● Acompanhar os estudantes ao refeitório de maneira organizada, ori entando quanto às boas

maneiras no horário de se alimentar;

● Apagar luzes e ar-condicionado sempre que não estiverem utilizando o ambiente;

● Entregar à coordenação as listas de reunião de pais logo após a reunião para que sejam

arquivadas em pastas e quando houver necessidade, sejam apresentadas;

● Utilizar diariamente o cantinho da leitura, para leitura deleite pela professora e/ou

estudantes;

29
 ● Ações de incentivo à leitura devem ser registradas no caderno;

● Assinar o registro da hora-atividade;

● Os filmes a serem trabalhados em sala devem ter um objetivo pedagógico e atividades de

registro em relação ao que será trabalhado. A frequência de utilização deste recurso deve
levar em conta sempre o bom senso. O professor deve assistir o filme, antes de
disponibilizar aos estudantes.

Cumprir as funcionalidades do SIGEEC:

Secretário (o diretor faz quando na unidade não há secretário): - Atribuição; - Quadro de
horário (o coordenador faz quando não há secretário na unidade); - Matrícula do
estudante no local - fora do período de matrícula web.
Diretor: - Acompanhamento do projeto Quem Falta Faz Falta (acompanhamento de
justificativas de faltas por meio do projeto).
Professores (Educação Infantil - 4 e 5 anos e 11 meses/Ensino Fundamental e Educação
de Jovens e Adultos): - Lançamentos de planos anuais, lançamento de planos bimestrais,
(Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos; - Registro de
experiências - Educação Infantil; - Lançamentos de faltas/justificativas; - Lançamentos de
avaliações descritivas, avaliação dos objetivos e direitos de aprendizagem, avaliação de
proficiência e conceito final.
Coordenadores (Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos): Fechamento de
turmas ao final do ano letivo de 2024.

O cronograma com as datas de fechamento estará disponível no Portfólio Digital.

TEMÁTICAS IMPORTANTES PARA SE TRABALHAR

Para que o trabalho com a diversidade possa avançar, no sentido de concebê-la como
oportunidade para produzir saberes e aprendizagens nas diferenças, enfatizamos que
deverão constar, na lógica da transversalidade, por meio da programação da escola, temas
tais como:

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De acordo com o previsto por Leis Estaduais e Municipais

● Identidade e Cidadania:
● A história dos Povos Indígenas (Lei nº 11.645/2008);
● A relação intergeracional e valorização dos idosos (Lei nº 10.741/2003);
● Questões Étnico-Raciais e Consciência Negra (Lei nº 10.639/2003);
● Direitos humanos e respeito em sociedade.
● Alimentação Escolar (Lei nº 11.947/2009)

Importantes para o convívio em sociedade

● Combate à violência de qualquer esfera;

● O papel da mulher na sociedade;
● A importância da escola e da educação;
● Conscientização acerca das Pessoas com Deficiência (PCDs) - Transtorno de Espectro
Autista, Surdos, Cegos, entre outros;
● A valorização da infância;
● Promoção da saúde mental e física.

Valorização do meio ambiente

● A importância da água e preservação da natureza no Planeta Terra por meio de suas

florestas;
● A proteção de animais domésticos e selvagens.

Ações para as equipes gestora nos primeiros 15 dias do ano letivo

● Conferir a homologação do calendário escolar imprimir e colocar no Portal da

transparência;
● Conferir a homologação da Matriz estruturante no sistema imprimir carimbar e postar no
Portal da transparência;
● Realizar o balanço das contas financeiras para verificação das necessidades a serem
atendidas no ano de 2024;
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● Verificar os saldos bancários para conferência das prestações de contas e verificar se não
há diligência para serem realizados;
● Verificar a validade do registro do CDUE para o ano letivo lembrando que poderá ser
renovada até 90 dias antes do término do prazo de validade do Conselho e as datas das
reuniões ordinárias.
● Verificar se o quadro de representantes está completo;
● Conferir móveis e equipamentos para não faltar carteiras para as crianças que a escola
estará recebendo;
● Verificar material de limpeza e material pedagógico para o início do ano letivo;
● Verificar junto com o secretário os laudos médicos para serem encaminhados para a
coordenadoria de Educação especial e para a nutrição nos casos de estudantes com
intolerância a alimentação;
● Verificar no sistema SIGEEC as atas de resultado final para fechamento do ano letivo de
2023;
● Fazer a conferência dos documentos entregues pelos estudantes para a efetivação da
matrícula no sistema;
● Preparar as listas de frequência por ano/fase/turma para o início do ano letivo;
● Realizar a reunião semanal com equipe gestora para o planejamento de todas as ações e
apresentar à assessora o cronograma para tais reuniões;
● Ter atenção no recebimento das cartas de apresentação dos servidores novos na unidade,
solicitar a documentação pessoal para atualizar o cadastro de servidores e sua devida
lotação nas turmas definidas pela CTGP/RH;
● Solicitar limpeza de pátio, cx d’água , cx de gordura, limpeza de ar condicionado,
observando as orientações da equipe da Infraestrutura;

● Organizar a Limpeza geral da unidade, descartando os papéis e restos de projetos

armazenados nas salas de aula, biblioteca e outros espaços;
● Verificar os Eletroeletrônicos e encaminhar para conserto ou descarte, se for material
permanente, solicitar a baixa do patrimônio junto ao CTAP;
● Operacionalizar a limpeza e troca de filtros dos bebedouros;
● Anotar todas as demandas e necessidades da unidade em todos os eixos para elaboração
do plano de ação da Equipe Gestora 2024 que deverá ser entregue na CGL no fim de
março;

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 Para finalizar…
Este documento foi construído com intuito de apoiar as unidades na elaboração do seu
planejamento de trabalho para 2024, no que condiz a gestores que possuem experiência na
função, bem como para aqueles que estão iniciando seu processo. Desejamos que 2024 seja um
ano de trabalho e conquistas. Objetivamos especialmente o desenvolvimento de maneira
primorosa enquanto Rede Municipal de Educação de Cuiabá, garantindo os direitos de nossos
estudantes.
Desejamos a todos saúde, serenidade, foco e um ano de muitos avanços, contando sempre com
o apoio desta secretaria.
Bom trabalho!!!!

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