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Translinguagem no Ensino Bilíngue em Moçambique: Relação entre Línguas Moçambicanas
(L1) e Língua Portuguesa (L2)
Introdução
O contexto educacional em Moçambique é marcado por uma diversidade linguística
significativa, onde as línguas locais (L1), como o changana, macua, tsonga, entre outras, convivem com o português (L2), a língua oficial e de instrução nas escolas. Nesse cenário, a prática da translinguagem surge como uma abordagem pedagógica eficaz, que reconhece e utiliza a fluidez linguística dos alunos para melhorar a aprendizagem. A translinguagem consiste no uso de múltiplas línguas de forma dinâmica e complementar, permitindo que os alunos utilizem tanto a L1 quanto a L2 para construir conhecimento e participar de atividades educacionais.
Bilinguismo Equilibrado e Flexibilidade Linguística
Em Moçambique, muitos alunos entram na escola com uma forte competência na sua língua materna (L1), mas com uma exposição limitada ao português (L2). O ideal de um bilinguismo equilibrado – onde os falantes dominam ambas as línguas em níveis equivalentes – é difícil de alcançar, especialmente quando o uso do português é restrito a contextos formais, como a escola. A translinguagem, no entanto, permite que os alunos utilizem sua língua moçambicana como um recurso valioso para aprender o português e outras disciplinas escolares. Essa flexibilidade linguística permite que os alunos usem sua L1 para entender conceitos complexos e gradualmente transfiram esse conhecimento para o português.
Por exemplo, em uma aula de ciências, um aluno pode discutir um conceito em changana com seus colegas, facilitando a compreensão inicial, antes de tentar expressar a mesma ideia em português. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também valoriza a competência que os alunos já possuem na L1, evitando a marginalização de suas línguas nativas.
Transferência de Aprendizagem entre L1 e L2
A transferência de aprendizagem é um princípio essencial no ensino bilíngue, onde as
habilidades adquiridas em uma língua podem ser aplicadas à outra. No contexto moçambicano, muitos alunos possuem uma base sólida na L1, que inclui não apenas vocabulário e gramática, mas também habilidades cognitivas e culturais que podem facilitar a aprendizagem do português.
A translinguagem apoia essa transferência, permitindo que os alunos façam uso estratégico de sua L1 ao aprender novos conteúdos em L2. Por exemplo, ao aprender a leitura e a escrita em português, os alunos podem usar os conhecimentos fonológicos e sintáticos que já dominam na sua língua moçambicana para decodificar e construir o sentido de textos em português. Além disso, a prática da translinguagem possibilita a criação de pontes entre as duas línguas, encorajando os alunos a pensar criticamente sobre as semelhanças e diferenças entre elas, o que pode fortalecer o bilinguismo e facilitar o domínio da L2.
Vantagens da Translinguagem no Ensino Bilíngue em Moçambique
A abordagem translinguística oferece diversas vantagens no contexto educacional
moçambicano:
1. Maior Inclusão Linguística: Permite que os alunos usem suas línguas locais, promovendo uma maior inclusão e respeito pelas identidades linguísticas e culturais de cada estudante.
2. Facilita a Compreensão: Utilizar a L1 pode ajudar os alunos a compreender melhor os
conteúdos ensinados em português, promovendo uma aprendizagem mais eficaz.
3. Desenvolvimento Cognitivo: O uso de múltiplas línguas desenvolve habilidades cognitivas
avançadas, como a flexibilidade mental e a capacidade de resolução de problemas.
4. Valorização Cultural: A translinguagem reconhece e valoriza o papel das línguas
moçambicanas como parte integrante da educação e da construção de conhecimento.
Conclusão
A translinguagem no ensino bilíngue moçambicano, envolvendo a relação entre a língua
materna (L1) e o português (L2), é uma prática que oferece inúmeras vantagens pedagógicas. Ela facilita a transferência de aprendizagem, promove um bilinguismo mais equilibrado e valoriza a diversidade linguística e cultural dos alunos. Ao permitir o uso dinâmico e flexível das línguas moçambicanas e do português em sala de aula, a translinguagem não apenas melhora a proficiência linguística dos alunos, mas também cria um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz, que reflete a realidade linguística do país.
