Especificidade da creche

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: O EU, O OUTRO E O NÓS

Objetivos de Aprendizagem e Objetivos Específicos
Desenvolvimento

(EI02EO01) Demonstrar atitudes CRIANÇAS BEM CRIANÇAS BEM PEQUENAS

de cuidado e solidariedade na PEQUENAS 2 ANOS - 3 ANOS - CRECHE 2
interação com crianças e adultos CRECHE 1
Acolher o colega com abraços,
Acolher o colega com abraços, beijos, sorrisos ou outras
beijos, sorrisos ou outras expressões.
expressões. Compartilhar brinquedos com
Compartilhar brinquedos com outras crianças.
outras crianças.
Esperar sua vez de brincar com
Participar de brincadeiras de determinado brinquedo/ objeto
roda, faz de conta em pares ou
pequenos grupos.
Interagir por meio de diferentes
linguagens com outras crianças e
Apreciar ações e gestos dos adultos.
colegas. Identificar crianças e adultos de
Experienciar situações que seu convívio chamando-os por seu
explorem dinâmicas com os nome.
nomes das crianças Vivenciar dinâmicas de troca de
Comunicar ao professor quando afeto criando laços afetivos com
um colega estiver chorando. crianças e adultos.
Expressar sentimentos em
Expressar sentimentos em decorrência dos conflitos ocorridos
decorrência dos conflitos ao usarem materiais de uso
ocorridos ao usarem materiais coletivo, buscando solucioná-los.
de uso coletivo, buscando
solucioná-los

Expressar satisfação em realizar Ser capaz de realizar ações

ações como: descer no autonomamente como:
(EI02EO02) Demonstrar imagem escorregador, subir em algo, alimentar-se, guardar pertences na
positiva de si e confiança em sua pegar um objeto que está em mochila, escolher brinquedos, etc.
capacidade para enfrentar cima de uma bancada, empilhar
dificuldades e desafios. peças de brinquedo, Expressar satisfação por sua
alimentar-se sozinho, etc imagem, suas características
Explorar o próprio corpo em físicas
situações de brincadeira e
interação. Identificar suas características e
possibilidades corporais em
Cuidar da autoimagem a partir momentos de interação e
de sua apresentação pessoal e brincadeira.
zelo com seus pertences.
Escolher com qual brinquedo Manifestar prazer em poder
brincar. brincar com o seu corpo, por meio
Demonstrar persistência ao agir de movimentos, gestos de apontar
autonomamente. partes de seu corpo mostrando
 correspondência com a de seus
colegas
Realizar atividades como
locomover objetos, trazendo-os ou
deixando-os em determinados
ambientes quando solicitado.

(EI02EO03) Compartilhar os
objetos e os espaços com crianças Vivenciar situações de Explorar diferentes espaços junto à
da mesma faixa etária e adultos. explorações diversas, com outras crianças, como: parque,
diferentes materiais e em brinquedoteca, cantinho da leitura,
situações de interação com espaço para o faz de conta, etc.
outras crianças e
professores(as).

(EI02EO03) Compartilhar os
objetos e os espaços com crianças Experienciar momentos de Compartilhar brinquedos em suas
da mesma faixa etária e adultos. partilha, troca ou divisão de atividades de explorações,
brinquedos. investigações ou de faz de conta

Interagir com outras crianças

Brincar com outras crianças, agindo com solidariedade e
em pequenos ou grandes colaboração
grupos, onde suas interações
aconteçam com maior
duração de tempo.

Participar em situações de
(EI02EO04) Comunicar-se com Participar em situações de brincadeira, onde possam
os colegas e os adultos, buscando brincadeira onde possam expressar-se por meio de
compreendê-los e fazendo-se encenar personagens, fazer uso diferentes linguagens.
compreender. de suas expressões corporais e
faciais. Cooperar com os colegas e
Cooperar com os colegas e professores em situações
professores em situações cotidianas.
cotidianas.
Respeitar os colegas nas Expressar suas ideias, vontades,
situações cotidianas, sentimentos e emoções, sendo
ouvindo-os, respeitando seus ouvido e ouvindo seus colegas
espaços e decisões em, por
exemplo, brincar com um Criar enredos e cenários para
objeto e não com outro, etc. contar algo vivido ou imaginado
Descrever situações ou fatos
Escolher histórias, brinquedos, vividos utilizando palavras novas e
colegas para brincar, etc.. frases cada vez mais complexas
Fazer questionamentos sobre o
mundo à sua volta.

(EI02EO05) Perceber que as

pessoas têm características físicas Brincar de faz de conta Brincar de faz de conta assumindo
diferentes, respeitando essas assumindo diferentes papéis, diferentes papéis, imitando ações e
diferenças. imitando ações e modos de ser modos de ser de crianças e adultos.
de crianças e adultos.
 Participar em colaboração com Começar a seguir, de forma
(EI02EO06) Respeitar regras outras crianças de jogos e gradativa, regras simples de
básicas de convívio social nas atividades simples, como por convívio em momentos de
interações e brincadeiras. exemplo, guardar peças de um alimentação, cuidado com a saúde
brinquedo em uma caixa, e brincadeiras
recolher objetos do chão, etc. Desenvolver o respeito aos
Participar de situações em que combinados estabelecidos por
respeite a vez do outro de, por colegas e professores.
exemplo, falar, brincar com
determinado brinquedo, Participar de diferentes
manusear um objeto, etc. manifestações culturais, como:
eventos/festas tradicionais do do
Escolher junto com os colegas a seu bairro, cidade e estado.
história a ser contada, o tema de
pesquisa, as brincadeiras
coletivas, etc.

(EI02EO07) Resolver conflitos

nas interações e brincadeiras, com Expressar e falar com o(a) Procurar o(a) professor(a) para
a orientação de um adulto. professor(a) sobre seus ajudar a resolver conflitos nas
sentimentos brincadeiras e interações com
outras crianças.
Procurar o adulto quando não
estiver satisfeito com algo Falar com o (a) professor(a)
quando estiver insatisfeito ou para
Falar com colegas no decorrer relatar algo que o desagradou.
dos conflitos, nas situações de
interações e brincadeiras. Aceitar ajuda e conseguir
acalmar-se com o apoio do(a)
professor(a) ao vivenciar conflitos
nas interações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTO

Objetivos de Aprendizagem e Objetivos Específicos

Desenvolvimento

(EI02CG01) Apropriar-se de CRIANÇAS BEM CRIANÇAS BEM PEQUENAS 3

gestos e movimentos de sua PEQUENAS 2 ANOS - ANOS - CRECHE 2
cultura no cuidado de si e nos CRECHE 1 Brincar de faz de conta imitando e
jogos e brincadeiras. Participar de brincadeiras de recriando situações vividas, enredos,
faz de conta, utilizando cenários, personagens, etc.
como referência Apreciar a escuta de diferentes estilos
acontecimentos do de música, dança e outras expressões
cotidiano, personagens da cultura corporal, a partir de
diversos, etc. experiências em que possa
vivenciá-la.
Participar de situações
práticas de manifestações Recriar movimentos e gestos a partir
culturais de sua localidade de apresentações artísticas assistidas
 Assistir a diferentes Imitar gestos e movimentos seguindo
manifestações da cultura ritmos variados.
local.
Conversar sobre a necessidade de se
Participar de brincadeiras ter bons hábitos de cuidado consigo e
envolvendo cantigas de com os outros.
roda, parlendas, rimas, etc
Participar de práticas de
cuidado de si em casa e em
ambientes sociais, como:
higienizar-se, vestir-se e
descansar.

Explorar diferentes espaços Explorar diferentes espaços e

(EI02CG02) Deslocar seu corpo a partir de movimentos situações de brincadeira em que sejam
no espaço, orientando-se por como: arrastar, correr, pular, desafiados a: andar, correr, saltar,
noções como em frente, atrás, no pegar algo ou soltar saltitar, pular, subir, escalar,
alto, embaixo, dentro, fora etc., ao arrastar-se, pendurar-se, balançar-se,
se envolver em brincadeiras e Brincar de esconder objetos, equilibrar-se etc.
atividades de diferentes naturezas. de movimentar partes do Brincar a partir de circuitos, de
corpo ou de mover-se em diferentes perspectivas e com
determinado espaço a partir diferentes desafios.
do comando do adulto ou de Percorrer ou inventar trajetos
outras crianças espontaneamente em situações de
Observar situações a partir brincadeira
de diversas perspectivas Envolver-se em práticas onde possam
como, por exemplo, olhar explorar diferentes espaços e
pela janela, por debaixo da percursos para chegarem em um dado
mesa, de cima de um banco, destino, orientados pelo uso de noções
dentro de uma caixa, etc. de localização: distância/
Reconhecer o local onde proximidade, à frente/atrás,
estão seus pertences embaixo/em cima.

(EI02CG03) Explorar formas de Participar de brincadeiras e Envolver-se em brincadeiras e jogos

deslocamento no espaço (pular, jogos teatrais em que se teatrais a partir de histórias, temas e
saltar, dançar), combinando expresse por meio de gestos personagens
movimentos e seguindo e movimentos Realizar movimentos simples
orientações. Participar de brincadeiras autonomamente ou orientados por um
em que siga a orientação de adulto ou outra criança, descrevendo
um adulto ou de outra seus movimentos enquanto os realiza.
criança para movimentar-se
de diferentes formas. Explorar junto com outras crianças
espaços ainda não explorados e que
Deslocar-se no espaço de por vez promovam novos desafios,
diferentes modos: rolando, por exemplo, espaços maiores, ou que
agachando, andando de requeiram delas mais movimento
frente ou de costas, etc.

(EI02CG04) Demonstrar
progressiva independência no Realizar ações com auxílio
cuidado do seu corpo. do professor, como por Agir autonomamente em situações em
exemplo, utilizar o vaso que precise fazer uso do vaso
 sanitário, limpar-se, lavar sanitário, vestir-se, ou retirar suas
mãos, prender o cabelo, roupas, alimentar-se, escovar os
calçar os sapatos, cortar dentes, pentear os cabelos, etc
algum alimento, etc. Utilizar utensílios que a auxilie a
alimentar-se ou higienizar-se

Conhecer seus pertences. Pedir auxílio sempre que necessário,

como por exemplo, para calçar-se,
Realizar ações de cuidado limpar o nariz, limpar-se, etc
por iniciativa própria.
Interessar-se por provar e conhecer
Interessar-se por provar novos alimentos.
novos alimentos.

(EI02CG05) Desenvolver
progressivamente as habilidades Manusear diferentes Fazer uso de giz de cera, canetas
manuais, adquirindo controle para materiais e objetos, por coloridas, lápis para fazer seus
desenhar, pintar, rasgar, folhear, exemplo, explorar objetos registros gráficos.
entre outros. frágeis como os feitos com Experimentar práticas de manuseio de
papel. Vivenciar livros, cadernos, revistas.
experiências de pintura, Conhecer brinquedos e jogos de sua
desenho, rabiscos. cultura local
Vivenciar situações de desenho,
Brincar de empilhar, montar, pintura, escrita, recorte e colagem a
encaixar, etc. partir de diferentes instrumentos
gráficos e em múltiplos suportes
Experimentar situações em
que possam se equilibrar,
carregar, guardar e empilhar
objetos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetivos de Aprendizagem e Objetivos Específicos
Desenvolvimento

(EI02EF01) Dialogar com crianças CRIANÇAS BEM CRIANÇAS BEM

e adultos, expressando seus PEQUENAS 2 PEQUENAS 3 ANOS -
desejos, necessidades, sentimentos ANOS - CRECHE 1 CRECHE 2
e opiniões.
Interagir com outras crianças e Expressar suas ideias, sentimentos
demais pessoas, falando sobre e emoções por meio de diferentes
suas experiências pessoais, linguagens, como a dança, o
relatando fatos significativos, desenho, a mímica, a música, a
expressando-se e oralidade e os rabiscos
comunicando-se por meio do
corpo, do movimento, da Interessar-se por interagir com
dança, da mímica, do som, da outras crianças fazendo uso da
música, de suas esculturas, linguagem verbal, tentando se
desenhos ou do teatro fazer entender e tendo atenção ao
Utilizar palavras ou escutar o outro
construções de frases simples Conversar sobre seus interesses em
para se expressar, iniciando contextos de brincadeiras, jogos e
 diálogos estruturados, atividades em pequenos grupos e
formulando perguntas e pares.
ampliando o vocabulário.
Conversar sobre seus
interesses em contextos de
brincadeiras, jogos e
atividades em pequenos
grupos e pares.

(EI02EF02) Identificar e criar Interessar-se por jogos com a Recitar poemas e parlendas
diferentes sons e reconhecer rimas linguagem, explorando seus criando diferentes entonações e
e aliterações em cantigas de roda e sons, seus efeitos e ritmos.
textos poéticos intensidades. Envolver-se em Declamar textos poéticos
situações na quais se divertem conhecidos nas brincadeiras como
em brincadeiras de roda corre-cotia, pula corda etc.
cantadas. Criar sons enquanto canta ou cria
Recitar parlendas em suas uma música ou um poema.
brincadeiras, criando novas Divertir-se ao brincar com a
rimas e divertindo-se com suas linguagem, criando sons e
produções. reconhecendo rimas e aliterações.
Participar de situações de Brincar com as palavras que
declamações, escutando rimam nos textos, divertindo-se
histórias rimadas e brincando com seus sons ou criando novas
com o ritmo de uma rimas.
declamação. Recontar textos conhecidos
Escutar e brincar com textos utilizando-os em suas brincadeiras
poéticos, como, por exemplo, com a imitação de gestos e
as canções, os poemas, as entonações dos personagens
parlendas e as histórias com
rimas.
Recontar textos conhecidos
utilizando-os em suas
brincadeiras com a imitação de
gestos e entonações dos
personagens.

Interessar-se por aprender Interessar-se por aprender sobre a

sobre a linguagem que é usada linguagem que é usada em cada
em cada tipo de texto, sua tipo de texto, sua função, seu
função, seu conteúdo e seu conteúdo e seu formato.
(EI02EF03) Demonstrar interesse formato. Fazer uso de diferentes técnicas,
e atenção ao ouvir a leitura de Fazer uso de diferentes materiais e recursos gráficos para
histórias e outros textos, técnicas, materiais e recursos produzir ilustrações.
diferenciando escrita de gráficos para produzir Perceber que algumas ilustrações
ilustrações, e acompanhando, com ilustrações. apresentam o que está escrito na
orientação do adulto leitor, a Refletir sobre a relação das narrativa e outras complementam
direção da leitura (de cima para ilustrações com o texto nas ou agregam uma nova informação
baixo, da esquerda para a direita). situações de leitura de ao texto.
histórias pelo adulto. Ordenar ilustrações de uma
Ordenar ilustrações de uma história e ilustrar momentos de
história e ilustrar momentos de narrativas.
narrativas.
Imitar alguns comportamentos Buscar o título da história no
e procedimentos típicos de índice, ler textos memorizados
leitores, como no ato de com a ajuda do(a) professor(a),
 acompanhar com o dedo a fazendo uso de procedimentos
parte do texto que está sendo como acompanhar o texto com o
lido, de identificar em um dedo seguindo da esquerda para a
índice o número da página em direita.
que está o texto a ser lido, usar
a ilustração como referência
para lembrar uma passagem do
texto, etc

(EI02EF04) Formular e responder

perguntas sobre fatos da história Interessar-se pela escuta de Diferenciar histórias conhecidas
narrada, identificando cenários, histórias a partir de um considerando os principais
personagens e principais repertório de narrações acontecimentos, personagens e
acontecimentos. conhecidas. cenários.
Refletir sobre a organização
Identificar regularidades nos textual da narrativa, respondendo a
diferentes textos, conversando perguntas como: "quem?", "o
e refletindo para além do seu quê?", "quando?", "como?" e "por
conteúdo, mas também sobre quê?".
sua estrutura Refletir sobre a organização
Falar sobre os personagens e textual da narrativa, respondendo a
cenários da história, perguntas como: "quem?", "o
identificando, por exemplo, quê?", "quando?", "como?" e "por
algumas de suas quê?".
características. Refletir sobre a organização
Recontar ou dramatizar textual da narrativa, respondendo a
histórias a partir de suas perguntas como: "quem?", "o
ilustrações. quê?", "quando?", "como?" e "por
quê?".
Interessar-se por identificar
características dos personagens das
histórias para incrementar cenários
e adereços em suas brincadeiras de
faz de conta

(EI02EF05) Relatar experiências e

fatos acontecidos, histórias Conversar umas com as outras, Expressar-se verbalmente em
ouvidas, filmes ou peças teatrais contando seus planos, suas conversas, narrações e
assistidos etc. experiências pessoais brincadeiras, ampliando seu
significativas, descrevendo vocabulário e fazendo uso de
objetos, acontecimentos e estruturas orais que aprimorem
relações, brincando e suas competências comunicativas.
construindo narrativas
comuns, negociando papéis, Contribuir em situações de
cenários e lidando com conversas em grandes e pequenos
possíveis conflitos. grupos ou duplas, relatando suas
experiências pessoais e
interessando-se por escutar o relato
Contribuir em situações de dos colegas
conversas em grandes e
pequenos grupos ou duplas,
relatando suas experiências Compreender o conteúdo e o
pessoais e interessando-se por propósito de diferentes mensagens
escutar o relato dos colegas. em diversos contextos.
 Compreender o conteúdo e o
propósito de diferentes
mensagens em diversos
contextos
.
(EI02EF06) Criar e contar
histórias oralmente, com base em Recontar histórias ao brincar Recontar histórias ao brincar de
imagens ou temas sugeridos. de faz de conta. faz de conta.

Observar semelhanças e
diferenças entre as histórias. Fazer relações entre diferentes
histórias conhecidas
Contar aos(às) professores(as) Ditar histórias criadas ou
e colegas histórias criadas ou memorizadas aos(às)
conhecidas. professores(as) e colegas.

Criar narrativas a partir da Criar histórias com ou sem o apoio

apreciação de fatos, imagens de imagens, fotos ou temas
ou de temas que são do seu disparadores.
interesse.

(EI02EF07) Manusear diferentes

portadores textuais, demonstrando Explorar materiais escritos em Interessar-se por portadores
reconhecer seus usos sociais. seus contextos sociais por textuais, buscando fazer uso deles
meio da brincadeira, como, nas práticas cotidianas segundo
por exemplo, brincar de seus usos sociais.
correio, de escritório, de Identificar seu nome e de seus
supermercado, de banco, de colegas na lista de nomes de sua
livraria etc. turma, nos crachás e na
Localizar seu nome na lista de identificação dos materiais
nomes de sua turma, nos escolares.
crachás e na identificação dos Folhear livros contando suas
materiais escolares. histórias para seus colegas em
Folhear livros contando suas situações de livre escolha
histórias para seus colegas em Escrever bilhetes, cartas e/ ou
situações de livre escolha. cartões aos seus colegas ou
Produzir bilhetes, cartas e/ ou familiares tendo o(a) professor(a)
cartões aos seus colegas ou como escriba ou fazendo uso da
familiares tendo o(a) escrita espontânea.
professor(a) como escriba.

(EI02EF08) Manipular textos e

participar de situações de escuta Interessar-se por participar de Explorar textos, em seus suportes e
para ampliar seu contato com situações de exploração de usá-los em suas brincadeiras e
diferentes gêneros textuais portadores de diferentes atividades individuais ou em
(parlendas, histórias de aventura, gêneros textuais em pequenos grupos
tirinhas, cartazes de sala, brincadeiras ou atividades de Familiarizar-se com diferentes
cardápios, notícias etc.). pequenos grupos. gêneros textuais, como, por
Participar de diferentes exemplo, brincar recitando
situações de leitura de diversos parlendas, buscar o jornal para
gêneros textuais, como, por encontrar informação sobre uma
exemplo, histórias, parlendas, atividade cultural, participar de
trava-línguas, receitas, capa de atividades de culinária fazendo uso
CDs e DVDs, entre outros. de livros de receitas etc[
Participar de momentos Participar de momentos coletivos
coletivos de leitura e interação de leitura e interação com textos
 com textos digitais explorando digitais explorando suas mídias,
seus recursos audiovisuais imagens, gráficos, etc.

(EI02EF09) Manusear diferentes

instrumentos e suportes de escrita Interessar-se pela escrita e sua Interessar-se pela escrita e sua
para desenhar, traçar letras e outros representação gráfica, representação gráfica,
sinais gráficos identificando nos textos a identificando nos textos a direção
direção da escrita, bem como a da escrita, bem como a presença
presença de letras e de de letras e de desenhos.
desenhos. Utilizar seus desenhos como uma
Utilizar seus desenhos como forma de comunicação.
uma forma de comunicação. Escrever o nome à sua maneira
Experimentar escrever seu sempre que for necessário.
nome com rabiscos sempre Fazer uso de garatujas, rabiscos e
que for necessário. letras (ainda que de forma não
Fazer uso de garatujas com a convencional), em seus registros
intenção de uma comunicação de comunicação.
escrita. Produzir textos diversos e
comunicações escritas com
Imitar comportamentos de objetivos e destinatários
escritor ao fazer de conta que específicos
escrevem recados e textos
diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES
Objetivos de Aprendizagem e Objetivos Específicos
Desenvolvimento

CRIANÇAS BEM CRIANÇAS BEM PEQUENAS

PEQUENAS 2 ANOS - 3 ANOS - CRECHE 2
CRECHE 1

(EI02ET01) Explorar e descrever Empilhar objetos do maior para o

semelhanças e diferenças entre as Empilhar autonomamente menor e vice-versa.
características e propriedades dos objetos de várias cores, Selecionar materiais encontrados
objetos (textura, massa, tamanho). tamanhos e formas. na natureza como pedras, folhas e
Selecionar materiais sementes definindo suas
encontrados na natureza como semelhanças e diferenças
pedras, folhas e sementes Utilizar água, areia e argila
definindo suas semelhanças e construindo esculturas de pessoas,
diferenças. animais, brinquedos, descrevendo
Brincar com água e areia, as características (duro, mole,
provocando uma mistura entre muito, pouco, etc).
esses materiais.
Manusear tinta em papéis, Utilizar mistura de tinta de
tecidos e muros, misturando as diversas cores, descrevendo o que
cores. acontece.
Manipular ingredientes
Manipular ingredientes provocando mudanças físicas em
provocando mudanças físicas experiências de culinária.
em experiências de culinária. Organizar os objetos e materiais da
sala conforme suas características.
 Organizar os objetos e
materiais da sala conforme
suas características

(EI02ET02) Observar, relatar e

descrever incidentes do cotidiano e Relatar o que está vendo em Descrever e questionar o que
fenômenos naturais (luz solar, situações relacionadas ao ocorre quando o tempo está
vento, chuva, etc.). tempo (sol, chuva, vento). chuvoso, ensolarado, com vento,
Falar, a partir de observações, nublado
o que fazem os animais, como Ouvir e perceber as características
se locomovem, o que comem dos animais apresentadas em
(mamíferos, répteis, aves). revistas, livros, vídeos.
Realizar investigações simples Investigar causas e efeitos dos
para descobrir como ocorrem fenômenos da natureza.
as mudanças da natureza.

(EI02ET03) Compartilhar, com

outras crianças, situações de Envolver-se em experiências Participar do cultivo de hortas e
cuidado de plantas e animais nos de cuidado das plantas, jardins, responsabilizando-se em
espaços da instituição e fora dela. observando seu crescimento limpar, regar e cuidar das plantas,
Comunicar, a partir de acompanhando o seu
observações, o que fazem os desenvolvimento
animais, como se locomovem,
o que comem Descrever, a partir de
Observar, o crescimento de investigações, os modos de vida
alimentos em hortas ou de dos animais como locomoção,
outros tipos de plantas. alimentação e crescimento.

Demonstrar iniciativa em
responsabilizar-se por ações
simples de cuidado com animais
ou plantas de seu entorno.

(EI02ET04) Identificar relações

espaciais (dentro e fora, em cima, Percorrer os diversos espaços Encontrar objetos ou brinquedos
embaixo, acima, abaixo, entre e do da instituição, sabendo desejados nas situações de
lado) e temporais (antes, durante e localizar-se dentro deles brincadeiras com indicações sobre
depois) Narrar acontecimentos das a sua localização (acima, abaixo,
atividades da rotina diária. dentro, fora, perto, longe, entre
Participar de atividades de outras).
comando em que posicionem Conversar sobre os
objetos, de acordo com as acontecimentos diários fazendo
posições indicadas: dentro e uso de expressões temporais que
fora, em cima, embaixo, demonstrem a compreensão sobre
acima, abaixo, do lado. o tempo em que ocorrem os fatos
Participar de brincadeiras que
envolvam práticas de
posicionar-se, envolvendo
conceitos: dentro e fora, em cima,
embaixo, acima, abaixo, do lado.

(EI02ET05) Classificar objetos,

considerando determinado atributo Selecionar diferentes Fazer comparações entre
(tamanho, peso, cor, forma etc.). brinquedos e materiais sob determinados objetos, quanto aos
critérios relacionados a cor, seus atributos como: tamanho,
forma e tamanho peso e forma e cor.
 Interessar-se por participar dos Organizar os brinquedos e
momentos de organização dos materiais da sala, usando seus
brinquedos da sala, usando atributos para agrupá-los
seus atributos para agrupá-los. Participar de atividades que
Agrupar objetos segundo envolvem a confecção de objetos,
critérios próprios. fazendo uso de diferentes materiais
e selecionando-os segundo seus
atributos.

(EI02ET06) Utilizar conceitos

básicos de tempo (agora, antes, Conversar sobre momentos de Participar de relatos de
durante, depois, ontem, hoje, sua rotina na sala e na acontecimentos, antecipando ou
amanhã, lento, rápido, depressa, instituição. prevendo ações do cotidiano e
devagar). Participar de brincadeiras onde favorecendo o uso de termos
sejam explorados diversos básicos de tempo como agora,
movimentos corporais com antes, durante, depois.
diferentes níveis de Obedecer, em brincadeiras,
velocidades comandos para usar ritmos e
Falar sobre acontecimentos velocidades diferentes, como
ocorridos na sua vida cotidiana depressa e lentamente.
familiar, situando-os no tempo Falar sobre acontecimentos
(ontem, hoje, amanhã). ocorridos na sua vida cotidiana
familiar, situando-os no tempo
(ontem, hoje, amanhã)

(EI02ET07) Contar oralmente

objetos, pessoas, livros etc., em Vivenciar situações onde
contextos diversos. sejam lidas as quantidades e Encontrar os números em
numerais como no seu contextos sociais reais como nas
calçado, no telefone, na sala. brincadeiras de faz de conta, nas
Participar de situações onde quais façam uso da leitura
seja necessário contar e dividir espontânea da fita métrica,
objetos e brinquedos. calculadora, teclado de
Brincar de cantigas que computador.
envolvam a recitação da Distribuir brinquedos e outros
sequência numérica. materiais, contando-os de modo
que nenhum colega deixe de
receber.
Participar de jogos de percurso
simples movendo sua peça
conforme a quantidade tirada no
dado.

(EI02ET08) Registrar com

números a quantidade de crianças Registrar com marcas gráficas, Registrar números de diferentes
(meninas e meninos, presentes e próprias, a quantidade de formas.
ausentes) e a quantidade de objetos objetos que dispõe na mesa. Manter contato com jogos nos
da mesma natureza (bonecas, quais se precisa contar, ler ou
bolas, livros etc.). Brincar com computador, registrar números
calculadora, régua e outros Participar das situações de
suportes com números contagem das crianças, observação
escritos. do calendário, observação da
Envolver-se nas atividades da sequência numérica.
rotina, nas quais estão
presentes situações de
contagem das crianças,
observação do calendário,
observação da sequência
numérica.