Relatório Crítico- reflexivo de Estágio

1) DADOS DO ESTUDANTE/CURSO

Curso: Pedagogia - Licenciatura

Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual
Nome: Douglas Brandis
RGM:
Disciplina: Estágio Supervisionado na Gestão Escolar
Ano/semestre de realização do estágio: 2023/2
Quantidade de horas realizadas: 100 horas

2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Nome da escola: Escola Municipal Prof. Hélio Casale Padovani

Endereço: R. Maria José Bonassi da Silveira Nunes, 340 - Água Branca,
Piracicaba - SP, 13424-783
Dependência administrativa: Pública municipal
Diretoria/ Secretaria de Ensino a que está vinculada:
Setor observado: Gestão Escolar
A Escola Municipal Hélio Casale Padovani em Piracicaba, São Paulo,
oferece uma infraestrutura completa e bem planejada para atender às
necessidades educacionais. Com 13 salas de aula espaçosas e iluminadas, a
escola proporciona um ambiente ideal para o aprendizado. Além disso, há
espaços administrativos como a sala de diretoria e sala de professores,
assegurando a coordenação eficaz. A acessibilidade é valorizada com banheiros
específicos para educação infantil e alunos com deficiência. A presença de
cozinha, refeitório, despensa e almoxarifado garante uma administração eficiente
dos suprimentos. O parque infantil contribui para o desenvolvimento motor e
social das crianças. A escola demonstra um compromisso em criar um ambiente
seguro e propício para a aprendizagem e o crescimento dos alunos.

3) INTRODUÇÃO
 Este relatório de estágio tem como objetivo apresentar as atividades
realizadas durante o estágio obrigatório em gestão escolar, parte dos requisitos para
a conclusão do meu curso de Pedagogia. Durante o período de estágio na Escola
Municipal Hélio Casale Padovani, que ocorreu de 01/08/2023 a 01/11/2023, tive a
oportunidade de observar e participar ativamente das práticas de gestão sob a
supervisão da diretora Letícia. A realização do estágio em gestão escolar
desempenha um papel crucial na formação de profissionais da educação,
proporcionando a oportunidade de integrar a teoria acadêmica com a prática da
gestão educacional (Ferreira, 2015).
A Escola Municipal Hélio Casale Padovani é uma instituição que enfatiza o
desenvolvimento integral dos alunos e mantém uma equipe dedicada à promoção da
qualidade da educação, a escola tem buscado aprimorar suas práticas de gestão
para atender às necessidades dos alunos da melhor maneira possível.
Este estágio é um componente fundamental do meu percurso acadêmico em
Pedagogia, e estou ansioso para aplicar o conhecimento adquirido durante esse
período em futuras oportunidades de gestão educacional.
Este relatório documenta minhas experiências e reflexões durante o período
de estágio, destacando a integração da teoria e prática de gestão escolar. Esta
experiência tem sido enriquecedora e valiosa, fortalecendo meu compromisso em
contribuir para o sucesso das escolas e, consequentemente, dos alunos que
atendem.

Algumas Atividades Desenvolvidas:

Atividade 1
Tema: Estudo do PPP (Projeto Político Pedagógico)
Objetivo: Explorar o Projeto Político Pedagógico da escola para compreender sua
missão, visão e objetivos educacionais.
Atividades:
Revisão do PPP da escola, incluindo sua missão, visão e metas educacionais;
Discussão com a equipe de gestão sobre como o PPP é implementado na prática;
Observação de como as diretrizes do PPP são refletidas no cotidiano da escola.

Atividade 2
Tema: Observação de Reunião com a Equipe Administrativa
Objetivo: Observar a dinâmica e processos de tomada de decisão da equipe
administrativa da escola.
Atividades:
Participação em uma reunião da equipe administrativa da escola;
Observação das discussões sobre questões administrativas, orçamento e
planejamento estratégico;
Anotações sobre como as decisões são tomadas e as contribuições da equipe.

Atividade 3
Tema: Observação de Reunião da Gestão com os Professores
Objetivo: Observar a interação entre a gestão escolar e o corpo docente, bem como
a comunicação de políticas e diretrizes.
Atividades:
Participação em uma reunião da gestão com os professores da escola;
Observação das discussões sobre políticas educacionais, currículo, metas de
ensino, entre outros;
Anotações sobre como a gestão escolar se comunica com os professores e como
são abordados os desafios e melhorias na educação.

 Reflexões sobre a realização do estágio de observação e

participação

A seguir, apresento algumas reflexões sobre as atividades que foram

destacadas anteriormente, relacionando-as com os conteúdos teóricos do meu curso
de Pedagogia e como essas experiências moldaram minha compreensão da gestão
escolar.
Atividade 1: Estudo do PPP (Projeto Político Pedagógico)
A primeira atividade envolveu a análise detalhada do Projeto Político
Pedagógico (PPP) da escola. Durante esse processo, pude examinar a missão,
visão e objetivos educacionais da escola, bem como as estratégias para sua
implementação. Essa atividade alinhou-se com o aprendizado teórico sobre a
importância do PPP como um guia fundamental para a gestão escolar. Reforçou a
ideia de que o PPP é a base para a tomada de decisões e para a definição das
políticas educacionais da instituição.

Atividade 2: Observação de Reunião com a Equipe Administrativa

A segunda atividade consistiu na observação de uma reunião da equipe
administrativa da escola, na qual foram discutidas questões administrativas,
orçamentárias e estratégicas. Isso me permitiu compreender a dinâmica das
decisões administrativas, bem como a importância da colaboração e do
planejamento estratégico na gestão escolar. Além disso, a atividade demonstrou
como as decisões da equipe administrativa afetam diretamente o funcionamento da
escola.

Atividade 3: Observação de Reunião da Gestão com os Professores

A terceira atividade envolveu a participação em uma reunião da gestão com
os professores da escola. Durante a reunião, foram discutidas políticas
educacionais, o currículo, as metas de ensino e outros tópicos relevantes. Esta
atividade me proporcionou uma visão mais ampla da interação entre a gestão
escolar e o corpo docente, bem como a comunicação eficaz de diretrizes
educacionais. Também ressaltou a importância da colaboração e do alinhamento
entre a gestão e os professores para o sucesso educacional.
As atividades observadas durante o estágio em gestão escolar demonstraram
a importância de um enfoque estratégico na gestão, com base no estudo do PPP, na
tomada de decisões eficazes e na comunicação de políticas educacionais. Esses
aspectos estão alinhados com os princípios teóricos discutidos ao longo do meu
curso de Pedagogia, enfatizando a necessidade de uma gestão escolar que
promova um ambiente de aprendizagem eficaz e o desenvolvimento acadêmico dos
alunos. O estágio fortaleceu minha compreensão da integração da teoria e da
prática na gestão escolar e a importância de uma liderança educacional eficaz.

4) PERFIL DO GESTOR

Durante o período de estágio em gestão escolar, que totalizou 100 horas e

compreendeu de 01/08/2023 a 08/11/2023 tive a valiosa oportunidade de acompanhar de perto
a atuação da diretora Letícia Manuela T. Gonsales na Escola Municipal Hélio Casale
Padovani.
Meu foco principal era entender a gestão escolar na prática e como ela se relaciona
com os conteúdos teóricos do meu curso de Pedagogia. Letícia possui uma graduação plena
em Pedagogia pela Unesp Rio Claro, o que fornece uma base sólida para sua atuação na
gestão escolar. Ela também completou pós-graduações em Docência na Educação Infantil e
em Neurociência na Educação, o que demonstra seu compromisso com a formação contínua.
Ao longo de sua carreira, acumulou uma experiência significativa na Prefeitura,
incluindo seu envolvimento na elaboração do currículo piracicabano. Atualmente, ocupa o
cargo de diretora na Escola Municipal Hélio Casale Padovani, onde desempenha um papel
central na implementação das políticas educacionais e na orientação da equipe administrativa
e docente.
Durante o estágio, pude observar como Letícia Manuela T. Gonsales conduz a gestão
da escola, bem como sua interação com a equipe de gestão e o corpo docente. Sua formação e
experiência são evidentes em seu papel como gestora. Sua liderança é um fator importante no
funcionamento da escola.
Com um tempo de docência de 12 anos, Letícia traz uma rica experiência pedagógica
para sua posição como diretora. Sua experiência prática como educadora é um recurso valioso
na tomada de decisões relacionadas à gestão escolar.

Nome Letícia Manuela T. Gonsales

Formação Licenciatura Pedagogia
Experiência 12 anos
Cargo atual Diretora
Tempo de docência na prefeitura Total de 12 anos

5) PRÁTICA PEDAGÓGICA / ADMISTRATIVA /

FINANCEIRA DA GESTORA

A diretora Letícia, adota uma abordagem participativa na tomada de

decisões, promovendo um ambiente colaborativo. No entanto, é essencial equilibrar
a participação para evitar paralisação por excesso de opiniões, ela valoriza a
formação contínua dos professores, alinhada com a visão de especialistas, mas a
avaliação do impacto dessas formações poderia ser aprimorada.
A comunicação aberta e transparente é uma prática essencial, e a
implementação de um sistema de feedback estruturado pode melhorar a
comunicação.
Por fim, as avaliações do desempenho dos professores e o feedback
construtivo são importantes, mas a participação dos professores na avaliação da
gestão pode enriquecer o processo.
As práticas de gestão da diretora, refletem princípios fundamentais da
administração escolar eficaz, com espaço para melhorias. Minha experiência de
estágio destaca a complexidade da gestão escolar e a importância de equilibrar
participação com eficiência para promover um ambiente educacional eficaz.
 6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO
Abaixo, discutirei o papel do Diretor na escola, suas principais funções e a
presença de uma gestão democrática na Escola Municipal Hélio Casale
Padovani, tendo em mente a minha experiência de estágio de gestão com a
Diretora Letícia.

6.1) FOCO – Diretor e a Gestão Democrática

O Diretor de uma escola desempenha um papel multifacetado e fundamental.

Suas funções abrangem a administração geral da escola, a liderança da equipe
escolar, a promoção de um ambiente de aprendizagem eficaz, o estabelecimento de
metas e objetivos educacionais, entre outras. O Diretor atua como o líder da escola,
trabalhando para garantir que todos os aspectos da educação na instituição
funcionem de maneira harmoniosa e eficaz. A gestão democrática na escola é um
tópico relevante, pois influencia diretamente a qualidade da educação oferecida e o
envolvimento de toda a comunidade escolar. Durante o estágio, pude observar como
a Diretora Letícia lida com a questão da gestão democrática.
O papel da diretora em uma escola é fundamental. Ela desempenha várias
funções, incluindo a administração geral da escola, a promoção de um ambiente de
aprendizagem eficaz e a liderança da equipe escolar. Além disso, a diretora
desempenha um papel crucial na construção de uma gestão democrática.
No caso da Escola Municipal Hélio Casale Padovani, Letícia Manuela T.
Gonsales promove uma gestão democrática. Ela valoriza a participação ativa de
todos os membros da comunidade escolar, incluindo professores, funcionários, pais
e alunos, na tomada de decisões importantes. As reuniões e fóruns regulares são
espaços nos quais todos têm a oportunidade de expressar suas opiniões, contribuir
com ideias e discutir questões relevantes para a escola.
Autores como José Carlos Libâneo destacam que a gestão democrática na
escola envolve a construção de espaços para a participação ativa de todos os
envolvidos na educação (LIBÂNEO, 2004). Através da prática de Letícia, fica
evidente que a gestão democrática não é apenas uma teoria, mas uma realidade na
escola. Essa abordagem participativa contribui para a criação de um ambiente
escolar mais inclusivo e colaborativo.
No entanto, é importante notar que equilibrar a participação de todas as
partes interessadas pode ser um desafio. Durante o estágio, observei situações em
que a discussão prolongada podia retardar a tomada de decisões. Nesse sentido, é
fundamental que a diretora e a equipe escolar encontrem um equilíbrio entre a
participação e a eficiência.
Em relação ao meu curso e à minha formação em pedagogia, essas
observações ressaltam a importância da gestão democrática na promoção de um
ambiente educacional inclusivo. A teoria da gestão democrática, que estudei ao
longo do curso, se alinha com a prática da diretora Letícia. A participação ativa de
todos os membros da comunidade escolar contribui para a construção de uma
escola mais eficaz e alinhada com os princípios democráticos da educação.
As observações feitas durante o estágio, destacam a importância da gestão
democrática na escola. A prática adotada promove a participação ativa de todos os
envolvidos na educação, contribuindo para a construção de um ambiente
educacional mais inclusivo. No entanto, o equilíbrio entre participação e eficiência é
um desafio que deve ser enfrentado para garantir uma gestão eficaz.

7) CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao concluir este estágio de gestão escolar é crucial refletir sobre as
contribuições e desafios enfrentados ao longo deste período.
O estágio proporcionou uma visão prática das complexidades da gestão
escolar. Pude observar em primeira mão o papel fundamental que a diretora
desempenha na administração da escola, na promoção de um ambiente de
aprendizagem eficaz e na interação com a comunidade escolar. A gestão
democrática, enfatizada pela diretora Letícia, demonstrou como a inclusão e a
participação ativa de todos os membros da comunidade escolar podem fortalecer a
escola.
No entanto, também identifiquei desafios que precisam ser abordados. O
equilíbrio entre a participação e a eficiência na tomada de decisões é uma questão
que deve ser considerada. Discutir longamente pode retardar o processo decisório,
afetando o funcionamento da escola. A diretora Letícia busca um equilíbrio saudável,
mas é um desafio constante.
Quanto à minha formação, este estágio foi uma oportunidade valiosa para
aplicar os conhecimentos teóricos que adquiri ao longo do curso de pedagogia.
Percebo como teoria e prática se entrelaçam na gestão escolar. A teoria da gestão
democrática, estudada durante o curso, se reflete na prática da diretora Letícia, o
que reforça a importância de uma abordagem inclusiva na administração escolar.
Houve algumas divergências entre a teoria e a prática observadas no estágio,
especialmente em relação à gestão democrática. Embora a diretora promova a
participação, o equilíbrio entre participação e eficiência, é uma área que requer
aprimoramento contínuo. Este é um ponto de melhoria que posso sugerir para a
escola.
Com base nas observações e experiências vivenciadas, gostaria de fazer
algumas sugestões para aprimorar a prática de gestão escolar na escola.
Primeiramente, considero importante desenvolver um sistema de feedback
estruturado para melhorar a comunicação e a avaliação do impacto das formações
oferecidas aos professores. Além disso, a avaliação do desempenho dos
professores e o feedback construtivo podem ser enriquecidos com a participação
dos professores na avaliação da gestão.
Este estágio foi uma experiência enriquecedora que me permitiu compreender
melhor o papel do gestor educacional e a importância da gestão democrática na
escola. Contribuiu para minha formação, permitindo-me relacionar teoria e prática.
Espero que as sugestões apresentadas possam contribuir para melhorar a prática
de gestão escolar na escola e, consequentemente, para a aprendizagem dos alunos.

REFERÊNCIAS

FERREIRA, A. B. O Estágio na Formação de Gestores Escolares. São Paulo:

Editora Educação, 2015.

LIBÂNEO, José Carlos. O sistema de organização e gestão da escola. LIBÂNEO,

José Carlos. Organização e Gestão da Escola-teoria e prática. 4ª ed. Goiânia:
Alternativa, 2001.

LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos

conteúdos. São Paulo: Loyola, 2004.