01 Profsobral 3

Prefeitura Municipal de Sobral
Secretaria de Planejamento e Gestão – SEPLAG

Secretaria da Educação – SME
Fundação Universidade Estadual do Ceará – FUNECE
Comissão Executiva do Vestibular – CEV/UECE
Concurso Público de Provas e Títulos destinado ao Provimento de Cargos

para Professores de Educação Básica e Formação de Cadastro de Reserva
Edital Nº 01/2023 – SEPLAG/SME, 02 DE JANEIRO DE 2023
PROVAS OBJETIVA E DISSERTATIVA PARA O CARGO DE

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS
DATA DA APLICAÇÃO: 16 DE ABRIL DE 2023
DURAÇÃO: 5 HORAS
INÍCIO: 8 HORAS TÉRMINO: 13 HORAS
Nome: _____________________________________________________ Data de Nascimento: _________________
Nome de sua mãe: _______________________________________________________________________________
Assinatura: __________________________________________________________________ Sala Nº_____

Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra, com
letra de forma, a seguinte frase:
O bom exemplo convence.
ATENÇÃO!
Este Caderno de Provas contém:
1 – PROVA OBJETIVA (com quatro partes)
 PARTE 1 NÚMERO DO GABARITO
Língua Portuguesa – 10 questões;
 PARTE 2 Marque, no local indicado na folha
Matemática – 08 questões; de respostas, o número 3, que é
o número do gabarito deste
Ciências – 03 questões; caderno de prova. Essa
 PARTE 3 informação também se encontra
História – 03 questões; no rodapé de cada página.
Geografia – 03 questões;
 PARTE 4
Didática – 05 questões;
Educação Pública Municipal de Sobral – 08 questões;
Educação Infantil e Alfabetização na Perspectiva de Formação de Leitores dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental – 10 questões.
2 – PROVA DISSERTATIVA (redação)
Ao sair definitivamente da sala, o candidato deverá assinar a folha de presença e entregar ao fiscal de mesa a FOLHA
DE RESPOSTAS preenchida e assinada, o CADERNO DE PROVAS e a FOLHA DEFINITIVA de REDAÇÃO.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SOBRAL – FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR
CONCURSO PÚBLICO DA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DE SOBRAL – PROVAS REALIZADAS EM 16 DE ABRIL DE 2023
LEIA COM ATENÇÃO!

AVISOS IMPORTANTES REFERENTES ÀS PROVAS
1. Ao receber o caderno de provas, o candidato deverá examiná-lo, observando se está completo e se há falhas ou imperfeições
gráficas que causem qualquer dúvida. Em qualquer dessas situações, o fiscal deverá ser informado imediatamente. A CEV
poderá não aceitar reclamações após 30 (trinta) minutos do início da prova.
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações.
3. DA PROVA 1 — OBJETIVA:
3.1. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá
verificar se seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar
imediatamente ao fiscal de sala.
3.2. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica.
3.3. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas:
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta
na capa do caderno de provas;
b) marcar, na folha de respostas, pintando, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o interior do círculo
correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de provas;
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes.
3.4. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número
do gabarito (item 3.3 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material
para marcação das respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma
alternativa assinalada por questão, ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura
eletrônica, uma vez que a correção da prova se dá por meio eletrônico.
3.5. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas da Prova Objetiva será da inteira responsabilidade do
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato.
3.6. Será eliminado do Concurso Público da Secretaria da Educação de Sobral o candidato que se enquadrar, dentre
outras, em pelo menos uma das condições seguintes:
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível a
identificação de tal número;
b) não assinar a folha de respostas;
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do
número correto do gabarito do caderno de prova;
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova,
emendas, rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra
marcação que não seja a exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova.
3.7. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte
de seu corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis na
página da CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 17 horas do dia 16 de abril de 2023 e a imagem completa de sua
folha de respostas estará disponível a partir do dia 10 de maio de 2023.
3.8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação do Concurso Público da Secretaria da
Educação de Sobral.
3.9. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala de
prova, nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de alarme
de veículos, óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material transparente,
de tinta de cor azul ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza (moedas, clips,
grampos, cartões magnéticos, carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, etc.) que estejam
nos bolsos de suas vestimentas, pois estes deverão estar vazios durante a prova. Todos esses itens serão acomodados
em embalagem porta-objetos, disponibilizada pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da carteira do candidato,
somente podendo ser de lá retirados após a devolução da prova ao fiscal, quando o candidato sair da sala em
definitivo.
3.10. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo,
bandanas ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas
colocados debaixo da carteira do candidato.
3.11. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de provas
e a folha de respostas.
O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 2

3.12. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e
embalagem transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de onde
somente poderão ser retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá acarretar
a eliminação do candidato, de acordo com o inciso VII do item 111 do Edital que rege o certame.
3.13. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a
aposição em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer
na sala de prova, no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Concurso Público da Secretaria da Educação
de Sobral, de acordo com o inciso IX do item 111 do Edital que rege o certame.
3.14. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a
lista de presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso não faça a entrega
da folha de respostas.
4. DA PROVA 2 – DISSERTATIVA – REDAÇÃO:

4.1. A Redação deverá ser feita na folha própria, denominada Folha Definitiva de Redação, que é distribuída aos
candidatos juntamente com o caderno de provas. Ao receber a Folha Definitiva de Redação, que será personalizada,
o candidato deverá conferir atentamente todos os seus dados; caso haja alguma discrepância, deverá comunicar
imediatamente ao fiscal de sala.
4.2. Na Folha Definitiva de Redação, o candidato deverá apor, no local apropriado, sua assinatura (igual à da identidade).
4.3. Caso tenha solicitado intérprete de LIBRAS, o candidato deverá marcar, com X, o quadrículo que se encontra na Folha
Definitiva de Redação para esse fim.
4.4. O caderno de provas contém uma folha para rascunho (semelhante à Folha Definitiva de Redação) que poderá ser
utilizada para treino, contudo não poderá ser destacada nem entregue em substituição à Folha Definitiva de
Redação.
4.5. A folha para rascunho não será objeto de correção.
4.6. A Redação deverá ser escrita a caneta, de tinta de cor preta ou azul.
4.7. Por medida de segurança, não serão aceitas redações escritas a lápis.
4.8. É permitido ao candidato fazer sua redação em letra de forma.
4.9. A Folha Definitiva de Redação não será substituída, em nenhuma hipótese, por erro do candidato. Portanto, o
candidato deverá fazer sua redação atentamente, evitando erros e excesso de rasuras.
4.10. Em caso de erro quando da escrita da redação, o candidato deverá riscar a(s) palavra(s) errada(s), cobrindo-a(s)
totalmente, com a própria caneta, e escrever o que for correto em seguida, dando continuidade à escrita. Esse tipo
de rasura será desconsiderado pela banca corretora desde que não interfira na compreensão do texto redigido nem
se encontre em muitas linhas, seguidas ou não. Em nenhuma hipótese será permitido o uso de qualquer tipo de
corretivo.
4.11. É importante que a redação se atenha às instruções da prova, esteja de acordo com o gênero textual solicitado
e respeite a delimitação do número mínimo de 20 (vinte) e do máximo de 25 (vinte e cinco) linhas escritas.
4.12. Não é necessário colocar título na redação, exceto se o gênero da proposta de escrita sugerida o exigir.
4.13. O candidato não deverá apor assinatura nem qualquer outro tipo de identificação no espaço destinado para a escrita
da redação, mesmo que o texto produzido seja uma carta ou outro gênero que a exija.
4.14. As colunas contidas na margem direita da Folha Definitiva de Redação, bem como o espaço destinado à colocação
do número de linhas não escritas, localizado no rodapé da Folha Definitiva de Redação, não devem ser preenchidos:
esses espaços são reservados à banca corretora.
4.15. O número máximo de pontos da prova de redação é 25 (vinte e cinco).
4.16. Será atribuída nota zero, nesta prova, ao candidato que não entregar sua Folha Definitiva de Redação.
5. Os recursos relativos à Prova Objetiva e Redação deverão ser interpostos de acordo com as instruções disponibilizadas no
endereço eletrônico www.cev.uece.br.

LÍNGUA PORTUGUESA 02. O texto A coruja e a águia apresenta processo

de antropomorfização de animais, diálogos e
Texto narrativa baseada em um ensinamento. Essas
características são peculiares ao gênero
A coruja e a águia
A) apólogo.
01 A coruja e a águia, depois de muita briga, B) fábula.
02 resolveram fazer as pazes.
C) crônica.
03 – Basta de guerra – disse a coruja. – O
04 mundo é tão grande, e tolice maior que o D) conto.
05 mundo é andarmos a comer os filhotes uma
06 da outra.
07 – Perfeitamente – respondeu a águia. –
08 Também eu não quero outra coisa.
03. A matriz de referência de língua portuguesa do
SAEB no ensino fundamental apresenta seis tópicos e
09 – Nesse caso, combinemos isto: de agora
seus respectivos descritores. Nesse sentido, atente
10 em diante, não comerás nunca os meus
para as seguintes afirmações:
11 filhotes.
12 – Muito bem. Mas como vou distinguir os I. Identificar a finalidade de textos de
13 teus filhotes? diferentes gêneros é um descritor do tópico
14 – Coisa fácil. Sempre que encontrares uns Relações entre recursos expressivos e efeitos
15 borrachos lindos, bem-feitinhos de corpo, de sentido.
16 alegres, cheios de uma graça especial que
II. Identificar o conflito gerador do enredo e os
17 não existe em filhote de nenhuma outra ave,
elementos que constroem a narrativa é um
18 já sabes, são os meus.
descritor do tópico Relação entre textos.
19 – Está feito! – concluiu a águia.
20 Dias depois, andando à caça, a águia III. O tópico Variação linguística é o que
21 encontrou um ninho com três monstrengos apresenta um maior número de descritores.
22 dentro, que piavam de bico muito aberto.
23 – Horríveis bichos! Vê-se logo que não são IV. Distinguir um fato da opinião relativa a esse
24 os filhos da coruja – disse ela, e comeu-os. fato e localizar informações explícitas em um
25 Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à texto são descritores do tópico
26 toca, a triste mãe chorou amargamente o Procedimentos de leitura.
27 desastre e foi ajustar as contas com a rainha Está correto o que se afirma somente em
28 das aves.
29 – Quê? – perguntou esta, admirada. – A) I, II e III.
30 Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? B) IV.
31 Pois, olha, não se pareciam nada com o
32 retrato que deles me fizeste... C) III.
D) I, II e IV.
Disponível em:
<http://pensador.uol.br/autor/esopo>.
Acesso em: fev.2023. Adaptado
04. Assinale a opção cujas palavras têm o grafema
01. Considerando as noções de tipos textuais e de grifado com o fonema /z/ como em “pazes”.
gêneros, é correto afirmar que A) resolveram – distinguir
A) na noção de tipos de textos, predominam os B) fazer – tolice
critérios de padrões comunicativos, ações,
propósitos e inserção sócio-histórica. C) parece – coisa
B) em geral, os gêneros abrangem cerca de seis D) existe – caso
categorias conhecidas como: narração, injunção,
descrição, argumentação e exposição.
C) os tipos textuais apresentam uma vasta 05. Quanto à zona de articulação e ao timbre das
variedade, a ponto de sua identificação parecer vogais grifadas, está correta a classificação de
difusa e aberta. A) comer – deles [vogais anteriores fechadas].
D) a relação entre tipos de textos e gêneros é de B) fácil – coruja [vogais médias abertas].
complementaridade e integração e não de
oposição. C) está – também [vogais médias reduzidas].
D) é – vê-se [vogais posteriores abertas].

06. Assinale a opção em que a classificação da 12. Ao dividirmos o número resultado do produto
palavra destacada está correta. 20.21.22 por 24, obtemos o quociente q, o qual pode
ser fatorado como
A) “Basta de guerra...” (linha 03) [substantivo].
A) 5.7.13.
B) “...que deles me fizeste...” (linha 32)
[pronome]. B) 3.7.13.
C) “Coisa fácil.” (linha 14) [verbo]. C) 3.7.11.
D) “...a triste mãe chorou amargamente o D) 5.7.11.
desastre...” (linhas 26 e 27) [adjetivo].
13. Considere o número u = 1 003 621. Se, em u,

07. No tocante aos encontros vocálicos o algarismo da ordem das unidades de milhões for
sublinhados, é correto afirmar que substituído pelo algarismo 2 e o algarismo da ordem
das dezenas de milhares for substituído pelo
A) “águia” tem um tritongo.
algarismo 3, teremos um novo número v. A diferença
B) “rainha” tem um ditongo decrescente. v – u é igual a
C) “chorou” tem um ditongo crescente. A) 1 003 000.
D) “piavam” tem um hiato. B) 1 300 000.

C) 1 030 000.
08. A divisão silábica está correta em D) 1 000 300.
A) gue-rra.
B) ma-i-or. 14. Um retângulo cujas medidas dos lados são 4 m
e 1,6 dam é tal que a medida de sua área é igual à
C) mo-ns-tren-gos. medida da área de um quadrado. Assim, é correto
D) ad-mi-ra-da. afirmar que a medida, em metros, do lado deste
quadrado é igual a
A) 8,5.
09. Quanto à acentuação e à tonicidade, é correta
B) 7,0. Veja que 1 dam é
a classificação da palavra equivalente a 10 m.
C) 7,5.
A) também [oxítona].
D) 8,0.
B) é [monossílabo átono].
C) horríveis [proparoxítona].
RASCUNHO
D) está [paroxítona].
10. Existe, entre colchetes, um morfema

corretamente identificado em
A) especial [es-] é um prefixo.
B) coisa [-a] é uma desinência de gênero.
C) fácil [-il] é um sufixo.
D) comerás [-rá-] é uma desinência modo-temporal
de futuro.
MATEMÁTICA
11. Se Z = 16 –{2.[8 – (3.3 – 2)] + 8},
então, o valor de 5.Z é
A) 30.
B) 29.
C) 32.
D) 31.
15. Artur tinha, no banco, a quantia de RASCUNHO

R$ 1.716,00, retirou a quantia de R$ 312,00 e, em
seguida, depositou a quantia de R$ 815,00. Nessas
condições, o saldo atual de Artur no banco é de
A) R$ 2.843,00.
B) R$ 2.219,00.
C) R$ 2.028,00.
D) R$ 2.531,00.
16. Na cozinha do restaurante CB, a manutenção

da geladeira é feita a cada 3 dias, a manutenção do
freezer a cada 5 dias e a do fogão a cada 6 dias.
Hoje, 23 de fevereiro de 2023, está havendo a
manutenção dos três itens. Assim, é correto dizer
que a manutenção dos três itens coincidirá
novamente em março no dia
A) 26.
B) 24.
C) 25.
D) 23.
17. A medida, em m2, da área de um triângulo

equilátero cuja medida do lado é igual a 2 m é igual
a
2√3
A) .
3
√3
B) .
2
C) √3 .
3√3
D) .
4
18. A medida, em cm3, do volume de um cilindro

circular reto cuja medida da altura é igual a 8 cm e a
medida do raio da base é igual a 2 cm é
A) 34 π.
B) 28 π.
C) 30 π.
D) 32 π.

CIÊNCIAS 21. No que diz respeito ao ensino de ciências,

assinale a afirmação verdadeira.
19. Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou
A) O ensino de ciências, por suas características e
falso o que se afirma nos itens abaixo sobre
potencialidades, pode ser um ponto de partida
alfabetização científica.
para estimular o exercício da cidadania.
( ) Alfabetização científica refere-se à
B) O ensino brasileiro de ciências, ao longo do
compreensão do conceito de alfabetização
tempo, tem representado uma visão formalista
associada à capacidade de compreensão da
focada na realidade cotidiana do estudante.
ciência e da tecnologia.
C) O conhecimento do uso da tecnologia básica,
( ) A alfabetização científica objetiva a
aquela que melhora a qualidade de vida do
formação crítica dos estudantes para o
cotidiano, é desnecessário para todos os
domínio e uso dos conhecimentos científicos
cidadãos.
e seus desdobramentos nas diferentes
esferas da vida. D) O ensino de fenômenos, fatos e suas
interpretações desvinculadas de seus aspectos
( ) Raciocínio lógico, raciocínio proporcional,
históricos, políticos, econômicos, sociais, dentre
levantamento de hipóteses, teste de
outros, permite atingir o potencial educacional
hipóteses, justificativa, previsão e explicação
do ensino de ciências.
são importantes marcadores dos eixos da
alfabetização científica.
( ) Conceitual e procedimental; funcional e HISTÓRIA
multidimensional são dimensões da
alfabetização científica. 22. Em maio de 1937, quase três anos depois da
morte de Padre Cícero, motivada pela ideia de
Está correta, de cima para baixo, a seguinte modernização da sociedade e pelo combate ao
sequência: comunismo disseminado pelo Governo Vargas desde
A) F, F, F, V. a Revolução de 1930, uma força militar formada pela
polícia do estado do Ceará e pelo Exército atacou,
B) V, V, V, V. pela terra e pelo ar, a comunidade liderada por José
C) V, F, F, F. Lourenço, sobre a qual pairavam acusações de ser
“comunista”, pois lá vivia-se um modo de vida
D) F, V, V, F. comunitário baseado na religiosidade popular
católica. Sobre o evento descrito, analise as
seguintes afirmações:
20. Em relação à educação e ao conhecimento
científico, é INCORRETO afirmar que I. Trata-se da destruição da comunidade de
Canudos que, liderada pelo beato cearense,
A) saber a natureza do conhecimento científico é enfrentou a sociedade tradicional com sua
motivador para os estudantes, ao reconhecerem organização social igualitária.
que dúvidas também ocorreram durante a
II. Refere-se ao Massacre do Caldeirão,
construção de um conceito científico.
ocorrido no Cariri Cearense, que resultou em
B) o conhecimento científico é sujeito a mudanças e um número incerto entre 400 e 1000
reformulações, o que faz da ciência um produto mortos.
histórico que demanda conhecimento sobre os
III. A morte de Padre Cícero, líder religioso e
aspectos da história da ciência.
político, fez com que a comunidade liderada
C) a educação científica busca o desenvolvimento pelo Beato José Lourenço ficasse indefesa
do raciocínio científico e do pensamento crítico diante dos seus inimigos.
pelos alunos a partir de suas vivências de
IV. Ocorreu durante a Sedição de Juazeiro, logo
situações problemas no contexto de ensino.
após a morte de Padre Cícero, o que levou
D) o conhecimento científico é racional, objetivo, seus seguidores a serem perseguidos pelas
fechado e metódico, e caracteriza-se pela forças políticas de Fortaleza.
sistematização e verificabilidade do
É verdadeiro o que se afirma somente em
conhecimento.
A) I e IV.
B) II e III.
C) II e IV.
D) I e III.

23. Considerando o processo de colonização Portugal. Não chegou a efetivar a tomada do

desenvolvido pelos portugueses no Brasil, assinale V poder local, pois o grupo foi traído por um
ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se de seus membros.
afirma a seguir. A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) O processo de colonização teve como base A) 1, 4, 3, 2.
econômica três principais produtos: açúcar,
ouro e borracha. B) 2, 4, 3, 1.
( ) Apesar de existir trabalho livre, na C) 2, 3, 4, 1.

colonização brasileira, predominou o D) 4, 1, 2, 3.
trabalho escravo de indígenas e,
principalmente, de africanos cativos.
( ) Atividades econômicas como a pecuária e as GEOGRAFIA
drogas do sertão foram relevantes para a
ocupação de algumas regiões da colônia. 25. Foi instituída como distrito sede do município
pelo Decreto-Lei 311, de 2 de março de 1938, sendo
( ) O fracasso do Governo-Geral instituído pela um dos distritos que compõem o município, bem
coroa portuguesa no início da colonização como a sede do município que lhe dá nome. Do
fez com que fossem implementadas as ponto de vista da escala geográfica de análise
capitanias hereditárias. afirma-se tratar do espaço intraurbano. A designação
Está correta, de cima para baixo, a sequência em questão diz respeito a
A) V, F, V, F. A) vila.
B) V, F, F, V. B) cidade.
C) F, V, V, F. C) comarca.
D) F, V, F, V. D) regional.
24. Relacione, corretamente, os eventos ocorridos 26. Cidade e campo, rural e urbano são objetos de
no Brasil entre o final do século XVIII e início do aulas práticas e atividades lúdicas, tanto em
Século XIX, numerando os parênteses abaixo de trabalhos de campo extraclasse como em sala de
acordo com a seguinte indicação: aula, por meio da confecção de maquetes atinentes
aos usos do solo rural e urbano na cidade e no
1. Inconfidência Mineira; campo. Com relação à cidade e ao campo, é comum
algumas produções lúdicas limitarem os usos do solo
2. Conjuração Baiana;
urbano à cidade e os usos do solo rural ao campo, o
3. Revolução Pernambucana de 1817; que se constitui em um erro, uma vez que, na
realidade, tais usos encontram-se sobrepostos nas
4. Confederação do Equador.
franjas urbanas das cidades grandes, médias ou
( ) Movimento emancipacionista e abolicionista, pequenas. Tal fato, que demandaria maquetes com
com participação popular, que teve grande usos interseccionados e até mesmo sobrepostos em
influência das ideias iluministas e da algumas áreas, é decorrente
maçonaria. Quatro de seus líderes foram
A) do enriquecimento da agricultura capitalista de
mortos, esquartejados e seus restos foram
ponta, que tem avançado nas periferias urbanas
expostos nas ruas da cidade.
e nos quintais urbanos.
( ) Evento de caráter emancipacionista e
B) das ruralidades presentes no espaço urbano e
republicano, que chegou a tomar o poder na
das urbanidades inseridas no espaço rural, as
província, tendo sido provocado pelo
quais misturam usos e práticas.
aumento das insatisfações locais com o
aumento de impostos causado pela vinda da C) das leis de uso e ocupação do solo urbano, que
Família Real para o Brasil em 1808. incentivam usos do solo rural no perímetro
urbano e usos do solo urbano na área rural
( ) Iniciado em Pernambuco, esse movimento
municipal.
espalhou-se para mais três províncias do
Império e foi uma reação à dissolução D) das levas migratórias do campo para a cidade,
autoritária da Assembleia Constituinte e à do passado, e da significativa migração de
outorga de uma Constituição que retorno do presente, da cidade para o campo.
centralizava o poder nas mãos do
imperador.
( ) Revolta de caráter republicano e separatista,
organizada pela elite socioeconômica da
capitania, em resposta à política fiscal de
27. Considerando as recentes tragédias 29. Considerando as ações didáticas dos

socioambientais urbanas e os processos erosivos dos professores de educação infantil e anos iniciais do
solos nas regiões de encostas, assinale a afirmação ensino fundamental, é correto dizer que eles devem
verdadeira.
I. organizar projetos pedagógicos, tendo como
A) As tragédias socioambientais são episódios base a escuta das crianças e suas
naturais, pois, naturalmente, as áreas em que necessidades.
ocorrem sempre estiveram sujeitas a riscos de
II. planejar sequências didáticas, tendo como
inundação, desmoronamento e avalanches de
base o interesse das crianças e suas
lama, sendo de inteira e total responsabilidade
experiências.
dos moradores destas áreas assumirem os riscos
aos quais se submeteram quando escolheram III. documentar pedagogicamente as
livremente habitar nessas áreas vulneráveis. experiências vividas pelas crianças na
instituição escolar.
B) As grandes cidades, principalmente as
metrópoles da zona costeira, conseguiram IV. elaborar relatórios semestrais das crianças
contornar as problemáticas socioambientais em medindo questões comportamentais na
seu território, ao implementar políticas infância
ambientais não apenas de caráter curativo, mas
também de caráter preventivo, diminuindo, São corretas as complementações contidas somente
sobremodo, os riscos e as vulnerabilidades em
socioambientais, assegurando, deste modo, o A) II, III e IV.
equilíbrio natureza-sociedade.
B) I, II e IV.
C) Com relação às condições de habitabilidade,
embora esta variável seja mais adequadamente C) I, III e IV.
analisada na escala do município, é correto D) I, II e III.
afirmar que, na escala do território nacional, há
maior adequação nos municípios das regiões
Norte, Nordeste e Centro-Oeste, enquanto nos
municípios das regiões Sul e Sudeste 30. Dermeval Saviani defende abordagens de
predominam condições semiadequadas e ensino-aprendizagem em dois grupos distintos:
inadequadas, como é o caso de grande parte dos teorias não críticas e teorias crítico-reprodutivas.
municípios paulistas. Relacione corretamente as teorias não críticas às
D) A urbanização e o encarecimento do solo definições correspondentes, numerando os
urbano, sob condições de baixos salários, parênteses abaixo de acordo com a seguinte
tendencialmente forçaram os mais pobres das indicação:
grandes cidades a habitar áreas periféricas 1. Pedagogia Tradicional
ambientalmente vulneráveis, como encostas e 2. Pedagogia Nova
áreas sujeitas a inundações, provocando o
3. Pedagogia Tecnicista
desmatamento da vegetação nativa, poluição e
assoreamento dos rios, em função da pressão da
urbanização, que submete as populações ( ) Aquele que é marginalizado não é mais só o
residentes nessas áreas a riscos ambientais, ignorante, mas também o inapto,
majorando-os em função das ineficientes desajustado biológica e psiquicamente. A
medidas mitigatórias e insuficiente planejamento escola procura adaptar os indivíduos à
urbano. sociedade.
( ) A educação é vista como direito de todos e
dever do Estado, e o indivíduo marginalizado
é associado à ignorância. A escola, como
DIDÁTICA recurso, dissemina a instrução.
( ) O indivíduo sem instrução é visto como
28. Historicamente, os estudos da didática ineficiente e improdutivo. A função da escola
passaram por três fases em sua origem, quais passa a ser a de formação de indivíduos
sejam: eficientes, para o aumento da produtividade
A) 1. Naturalista-Essencialista; 2. Psicológica; e social.
3. Elementar. A sequência correta, de cima para baixo, é:
B) 1. Naturalista; 2. Essencialista e 3. Psicológica. A) 1, 3, 2.
C) 1. Naturalista-Essencialista; 2. Psicológica; e B) 2, 1, 3.
3. Experimental.
C) 3, 2, 1.
D) 1. Naturalista; 2. Psicológica e 3. Experimental.
D) 2, 3, 1.

31. Leia com atenção a seguinte descrição: ( ) Promover a alfabetização das crianças até 8
anos de idade.
É uma ação didática que depende de alta qualidade
de registros e observação, bem como, de grande ( ) Promover a melhoria das proficiências
competência na coleta, na produção e na organização curriculares mantendo a elevação dos
dos dados. É uma ação colaborativa que se constitui índices da Educação Básica (IDEB) em cada
na investigação e reflexão durante atividades unidade de ensino.
individuais ou partilhadas pelas crianças. Não se trata A sequência correta, de cima para baixo, é:
apenas de um conjunto de tarefas realizadas durante
a semana ou semestre, mas o exercício sensível de A) F, V, F, V, F.
compreensão, intepretação e comunicação da B) V, F, V, F, V.
aprendizagem da criança e do adulto.
C) V, V, V, V, V.
Assinale a opção que identifica a ação didática descrita
acima. D) F, F, F, F, F.
A) avaliação pedagógica
B) portfólio avaliativo 34. Em janeiro de 2001, a Secretaria Municipal de
Educação de Sobral (CE) implantou a experiência da
C) relatório avaliativo gestão pedagógica “Política de Alfabetização como
D) documentação pedagógica estratégia para elevação do desempenho escolar nas
séries iniciais do ensino fundamental”. Essa
estratégia de combate ao analfabetismo apresentava
32. A literatura sobre avaliação costuma abordar duas metas prioritárias, que eram:
os processos avaliativos considerando três A) Meta 1: A garantia da alfabetização das crianças
momentos: antes, durante e depois do ensino, que no tempo certo; Meta 2: A alfabetização dos
correspondem, respectivamente, às avaliações: alunos que, apesar de estarem matriculados da
A) inicial, diagnóstica e formativa. 2ª à 4ª série, ainda não haviam adquirido as
habilidades básicas de leitura e escrita
B) diagnóstica, somativa e final. correspondentes.
C) inicial, formativa e somativa. B) Meta 1: A garantia da alfabetização das crianças
D) diagnóstica, intermediária e final. no tempo certo; Meta 2: A alfabetização dos
alunos que, apesar de estarem matriculados do
1º ao 5º ano, ainda não haviam adquirido as
habilidades básicas de leitura e escrita
EDUCAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL DE
correspondentes.
SOBRAL
C) Meta 1: A garantia da alfabetização das crianças
33. A Lei nº 1.477 de 24 de junho de 2015 do até o 4º ano do ensino fundamental; Meta 2: A
município de Sobral (CE) aprova o Plano Municipal de alfabetização dos alunos que ainda não haviam
Educação (PME) e dá outras providências. No texto adquirido as habilidades básicas de leitura e
da Lei, o artigo 2º destaca a prioridade do PME em escrita correspondentes.
promover a qualidade social da educação no
D) Meta 1: A garantia da alfabetização das crianças
município em todos os níveis, para tanto apresenta
até o 2º ano do ensino fundamental; Meta 2: A
cinco aspectos complementares.
alfabetização dos alunos que ainda não haviam
Considerando esses aspectos complementares adquirido as habilidades básicas de leitura e
apresentados no PME, assinale com V o que for escrita correspondentes.
verdadeiro e com F o que for falso.
( ) Educação como direito de todos na
perspectiva de educar para o exercício da 35. Os documentos curriculares produzidos pela
cidadania, iniciando pela aquisição de rede municipal de educação de Sobral (CE) são
conteúdos curriculares. voltados às seguintes áreas:
( ) Oferta de educação em tempo integral, A) Educação Infantil, Ensino Fundamental e suas

iniciando pelos anos iniciais do ensino modalidades.
fundamental. B) Educação Infantil, Língua Portuguesa,
( ) Reconhecimento da criança como sujeito Matemática e Ciências.
ativo e em desenvolvimento, entendendo C) Educação Infantil, Ensino Fundamental e
que é a primeira infância, 0 a 6 anos de Educação Especial.
idade, a etapa mais impactante da
constituição humana a ser estimulada na D) Educação Infantil, Língua Portuguesa,
relação família/atendimento educacional. Matemática e Inovação.

36. Em 2001, Sobral foi escolhida para participar 39. O Plano Municipal de Educação de Sobral,
do Programa Escola Campeã (PEC), promovido pelo apresenta a Meta 6: “Oferecer educação em tempo
Instituto Ayrton Senna. Nesse contexto, o Município integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento)
firmou algumas metas para o desenvolvimento da das escolas públicas de forma a atender, pelo menos,
educação, quais sejam: 25% (vinte e cinco por cento) dos alunos da
educação básica”. Para tanto desenha algumas
I. alfabetização das crianças entre 6 e 7 anos;
estratégias, dentre elas a execução de um projeto
II. redução do abandono escolar para percentual que “integre intersetorialmente todas as ações de
inferior a 5%; políticas públicas por território que promovam o
desenvolvimento educacional integral das crianças e
III. progressivo atendimento à Educação de jovens de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos de idade”.
Jovens e Adultos (EJA); Esse projeto é denominado
IV. eliminação da distorção idade-série nos A) Cidade Alfabetizadora.
Ensinos Fundamental e Médio;
B) Cidade Educadora.
V. reestruturação do sistema de ensino dos
anos finais do Ensino Fundamental. C) Territórios Conectados.
São corretas as complementações contidas em D) Territórios Educadores.
A) II, III e IV apenas.

B) I, IV e V apenas. 40. Sobre o tema da qualidade da educação, o
Plano Municipal de Educação de Sobral destaca como
C) I, II, III, IV, e V. meta: “Elevar progressivamente a média do índice de
Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB” (Meta
D) I, II, III e V apenas.
7). Para tanto, apresenta um conjunto de quatro
estratégias a serem desenvolvidas. Leia os itens
abaixo e assinale com V ou F conforme a estratégia
37. De acordo com o artigo 28 da LDB (1996): “Na apresentada em cada um seja verdadeira ou falsa.
oferta de educação básica para a população rural, os
sistemas de ensino promoverão as adaptações ( ) Executar o Plano de Ações Articuladas
necessárias à sua adequação às peculiaridades da (PAR), dando cumprimento às metas de
vida rural e de cada região”. Dentre as adaptações qualidade estabelecidas para a educação
citadas na Lei, encontra(m)-se básica pública municipal, às estratégias de
apoio pedagógico voltadas à melhoria da
A) organização escolar própria, incluindo adequação gestão educacional e à formação de
do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e professores e profissionais de serviços gerais
às condições climáticas. e apoio escolar;
B) conteúdos curriculares e metodologias ( ) Acompanhar e divulgar os resultados do
diferenciadas que se dissociam do ambiente IDEB para todas as escolas municipais e dar
rural, ampliando seu repertório acadêmico. transparência à população assegurando a
C) adequação à natureza do trabalho na zona contextualização desses resultados, com
urbana, compreendendo que os estudantes irão relação a indicadores sociais relevantes;
atuar apenas nas grandes cidades. ( ) Estabelecer políticas de estímulo para
D) atividades avaliativas de caráter somativo, manter a elevação do IDEB, valorizando o
voltadas à melhoria dos indicadores de professor, o gestor escolar e a comunidade
aprendizagem dos estudantes campesinos. escolar;
( ) Superar a meta projetada pelo governo
federal referente ao IDEB, premiando as
38. Em 2001, a Prefeitura Municipal de Sobral escolas de maior destaque no município.
(CE), instituiu uma bonificação para diretores e
professores das cinco escolas com melhor A sequência correta, de cima para baixo, é:
desempenho nas metas de alfabetização da rede. O A) V, F, V, F.
bônus foi estabelecido nos valores de R$ 1.000,00
para cada professor e R$ 1.500,00 para cada diretor. B) F, V, F, V.
Essa bonificação é denominada C) F, F, F, V.
A) Prêmio Escola Nota 10. D) V, V, V, F.
B) Prêmio Escola do Amanhã.
C) Prêmio Escola Alfabetizadora.
D) Prêmio Escola Transformação

EDUCAÇÃO INFANTIL E 43. Considerando os métodos de alfabetização,

ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DE relacione-os com as respectivas características,
numerando os parênteses abaixo, de acordo com a
FORMAÇÃO DE LEITORES DOS ANOS seguinte indicação:
INICIAIS (1º ao 5º) DO ENSINO
1. Método alfabético; 2. Método fônico; 3. Método
FUNDAMENTAL silábico; 4. Método de palavração; 5. Método global
de contos.
41. No que diz respeito à hipótese silábica da
escrita, considerando as contribuições de Emília ( ) Neste método, elege-se como unidade o
Ferreiro e Ana Teberosky, assinale com V ou F texto, por considerá-lo uma unidade que
conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a leva à compreensão.
seguir. ( ) Neste método a principal unidade é o
( ) Cada letra vale por uma sílaba. fonema, ressaltando as relações diretas
entre a cadeia sonora e a representação
( ) A escrita representa partes sonoras da fala. escrita.
( ) Cada sílaba pode ser representada por uma ( ) Neste método, prioriza-se o ensino do
letra ou uma grafia. alfabeto e a identificação de letra por letra
( ) O número de letras de uma palavra tem para o reconhecimento de sílabas e
relação com o tamanho do objeto palavras.
representado. ( ) Neste método, as palavras são apreendidas
globalmente no início do processo e
A sequência correta de cima para baixo, é:
posteriormente são decompostas em
A) V, F, F, V, sílabas.
B) F, V, F, V. ( ) Neste método, a principal unidade a ser
analisada pelo aluno é a sílaba. O trabalho
C) V, V, V, F. inicial, em algumas cartilhas, centra-se nas
D) F, F, V, F. vogais e seus encontros como uma das
condições para a aprendizagem posterior
das sílabas.
42. Piaget (1932) distinguia dois tipos de A sequência correta, de cima para baixo, é:
moralidade, correspondentes a dois tipos de A) 4, 3, 1, 2, 5.
relacionamento entre adultos e crianças: um que
retarda o desenvolvimento da criança e outro que o B) 5, 2, 1, 4, 3.
estimula. Considere as seguintes afirmações acerca C) 3, 1, 2, 5, 4.
do desenvolvimento moral, conforme a perspectiva
de Jean Piaget. D) 2, 4, 5, 3, 1.
I. Para Piaget, na moralidade heterônoma, o

indivíduo aceita e obedece às regras 44. Atente para o que se diz a respeito da
externas, sem questionamento. brincadeira e do pensamento da criança na faixa
II. A cooperação é fator essencial para que a etária da Educação Infantil e assinale com V o que
moral se desenvolva no sentido da for verdadeiro e com F o que for falso.
autonomia. ( ) A brincadeira favorece a criação da Zona de
III. Na moralidade autônoma, a imaturidade da Desenvolvimento Proximal (ZDP), sendo
criança lhe permite compreender que as fonte de desenvolvimento e aprendizagem
regras são passíveis de discussão e para a criança.
reformulação, desde que haja acordo entre ( ) O brincar na escola de Educação Infantil
os elementos do grupo. favorece o equilíbrio afetivo da criança e
IV. O respeito mútuo é uma condição necessária contribui para o processo de apropriação dos
para a autonomia intelectual e moral. signos sociais.
( ) As brincadeiras devem ser sempre dirigidas,
Está correto o que se afirma em
favorecendo a fixação dos conteúdos
A) I, II e III. escolares pelas crianças desde a mais tenra
idade.
B) III e IV.
( ) A brincadeira de faz de conta ou jogo
C) I, II e IV. simbólico é uma ferramenta para a criação
D) I, II, III e IV. da fantasia, necessária a leituras não
convencionais do mundo.

A sequência correta, de cima para baixo, é: 47. A Literatura Infantil pode tratar de temas
A) F, F, V, V. relevantes para os adultos e para as crianças sem
perder o caráter literário que constitui os seus textos.
B) F, V, F, F. Sobre a leitura literária é correto afirmar que
C) V, F, V, F. A) a ação do leitor é de natureza artística,
D) V, V, F, V. estabelecendo sempre uma relação prazerosa
com o texto lido.
B) a linguagem tem função utilitária e aspira ser
45. As Diretrizes Curriculares Nacionais da denotativa na leitura literária.
Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB
nº 5/2009), em seu artigo 4º, definem a criança C) a leitura literária tem como principal objetivo
como “sujeito histórico e de direitos, que interage, abordar os conteúdos do currículo, facilitando o
brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, trabalho do professor.
experimenta, narra, questiona e constrói sentidos D) o pacto entre o leitor e o texto inclui,
sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”. necessariamente, uma dimensão imaginária.
Ainda de acordo com as DCNEI, em seu artigo 9º, os
eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa
etapa da Educação Básica são 48. A leitura é um eixo consagrado nos principais
A) o planejamento e as brincadeiras. documentos curriculares da área de Língua
Portuguesa, sendo apontada como uma prática de
B) os registros e as interações.
linguagem necessária no cotidiano escolar. Em
C) as experiências e o planejamento. relação ao trabalho direcionado para o
desenvolvimento da leitura nos anos iniciais do
D) as interações e a brincadeira.
Ensino Fundamental, assinale a afirmação
verdadeira.
46. O ato de contar histórias está presente desde A) Nas práticas leitoras são importantes as
os primórdios da humanidade. No ambiente escolar, apreciações e valorações estéticas, éticas,
são inúmeras as estratégias para que aconteça essa políticas e ideológicas, dentre outras, envolvidas
prática social. Considere as seguintes afirmações na leitura crítica de textos verbais e de outras
acerca da organização do trabalho com as histórias produções culturais.
na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino
B) A leitura de textos que circulam nas redes
Fundamental e assinale com V o que for verdadeiro e
sociais, sites, blogs e afins não contribui para a
com F o que for falso:
formação leitora dos alunos imersos na
( ) Escolher bons livros é cuidar da imaginação linguagem da cultura digital.
e inteligência das crianças, assim histórias
C) A qualidade dos textos que serão lidos não tem
curtas, infantilizadas e moralizantes ajudam
relevância, pois as crianças apresentam pouco
nesse processo.
interesse pelos textos longos.
( ) O cuidado ético deve ser considerado na
D) As práticas de leitura consideradas relevantes
escolha das histórias que serão lidas para as
são aquelas centradas apenas nos textos
crianças, mas isso não significa usar a
escritos.
história para dar lição de moral.
( ) No momento da roda de leitura, é
importante que o professor apresente o livro 49. Atualmente, nos anos iniciais do Ensino
às crianças, fale um pouco sobre o autor e a Fundamental, é possível perceber um diálogo entre
obra e compartilhe os motivos da escolha, as áreas de Matemática e Língua Portuguesa no
pois são ações que favorecem a desenvolvimento de práticas pedagógicas
aprendizagem de comportamentos leitores. socialmente construídas. Assinale a opção que
( ) Contar histórias não é a mesma coisa que apresenta conceitos referentes à articulação entre a
ler histórias, porque as aprendizagens são língua materna e a educação matemática
distintas nas duas situações. respectivamente.
A sequência correta, de cima para baixo, é: A) alfabetização e numeração
A) V, F, F, F. B) letramento e algebria
B) F, V, V, V. C) numeracia e literacia
C) F, F, V, F. D) letramento e numeramento
D) V, V, F, V.

50. Considere os seguintes itens acerca das

dimensões presentes nas práticas de produção de
textos no Ensino Fundamental, conforme a BNCC
(2017):
I. Ao produzir textos, utilizar os conhecimentos
dos aspectos notacionais – ortografia padrão,
pontuação adequada, mecanismos de
concordância nominal e verbal e regência
verbal.
II. Desenvolver estratégias de planejamento,
revisão, edição, reescrita e avaliação de
textos.
III. Estabelecer relações entre as partes do
texto, levando em conta a construção
composicional e o estilo do gênero.
IV. Selecionar informações e dados, argumentos
e outras referências em fontes confiáveis
impressas e digitais.
Está correto o que se afirma em
A) I, II e III apenas.
B) I, II, III e IV.
C) I, II e IV apenas.
D) III e IV apenas.

PROVA DISSERTATIVA - REDAÇÃO

Se desejar, utilize esta página
para o rascunho de sua redação.
Redija um texto dissertativo sobre o
Não se esqueça de transcrever o
tema “Atuação em Sala de Aula do Professor seu trabalho para a
de Educação Infantil” ou “Atuação em Sala de Folha Definitiva de Redação.
Aula do Professor do Ensino Fundamental
Esta página não será objeto de
Anos Iniciais (1º ao 5º ano)”, ficando a seu
correção.
critério o assunto a ser abordado.
NÃO ESCREVA
RASCUNHO DA REDAÇÃO NAS COLUNAS
ABAIXO.
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Prefeitura Municipal de Sobral

Secretaria de Planejamento e Gestão – SEPLAG

Concurso Público de Provas e Títulos destinado ao Provimento de Cargos

PROVAS OBJETIVA E DISSERTATIVA PARA O CARGO DE

Nome: _____________________________________________________ Data de Nascimento: _________________

Nome de sua mãe: _______________________________________________________________________________

Assinatura: __________________________________________________________________ Sala Nº_____

O bom exemplo convence.

LEIA COM ATENÇÃO!

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 2

4. DA PROVA 2 – DISSERTATIVA – REDAÇÃO:

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 3

LÍNGUA PORTUGUESA 02. O texto A coruja e a águia apresenta processo

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 4

13. Considere o número u = 1 003 621. Se, em u,

C) “chorou” tem um ditongo crescente. A) 1 003 000.

D) “piavam” tem um hiato. B) 1 300 000.

08. A divisão silábica está correta em D) 1 000 300.

10. Existe, entre colchetes, um morfema

15. Artur tinha, no banco, a quantia de RASCUNHO

16. Na cozinha do restaurante CB, a manutenção

17. A medida, em m2, da área de um triângulo

18. A medida, em cm3, do volume de um cilindro

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 6

CIÊNCIAS 21. No que diz respeito ao ensino de ciências,

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 7

23. Considerando o processo de colonização Portugal. Não chegou a efetivar a tomada do

( ) Apesar de existir trabalho livre, na C) 2, 3, 4, 1.

27. Considerando as recentes tragédias 29. Considerando as ações didáticas dos

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 9

( ) Oferta de educação em tempo integral, A) Educação Infantil, Ensino Fundamental e suas

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 10

São corretas as complementações contidas em D) Territórios Educadores.

A) II, III e IV apenas.

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EDUCAÇÃO INFANTIL E 43. Considerando os métodos de alfabetização,

I. Para Piaget, na moralidade heterônoma, o

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 12

A sequência correta, de cima para baixo, é: A) alfabetização e numeração

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 13

50. Considere os seguintes itens acerca das

O número do gabarito deste caderno de prova é 3. Página 14

PROVA DISSERTATIVA - REDAÇÃO

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Nome: _____________________________________ Data de Nascimento: _

Assinatura: ______________________________________________________________ Sala Nº_