CAPÍTULO IV: ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS

No âmbito da pesquisa científica, a análise e interpretação de dados é uma etapa que se

realiza antes da conclusã, pois visa analisar e/ou avaliar, interpretar e/ou decifrar, todos os
dados obtidos na pesquisa de campo, para apurar os resultados que se pretende com a tal
pesquisa.

De acordo com esta linha de pensamento, neste capítulo aborda os diversos resultados da
presente pesquisa, de modo a responder os objetivos que se centra na Excursão Pedagógica
como meio no PEA em Geografia, especificamente na Escola Secundária Geral de
Mutepua.

4.1. Breve descrição e Histórial do local da pesquisa: Escola Secundária Geral de

Mutepua

Na Localidade de Muemue, encontra-se a Escola Secundária Geral de Mutepua que foi

fundada em 2010. Neste período funcionava nas instalações da Escola Primária de
Mutepua. Em 2013 passou a funcionar nas suas verdadeiras instalações. Entre as
instalações da Escola Primária até a Escola Secundária Geral de Mutepua dista
sensivelmente 1km.

Encontra-se numa zona com muitas habitações, e muito bem próximo na estrada principal
que liga entre o distrito do Ilé e Namarrói. Relativamente ao espaço físico tem: dois (2)
edifícios/blocos, em que cada canto tem um tanque de água de 5 000L, cinco (5) salas de
aulas, um (1) gabinete do Director, uma (1) secção pedagógica, uma (1) secretaria em que a
mesma funciona como sala de professores, um (1) arrumo, 2 casa-de- banho para as alunas,
2 casa-de- banho para os alunos, e ainda tem um bloco de casa-de- banhos em direção ao
pôr do sol, cujos essas foi construídos pós Covid-19.

Do seu lado direito, tem um espaço reservado para a realização das aulas de educação
física, pôs a Escola não possui de nenhum campo.

Ao nascente, depois de ter atravessado a estrada principal, sensivelmente a 700 metros,

encontra -se um Pomar pertencente a Escola, onde são cultivadas culturas como: bananas,
cenoura, tomate, couve, milho e outras culturas diversas, com uso recorrente da Policultura
e rotação de culturas.

A Escola Secundária Geral de Mutepua, lecciona em dois períodos, sendo:

 Período da manhã: 9ª, 10ª e 12ª Classes;

 Período da tarde: 7ª, 8ª e 11ª Classes.

O colectivo da Escola Secundária Geral de Mutepua, é constituído por 1 Director, 1

Director Adjunto Pedagógico, 1 Chefe da Secretaria,1 Agente de Serviço, 1 guarda e 14
Professores.

4.2. apresentação, análise e interpretação dos dados obtidos durante o questionário

dirigido aos alunos da 8ª classe da ESG-Mutepua

A análise e interpretação de dados será feita de forma conjunta, isto é, na medida que se
fará analise, estar-se-á a interpretar os dados. Este processo será feito numa tabela e ao
mesmo tempo num gráfico, em que serão apresentados os dados obtidos pelo questionário e
entrevista, com base nas perguntas, pois será apresentado o ponto de vista com base nas
respostas, para tal vejamos:
Com a pergunta em 1: pretendemos saber se os conteúdos na sala de aulas são suficientes
para a perceção da matéria.
Gráfico 1: Satisfação dos conteúdos lecionados na sala de aula para a perceção da
matéria
 Conteúdos lecionados na sala de aulas são suficientes para a sua perceção da
matéria?

65% 27.5
55% 22.5
45%
17.5
35%
26 12.5
25%
15% 14 7.5
5% 2.5
Não Sim
percentagem 0.65 0.35
valores 26 14

Adaptado pelo autor (2024)

Das respostas apresentadas mostram que 65% dos inquiridos equivalentes a 26 alunos
deram uma insatisfatória dizendo não são suficientes, enquanto que 14 alunos
equivalentes a 35%, responderam dizendo que não são suficientes para estimular a
sua perceção.

Com a obtenção deste resultado, pode-se considerar que os conteúdos lecionados na sala de
aulas não são suficientes para a perceção da matéria dos alunos, visto que é necessário
conciliar a teoria com a pratica e mostras aos alunos os acontecimentos reais e não apenas
lecionar de forma teórica, demostrando as praticas vividas no dia-apos-dia do aluno ou
mesmo do professor. A excursão pedagógica deve ser um método usado nas aulas de
geografia, no sentido de facilitar a comunicação direta com a realidade do dia-a-dia e
facilitar a aprendizagem significativa e a perceção dos conteúdos. A disciplina obriga que
os professores sejam mais dinâmicos e criativos, procurando formas e metodologias para se
sair bem no ato de ensinar bem os conteúdos.

A segunda pergunta esta relacionada com intensão de perceber se o professor tem feito uma
comparação com a realidade mais próxima do aluno, para também facilitar a sua
aprendizagem.
Gráfico 2: Uso de princípios de comparação com a realidade mais próxima do aluno

Uso de princípio de comparação com realidade mais próxima do aluno

32.5 80%
27.5
22.5
17.5
12.5
7.5 20%

2.5
Não Sim
valores 32 8
percentagem 80% 20%

Adaptado pelo autor (2024)

No que concerne as respostas obtidas dos 40 alunos inqueridos, 32 equivalentes a 80%

responderam que não tem feito comparação com a realidade próxima do aluno e os 8
alunos no que corresponde a 20% responderam que sim, tem feito a comparação com a
realidade mais próxima do aluno. Com base nos resultados obtidos, contata-se que naquela
instituição os professores ao lecionarem as suas aulas não fazem referencia com a realidade
diária, isto é, explicam os conteúdos de forma superficial.

De referir que com a excursão pedagógica naquela instituição, os alunos ganhariam mais
motivação a participar nas aulas de geografia, visto que as aulas teriam mais dinâmica e
seriam mais atrativas, contribuindo assim para uma aprendizagem significativa. Aprender a
geografia fora da sala de aula, ou seja, fora do recinto escolar, tornar-se-á cooperativa e
colaborativa na construção de vários conhecimentos, motivando os alunos a produzir
conhecimentos e promovendo o ensino e aprendizagem de qualidade, elevando assim a
curiosidade dos alunos para que possa ir além do ler e ouvir, incentivando a criatividade e a
criticidade, tornando aplicado do conhecimento pré-existente.

Com a pergunta 3, pretende-se saber nível de satisfação dos alunos com relação as
matérias teóricas lecionadas pelo professor em sala de aula.
Gráfico 3: Satisfação dos alunos em relação os conteúdos lecionados na sala de aulas

Satisfação dos alunos em relação os conteúdos leccionados na sala de aulas

25
55%
20
45%

15
22
10 18

0
Sim Não

valores percentagem

Adaptado pelo autor (2024)

Dos 40 alunos submetidos ao questionário, 22 equivalentes a 55% responderam que não se

sentem satisfeitos com relação aos conteúdos lecionados em salas de aulas e que 45%
equivalente a 18 alunos, responderam que sim, tem se sentido satisfeito em relação aos
conteúdos que são lecionados em sala de aulas.

O gráfico acima, representa um índice de insatisfação em relação as matérias somente

lecionadas na sala de aulas. Entretanto, com base nas respostas dadas pelos inqueridos, é de
notar que existe um paradoxo entre os conteúdos lecionados em sala de aulas e os
conteúdos que deveriam ser lecionados num ambiente natural ou informal, para melhorar a
qualidade de ensino e a aprendizagem do aluno na 8ª classe.

Com a pergunta em 4: pretende-se saber se os alunos já ouviram falar da Excursão

Pedagógica
Tabela 4: Conhecimento sobre Excussão pedagógica

Chart Title
40
35 85%
30
25
20
34
15
10
5 15%
6
0
Sim Não

valores percntagem
A
daptado pelo autor (2024)

As apresentações feitas acima, indicam que 6 inqueridos na ordem de 15%, escolheram a

opção sim, isto é, que tem conhecimento sobre a Excursão Pedagógica e na ordem de 85%
correspondentes a 24 escolheram a opção não tem conhecimento em relação a Excursão
Pedagógica.

Entretanto, verifica-se que naquela instituição de ensino os alunos não têm conhecimento
em ralação a excursão pedagógica, visto que é uma situação preocupante porque é um
método eficaz no processo de ensino e aprendizagem do aluno, especificamente nas aulas
de geografia.

Com a pergunta 5: pretende-se saber o que é os alunos entendem por excursão pedagógica?

Tabela 2: conhecimentos sobre a excursão pedagógica.

Subtotal (%)
Questionários
40 4 Afirmaram que a excursão pedagógica é uma atividade
 desenvolvida pelos alunos
33 Afirmaram que não tem nenhum conhecimento
3 Afirmaram que são atividades realizadas pelos alunos e
outras vindas de outros locais da sociedade a um
determinado lugar de interesse histórico-cultural e turístico.
Subtotal
Adaptado pelo autor (2024)

Conhecimentos sobre a excursão pedagógica

40
35
30
25
20
34
15
10
5
4 85% 2
0 10% 5%
Actividade desenvolvida Nenum conhecimento Visitas a interesse histórico
por aluno e cultural

valores percentagem

Adaptado pelo autor (2024)

Pergunta 6:

Pergunta Resposta
Promoção e
Promoção Progressão
Progressão
2. Qual das formas de mudança de carreira tem 5 4 35
sido a mais frequente na DPA-Nampula? 11% 9% 80%
 Chart Title
42.5
37.5
32.5
27.5
22.5
17.5
12.5
7.5
2.5
valores percentagem
Não 40 1
Sim 0 0

Pergunta 7

Chart Title

85%
65% 40
45%
25%
0 0 0
5%
1-3 vezes 3-5 vezes Mais de 5 vezes Nunca
valores 0 0 0 40
percentagem 0 0 0 1

valores percentagem

. pergunta 8
 Chart Title

95%
40
35
30
25 38
20
15
10
5%
2
5 0%
0
0
Na sala de aula Excursão Fora da escola Recinto escolar

Valores Percerntagem

esta relacionado com os procedimentos usados no acto da avaliação do

desempenho e sua influencia no desempenho dos funcionários, Com
esta pergunta pretende-se identificar os procedimentos utilizados no ato
da avaliação do desempenho do corpo técnico administrativo.
Subtotal (%)
Questionários
26
14
Subtota
l

65

Subtotal 38

Questionário

40 26 Responderam que quem faz a avaliação do desempenho do 37

corpo técnico é o chefe da secretaria e o director faz a
homologação.
14 Afirmaram que a responsabilidade é dirigida ao director da 25
escola
Subtotal 62
[Desenvolver o conteúdo do tópico]
[Neste tópico, apresenta-se o resultado da pesquisa, abrangendo todos os resultados obtidos, refutando ou
corroborando com as hipóteses de trabalho. É conveniente que os elementos de análise dos resultados sejam
mostrados de forma ordenada. Todos os resultados de ordem qualitativa e quantitativa obtidas durante o
trabalho de campo se expõem de maneira descritiva e objetiva. É conveniente que esta exposição acompanhe
gráficos, tabelas ou figuras a fim de facilitar a compreensão dos resultados]