Textos e Atividades

O BURRINHO QUE VIU A LUZ
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:
O BURRINHO QUE VIU A LUZ
O BURRINHO OLHOU. OLHOU E VIU. HAVIA MESMO MUITA LUZ.

JOSÉ AJUDOU MARIA A DESCER DO LOMBO DO BURRINHO.
OS DOIS TRATARAM LOGO DE ARRANJAR UM CANTINHO
PARA O MENINO QUE IA CHEGAR.
O NOSSO BURRINHO ENTÃO FICOU SÓ VENDO!
JUNTOU TODAS AS PALHAS QUE ESTAVAM NO CHÃO.
JOSÉ FEZ O BERCINHO MAIS MACIO DO MUNDO.
ENQUANTO ISSO, A LUZ FOI FICANDO MAIS BRILHANTE.
BRILHANTE E FORTE.
E O BEBÊ NASCEU E CHOROU, COMO TODO NENÊ CHORA,
TINHA NASCIDO O MENINO JESUS!
CHORIS ARAÚJO
RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:
A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?____________________________________
B) QUEM ESCREVEU ESTA HISTÓRIA?____________________________________
C) QUEM SÃO JOSÉ E MARIA?

_______________________________________________________
D) QUAL É O NOME DA CRIANÇA QUE

NASCEU? ___________________________________________
E) QUEM JUNTOU AS PALHAS QUE ESTAVAM NO CHÃO?

_____________________________________
F) QUEM FEZ O BERCINHO?_______________________________________________
G) O QUE ACONTECEU NO FINAL DA HISTÓRIA?____________________________________
H) COMO É CONHECIDO ESTE DIA?

_________________________________________________
2. REESCREVA AS PALAVRAS, UTILIZANDO LETRA MAIÚSCULA QUANDO NECESSÁRIO?
JESUS - ___________________ MARIA - __________________
BRILHANTE - ________________ JOSÉ - ____________________
BURRINHO - _________________ BEBÊ - _______________________
POR QUE VOCÊ TEVE QUE USAR LETRA MAIÚSCULA EM ALGUMAS PALAVRAS?
_________________________________________________________________________
MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA
 ILUSTRADOR : CLAUDIUS . EDITORA : ÁTICA
ERA UMA VEZ UMA MENINA LINDA,LINDA. OS OLHOS DELA PARECIAM DUAS
AZEITONAS PRETAS, DAQUELAS BEM BRILHANTES. OS CABELOS ERAM ENROLADINHOS
E BEM NEGROS, FEITOS FIAPOS DA NOITE. A PELE ERA ESCURA E LUSTROSA, QUE
NEM O PÊLO DA PANTERA NEGRA QUANDO PULA NA CHUVA.
AINDA POR CIMA, A MÃE GOSTAVA DE FAZER TRANCINHAS NO CABELO DELA E

ENFEITAR COM LAÇO DE FITA COLORIDA. ELA FICAVA PARECENDO UMA PRINCESA
DAS TERRAS DA ÁFRICA, OU UMA FADA DO REINO DO LUAR.
DO LADO DA CASA DELA MORAVA UM COELHO BRANCO, DE ORELHA COR-DE-

ROSA, OLHOS VERMELHOS E FOCINHO NERVOSO SEMPRE TREMELICANDO. O
COELHO ACHAVA A MENINA A PESSOA MAIS LINDA QUE ELE TINHA VISTO EM TODA A
VIDA. E PENSAVA :
__ AH , QUANDO EU CASAR QUERO TER UMA FILHA PRETINHA E LINDA QUE NEM
ELA ...
POR ISSO, UM DIA ELE FOI ATÉ A CASA DA MENINA E PERGUNTOU :
__ MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É TEU SEGREDO PRA SER TÃO
PRETINHA ?
A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU :

__ AH , DEVE SER PORQUE EU CAÍ NA TINTA PRETA QUANDO EU ERA
PEQUENINA ...
O COELHO SAIU DALI, PROCUROU UMA LATA DE TINTA PRETA E TOMOU BANHO NELA .
FICOU BEM NEGRO, TODO CONTENTE. MAS AÍ VEIO UMA CHUVA E LAVOU TODO
AQUELE PRETUME, ELE FICOU BRANCO OUTRA VEZ !
ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA VEZ :
PRETINHA ?

__ AH, DEVE SER PORQUE EU TOMEI MUITO CAFÉ QUANDO ERA PEQUENINA ...
O COELHO SAIU DALI E TOMOU TANTO CAFÉ QUE PERDEU O SONO E PASSOU A NOITE
TODA FAZENDO XIXI. MAS NÃO FICOU NADA PRETO !
ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA VEZ :
PRETINHA ?
__ AH, DEVE SER PORQUE EU COMI MUITA JABUTICABA QUANDO ERA PEQUENINA ...
O COELHO SAIU DALI E SE EMPANTURROU DE JABUTICABA ATÉ FICAR PESADÃO, SEM
CONSEGUIR SAIR DO LUGAR. O MÁXIMO QUE CONSEGUIU FOI FAZER MUITO
COCOZINHO PRETO E REDONDO FEITO JABUTICABA. MAS NÃO FICOU NADA PRETO !
POR ISSO, DAÍ A ALGUNS DIAS ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU
OUTRA VEZ :
PRETINHA ?
A MENINA NÃO SABIA, E JÁ IA INVENTANDO OUTRA COISA, UMA HISTÓRIA DE

FEIJOADA, QUANDO A MÃE DELA, QUE ERA UMA MULATA LINDA E RISONHA, RESOLVEU
SE METER E DISSE :
__ ARTES DE UMA AVÓ PRETA QUE ELA TINHA ...
AÍ O COELHO – QUE ERA BOBINHO , MAS NEM TANTO – VIU QUE A MÃE DA MENINA
DEVIA ESTAR MESMO DIZENDO A VERDADE, PORQUE A GENTE SE PARECE SEMPRE É
COM OS PAIS, OS TIOS, OS AVÓS E ATÉ COM OS PARENTES TORTOS.
E SE ELE QUERIA TER UMA FILHA PRETINHA E LINDA QUE NEM A MENINA, TINHA
ERA QUE PROCURAR UMA COELHA PRETA PARA CASAR.
NÃO PRECISOU PROCURAR MUITO.
LOGO ENCONTROU UMA COELHINHA ESCURA COMO A NOITE, QUE ACHAVA

AQUELE COELHO BRANCO UMA GRAÇA !
FORAM NAMORANDO, CASANDO E TIVERAM UMA NINHADA DE FILHOTES, QUE

COELHO QUANDO DESANDA A TER FILHOTE NÃO PÁRA MAIS .
TINHA COELHO PRA TODO GOSTO : BRANCO BEM BRANCO, BRANCO MEIO CINZA,
BRANCO MALHADO DE PRETO, PRETO MALHADO DE BRANCO E ATÉ UMA COELHA BEM
PRETINHA. JÁ SE SABE, AFILHADA DA TAL MENINA BONITA QUE MORAVA NA CASA AO
LADO.
E QUANDO A COELHINHA SAÍA, DE LAÇO COLORIDO NO PESCOÇO, SEMPRE

ENCONTRAVA ALGUÉM QUE PERGUNTAVA :
__ COELHA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É TEU SEGREDO PRA SER TÃO PRETINHA ?
E ELA RESPONDIA :
__ CONSELHOS DA MÃE DA MINHA MADRINHA ...
E ELA RESPONDIA :
E ELA RESPONDIA :
E ELA RESPONDIA :
E ELA RESPONDIA :
TEXTO LACUNADO
DO LIVRO :MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA
 AUTORA : ANA MARIA MACHADO

 ILUSTRADOR : CLAUDIUS EDITORA : ÁTICA
ERA UMA ______ UMA MENINA LINDA,_________. OS _________DELA PARECIAM

DUAS AZEITONAS___________, DAQUELAS BEM BRILHANTES. OS CABELOS ERAM
_________________ E BEM NEGROS, FEITOS FIAPOS DA NOITE. A PELE ERA ESCURA
E_________________ , QUE NEM O PÊLO DA _______________ NEGRA QUANDO PULA NA
CHUVA.
AINDA POR CIMA, A MÃE GOSTAVA DE FAZER _________________NO CABELO DELA

E ENFEITAR COM ___________ DE FITA COLORIDA. ELA FICAVA PARECENDO UMA
_____________ DAS TERRAS DA ÁFRICA, OU UMA FADA DO REINO DO LUAR.
DO LADO DA CASA DELA MORAVA UM _____________ BRANCO, DE _____________

COR-DE-ROSA, OLHOS _______________ E FOCINHO NERVOSO SEMPRE
TREMELICANDO. O COELHO ACHAVA A MENINA A PESSOA MAIS LINDA QUE ELE TINHA
VISTO EM TODA A VIDA. E PENSAVA :
__ AH , QUANDO EU __________ QUERO TER UMA FILHA ____________E LINDA QUE

NEM ELA ...
POR ISSO, UM DIA ELE FOI ATÉ A CASA DA MENINA E _______________ :
__ MENINA BONITA DO __________ DE FITA, QUAL É TEU ______________ PRA SER

TÃO PRETINHA ?

__ AH , DEVE SER PORQUE EU CAÍ NA _________ PRETA QUANDO EU ERA
PEQUENINA ...
O __________ SAIU DALI, PROCUROU UMA LATA DE TINTA ________ E TOMOU BANHO
NELA . FICOU BEM__________ , TODO CONTENTE. MAS AÍ VEIO UMA __________ E
LAVOU TODO AQUELE PRETUME, ELE FICOU _________ OUTRA ____!
ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA _____:

__ MENINA _________ DO LAÇO DE FITA, QUAL É TEU SEGREDO PRA SER TÃO
______________ ?
A MENINA NÃO SABIA, MAS _________________:

__ AH, DEVE SER PORQUE EU TOMEI MUITO ________ QUANDO ERA
_______________ ...
O __________ SAIU DALI E TOMOU TANTO _______ QUE PERDEU O SONO E PASSOU A
NOITE TODA FAZENDO XIXI. MAS NÃO FICOU NADA ________!
ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E ______________ OUTRA _____:
__ MENINA __________ DO ________ DE FITA, QUAL É TEU __________ PRA SER

TÃO _______________ ?
A MENINA NÃO SABIA, MAS ________________:
__ AH, DEVE SER PORQUE EU COMI MUITA ____________ QUANDO ERA PEQUENINA ...
O _________ SAIU DALI E SE _______________ DE JABUTICABA ATÉ FICAR PESADÃO,
SEM CONSEGUIR SAIR DO LUGAR. O MÁXIMO QUE CONSEGUIU FOI FAZER MUITO
______________ PRETO E REDONDO FEITO JABUTICABA. MAS NÃO FICOU NADA
__________!
POR ISSO, DAÍ A ALGUNS DIAS ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E _____________
OUTRA _______:
__ ___________ BONITA DO ________ DE _______, QUAL É TEU _____________ PRA

SER TÃO ________________ ?
A MENINA NÃO SABIA, E JÁ IA INVENTANDO OUTRA COISA, UMA _____________ DE

FEIJOADA, QUANDO A MÃE DELA, QUE ERA UMA MULATA LINDA E RISONHA, RESOLVEU
SE METER E DISSE :
__ ARTES DE UMA AVÓ ________ QUE ELA TINHA ...
AÍ O ___________ – QUE ERA BOBINHO , MAS NEM TANTO – VIU QUE A MÃE DA
_________ DEVIA ESTAR MESMO DIZENDO A VERDADE, PORQUE A GENTE SE PARECE
SEMPRE É COM OS PAIS, OS TIOS, OS AVÓS E ATÉ COM OS PARENTES TORTOS.
E SE ELE QUERIA TER UMA FILHA ________________E LINDA QUE NEM A MENINA,
TINHA ERA QUE PROCURAR UMA COELHA _________ PARA __________.
NÃO PRECISOU PROCURAR MUITO.
LOGO ____________ UMA ________________ESCURA COMO A NOITE, QUE ACHAVA

AQUELE __________ BRANCO UMA GRAÇA !
FORAM NAMORANDO, CASANDO E TIVERAM UMA _______________ DE FILHOTES,

QUE COELHO QUANDO DESANDA A TER FILHOTE NÃO PÁRA MAIS .
TINHA ________ PRA TODO GOSTO : BRANCO BEM_________ , BRANCO MEIO CINZA,
BRANCO MALHADO DE PRETO, PRETO _________ DE BRANCO E ATÉ UMA COELHA BEM
PRETINHA. JÁ SE SABE, AFILHADA DA TAL MENINA BONITA QUE MORAVA NA
______________ AO LADO.
E QUANDO A ______________ SAÍA, DE LAÇO COLORIDO NO___________ , SEMPRE

ENCONTRAVA ALGUÉM QUE PERGUNTAVA :
__ COELHA BONITA DO ________ DE FITA, QUAL É TEU ___________ PRA SER TÃO
____________?
E ELA RESPONDIA :
BANCO DE PALAVRAS
BONITA MENINA
BRANCO NEGRO
CAFÉ NINHADA
CASAR OLHOS
CHUVA ORELHA
COCOZINHO PANTERA
COELHINHA PEQUENINA
COELHO PERGUNTOU
EMPANTURROU PESCOÇO
ENCONTROU PRETA
ENROLADINHOS PRETAS
HISTÓRIA PRETINHA
INVENTOU PRETO
JABUTICABA SEGREDO
LAÇO TINTA
LINDA TRANCINHAS
LUSTROSA VERMELHOS
MALHADO VEZ
ATIVIDADES
1. Com a cor verde , pinte a inicial de cada parágrafo do texto.

2. Com a cor vermelha , numere os parágrafos.
3. Com a cor azul clara, pinte todos os pontos ( final, de exclamação, de interrogação, reticências
) que terminam as frases.
4. Com a cor laranja, pinte as vírgulas e os dois pontos.
5. Com a cor vermelha, acentue os travessões (eles sempre iniciam as frases, porque indicam a
fala dos personagens).
6. Com a cor amarela, pinte as palavras que a professora ditar, que devem ser pesquisadas no
dicionário, para compreensão do seu significado).
1. Escolha alguns nomes para :
a menina o coelho
* ______________________ * ______________________
* ______________________ * ______________________
* ______________________ * ______________________
* ______________________ * ______________________
* ______________________ * ______________________
2. Descreva como era :
a menina o coelho
* ______________________ * ______________________
* ______________________ * ______________________
* ______________________ * ______________________
* ______________________ * ______________________
* ______________________ * ______________________
3. Para você, qual era o segredo da menina ?
______________________________________________________________________________
_________
______________________________________________________________________________
_________
______________________________________________________________________________
_________
Alimento para a vida
1-) Leia o texto com atenção:
Alimento para a vida
Dieta é o conjunto de alimentos que uma

pessoa come habitualmente. Para que ela seja
saudável, ela deve ser completa e equilibrada.
Isto quer dizer que, quando contém todos os nutri-
entes de que necessitamos, está completa e,
quando fornece a quantidade de nutrientes que pre-
cisamos, a dieta está equilibrada.
Para isso devemos manter diariamente u-
ma alimentação variada e ricas em nutrientes co-
mo frutas, verduras, legumes, cereais, carne, ovos,
leite, água e sais minerais.
Alimentar-se bem não é comer em grande quantidade apenas para matar a fome. Comer
bem é preocupar-se com a qualidade e variedade dos alimentos.
Responda:
a-) Por que precisamos comer?
___________________________________________________________________________
b-) Por que o texto diz que a alimentação deve ser completa e equilibrada?
____________________________________________________________________________
c-) Para você, o que significa alimentar-se bem?

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2-) Antes da invenção da geladeira, as pessoas usavam diferentes processos para preservar os
alimentos. Esses processos são utilizados ainda nos dias de hoje, por nós e por grandes
industrias alimentícias.
Quais eram os processos?
____________________________________________________________________________
Escolha um deles e explique como era feito.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3-) Qual é a importância dos alimentos industrializados?

Dê dois exemplos de alimentos industrializados.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4-) Complete a tabela da origem dos alimentos:
Origem_________________ Origem __________________ Origem _________________
 Ovos  Verduras  Água

 ______________  _________________
 ________________
 ______________
 _________________
5-) Camila não gosta de verduras e frutas por isso Marcos está explicando porque devemos
comer esses alimentos. Complete o balão com a explicação adequada:
SE O MUNDO FOSSE MEU
Ah! Se esta rua fosse minha... eu não mandaria ladrilhar, mas trabalharia bem o
solo para o carro passar, para as crianças brincar e a água escoar.
Se o rio fosse meu... suas águas seriam limpas, claras, eu não deixaria poluir, lixo
seria jogado, esgoto no lugar certo e os peixes sempre por perto.
Se a mata fosse minha... só os pássaros poderiam construir, árvores não seriam
derrubadas, não haveria queimadas e tudo seria mais feliz.
Se o mundo fosse meu... não haveria lágrimas e nem sofrimento, os animais
seriam livres, os rios não teriam poluição, não haveria choro nem lamento, e o melhor
lugar para se pisar, seria o chão!
Benedita Aparecida C. dos Reis.

1)De acordo com o texto “Se o mundo fosse meu” quais são os recurso naturais que estão
sendo
poluídos:
(A)Solo, água, ar, fauna e flora.
(B)Rua, carro, lixo e água.
(C)Chão, esgoto, poluição e árvore.
(D)Queimadas, derrubadas, pássaro e ar.
2) Assinale a alternativa correta, referente ao texto:

(A)Contribuir para o progresso.
(B)Construir pontes, viadutos e estradas.
(C)Cuidar das matas, dos rios, animais.
(D) Soltar balões, matar pássaros.
3)Podemos dizer Não haveria lagrimas nem sofrimentos.Você diria que esta mensagem
pretende:
(A) não destruir o mundo e pensar no nosso futuro
(B) pessoas que são sentimentos
(C)pessoas que gostam de aproveitar a vida
(D) destruir o mundo e não pensar no futuro
ALIMENTAÇÃO
Os alimentos são necessários para o crescimento e o

bom funcionamento do nosso corpo.
Nenhum alimento sozinho tem todos os nutrientes de
que nosso corpo precisa.
Por isso, nossa alimentação deve ser variada, ou seja,
devemos comer vários alimentos diferentes. E esses
alimentos precisam estar frescos ou dentro da data de
validade.
Algumas famílias tem um quintal onde plantam uma
horta e criam alguns animais, conseguindo assim seus
alimentos.
Há crianças que têm alimentos saudáveis em casa,
mas preferem comer alguns que não tem tantas vitaminas e podem engordar, como os
salgadinhos de supermercado, chocolates e outras guloseimas.
Sem alimentação certa nosso corpo poderá ser prejudicado, e não teremos força para estudar,
andar, praticar esportes...
A boa alimentação fortalece nosso organismo e colabora com nossa saúde.
Todos os dias nos alimentamos. Mas será que ficamos bem alimentados?
Para ter uma alimentação saudável, precisamos comer diariamente alimentos variados e que
sejam nutritivos. Alguns exemplos são: carnes, leites, queijo, frutas, verduras, grãos (como feijão,
milho, arroz, soja) e ovos.
Uma dica de boa alimentação é colocar no prato alimentos de várias cores.
1. Através da leitura do texto, percebemos a importância de uma boa alimentação para termos
uma vida saudável.
Relembrando o que estudamos durante o trimestre, responda: o que é necessário para ter uma
alimentação saudável?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Em nossas pesquisas, descobrimos que os alimentos podem ser de origem animal ou de
origem vegetal.
Explique com suas palavras o que são alimentos de origem animal e alimentos de origem
vegetal. Dê um exemplo de cada um deles.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Observe a lista de alimentos que a nutricionista Cristiane comprou para serem consumidos em
nossa
escola e coloque A para alimentos de origem animal e V para alimentos de origem vegetal.
( ) maçã ( ) arroz ( ) leite ( )

tomate
( ) iogurte ( ) açúcar ( ) farinha de trigo ( )

batata
( ) ovos ( ) peito de peru ( ) manteiga ( )

queijo
4. Vimos o quanto é importante comermos equilibradamente diferentes tipos de alimentos todos

os dias.Leia cada uma das situações, marque se elas estão corretas ou incorretas e justifique
sua resposta.
a) Todos os dias na hora das refeições, Zequinha só quer comer sanduíche e batata frita e
tomar refrigerante.
A atitude de Zequinha está:
( ) correta ( ) incorreta
Justifique: __________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) Betinha come muitos vegetais e inclui em sua refeição alimentos de origem animal e vegetal.
A atitude de Betinha está:
( ) correta ( ) incorreta
Justifique:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Através de nossos estudos e da palestra com a nutricionista da escola, conhecemos a

pirâmide alimentar e as porções de alimentos que precisamos ingerir por dia para termos uma
alimentação balanceada.
Utilizando seus conhecimentos, ligue os alimentos até seu grupo:
Milho
Carne
Pão
Queijo CARBOIDRATO
Ovo
Batata
Peixe
Frango PROTEÍNA
Macarrão
Arroz
6. Descobrimos também que consumimos alimentos naturais e industrializados.

Escreva com suas palavras o que são alimentos naturais e industrializados.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7. Utilizando as informações que você tem sobre os alimentos, encontre o intruso em cada
quadro e circule-o.
A B C
cenoura frango batata alface melancia melão
nabo rúcula uva
alface beterraba chocolate agrião laranja repolho
8. Registre por que você escolheu cada um desses vegetais como intruso:
A: ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
C: _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Para ter uma boa alimentação, é necessário que crianças, adolescentes e adultos
consumam alimentos frescos, variados e em quantidade adequada.
Espero que você realmente tenha aprendido bastante sobre os alimentos, para
poder escolher a melhor forma de ingeri-los diariamente.
A roda dos alimentos
Da roda dos alimentos

De tudo vou comer
E antes da refeição
Boa água vou beber
Gosto muito de legumes

De arroz, massa e feijão
Das gorduras e do açúcar
Não abuso isso não
Como bem
Não como muito
Vario a alimentação.
Gabriela Bueno de Mello
Alimente-se sabendo o que está ingerindo.
Cereais: Arroz, aveia, centeio, cevada, milho, trigo, sorgo.
Feculentos: batata, batata-doce mandioca
Frutas ácidas: abacaxi, ameixa, acerola, caju, cidra, laranja, limão, lima, marmelo, nêspera, romã,
tangerina.
Frutas semi-ácidas: carambola, diospiro, goiaba, maçã, maracujá, manga, morango, pêra,
pêssego, uva
Frutas doces: banana, cana-de-açúcar, figo, mamão, tâmara
Frutas oleaginosas: abacate, azeitona, avelã, amêndoa, castanhas, coco, nozes
Frutas hídricas: melão, melancia
Hortaliças: Designam-se hortaliças as folhas comestíveis: alcachofra, aipo, alface, acelgas,

agrião, beringela cenoura, couve, nabiça, repolho, salsa. Devem ser consumidas após a sua
colheita para não perderem as vitaminas. O seu consumo evita a obstipação, estimula o
funcionamento da vesícula, ajuda a regular os níveis de gordura sanguíneos, previne doenças
cardiovasculares e certos tipos de cancro do aparelho digestivo
Legumes: Designam-se legumes os frutos, caules, raízes, tais como o tomate, o pepino, cebola,
cenoura, nabo, beterrabas, batatas, espargos. Devem manter-se frescos e sem manchas.
Legumes Secos: as ervilhas, feijões e lentilhas têm alto valor calórico e proteína. A soja tem 40%
de proteína, 20€ de lípidos.
Leguminosas: Designam-se leguminosas, os produtos hortícolas que podem ser ingeridos em
verde ou em seco, tais como: ervilhas, favas, feijões, grão-de-bico, lentilhas, soja, tremoço.
Dicas Importantes:
* A laranja lima fica amarga após uma hora de partida, o ideal para aproveitar ao máximo é
comer logo depois de descascada
* As fibras presentes tanto na casca quanto no bagaço das frutas cítricas ajudam na redução
do colesterol e também melhoram o funcionamento do intestino.
* O consumo do bagaço de frutas cítricas proporciona mais saciedade. Com elas você come
menos e nem sente falta de comida.
* As frutas cítricas ajudam o organismo a absorvem melhor o ferro. O efeito é resultado da
ação da vitamina C. Por isso, sempre que comer carne tente comer alguma fruta cítrica ou tomar
um suco na mesma refeição.
* A vitamina C, presente nas frutas cítricas em maior quantidade que em outros alimentos,
combate os radicais livres e o envelhecimento da pele.
Fonte: Medicina e alimentacão.
22/3 – Dia Internacional da água
Leia com atenção, a letra da música a seguir:
Água que nasce na fonte

Serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente o riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios

Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos
Água dos igarapés

Onde Yara mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora pro céu
Vai embora virar nuvens de algodão
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris sobre a plantação
Tão tristes são lágrimas na inundação
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Pro fundo da terra
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Terra planeta água
Terra planeta água
Guilherme Arantes
Atividades
1-Destaque no texto as palavras desconhecidas e procure no dicionário o seu significado.
2- Há muito o que falarmos sobre a água...

Justifique as afirmativas abaixo:
a) Nosso planeta chama-se Terra, mas poderia perfeitamente chamar-se Água”
b)Sem água não haveria vida na Terra”
3-Observe a foto:
a) Qual o problema social que ela representa?
b)Na sua opinião, como deve ser a vida das pessoas que aparecem na foto, quanto à saúde,
higiene e alimentação?
4 – A água é elemento muito importante no nosso dia-a-dia ...

Retire da letra da música duas utilidades da água:
5 – Logo, logo os homens farão guerra por causa de um pouco de água potável...
a)Como o homem vem tratando as águas dos mares, rios e lagos?
b)Cite três atitudes que devemos ter para evitar o desperdício de água:
6) Explique o trecho:

Tão tristes são lágrimas na inundação.
7- Dependendo da intensidade das chuvas, elas podem trazer benefícios ou prejuízos à vida na
Terra. Cite:
a) Três benefícios da chuva.

b) Três prejuízos da chuva.
1) Leia:
Escolas
Antigamente, nas escolas, a maneira de tratar as crianças era mais austera, exigia-se mais
disciplina.
O bom aluno era o mais disciplinado. Ser disciplinado era ficar quietinho, não questionar nada em
sala de aula e fazer todas as tarefas em dia.
A professora mantinha uma certa distância do aluno, muitas vezes impedindo que ele
participasse, inibindo-o.
Às vezes, a professora mandava o aluno responder a alguma pergunta na lousa. Caso ele não
soubesse, corria o risco de apanhar de palmatória ou ser mandado a ajoelhar no milho.
Ainda bem que esse tempo já acabou! O mundo mudou e hoje as professoras procuram
conhecer melhor cada um de seus alunos, tratando-os com amizade e carinho. Assim, o
aprendizado fica mais fácil e suave.
(História com reflexão-Maribú Favari Marin-2001-IBEP-p.112)
Vocabulário
austera – severa, rigorosa
palmatória – pequena peça circular de madeira com orifícios e provida de cabo que servia, nas
escolas, para castigar as crianças, batendo-lhes com ela nas palmas das mãos.
lousa - quadro
1) Segundo o texto, o que era “ser disciplinado”?

______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) Cite um dos castigos impostos aos alunos que não soubessem responder a
alguma pergunta no quadro.
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3) Marque com “X” como o professor deve tratar os seus alunos.
( ) Com carinho e atenção.
( ) Colocá-los ajoelhados no milho.
( ) Com respeito.
( ) Com paciência.
4) Na escola nós estudamos e aprendemos muitas coisas importantes para nossa vida. Sobre a
nossa escola podemos completar as informações abaixo:
a) Qual o nome dela? _______________________________________________________
b) Fica em qual bairro? _____________________________________________________
c) Qual endereço?___________________________________________________________
d) Durante o dia você passa quantas horas na escola em sua sala de aula?
( ) 5 horas ( ) 4 horas ( ) 4 horas 30 minutos
5) Marque um (X) nas dependências que você pode encontrar em sua escola:
( ) pátio ( ) sala de TV
( ) cantina ( ) auditório
( ) refeitório ( ) biblioteca
( ) piscina ( ) salas de aula
( ) laboratório de Ciências ( ) quadra de esportes
6) Na escola, devemos seguir algumas regras. Numere, na lista abaixo, o que é considerado
como sendo:
(1) seus direitos
(2) seus deveres
( ) Respeitar as pessoas.
( ) Cuidar dos objetos, lugares e móveis da escola.
( ) Ter um bom professor.
( ) Ter um lugar na sala de aula.
( ) Usar os espaços escolares.
1 – Leia o texto abaixo com atenção:
RITA, NÃO GRITA!
Esta Rita magricela, a tal da cara magrela, tem uma mania esquisita: vive fazendo birra!
A confusão logo começa já no café com pão: se Rita quer mais geléia e a mãe lhe diz não,
pronto! Já abre aquele bocão.
Depois de feita a merenda, a chateação continua, pois Rita escolhe a roupa que usa ao
brincar na rua:
- O short amarelo está rasgado, o vermelho, amarrotado, no tênis falta um cordão!
É tanta reclamação que até a mãe fica tonta, com a Rita fazendo fita, que bate com os pés
no chão, de novo abrindo o bocão, com aquela choração.
Sua mãe vive pedindo:
- Rita, não grita!
Mas a Rita nem dá bola e sai danada da vida.
FLÁVIA MUNIZ
2 – Faça a correspondência:
( A ) mania ( ) muito nervosa
( B ) birra ( ) manha
( C ) geléia ( ) pasta doce que se passa no pão
( D ) fita ( ) pirraça, teima
( E ) danada da vida ( ) hábito, costume, coisa que se faz sempre
3 – Responda de acordo com o texto;

a)Qual é o titulo do texto?
b)Quem é a autora do texto?
c)Quantos parágrafos há no texto?
d)Qual é a mania esquisita que Rita tem?
e) O que a mãe de Rita sempre pede a ela?
4 – Procure outras palavras que rimem com estas:

Magricela pão
Magrela não
__________________ ________________
__________________ ________________
5 – Retire do texto:
a) 1 substantivo próprio: _______________________
b) 1 substantivo comum: _______________________
c) 1 substantivo feminino: ______________________
d) 1 substantivo masculino: _____________________
e) O último parágrafo do texto:
_______________________________________________________
6 – Separe as sílabas e classifique:

amarrotado: ______________________________________________________
birra: ____________________________________________________________
mãe:_____________________________________________________________________
vermelho:_________________________________________________________________
7 – Pinte os adjetivos:
a) Rita magricela d) mania esquisita
b) gostoso café e) short rasgado
c) linda garota
8 – Passe as frases para o plural:

a) O coração é bom. ___________________________________________________
b) O anel é da mulher. ________________________________________________
9 – Complete com R ou RR:

colo_____ido ma_____om ca_____oço co_____eio ama_____elo
10 – Complete o quadro abaixo com o que se pede:

AUMENTATIVO NORMAL DIMINUTIVO
menino
vermelho
11 – Passe as palavras destacadas para o masculino:

a) A menina gosta de passear com sua gatinha.
_________________________________________________________________________
b) Na fazenda da mamãe tem uma égua e uma galinha
12 – Acentue corretamente, quando houver necessidade:

cafe – mamae – balao – escola – voce – coraçao – vestido – fe – fa – lampada
13 – Escreva:
- 2 palavras com NH: ______________________ - ________________________
- 2 palavras com LH: ______________________ - _________________________
14 – Formes frases bem bonitas com as palavras abaixo:

merenda
______________________________________________________________________
roupa:
__________________________________________________________________________
15 – Ditado de palavras:
16 – Como você imagina que seja a Rita? Represente através de desenho.

Depende de Nós
Ivan Lins – Victor Martins
Depende de nós
Quem já foi ou ainda é criança
Que acredita ou tem esperança
Quem faz tudo por um mundo melhor
Depende de nós
Que o circo esteja armado
Que o palhaço esteja engraçado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar
Que os ventos cantem nos galhos

Que as flores bebam orvalho
Que o sol descortine mais as manhãs
Depende de nós
Se este mundo ainda tem jeito
Apesar do que o homem tem feito
Se a vida sobreviverá
1- O que representa o circo e o palhaço para vocês?

2- Para haver alegria é necessário que um circo esteja armado, com um palhaço fazendo
graça a todo o momento? Justifique sua resposta.
3- Por que o autor diz que “Depende de Nós” para o riso estar sempre no ar?
4- Vocês são pessoas bem humoradas? Por quê?
5- Vocês acham que o homem só tem praticado boas obras? Explique a ultima estrofe.
6- Se, depende de nós para fazermos um mundo melhor o que podemos fazer?
Leia o texto e responda às questões abaixo: Nascimento de João
Nascimento de João
A noite estava fria. O céu cheinho de estrelas curiosas. Todas olhavam para a casa de
Isabel.Queriam ser as primeiras a ver o menino que ia nascer. Os grilos da redondeza
organizaram um coral e só se ouvia cri-cri-cri-cri.
O mês era junho. O dia, 24!
Foi nessa noite fria, cheia de estrelas e grilos que João nasceu.
Zacarias e sua esposa estavam felicíssimos. Os vizinhos e parentes também estavam alegres.
Mas no meio de tanta felicidade surgiu uma preocupação:
- Zacarias, disse Isabel, minha prima Maria não sabe que Joãozinho nasceu.Como vou avisá-la?
Não havia telefone naquele tempo. Nem telégrafo.Nem correio.
Então, acenderam uma fogueira e levantaram um mastro ali perto.
Nossa Senhora, que morava muito longe, viu a claridade e adivinhou:
-Garanto que o filho de Isabel nasceu.
Esperou o dia amanhecer. Arrumou uns presentes e montou num camelo.
Ia visitar sua prima. Ia dar-lhe os parabéns. E sabe de uma coisa? Ainda hoje o povo acende
fogueira na noite de São João.
a) Qual é o título do texto?

_______________________________________________________________________
b) Escreva o dia e o mês em que São João

nasceu:____________________________________________________
c) Os pais de João ficaram preocupados porque:

( ) queriam acender a fogueira
( ) queriam aquecer o menino
( ) queriam avisar Nossa Senhora
d) Eles se comunicaram com a prima:

( ) pelo correio
( ) pelo telefone
( ) pela claridade da fogueira
e) O que o povo faz, ainda hoje, na noite de São João?
______________________________________________________________________________
________
QUESTÃO 2
Marque:
( a ) para substantivo epiceno
( b ) para substantivo comum de dois gêneros
( c ) para substantivo sobrecomum
( ) jovem ( ) onça fêmea

( ) pessoa ( ) criatura
( ) tamanduá macho ( ) dentista
( ) colega ( ) jacaré macho
( ) jornalista ( ) vítima
QUESTÃO 3
Quais das palavras abaixo estão no diminutivo? Envolva:
historieta corneta namorico livreto saleta
riacho lugarejo foguete caranguejo
QUESTÃO 4
Dê o aumentativo e o diminutivo de cada uma das palavras do quadro abaixo:

FORMA NORMAL DIMINUTIVO AUMENTATIVO
animal
barco
blusa
fogo
forno
“Tudo Bem Ser Diferente”
"Tudo bem ter um dente a menos (ou dois ou três)"

"Tudo bem precisar de alguma ajuda"
"Tudo bem ter um nariz diferente"
"Tudo bem ter uma cor diferente"
"Tudo bem não ter cabelo"
"Tudo bem ter orelhas grandes"
"Tudo bem ter rodas"
"Tudo bem ser pequeno, médio, grande, grandão"
"Tudo bem usar óculos"
"Tudo bem comer macarrão com almôndegas na banheira"
"Tudo bem dizer NÂO para coisas ruins"
"Tudo bem ter vindo de um lugar diferente"
"Tudo bem ser tímido"
"Tudo bem chegar em último"
"Tudo bem dançar sozinho"
"Tudo bem ter uma minhoca como animal de estimação"
"Tudo bem ser adotado"
"Tudo bem ter um amigo invisível"
"Tudo bem fazer lago legal para alguém"
"Tudo bem perder as coisas de vez em quando"
"Tudo bem ficar bravo"
"Tudo bem fazer alguma coisa legal para você"
"Tudo bem ajudar um esquilo a colher nozes"
"Tudo bem ter diferentes tipos de amigos"
"Tudo bem ser diferente. Você é especial e importante apenas por ser como você é."
Livro: “Tudo Bem Ser Diferente”Autor: Todd Parr
1) QUAL SUA MAIOR HABILIDADE?

2) QUAL SUA MAIOR DIFICULDADE?
3) ESCREVA 3 COISAS QUE PRA VOCÊ É “TUDO BEM”
4) SE REÚNA COM 4 OU 5 AMIGUINHOS, ESCOLHAM 2 FRASES DE CADA. NUMA FOLHA,
ILUSTRE CADA FRASE E MONTE UM LIVRO COLETIVO.
Texto 1 Texto 2
História meio ao contrário A novela
Eles eram um rei e uma rainha de Era assim, todos os dias. E, na

um reino muito distante e encantado. Para mesma hora em que perguntava se eu
casar com ela, ele tinha enfrentado mil queria deixar meu pai nervoso, ele chegava.
perigos, derrotado monstros, sido ajudado E nervoso. E quando chegava era sempre o
por uma fada, tudo aquilo que a gente mesmo barulho:
conhece das histórias antigas que as avós RIIINCH! – carro brecando.
contavam e que os livros trazem cheios de CLIC! PAF! – porta do carro abrindo e
figuras bonitas e coloridas. Depois, fechando.
viveram felizes para sempre. CLEC! BAM! – porta de casa, abrindo
Isso era o mais difícil de tudo. Viver e fechando com força.
feliz para sempre não é fácil não. Para CHEGUEI! – meu pai falando.
falar a verdade, nem é muito divertido. Então, era assim: RIIINCH! CLIC!
Fica tudo tão igual a vida inteira que é até PAF! CLEC! BAM! CHEGUEI!
sem graça. E eles conseguiram essa E, como todos os dias, o jantar era
felicidade para sempre porque tiveram posto na mesa. Quando eu abria a boca pra
alguma sorte e muita esperteza. A sorte tentar conversar – CLIC! – alguém ligava a
era que eles e a filha tinham saúde e televisão.
gostavam muito um do outro. A esperteza Eu tentava contar o que tinha
era que toda vez que aconteciam acontecido comigo. Saber o que eles tinham
problemas e aborrecimentos eles feito . Mas dava? Não dava. Eles ficavam
procuravam resolver mas não achavam feito múmias, olhando para televisão. E
que eram infelizes. quando acabava a última novela, tava na
hora de dormir. E aí “bau-bau”.
Ana Maria Machado
Flávio de Souza
Estudo do texto
1- Localize nos textos:
a)Como eram formadas as famílias dos dois textos:
texto 1=________________________________________________________
texto 2=________________________________________________________
b)Em que lugares eles viviam?

_______________________________________________________________
c)O que fez o rei para casar-se com a rainha?
_______________________________________________________________
d)O que o pai, do texto 2, fazia ao chegar em casa?
_____________________________________________________________
2) Observe as diferenças abaixo e identifique a que texto elas se referem:
Texto 1 Texto 2
ROTINA Pai chegava
sempre
nervoso do
trabalho, a
família jantava,
via TV e
dormia.
Moravam num
castelo,eram
sempre felizes.
RELACIONAMENTO Os familiares
conversavam
para tentar
resolver os
seus
problemas.
Não havia
diálogo entre
os familiares,
pois todos
ficavam
assistindo a
televisão.
3) Transcreva, do texto 2, o trecho em que a personagem mostra a sua insatisfação com a falta
de diálogo da família.
_______________________________________________________________
4) Responda:
a- Você também acha que viver feliz para sempre não é muito divertido nem muito fácil? Por
quê?______________________________________________
b-A qual das famílias você gostaria de pertencer? Por quê?
_______________________________________________________________
5) Como você resolveria?

a- A vida “sem graça” da família do texto 1, ou viver feliz para sempre:_______
b- A falta de diálogo da família do texto 2:______________________________
Vivência
1) Quais são as coisas que sua família tem em comum com a família do texto 1?
___________________________________________________________
2) Quais são as coisas que sua família tem em comum com a família do texto 2?
____________________________________________________________
3) Na sua opinião, como é uma família feliz?___________________________

Níveis de Linguagem
1) Reescreva as frases, empregando uma das palavras do quadro:

para a
a) Eles ficavam feito múmias, olhando pra televisão.

_______________________________________________________________
b) Quando acabava a novela, tava na hora de dormir.

_______________________________________________________________
2) Escreva outra frase que tenha o mesmo significado desta:

“E aí, baú-bau.”
_______________________________________________________________
3) Troque a gente por nós fazendo as modificações necessárias:

a) A gente conhece muitas histórias antigas.
b) A gente enfrentou mil perigos.
c) A gente jantava juntos.
d) A gente ligava a televisão.
1- Leia o texto com atenção:

Aquele ovo!
— O que você está fazendo, Guga? - perguntava a vovó de vez em quando.
__ Estou fazendo ecologia. - respondia a menina.
__ E você sabe o que é ecologia?
__ Sei, sim. Meu pai me ensinou. A gente deve cuidar das plantas e dos animais. Senão, o
mundo pode acabar
__ Ah, sim? E você está cuidando do quê?
__ Estou afofando a terra pra ajudar as minhocas. A senhora não sabe que as minhocas
arejam a terra e também adubam a terra? Depois, vou plantar umas sementes. E, depois-depois,
vou regar as sementes todos os dias.
E continuava a cutucar a terra.
Um dia descobriu uma coisa muito esquisita. Ao revolver o terreno junto de uma grande
árvore, encontrou um objeto que parecia ser um ovo. Retirou toda a terra em volta daquela coisa
e, de fato, viu que era mesmo um ovo. Mas era um ovo enorme, maior que uma dúzia, duas
dúzias de ovos de galinha juntos. Tinha mais ou menos o tamanho de urna pequena melancia.
__ Que é isso, Guga? - quis saber a vovó.
__ Acho que é um ovo.
__ Será ovo de avestruz, de ema?
__ Isso não sei. Mas que é ovo, é. Por isso, vou chocar o ovo. Assim a gente fica sabendo
de que bicho é o meu ovo. - respondeu a menina.
__ Chocar, Guga? Você disse chocar?! - exclamou a vovó.
__ Isso mesmo: chocar. Que é que tem? Se o ovo fosse pequeno, eu pedia pra uma
galinha chocar. Mas, como ele é grande, eu mesma choco.
__ Nunca vi uma coisa dessa: uma menina chocando um ovo!
Vovó achou graça, mas deixou a Guga fazer o que queria. E, assim, a
menina estudava suas lições, lia livros e brincava com as bonecas sempre
sentadinha sobre o ovo. Só largava o ovo nas horas de comer e de dormir.
Mesmo assim, quando tinha de abandonar o ovo, cobria-o com seu cobertor.
Nasceu alguma coisa? Não, não nasceu nada. Pelo menos durante aqueles quinze dias de
férias, não nasceu nem um pintinho.
__ Guga, você não vai mais afofar a terra para as minhocas? Elas devem estar sentindo
falta...- dizia a vovó.
__ Agora não posso. As minhocas podem esperar mais um pouco. Estou chocando o meu
ovo - respondia a Guga muito séria.
__ Então, você deixou de ser ecologista?
__ Não, vovó. Agora estou ajudando um bicho a nascer. Estou sendo ecologistíssima! - E
repetiu, soletrando: E-co-lo-gis-tís-si-ma.
Mário Donato
O ovo da Guga
Livraria Pioneira Editora, São Paulo
2- Leia as frases, e em seguida marque o sinônimo da palavra em destaque:

a) Meu quarto é bem arejado.
Arejar é o mesmo que: ( )mofar ( ) fechar ( ) ventilar
b) A menina revolvia a terra. ( ) cavar ( ) entupia ( ) tampava
3- Responda de acordo com o texto:
a- O que Guga gostava de fazer quando estava no sítio da vovó?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________b- O que Guga
respondia quando a vovó lhe perguntava o que estava fazendo?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________- O que o pai
ensinou à menina sobre ecologia?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d- O que Guga falou para a vovó sobre a utilidade das minhocas?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e- O que Guga encontrou enterrado junto a uma grande árvore?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
f- O que Guga resolveu fazer com o ovo?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
g- Por que Guga não deixou de ser ecologista quando parou de afofar a terra para as minhocas?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________- O que
você achou da Guga?
________________________________________________________________________
i- Hoje, dia 05 de junho, é dia do meio ambiente. Devemos seguir o exemplo da Guga e cuidar do
meio ambiente. O que você pode fazer para cuidar do meio ambiente?
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4- Complete as frases com por que, porque, por quê ou porquê:

a- Marina esta chorando. Posso saber _______________________?
b- ________________ você chegou atrasado hoje?
c- Estou alegre ____________________ hoje vou ao circo.
d- Qual será o __________________ daquela confusão.
e- Sua mãe não deixou você ir ao cinema _________________?
f- ___________________ Júlia está tão contente?
g- Bruna não foi a escola ___________________ está doente.
h- ________________ as folhas das árvores estão caindo?
5- Pontue o texto e organize-o usando letras maiúsculas quando necessário:
Pedro ouviu alguém chama-lo/ pedro pedro / pedro perguntou/ quem é/ é luiz seu vizinho/trouxe
um presente para você /o menino abriu a porta e exclamou/que lindo cachorrinho
6- Acentue corretamente as palavras:

Parabens – plastico – buque – memoria – geleia – infancia - transito – jacaranda – obediencia –
virus – organico – fregues – esquimo – relampago – estomago – tunel
7- Numere de acordo:
1- vantagem ( ) decidiu
2- sugerir ( ) privilégio
3-encontrado ( ) propor
4- resolveu ( ) achado
8- Dê o antônimo das palavras;

Quem não arruma, __________________________. Quem não é mal é ________________.
9- Escreva se é substantivo próprio ou comum:
Europa:__________________Letícia:____________________menina: _______________
cachorro:_________________Brasil:____________________ Rex: __________________
10- Escreva se é substantivo simples ou composto:

Passatempo:_________________guarda–sol:________________ flor: _______________
Beija-flor: _________________ sobremesa: ___________________ porta-retrato: ______
11- Escreva 3 substantivos derivados para:

Chuva: ________________________________________________________________________
Livro: ________________________________________________________________________
Papel: ________________________________________________________________________
12- Dê o substantivo primitivo para os seguintes derivados:

Terremoto:_____________jardinagem:_________________ roseira: _________________
Chaveiro:_______________maremoto:_________________jornalista: _______________
13- Escreva os substantivos nos quadros correspondentes:
Agradecimento – tênis – telefone – ansiedade – pobreza – pião – bondade – coragem – alegria –

tristeza – folha – lápis – bolsa – caderno – navio – inocência – inteligência – raiva – saudade –
escola – computador – desconfiança – casamento
ABSTRATO CONCRETO
A HISTÓRIA DO DIA DAS MÃES
Comemoramos sempre o dia das mães, mas geralmente não nos perguntamos como tudo
começou. Leia o texto abaixo e descubra um pouco mais sobre esta data:
A história do dia das mães tem séculos de idade e nos leva à época da antiga Grécia, que
fazia festas em homenagem à Rhea, a mãe de todos os deuses – que não eram poucos na
época.
Os primeiros cristãos celebravam o dia das mães no quarto domingo da quaresma, em
homenagem à Maria, mãe de Jesus. É interessante que mais tarde uma ordem religiosa
estendeu a data de modo a incluir todas as mães e a chamou de domingo das mães.
Os colonos ingleses se estabeleceram na América e não continuaram com a tradição deste
domingo, talvez por falta de tempo.
Em 1.872, Julia Ward Howe organizou um dia em homenagem às mães que dedicavam à paz.
Foi um marco na história do dia das mães.
Em 1.907, Anna M. Jarvis ( 1.864-1.948 ), uma professora da Filadélfia, começou um
movimento que levaria este dia a um alcance nacional, em homenagem à sua mãe Ann Maria
Reeves Jarvis. Ela solicitou a ajuda de centenas de legisladores e empresários para criar um dia
especial para as mães.
A primeira comemoração oficial deste dia ocorreu em uma igreja e foi em homenagem à mãe
de Anna, que colocou as flores favoritas da mãe, cravos brancos, que representavam a pureza, a
paciência e a doçura. O trabalho árduo de Anna foi finalmente recompensado em 1.914, quando
o Presidente Woodrow Wilson decidiu que o segundo domingo de maio seria uma data nacional
em homenagem às mães.
Lenta e gradualmente, o dia das mães se tornou muito popular e o costume de dar presentes
ou lembranças nesta data aumentou. A comercialização da data enfureceu Anna, que acreditava
que esta deveria ser uma data com sentimento e não um dia dedicado à gula e ao lucro.
Apesar da preocupação de Jarvis, o dia das mães se tornou muito popular nos Estados
Unidos.
Atualmente, o segundo domingo de maio é considerado o dia mais popular do ano. Anna pode
não estar mais entre nós, mas o dia das mães está vivo e se espalhou por muitos países do
mundo, incluindo o Brasil.
Nem todos os países comemoram a data no segundo domingo de maio, mas além do Brasil e
dos Estados Unidos, Dinamarca, Finlândia, Itália, Turquia, Austrália e Bélgica também fazem a
homenagem no segundo domingo de maio.
( traduzido do inglês por Janaina Spolidorio )
Trabalhando com o Texto

1. Homenagear as mães é um costume antigo, embora tenha sido oficializada uma data há pouco
tempo. Desde quando as pessoas costumam homenagear a mãe e por qual motivo o faziam
nesta época?
Resposta: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Responda V para verdadeiro e F para falso, de acordo com as informações contidas no texto:
a. Os cristãos comemoravam o dia das mães no terceiro dia depois da quaresma. _____
b. Julia Ward Howe queria homenagear sua mãe e criar um dia somente para esta celebração.____
c. Colonos ingleses tinham tão pouco tempo, que não costumavam mais celebrar o dia das mães.
__
d. Anna homenageou sua mãe com suas flores favoritas: rosas brancas. _____
e. Anna sugeriu que todos comprassem presentes para suas mães no dia em que a maternidade fos-
se celebrada. _____
f. O dia é popular em muitos países do mundo. _____
3. O Presidente Wilson oficializou o dia das mães no ano de 1.914. Há quantos anos esta data é,
então, comemorada?
Resposta: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Você acha que esta é realmente uma data importante? Por quê?
Resposta: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Caso você celebre o dia das mães, explique como se costuma fazer esta celebração em sua
família:
Resposta: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
O Peixe Pixote
Pixote vivia num lago e andava sempre muito infeliz.

Ele não gostava do lago. Lá era tudo muito escuro, escuro que nem breu.
E Pixote morria de medo do escuro. Toda hora, ele ia até a margem do lago, botava a
cabeça pra fora, e achava tudo lindo!
Céu azul, sol, grama. Flores para todo lado. Criança, gato, cachorro. E era tudo tão
colorido, tão alegre, tão claro!
Pixote queria morar na grama, entre as árvores. Ele ficava um tempo na margem do lago,
mas tinha de voltar pra água. Pra respirar. Pra não morrer.
Pixote começava a nadar de novo, no meio do lago. Era uma escuridão sem fim, pra
margem, da margem pra água. Sempre sozinho, cheio de medo, infeliz da vida.
Um dia, Pixote estava nadando e olhando os outros peixes. Eles brincavam, contentes,
nas águas claras do lago. De repente, Pixote pensou:
- Ué! Outros peixes? Águas claras? O que que aconteceu?
- Será que eu vim parar em outro lago sem saber? – perguntava Pixote. E olhava pra todo
lado, e via um monte de coisas novas.
Via peixes, peixinhos, peixões. Via pedras de todos os tamanhos, de todas as cores. E
plantas aquáticas, sapos, rãs. Até sapatos velhos e brinquedos de crianças tinha lá!
E era tudo tão lindo! A água meio azulada, cheia de claros e escuros, cheia de brilhos.
Uma beleza mesmo!
Pixote olhava e ria. Cadê a escuridão?
Cadê o medo? Pixote estava contente, feliz da vida! De repente, Pixote descobriu o que
tinha acontecido. E começou a rir:
Eu sou mesmo um pateta! Ficava nadando pra lá e pra cá, morrendo de medo do
escuro...Lógico! eu só nadava de olho fechado!
Sônia Junqueira
1. Vamos consultar o dicionário para descobrir o significado da palavra:
Margem...........................................................................................
........................................................................................................
2. Quem era Pixote?
........................................................................................................
3. Pixote era feliz ou infeliz?
........................................................................................................
4. Onde morava Pixote?
........................................................................................................
5. Por que Pixote era infeliz?
........................................................................................................
6. De que Pixote tinha medo?
........................................................................................................
7. Onde Pixote ia toda hora?
........................................................................................................
8. O que ele via?
........................................................................................................
9. Onde Pixote queria morar?

........................................................................................................
10. Por que Pixote ficou feliz?
........................................................................................................
Postado por EDMA
Sugestões de atividade com base no livro Em que planeta você vive, Clarice Bean?
Atividade 1: leitura e debate do livro, levantando questões como: “Você se importa com o meio
ambiente?”; “O que você faz, no dia a dia, para preservar o meio ambiente?”; “Você acha que a
pesquisa pedida por dona Clotilde é de fato importante para a preservação do meio ambiente?
Por quê?”; “O que parece ser mais importante para a preservação do meio ambiente: a pesquisa
sobre minhocas ou o protesto contra a derrubada da árvore?”; “De que maneira a professora
poderia incitar as crianças a preservarem o meio ambiente?”; “Quem você acha que se importa
mais com a preservação do meio ambiente: as crianças ou os adultos? Por quê?”; entre outras. O
importante é levar as crianças a perceberem, por meio das pistas encontradas no livro (o buraco
de ozônio causado pelo laquê da irmã, por exemplo), o quão engajada é Clarice Bean
(simbolizando na obra a nova geração) com relação à preservação do planeta e como a
professora (que representa parte da velha geração) parece ainda não entender a importância
dessa preservação. Dessa forma, motivar as crianças a expressar suas ideias com relação ao
futuro do planeta (é possível organizar a escrita de um texto coletivo) e a preservá-lo sempre.
Atividade 2: Com base na leitura do livro e na discussão proposta na atividade 1, realizar

intertextualidade com o texto “Oito jeitos de mudar o mundo” e com a proposta dos “três erres”:
reduzir, reutilizar e reciclar (na internet é possível encontrar diversas matérias sobre ambos).
Atividade 3: Levar para os alunos outros livros que tratem da temática do meio ambiente. Uma
sugestão: De quase tudo um pouco, da autora Berenice Gehlen Adams. Trata-se de um livro de
poemas cuja temática vai além do meio ambiente, abraçando assuntos do universo infantil como,
brincadeiras e travessuras, ao mesmo tempo em que aborda temas como reciclagem e
separação do lixo. O livro pretende servir de material didático-pedagógico para trabalhar também,
conceitos relevantes como diversidade, pesquisa e aprendizagem.
Atividade 4: Levar para os alunos filmes que tratem da temática do meio ambiente. Uma
sugestão: filme Wall-E, da Disney. Provavelmente eles já o conhecem, e será interessante que
percebam que, por meio da diversão, também é possível aprender muitas coisas sobre o planeta
Terra.
Sinopse do filme Wall-E: Após entulhar a Terra de lixo e poluir a atmosfera com gases tóxicos, a
humanidade deixou o planeta e passou a viver em uma gigantesca nave. O plano era que o retiro
durasse alguns poucos anos, com robôs sendo deixados para limpar o planeta. Wall-E é o último
destes robôs, que se mantém em funcionamento graças ao autoconserto de suas peças. Sua
vida consiste em compactar o lixo existente no planeta, que forma torres maiores que arranha-
céus, e colecionar objetos curiosos que encontra ao realizar seu trabalho. Até que um dia surge
repentinamente uma nave, que traz um novo e moderno robô: Eva. A princípio curioso, Wall-E
logo se apaixona pela recém-chegada.
Atividade 5: Lauren Child é criadora dos personagens irmãos Charlie e Lola, que conquistaram
leitores mais novos e viraram desenho animado. Você os conhece? Provavelmente alguns de
seus alunos sim. Embora tratem de temática diferente da do livro de Clarice Bean, é interessante
que os alunos saibam que esses três personagens foram criados pela mesma pessoa. Se
possível, leve para a sala de aula algum dos episódios de Charlie e Lola.
Projeto A Escolinha do Mar
A professora Rejane Sartori, do 3º ano do Colégio Dom Bosco Batel, mandou uma sugestão de
trabalho com o livro A Escolinha do Mar, de Ruth Rocha.
Título: A Escolinha do Mar
Autora: Ruth Rocha
Editora: Salamandra
Sinopse
No fundo do mar há uma escola onde polvos, lulas, siris-patola, peixinhos e estrelas-do-mar
aprendem as lições da Dona Ostra e do Professor Camarão. Até que encontram um bicho muito
mal-educado...
Justificativa
O livro foi escolhido para trabalhar com as crianças o tema “animais marinhos” e levá-las a uma
reflexão sobre a biodiversidade e a preservação das espécies.
Objetivos
— Incentivar o hábito da leitura e estimular a criatividade das crianças.
— Ampliar seu repertório de histórias.
— Familiarizá-las com o hábitat fundo do mar.
— Estimulá-las a observar e comparar fatos.
— Proporcionar situações de leitura compartilhada.
— Promover a conscientização das crianças sobre a biodiversidade.
Metodologia
1. Leitura do livro.
2. Exploração da capa.
3. Apresentação da autora.
4. Montagem de painel com regras de boa convivência na escola.
5. Exercícios de compreensão de texto.
6. Pesquisa sobre animais marinhos.
Desenvolvimento
1. Leitura do livro – individual, coletiva, silenciosa ou em duplas.
2. Exploração da capa – em folha avulsa, as crianças fazem a própria representação da capa do
livro, com o máximo de detalhes possível: título, autor(a), ilustrador(a), editora etc. Em seguida,
elaboram uma nova capa para o livro, de acordo com os aspectos que lhe parecerem mais
importantes na história.
3. Apresentação da autora – leitura sobre a vida da autora e os livros que já escreveu.
4. Montagem de painel com regras de boa convivência na escola — a ser feita em conjunto. O
painel deve ser fixado na parede.
5. Exercícios de compreensão de texto — com o objetivo de avaliar a percepção textual das
crianças e estimular a escrita (ver anexo 1).
6. Pesquisa sobre animais marinhos — com base nos animais citados no livro, as crianças fazem
uma ficha com as características de cada animal. Pode ser montado um painel para exposição de
todas as fichas, de modo a permitir que as crianças saibam mais sobre os animais e se
conscientizem sobre a importância de preservá-los (ver anexo 2).
Anexo 1
1. Com base no livro A Escolinha do Mar, responda:
a) Qual o nome da autora?
b) Quem fez a ilustração?
c) Qual a editora publicou o livro?
d) Quais são os personagens?
2. Escreva um parágrafo comparando a escola em que você estuda e a Escolinha do Mar.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Escreva sua opinião sobre:
a) brincadeiras de mau gosto. Você já fez ou presenciou alguma?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) não ter medo de enfrentar problemas. Você já teve que enfrentar algum problema e sentiu
medo? O que você fez?
__________________________________________________________________
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c) o livro que acabou de ler.
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4. Escreva quais recomendações seus pais dariam a você, se fosse convidado para acampar
com seus colegas e professores.
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Anexo 2
Escolha um dos seguintes animais para fazer sua pesquisa.
ostra — camarão — peixe-elétrico — estrela do mar — lula — siri patola — tubarão — baleia —
cavalo marinho — tartaruga — peixe voador — golfinho — peixe piloto — enguia.
Organize a ficha com os dados que você pesquisou da seguinte forma. Cole uma imagem do
animal pesquisado ou faça uma ilustração que o represente.
Nome:
Onde vive:
De que se alimenta:
Características:
Forma de reprodução:
Curiosidades:
10 de março – Dia do Telefone
Postado em 09/03/2011 às 16:14 horas por Michelle.
No dia 10 de março é comemorado o Dia do Telefone. Que tal reservar um momento desse dia
para conversar com seus alunos sobre esse aparelho tão importante? Para começar, leia alguns
parágrafos sobre a história do telefone. Depois, conte-a a seus alunos de maneira que eles a
compreendam.
História do telefone
O telefone foi criado há mais de um século por Alexander Graham Bell (1847-1922). Ele queria
inventar uma maneira de transmitir voz à distância. Para isso, inspirou-se no telégrafo, aparelho
que transmitia mensagens entre pontos distantes por meio de sinais. Graham Bell criou então um
aparelho que transformava o som em sinais elétricos. Esses sinais corriam por um fio até chegar
à outra ponta, e viravam som outra vez. Era o telefone! Isso aconteceu em 1876.
O primeiro aparelho era muito rudimentar. Não era possível falar e ouvir ao mesmo tempo, como
os de hoje. Naquele mesmo ano, Thomas Edison, após várias tentativas, conseguiu inventar um
aparelho por meio do qual conseguia ouvir e falar.
O primeiro telefone chegou ao Brasil em 1877. Não se sabe ao certo a quem pertencia esse
aparelho, mas há boatos de que Graham Bell o mandou de presente para D. Pedro II.
O telefone demorou a ser aceito pela população. Muitos não o aceitavam porque não
compreendiam seu funcionamento. Com o tempo, ele começou a se tornar popular, e hoje em dia
ele é praticamente indispensável. Vocês conseguem imaginar o mundo de hoje sem telefone?
Fontes de pesquisa:
http://www.smartkids.com.br/datas-comemorativas/10-marco-dia-do-telefone.html
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/marco/dia-do-telefone.php
Sugestões de atividades
1. Roda de conversa
Para iniciar a conversa, tome como base a pergunta que encerra o texto anterior: “Vocês
conseguem imaginar o mundo de hoje sem telefone?”. Questione-os: “Por quê? Como vocês
acham que as pessoas faziam para se comunicar antes da invenção do telefone?” Fale a ele
sobre o telégrafo, as cartas e bilhetes. Comente que antigamente havia meninos conhecidos
como “moleques de recado”, que recebiam alguns trocados para levar recados de uma casa a
outra. Ainda sobre o telefone, questione-os: “Vocês têm telefone em casa? Quantos? Têm
telefone celular?”
2. Explorando o tema
Apresente estas ou outras imagens de telefones antigos, para que os alunos possam perceber a
evolução dos aparelhos.
Dê a cada aluno uma folha de papel para que desenhem o aparelho de que mais gostaram.
3. Praticando
a) Telefone de lata (a ser feito pelo professor)

Quem nunca brincou de telefone de lata quando era criança? Faça esse brinquedo simples e e
divirta-se com seus alunos!
Material
• 2 latas de alumínio pequenas, vazias e limpas (de preferência, sem partes cortantes)
• 2 metros de barbante fino
• 1 vela
Modo de fazer
1. Caso a lata escolhida tenha partes cortantes, amasse com cuidado suas bordas com um
martelo pequeno ou alicate.
2. Usando prego fino, fure o fundo de cada lata, bem no centro.

3. Passe a lateral da vela em todo o barbante, para encerá-lo.
4. Enfie uma ponta do barbante no furo, de fora para dentro. Depois, dê um nó na ponta do
barbante para que não escape. Faça o mesmo do outro lado.
5. Para brincar, cada aluno segura uma das latas. Enquanto um fala numa lata, o outro o escuta
na outra lata. Lembre-se: o barbante deve ficar bem esticado para que o telefone funcione
direitinho.
b) Telefone de sucata
Disponibilize materiais recicláveis, como caixas de tamanhos variados, tampas de refrigerante,
retalhos de papel ou tecido. Providencie também botões de roupa, tintas e cola colorida. Distribua
modelos de telefones para auxiliar os alunos no processo de montagem. Deixe-os livres para
montar o aparelho como quiserem.
Se desejar montar um telefone em conjunto com os alunos, segue uma sugestão. Para montá-lo,
delegue funções a cada aluno: um corta as caixas, outros as pintam, outros elaboram os botões
etc.
Material
• duas caixas de lenço • canetas hidrocores
• retalhos de papel colorido ou EVA de várias cores • cola colorida
• papel-cartão da cor de sua preferência • cola branca
• cartolina branca • tesoura
• tinta • régua
• fitilho • lápis ou caneta
Modo de fazer
1. Corte uma das caixas de lenço ao meio. Repare que,
ao fazer isso, você obterá duas metades com um recorte.
Reserve uma delas.
2. Com a outra metade, faça o seguinte: usando
uma caneta ou lápis, risque o lado não recortado.
3. Em seguida, corte sobre o risco, de modo que os dois
lados fiquem iguais. Essa será a parte móvel do telefone.
4. Pegue a outra metade e cole-a na outra caixa de lenço, de modo que os recortes fiquem do
mesmo lado, assim:
5. Cubra a parte de trás das caixas com cartolina branca e pinte
com a cor de
cor de sua preferência. Em seguida, cubra as laterais com

papel-cartão da
cor escolhida.
6. Vire as caixas. Faça um pequeno furo na base e outro na parte móvel do telefone, como
indicado na imagem. Passe o fitilho por esses furos, dando um nó nas pontas para que não
escapem do furo.
7. Usando a mesma cor de papel-cartão escolhida para cobrir as laterais das caixas, prepare o
acabamento da metade móvel. Para isso, meça sua largura, marque-a no papel-cartão e recorte
uma tira comprida. Encaixe a ponta dessa tira num dos cantos da parte do móvel. Dobre o papel
na altura da caixa. Em seguida, estique a tira até chegar ao primeiro recorte da caixa. Dobre até
alcançar o fundo da caixa. Estique o restante da tira até o próximo recorte e dobre para cima, até
a altura da caixa. Dobre novamente e estique a tira até a outra ponta da caixa. Dobre mais uma
vez para baixo e estique para o fundo da caixa. Recorte o que sobrar dessa tira. Ela deve ficar
assim:
8. Em seguida, encaixe a tira dobrada na metade móvel e cole-a no fundo e nas laterais da caixa.
Depois, passe cola nas partes elevadas, da seguinte forma:
9. Usando retalhos de papel colorido ou EVA,

faça dois círculos de mesmo tamanho e cores diferentes. Cole cada círculo numa das partes
elevadas. Encaixe essa parte do telefone na outra.
10. Recorte 12 quadradinhos de EVA ou papel colorido para fazer os botões. Recomenda-se que
cada botão meça de 1,5 cm a 2 cm. Organize os quadradinhos em 3 linhas e 4 colunas, como na
imagem a seguir. Em cada quadradinho, escreva um dos nove números (0 a 9) e dois símbolos
(asterisco, “jogo da velha”) normalmente encontrados nos aparelhos de telefone fixo. Se desejar,
pode inventar outros símbolos.
11. Cole os quadradinhos conforme indicado na imagem. Para

finalizar, desenhe outros detalhes com cola colorida, como o identificador de chamadas.
12. O telefone está pronto! Você pode deixá-lo na mesa do professor para que seja usado em
outras atividades ao longo do ano. Você pode, por exemplo, convidar algum aluno para falar
sobre algum assunto de que gosta, relatar alguma experiência interessante etc. A ideia é que o
aluno convidado fale como se estivesse conversando com alguém ao telefone. Divirtam-se!
Fonte de pesquisa: http://blogdacarolcarolina.blogspot.com/2010/05/lucleo-e-kelly.html
( Sexo Frágil)
Erasmos Carlos e Narinha
Dizem que a mulher é sexo frágil,

Mas que mentira absurda.
Eu, que faço parte da rotina de uma delas,
Sei que a força está com elas.
Veja como é forte a que eu conheço,
Sua sapiência não tem preço,
Satisfaz meu ego se fingindo submissa,
mas no fundo me enfeitiça.
Quando eu chego em casa à noitinha,

Quero uma mulher só minha,
Mas pra quem deu à luz não tem mais jeito
Porque um filho quer seu peito,
O outro já reclama sua mão
E o outro quer o amor que ela tiver.
Quatro homens dependentes e carentes
Da força da mulher.
Mulher, mulher,
Do barro de que você foi gerada,
Me veio inspiração
Pra decantar você nesta canção.
Mulher, mulher,
Na escola em que você foi ensinada,
Jamais tirei um 10.
Sou forte mas não chego aos seus pés.
Para fazer:
1. Você concorda com o autor da música ou discorda? Por quê?
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_________
______________________________________________________________________________
_________
2. Por que é importante manter o respeito, o diálogo, a solidariedade e a justiça com as

mulheres?
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_________
______________________________________________________________________________
_________
3. Você acha que todos os homens tratam as mulheres da mesma forma que o autor da música?
Por quê?
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______________________________________________________________________________
__________________
4. As mulheres tiveram sempre os mesmos direitos que os homens? Por quê?

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5. Se uma mulher sofrer alguma agressão, o que deverá fazer? Por quê?
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6. Elabore regras de como tratar bem as mulheres:

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Um caipira apaixonado
Mentalmente, Marcelo ensaiava a quadrilha: “Um, dois, três, volta. Ele ajoelha, ela dá uma
volta. Um, dois, três, vira. Ele cumprimenta, ela gira”.
Ele estava assim nervoso por causa de Carolina, a noiva. Ela era mesmo uma graça de
menina, e Marcelo, apaixonado, achava que na hora dançaria tudo errado.
Hora da festa, coração aos pulos, Marcelo pergunta aflito:
― Mamãe, será que na hora eu lembro?
― Claro, Marcelo, fique tranqüilo ― respondeu a mãe, no fundo sabendo que um coração
apaixonado às vezes arma grandes confusões ...
De repente, a professora chamou:
― Todos em fila, vai começar. E ... um, dois, três, quatro.
Ela deu a volta e ... Marcelo perdeu o sapato!
Ele pensou: “E agora? Perco noiva, perco tudo, a quadrilha vai embora”.
Mas, como era bem esperto, fingiu que tinha sido combinado. Fez caipira atrapalhado e, pé com
sapato outro sem, Marcelo mancou com graça. Fez careta e fez pirraça.
A platéia deu risada e aplaudiu mesmo com gosto o noivo tão divertido.
Quando o padre perguntou:
― Qué casa cum seu cumpadre?
Carolina, encantada, bem depressa respondeu:
― Quero sim! Quero, seu padre!
Histórias de Sônia Salerno Forjaz. In: Revista Alegria. Editora Abril Jovem, São Paulo.
1. Por que Marcelo estava tão nervoso?

( ) Por causa de sua mãe.
( ) Por causa de seu coração.
( ) Por causa de Carolina.
( ) Por causa do padre.
2. O que aconteceu com o menino logo que começou a dançar ?

( ) Contou um, dois, três, quatro.
( ) Sua mãe disse para se acalmar.
( ) Ele perdeu o sapato.
( ) Ele riu nervoso.
3. Que solução Marcelo deu para o problema?

( ) Fingiu que estava com dor.
( ) Mancou, fez careta e deu risada.
( ) Deu meia volta e voltou para a fila.
( ) Fingiu que era combinado, fez um caipira atrapalhado, com graça.
4. Numere os fatos de acordo com a história.

( ) Na hora da festa, Marcelo fica com o coração aos pulos.
( ) Durante a dança, Marcelo perdeu o sapato.
( ) O casamento da roça aconteceu.
( ) Pensando em Carolina, Marcelo achava que dançaria errado.
( ) Marcelo ensaia a dança em pensamento.
( ) Marcelo encontrou uma saída para a perda do sapato.
Atividades com o livro Tuca, vovó e Guto, de Mary França!
Exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas: Leitura oral do livro, ilustração da história,
trabalho com listas: lista de brinquedos prediletos, lista de nomes de amigos, listas dos nomes
das avós dos alunos, lista das comidinhas que a vovó prepara etc., interpretação do texto,
cartazes com a recriação do texto por parte dos alunos, recriação do livro, reconto, contação com
fantoches e dedoches, trabalhando com receitas da vovó, medidas, quantidades, numerais,
cálculos etc.
A origem do sol e da lua
Há muitos e muitos anos, em uma pequena aldeia da costa, viviam um homem e sua
mulher. Depois de um longo período, o casal teve dois filhos: um menino e uma menina. Os
irmãos se davam muito bem, para a alegria dos pais. Um não se separava do outro.
O tempo foi passando e as crianças crescendo. Quando os dois irmãos se tornaram
adultos, aconteceu algo surpreendente: eles não paravam de brigar. Os pais dos jovens ficaram
tristes e espantados. Não conseguiam entender como os filhos, de uma hora para outra,
tornaram-se inimigos.
Na verdade, quem se transformou foi o filho, que tinha inveja da beleza da irmã e por isso
vivia a persegui-la. A menina, por sua vez, já estava cansada das implicâncias do irmão e não
sabia mais o que fazer para escapar se suas maldades.
Mas um dia ele teve uma idéia:
- Vou fugir para o céu. Só assim escaparei do meu irmão.
A menina então se transformou em Lua.
Quando o rapaz descobriu que a irmã tinha fugido, ficou muito triste e arrependido.
Se ela foi para o céu, eu irei também. Não posso ficar sem minha irmã.
E foi o que aconteceu. O rapaz conseguiu ir para o céu, só que em forma de Sol, e não
parou de correr atrás da menina. Às vezes, ele a alcança e consegue abraçá-la, causando então
um eclipse lunar.
Daniela Castro, adaptação de uma lenda esquimó.
Interpretação de texto
1) Marque as respostas corretas:

a) Onde nasceram o menino e a menina?
( ) em uma fazenda
( ) em uma pequena aldeia
( ) em uma grande cidade
b) Como era o relacionamento entre eles quando crianças?
( ) harmonioso
( ) conflituoso
2) O que aconteceu quando se tornaram adultos?

Complete a frase abaixo.
Quando os irmãos começaram a brigar, seus pais ficaram _____________ .
3) Qual era o motivo das brigas entre os irmãos?
4) Qual foi a idéia que a moça teve para se livrar das maldades do irmão?
5)Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase:

Quando soube que a irmã havia fugido para o céu e se transformado em Lua, o rapaz resolveu
também ir para lá ...
( ) porque queria continuar a chateá-la.
( ) porque sem ela não conseguiria viver.
( ) porque não queria que ela fosse mais importante do que ele.
5) Desenhe um eclipse lunar.
6) Faça como o exemplo:

a) O Sol tinha inveja da beleza da Lua.
O Sol era invejoso.
b) O irmão tinha ciúmes da irmã.
O irmão era __________ .
c) A mãe tinha amor pela filha.
A mãe era ___________ .
d) A menina tinha paciência com seu irmão.
A menina era _____________ .
e) O aluno assistia às aulas com distração.
O menino era _____________ .
Gramática: Grau do adjetivo – comparativo
Para mostrar as semelhanças e as diferenças que existem entre os seres, isto é, para
compará-los, utilize o adjetivo no grau comparativo.
O Sol é tão bonito quanto a Lua.
Na frase acima, o adjetivo bonito foi usado no grau comparativo de igualdade.
Além desse grau, há também os graus comparativos de superioridade e de inferioridade.
Existem, portanto, três graus comparativos:
Superioridade -> mais ... que, mais ... do que.

Ex: O Sol é mais quente do que a Lua.
O Sol é mais quente do que a Lua.
Inferioridade -> menos ... que, menos ... do que.

Ex: A Lua é menos quente que o Sol.
A Lua é menos quente do que o Sol.
Igualdade -> tão ... quanto, tão ... como.
Ex: O filho é tão importante quanto a filha.
O filho é tão importante como a filha.
Alguns adjetivos possuem formas diferentes para o grau comparativo de superioridade. São eles:
Bom -> melhor
Mau/ Ruim -> pior
Grande -> maior
Pequeno -> menor
Atividades
1) Faça a correspondência:
a) Comparativo de superioridade.
b) Comparativo de igualdade.
c) Comparativo de inferioridade.
( ) O filho era tão amado quanto a filha.
( ) A moça era mais bonita que o rapaz.
( ) o irmão era mais ciumento que a irmã.
( ) A menina é menos veloz que o menino.
( ) A Lua é menos brilhante que o Sol.
( ) A Lua é tão importante quanto o Sol.
2) Coloque os adjetivos das seguintes frases no grau comparativo de superioridade. Veja o

exemplo:
A aldeia (calma) a cidade.
A aldeia é mais calma que a cidade.
a) O dia (claro) a noite.

b) As montanhas (altas) as colinas.
c) O menino (velho) a menina.
Leitura e produção de texto
Lenda: Resumo
O texto A origem do Sol e da Lua é uma história que os esquimós contavam para explicar
por que acontecia o eclipse da Lua. Esse tipo de história é chamado de lenda.
Lenda é uma história popular que explica, de forma imaginária, um determinado

acontecimento. As lendas são muito importantes, pois através delas é possível descobrir como
pensam ou pensavam muitos povos do mundo inteiro, que ainda existem ou que já
desapareceram.
Conheça uma lenda sobre a origem do arco-íris
A lenda do Arco-íris
Depois de um longo noivado, chegara o dia do casamento da raposa. E como o leão lhe devia
favores, foi convidado pessoalmente para arrancar-lhe algum presentão.
O leão agradeceu o convite, prometeu ir e disse:
- Devo-lhe muitos favores, comadre raposa. Por isso, permito que escolha: no dia de seu
casamento a senhora quer que chova ou que faça sol? Como deve saber o sol é muito bom para
festejos, mas a chuva traz felicidade.
A raposa ficou em dúvida e meteu-se a caminhar de um lado para outro. Se fizer sol-
disse consigo – todos os bichos irão a festa e ganharei muitos presentes, mas poderei não
encontrar a felicidade que a chuva traz...
Compadre leão, sentado em seu trono de rei dos animais, ficou esperando um tanto
impaciente. A comadre sempre tão astuta e sabida – meditou- parece ter encontrado um
problema difícil. E perguntava a todo momento:
Então, comadre, sol ou chuva?
Depois de certo tempo, a raposa parou de andar, e com brilho de satisfação nos olhos,
decidiu com voz imponente:
-Quero sol e chuva ao mesmo tempo, compadre. Quero festa, alegria, presente... e
também quero felicidade.
-A senhora manda, comadre, a senhora manda – concordou o leão, todo gentilezas.
No dia do casório, o sol estava maravilhoso. Toda a bicharada compareceu, carregada de
presentes. Mas quando a tarde ia ao meio, começou a chover. Os bichos ficaram assombrados:
Como, sol e chuva?!?...
E ficaram mais espantados ainda quando viram no céu uma faixa em forma de arco, em
sete cores – vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
Dirceu Antonio Chiesa. O mundo das lenda.
 Agora, resuma essa lenda, ou seja, conte-a com poucas palavras. Tome cuidado para manter
as idéias principais do texto e para escrevê-lo de forma simples e direta.
ATRAÇÃO SURPRESA
Fátima de Oliveira
Depois de cinco dias de chuva contínua, um jacaré que vive na Lagoa da
Pampulha, em Belo Horizonte, resolveu sair das águas barrentas da represa, para
se aquecer ao sol, que brilhou por algum tempo na manhã de ontem. Mal deixou a
água, foi visto por dois jovens e virou atração nas margens da lagoa. Inicialmente, o
réptil, como é típico da espécie, ficou quieto, sem fazer movimento, a ponto dos curiosos
acharem que ele estava morto. Mas bastou o barulho feito por um rapaz, que
tentou pegar a cauda do animal, para que ele deixasse o conforto do aquecimento e
voltasse para as águas.
O presidente da Fundação Zôo-botânica, Evandro Xavier, diz que a simples
aproximação de um jacaré pode representar perigo, especialmente para pessoas
que desconhecem os riscos de um ataque. Ele acha natural o aparecimento do animal,
em busca de aquecimento. “A lagoa tem uma rica fauna e é um corredor ecológico
muito importante. Há vários espaços com mata na lagoa, nos quais vivem capivaras, garças-
brancas e garças-da-noite, biguás, quero-queros, pica-paus, tucanos e
vários mamíferos e répteis“.
De acordo com o presidente da Fundação Zôo-botânica, há três jacarés na
Lagoa da Pampulha. Como a represa recebe água de córregos de Contagem, com
as chuvas, um ou outro animal pode ter vindo para a lagoa. “O importante é que as
pessoas saibam que não se deve tocar em um jacaré, pois podem assustar o animal,
a ponto de ele reagir e acabar atacando para se defender”, alerta Xavier.
As agressões ao bicho também podem contribuir para pôr sua vida em risco,
como foi o caso de um jacaré que, acuado, fugiu para a Avenida Otacílio Negrão de
Lima e foi atropelado. “O jacaré, por mais que gostemos de admirar, é um animal
selvagem”, alertou o presidente da fundação.
Estado de Minas, Caderno Gerais. 15 nov. 2006.
QUESTÃO 11
De acordo com o texto, o habitat natural do réptil é (são):
a) os rios lamacentos.
b) a Lagoa da Pampulha.
c) a Fundação Zôo-botânica.
d) a Avenida Otacílio Negrão de Lima.
QUESTÃO 12
É característica da espécie desse animal:
a) colocar sua vida em risco.
b) ficar imóvel aquecendo-se.
c) não reagir às ações humanas.
d) fingir-se de morto para alimentar-se.
QUESTÃO 13
O ruído feito pelo rapaz provocou:
a) a aproximação do jacaré.
b) a saída do animal da água.
c) o atropelamento do animal.
d) o retorno do animal para a represa.
QUESTÃO 14
“A lagoa tem uma rica fauna...”. O significado da palavra destacada é:
a) Vida vegetal.
b) Jacarés selvagens.
c) Plantas específicas de uma determinada região.
d) Animais característicos de uma determinada região.
QUESTÃO 15
Todas as afirmativas se referem à Lagoa da Pampulha, EXCETO:
a) Possui águas barrentas.
b) É um corredor ecológico.
c) Virou atração para os curiosos.
d) Recebe esgoto de outra cidade.
QUESTÃO 16
A afirmação que NÃO está de acordo com as declarações do presidente da Fundação
Zôo-botânica é:
a) O jacaré representa perigo para as pessoas.
b) Um jacaré acuado fugiu e foi atropelado na avenida.
c) Um jacaré molestado não reage nem ataca para se defender.
d) É natural o animal aquecer-se ao sol após vários dias de chuva.
QUESTÃO 17
A expressão “[...] brilhou por algum tempo na manhã de ontem [...]” indica que:
a) há muitos dias não chove.
b) o sol era o centro das atenções.
c) os dias ensolarados retornaram.
d) o sol apareceu apenas por algumas horas.
QUESTÃO 18
Todas as opções confirmam que o texto Atração Surpresa é uma notícia, EXCETO:
a) Utiliza a língua culta.
b) Relata fatos reais.
c) Indica ações a serem cumpridas.
d) Predomina a função informativa.
QUESTÃO 19
A fonte de onde o texto foi retirado é:
a) um edital.
b) um jornal.
c) uma revista.
d) um anúncio.
QUESTÃO 20
De acordo com as informações presentes no texto, pode-se concluir que os animais
que vivem na mata, em torno da lagoa, são formados por:
a) aves e peixes, apenas.
b) uma única espécie animal.
c) diversos grupos de animais.
d) répteis e mamíferos, exclusivamente.
QUESTÃO 21
Em relação à atitude do jovem, ao importunar o jacaré, pode-se afirmar que ele foi:
a) astuto.
b) prudente.
c) indelicado.
d) imprudente
O LEÃO E O RATO
Leia o texto abaixo para responder às questões de 01 a 10.
Estava um rato prestes a ser devorado por um gato faminto quando um leão que
passava por perto, comovido com seu desespero, espantou o gato pra longe. Refeito
do susto, o ratinho agradeceu:
– Muito obrigado por salvar minha vida, majestade. O senhor é o rei da floresta
e não precisaria se incomodar com um ser tão insignificante como eu. Mas um dia
eu hei de lhe retribuir este favor.
O leão, que não havia feito aquilo pensando em recompensa, seguiu o seu
caminho:
– Pobre ratinho, como poderia ele retribuir um favor ao rei dos animais?
No dia seguinte, o leão estava andando distraído quando pisou numa rede estendida
para aprisioná-lo. Assim que pôs a pata na armadilha, a rede se fechou sobre
o seu corpo.
– Ai de mim. Ficarei aqui a noite inteira até que cheguem os caçadores e me
matem sem dó nem piedade.
Eis que pela estrada vem passando o ratinho seu amigo. Ao ver o leão naquela
situação, prontificou-se no mesmo instante:
– É já que vou retribuir o favor que você me fez.
E pôs-se a roer as cordas até livrar o leão da rede dos caçadores.
Fábulas de Esopo. Adapt. de Ivana Arruda Leite. São Paulo: Escala Educacional. 2004.
PROVA DE CONHECIMENTOS BÁSICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA -
Cargos 01 a 05
2
QUESTÃO 01
A fábula recebeu esse título porque:
a) indica que o leão é o rei dos animais.
b) indica quem são os personagens principais.
c) indica que o leão e o rato são os personagens secundários.
d) nega os fatos importantes acontecidos com todos os personagens.
QUESTÃO 02
A atitude do leão para salvar o rato demonstra:
a) inveja do gato.
b) piedade pelo rato.
c) desprezo pelo rato.
d) egoísmo por ser mais forte.
QUESTÃO 03
O sentimento do rato em relação à atitude do leão indica:
a) astúcia.
b) vaidade.
c) gratidão.
d) liberdade.
QUESTÃO 04
O leão foi aprisionado por causa:
a) da sua distração.
b) da mata fechada.
c) do desejo de vingança do gato.
d) do seu desconhecimento do ambiente.
QUESTÃO 05
O ensinamento coerente com os fatos dessa fábula é:
a) O orgulho leva à morte.
b) É melhor confiar desconfiando.
c) Quando a sorte muda, os fortes necessitam dos fracos.
d) Aos poderosos, tudo se desculpa; aos miseráveis, nada se perdoa.
3
QUESTÃO 06
O trecho “[...] quando pisou numa rede estendida para aprisioná-lo” comprova que
os caçadores pretendiam:
a) caçar o leão.
b) ajudar o rato.
c) testar a armadilha.
d) caçar qualquer animal.
QUESTÃO 07
O adjetivo pobre, empregado no 4º parágrafo, expressa:
a) posição social.
b) falta de dinheiro.
c) motivo de orgulho.
d) digno de compaixão.
QUESTÃO 08
No texto, a palavra que significa próximo de acontecer é:
a) prestes.
b) retribuir.
c) comovido.
d) prontificou-se.
QUESTÃO 09
O verbo refazer foi empregado no texto como sinônimo de:
a) reparar, arrumar.
b) reorganizar, reformar.
c) fazer de novo, corrigir.
d) restaurar as forças, revigorar-se.
QUESTÃO 10
A fala do leão preso na armadilha confirma o sentimento de:
a) falta de esperança em ser salvo.
b) surpresa com a atitude dos caçadores.
c) esperança de chegar um amigo e salvá-lo.
d) certeza de que ia livrar-se sozinho da armadilha.
O poema a seguir conta a história de uma menina que possui muito medo.
Do que será que ela tem tanto medo? Vamos descobrir?
CHAPEUZINHO AMARELO
Era a Chapeuzinho Amarelo.

Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa, não aparecia.
Não subia escada nem descia.
Não estava resfriada mas tossia.
Ouvia conto de fada e estremecia.
Não brincava mais de nada, nem de amarelinha.
Tinha medo de trovão. Minhoca, pra ela, era cobra.

E nunca apanhava sol porque tinha medo da sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava sopa pra não ensopar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada, deitada, mas sem dormir,com medo de pesadelo.
Era a Chapeuzinho Amarelo.
E de todos os medos que tinha o medo mais que medonho era o medo do tal do LOBO.
Um LOBO que nunca se via, que morava lá pra longe, do outro lado da montanha, num buraco
da Alemanha, cheio de teia de aranha, numa terra tão estranha, que vai ver que o tal do LOBO
nem existia.
Mesmo assim a Chapeuzinho tinha cada vez mais medo do medo do medo do medo de um dia
encontrar um LOBO.
Um LOBO que não existia.
E Chapeuzinho Amarelo, de tanto pensar no LOBO, de tanto sonhar com o LOBO, de tanto
esperar o LOBO, um dia topou com ele que era assim:
carão de LOBO,
olhão de LOBO,
jeitão de LOBO
e principalmente um bocão tão grande que era capaz de comer duas avós, um caçador, rei,
princesa, sete panelas de arroz e um chapéu de sobremesa.
Mas o engraçado é que, assim que encontrou o LOBO, a Chapeuzinho Amarelo foi perdendo
aquele medo, o medo do medo do medo de um dia encontrar um LOBO. Foi passando aquele
medo do medo que tinha do LOBO. Foi ficando só com um pouco de medo daquele lobo.
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( ... )

O lobo ficou chateado. ( ... )
LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO ( ... )
(Chico Buarque. Chapeuzinho Amarelo. Rio de Janeiro, José Olympio, 1997.)
* Você tem algum medo parecido com o da Chapeuzinho Amarelo? Explique.
BEIJA-FLOR
Além de sua plumagem colorida e brilhante, a característica que mais chama atenção
no beija-flor é seu diminuto tamanho. O menor deles tem 6 centímetros de comprimento.
Todo beija-flor tem bico fino como uma agulha e pés minúsculos. Por isso, evita
caminhar.
Um beija-flor consegue voar para frente e para trás e, por essa razão, é chamado de
helicóptero da natureza.
Estendendo a causa e dando um rápido salto mortal para trás, o beija-flor pode voar de
cabeça para baixo.
Suas asas chegam a ruflar 200 vezes por segundo.
Os músculos que acinam as asas dos beija-flores são mais desenvolvidos do que nos
demais pássaros.
(Revista Globo Rural – Adaptação)
Leitura e Interpretação de texto para 3º ano
Diferentes tipos de família (Raphaela Antônia Souza Silva)
Família é uma confusão

Porém seu significado
É de Paixão,
E de grande coração.
O amor de família
É de verdade
É puro, e contém
Solidariedade.
Muitas vezes a família

É muito engraçada,
Acabamos falando sem querer,
Um tanto de piada.
Família não precisa ser de DNA,

Pois família que é família
É baseada em amar.
Família faz diversos

Programas de diversão,
Jogar um jogo, ir ao parque
Ou ver um DVD na televisão.
Minha família
Não é aquela sorridente da TV
Somos a família engraçada
Cabeça pra baixo, doidona
Que só quem está de perto
E a gente consegue ver.
Minha família
é pura união,
Nunca me deixa
na solidão.
Corações feios ou partidos,

Sendo de famílias,
Permanecem unidos.
- Vamos interpretar?
1) Responda de acordo com o texto lido acima:

a) Segundo o texto, o que significa família?
_____________________________________________________________________
b) Por que a família não precisa ser de DNA?

_____________________________________________________________________
c) Como é a família do texto?

_____________________________________________________________________
2) Envolva as frases falsas:
a) A verdadeira família é aquela que sempre está unida.

b) Em toda família devem existir conflitos.
c) Família que é família é baseada em brigas.
3) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:

a) A família sendo unida realiza diversos ___________________ de diversão.
b) Todas as famílias são __________________.
c) Corações feios ou partidos, mas sendo de __________________ permanecem unidos.
d) Quando estamos com a nossa família nunca nos sentimos ___________________.
4) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:

( ) Em toda família não deve existir diálogo.
( ) A família é pura união e nunca deixa aparecer solidão.
( ) Às vezes a família é muito engraçada.
( ) Todos no mundo possuem uma família unida e feliz.
Texto com interpretação - 3º Ano
O Porquinho Feio
Era uma vez uma mamãe pata que tinha cinco filhotes. Quatro deles eram os patinhos mais
lindinhos, fofinhos e amarelinhos que você pode imaginar.
Mas o quinto era cor de rosa, tinha focinho e um rabinho enrolado.
“Ele é muito crescido para a sua idade”, pensava mamãe pata. “Será que ele é um filhote de peru
como todos dizem?”
Mamãe pata levou seus filhotes para a aula de natação no lago. Todos os patinhos pularam logo
na água, até o cor de rosa, apesar de ele não nadar tão bem como seus irmãos.
“Bem, aquele patinho com certeza não é um peru!”, pensou sua mãe.
No dia seguinte, chegou a hora de grasnar. Mamãe pata soltou um QUAC e cada um de seus
filhotes a imitou.
Mas, quando chegou a vez do patinho cor de rosa, no lugar de QUAC, ouviu-se ÓINC!
―Ele não é um pato! –gritaram todos. ―Ele é um porquinho feio, e não pertence ao nosso meio!
E, assim dizendo, enxotaram o porquinho dali.
Cansado, faminto e abandonado, o porquinho feio vagou durante vários dias em busca de um
novo lar.
Mas nem o passarinho lhe dava atenção.
―Suma daqui, seu porquinho feio! – gritavam, assim que o viam.
Um dia, o porquinho feio chegou a uma fazenda, e viu alguns porcos.
Aproximando deles falou:
― Eu sei que sou um porquinho feio, mas será que posso ficar aqui, morando com vocês?
― Um porquinho feio?! – eles exclamaram.
―Você é o porco mais lindo que já vimos!
E, daquele dia em diante, ele viveu feliz para sempre.
(Sugald Steer – São Paulo: Brinque-Book,1999)
Interpretação do texto
1 – Quem são os personagens da história?
2 – Qual foi a primeira lição que a mamãe pata ensinou a seus filhotes?
3 – Quando foi que a mamãe pata descobriu que o porquinho não era um pato?Por quê?
4 – O que a mamãe e os patinhos fizeram com o porquinho depois da descoberta? Assinale a

resposta correta:
( ) Ensinaram o porquinho a ser como um pato.
( ) Mandaram o porquinho embora.
5 – Quanto tempo o porquinho vagou à procura de um novo lar?
6 – Em que momento da história o porquinho conseguiu ser feliz?
7 – A história conta que nem um passarinho quis lhe dar atenção. Copie da história o que o
passarinho disse a ele.
Sugestão retirada do Blog Sempre Haverá Um Arco-Íris da Professora Gislaine
Postado por Paulo Cezar às 23:10
AZUL E LINDO: PLANETA TERRA, NOSSA CASA
Ruth Rocha e Otávio Roth
Este é o planeta Terra. É aqui que nós moramos. E é aqui que vamos morar para sempre.
Nós, nossos filhos e os filhos dos nossos filhos.
Há muito tempo que o homem vem tentando conhecer melhor o universo. Nesta busca são
usados: telescópios cada vez mais poderosos, foguetes capazes de ir cada vez mais longe,
antenas cada vez mais aperfeiçoadas. Mas por enquanto não se conhece, no universo inteirinho,
um planeta como este: onde haja ar, onde haja água e onde haja vida!
Mas para que a Terra continue a nos dar tudo aquilo de que precisamos para viver, temos
que cuidar dela como cuidamos de nossa própria casa. E melhor ainda, pois da nossa casa nós
podemos mudar, da Terra não. E nós sabemos que não estamos tratando a Terra como
deveríamos. Por isso os membros da Organização das Nações Unidas (ONU) preocupam-se com
o meio ambiente; várias reuniões foram feitas para discutir esse problema. E dessas reuniões
têm saído declarações, manifestos e planos de ação que tentam estabelecer o que pode ser feito
para evitar que a Terra - a nossa Terra, a nossa casa - venha a se transformar num ambiente
hostil, com muitos desertos, águas envenenadas, florestas devastadas, onde seria impossível
viver.
Essas declarações dizem mais ou menos o seguinte:
"Todos os homens são iguais e, portanto, têm o direito de viver bem, num ambiente
saudável."
"Todos têm o dever de proteger e respeitar o meio ambiente e a vida em todas as suas
formas."
Os recursos da Terra, o ar, a água, o solo, a flora e a fauna devem ser protegidos, para o
nosso próprio bem e para o bem das criaturas que ainda vão viver no futuro. Devemos, por isso,
estudar cuidadosamente o que vamos fazer para proteger nosso planeta.
A natureza deve ser utilizada com inteligência. E todos devem ser beneficiados com seu
uso, pois os recursos da Terra são limitados. Quando interferimos na natureza, precisamos ter
cuidado para não prejudicar o que levou milhões de anos para ser construído. O que recebemos
de nossos pais deve ser entregue a nossos filhos melhorado, e não destruído.
É preciso educar políticos, cientistas, professores e até governantes, para que olhem mais
para os povos e grupos que vivem com simplicidade, sabedoria e harmonia com a natureza. É
justo que todos os povos queiram melhorar de vida. Os governos devem se juntar com o objetivo
de fazer planos que aproveitem melhor os recursos de todos, porque vivemos todos na mesma
casa, e o que se faz num lugar tem conseqüência no outro.
Assim, nossa herança mais preciosa, a Terra, estará garantida para nós, para nossos
filhos e para os filhos dos nossos filhos. E nosso planeta continuará a ser azul e lindo.
1)- INTERPRETANDO O QUE VOCÊ LEU!
a)- Segundo o texto, que características do planeta Terra o tornam diferente de todos os lugares
que os seres humanos conhecem no universo?
b)- No texto, dois parágrafos foram escritos entre aspas. Para que servem as aspas nesse caso?
c)- O que pode ter inspirado esse título? Você concorda com o título que foi escolhido? Por quê?
2)- RELEIA O 8º PARÁGRAFO DO TEXTO E RESPONDA:
a)- Como você entende a frase: “A natureza deve ser utilizada com inteligência”?
b)- Os autores apresentam motivos para convencer o leitor da necessidade de fazer um “uso
inteligente” dos recursos do planeta.
Que recursos seriam esses?
Quais são esses motivos?
 Escreva exemplos de uso inteligente dos recursos naturais que se pode fazer no dia-a-dia.
 Agora, escreva exemplos de má utilização dos recursos naturais. Tente explicar as causas
desse tipo de comportamento.
 Como os recursos da natureza são usados na sua casa? E na sua escola? E na sua
comunidade?
3)- COMPARE O 1º E O ÚLTIMO PARÁGRAFOS DO TEXTO:
Este é o planeta Terra. É aqui que nós moramos. E é aqui que vamos morar para sempre.
Nós, nossos filhos e os filhos dos nossos filhos.
Assim, nossa herança mais preciosa, a Terra, estará garantida para nós, para nossos
filhos e para os filhos dos nossos filhos. E nosso planeta continuará a ser azul e lindo.
 Que idéia foi repetida no início e no fim do texto?
 Com que intenção isso foi feito?

 A quem o pronome nós se refere?
4)- ANALISANDO O 3º PARÁGRAFO ...
a)- No 3º parágrafo é feita uma comparação . A que a Terra é comparada? Por que, em sua
opinião, essa comparação é feita?
b)- Os autores dizem que devemos cuidar da Terra melhor do que de nossa casa. Que razão eles
usam pra defender essa idéia?
c)- O texto defende a idéia de que devemos nos preocupar com o planeta Terra. Para nos
convencer disso, ele apresenta uma razão no 3º parágrafo. Qual?

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O BURRINHO QUE VIU A LUZ

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:

O BURRINHO QUE VIU A LUZ

O BURRINHO OLHOU. OLHOU E VIU. HAVIA MESMO MUITA LUZ.

RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?____________________________________

B) QUEM ESCREVEU ESTA HISTÓRIA?____________________________________

C) QUEM SÃO JOSÉ E MARIA?

D) QUAL É O NOME DA CRIANÇA QUE

E) QUEM JUNTOU AS PALHAS QUE ESTAVAM NO CHÃO?

F) QUEM FEZ O BERCINHO?_______________________________________________

G) O QUE ACONTECEU NO FINAL DA HISTÓRIA?____________________________________

H) COMO É CONHECIDO ESTE DIA?

2. REESCREVA AS PALAVRAS, UTILIZANDO LETRA MAIÚSCULA QUANDO NECESSÁRIO?

JESUS - ___________________ MARIA - __________________

BRILHANTE - ________________ JOSÉ - ____________________

BURRINHO - _________________ BEBÊ - _______________________

 ILUSTRADOR : CLAUDIUS . EDITORA : ÁTICA

AINDA POR CIMA, A MÃE GOSTAVA DE FAZER TRANCINHAS NO CABELO DELA E

DO LADO DA CASA DELA MORAVA UM COELHO BRANCO, DE ORELHA COR-DE-

POR ISSO, UM DIA ELE FOI ATÉ A CASA DA MENINA E PERGUNTOU :

A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU :

ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA VEZ :

A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU :

ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA VEZ :

A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU :

A MENINA NÃO SABIA, E JÁ IA INVENTANDO OUTRA COISA, UMA HISTÓRIA DE

NÃO PRECISOU PROCURAR MUITO.

LOGO ENCONTROU UMA COELHINHA ESCURA COMO A NOITE, QUE ACHAVA

FORAM NAMORANDO, CASANDO E TIVERAM UMA NINHADA DE FILHOTES, QUE

E QUANDO A COELHINHA SAÍA, DE LAÇO COLORIDO NO PESCOÇO, SEMPRE

__ CONSELHOS DA MÃE DA MINHA MADRINHA ...

__ CONSELHOS DA MÃE DA MINHA MADRINHA ...

__ CONSELHOS DA MÃE DA MINHA MADRINHA ...

__ CONSELHOS DA MÃE DA MINHA MADRINHA ...

DO LIVRO :MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

 AUTORA : ANA MARIA MACHADO

ERA UMA ______ UMA MENINA LINDA,_________. OS _________DELA PARECIAM

AINDA POR CIMA, A MÃE GOSTAVA DE FAZER _________________NO CABELO DELA

DO LADO DA CASA DELA MORAVA UM _____________ BRANCO, DE _____________

__ AH , QUANDO EU __________ QUERO TER UMA FILHA ____________E LINDA QUE

POR ISSO, UM DIA ELE FOI ATÉ A CASA DA MENINA E _______________ :

__ MENINA BONITA DO __________ DE FITA, QUAL É TEU ______________ PRA SER

A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU :

ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA _____:

A MENINA NÃO SABIA, MAS _________________:

ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E ______________ OUTRA _____:

__ MENINA __________ DO ________ DE FITA, QUAL É TEU __________ PRA SER

A MENINA NÃO SABIA, MAS ________________:

__ ___________ BONITA DO ________ DE _______, QUAL É TEU _____________ PRA

A MENINA NÃO SABIA, E JÁ IA INVENTANDO OUTRA COISA, UMA _____________ DE

NÃO PRECISOU PROCURAR MUITO.

LOGO ____________ UMA ________________ESCURA COMO A NOITE, QUE ACHAVA

FORAM NAMORANDO, CASANDO E TIVERAM UMA _______________ DE FILHOTES,

E QUANDO A ______________ SAÍA, DE LAÇO COLORIDO NO___________ , SEMPRE

1. Com a cor verde , pinte a inicial de cada parágrafo do texto.

1. Escolha alguns nomes para :

JESUS - _ MARIA -

BRILHANTE - JOSÉ - ____

BURRINHO - _ BEBÊ - _______

ERA UMA __ UMA MENINA LINDA,_. OS _____DELA PARECIAM

DO LADO DA CASA DELA MORAVA UM _ BRANCO, DE _

AH , QUANDO EU QUERO TER UMA FILHA ____E LINDA QUE

MENINA BONITA DO DE FITA, QUAL É TEU ______ PRA SER

ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E __________ OUTRA _:

MENINA DO DE FITA, QUAL É TEU __ PRA SER

_____ BONITA DO DE _, QUAL É TEU ___________ PRA

LOGO UMA ____ESCURA COMO A NOITE, QUE ACHAVA

E QUANDO A ____ SAÍA, DE LAÇO COLORIDO NO_ , SEMPRE

Origem_ Origem Origem ___