Dicas de Resultados e Discussões

RESULTADOS E DISCUSSÕES
POR QUÊ O ITEM RESULTADOS E DISCUSSÕES?
Nos Resultados e Discussão apresentamos as informações (Resultados)

que coletamos na pesquisa por meio do questionário ou entrevista e
fazemos a análise dessas informações (Discussão).
EM QUE CONSISTEM A ANÁLISE E A DISCUSSÃO
DOS RESULTADOS DE PESQUISA?
No item que recebe o título de “Resultados e Discussão”, os dados

obtidos no estudo são apresentados, comentados, interpretados e
discutidos em relação ao que se avançou no conhecimento do Problema.
ITENS PARA NORTEAR OS RESULTADOS E DISCUSSÕES
INFORMAÇÕES DOS
PESQUISADOS
(apresentação dos dados)
DIÁLOGO DOS
DIÁLOGO COM PESQUISADORES
AUTORES (discussão (comentários e
sobre os dados) interpretação dos dados)
TABELAS, QUADROS E FIGURAS
✓ Tabelas, quadros e figuras (fotos, gráficos, mapas, desenhos, plantas, gravuras)

são representações ilustrativas que servem para organizar e possibilitar a
interpretação do trabalho desenvolvido, de forma clara e objetiva.
✓ Para cumprir essa finalidade, devem seguir o rigor das normas recomendadas pela
ABNT.
✓ A escolha entre o uso de tabela ou gráfico está associada às características dos
dados e ao objetivo a que se propõe.
✓ Quando tabelas, quadros e figuras forem transcritos de outros documentos (cópia
direta), é necessária na indicação da fonte, a expressão "Extraído de:".
Exemplo:
Tabela 04 - Número e proporção de docentes dos Programas de Pós-
Graduação em Saúde Coletiva da Capes*, segundo faixa etária, Brasil,
2002.
* Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior

Quadro 10 - Principais bases de dados bibliográficas de interesse para a área de saúde pública disponíveis para acesso na Biblioteca da
Faculdade de Saúde Pública da USP*, em 2014.
Nome da base Instituição responsável/abrangência Indexa
Lilacs BIREME (Sistema Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências Década de 80 em diante
da Saúde) divulga a literatura convencional e não-convencional em ciências
da saúde, gerada na América Latina e Caribe.
Environmental Engineering Literatura mundial nos aspectos tecnológicos do ar, solo, segurança Artigos, livros, conferências,
Abstracts ambiental, sustentabilidade. publicações governamentais.
Medline National Library of Medicine (NLM), com resumos de artigos de periódicos Artigos de periódicos.
em medicina e áreas afins.
Sociological Abstracts Compilada pelo Sociological Abstracts Inc., apresenta resumos de Livros, capítulos de teses,
diferentes tipos de documentos em sociologia e disciplinas correlatas. congressos e cerca de 5 mil
periódicos.
CAB Abstracts Conjunto de bases de dados produzido pela CABI (Commonwealth Artigos de periódicos, livros, vídeos.
Agricultural Bureau International), com resumos em nutrição humana,
tecnologia de alimentos, veterinária, ciências ambientais entre outras.
ERIC Educational Resources Information Center produzida pela US Department Artigos, conferências, congressos,
of Education. teses, documentos governamentais,
material audiovisual.
PubMed Inclui, além da base Medline, outros registros incluídos no Index Medicus
("Old Medline").
Scopus Base bibliográfica e de citação editada pela Elsevier nos diversos campos da Artigos, livros, capítulos,
ciência, área de medicina, ciências sociais, tecnologia. conferências.
PsycInfo Produzida pela American Psychological Association - APA. Campo da da Artigos, capítulos, teses.
psicologia e disciplinas relacionadas.
ISI/Web of Science Base bibliográfica e de citação produzida pelo Institute for Scientific
Information (ISI) nas grandes áreas do conhecimento: ciência, ciências
sociais, artes e humanidades.
* Disponível em: http://www.biblioteca.fsp.usp.br
EXEMPLO: RESULTADOS E DISCUSSÕES DE PESQUISA DO TIPO DESCRITIVA
• ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS
A presente pesquisa realizou o levantamento das informações a respeito das escolas localizadas no
Núcleo Itaqui-Bacanga através de três questionários, um direcionado aos Gestores, outro aos Coordenadores
Pedagógicos e um terceiro questionário aos Professores de Educação Física.
Os resultados dos questionários serão apresentados e discutidos de acordo com as categorias de
análise, como exposto na metodologia.
• Questionário com o Gestor

• Categoria Formação e Tempo de Atuação na UEB
Das 16 (dezesseis) escolas pesquisadas, somente 13 (treze) gestores participaram, onde 12 (doze)
possuem formação em Pedagogia entre 1995 e 2008 e 01 (um) possui formação em Artes Cênicas. Quanto ao
tempo de atuação, conforme as informações coletadas, podemos constatar que eles têm entre 01 (um) a 35
(trinta e cinco) anos de atuação.
De acordo com PERRENOUD (2000, p. 17-18), a formação profissional se organiza em determinadas
áreas prioritárias, dentre elas estão as competências básicas que cabem ao gestor, coordenador, supervisor e
educador.
De acordo com o autor citado acima, o que se percebe é que não há uma exigência no que se refere a
formação específica para lidar com a administração educacional pautado nas competências específicas de
cada área e/ou graduação, ou seja, gestores formados na área da Pedagogia e demais áreas.
1. Categoria formação do professor
De todos os professores que se propuseram a responder o questionário, em relação a sua formação, cinco são Licenciados em Educação Física, e um
dos professores não deixou bem claro, se era licenciado ou bacharel. Já o ano de formação dos entrevistados está entre 1995 a 2014.
Os entrevistados externaram que são professores compromissados e interessados com a pedagogia da Educação Física, que ao dizer que são
licenciados, notamos o respeito e a valorização que ambos têm pela profissão. Que apesar das dificuldades do dia a dia dentro das escolas, como falta de
espaço físico, de materiais pedagógicos, os professores são apaixonados em transmitir os seus conhecimentos acumulados durante os anos. De acordo com
Freire (1979),
“A ação docente é a base de uma boa formação escolar e contribui para a construção de uma sociedade pensante. Entretanto, para que isso
seja possível, o docente precisa assumir seu verdadeiro compromisso e encarar o caminho do aprender a ensinar. Evidentemente, ensinar é
uma responsabilidade que precisa ser trabalhada e desenvolvida. Um educador precisa sempre, a cada dia, renovar sua forma pedagógica
para, da melhor maneira, atender a seus alunos, pois é por meio do comprometimento e da “paixão” pela profissão e pela educação que o
educador pode, verdadeiramente, assumir o seu papel e se interessar em realmente aprender a ensinar”.
Sobre ser ou não concursado pela SEMED e o período, dos seis professores entrevistado, apenas um não respondeu se era concursado ou era contratado,
os outros 05 (cinco) professores são concursados entre os anos de 2002 a 2015 e quanto ao tempo de atuação na escola, dos 06 (seis) professores questionados
o mais novo está atuando há 09 (nove) meses, e o mais antigo há pelo menos 07 (sete) anos.
Vale ressaltar que de acordo com o que observamos antes de aplicar o questionário, que o professor que está a menos tempo atuando na escola está mais
consciente das transformações que a escola passa atualmente, no que pese a falta de espaço, de materiais, dentre outros, devido em sua graduação terem
transmitido as dificuldades do mercado de trabalho. Por ele ser concursado pela SEMED, lhe deu oportunidade e abriu caminho para trabalhar de acordo com
sua capacidade, competência e habilidade que durante anos ele acumulou como estudante.
OUTRO EXEMPLO (o que utilizaremos)
DISCUSSÃO DO QUADRO ANTERIOR
CONCLUSÃO OU CONSIDERAÇÕES FINAIS
A conclusão é o item em que se fecha o trabalho. Geralmente ele inclui os

seguintes itens:
o breve resumo dos resultados do seu estudo, atentando para a pergunta de

pesquisa, ou seja, se respondeu à pergunta e o objetivo geral que estão na
introdução;
o reflexão a respeito de como o estudo contribui para a sua área de pesquisa;
o discussão sobre a importância do estudo e de suas implicações práticas (se
houver);
o apresentação de limitações do estudo e sugestões para pesquisas futuras.
A conclusão geralmente é curta, podendo variar entre algumas páginas (em

dissertações, teses, monografias e trabalhos de conclusão de curso) a um ou dois
parágrafos (em artigos de periódicos).
DÚVIDAS?

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• Questionário com o Gestor

A conclusão é o item em que se fecha o trabalho. Geralmente ele inclui os

o breve resumo dos resultados do seu estudo, atentando para a pergunta de

A conclusão geralmente é curta, podendo variar entre algumas páginas (em

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