LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL

LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. e Lei 11.645.

• Art. 1º

PROCESSOS FORMATIVOS que se desenvolvem:

• na vida familiar,

• na convivência humana,

• no trabalho,

• Art. 1º

PROCESSOS FORMATIVOS que se desenvolvem:

• nas instituições de ensino e pesquisa,

• movimentos sociais e organizações da sociedade civil e

• manifestações culturais.

• Art. 1º

• § 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente,

por meio do ensino, em instituições próprias.

• § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

• Art 2º

Dever:

• da família e

• Estado

Princípios

• liberdade e

• solidariedade

• Art 2º

Finalidade:

• o pleno desenvolvimento do educando,

Preparo para:
 • o exercício da cidadania e

• qualificação para o trabalho.

• Art 3º (volta a falar dos princípios)

I - igualdade de condições - acesso e permanência;

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o

saber;

III - pluralismo de ideias /concepções pedagógicas;

• Art 3º (volta a falar dos princípios)

IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

V - coexistência de instituições públicas e privadas;

• Art 3º (volta a falar dos princípios)

VI - gratuidade do ensino público - estabelecimentos oficiais;

VII - valorização do profissional da educação escolar;

VIII - gestão democrática do ensino público,

• Art 3º (volta a falar dos princípios)

IX - garantia de padrão de qualidade;

X - valorização da experiência extra-escolar;

• Art 3º (volta a falar dos princípios)

XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

XII - consideração com a diversidade étnico-racial.

(Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

• Art 3º (volta a falar dos princípios)

XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas,
surdo-cegas e com deficiência auditiva.

(Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

• EDUCAÇÃO BÁSICA
 • Art 4º - da organização

I - EDUCAÇÃO BÁSICA obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade:

• a) pré-escola;

• b) ensino fundamental;

• c) ensino médio;

• Art 4º - alguns incisos importantes do art 4º

II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;

III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a
todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;

• Art 4º - alguns incisos importantes do art 4º

IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os
concluíram na idade própria;

VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

• Art 4º - alguns incisos importantes do art 4º

• IX – padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a variedade e a

quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizagem adequados à idade e às necessidades específicas
de cada estudante, inclusive mediante a provisão de mobiliário, equipamentos e
materiais pedagógicos apropriados; (Redação dada pela Lei nº 14.333, de 2022)

• Art 4º - alguns incisos importantes do art 4º

• X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais

próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro)
anos de idade. (Incluído pela Lei nº 11.700, de 2008).

• Art 4º - alguns incisos importantes do art 4º (Incluído pela Lei nº 14.407, de 2022)

• XI – alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao longo da educação

básica como requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de
aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos.

• Art 4º - a
(Incluído pela Lei nº 13.716, de 2018).

Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno

da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar
por tempo prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua
competência federativa.

• Art. 5º acesso à educação

• O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer

cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de
classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder
público para exigi-lo.

• Art. 5º RECENCIAMENTO

• § 1º O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:

• I - recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os

jovens e adultos que não concluíram a educação básica;

• Art. 5º controle de frequência

• § 1º O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:

• II - fazer-lhes a chamada pública;

• III - zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.

• Art. 7º-A (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)

• Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de

qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o
direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula
marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o
exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem
custos para o aluno, uma das seguintes prestações alternativas, nos termos do inciso
VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal:

• Art. 7º-A (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)

• Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de

qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença
(...)

• I - prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no

turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência
expressa;

• Art. 7º-A (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)

 • Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de
qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença
(...)

• II - trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo

e data de entrega definidos pela instituição de ensino.

• Art. 7º-A (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)

§ 1º A prestação alternativa deverá observar os parâmetros curriculares e o plano de aula

do dia da ausência do aluno.

• § 2º O cumprimento das formas de prestação alternativa de que trata este artigo

substituirá a obrigação original para todos os efeitos, inclusive regularização do
registro de frequência.

• Art. 7º-A (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)

• § 3º As instituições de ensino implementarão progressivamente, no prazo de 2 (dois)

anos, as providências e adaptações necessárias à adequação de seu funcionamento às
medidas previstas neste artigo.

• § 4º O disposto neste artigo não se aplica ao ensino militar a que se refere o art. 83
desta Lei.

• Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

• I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas

de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

• II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

• Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

• III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

• IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de

ensino;

• Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

• V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino

fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando
estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com
recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à
manutenção e desenvolvimento do ensino.

• Art. 12 funções do serviço público

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,
terão a incumbência de:

• I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

• II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

• III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

• Art. 12 funções do serviço público

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,

terão a incumbência de:

• IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

• V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

• VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da

sociedade com a escola;

• Art. 12 informar famílias faltas e proposta

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,

terão a incumbência de:

• VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os
responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a
execução da proposta pedagógica da escola;

• Art. 12 notificar ct - faltas

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,

terão a incumbência de:

• VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem
quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em
lei; (Redação dada pela Lei nº 13.803, de 2019)

• Art. 12 combate ao bullying

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,

terão a incumbência de:

• IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os

tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das
escolas; (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)

• Art. 12 cultura da paz

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,

terão a incumbência de:
 • X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas
escolas. (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)

• Art. 12 drogas

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,

terão a incumbência de:

• XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e

enfrentamento ao uso ou dependência de drogas. (Incluído pela Lei nº 13.840, de
2019)

• Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

• I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

• II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do

estabelecimento de ensino;

• III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

• Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

• IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

• V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar

integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional;

• Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

• VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a

comunidade.

• Art. 14. gestão democrática

• Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na

educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:

• I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da

escola;

• II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou

equivalentes.
 • SISTEMAS DE ENSINO (ART 16 AO 18)

• Art. 21.

A educação escolar compõe-se de:

• I - educação básica;

• II - educação superior.

• Art. 22. finalidade da educação básica

• A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a

formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
 • Art. 22. objetivos principais da ed básica

• Parágrafo único. São objetivos precípuos da educação básica a alfabetização plena e

a formação de leitores, como requisitos essenciais para o cumprimento das
finalidades constantes do caput deste artigo. (Incluído pela Lei nº 14.407, de 2022)

• ED BÁSICA – ORGANIZAÇÃO (art 23)

• Séries anuais;

• Períodos semestrais,

• Ciclos,

• Alternância regular de períodos de estudos,

• Grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por

forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem
assim o recomendar.

• art 23 ED BÁSICA – reclassificação

§ 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre

estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares
gerais.

• ED BÁSICA – fund e médio

classificação(art 24)

Em qualquer série ou etapa, exceto a 1ª do ensino fundamental:

a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na
própria escola;

• ED BÁSICA – fund e médio

classificação(art 24)

Em qualquer série ou etapa, exceto a 1ª do ensino fundamental:

b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

• ED BÁSICA – fund e médio classificação(art 24)

Em qualquer série ou etapa, exceto a 1ª do ensino fundamental:

c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que

defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série
ou etapa adequada.
 • DEFINIÇÕES
RECLASSIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

RECLASSIFICAÇÃO

• ATO QUE PERMITE ADEQUAR ANO/SÉRIE RELATIVO AO DESENVOLVIMENTO E IDADE

• DEFINIÇÕES
RECLASSIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

CLASSIFICAÇÃO

• ATO DE SE ATRIBUIR ANO/SÉRIE QUANDO HÁ FALTA DE DOCUMENTAÇÃO

COMPROBATÓRIA DE ESCOLARIDADE

• ED BÁSICA
carga horária (art 24)

• Art 26

• Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem

ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

• § 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo

da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da
realidade social e política, especialmente do Brasil.

• Art 26
• Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem
ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

• § 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá

componente curricular obrigatório da educação básica.

• Art 26

• § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente

curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao
aluno:

• I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;

• II – maior de trinta anos de idade;

• III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver
obrigado à prática da educação física;

• Art 26

• § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente

curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao
aluno: (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)

• VI – que tenha prole.

• Art 26

• § 7º A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino,

projetos e pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput.

• § 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular

complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição
obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

• Art 26

• § 9º Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de

violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão incluídos, como temas
transversais, nos currículos de que trata o caput deste artigo, observadas as
diretrizes da legislação correspondente e a produção e distribuição de material
didático adequado a cada nível de ensino. (Redação dada pela Lei nº 14.164, de
2021)

• § 9º-A. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais

de que trata o caput. (Incluído pela Lei nº 13.666, de 2018)

• Art 26
 • § 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base
Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de
Educação e de homologação pelo Ministro de Estado da Educação.

• História do Brasil (art 26, § 4o )

O ensino levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do
povo brasileiro, especialmente das matrizes:

 indígena,

 africana e

 europeia.

• História do Brasil (art 26 – A Lei nº 11.645 )

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se

obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

• História do Brasil (art 26 – A Lei nº 11.645 )

§ 1o O conteúdo programático ... incluirá diversos aspectos da história e da cultura que

caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como
o estudo da história da África e dos africanos, ...

• História do Brasil (art 26 – A Lei nº 11.645 )

§ 1o (...)

a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o
negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

• História do Brasil (art 26 – A Lei nº 11.645 )

§ 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas

brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de
educação artística e de literatura e história brasileiras.

• LÍNGUA INGLESA (art 26, § 5o )

Ensino fundamental, a partir do sexto ano

• SOMENTE NO ART 30 IRÁ TRATAR DA ORGANIZAÇÃO DA

ED INFANTIL

• ED INFANTIL, ART 30

Oferecida em:

• I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 anos de idade;

 • II - pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade.

• ED INFANTIL, ART 31

Organização

I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o

objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;

• ED INFANTIL, ART 31

Organização

II - pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade.

• ED INFANTIL, ART 31

Organização

III - atendimento à criança de, no mínimo:

 4 horas diárias para o turno parcial e

 7 horas para a jornada integral;

• ED INFANTIL, ART 31

Organização

V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e

aprendizagem da criança.

• ENSINO FUNDAMENTAL Art. 32.

Obrigatório,

duração de 9 (nove) anos,

gratuito na escola pública,

iniciando-se aos 6 anos de idade,

Objetivo:

a formação básica do cidadão

• ENSINO FUNDAMENTAL Art. 32.

Repete questões anteriores sobre forma de sua organização

• EDUCAÇÃO SUPERIOR

(LEITURA EM CASA)
 art 43 a 57

Ano: 2015Banca: COMPERVE Órgão: UFRN Prova: Assistente de Alunos

De acordo com a LDB/96,

a) o controle de frequência fica a cargo dos professores das disciplinas, exigindo -se 70% de
presença nas atividades acadêmicas.

b) os alunos, no primeiro dia de cada período letivo, devem ser informados sobre os
programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração e seus requisitos ,
assim como sobre a qualificação dos professores.

Ano: 2015Banca: COMPERVE Órgão: UFRN Prova: Assistente de Alunos

De acordo com a LDB/96,

c) os estudantes que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por

meio de provas aplicadas por bancas examinadoras especiais, poderão ter abreviada a duração
dos cursos.

d) o conhecimento adquirido pelo estudante nas disciplinas será aferido a cada semestre, por
meio de testes padronizados.

Ano: 2015Banca: COMPERVE Órgão: UFRN Prova: Assistente de Alunos

De acordo com a LDB/96,

a) o controle de frequência fica a cargo dos professores das disciplinas, exigindo -se 70% de
presença nas atividades acadêmicas.

art. 24,VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu
regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima
de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;

Ano: 2015Banca: COMPERVE Órgão: UFRN Prova: Assistente de Alunos

De acordo com a LDB/96,

b) os alunos, no primeiro dia de cada período letivo, devem ser informados sobre os
programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração e seus requisitos ,
assim como sobre a qualificação dos professores.

art. 47, §1º. As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os
programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos,
qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação, obrigando-se a
cumprir as respectivas condições.

Ano: 2015Banca: COMPERVE Órgão: UFRN Prova: Assistente de Alunos

De acordo com a LDB/96,

c) os estudantes que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por

meio de provas aplicadas por bancas examinadoras especiais, poderão ter abreviada a duração
dos cursos.

ART. 47, § 2º. OS ALUNOS QUE TENHAM EXTRAORDINÁRIO APROVEITAMENTO NOS

ESTUDOS, DEMONSTRADO POR MEIO DE PROVAS E OUTROS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS, APLICADOS POR BANCA EXAMINADORA ESPECIAL, PODERÃO TER ABREVIADA A
DURAÇÃO DOS SEUS CURSOS, DE ACORDO COM AS NORMAS DOS SISTEMAS DE ENSINO.

Ano: 2015Banca: COMPERVE Órgão: UFRN Prova: Assistente de Alunos

De acordo com a LDB/96,

d) o conhecimento adquirido pelo estudante nas disciplinas será aferido a cada semestre, por
meio de testes padronizados.

art. 38 - § 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais

serão aferidos e reconhecidos mediante exames.

• Volta a ser discutido o tema sobre educação especial

nos art 58 e ss

• DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
art 58 a 60

• Preferencialmente na rede regular de ensino,

• Educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação.

• Quando necessário, serviços de apoio especializado

• MODALIDADE DE EDUCAÇÃO

• DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
art 58 a 60

Ainda temos a ressalva de atendimento fora da Rede Regular:

• classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições

específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino
regular

Atenção especial ao art. 59:

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:
 • I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades;

Atenção especial ao art. 59:

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

• II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para
a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

Atenção especial ao art. 59:

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

• III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para

atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para
a integração desses educandos nas classes comuns;

Atenção especial ao art. 59:

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade,
inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho
competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que
apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

Atenção especial ao art. 59:

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

• V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis

para o respectivo nível do ensino regular.

• Pausa para mais uma questão

Ano: 2010 Banca: CESPE Órgão: DPU Prova: Assistente Social

A respeito da LDB, assinale a opção correta.

 a) Essa lei determina que os sistemas de ensino devem definir as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica e a participação da comunidade local na
elaboração do projeto pedagógico da escola.

b) Essa lei tem, como princípio, o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas assim como
o respeito à liberdade e o apreço à tolerância.

Ano: 2010 Banca: CESPE Órgão: DPU Prova: Assistente Social

A respeito da LDB, assinale a opção correta.

c) A lei supramencionada garante padrão máximo de qualidade de ensino, definido como a

variedade e quantidade máxima de insumos indispensáveis ao processo de ensino-
aprendizagem.

d) A referida lei garante vaga na escola pública de educação infantil mais próxima da
residência a toda criança a partir do dia em que completar três anos de idade.

e) Segundo essa lei, é dever da União assumir o transporte escolar dos alunos.

A) Essa lei determina que os sistemas de ensino devem definir as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica e a participação da comunidade
local na elaboração do projeto pedagógico da escola.

ERRADO

Conforme art. 14, II, a participação das comunidades escolar e local será em conselhos
escolares ou equivalentes.

b) Essa lei tem, como princípio, o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas assim como
o respeito à liberdade e o apreço à tolerância.

CORRETO.

Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

...

IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

c) A lei supramencionada garante padrão máximo de qualidade de ensino, definido como a

variedade e quantidade máxima de insumos indispensáveis ao processo de ensino-
aprendizagem.
ERRADO

Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade

mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem.

d) A referida lei garante vaga na escola pública de educação infantil mais próxima da
residência a toda criança a partir do dia em que completar três anos de idade.

ERRADO

Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia
de:
X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua
residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

e) Segundo essa lei, é dever da União assumir o transporte escolar dos alunos.
ERRADO
Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.

A respeito da LDB, assinale a opção correta.

a) Essa lei determina que os sistemas de ensino devem definir as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica e a participação da comunidade local na
elaboração do projeto pedagógico da escola.

b) Essa lei tem, como princípio, o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas assim como
o respeito à liberdade e o apreço à tolerância.

c) A lei supramencionada garante padrão máximo de qualidade de ensino, definido como a

variedade e quantidade máxima de insumos indispensáveis ao processo de ensino-
aprendizagem.

d) A referida lei garante vaga na escola pública de educação infantil mais próxima da
residência a toda criança a partir do dia em que completar três anos de idade.

e) Segundo essa lei, é dever da União assumir o transporte escolar dos alunos.

• PARTE CURRICULAR

Fica a cargo da Base Nacional Comum Curricular

 • Dos Profissionais da Educação
61 a 67

Atenção aos novos (Incluído pela lei nº 13.415, de 2017):

• IV - profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino,

para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional,
atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da
rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado,
exclusivamente para atender ao inciso V do caput do art. 36;

• V - profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica, conforme

disposto pelo Conselho Nacional de Educação.

• Recursos financeiros
68 a 77
 Das Disposições Gerais
Art. 78

Assistência aos índios:

• I - proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas

memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas
línguas e ciências;

• II - garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às informações,

conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades
indígenas e não-índias.

• Das Disposições Gerais

Art. 79

Programas integrados de ensino e pesquisa (audiência das comunidades indígenas).

Objetivos:

• I - fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada comunidade

indígena;

• II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação

escolar nas comunidades indígenas;

• Das Disposições Gerais

Art. 79

Programas integrados de ensino e pesquisa (audiência das comunidades indígenas).

Objetivos:
 • III - desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos
culturais correspondentes às respectivas comunidades;

• IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.

• Das Disposições Gerais

Art. 79 - B

O calendário escolar incluirá o

dia 20 de novembro como

‘Dia Nacional da Consciência Negra’.

Brasília, 20 de dezembro de 1996;

175º da Independência e 108º da República. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO

Paulo Renato Souza