PLANEJAMENTO 19º SEMANA Rascunho

PLANEJAMENTO 19º SEMANA 06/05 A 11/05
ASSUNTO
Quem cuida de mim - respeito e valorização a figura feminina.

OBJETIVOS DO PROFESSOR
Valorizar e respeitar a figura materna e/ou a pessoa que cuida da criança.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO – BNCC
EF01; CG05; TS02; EO04
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO – DCGO
CG07; EF18; EF10; EO4-A
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO - LUZIANIA

CG05-B; CG05-C; CG02-F; CG03-A; EF09-F; EF09-B; ET07-B; EO03-J
ESPAÇOS/MATERIAIS
No espaço interno: Mídias audiovisuais. Rodinhas de conversa; lista de palavras, alfabeto

móvel; papel A4; palito de picolé, tinta, pincel, giz de cera., lápis de escrever e de cor; livro;
revistas; tesouras; cola; papel criativo, EVA, fita crepe e foto impressa;
No espaço externo: Alfabeto móvel; bolas; brinquedos, tatame; potes; colheres; parquinho;
areia; baldinho e gravetos.
PERGUNTAS NORTEADORAS
O que as crianças entendem por cuidado e respeito?
Qual figura familiar a criança tem como referência?
Quais características mais mais marcantes as crianças observam das pessoas de sua família?
Quais atitudes familiar parecem estar influenciando no comportamento das crianças?

DESCRIÇÃO DAS AÇÕES
Segunda-feira: Assistir ao vídeo Da canção A linda rosa juvenil, após, em roda de conversa,
destrinchar a letra da canção "A linda rosa juvenil" a representatividade dos personagens na
canção, ouvir a opinião das crianças sobre quem os personagens representariam em suas
vidas. Após a rodinha, escrever a palavra Rosa no quadro, reproduzido o som de cada letra e
após, fazer uma lista de palavras com a inicial R incentivando as crianças a falarem novas
palavras, a seguir, disponibilizar alfabeto móvel para a formação da palavra Rosa. Após o
lanche, orientar as crianças a produzirem uma dobradura de flor. Terminando a dobradura as
crianças serão levadas ao parquinho para brincarem.
Terça-feira: Leitura da história "Mães de todos os tipos". Após a leitura, fazer a rodinha de
conversa puxando o tema cuidado deixando que as crianças expressem suas opiniões a
respeito do tema, colocar questões como 'Quem cuida de você'? 'como é sua mãe'?, após,
listar palavras com a letra M e perguntar se alguma criança sabe alguma palavra com a letra M,
após destacar a palavra mãe e disponibilizar alfabeto móvel para que as crianças possam fazer
a formação da mesma. Após a formação de palavras, as crianças vão explorar um cantinho
com materiais para recorte e colagem e vão escolher elementos que representa a pessoa que
cuida delas e colar em papel A4 de acordo com a imaginação e criação das mesmas. Ao
terminar a colagem, as crianças serão levadas ao pátio onde explorarão os cantinhos com
diversos brinquedos e embalagens e serão observadas quanto as atitudes e brincadeiras
escolhidas
Quarta-feira: Leitura do poema "Mãe" de Mario Quintana e roda de conversa para que as
crianças expressem suas opiniões a respeito do poema lido . Na rodinha, perguntar às crianças
quais são as qualidades que as mães delas tem. Após a rodinha, formar grupos para que
possam formar a palavra mãe sem auxilio de escrita prévia para que as crianças possam
identificar a letra por meio de seu som. Após montar a palavra mãe com alfabeto móvel, cada
criança ira criar uma arte dentro de letras vazadas da palavra mãe, para isso será
disponibilizado um cantinho com materiais diversos para recorte e colagem. Terminando as
atividades, as crianças serão levadas a área externa para que sejam realizadas brincadeiras
dirigidas, usando bolas.
Quinta-feira: Na sala de mídias, as criança assistirão ao vídeo "como cuidar de uma mãe". Após
o vídeo faremos uma roda de conversa falando sobre o cuidar, como as pessoas da família
cuidam umas das outras e colher opiniões e relatos pessoais das crianças, ainda, indagar às
crianças se elas cuidam de seus familiares e como cuidam e o que fazem para ajudar em casa.
Ao término da rodinha, montar um espaço disponibilizando materiais para desenho, para que
as crianças expressem suas opiniões sobre cuidado por meio de desenho livre e após,
identificar o papel que tem a metade da foto de rosto de suas mães e fazer a simetria do
mesmo. No pátio, levar as crianças para brincarem na casinha e no playground.
Sexta-feira: A rodinha será feita para conversas com temas e assuntos que forem surgindo no
momento, ainda na rodinha as crianças serão instruídas sobre a rotina do dia. Ao término da
rodinha, será preparada uma mesa com materiais para desenho e colagem para que as
crianças criem um cartão para suas mães ou familiar que represente a figura materna. Ao
terminar a produção dos cartões, as crianças serão reunidas e organizadas para assistir, no
pátio escolar, a apresentação em homenagem a figura materna e no momento adequado a
turma homenageará suas mães.
Sábado: Por meio de Vídeo, apresentarei minha casa às crianças, nomeando cada cômodo e
contando quantos cômodos há na casa, após, será proposto que as crianças apresentem
também suas casas nomeando os cômodos e contando quantos há. Na vídeo aula
trabalharemos a palavra casa, o som de cada letra e grafia das mesmas, as crianças serão
orientadas a grafar, do modo que conseguirem, a palavra casa escolhendo a superfície e
riscantes que desejam usar. Após a grafia, as crianças usarão a imaginação para criar sua
própria casinha usando objetos de sua casa. As atividades deverão ser registradas por meio de
fotos e vídeos e enviadas ao WhatsApp.
DESDOBRAMENTOS/OBSERVAÇÕES:
As crianças tiveram interesse em escrever o nome de suas mães e pediram ajuda na escrita do
mesmo para reproduzirem com suas próprias grafias. Outras crianças quiseram escreve
pequenas frases nos cartões como "Eu te amo". Muitas crianças relataram na roda de conversa
que os pais costuma brigar muito com as mães e maltrata-las com palavras.

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