Projeto Ensino Medio

FACULDADE SÃO GABRIEL DA PALHA
Complementação Pedagógica em Ciências Biológicas
Disciplina: Conteúdo e Metodologia do Ensino Médio de Biologia
ELAINE RAIANE LEITE DE MELO
Irecê – Ba.
2017
Apresentação do projeto
Nome do projeto/Tema: Paródias na Biologia
Séries: 1ª e 2ª Séries EM
Distribuição de Vagas: 16 alunos para a 1ª série do EM e 16 alunos para a 2ª série do

EM.
Cada um dos grupos será composto por 4 alunos. Considerando pressupostos presentes
no projeto político pedagógico das unidades escolares que ofertam o ensino médio1 e
fundamental, o envolvimento do presente projeto, em relação alguns desses
pressupostos, em uma escala de 1 a 5 é:
I - atividades integradoras artístico-culturais, tecnológicas e de iniciação científica,

vinculadas ao trabalho, ao meio ambiente e à prática social;
II - problematização como instrumento de incentivo à pesquisa, à curiosidade pelo

inusitado e ao desenvolvimento do espírito inventivo;
III - a aprendizagem como processo de apropriação significativa dos conhecimentos,

superando a aprendizagem limitada à memorização;
IV - valorização da leitura e da produção escrita em todos os campos do saber;
V - comportamento ético, como ponto de partida para o reconhecimento dos direitos

humanos e da cidadania, e para a prática de um humanismo contemporâneo expresso
pelo reconhecimento, respeito e acolhimento da identidade do outro e pela incorporação
da solidariedade;
VI - articulação entre teoria e prática, vinculando o trabalho intelectual às atividades

práticas ou experimentais;
VII - atividades sociais que estimulem o convívio humano;
VIII - avaliação da aprendizagem, com diagnóstico preliminar, e entendido como

processo de caráter formativo, permanente e cumulativo
DESCRIÇÃO ESPECÍFICA DO PROJETO.
1. Justificativa
Segundo o dicionário, paródia refere-se a uma imitação cômica de uma obra literária ou
de qualquer coisa (Michaelis, 2008).
A prática pode ser aplicada a poemas, peças teatrais e músicas. Como recurso didático,
auxilia na assimilação de conteúdo – mesmo quando complexos –, facilita o diálogo
entre professores e alunos, despertando a atenção dos alunos e contribui com a
interdisciplinaridade e com a popularização das ciências. Construir paródias tem
contribuições adicionais. Além do domínio do tema, favorece o desenvolvimento de
diversas habilidades, tais como capacidade de síntese, criatividade, produção textual e
conhecimentos de rimas e métricas. O uso das paródias, então, contribui com a
interdisciplinaridade, enriquece as aulas e facilita o processo de ensino/aprendizagem.
2. Objetivos Gerais
Construir paródias relacionadas aos conteúdos de Biologia pertinentes à 1ª e à 2ª Séries

do Ensino Médio. Pretende-se, com isso:
 Estimular o interesse pela Biologia,
 Ampliar o conhecimento na área da Biologia,
 Incentivar a leitura, a produção textual e a produção artística,
 Desenvolver a capacidade de síntese,
 Despertar a criatividade, a autonomia nas escolhas e a socialização.
2.1. Objetivos específicos
Os objetivos específicos incluem:

 Pesquisar textos referentes a um ou alguns assuntos específicos da Biologia
pertinentes à série a qual pertence o aluno;
 Produzir uma ou algumas paródias, de modo coerente e criativo;
 Organizar a gravação da paródia, bem como de um videoclipe da paródia produzida;
 Organizar a produção de um evento com a finalidade de apresentar as paródias para a
comunidade escolar.
3. Metodologia
O trabalho será desenvolvido em três momentos:
a) Primeiro trimestre
Cada grupo de alunos deverá entregar um trabalho manuscrito no qual constem os

aspectos mais relevantes de um dos temas trabalhados na série cursada: 1ª ou 2ª séries
do Ensino Médio. O grupo poderá escolher mais de um tema. Para cada um dos temas
selecionados, o texto deverá ser desenvolvido em um mínimo de 2 páginas e um
máximo de 3 páginas. Deve-se utilizar letra Times New Roman de tamanho 12. As
páginas deve ter as seguintes dimensões de margem: superior e esquerda 3 cm; inferior
e direita 2 cm. O trabalho deverá ter uma capa que tenha os nomes dos alunos, a série, o
nome do professor-orientar e o título do trabalho. As referências consultadas deverão
estar citadas no material entregue.
IMPORTANTE: caso o grupo escolha mais de um tema, haverá acréscimo de 1 página

aos limites mínimo e máximo.
b) Segundo trimestre
Os alunos deverão apresentar suas paródias, bem como as estratégias para etapas
posteriores: gravação no estúdio, produção do vídeo e apresentação. No total, a paródia
deverá conter um mínimo de quatorze versos ou duas paródias que contenham a
somatória mínima de 20 versos. As repetições do refrão não serão contadas.
c) Terceiro trimestre
Os alunos deverão apresentar uma gravação da paródia, um vídeo e uma apresentação.

O grupo poderá indicar outras pessoas que se responsabilizem pelas gravações e pela
apresentação. Somente serão aceitas as paródias aprovadas pelo professor tutor.
Viabilidade técnica e econômica
Cada grupo de alunos precisará de sala para discussões, computador, acesso à internet e
filmadora. O material necessário para a gravação do áudio e a apresentação, bem como
o espaço adequado, serão fornecidos pela Instituição. Todavia, a organização das datas
dependerá de acordos entre professores e alunos.
4. Cronograma Atividades
Atividades mês
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Pesquisa x x
bibliográfica
Produção do x x
trabalho escrito
Produção da x x x
paródia
Gravação no x x
Estúdio*
Apresentação para x
comunidade
escolar*
Entrega do vídeo x
(Clipe)
5. Avaliação
As avaliações serão feitas do seguinte modo:
1º trimestre
Nessa etapa, serão avaliados os seguintes aspectos:
Presença nos encontros com o professor-orientador. Somando três encontros com data ainda a definir,
a definir sendo:
 1º encontro:
Para escolha dos grupos e definição dos temas. Explicações sobre as regras do projeto.
 2º encontro:
Acompanhamento do trabalho escrito – de acordo com a necessidade.
 3º encontro:
Entrega do trabalho escrito.
a) Entrega do material no prazo acordado com o professor-orientador. A cada dia de
atraso na entrega do trabalho será descontado 0,5 pontos. Após o vencimento do
prazo de entrega os dias de atraso serão contados de forma corrida.
b) Estética, coerência e relevância do(s) texto(s).
OBS: O trabalho escrito valerá 3 pontos, e a presença nos 3 encontros somará 1 ponto.
2º trimestre

 Presença nos encontros com o professor-orientador. Serão três encontros, com datas a
serem definidas.
 1º encontro:
Acompanhamento da produção da paródia.
 2º encontro:
Acompanhamento da produção da paródia.
 3º encontro:
Entrega da paródia.
Na paródia será avaliado:

 Criatividade, coerência e relevância da paródia.
 Entrega do material no prazo acordado com o professor-orientador. A cada dia de
atraso na entrega do trabalho será descontado 0,5 pontos. Após o vencimento do
prazo de entrega os dias de atraso serão contados de forma corrida.
 Estratégias para as próximas etapas.
OBS.: A análise da paródia como um todo valerá 3 pontos, mais a presença em todos os
encontros somará 1 ponto.
.
3º trimestre

 Presença nos encontros com o professor-orientador. Serão quatro encontros, com
datas a serem definidas.
 1º encontro:
Gravação da paródia no estúdio
 2º encontro:
Data limite para a entrega da paródia gravada.
 3º encontro:
Apresentação para a comunidade escolar – divulgação do CD
 4º encontro:
Entrega do Clipe.
 Criatividade do vídeo. O vídeo valerá 1 ponto. A cada dia de atraso na entrega do

vídeo será descontado 0,5 pontos.
 Cumprimento dos prazos estabelecidos em comum acordo com o professor-
orientador. A cada dia de atraso na entrega da paródia gravada será descontado
0,5 pontos.
 Envolvimento com as atividades.
6. Referências Bibliográficas
MICHAELIS: dicionário escolar de língua portuguesa. São Paulo: Melhoramentos,
2008.
Disponível em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?
aula=12877>. Acesso em 12 fev. 2017.
Disponível em: <

http://www.biblioteca.pucminas.br/teses/EnCiMat_CarvalhoVF_1.pdf>. Acesso em 12
fev. 2017.
Disponível em: <http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/vienpec/CR2/p561.pdf>. Acesso em

12 fev. 2017.
Disponívelem:<http://www.portal.fae.ufmg.br/seer/index.php/ensaio/article/viewFile/
601/1156>. Acesso em 12 fev. 2017.

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Disciplina: Conteúdo e Metodologia do Ensino Médio de Biologia

ELAINE RAIANE LEITE DE MELO

Nome do projeto/Tema: Paródias na Biologia

Distribuição de Vagas: 16 alunos para a 1ª série do EM e 16 alunos para a 2ª série do

I - atividades integradoras artístico-culturais, tecnológicas e de iniciação científica,

II - problematização como instrumento de incentivo à pesquisa, à curiosidade pelo

III - a aprendizagem como processo de apropriação significativa dos conhecimentos,

IV - valorização da leitura e da produção escrita em todos os campos do saber;

V - comportamento ético, como ponto de partida para o reconhecimento dos direitos

VI - articulação entre teoria e prática, vinculando o trabalho intelectual às atividades

VII - atividades sociais que estimulem o convívio humano;

VIII - avaliação da aprendizagem, com diagnóstico preliminar, e entendido como

Construir paródias relacionadas aos conteúdos de Biologia pertinentes à 1ª e à 2ª Séries

2.1. Objetivos específicos

Os objetivos específicos incluem:

O trabalho será desenvolvido em três momentos:

Cada grupo de alunos deverá entregar um trabalho manuscrito no qual constem os

IMPORTANTE: caso o grupo escolha mais de um tema, haverá acréscimo de 1 página

Os alunos deverão apresentar uma gravação da paródia, um vídeo e uma apresentação.

Nessa etapa, serão avaliados os seguintes aspectos:

Nessa etapa, serão avaliados os seguintes aspectos:

Na paródia será avaliado:

Nessa etapa, serão avaliados os seguintes aspectos:

Nessa etapa, serão avaliados os seguintes aspectos:

 Criatividade do vídeo. O vídeo valerá 1 ponto. A cada dia de atraso na entrega do

Disponível em: <

Disponível em: <http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/vienpec/CR2/p561.pdf>. Acesso em

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