Psicologia de Aprendizagem

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UNIVERSIDADE LICUNGO
FACULDADE DE EDUCACAO
LICENCIATURA EM ENSINO DE HISTÓRIA COM HABILITAÇÃO EM

DOCUMENTAÇÃO
CAROLINA TARCISIO
ISAC IZAU MARIANO
RUTE ERNESTO CUNA
DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO DA CRIANÇA SEGUNDO

FREUD
Quelimane
2022
1
CAROLINA TARCISIO
ISAC IZAU MARIANO
RUTE ERNESTO CUNA
DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO DA CRIANÇA SEGUNDO

FREUD
Trabalho de carácter avaliativo a ser

entregue na cadeira de psicologia de
aprendizagem, para fins avaliativos.
Docente: Seana Daúdo
Quelimane
2022
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Indice
1 Introdução............................................................................................................................3
1.1 Objectivos.........................................................................................................................3
1.1.1 Geral...............................................................................................................................3
1.1.2 Específicos.....................................................................................................................3
1.2 Metodologias.....................................................................................................................3
2 Desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud.........................................................4
2.1 Fases do desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud........................................4
2.2.1 Fase oral.........................................................................................................................4
2.2.2 Fase anal.........................................................................................................................5
2.2.3 Fase fálica......................................................................................................................5
2.2.5 Fase de latência..............................................................................................................5
2.2.6 Fase genital....................................................................................................................5
3 Conclusão.............................................................................................................................6
4 Referências bibliográficas....................................................................................................7
3
1 Introdução
Ao longo de seus estudos, Freud defendeu que estava na infância a principal causa
dos problemas psíquicos dos adultos e que grande parte deles giravam em torno de conflitos
de cunho sexual. O conceito psicanalítico de sexualidade proposto por Freud, traz uma
identidade específica e diferente de tudo aquilo que até então já se havia falado sobre o
tema. Freud elabora seu conceito, no qual a sexualidade aparece como força, ou seja: sexo é
energia.
1.1 Objectivos
1.1.1 Geral
 Compreender as fases do desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud.
1.1.2 Específicos
 Identificar as fases do desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud;
 Descrever as fases do desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud;
 Explicar as fases do desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud.
1.2 Metodologias
Para a realização do presente trabalho, baseamo-nos na consulta de algumas
referências bibliográficas, tais como “livros, artigos” entre outros meios referenciais a
produção do mesmo.
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2 Desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud

Ao longo de seus estudos, Freud defendeu que estava na infância a principal causa
dos problemas psíquicos dos adultos e que grande parte deles giravam em torno de conflitos
de cunho sexual. Contrariando os pensadores da época, ele argumentou a existência de uma
sexualidade humana desde o nascimento. Nesse sentido, é importante esclarecer que, para a
Psicanálise a sexualidade vai muito além da genitalidade, da relação sexual e da
reprodução.
O conceito psicanalítico de sexualidade proposto por Freud, traz uma identidade

específica e diferente de tudo aquilo que até então já se havia falado sobre o tema. Freud
elabora seu conceito, no qual a sexualidade aparece como força, ou seja: sexo é energia.
Essa energia vital está ligada precisamente aos instintos, que por sua vez possuem um papel
importante na estrutura orgânica dos seres humanos, actuando tanto no meio interno como
no externo da vida do homem. (Silva; Brígido, 2016, p. 126).
Compreendendo a sexualidade como parte fundamental da personalidade humana e

considerando que ela está presente desde o nascimento até a morte, Freud elaborou a teoria
do desenvolvimento psicossexual, que compreende cinco fases (oral, anal, fálica, latência
e genital). Em seu entendimento, os aspectos cruciais da personalidade se formam até o
quinto ano de vida e as fases psicossexuais acompanham o desenvolvimento biológico da
criança. Em cada uma delas, há o predomínio do investimento libidinal (termo utilizado na
psicanálise para designar a energia proveniente dos instintos sexuais e de sobrevivência.)
em determinada área do corpo, denominada zona erógena (Campbell, 2000).
2.1 Fases do desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud
2.2.1 Fase oral

Se estende do nascimento até cerca de 1 ano. A principal zona erógena é a boca e o
prazer é obtido por meio da sucção (e da mordida após o nascimento dos dentes). É
possível perceber neste período que o bebe tende a levar tudo à boca, é por meio dela que
ele explora o seu ambiente.
2.2.2 Fase anal

5
Se estende de 1 a 3 anos. Tem como zona erógena o ânus. Nesta época, a criança
começa a ter o controlo da função excretora; se inicia, portanto, o treinamento dos hábitos
de higiene. É uma fase marcada pelas birras, pois a criança percebe que tem certo controlo
sobre seu próprio corpo e consequentemente sobre os pais.
2.2.3 Fase fálica

Se estende dos 4 aos 5 anos. A libido se organiza em torno dos genitais. É comum a
curiosidade pelo corpo do outro (meninos têm curiosidade de saber como é o corpo da
menina e vice-versa) e a manipulação dos genitais (masturbação). Nesta fase é que ocorre o
Complexo de Édipo e se instaura o Superego. A criança, que antes não tinha vergonha de
mostrar seus genitais, passa a desenvolvê-la.
2.2.5 Fase de latência

Se estende dos 5 anos até a puberdade. Marcado pelo abrandamento dos impulsos
sexuais e um investimento na exploração do mundo (conhecimento). Intensificam-se as
preocupações com as relações sociais e as actividades intelectuais. A fase de latência
coincide com o início da escolarização da criança.
2.2.6 Fase genital

Se estende da adolescência até o fim da vida. Marcada por mudanças biológicas
significativas. Desponta o interesse sexual voltado ao outro, que pode ser do sexo oposto
(heterossexualidade) ou do mesmo sexo (homossexualidade). O desenvolvimento adequado
desta fase possibilita o estabelecimento de relacionamentos amorosos maduros.
A passagem de uma fase à outra pode se dar de distintas maneiras. O modo como o
indivíduo vivencia uma fase irá impactar o desenvolvimento das posteriores. Em cada uma
delas há conflitos que devem ser "resolvidos" e a fase mais complexa, em se tratando disso,
é a fálica. É quando acontece o Complexo de Éditepo, termo criado por Freud para
descrever a disputa (inconsciente) que a criança estabelece com seu progenitor de mesmo
sexo e pelo amor do progenitor do sexo oposto (Cória-Sabini, 1986; Schultz; S Chultz,
2015).
6
3 Conclusão
Compreendendo a sexualidade como parte fundamental da personalidade humana e
considerando que ela está presente desde o nascimento até a morte, Freud elaborou a teoria
do desenvolvimento psicossexual, que compreende cinco fases (oral, anal, fálica, latência
e genital). A passagem de uma fase à outra pode se dar de distintas maneiras. O modo como
o indivíduo vivencia uma fase irá impactar o desenvolvimento das posteriores. Em cada
uma delas há conflitos que devem ser "resolvidos" e a fase mais complexa, em se tratando
disso, é a fálica.
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4 Referências bibliográficas
Campbell, L.; Campbell, B.; Dickinson, D. (2000). Ensino e Aprendizagem por meio das
Inteligências Múltiplas. 2ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas.
Cória-Sabini, M. A. (1986). Psicologia aplicada à educação. São Paulo: EPU.
Silva, F. B.; Brígido, E. ( 2018). A Sexualidade na Perspectiva Freudiana. Revista

Contemplação, n. 13, p. 125-138.

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Docente: Seana Daúdo

2 Desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud.........................................................4

2.1 Fases do desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud........................................4

2.2.1 Fase oral.........................................................................................................................4

2.2.2 Fase anal.........................................................................................................................5

2.2.3 Fase fálica......................................................................................................................5

2.2.5 Fase de latência..............................................................................................................5

2.2.6 Fase genital....................................................................................................................5

2 Desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud

O conceito psicanalítico de sexualidade proposto por Freud, traz uma identidade

Compreendendo a sexualidade como parte fundamental da personalidade humana e

2.1 Fases do desenvolvimento psíquico da criança segundo Freud

2.2.1 Fase oral

2.2.2 Fase anal

2.2.3 Fase fálica

2.2.5 Fase de latência

2.2.6 Fase genital

Cória-Sabini, M. A. (1986). Psicologia aplicada à educação. São Paulo: EPU.

Silva, F. B.; Brígido, E. ( 2018). A Sexualidade na Perspectiva Freudiana. Revista

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