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Aula 2

Avaliação psicopedagógica Conversa Inicial


institucional

Profª Genoveva Ribas Claro

O processo de avaliação
Por meio de instrumentos e técnicas
próprias, pode-se analisar a queixa e propor
Configura-se o rumo que vai direcionar a soluções, com base em um diagnóstico
prática do profissional da psicopedagogia
O prognóstico de uma instituição está
Em todas as instituições em que exista algum intrinsecamente ligado às estratégias de
tipo de aprendizagem e interação entre as avaliação que resultarão no diagnóstico e
pessoas, há a possibilidade de surgirem em planos de ações, no intuito de discutir
problemas que dificultem o desenvolvimento com os envolvidos possíveis aprimoramentos

O processo consiste
Na análise da queixa
No levantamento de hipóteses
Na aplicação de instrumentos e técnicas Conceitualização de avaliação
psicopedagógicas psicopedagógica institucional
Na análise dos resultados
No informe psicopedagógico
Na devolutiva
No projeto de intervenção

1
Visa entender as causas a partir de uma queixa, Avaliação institucional
que leva às intervenções pertinentes, a fim de
reproduzir o equilíbrio do grupo ou da instituição Desde a primeira intervenção avaliativa,
Permite investigar, levantar hipóteses pode comprometer todo o processo de
provisórias ou não confirmadas ao longo do aprendizagem
processo, a fim de identificar os desvios e os
Assim, é necessário que o avaliador tenha
obstáculos básicos da aprendizagem do grupo
uma postura ética e transmita confiança
nos aspectos cognitivos, afetivos e sociais
Para uma adequada intervenção, é necessária
Por meio de um diálogo aberto com os
uma eficiente avaliação psicopedagógica profissionais diretamente vinculados à
institucional realidade institucional

O diagnóstico

A matriz diagnóstica É a identificação dos obstáculos do


desenvolvimento do processo de
aprendizagem por meio de técnicas
específicas de análise institucional

Matriz diagnóstica

É o primeiro nível para trabalhar a avaliação


psicopedagógica institucional
Análise do discurso
Envolve três níveis
Análise de atitudes
Específico: o sintoma a ser observado
Avaliação psicopedagógica
Singular: a instituição como um todo
Universal: diz respeito à concepção de
mundo, de homem e de educação que
impera na sociedade

2
Sintoma

O sintoma orienta para a ação diagnóstica


sinalizando como as dinâmicas relacionais
A queixa na
ocorrem dentro das instituições
avaliação diagnóstica
Numa instituição, os sintomas podem se
apresentar como obstáculos, de diferentes
ordens, como: da ordem do conhecimento;
da ordem da interação; da ordem do
funcionamento; da ordem estrutural

Queixa A queixa institucional


Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si,
uma investigação
Pesquisa do que não vai bem ao grupo, em
relação a uma conduta esperada A queixa é vista do ponto de vista dos
O esclarecimento da queixa vem dos diferentes profissionais da instituição
responsáveis pela instituição e dos envolvidos
Aspectos latentes e manifestos
Para Weiss (2001), “trata-se do não aprender,
do aprender com dificuldade ou lentamente ou
não revelar o que aprendeu, do fugir de
situações de possível aprendizagem”

O levantamento da queixa se faz através de


entrevistas, realizadas com a equipe responsável
pela instituição, de forma aberta e observadora
Deve-se ficar atento à temática da conversa,
observar tudo o que é falado, coerências e Enquadramento no
incoerências, ler as entrelinhas, a objetividade processo diagnóstico
e a subjetividade nas respostas
Deve-se observar a dinâmica, bem como todos
os movimentos durante a entrevista, a atenção
dispensada e a vontade de atender. Registrar
todas as respostas que foram feitas

3
Enquadramento
É um contrato verbal ou formal realizado juntamente O enquadramento não é algo estático;
com o responsável que passou a queixa
conforme as necessidades e os imprevistos,
O enquadramento auxilia na obtenção de critérios
como alguns termos podem ser ajustados de
Estabelecer o grupo a ser envolvido na avaliação comum acordo
O espaço que será utilizado É importante essa formalização, em que se
O material necessário possibilita um certo distanciamento do
Estabelecer a quantidade de encontros fenômeno que está sendo investigado
Estabelecer os honorários
Entregar um projeto diagnóstico

Análise do sintoma por meio da observação


EOCMEA – Entrevista da dinâmica grupal
Operativa Centrada Observar o sintoma é, portanto, um dos
na Modalidade de
passos mais importantes de um diagnóstico
Ensino-Aprendizagem
psicopedagógico institucional, pois é a partir
de tais observações que se delineia o
processo diagnóstico como um todo

É o primeiro instrumento sugerido pela


teoria da epistemologia convergente, que
consiste em uma consigna aplicada ao A queixa possibilita o levantamento de
grupo selecionado hipóteses e revela os obstáculos e as
potencialidades da instituição, em função da
A consigna deve estar relacionada à queixa
integração das dimensões do conhecimento,
O coordenador da tarefa/atividade deve da interação, funcional e cultural
observar a temática e a dinâmica, por meio
das observações e dos discursos do grupo

4
Realize uma pesquisa sobre a atuação
do psicopedagogo institucional em sua
Na Prática comunidade, entrevistando algum
psicopedagogo sobre seu trabalho,
dificuldades e desafios. Reflita sobre
o papel do psicopedagogo

Nesta aula, compreendemos


O conceito da avaliação psicopedagógica
Como estabelecer a matriz diagnóstica
Finalizando
Como analisar a queixa na avaliação
institucional
O que precisa haver no enquadramento do
processo diagnóstico
A realização da EOCMEA

BARBOSA, L. M. S. A psicopedagogia no âmbito da


instituição escolar. Curitiba: Expoente, 2000.
CARLBERG, S. Psicopedagogia: uma matriz de
pensamento diagnóstico no âmbito clínico. Curitiba:
InterSaberes, 2012.
Referências FERNÁNDEZ, A. A inteligência aprisionada. Porto
Alegre: Artmed, 1994.
PICHON-RIVIÈRE, E. O processo grupal. Tradução de
Marco Aurélio Fernandez Velloso. 5. ed. São Paulo:
Martins Fontes, 1994.
VISCA, J. Clínica psicopedagógica: epistemologia
convergente. 2. ed. Tradução de Laura Monte Serrat
Barbosa. São José dos Campos: Pulso Editorial, 2010.

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