Guia 2 Ano 2018

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE FERNANDÓPOLIS
ESCOLA ESTADUAL “AFONSO CÁFARO”
GUIA DE APRENDIZAGEM – 1.º semestre / 2018
TURMA: 2º ano A ENSINO: Médio
Professor: Julie de Melo Disciplina: Língua Inglesa

Justificativa:
Aprender a língua inglesa propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos alunos em um mundo social cada vez mais globalizado e plural, em que as fronteiras entre países
e interesses pessoais, locais, regionais, nacionais e transnacionais estão cada vez mais difusas.
O estudo da língua inglesa pode possibilitar a todos o acesso aos saberes linguísticos necessários para engajamento e participação, contribuindo para o agenciamento crítico dos estudantes e para
o exercício da cidadania ativa, além de ampliar as possibilidades de interação e mobilidade, abrindo novos percursos de construção de conhecimentos e de continuidade nos estudos.
Específico para o 1º semestre:

Trabalhar conteúdos relativos aos gêneros sinopse e resenha, suas características de organização e vocabulário pertinente para que os alunos sejam capazes de produzir resenhas críticas simples
sobre filmes a que tenham assistido.
Ter foco em anúncios e propagandas afim de que o aluno possa reconhecer mensagens implícitas e explícitas neles contidos.
Objetivos:
Apresentar vocabulário relativo a gêneros de filmes e a profissionais da área de cinema e televisão e elementos de uma narrativa (filmes)
Apresentar as características da sinopse e da resenha crítica de filmes e reconhecer a diferença entre as duas.
Inferir significados de palavras desconhecidas a partir do contexto.
Localizar informações específicas no texto
Estudar o processo de formação de palavras em inglês.
Inferir o significado de palavras por meio da análise de sua estrutura e de comparação com a língua portuguesa.
Identificar o uso de palavras de ligação de duas naturezas: as adversativas e as temporais.
Localizar e interpretar informações em um texto para demonstrar opinião e construir argumentação.
Produzir uma resenha crítica de filme.
Trabalhar com o conhecimento de mundo dos alunos, despertando-os para uma reflexão sobre a relação consumidor-consumo.
Reconhecer os diferentes veículos de propagandas e quais são os mais eficientes nos locais onde moram.
Reconhecer os diferentes veículos de propagandas, suas vantagens e desvantagens; localizar informações específicas em um texto; relacionar informações entre textos.
Identificar o assunto principal do texto; inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto; perceber a organização do texto e sua finalidade.
Reconhecer diferentes objetivos das propagandas.
Trabalhar o conhecimento sistêmico: expressões avaliativas, uso de comparativo e superlativo para descrever o produto.
Perceber a organização textual de um roteiro de propaganda para TV.
Produzir um roteiro de anúncio publicitário para TV.
Habilidades Conteúdos Data Status Observações
Acolhimento 01/02 a 02/02 01 e 02/02 – Atividade de acolhimento e reunião
pedagógica.
Avaliação diagnóstica 05/02 a 09/02 Avaliação diagnóstica
Planejamento 12/02 a 16/02 12/02 – Ponto facultativo

13/02 – Feriado
14 a 16/02 - Planejamento
1. Identificar ideias-chave em um texto Texto: The man in the presidente´s chair – pág.9 19/02 a 02/03 Atividades de Recuperação Intensiva
do caderno do aluno vol.1 23/02 – Reunião de pais
Texto: Crash – pág.11 e 12 do caderno do aluno
vol.1
Vocabulário de apoio
Questões de interpretação dos textos
05/03 a 09/03 Avaliação mensal
1. Levantamento de hipóteses sobre o conteúdo de um SA1 – The world on the screen: films and TV 12/03 a 23/03
texto e leitura para a confirmação, programs.
2. Identificação de opinião e inferência de informações Filmes e programas de TV – vocabulário (gênero
de filmes, profissionais da área); leitura de
pequenos textos opinativos sobre filmes e
programas de TV.
Movies and movie making
Linking words
1. Localizar informações específicas em um texto; SA2 – Film reviews and synopses. 26/03 a 06/04 30/03 – Feriado Nacional
2. Reconhecer características de gêneros e comparar Preconceito racial em filmes, leituras de sinopse e 03/04 – Eleição do Grêmio
textos, usar o contexto para inferir o significado de resenha crítica de filme; formação de palavras; 05 e 06/04 - Simulado
palavras desconhecidas. prefixação e sufixação.
Word formation – prefix / suffix
1. Localização de informações específicas em um texto, SA3 – Film analysis and opinions. 09/04 a 21/04 13/04 – Conselho de Classe
comparação, interpretação e construção de opinião a partir Palavras de ligação (adversativas e temporais).
de diferentes pontos de vista.
1. Levantamento de ideias; organização, seleção de SA4 – Producing a film review. 23/04 a 11/05 01/05 – Feriado Nacional
informações; preparação de rascunho; autocorreção de SA5 – Advertising is all around us 05/05 – Reunião de pais
texto e edição final (SA4) Some adjectives 07 a 14/05 – Avaliação Mensal
1. Refletir sobre a relação consumidor-consumo, com base

em conhecimento de mundo dos alunos
2. Reconhecer os diferentes veículos de propagandas e
quais são mais eficientes onde moram, suas vantagens e
desvantagens;
3. Relacionar informações entre textos e localizar
informações específicas no texto a partir de leitura
detalhada.
1. Identificar o assunto principal do texto; SA6 – Learning about advertisements 14/05 a 25/05 18/05 – OBA
2. Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do Imperative forms 22/05 – Feriado
contexto; Comparatives and superlatives
3. Perceber a organização do texto e sua finalidade; Long adjectives (two syllables or more)
4. Reconhecer diferentes objetivos das propagandas;
5. Compreender a organização sistêmica de uma
propaganda escrita cujo objetivo central é a argumentação
com foco em convencer o outro;
6. Trabalhar o conhecimento sistêmico – expressões
avaliativas, uso de comparativo e superlativo para
descrever o produto.
1. Perceber a diferença entre propagandas veiculadas em SA7 – Learning more about advertisements 28/05 a 15/06 31/05 – Feriado
diferentes meios de comunicação; 06/06 - OBMEP
2. Inferir o sentido de palavras ou expressões em um
texto; inferir significados para compreender e relacionar
mensagem e texto;
3. Localizar informações específicas a partir de leitura
detalhada;
4. Perceber a organização textual de um roteiro de
propaganda para TV.
1. Levantamento de ideias; organização e seleção de SA8 – Producing a TV advertisement scrip 18/06 a 27/06 20/06 – Culminância do Clube Juvenil
informações; 20 e 21/06 - Simulado
2. Preparação de rascunho, autocorreção de texto e edição 22/06 – Culminância da Eletiva
final 27/06 – Conselho de Classe
Atividades Autodidáticas: Atividades Didático-Cooperativas: Atividades Complementares:

Pesquisas, leituras, cartazes, atividades do caderno do Leitura e análise de textos, considerando o Pesquisas na internet, revistas, jornais.
aluno. “tempo de discussão” compreendido como um
momento único, gerador de novos significados e
de mudanças de ideias e atitudes.
Levantamento de conhecimento prévio em
relação ao conteúdo trabalhado
Valores: Avaliação: Temas Transversais:

Ético, moral e cultural, os quais serão contemplados em Ocorrerá no decorrer da dinâmica das aulas, pela Pluralidade Cultural
meio a discussões geradas por temas norteadores retirados observação do professor dos aspectos cognitivos, Cidadania
da apreciação de ocorrências cotidianas que favoreçam procedimentais e atitudinais dos educandos,
tendo, quando necessário redimensionado o
alguma reflexão pertinente. Contribuirão, ainda, para esse
trabalho pedagógico com o fim de melhorar o
fim, textos suplementares levados para o contexto de sala desempenho dos educandos que apresentaram
de aula. dificuldades. Ocorrerá, ainda, na realização das
atividades, seja na produção oral ou escrita.
Também serão levadas em consideração os
resultados dos simulados e das provas realizadas
em sala e durante a avaliação geral da escola.
Referências
Cadernos do professor: LEM – Inglês, Ensino Médio – 2 o ano, volume 1 / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe, Ranelli Weigel Borges, Alzira da Silva Shimoura,
Lívia de Araújo Donnini Rodrigues, Priscila Mayumi Hayana. – São Paulo: SEE, 2009.
Caderno do Aluno, volume 1.
Sites: www.duolingo.com.br
www.inglesonline.com.br
www.youtube.com
Acompanhamento do currículo - Justificativa – 1.º Bimestre
Acompanhamento do currículo - Justificativa – 2.º Bimestre
VALIDADO EM 18/02/2018- PCA GIZÉLIA

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Específico para o 1º semestre:

Planejamento 12/02 a 16/02 12/02 – Ponto facultativo

1. Refletir sobre a relação consumidor-consumo, com base

Atividades Autodidáticas: Atividades Didático-Cooperativas: Atividades Complementares:

Valores: Avaliação: Temas Transversais:

Caderno do Aluno, volume 1.

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