Plano Anual

PLANO ANUAL – 2017
CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

Área do conhecimento: Comunicação, Expressão e Linguagens.
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Bimestre: 1°
Ano: 2017 Turma(s): única Período: 2º
Professora responsável: Lori Daiana.
OBJETIVO GERAL:
• Desenvolver a criatividade ampliando a coordenação viso motora, na brusca do desenvolvimento integral da criança aperfeiçoando fazendo com que
os alunos adquiram os conhecimentos necessários de acordo com a sua idade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidade,opiniões,ideias preferência e sentimento e relatar suas
vivencias nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
• Participar em situações cotidianas nas quais se faz necessária o uso da escrita.
Conteúdos Metodologia
Conceituais Procedimentais
GRAMÁTICA • Conhecer a sonoridade das vogais • Aula dialogada;
• Coordenação Visomotora • Identificar cada vogal no inicio das palavras • Análise de imagens;
• Alfabeto • Promover roda de conversa e explicitar as vogais • Troca de ideias entre os alunos;
• As Vogais Aa – Ee – Ii – Oo – Uu
• A Vogal ‘Aa’ • Identificar a sonoridade da vogal A em palavras cujas • Observação indireta;
• A Vogal ‘Ee’ imagens sejam correspondentes • Pesquisas;
• A Vogal ‘Ii’ • Reconhecer a vogal A em variadas posições na palavra • Confecção de cartazes;
• A Vogal ‘Oo’ • Identificar a sonoridade da vogal E em palavras cujas • Exercícios em sala / casa
• A Vogal ‘Uu’ imagens sejam correspondentes • Autocorreção dos exercícios
• Vogais Maiúsculas e Minúsculas • Exercitar o traçado da vogal E, tanto maiúscula quanto (sala/casa), com supervisão da
• Alfabeto Maiúsculo e Minúsculo minúscula professora;
• Encontros vocálicos: – ia – oi – ui
• Palavras til (~)
• Identificar a vogal I maiúscula e minúscula • Momento “tira-dúvidas”.
• Letra ‘P – p’ • Reconhecer a vogal I em palavras distintas
• Letra ‘M – m’ • Identificar diferentes formas de escrever a vogal O
• Letra ‘V – v’ • Reconhecer a vogal O encontrada nas palavras,
• Letra ‘D – d’ enfatizando o som da vogal
• Letra ‘N – n’ • Identificar diferentes formas de escrever a vogal U
• Reconhecer a vogal U a partir da usa leitura e
observação de imagens cuja a palavra contenha a
vogal
• Identificar os encontros vocálicos
• Reconhecer nas palavras os encontros vocálicos
trabalhados
• Construir, em cartazes, encontros vocálicos
• Identificar a consoante P
• Construir silabas que apresentem a consoante P
• Identificar a consoante M
• Relacionar a consoante M aos elementos encontrados
no cotidiano
• Identificar a consoante V
• Observar e circular palavras com as diferentes formas
da letra V
• Identificar a consoante D
• Observar e circular palavras com as diferentes formas
da letra D
• Identificar a consoante N
• Relacionar a consoante N aos elementos encontrados
no cotidiano
• Reconhecer as diversas formas de escrita das
consoantes estudadas
Conteúdos Atitudinais:
• Compreender a sonoridade e a escrita das vogais
• Valorizar a escrita das vogais nas palavras
• Apreciar a forma de escrita com a qual mais se identifica
• Valorizar os conhecimentos aprendidos
• Ampliar percepção visual
• Apreciar as atividades relacionadas ao estudo dos encontros vocálicos
• Demonstrar interesse por atividades que envolvam as consoantes trabalhadas
• Valorizar a função das vogais e consoantes
Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:
• Quadro branco; caderno; apagador; livro; caligrafia; biblioteca; pátio; jornais; revistas.
Avaliação:
• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.
Referências Básicas:
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Assinatura da Professora Assinatura do Coordenador

OBJETIVO GERAL:
• Desenvolver a criatividade ampliando a coordenação visomotora, na brusca do desenvolvimento integral da criança aperfeiçoando fazendo com que
• Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos lidos pelo professor.
• Escrever o próprio nome em situações em que isso e necessário.
• Letra ‘R – r’ • Construir sílabas relacionadas à consoante R. • Aula dialogada;
• Letra ‘S – s’ • Listar nomes de objetos, identificando a letra S. • Análise de imagens;
• Letra ‘T – t’ • Desenhar elementos relacionados ao estudo da • Troca de ideias entre os
consoante S. alunos;
• Letra ‘B – b’
• Registrar as palavras iniciadas com a consoante B • Observação indireta;
• Letra ‘L – l’ em suas diversas formas de escrita. • Confecção de cartazes;
• Letra ‘C – c’ • Agrupar palavras que apresentem a letra L no • Exercícios em sala / casa
• Letra ‘G – g’ inicio, meio ou fim.
• Letra ‘J – j’ • Confeccionar um mural ilustrando o trava-língua
• Letra ‘F – f’ trabalhado e identificar a sílaba inicial da palavra
de cada imagem.
• Observar a sala de aula e falar o nome de objetos
para serem registrados em fichas. Em seguida,
separar as palavras com C.
• Executar atividades de pintar as palavras iniciadas
com a consoante G.
• Apresentar palavras com J.
• Descriminar as palavras iniciadas com a consoante
F.

• Valorizar a função das consoantes
• Estimar a linguagem escrita como meio de comunicação
• Quadro branco; caderno; apagador; livro; biblioteca; pátio; jornais; revistas.
Avaliação:
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OBJETIVO GERAL:
• Participar em situações que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias do ponto de vista.
• Praticar a escrita,utilizando o conhecimento de que dispõe,no momento,sobre o sistema de escrita.
• Letra ‘Z – z’ • Identificar a letra Z • Aula dialogada;
• Letra ‘X – x’ • Reconhecer palavras com a consoante Z • Análise de imagens;
• Letra ‘H – h’ • Relacionar as diversas formas de escrever a letra X. • Troca de ideias entre os alunos;
• Letra ‘Q – q’ • Observação indireta;
• Perceber a letra H de imprensa e a cursiva.
• Letra ‘K – k’ • Confecção de cartazes;
• Observar a grafia da consoante Q.
• Letra ‘Y – y’ • Exercícios em sala / casa
• Letra ‘W – w’ • Reconhecer palavras com a consoante K
• Alfabeto minúsculo • Estabelecer a relação entre a escrita e sonoridade da
• Palavras com ‘ce – ci’ consoante K
• Palavras com ‘Ge – gi’ • Ouvir e realizar a leitura de palavras com a letra Y.
• Palavras com ‘ra – re – ri – ro – ru’ • Identificar a letra W.
• Palavras com ‘rr’ • Observar a grafia da consoante W.
• Palavras com ‘nh’
• Pesquisar o emprego da consoante C nas palavras
• Palavras com ‘an – en – in – on – un’
• Palavras com ‘am – em – im – om – um’ • Estabelecer relação entre a escrita da consoante G e a
• Palavras com ‘qu’ sua sonoridade
• Palavras com ‘lh’ • Grafar a consoante H em diversos contextos de escrita
• Palavras com ‘sa e so’ • Identificar o som correspondente as diversas
• Palavras com ‘ss’ combinações silábicas
• Apreciar as diferentes formas de escrita
• Valorizar a linguagem escrita como meio de comunicação
• Desenvolver atitudes de escuta atenta.
Avaliação:
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OBJETIVO GERAL:
• Entender a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

• Obsevar e manusear materiais impressos como livros, revistas, historias em quadrinhos, previamente apresentado ao grupo.
• Palavras com ‘ol – el – il – ol – ul’ • Observar a grafia da letra Ç. • Aula dialogada;
• Palavras com ‘ç’ • Analisar as diversas formas de escrita e sonoridade • Análise de imagens;
• Palavras com ‘ão’ das combinações silábicas constituídas pelas letras • Troca de ideias entre os alunos;
• • Observação indireta;
• Sílabas com ‘gu’ Grafar a letra Z em diversos contextos de escrita
• Confecção de cartazes;
• Palavras com ‘ar – er – ir – or – ur’ • Associar a grafia da letra X ao seu som
• Exercícios em sala / casa
• Sílabas com ‘ch’ • Identificar os sons do X nas palavras
• Palavras com ‘as – es – is – os – us’
• Palavras com ‘az – ez – iz – oz – uz’
• Encontros consonantais
• L
• R
• Sons de X

• Demonstrar interesse por atividades que envolvam as combinações silábicas
• Valorizar a escrita e a leitura das palavras
• Respeitar a sonoridade e as formas de escrita das combinações silábicas trabalhadas
• Desenvolver atitudes de escuta atenta

Avaliação:
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Área do conhecimento: MATEMATICA.
Componente Curricular: MATEMATICA Bimestre: 1°
• Simplificar ideias matemáticas,hiporesses,processos utilizado e resultados encontrados em situações problema relativos com as quantidade de
numerais,espaço físico e medida,utilizando a linguagem oral e a escrita na matemática.
• Compreender as noções de medidas de comprimento,curto e comprido.

• Identifica as noções de medida de grandeza,largo e estreito,alto,baixo,grosso e fino,maior e menor.
• Maior ou menor • Compreender o conceito de maior ou menor • Aula dialogada;
• Em cima ou embaixo • Reconhecer a importância de retomar estudos para o • Análise de imagens;
• Curvas desenvolvimento cognitivo • Troca de ideias entre os alunos;
• Mais curto ou mais comprido • Estabelecer relações entre elementos e sua localização • Observação indireta;
• Mais largo ou mais estreito aplicando o conceito de mais perto ou mais distante • Pesquisas;
• Mais perto ou mais longe • Compreender o conceito de grandeza • Confecção de cartazes;
• Mais grosso ou mais fino • Reconhecer o numeral 1 • Exercícios em sala / casa
• Esquerda ou direita • Identificar o numeral 2 em diversas situações do dia a • Autocorreção dos exercícios
• Numeral 1 dia (sala/casa), com supervisão da
• Numeral 2 • Relacionar o numero 3 a quantidade professora;
• Numeral 3 • Realizar o movimento de escrita do numeral 4 • Momento “tira-dúvidas”.
• Numeral 4 • Identificar a presença do numeral 5 e sua utilidade em
• Numeral 5 situações do dia a dia
• Demonstrar interesse pelas atividades propostas
• Desenvolver autonomia para realização de atividades de estimulo a aprendizagem
• Valorizar atividades escritas dos numerais estudados
• Participar das atividades coletivas e individuais
• Apreciar os números nas diversas situações de uso

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

OBJETIVO GERAL:
• Simplificar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizado e resultados encontrados em situações problema relativos com as quantidade de
• Reconhecer e valorizar os números, as operações,as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias ao seu cotidiano.
• Ter confiança em suas próprias estratégias e sua capacidade de lidar com situações da matemática utilizando seus conhecimentos prévios.
• Numeral 6 • Identificar a função do numero 6 • Aula dialogada;
• Numeral 7 • Reconhecer o numeral 7 em varias situações do • Análise de imagens;
• Numeral 8 cotidiano • Troca de ideias entre os alunos;
• Numeral 9 • Reconhecer e ler o numero 8. • Observação indireta;
• Numeral 0 • Identificar o numeral 9 em diversas situações do dia a • Confecção de cartazes;
• Conjunto unitário e conjunto vazio dia • Exercícios em sala / casa
• Numero que vem antes e numero que vem • Relacionar o numero 0 a quantidade • Autocorreção dos exercícios
depois • Identificar a quantidade de elementos. (sala/casa), com supervisão da
• Relação de igualdade e de desigualdade • Estabelecer o sentido de comparação professora;
• Sinais < e > • Reconhecer os números e as formas de ordenação • Momento “tira-dúvidas”.
• Ordem crescente e ordem decrescente • Relacionar a ideia de juntar ao sinal da adição
• Numeral 10 • Resolver cálculos e problemas de adição
• Sinal de união
• Situações de adição
• Números de 11 a 19
• Analisar as situações nas quais os numerais são empregados
• Valorizar as formas de ordenação
• Apreciar o estudo da adição ressaltando sua importância para a resolução dos problemas

Avaliação:
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OBJETIVO GERAL:
• Reconhecer ter noção do que e numero par e numero impar.

• Utilizar de simples calculo como ferramenta para resolver problemas.
• Dúzia e meia dúzia • Analisar situações que envolvam as quantidades, dúzia • Aula dialogada;
• Números de 20 a 29 e meia dúzia. • Análise de imagens;
• Números pares • Associar o algarismo com a quantidade • Troca de ideias entre os alunos;
• Números impares correspondente, dúzia e meia dúzia. • Observação indireta;
• Números de 30 a 39 • Reconhecer os números naturais de 20 a 29 • Confecção de cartazes;
• Situações de adição • Identificar os números pares e os impares • Exercícios em sala / casa
• Números de 40 a 49 • Responder atividades envolvendo o conceito de par e • Autocorreção dos exercícios
• Números ordinais impar (sala/casa), com supervisão da
• Números de 50 a 59 • Identificar e grafar os numerais de 30 a 39 professora;
• Escrita de números de 1 a 10 • Reconhecer os números naturais de 40 a 49 • Momento “tira-dúvidas”.
• Situações de subtração • Organizar sequencias numéricas com os números já
• Números de 60 a 69 trabalhados
• Identificar e grafar os numerais de 50 a 59
• Identificar o sinal de subtração (-)
• Reconhecer operações que envolvem subtração
• Reconhecer os números naturais de 60 a 69
• Apreciar a verbalização de ideias matemáticas que envolvam quantidades
• Participar das atividades demonstrando interesse e cooperação
• Valorizar o registro claro e organizado dos cálculos

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

Área do conhecimento:
OBJETIVO GERAL:
• Reconhecer dinheiro em brincadeiras ou em situações de interesses das crianças.

• Descrever e valorizar os números,as operações,as contagens orais e as noções especiais como ferramentas necessárias ao seu cotidiano.
• Situações de subtração • Identificar e grafar os numerais de 70 a 79 • Aula dialogada;
• Números de 70 a 79 • Promover a relação entre os dias da semana com as • Análise de imagens;
• Dias da semana atividades realizadas • Troca de ideias entre os alunos;
• Números de 80 a 89 • Reconhecer os números naturais de 80 a 89 • Observação indireta;
• Números de 90 a 99 • Identificar e grafar os numerais de 90 a 99 • Confecção de cartazes;
• Sistema de medidas • Reconhecer produtos que compramos por litro • Exercícios em sala / casa
• Escrita de números de 1 a 10 • Realizar medições informais ou uso de instrumentos • Autocorreção dos exercícios
• As horas como metro, trena e fita métrica (sala/casa), com supervisão da
• Meses do ano • Observar a forma de escrita dos números naturais professora;
• Nosso dinheiro • Identificar as medidas de tempo no dia a dia do aluno • Momento “tira-dúvidas”.
• Geometria • Promover a relação entre os meses do ano com as
• Figuras planas atividades realizadas
• Números de 100 a 150 • Reconhecer as moedas e cédulas que representam o
real.
• Classificar as formas geométricas de acordo com a sua
forma
• Comparar as formas geométricas planas com objetos
encontrados no dia a dia
• Identificar os sólidos geométricos
• Reconhecer os números naturais de 100 a 150
• Incentivar a participação dos alunos nas atividades propostas
• Demonstrar autonomia no estudo dos sistemas de medidas
• Valorizar o conhecimento das unidades de medidas presentes o cotidiano dos alunos
• Apreciar a aquisição da linguagem geométrica e o compartilhamento de informações com o grupo

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

Área do conhecimento:.
Componente Curricular: Natureza e Sociedade Bimestre: 1°
OBJETIVO GERAL:
• Reconhecer o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas,estabeleces contato com as plantas e objetos diversos,manifestando curiosidade e
interesse pelo mundo social e natural,formulando perguntas,imaginando soluções para compreende-lo opiniões próprias sobre os
acontecimentos,buscando informações e formulando ideias.
• Identificar, na lousa, uma figura humana sem algumas parte corpo pergunte das crianças o que falta na figura.
• Demonstrar através de desenho momentos vivenciado atitudes de identidade e autonomia a partir da organização dos espaços de sua casa.
• Conhecer as partes do corpo • Aula dialogada;
• Nosso corpo • Compreender as diferenças entre corpos de menino e • Análise de imagens;
• Os sentidos menina • Troca de ideias entre os alunos;
• Cuidando do nosso corpo • Distinguir os cinco sentidos: tato, paladar, visão, • Observação indireta;
• Eu audição e olfato • Pesquisas;
• Identidade • Estabelecer relação entre o órgão do sentido e as ações • Confecção de cartazes;
• Cuidando do ambiente que podem ser desenvolvidas por cada um deles • Exercícios em sala / casa
• Família • Conhecer os hábitos de higiene • Autocorreção dos exercícios
• A casa • Compreender a importância do nome e do sobrenome (sala/casa), com supervisão da
• Tipos de casa na construção da identidade professora;
• Identificar a escrita do nome • Momento “tira-dúvidas”.
• Identificar as formas de desenvolver hábitos saudáveis
• Identificar características semelhantes em famílias
constituídas por consanguinidade.
• Identificar os variados tipos de família.
• Reconhecer as características de uma moradia
• Compreender a existência de diferentes moradias
• Ser consciente da importância dos cuidados com os órgãos dos sentidos
• Valorizar as pessoas independente de apresentarem alguma deficiência.
• Respeitar as regras básicas de higiene
• Valorizar a importância do nome para identificação das pessoas
• Respeitar as características diferentes apresentadas pelo nome
• Valorizar o papel fundamental que a família desempenha na formação pessoal
• Apreciar todos os tipos de moradia
Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

OBJETIVO GERAL:
.
• Reconhecer o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabeleces contato com as plantas e objetos diversos,manifestando curiosidade e
• Especificar a importância dos seres vivos demonstrando, por meio de gravuras, os ambiente em que alguns seres vivos e não vivos estão.
• Construir alguns espaços da escola e ilustra-lo no papel os espaços da escola valorizar os profissionais que trabalhão na escola.
• O planeta Terra • Reconhecer o ciclo de vida dos seres vivos • Aula dialogada;
• A natureza • Identificar característica dos elementos não vivos • Análise de imagens;
• Seres vivos • Relacionar o espaço da escola com outros espaços • Troca de ideias entre os
• Seres não vivos de convivência alunos;
• A escola • Reconhecer ações relativas ao cuidado com o meio • Observação indireta;
• Quem trabalha na escola ambiente escolar • Confecção de cartazes;
• O Sol • Identificar as pessoas que trabalham na escola • Exercícios em sala / casa
• O bairro • Identificar o sol como responsável pela iluminação
• Paisagem natural e paisagem modificada que vemos no céu durante o dia
• Compreender a importância de a rua ter nome para
sua localização
• Reconhecer as características da cidade e o bairro
onde vive
• Compreender o que é paisagem natural e paisagem
modificada
• Identificar as características e elementos das
paisagens naturais e modificadas
• Preservar os seres vivos e a natureza

• Valorizar os conhecimentos construídos sobre os seres não vivos
• Valorizar ações que preservem e cuidem do ambiente escolar
• Respeitar as pessoas que trabalham na escola
• Apreciar as características dos diversos bairros existentes na cidade onde vive
• Compreender que as ações do homem na natureza transformam o ambiente.
Avaliação:
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OBJETIVO GERAL:
• . Reconhecer o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas,estabeleces contato com as plantas e objetos diversos,manifestando curiosidade e
• Elaborar na sala um cartaz com o desenho de um planta, mostrar aos alunos que uma arvore, geralmente possui raiz,caule,folhas,flores e frutos.
• Apresentar imagens de jardim, horta e pomar identificando os elementos cultivados.
• Apresentar imagem de diversos animais e apontar aqueles que são domésticos, silvestres, mamíferos.
• As plantas • Identificar os vários tipos de plantas • Aula dialogada;
• Como nascem as plantas • Compreender que as características relativas aos seres • Análise de imagens;
• Partes de uma planta vivos estão presentes nas plantas • Troca de ideias entre os alunos;
• As plantas e as pessoas • Identificar os elementos presentes no jardim, na horta • Observação indireta;
• O jardim, o pomar e a horta • Confecção de cartazes;
e no pomar.
• As profissões • Exercícios em sala / casa
• Compreender as diversas profissões existentes
• Os animais
• Animais com ossos e animais sem ossos • Reconhecer os profissionais e seus instrumentos de
• Como nascem os animais trabalho
• Animais domesticados • Identificar os animais em domésticos, selvagens.
• Animais silvestres • Conhecer os diferentes tipos de animais
• Os animais e as pessoas • Compreender os critérios de classificação dos meios
• Mamíferos de transporte
• Aves
• Identificar meios de transporte que utilizam
• Peixes
• Meios de transporte • Conhecer regras de transito, como andar na faixa de
• O transito pedestres, observar as cores do sinal de transito.
• Reconhecer sinais de transito e sua utilização
• Demonstrar cuidados relacionados a preservação da flora
• Apreciar as profissões reconhecendo a importância de cada uma delas
• Respeitar as características dos animais
• Respeitar as diversas situações de uso dos meios de transporte
• Valorizar o conteúdo estudado
• Respeitar as regras de transito, assim como sua utilização no meio social
Avaliação:
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OBJETIVO GERAL:
• Reconhecer o ambiente, para que possa se relacionar com as pessoas, estabeleces contato com as plantas e objetos diversos, manifestando curiosidade
e interesse pelo mundo social e natural,formulando perguntas,imaginando soluções para compreende-lo opiniões próprias sobre os
.
• Comparar o vestuário adequado para cada estação com as mudanças e estação do ano.
• Falar dos meios de comunicação como forma de facilitar a possibilidade por manuseio de deferentes meios de comunicação.
• Os dias e as noites • • Aula dialogada;
• Variações do tempo • Identificar os tipos de clima • Análise de imagens;
• Estações do ano • Relacionar a alteração do tempo coma mudança de • Troca de ideias entre os alunos;
• Observação indireta;
• Meios de comunicação estação do ano
• O comércio • Estabelecer relação entre os meios de comunicação
mais adequados e o contexto de uso
•
• Demonstrar o conhecimento sobre as variações de tempo

• Valorizar a importância das mudanças de estação para a vida dos seres vivos
• Valorizar os diversos meios de comunicação disponíveis
•

Avaliação:
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Componente Curricular: Inglês Bimestre: 1°
OBJETIVO GERAL:
• Perceber a importância da Língua Inglesa, considerada hoje como instrumento de comunicação universal.
• Levar o aluno a observar a inserção da língua inglesa em seu universo linguístico;

• Associação de vocábulos da Língua Inglesa com a língua materna.
• Cores • Confeccionar cartazes utilizando as core em • Aula dialogada;
• Verde – Green inglês • Análise de imagens;
• Vermelho – Red • Realizar brincadeiras que identifique as frutas • Troca de ideias entre os alunos;
• Azul – blue em inglês • Observação indireta;
• Amarelo – yelow • Relacionar as cores com seus nomes • Pesquisas;
• Frutas • Confecção de cartazes;
• Maça – Apple • Exercícios em sala / casa
• Pera – • Autocorreção dos exercícios
• Banana – banana (sala/casa), com supervisão da
• Laranja – Orange professora;
• Momento “tira-dúvidas”.
• Vivenciar uma experiência de comunicação
• Construir conhecimentos valorizando a língua inglesa

Avaliação:
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OBJETIVO GERAL:
• . Despertar no aluno o desejo de aprender dinamicamente a língua inglesa através de atividades pedagógicas lúdicas e descontraídas para que ele
possa sentir-se na aprendizagem desse idioma.
• Operacionalizar, através de atividades agradáveis, os conteúdos ministrados;

• Promover no aluno, a capacidade de elaborar perguntas e respostas simples em Inglês.
• Família • Realizar atividades com imagens em • Aula dialogada;
• Pai – father comparação • Análise de imagens;
• Mãe – • Confeccionar cartazes com figuras • Troca de ideias entre os alunos;
• Irmão – brother, sister • Aprender as diferenças de cada nome • Observação indireta;
• Avó • Pesquisas;
• Avô • Confecção de cartazes;
• Autocorreção dos exercícios
(sala/casa), com supervisão da
professora;

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

OBJETIVO GERAL:
• . Enriquecer o vocabulário, através de jogos, brincadeiras, trabalhos artísticos, musicais, vídeos, gravuras e outros.
• Desenvolver a linguagem oral;

• Construir conhecimentos em língua inglesa;
• Numerais • Desenvolver as escritas do números; • Aula dialogada;
• Numeral 1 – one • Aprimorar a contagem dos números em inglês; • Análise de imagens;
• Numeral 2 – two • Reconhecer cada numero em inglês; • Troca de ideias entre os alunos;
• Numeral 3 – three • Desenvolver atividades que estimulem o uso dos • Observação indireta;
• Numeral 4 – four números • Pesquisas;
• Numeral 5 – Five • Confecção de cartazes;
• Numeral 6 – six • Exercícios em sala / casa
• Numeral 7 – seven • Autocorreção dos exercícios
• Numeral 8 – eithe (sala/casa), com supervisão da
• Numeral 9 – nine professora;
• Numeral 10 – ten • Momento “tira-dúvidas”.

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

OBJETIVO GERAL:
• Desenvolver a capacidade de reconhecimento auditivo e visual da Língua Inglesa, bem como a capacidade oral, através da fala.
• Incentivar a interpretação, expressão e comunicação das ideias por meio de diferentes linguagens;
• Promover o aprendizado da língua inglesa por meio de atividades variadas.
• Animais • Ampliar o vocabulário inglês • Aula dialogada;
• Gato – cat • Trabalhar a pronuncia dos animais em inglês; • Análise de imagens;
• Cachorro – dog • Utilizar fichas de leituras associando nomes e • Troca de ideias entre os alunos;
• Leão – Lion figuras dos animais em inglês; • Observação indireta;
• Macaco – monkey • Observar as diversas características de cada • Pesquisas;
• Peixe – fish animal. • Confecção de cartazes;
• Pássaro – bird • Exercícios em sala / casa
professora;
• •
• Compreensão da importância da língua inglesa
• Ensinar uma língua estrangeira
• Conhecer valores de outras culturas

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

Componente Curricular: Artes Bimestre: 1°
OBJETIVO GERAL:
• Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção.
• Conhecer a importância das cores em nosso dia -a –dia.

• Desenvolver a criatividade, lateralidade e o raciocínio lógico utilizando as cores.
• Aula dialogada;
• Cores primarias • Conhecer e nomear cores e formas. • Análise de imagens;
• Desenhos de versos • Aprender a usar as cores. • Troca de ideias entre os alunos;
• Reproduzir cores e formas. • Observação indireta;
• Ampliar o vocabulário. • Pesquisas;
• Reconhecer existência de formas e cores do • Confecção de cartazes;
mundo. • Exercícios em sala / casa
• Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem • Autocorreção dos exercícios
do desenho, da pintura. (sala/casa), com supervisão da
• Desenhar a partir do que foi observado. professora;
• Identificar, valorizar e conhecer as cores e formas.
• Deleitar-se no momento de desenhar.
• Apreciar as artes visuais.
• Possibilitar a integração com pessoas e ambiente

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

OBJETIVO GERAL:
• Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ ou coletiva.
• Conhecer vários tipos de linhas.

• Realizar atividades de composição com linha.
• Linhas abertas, fechadas e curvas • Ler e interpretar imagens • Aula dialogada;
• Conhecer obras lineares • Análise de imagens;
• Conhecer vários tipos de linhas • Troca de ideias entre os alunos;
• Realizar atividades de composição com linha • Observação indireta;
• Pesquisas;
professora;
• Analisar a participação das atividades em grupo.
• Perceber se o aluno valoriza as diversas manifestações artísticas.
• Observar o respeito do aluno pela sua produção e pela dos colegas.

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

OBJETIVO GERAL:
• . Trabalhar as diferentes formas geométricas com os alunos.
• Reconhecer as formas geométricas e identificar as semelhanças e diferenças entre elas;

• Trabalhar as cores e discriminar tamanhos;
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.
•
• Formas • Aula dialogada;
• Aprender sobre as formas • Análise de imagens;
• Realizar atividades com formas • Troca de ideias entre os alunos;
• Observar e interpretar as formas geométricas • Observação indireta;
• Reconhecer a existência das formas no meio em • Pesquisas;
que vive. • Confecção de cartazes;
professora;
• Interagir com materiais, instrumentos procedimentos variados;
• Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística;
• Buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com a artista.

Avaliação:
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OBJETIVO GERAL:
• . Expressar-se artisticamente a partir do estudo da vida e obra de Romero de Brito, as características de seus desenhos, as cores utilizadas, os
contornos e temas pintados.
• Desenvolver a criatividade da pintura e da combinação de cores;

• Observar as cores utilizadas na obras;
• Fazer leitura de obras de arte a partir da observação, narração e objetos.
• Obras de Romero Brito. • Conhecer uma obra de Romero Brito • Aula dialogada;
• Observar e interpretar imagens • Análise de imagens;
• Confeccionar pinturas relacionada as obras de • Troca de ideias entre os alunos;
Romero de Brito • Observação indireta;
• Elaborar pinturas com as cores utilizadas em • Pesquisas;
suas obras mais conhecidas. • Confecção de cartazes;
professora;
• •
• Compreender e saber identificar a arte como fato histórico

• Buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com o artista
• Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 1°
OBJETIVO GERAL:
• Formar cidadãos, educando-os para desenvolver a Tolerância e a compreensão através da atitude e valores para a formação integral do individuo.
• Conhecer o próprio valor dentro da família

• Compreender que é possível se relacionar com DEUS
• Identificar seu valor dentro de sua família • Aula dialogada;
• Filho • Desenvolver a habilidade motora, desenhado • Análise de imagens;
• O dia em que nascemos dentro de balões. • Troca de ideias entre os alunos;
• Alegria, Isaac nasceu: • Perceber que as ações são importantes para as • Observação indireta;
• Conversa pessoas que nos cercam • Pesquisas;
• Feliz por ajuda • Compreender que há maneiras de se comunicar • Confecção de cartazes;
• Samuel, ajudante de Deus com deus, por meio de suas ações • Exercícios em sala / casa
professora;
• Expressar-se por meio da musica, das artes corporais e plásticas.
• Usar a linguagem como meio de comunicar-se
• Perceber na historia bíblica situações semelhantes a sua própria historia, como ajudar nas pequenas tarefas do dia a dia, atender rapidamente enquanto
alguém estar chamando, a hora de dormir, a oração quando falamos com DEUS
• Desenvolver a expressão verbal e corporal por meio de historia e relatos
Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

OBJETIVO GERAL:
• Demonstrar que podemos ser mensageiros do amor de Deus

• Compreender que podemos recorrer a Deus em busca de ajudar
• Amigo • Conhecer a importância de um amigo • Aula dialogada;
• Sempre amigo • Observar as atitudes do próximo • Análise de imagens;
• Jonas, amigo de Deus • Confeccionar pinturas relacionadas a história de • Troca de ideias entre os
• Socorro Daniel alunos;
• Sei que posso confia • Elaborar perguntas sobre amizade; • Observação indireta;
• Daniel e o rei mais poderoso • Brincar, expressando, emoções, sentimentos, • Confecção de cartazes;
pensamentos, desejos, e necessidade. • Exercícios em sala / casa
• Estimular e valorizar ações de com cooperação,
ajudar e
solidariedade.
• Possibilitar esclarecimentos sobre estruturas religiosas.

• Analisar o papel das tradições religiosas.
• Participar de atividades em que um adulto lê textos diferentes, como histórias da bíblia;
• Ampliar progressivamente o vocabulário, incorporando palavras.
• Partilhar aprendizados atividades de movimento corporais.
• Ampliar a capacidade de comunicação oral por meio de conversas comentários.
Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________
OBJETIVO GERAL:
;
OBJETIVOS ESPECÍFICO:
• Aprender a fazer a oração que Jesus ensinou

• Inspirar seguranças no cuidado de Deus
• Perceber na oração a possibilidade de expressar as • Aula dialogada;
• Pai suas duvidas e anseios • Análise de imagens;
• Deus e o nosso pai • Experimentar a oração como um relacionamento • Troca de ideias entre os alunos;
• A oração do pai-nosso pai-filho. • Observação indireta;
• Ovelha • Valorizar cuidado com o corpo aprendendo a • Confecção de cartazes;
• A ovelha perdida conviver, a ser e a estar com as outro se consigo • Exercícios em sala / casa
• Procurando a ovelha perdida mesmo
• Saber que Deus vai protegê-lo sempre
• Conhecer o cuidado de Deus com as crianças
• Expressar por meio de musica, dança e dramatização
• Relacionar a musica, cantada e tocada, a fonte de alegria,prazer e comtenplação.
• Participar de situações que interagem musicas e movimento corporais
• Proporcionar momentos de brincadeiras com a expressão oral, musical, os ritmos, a recepção, potencializando a descoberta do mundo pelas crianças
• Narrar historia despertando a a imaginação da criança de um jeito descontraindo e usando recursos visuais e sonoros
Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________
OBJETIVO GERAL:
• . Formar cidadãos, educando-os para desenvolver a Tolerância e a compreensão através da atitude e valores para a formação integral do individuo.
• Sensibilizar para a necessidade do outro

• Incentivar a receptividade para ouvir, compreender e praticar a mensagem de Deus
• Semente • Aula dialogada;
• Prontos para crescer • Observa e explorar o ambiente com atitudes de • Análise de imagens;
• Plantando a semente curiosidade, percebendo-se como interagir, • Troca de ideias entre os alunos;
dependentemente e agente transformador do meio • Observação indireta;
• Alimentos
ambiente. • Confecção de cartazes;
• Pães e peixes • Valorizar ações de cooperação e solidariedade, • Exercícios em sala / casa
• Hora de comer desenvolvendo atitudes de ajudar e colaboração.
• Incentivar os cuidados com matérias de uso
individuais e coletivas.
• Participar em tarefas do cotidiano que envolva
ações de cooperação solidariedade e ajudar na
relação com outro
• Usar a linguagem figurada para representar situações reias
• Participar de situações em que o adulto leia textos de diferentes gêneros, como poemas, parlenda, notícias, parábolas
• Desenvolver a escuta atenta para saber comunicar o que compreendeu do texto lido
• Participar de situações que interagem musica e movimentos corporais
• Proporcionar momentos de brincadeiras com a expressão oral, musical, os rimos, a repetição, potencializando a descoberta do mundo pela criança
• Narrar a historia despertando a imaginação da criança de um jeito descontraindo e usando recursos visuais e sonoros

Avaliação:
______________________________________ ___________________________________________

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PLANO ANUAL – 2017

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Ampliar percepção visual

• Quadro branco; caderno; apagador; livro; biblioteca; pátio; jornais; revistas.

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Quadro branco; caderno; apagador; livro; biblioteca; pátio; jornais; revistas.

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Entender a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

• Ampliar percepção visual

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

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• Compreender as noções de medidas de comprimento,curto e comprido.

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

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Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Reconhecer ter noção do que e numero par e numero impar.

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

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• Reconhecer dinheiro em brincadeiras ou em situações de interesses das crianças.

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Preservar os seres vivos e a natureza

• Quadro branco; caderno; apagador; livro; biblioteca; pátio; jornais; revistas.

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Quadro branco; caderno; apagador; livro; biblioteca; pátio; jornais; revistas.

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Demonstrar o conhecimento sobre as variações de tempo

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Levar o aluno a observar a inserção da língua inglesa em seu universo linguístico;

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Operacionalizar, através de atividades agradáveis, os conteúdos ministrados;

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Desenvolver a linguagem oral;

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.

CENTRO EDUCACIONAL AMOUD

• Conhecer a importância das cores em nosso dia -a –dia.

Recursos Pedagógicos / Tecnológicos:

• Participação; interesse; exercícios de sala/casa; exposição de trabalhos.