PLANTAS

• VOCÊ GOSTA DE PLANTAS? SE SIM, QUAL É A SUA FAVORITA?

• VOCÊ CONHECE ALGUMA DAS PLANTAS QUE APARECEM NA
IMAGEM?
• VOCÊ JÁ VIU UMA OBRA DE ARTE JUNTO À NATUREZA? SE SIM,
CONTE COMO FOI.

PARA LER
ANTES DE LER

VOCÊ VAI LER UM TEXTO INFORMATIVO SOBRE A VITÓRIA-RÉGIA.

• POR QUE SERÁ QUE ESSA PLANTA TEM ESSE NOME?

DURANTE A LEITURA

• CIRCULE AS PALAVRAS CUJO SIGNIFICADO VOCÊ DESCONHECE. DEPOIS, CONVERSE COM O PROFESSOR.

COMO É A PARTE DA VITÓRIA-RÉGIA QUE FICA EMBAIXO D'ÁGUA?

AO CONTRÁRIO DO QUE MUITA GENTE PENSA, ESSA BELA PLANTA

AQUÁTICA NÃO BOIA LIVREMENTE. ELA FICA PRESA AO FUNDO DOS RIOS POR
GROSSAS RAÍZES QUE, ENTERRADAS NO LODO, DÃO SUSTENTAÇÃO AO CAULE.
DELE SAEM HASTES COMPRIDAS E ESPINHENTAS. "OS ESPINHOS SERVEM
PARA AFASTAR OS PREDADORES. AFINAL, A VITÓRIA-RÉGIA É UM ALIMENTO
SUCULENTO PARA PEIXES E MAMÍFEROS AQUÁTICOS", AFIRMA O BOTÂNICO
JOÃO SEMIR, DA UNICAMP DEBAIXO D'ÁGUA, AS FOLHAS PERMANECEM FECHADAS. DEPOIS, SE ABREM EM
FORMA DE BANDEJAS, QUE PODEM CHEGAR A 2 METROS DE DIÂMETRO. SUA FACE INFERIOR POSSUI UMA
REDE DE NERVURAS E COMPARTIMENTOS CHEIOS DE AR QUE DÃO ESPECIAL RESISTÊNCIA À PLANTA. E HAJA
FORÇA: HÁ REGISTROS DE FOLHAS QUE SUPORTAM ATÉ 45 QUILOS DE PESO! AS FLORES, PERFUMADAS E
COM MUITAS PÉTALAS, SÃO BRANCAS AO EMERGIREM. DEPOIS DE POLINIZADAS POR INSETOS, FICAM
ROSADAS.

A VITÓRIA-RÉGIA É NATIVA DAS REGIÕES EQUATORIAIS DO NORTE DO BRASIL, BOLÍVIA E GUIANAS.

VIVE EM ÁGUAS QUASE PARADAS, SEM CORRENTEZA E NÃO MUITO PROFUNDAS - DO CONTRÁRIO,
SUAS HASTES SERIAM ARRANCADAS. O NOME, DADO PELO BOTÂNICO INGLÊS JOHN LINDLEY, É UMA
HOMENAGEM À RAINHA VITÓRIA, QUE GOVERNOU A GRÃ-BRETANHA DE 1837 A 1901. "RÉGIA" VEM DE
REGINA, QUE, EM LATIM, QUER DIZER "RAINHA".
REVISTA MUNDO ESTRANHO. DISPONÍVEL EM: h5ps://oeds.link/qkyhAc. ACESSO EM: 19 MAIO 2021.
PARA ESTUDAR O TEXTO
1. OBSERVE, AO LADO, A FOTO DA PARTE DA VITÓRIA-RÉGIA QUE FICA EM
CIMA DA ÁGUA. POR QUE SERÁ QUE MUITA GENTE PENSA QUE ESSA PLANTA
BOIA?

2. RELEIA O TRECHO A SEGUIR.

"OS ESPINHOS SERVEM PARA AFASTAR OS PREDADORES. AFINAL, A

VITÓRIA-RÉGIA É UM ALIMENTO SUCULENTO PARA PEIXES E MAMÍFEROS AQUÁTICOS", AFIRMA O
BOTÂNICO JOÃO SEMIR, DA UNICAMP.

• POR QUE O TRECHO ESTÁ ENTRE ASPAS?

o PORQUE É A FALA DE ALGUÉM.

o PORQUE FOI RETIRADO DE UM LIVRO.

3. JOÃO SEMIR É UM BOTÂNICO, ISTO É, ELE ESTUDA AS PLANTAS. POR QUE A FALA DELE É IMPORTANTE
PARA ESSE TEXTO?

4. LIGUE OS NÚMEROS ÀS INFORMAÇÕES A QUE ELES SE REFEREM.

5. A POLINIZAÇÃO É UM PROCESSO EM QUE O PÓLEN DE UMA PLANTA É LEVADO PARA OUTRA PARA GERAR
NOVAS PLANTAS. QUAL DESTAS FLORES DE VITÓRIA-RÉGIA FOI POLINIZADA?

6. DEPOIS DE ESTUDAR O TEXTO, RESPONDA: QUAL É A FUNÇÃO DE UM TEXTO INFORMATIVO? CONVERSE

COM O PROFESSOR.
ESTUDO DA LÍNGUA
OUTROS SONS REPRESENTADOS PELO R

QUE CURIOSO!

A MAIOR CASA NA ÁRVORE DO MUNDO FOI ERGUIDA NOS ESTADOS UNIDOS.

NA VERDADE, É MELHOR CHAMAR ESSA CONSTRUÇÃO DE PRÉDIO, POIS TINHA DEZ
ANDARES E ESTAVA APOIADA EM SEIS ENORMES CARVALHOS!

1. CONVERSE COM O PROFESSOR.

A) VOCÊ JÁ SUBIU EM UMA CASA NA ÁRVORE? SE SIM, COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA? SE NÃO SUBIU, DIGA
POR QUE GOSTARIA OU NÃO DE SUBIR EM UMA.

B) NA SUA OPINIÃO, QUAIS SÃO AS VANTAGENS E DESVANTAGENS DE UMA CASA NA ÁRVORE, EM

COMPARAÇÃO COM UMA CASA NO CHÃO?

2. FAÇA UM DESENHO DE COMO SERIA SUA CASA NA ÁRVORE.

A) COMPLETE A FRASE COM AS LETRAS QUE FALTAM. ELA PODE SER A LEGENDA DO SEU DESENHO!

MINHA CASA NA Á_____V_____R_____.

B) LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA QUE VOCÊ COMPLETOU.

3. AS PALAVRAS ABAIXO FORAM RETIRADAS DO TEXTO DO QUADRO "QUE CURIOSO!".

ÁRVORE MAIOR CARVALHOS

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

A) QUAL SOM CONSONANTAL SE REPETE EM TODAS AS PALAVRAS?

B) ESCREVA AS SÍLABAS DE CADA PALAVRA NOS ESPAÇOS.

C) CIRCULE AS SÍLABAS QUE TERMINAM COM R.

D) LEIA NOVAMENTE AS SÍLABAS QUE VOCÊ CIRCULOU E PRESTE ATENÇÃO NO SOM REPRESENTADO PELA
LETRA R.

E) CIRCULE OUTRAS PALAVRAS DO QUADRO "QUE CURIOSO!" QUE TENHAM A LETRA R NO FINAL DA SÍLABA.

O SOM REPRESENTADO PELA LETRA R NO FINAL DA SÍLABA PODE SER PRONUNCIADO DE JEITOS
DIFERENTES. ISSO NÃO SIGNIFICA QUE UM ESTÁ CERTO E O OUTRO ERRADO. APENAS SÃO DIFERENTES.
4. ESCREVA SEIS PALAVRAS QUE TENHAM AS SÍLABAS DO QUADRO ABAIXO.

MAR CAR POR

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

PRODUÇÃO ESCRITA

CARTAZ DE PROPAGANDA

NESTA SEÇÃO, VOCÊ VAI CRIAR UM CARTAZ DE PROPAGANDA PARA INCENTIVAR A COMUNIDADE A
PLANTAR E PRESERVAR AS ÁRVORES DO BAIRRO EM QUE MORAM.

PREPARAÇÃO

• LEIA ESTE ANÚNCIO DE PROPAGANDA.

1. QUAL É O TEXTO PRINCIPAL DO CARTAZ DE PROPAGANDA?

CIRCULE-O.

EM TEXTOS PUBLICITÁRIOS, COMO CARTAZES DE

PROPAGANDA E SPOTS DE RÁDIO, PODE HAVER UMA FRASE
CURTA E FÁCIL DE LEMBRAR SOBRE O PRODUTO OU IDEIA
ANUNCIADA. ESSA FRASE SE CHAMA SLOGAN.

2. O QUE A IMAGEM DO CARTAZ REPRESENTA?

3. PARA QUAL DATA COMEMORATIVA ESSE CARTAZ DE PROPAGANDA FOI PRODUZIDO?

4. CONVERSE SOBRE ESTAS DICAS.

COMO PRESERVAR E CUIDAR DAS ÁRVORES DA SUA ESCOLA E DE SEU BAIRRO

• NÃO ARRANCAR AS FOLHAS DAS ÁRVORES.

• NÃO ESCREVER NOS TRONCOS DAS ÁRVORES.
• NÃO JOGAR LIXO OU DESCARTAR PLÁSTICO NAS ÁRVORES OU NO SOLO QUE AS SUSTENTA.
• NÃO CORTAR ÁRVORES. SE FOR NECESSÁRIO CORTAR, ESTIMULAR O PLANTIO DE NOVAS ÁRVORES.
• REGAR AS ÁRVORES SEMPRE QUE NECESSÁRIO.
• PROMOVER A PROTEÇÃO DAS ÁRVORES COM PLACAS INFORMATIVAS OU CERCAS DE MADEIRA.

ESCRITA

5. FAÇA UM RASCUNHO NO CADERNO. DECIDA:

A) QUAL SERÁ O TEXTO PRINCIPAL DO CARTAZ.

B) QUAL SERÁ O TAMANHO DAS LETRAS QUE VOCÊ VAI UTILIZAR NO TEXTO.
LEMBRE-SE!

• O OBJETIVO DO CARTAZ É ESTIMULAR A PRESERVAÇÃO DAS ÁRVORES.

• O CARTAZ SERÁ EXPOSTO PARA QUE TODOS O VEJAM.

6. ELABORE UMA IMAGEM PARA O CARTAZ.

A) ELA DEVE AUXILIAR NA COMPREENSÃO DO LEITOR SOBRE O ASSUNTO DO CARTAZ.

B) USE CORES E MATERIAIS QUE AJUDEM A TRANSMITIR A MENSAGEM.

ESTUDO DA LÍNGUA
ENCONTROS CONSONANTAIS COM R

QUE CURIOSO!

AS BROMÉLIAS EMBELEZAM MUITOS JARDINS EM NOSSO PAÍS. A MAIOR PARTE

DELAS É NATIVA DE MATAS TROPICAIS. EM SEU HÁBITAT NATURAL, MUITAS DELAS GOSTAM
DE FICAR NO TRONCO DAS ÁRVORES. JUNTAM ÁGUA EM SUAS FOLHAS, CRIANDO UM
AMBIENTE AGRADÁVEL PARA MICRORGANISMOS E ATÉ PEQUENOS VERTEBRADOS, COMO
AS RÃS.

1. VOCÊ JÁ CONHECIA AS BROMÉLIAS? SABIA QUE EXISTEM MUITOS TIPOS DIFERENTES DESSA PLANTA?

2. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E LEIA A LEGENDA.

A) COMPLETE A LEGENDA COM A PALAVRA BROMÉLIA.

O SABOROSO ABACAXI TAMBÉM É UMA __________. ELE ESTÁ PLANTADO NO CHÃO.

B) PRONUNCIE A PALAVRA BROMÉLIA BEM DEVAGAR PRESTANDO ATENÇÃO AOS SONS REPRESENTADOS
PELAS LETRAS EM CADA SÍLABA.

NA PALAVRA BROMÉLIA, AS LETRAS B E R FICAM JUNTAS NA PRIMEIRA SÍLABA. QUANDO DUAS

CONSOANTES SE JUNTAM, HÁ UM ENCONTRO CONSONANTAL.
3. LEIA ESTAS PALAVRAS RETIRADAS DO QUADRO "QUE CURIOSO!".

AGRADÁVEL TRONCO MICRORGANISMOS

A) VOCÊ SABE O SIGNIFICADO DESSAS PALAVRAS? CONVERSE SOBRE ELE COM O PROFESSOR.

B) CIRCULE OS ENCONTROS CONSONANTAIS NESSAS PALAVRAS.

C) ESCOLHA UMA DAS PALAVRAS E FORME UMA FRASE COM ELA.

_______________________________________________________________________________________

4. MARQUE C PARA CONSOANTE E V PARA VOGAL. SIGA O MODELO:

Z E B R A F R A C O

C V C C V

P E D R A P R A T O

P A L A V R A T R A T O R

A) LEIA CADA UMA DAS PALAVRAS ACIMA COMO SE FOSSE UM ROBÔ.

B) CIRCULE OS QUADRINHOS EM QUE HÁ SÍLABAS COM ENCONTROS CONSONANTAIS COM R.

C) LEIA SOMENTE AS SÍLABAS QUE VOCÊ CIRCULOU. PRONUNCIE BEM DEVAGAR OS TRÊS SONS QUE AS
COMPÕEM.
5. COMPLETE AS PALAVRAS COM OS ENCONTROS CONSONANTAIS ABAIXO.

FR GR TR CR DR PR VR BR

A_____ICULTURA _____OMEDÁRIO _____IANÇA

OVO _____ITO
_____ÉDIO LE_____AS

LI_____O _____ASIL

PARA LER MAIS

ANTES DE LER

VOCÊ VAI CONHECER UMA LENDA.

• LEIA O TÍTULO DO TEXTO E OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES.

• O QUE VOCÊ ACHA QUE VAI ACONTECER?

DURANTE A LEITURA

• LEIA DO TEXTO. PRESTE ATENÇÃO À ENTONAÇÃO, ÀS PAUSAS E AO DESTAQUE QUE SERÁ DADO A
ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSÕES.

A VITÓRIA-RÉGIA

ERA UMA NOITE DE LUAR. AS ESTRELAS BRILHAVAM NO CÉU COMO DIAMANTES. A LUA ILUMINAVA
A TERRA COM SEUS RAIOS PRATEADOS. UM VELHO CACIQUE, FUMANDO SEU CACHIMBO, CONTAVA ÀS
CRIANÇAS AS HISTÓRIAS MARAVILHOSAS DE SUA TRIBO. ELE ERA TAMBÉM FEITICEIRO E CONHECIA TODOS
OS MISTÉRIOS DA NATUREZA. UM DOS CURUMINS QUE O OUVIAM PERGUNTOU AO VELHO DE ONDE
VINHAM AS ESTRELAS QUE LUZIAM NO CÉU. E O CACIQUE RESPONDEU:

– EU AS CONHEÇO TODAS. CADA ESTRELA É UMA ÍNDIA QUE SE CASOU COM A LUA. NÃO SABIAM? A
LUA É UM GUERREIRO BELO E FORTE. NAS NOITES DE LUAR, ELE DESCE À TERRA PARA SE CASAR COM UMA
ÍNDIA. AQUELA ESTRELA QUE ESTÃO VENDO É NACAÍRA, A ÍNDIA MAIS FORMOSA DA TRIBO DOS MAUÉS. A
OUTRA É JANÃ, A FLOR MAIS GRACIOSA DA TRIBO DOS ARUAQUES. A RESPEITO DISSO, VOU CONTAR A VOCÊS
UMA HISTÓRIA QUE ACONTECEU HÁ MUITOS ANOS, EM NOSSA TRIBO. PRESTEM ATENÇÃO:
 HAVIA, ENTRE NÓS, UMA ÍNDIA JOVEM E BONITA, CHAMADA NAIÁ. SABENDO QUE A LUA ERA UM
GUERREIRO BELO E PODEROSO, NAIÁ POR ELE SE APAIXONOU. POR ISSO, RECUSOU AS PROPOSTAS DE
CASAMENTO QUE LHE FIZERAM OS JOVENS MAIS FORTES E BRAVOS DE NOSSA TRIBO.

TODAS AS NOITES, NAIÁ IA PARA A FLORESTA E FICAVA ADMIRANDO A LUA COM SEUS RAIOS
PRATEADOS. ÀS VEZES, ELA SAÍA CORRENDO ATRAVÉS DA MATA, PARA VER SE CONSEGUIA ALCANÇAR A LUA
COM SEUS BRAÇOS. MAS ESTA CONTINUAVA SEMPRE AFASTADA E INDIFERENTE, APESAR DOS ESFORÇOS DA
ÍNDIA PARA ATINGI-LA.

UMA NOITE, NAIÁ CHEGOU À BEIRA DE UM LAGO. VIU NELE, REFLETIDA, A IMAGEM DA LUA. FICOU
RADIANTE! PENSOU QUE ERA O GUERREIRO BRANCO QUE AMAVA. E, PARA NÃO LO PERDER, LANÇOU-SE
NAS ÁGUAS PROFUNDAS DO LAGO. COITADA! MORREU AFOGADA.

ENTÃO, A LUA, QUE NÃO QUISERA FAZER DE NAIÁ UMA

ESTRELA DO CÉU, RESOLVEU TORNÁ-LA UMA ESTRELA DAS ÁGUAS.
TRANSFORMOU O CORPO DA ÍNDIA NUMA FLOR IMENSA E BELA.
TODAS AS NOITES, ESSA FLOR ABRE SUAS PÉTALAS ENORMES, PARA
QUE A LUA ILUMINE SUA COROLA ROSADA. SABEM QUAL É ESSA
FLOR? É A VITÓRIA-RÉGIA!

THEOBALDO MIRANDA SANTOS. LENDAS E MITOS DO BRASIL. SÃO PAULO: COMPANHIA EDITORA NACIONAL, 2005.

PARA ESTUDAR O TEXTO

1. AS PERSONAGENS INDÍGENAS DESSA HISTÓRIA SÃO:

CACIQUE ÍNDIA CURUMINS

A) CIRCULE ESSAS PALAVRAS NO TEXTO.

B) AGORA, LIGUE AS PALAVRAS AO QUE ELAS REPRESENTAM.

CACIQUE CRIANÇAS

ÍNDIA CHEFE

CURUMINS MULHER

2. COMO ERA O CACIQUE?

o VELHO.
o CONHECIA TODOS OS MISTÉRIOS.
o JOVEM.
o NÃO SABIA NADA.

• PARA QUEM ELE ESTAVA CONTANDO A HISTÓRIA?

_______________________________________________________________________________________

3. POR QUE ELE CONTOU A HISTÓRIA DA VITÓRIA-RÉGIA? COMPLETE A FRASE COPIANDO DO TEXTO.

UM DOS CURUMINS QUE O OUVIAM PERGUNTOU AO VELHO ______________________________________.

4. PARA O CACIQUE, O QUE ERAM AS ESTRELAS E A LUA?

5. QUEM É NAIÁ? MARQUE A RESPOSTA.

o UMA ÍNDIA JOVEM E BONITA.

o A ÍNDIA MAIS FORMOSA DA TRIBO DOS MAUÉS.

• POR QUE ELA SE LANÇOU NA ÁGUA DO LAGO? CIRCULE, NO TEXTO, O TRECHO COM A RESPOSTA.

6. EM QUE NAIÁ SE TRANSFORMOU NO FINAL DA HISTÓRIA? DESENHE.

7. CONVERSE: É POSSÍVEL QUE A ORIGEM DA FLOR SEJA COMO CONTA A LENDA? POR QUÊ?

8. QUAL É O TÍTULO DO LIVRO DE ONDE ESSA LENDA FOI RETIRADA?

_______________________________________________________________________________________

• QUEM ESCREVEU ESSE LIVRO?

_______________________________________________________________________________________

9. O AUTOR DO LIVRO USOU A PERSONAGEM CACIQUE PARA CONTAR A LENDA E, ASSIM, MOSTRA COMO
ESSAS HISTÓRIAS SÃO TRANSMITIDAS ENTRE PESSOAS DE UMA MESMA CULTURA. QUEM VOCÊ ACHA QUE
CRIOU A LENDA?

o THEOBALDO MIRANDA SANTOS, QUE ESCREVEU O LIVRO.

o NÃO É POSSÍVEL SABER, PORQUE AS LENDAS NÃO TÊM UM AUTOR DEFINIDO.
o O CACIQUE, PORQUE É ELE QUEM CONTA A HISTÓRIA.
10. MARQUE CADA AFIRMATIVA CONFORME O INDICADO ABAIXO.

1) TEXTO INFORMATIVO ( ) FALA DA ORIGEM DA VITÓRIA-RÉGIA.

2) LENDA ( ) FALA SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DA VITÓRIA-

RÉGIA.

( ) TRAZ INFORMAÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE A

PLANTA.

( ) CONTA UMA HISTÓRIA SOBRE A PLANTA.

( ) APRESENTA INFORMAÇÕES SOBRE A PLANTA.

( ) TRAZ O QUE UM POVO INDÍGENA CRÊ SOBRE

A PLANTA.

ESTUDO DA LÍNGUA
OUTROS SONS REPRESENTADOS PELO L

QUE CURIOSO!

VOCÊ SABIA QUE O ALGODÃO É UMA PLANTA? ESSE MATERIAL BRANCO E

FOFINHO É PARTE DO FRUTO DO ALGODOEIRO! ALÉM DOS USOS PARA HIGIENE E
SAÚDE, O ALGODÃO BEM ESTICADO TAMBÉM SE TORNA UM FIO, UTILIZADO PARA
FAZER ROUPAS.

1. EM QUE SITUAÇÕES DO DIA A DIA UTILIZAMOS O ALGODÃO?

2. PRONUNCIE A PALAVRA ALGODÃO BATENDO PALMAS A CADA VEZ QUE ABRE A BOCA. QUANTAS PALMAS
VOCÊ BATEU? COMPLETE A FRASE ESCREVENDO QUAL É O NÚMERO DE SÍLABAS DESSA PALAVRA.

A PALAVRA ALGODÃO TEM _____ SÍLABAS.

3. SEPARE AS SÍLABAS DA PALAVRA ALGODÃO.

A) PRONUNCIE APENAS A PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA ALGODÃO.

B) O SOM QUE VOCÊ FALOU É DE DUAS VOGAIS OU DE UMA VOGAL E UMA CONSOANTE?

QUANDO APARECE NO FINAL DE UMA SÍLABA, A LETRA L REPRESENTA O SOM DE U.

4. LIGUE AS IMAGENS ÀS PALAVRAS CORRESPONDENTES.

5. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS U, L OU O.

JOG_____

GIRASSO_____ CAI_____

• NAS PALAVRAS ACIMA, AS LETRAS U, L E O QUE VOCÊ ESCREVEU REPRESENTAM SONS:

o IGUAIS.
o DIFERENTES.

O SOM DO U PODE SER REPRESENTADO PELAS LETRAS U, L E O. PARA ESCREVER CORRETAMENTE AS

PALAVRAS, PRECISAMOS SABER QUAL DESSAS LETRAS USAR. PARECE UM DESAFIO, NÃO É MESMO? MAS
FIQUE TRANQUILO, POIS VAMOS APRENDENDO COM A PRÁTICA.

ESTUDO DA LÍNGUA
ENCONTROS CONSONANTAIS COM L

QUE CURIOSO!

A MAIOR FLOR DO PLANETA É A FLOR-MONSTRO DA INDONÉSIA. ELA PODE

CHEGAR A 11 QUILOS DE PESO E 1 METRO DE COMPRIMENTO, OU SEJA, É PRECISO SER
ATLETA PARA COLHÊ-LA! MAS O MAIOR PROBLEMA NEM É O SEU TAMANHO, E SIM O
CHEIRO RUIM QUE ELA EXALA. CONCLUSÃO: A MAIOR FLOR DO GLOBO É TAMBÉM A MAIS
FEDORENTA!

1. POR QUE VOCÊ ACHA QUE A FLOR-MONSTRO RECEBEU ESSE NOME?

2. ORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA NOMES DE FLORES QUE, AO CONTRÁRIO DA FLOR-MONSTRO, TÊM
CHEIRO AGRADÁVEL.

____________________

____________________

_____________________

• LEIA OS NOMES FORMADOS PRESTANDO ATENÇÃO AO SOM REPRESENTADO PELA LETRA L.

NA PALAVRA FLOR, PRESENTE NO QUADRO "QUE CURIOSO!", PERCEBEMOS DUAS CONSOANTES

JUNTAS EM UMA MESMA SÍLABA. ISSO É UM ENCONTRO CONSONANTAL. EM NOSSA LÍNGUA, A FORMAÇÃO
DESSES ENCONTROS COM A LETRA L É MUITO COMUM.

3. LIGUE CADA SÍMBOLO À SÍLABA CORRETA.

• PRONUNCIE CADA UMA DAS PALAVRAS ACIMA COMO SE FOSSE UM ROBÔ.

4. COMPLETE AS PALAVRAS COM UM DOS ENCONTROS CONSONANTAIS ABAIXO:

PL FL BL CL

_____USA _____ANTAÇÃO
BICI_____ETA

_____AUTA BI_____IOTECA
5. ÀS VEZES OS ENCONTROS CONSONANTAIS ENROSCAM NOSSA LÍNGUA!

A FLORICULTURA FLORAL DA FLORINDA VENDE FLORES

FORMOSAS E LINDAS.

PLANTAS PLANTADAS SÃO PLANTAÇÕES DE PLANTAS.

A) O PROFESSOR FARÁ A LEITURA DOS TRAVA-LÍNGUAS. ACOMPANHE.

B) PASSE O DEDO EMBAIXO DAS PALAVRAS, SEGUINDO A LEITURA.

C) CIRCULE TODAS AS PALAVRAS COM ENCONTRO CONSONANTAL COM A LETRA L.

D) SUBLINHE TODAS AS SÍLABAS COM ENCONTRO CONSONANTAL COM A LETRA L.

E) AGORA, TREINE A LEITURA DE CADA TRAVA-LÍNGUA. VOCÊ CONSEGUE REPETI-LOS SEM SE CONFUNDIR?

CONHECER MAIS PALAVRAS

1. COMPLETE AS PALAVRAS A SEGUIR COM AS LETRAS R OU L.

2. COMPLETE OS ESPAÇOS COM AS PALAVRAS DOS QUADRINHOS.

BRINCADEIRAS AFRICANAS ESCRITOS FOLCLORE CRENÇAS

O __________ É O CONJUNTO DE SABERES, COSTUMES E __________ DE UM POVO. ESSE CONJUNTO

É PASSADO DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO POR MEIO DE ENSINAMENTOS, DA ESCUTA DE TEXTOS CANTADOS,
FALADOS OU __________ E DA PARTICIPAÇÃO EM FESTEJOS, JOGOS E __________. O FOLCLORE BRASILEIRO
É FRUTO DA UNIÃO DE ELEMENTOS DAS CULTURAS INDÍGENAS, __________ E EUROPEIAS.