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    Construção Colaborativa Da Aprendizagem

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    CONSTRUÇÃO

    COLABORATIVA DA
    APRENDIZAGEM
    Senac São Paulo

    Gerência de Desenvolvimento

    Grupo Educação - Posicionamento Educacional e Representação Política

    Coordenação
    Ana Luiza Marino Kuller

    Elaboração
    Rosilene Aparecida Oliveira Costa

    Diagramação
    Thiago da Mota Vieira
    APRENDIZAGEM COLABORATIVA
    Temos muitos recursos digitais que podem ajudar Estamos todos em processo de aprendizagem, O primeiro passo é conhecer os recursos da
    nossos alunos a realizarem produções colaborati- aprimorando nossas habilidades com as ferramen- plataforma que hospedará as atividades,
    vas, favorecendo que reflitam, construam e siste- tas digitais e também descobrindo novas possibi- como Teams. Assistir a tutoriais, dividir as
    matizem suas produções em pares ou em grupos. lidades para o ensino e aprendizagem, então as dúvidas com a equipe poderá ajudar.
    Desenvolver uma atividade de forma colaborativa atividades deverão primar, neste momento, pela Neste momento, vamos considerar como
    é uma ação que possibilita que os alunos constru- simplicidade, por despertar o interesse e ser pro- prioridade o acesso do aluno as atividades,
    am juntos uma mesma atividade, usando recursos motora de aprendizado. Simplicidade com criativi- o fato de sermos consumidores de redes
    já conhecidos, mas agora a distância. Isso pode dade é uma boa medida!!! sociais não significa que temos letramento
    acontecer de forma síncrona, onde todos estarão Uma das questões mais importantes é o estabe- digital e nem que há estrutura necessária-
    trabalhando num mesmo momento, ou assíncro- lecimento de uma rotina de trabalho e estudos, Talvez seja necessário ampliar os meios de
    na, onde cada um faz no seu tempo, observando tanto para o trabalho do docente na sua organi- interação com alunos, além das platafor-
    e contribuindo com as inserções dos colegas. Este zação e planejamento, quanto no cronograma de mas, com o aproveitamento de redes so-
    momento, todas as alternativas para que este tra- atividades com os alunos. ciais e o velho e bom email.
    balho aconteça são possíveis, com uso de mais de Para iniciar este trabalho vamos delinear peque-
    um recurso ou plataforma, para que todos possam nas etapas para estruturar o processo: O planejamento será um dos melhores par-
    participar. ceiros, ele nos ajudará a organizar a rotina
    de trabalho e também a organização dos
    alunos. É importante que eles percebam
    como se dará a continuidade das ativida-
    des, como será o seu desenvolvimento e os
    recursos para sua realização. Neste sentido
    podemos sugerir tutoriais para orientação
    dos alunos para o uso das plataformas e
    também das ferramentas que os ajudarão
    no desenvolvimento.
    Elaboramos um roteiro que pode ser uma referência para o planejamento das atividades:

    Planejamento: estabelecimento da rotina de Recursos: ferramentas digitais, plataformas que


    desenvolvimento de atividades. Esta ferramenta propiciem a interação dos alunos. A escolha deve
    indicará quais as atividades e o tempo prevista considerar a própria fluência digital e também o
    para sua realização, composição de grupos, ho- cesso aos alunos. É momento de aprendizagem
    rário e recursos para encontros virtuais (síncro- para todos, podemos começar com atividades sim-
    nos/assíncronos) com os alunos, entregáveis, ples e incorporar novas possibilidades aos poucos.
    registro. O Planejamento tem duas dimensões, Explorar e aprender!
    de organização das ações dos docentes e para
    orientação os estudos dos alunos. Entregáveis: resultados da realização das ativida-
    des que revelam as aprendizagens. O importante
    Objetivos: indicação do que se prende alcançar é nos atentarmos para a promoção de aprendiza-
    com o desenvolvimento da atividade, de acordo gens e não necessariamente para formatos pré-
    os saberes e indicadores das unidades curricula- -definidos, já que temos muitas varáveis em rela-
    res ou por um determinado desafio do Projeto ção ao acesso dos alunos.
    Integrador.

    Atividades: definição de atividades a serem de- Atenção


    senvolvidas pelos alunos. Importante nos lem-
    brar de possíveis limitadores deste momento. As atividades devem mobilizar, sempre que possível, as dimensões na competência,
    Assim, considerar várias possibilidades de entre- serem atividades em que os alunos possam refletir, resolver desafios e não apenas
    ga, com o foco no alcance dos objetivos. Vamos operar “conteúdos”. Estudos de caso, situações problema, análise de experiências,
    supor, se sugerimos a síntese das atividades com relações entre conceitos e situações de trabalho, debates de ideias, criações são po-
    uma apresentação e o aluno não consegue en- tentes para mobilizar aprendizagens significativas. Alimente a experiência propondo
    viar em virtude de recursos, considere a sua des- materiais que estimulem a curiosidade e o interesse dos alunos. Muitos sabem que
    crição da elaboração da atividade por um áudio existem museus virtuais, mas nunca acessaram. Explore, inicialmente alimentando o
    e explore os caminhos da realização. Ponderação seu repertório pessoal e compartilhe, ampliando os horizontes dos alunos.
    e flexibilidade !!
    Para ajudar na elaboração das atividades e orientação aos alunos elencamos alguns recursos digitais que podem ser utilizados:

    Para atividades como chuva de Para produção de textos digi- Para criação de apresentações
    ideias, registro de reuniões e tais, colaborativos ou indivi- digitais colaborativas ou indi-
    discussões, entre outros. duais, possibilita a inserção de viduais possibilita a inserção
    fotos, gráficos, links. de textos, fotos, gráficos, ima-
    • Wiki, Evernote gens, vídeos e links, até mes-
    • Diário de bordo • Word mo inserções de comentários
    • Google Docs em vídeos dos professores e
    Dicas alunos.
    Estes recursos são bastantes Dicas
    simples, você poderá abrir uma Para usar o Word de forma co- • Microsoft Power Point
    janela no Microsoft Teams para laborativa use o aplicativo pelo • Google Slides
    estimular os alunos a usarem o Microsoft Teams: • Evernote
    recurso: • Compartilhar documentos • Sway
    • Adicionar Wiki • Coautoria em tempo real • Prezi
    • Como usar Evernote • Usar o word em dispositi-
    • Usando o Evernote vo móvel Dicas
    Estimule os alunos experimen-
    tarem novas formas de cons-
    truir e apresentar seus traba-
    lhos. Veja os tutoriais para o
    uso do Sway:

    • Como usar o Sway


    • Criar artigo
    • Criar e compartilhar
    • Salvar PPT como vídeo
    PADLET

    Você pode criar um painel, um mural com as pesqui-


    sas e produções dos seus alunos. Experimente o apli-
    cativo Padlet para ampliar as possibilidades de com-
    partilhamento.
    Para mais informações sobre como usar esta ferra-
    menta acesse:
    https://www.youtube.com/watch?v=-5uUe9Tzyyo

    Sugestões
    Selecionamos alguns sites e tutorias que podem
    Estas são algumas sugestões para ajudarem no desenvolvimento das ativida-
    na aprendizagem e uso destas ferramentas:
    des. Importante pensar em alternativas de comunicação e produções para
    os alunos que não estão acessando as plataformas, neste caso vale o contato
    • Museus Virtuais: https://artsandculture.
    por redes sociais e e-mails. O cuidado é que para garantir, na medida do
    google.com/
    possível, um ambiente voltado para estas ações, criando e grupos e comuni-
    • Wordpress: https://br.wordpress.com/
    dades para a turma.
    • Prezi - https://prezi.com/pt/
    • SwAY: https://sway.office.com/
    Atenção
    As atividades devem ser adequadas para aprendizagem de alunos com deficiência.

    • Informações claras, precisas, com possibilidade de desenvolvimento por etapas, com en-
    tregas fracionadas oi dimensionada para favorecer os alunos com deficiência intelectual e
    outros transtornos e dificuldades de aprendizagem.

    • Sempre que tivermos imagens é importante considerar que os alunos com deficiência
    visual também precisa acessar a informação, sendo necessário a descrição das imagens.
    Esta adequação também é necessária para os vídeos, animações, apresentações em geral.

    • Ao selecionarmos vídeos, recursos audiovisuais, é importante verificar se há legenda ou


    até mesmo janela de Libras, quando possível.

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