Gramática e Interpretação de

texto ITA 2022

Tópicos de Sintaxe I
Relações entre os termos da oração

Prof. Wagner Santos

AULA 07
Sumário
INTRODUÇÃO 4

1 FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO 4

2 RELAÇÕES SINTÁTICAS DENTRO DAS ORAÇÕES 7

3 EXERCÍCIOS 34

4 GABARITO 61

5 QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS 62

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS DAS AULAS 122

Introdução
E aí, Bolas de Fogo?
Chegamos ao chuchuzinho de nossas aulas (sou muito tendendioso, né?). Brincadeira.
Chegamos ao momento de olharmos nossas relações sintáticas dentro das orações e entre as
orações nos períodos composos e simples.
Esse assunto é muito importante para todos os vestibulares, dado que a análise sintática
acaba sendo uma das formas que apresenta construção ampla em significados e contexúdos.
Com relação ao nosso cronograma, fiz uma pequena modificação: nessa aula apresento
todas as funções sintáticas dentro da oração e, na nossa próxima aula, apresento um
aprofundamento interessante sobre as relações das funções sintáticas e os textos. Você vai
gostar, bola de fogo, pode deixar.
A aula de hoje é extremamente “pesada”, dado que temos muitos conteúdos a serem
trabalhados e muitos exercícios a serem resolvidos. Nessa aula, veremos:

❖ Relações sintáticas entre os termos dentro de uma oração; e

❖ Muitos exercícios.

Bora que só bora?

1 Frase, oração e período

Para que tenhamos um melhor aproveitamento de nosso conteúdo de sintaxe, é
essencial que tenhamos uma relação inicial de compreensão do que seriam os enunciados em
língua portuguesa. Sempre reforço a ideia de falarmos sobre a nossa língua, porque não
necessariamente ela é igual à forma como funcionam as outras línguas. Assim, é interessante
notar alguns conceitos.
Para começarmos, entendemos que “enunciados”, em uma língua, estão relacionados
diretamente à relação de comunicação. Assim, podemos entender a ideia de enunciado
como:

Desse box, destaco a ideia de que os enunciados verbais não necessariamente se

relacionam com a noção de verbos, mas com o tipo de linguagem utilizado.
 Esses enunciados são classificados de três formas, que veremos a seguir.

Não se assuste ou ache que esse Bola de Fogo que vos fala ficou maluco. As frases
verbais realmente coincidem com os períodos e com algumas orações. Não há erro nisso. É
uma correspondência natural.

É interessante notar duas coisas com relação às orações encontradas acima:

❖ Podemos ter verbos em Zeugma, que, como visto em nossa aula 03, é uma figura
de linguagem que indica que um verbo foi retirado para evitar repetição, já tendo
aparecido anteriormente.
❖ Para cada verbo ou locução verbal, entendemos a existência de uma oração.
Veja o segundo exemplo. No caso, as orações não precisam estar completas
sintática e semanticamente. Veja a seguir:

Ele perguntou se poderíamos dividir aquela corrida de táxi.

No exemplo do box anterior, a primeira oração não apresenta seu sentido sintático (e
consequentemente semântico) completo. Quem completa essas duas faces da primeira
oração é a segunda oração. Mas calma, que vamos falar disso mais à frente.
1) De forma geral, o conceito de frase não é cobrado nos exames.
2) As orações e os períodos são a base da análise sintática em português.
3) Há algumas coincidências interessantes nesse conteúdo:
- as frases verbais coincidem com os períodos simples;
- os períodos simples são chamados, também, de oração absoluta.
4) Não devemos olhar somente para a noção semântica, mas muito para a noção sintática.

Em nossa aula, analisaremos as relações dentro da própria oração. Por isso, esses dois
conceitos são os essenciais para a nossa aula de hoje e para um bom desempenho no decorrer
de sua formação e desempenho nos exames.
2 Relações sintáticas dentro das orações
Dentro de um enunciado, podemos ter uma série de funções sintáticas e diversas
formas de classificação aos termos ali encontrados. É interessante, inicialmente, pensarmos o
seguinte: todo termo dentro de uma oração apresentará uma relação sintática com outro
termo. Assim, imaginamos a seguinte separação para as funções sintáticas:

É interessante notar que, aqui, adotamos uma nomenclatura completamente linguística,

percebendo as modificações que a gramática vem sofrendo nos últimos tempos. É
interessante notar que há sempre discussões com relação às nomenclaturas anteriores. Por
exemplo, o sujeito e o predicado sempre foram chamados de termos essenciais,
classificação discutível, dado que há a construção, em português, de orações sem sujeito,
como veremos. Dessa forma, a nomenclatura termina sendo incoerente quando a pensamos
logicamente. Assim, passaremos à análise das classificações.

2.1 Estrutura macro (sujeito e predicado)

Entendem-se, como estruturas macro, as duas estruturas maiores que englobam, como
na figura da página anterior, as demais estruturas. Via de regra, entendemos que as estruturas
sintáticas de sujeito e predicado conterão as demais, antigamente chamadas de termos
integrantes e termos acessórios.

2.1.1 Sujeito
O sujeito, assim como todas as formas sintáticas, deve ser entendido a partir de três
possibilidades de entendimento: segundo a sintaxe, segundo a morfologia e segundo a
semântica.
 De forma bastante geral, podemos entender que o sujeito é o elemento a quem o
predicado se refere, dado que temos verbos que não são de ação. Além disso, usualmente,
ocupa a primeira posição da oração. Ou seja, via de regra, aparece anteposto ao verbo, ainda
que possamos ter a relação de posicionamento posposto ao verbo, por meio de um hipérbato.
Antes de entrarmos nas classificações em específico dos sujeitos, que são em número
de cinco no português, é interessante que notemos algumas relações que esse termo sintático
estabelecerá de forma mais ampla.
Inicialmente, analisamos o sujeito com a ideia de ser determinado, não determinado
ou, ainda, inexistente. Para que entendamos essas classificações iniciais, vejamos algumas
características:

Tendo entendido a relação inicial, é interessante que pensemos no que é o núcleo de

um sujeito. É o elemento sintático mais importante. A ideia é a seguinte: é uma informação
extremamente importante para a sintaxe do enunciado, sendo, inclusive, o responsável pela
construção de concordância.
 Vejamos alguns exemplos e, em seguida, alguns testes para que consigamos entender
que são os sujeitos da oração.

Nesse primeiro exemplo, entendemos que o sujeito é mais longo do que o núcleo,
dado que envolve os elementos que se relacionam com esse núcleo. Calma que logo
apresento os nossos testes e tudo fica mais fácil na vida de vocês, bolas de fogo.

Dessa forma, conseguimos compreender as relações iniciais do sujeito, inclusive já

entendendo um pouco da relação de concordância nas orações.
 Alguns testes são possíveis para que possamos identificar o sujeito. Destacamos,
então, três deles, para que vocês não se percam na relação de compreensão
dessa função sintática:

1) Pronominalização: é literalmente a transformação do sujeito em um pronome

pessoal do caso reto (Eu, Tu, Ele, Nós, Vós e Eles). No caso, tudo o que for “para
dentro do sujeito” é classificado como sujeito.

Os alunos do Bola de Fogo são extremamente dedicados.

(Eles são extremamente dedicados.)

2) Topicalização: é literalmente colocarmos o termo na posição inicial da oração,

com a construção expletiva “é que”, e suas variações. O termo que vai para a
posição entre o verbo e o conectivo na expressão é o sujeito (ou qualquer outra
função).

Chegaram atrasados os professores e os alunos.

(Foram os professores e os alunos que chegaram atrasados.)

3) Troca de concordância: por fim, uma dica é trocar o número do que se suspeita
ser o sujeito, para que tenhamos mudança de concordância verbal.

Os meninos bonitos da escola sempre fazem muito sucesso.

(O menino bonito da escola sempre faz sucesso.)

Tendo em vista esses três testes, acredito que sua vida será facilitada com relação à
compreensão do sujeito de uma oração.

Sujeito simples
O sujeito simples é definido como sendo aquele que apresenta somente um núcleo.
Esse núcleo, como sabemos, pode aparecer de forma plural ou singular e é necessário que
tomemos cuidado com isso. Vejamos um exemplo dessa classificação.
Sujeito composto
O sujeito composto é definido como sendo aquele que apresenta dois ou mais
núcleos, logicamente substantivos ou termos equivalentes.

Sujeito oculto, desinencial ou elíptico

Nesse tipo de sujeito, que pode apresentar-se com qualquer uma das nomenclaturas
apresentadas, temos possibilidade de determinar o sujeito a partir de duas “regras”. Vamos
vê-las a seguir, com seus exemplos já aparentes.

• Verbos na primeira e na segunda pessoa gramaticais, sem determinação do

sujeito em outra posição da estrutura.
 Nos dois exemplos acima, encontramos a classificação clássica do sujeito desinencial,
dado que é a desinência dos dois verbos que indica o sujeito da expressão verbal.

• Quando o sujeito já apareceu expresso em algum outro momento do

contexto e pode, sem modificação de sentido, ser retomado em um verbo.

Sujeito indeterminado
O sujeito indeterminado é definido como aquele que não está expresso textualmente
e é impossível que ele seja identificado pelo contexto ou pela flexão verbal. Esse tipo de
sujeito obedece, para existir, a duas regras ditadas pela norma culta:

• Verbos na terceira pessoa do plural, sem sujeito determinado.

Esse tipo de sujeito, nessa condição, ocorre com verbos que apresentem qualquer
transitividade: VI, VL, VTD, VTI e VTDI. Inclusive, já é interessante que você perceba que, no
caso dos verbos transitivos diretos e no caso dos verbos transitivos diretos e indiretos,
essa é a única forma de indeterminação do sujeito aceita pela gramática.
 • Verbos intransitivos (VI), transitivos indiretos (VTI) e de ligação (VL) na
terceira pessoa do singular com índice de indeterminação do sujeito
(partícula “se”).

Sujeito inexistente ou oração sem sujeito

Os sujeitos inexistentes ocorrem quando há os chamados verbos impessoais. Esses
verbos recebem essa nomenclatura exatamente por não selecionarem modificação de pessoa
quando são utilizados. Vale destacar que esses verbos são sempre utilizados, quando
impessoais, na terceira pessoa do singular. Alguns casos mais comuns desse tipo de sujeito
são interessantes de serem lembrados:

1) Verbos indicando fenômenos da natureza (meteorológicos):

Choveu demais em Brasília durante esse ano.

Nevou muito em Nova Iorque durante o inverno.

2) Verbo “haver” no sentido de existir e de tempo decorrido:

Havia muitos alunos interessados na aula de gramática.

Há muitos anos não encontrávamos tantos amigos juntos.
Havia duas semanas que Maria não aparecia em casa.

3) Verbos “ser” e “fazer” indicando tempo de modo geral:

Era verão quando conheci sua mãe.

Faz mais de três anos que não tenho uma crise.
Vai fazer dez anos que estou trabalhando nessa escola.
 Com relação a esse tipo de classificação de sujeito, alguns casos devem ser
considerados, dado que teremos comportamentos diferentes a depender da utilização e do
contexto. Como sempre afirmamos durante nossas aulas, o contexto é essencial para que
tenhamos uma análise textual completa. Isso se aplica, também, à noção de sintaxe. Há muitas
variações com relação às classificações em geral, quando o assunto é sintaxe. Portanto, evite
a decoreba, porque ela pode te derrubar!

Alguns elementos sempre devem ser considerados no contexto para que analisemos esse
tipo de verbo, o impessoal.

1) Locuções verbais: nas locuções verbais, quando há verbos impessoais como verbo
principal, toda a locução será considerada impessoal.

Deve haver muitos alunos assistindo à aula de gramática.

Vai fazer dez anos que não encontramos toda a turma da escola.

2) Verbos meteorológicos: quando esses verbos são usados conotativamente, há sujeito

normalmente.

Choveram reclamações contra aquela empresa de alimentação.

Choveu papel picado durante a comemoração do título mundial.
O professor trovejou reclamações contra aqueles meninos.

2.1.2 Predicado
Tradicionalmente, o predicado é entendido como uma declaração acerca do sujeito.
Contudo, essa noção pode ser ampliada quando pensamos que o predicado é o local em
que o verbo desenvolve sua noção, com modificadores possíveis do verbo e do sujeito,
por exemplo. Como essa ampliação é extremamente importante, antes de falarmos sobre a
relação dos predicados, quanto à classificação, vamos nos aprofundar nas relações de
transitividade (relacionadas a aspectos sintático-semânticos).
 Antes de iniciarmos essa parte tão importante, que será muito utilizada nas relações de
regência verbal e de complementação por objetos, é interessante lembrar duas coisinhas
essenciais:

• O contexto é determinante para a classificação de transitividade verbal; e

• Há variação de transitividade dos verbos dependendo do significado e do
uso nos enunciados.
A análise da transitividade verbal se dá, com relação à classificação, da seguinte forma:

São verbos muito comuns em língua portuguesa, mas que, em muitos casos, podem
sofrer variação quanto ao contexto, como veremos na parte de complementação verbal.
 É interessante notar que os verbos transitivos diretos e indiretos podem ocorrer em
contextos nos quais se selecionam somente um dos objetos, por isso a importância de
observar o contexto antes de classificar a transitividade de um verbo. Não se esqueça disso.

As transitividades são extremamente importantes em todas as nossas análises sintáticas,

dado que temos relações muito claras de referenciação. Retomaremos esse assunto quando
falarmos sobre os termos complementadores. Com relação à classificação dos predicados,
pouco cobrada, mas de importância de conhecimento, é interessante notarmos as seguintes
relações dos verbos:
Predicado nominal
O predicado nominal é formado, necessariamente, pela fórmula verbo de ligação +
predicativo do sujeito. Vamos aprofundar a ideia dos predicativos do sujeito mais à frente,
mas se lembre de sua noção principal: é uma característica do sujeito a qual está,
necessariamente, no predicado.
Nesse caso, como os verbos só unem as duas ideias, sujeito e sua característica,
entende-se que somente o predicativo será núcleo do enunciado. Assim, é só pensar que, em
um predicado nominal, o núcleo é sempre o predicativo do sujeito.

Predicado verbal
O predicado verbal apresentará, necessariamente, um verbo de ação ou um verbo de
fenômeno da natureza. Não poderemos, então, ter qualquer forma de predicativo nesse
caso, dado que somente o verbo figurará como núcleo dessa construção. Note que o nome
do núcleo é que determinará o nome do predicado.
 Nesse caso, a transitividade do verbo te ajudará a determinar o tipo de predicado, sem
deixarmos de lado a ideia do contexto que tanto falamos.

Predicado verbo-nominal
O predicado verbo-nominal apresentará, necessariamente, dois núcleos: um verbo
de significado e um predicativo, que pode ser do sujeito ou do objeto.
Essa forma de classificação é interessante para que entendamos que o predicativo do
sujeito não ocorre somente com verbos de ligação, mas com verbos intransitivos também.

2.2 Estruturas complementares

Entende-se, hoje, as estruturas complementares como aquelas que, sintaticamente,
desempenharão função de complementação de elementos. Antigamente, esses termos eram
chamados de termos integrantes, e pode ser que vocês os conheçam dessa forma. Não há
problema com relação a essa classificação. Aqui, dentre esses termos, encaixamos
essencialmente quatro funções, a saber, Objeto direto e Objeto indireto (complementos
verbais); Complemento nominal; e Agente da passiva. Além desses, consideramos os
predicativos termos complementares, tanto o do sujeito, quanto o do objeto.

2.2.1 Complementos verbais

Os complementos verbais são aqueles que integram a natureza do verbo dentro de um
determinado contexto. É interessante notar que os verbos se “aproveitam” deles para terem
também significação completa quanto à semântica, fato que nos leva, muitas vezes, a querer
decorar os verbos e suas transitividades. Cuidado com relação a isso, porque, como já
dissemos, o contexto será essencial para a construção de significados e relações
sintáticas dos verbos e demais elementos.
Esses elementos são, tradicionalmente, divididos entre aqueles que vêm precedidos de
preposição e aqueles que não apresentam preposição. Essa relação com a preposição é a
seguinte: o verbo exigirá, ou não, a utilização desse conectivo. Já, já vocês entenderão essa
relação.
Objeto direto
O objeto direto é o complemento dos verbos transitivos diretos e um dos
complementos dos verbos transitivos diretos e indiretos. Nesse caso, como o verbo não exige
complementação com preposição, o objeto se liga diretamente ao verbo, sem a conexão de
preposição exigida pelo verbo.

O objeto direto ainda pode apresentar duas outras classificações, as quais não serão
aprofundadas, dado que não há cobrança constante desse tipo de construção no exame de
vocês. Contudo, é interessante apresentar, ainda que rapidamente, as ideias desses
complementos.

Objeto indireto
O objeto indireto é um complemento preposicionado, por necessidades do próprio
verbo, e complementa um verbo transitivo indireto, além de também complementar o verbo
transitivo direito e indireto.
 O objeto indireto, assim como o direto, também pode ser construído a partir de uma
retomada estilística, de forma pleonástica.

Com relação aos testes, é possível que apliquemos as mesmas ideias dos testes do
sujeito, com exceção do teste de concordância. Assim, é possível aplicarmos os seguintes
testes para essa determinação:

Alguns testes são possíveis para que possamos identificar o sujeito. Destacamos,
então, três deles, para que vocês não se percam na relação de compreensão
dessa função sintática:

1) Pronominalização: é literalmente a transformação dos objetos em um pronome

pessoal do caso oblíquo. No caso, tudo o que for “para dentro do pronome” é
classificado como objeto.

Eles compraram duas camisas e três calças.

(Eles compraram-nas.)

Eles disseram a verdade aos alunos.

(Eles lhes disseram a verdade.)

2) Topicalização: é literalmente colocarmos o termo na posição inicial da oração,

com a construção expletiva “é que”, e suas variações.

Foram duas camisas e três calças que eles compraram.

Foi aos alunos que eles disseram a verdade.

Com relação aos objetos representados por pronomes oblíquos, é interessante

notarmos que há restrições de uso:
• O, A, OS e AS, quando forem objetos, só podem ser objetos diretos.
 • LHE, quando é objeto, só pode ser objeto indireto.
• Os demais oblíquos átonos podem funcionar como objetos diretos e indiretos, a
depender do contexto.

Agente da passiva
O agente da passiva é um complemento verbal que aparece somente na voz passiva
analítica. Não é obrigatório que toda construção passiva analítica apresente um agente da
passiva, então não se preocupe em procurar essa construção todas as vezes. Inclusive, é
interessante notar que esse elemento é classificado de forma mista, dado que o nome agente
da passiva se apresenta como uma classificação sintática e, ao mesmo tempo, semântica. Esse
complemento, então, designa o ser que pratica a ação sofrida (ou recebida) pelo sujeito.
Para que tenhamos um melhor aproveitamento das ideias trazidas por esse
complemento, é interessante que observemos a construção de vozes verbais. Assim, já
apresentamos os exemplos para o agente da passiva.

Vozes verbais
As vozes verbais são uma relação entre o sujeito de um determinado verbo e a ação
desse verbo. Dizemos, então, que é uma relação semântica entre esses dois elementos tão
importantes para a construção de significados dos enunciados. Assim, pressupõem-se dois
elementos necessários para que um enunciado tenha voz: existência do sujeito (ainda que
indeterminado) e não ser um verbo de ligação (veremos que a “ação” é essencial a essa
classificação. Bora que só bora!
Em português, são encontradas três vozes que serão exemplificadas a seguir.

• Voz ativa
É considerada a voz natural da língua portuguesa, pensando que é nela que,
incialmente, seriam construídos os enunciados. Assim, entendemos que essa voz apresenta as
seguintes características:
 Compramos o material solicitado por mainha.
(Nesse caso, o sujeito pratica a ação de comprar o material solicitado.)

Os alunos assistiram à aula do Bola de Fogo animados.

(O sujeito pratica a ação de assistir às aulas.)

Quebraram as lâmpadas daquela sala sem motivo.

(Ainda que o sujeito seja indeterminado, é quem pratica a ação.)

Os verbos impessoais, aqueles que não apresentam sujeito, são considerados

verbos “sem voz”, dado que não conseguiremos fazer a correlação entre o sujeito
e seu comportamento com relação à ação.

Os verbos de ligação, por não representarem uma ação, não são verbos que
apresentam voz, dado que não há como relacionar o sujeito e a ação praticada.

Por fim, quando temos índice de indeterminação do sujeito, uma partícula “se”,
teremos sempre voz ativa. Salvo nos casos em que ela aparecer com um verbo de
ligação.

• Voz passiva
Na voz passiva, temos o sujeito recebendo a ação verbal, ou seja, não é o sujeito o
responsável por praticar a ação do verbo, mas, nesse caso, de sofrê-la. É interessante notar
que teremos uma possível confusão de classificação. Essa voz apresenta-se com as seguintes
características.
 As árvores foram destruídas durante o incêndio.
(Nesse caso, “as árvores” sofrem a ação de ser destruídas.)

Podem-se esperar muitas novidades naquele cursinho top.

(Nesse caso, temos o sujeito “mutas novidades” sofrendo a ação.)

A noção de “sofrer a ação do verbo” é mais clara na forma analítica, como percebemos
na primeira frase. Por isso, é interessante transformarmos as formas sintéticas para a analítica
para “testar” essa passividade: Muitas novidades podem ser esperadas naquele cursinho top.

1) Voz passiva analítica

Nessa forma da voz passiva, temos as seguintes características:

O computador foi consertado pelo técnico.

(Nesse caso, o sujeito “o computador” sofre a ação de ser consertado. “Pelo
técnico” é quem pratica a ação e é classificado como “agente da passiva”.)

O livro foi elaborado pelo Bola de Fogo, após muitas pesquisas.

(Nesse caso, o sujeito “o livro” sofre a ação de ser elaborado. “Pelo Bola de Fogo”
é quem pratica a ação e é classificado como “agente da passiva”.)

O livro já foi disponibilizado na área do aluno.

(Nesse caso, o sujeito “o livro” sofre a ação de ser disponibilizado. Nesse caso, não
temos “agente da passiva”.)
 A voz passiva não apresenta, nunca, objeto direto. Isso se justifica pelo fato de
que o objeto direto da voz ativa passa a sujeito da voz passiva, como veremos
logo à frente.

O agente da passiva só pode aparecer na forma analítica da voz passiva, nunca

na forma sintética dessa voz. Atente-se para isso!

2) Voz passiva sintética

A voz passiva sintética apresenta as seguintes características:

Vendem-se casas e apartamentos novos na Asa Sul de Brasília.

(Nesse caso, temos “casas e apartamentos novos” como o sujeito do verbo
“vender”, que está na forma sintética da voz passiva.)

Podem-se apontar problemas estruturais sérios no país.

(Nesse caso, temos “problemas estruturais sérios” como o sujeito do verbo
“podem-se encontrar”, que está na forma sintética da voz passiva.)

A concordância deve ser obedecida nesse tipo de voz! Atente-se para o

sujeito da estrutura.
 No processo de transposição apresentado, nota-se que o objeto direto “um trabalho
excelente” (na voz ativa – a primeira oração) se torna sujeito da voz passiva, a segunda oração.
Isso é justificado pelo fato de que os objetos diretos são entendidos semanticamente como
elementos que terminam por sofrer as ações verbais.
Além disso, nota-se que “os alunos”, sujeito da voz ativa, passa a agente da passiva na
voz passiva analítica, que apresenta uma locução verbal com o verbo principal “apresentaram”.
Como temos modificação do sujeito, notem que há modificação da forma verbal quanto à
concordância.
Por fim, notem que a voz passiva sintética não apresentará o agente da passiva, como
colocamos no box acima.

3) Voz passiva sintética

A voz reflexiva é como que uma “soma” entre as duas primeiras apresentadas.
Entendemos, nela, que o sujeito pratica, em si mesmo, a ação verbal. Observemos as
características dessa voz.
 Cortou-se com uma faca cega.
(Nesse caso, ainda que não tenhamos o sujeito expresso – classificado como
indeterminado – o pronome não será responsável pela indeterminação, mas pela
indicação de que esse sujeito não expresso praticou em si mesmo a ação de se
cortar.)

Professor e aluno abraçaram-se efusivamente após a pandemia.

(Nesse caso, o sujeito é composto e entendemos que o professor abraça o aluno
enquanto é abraçado por ele. Assim, o sujeito está praticando, em si mesmo, a
ação verbal.)

Depois de sair do banho, a menina penteou-se calmamente.

(Nesse caso, nota-se que o sujeito “a menina” pratica, em si mesma, a ação de
pentear-se.)

2.2.2 Complemento nominal

Os complementos nominais são termos que integram ou limitam o sentido das formas
nominais da oração. Eles sempre se ligam aos nomes por meio de uma preposição. Podem
complementar o sentido de substantivos, adjetivos ou advérbios. No caso dos substantivos,
somente os que são classificados como abstratos podem ser complementados por um
complemento nominal.

Ao falarmos sobre os adjuntos adnominais, faremos a diferenciação entre eles e os

complementos nominais, não se preocupem.

2.2.3 Predicativos
Os predicativos são elementos sintáticos que apresentam uma qualidade, um estado
ou condição com relação ao nome que se ligam. Nesse caso, ao sujeito, quando predicativos
do sujeito, ou ao objeto, quando predicativos do objeto.
Predicativo do sujeito
O predicativo do sujeito é um elemento que se refere ao sujeito e está no predicado. É
interessante notar que temos, nesse caso, a posição como determinante para essa
classificação e não a classificação como adjunto adnominal, por exemplo.
É interessante notar que temos uma possibilidade de modificação de posição desse
predicativo, sendo sempre isolado por vírgulas, quando modificado em sua posição.

Com relação aos predicativos do sujeito, algumas particularidades são importantes.

1) O predicativo do sujeito pode ocorrer com verbos que não sejam de ligação.

Eles entraram muito ansiosos na sala do médico.

Eles assistiram nervosos ao jogo da seleção brasileira.

2) Ainda que não seja exclusividade dos verbos de ligação, a existência desse
tipo de verbo obriga a existência de um predicativo do sujeito.

3) Para determinar, nos verbos que não sejam de ligação, a existência desse
tipo de predicativo, aconselhamos o teste de modificação do gênero do
sujeito.

O aluno entrou apressado na sala do diretor.

(A aluna entrou apressada na sala do diretor.)

Como há concordância com o sujeito, o termo se referirá a ele.

Predicativo do objeto
Modificam o objeto a partir de uma característica atribuída ao objeto, não inerente
a ele. Diferente do que acontece com os adjuntos adnominais. Além disso, é comum que
ocorra com verbos chamados psicológicos, em que há construção de objeto como “opinião”
do sujeito. (Não se preocupe, mais uma vez, porque na parte de adjuntos adnominais
demonstraremos o teste que resolve o caso da diferenciação).

2.3 Estruturas modificadoras

As estruturas modificadoras são entendidas como aquelas que não são necessárias a
partir de uma construção de sintaxe dos termos, mas servem a relações essencialmente
semânticas. São as chamadas, ainda por muitos gramáticos, de termos acessórios. São eles:
adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e vocativo.
Preferimos não chamar essas funções de termos acessórios, porque não concordamos
plenamente com a ideia de “retirada sem prejuízo sintático”, somente semântico. Mas isso é
papo pra muito tempo.

2.3.1 Adjunto adnominal

O adjunto adnominal é a função sintática responsável por modificar um nome. No
caso, um substantivo ou um termo que esteja substantivado. Em essência, ele apresenta
determinadas características que são implícitas ao nome que modificam e que destacam esse
nome de outros. Ou seja, apresentam extremo valor restritivo. Por conta disso, entendemos
já uma verdade absoluta (e vocês sabem que não gosto disso, mas essa é inevitável): todos
os artigos são adjuntos adnominais.
Vamos olhar alguns exemplos antes de entrarmos na diferenciação dessa função com
relação às demais.
 Ainda que tenhamos a relação nos dois exemplos acima como modificadores do
sujeito, os adjuntos adnominais podem modificar qualquer função sintática, desde que essa
tenha como núcleo um substantivo ou termo equivalente.

Com relação à morfologia dessa função sintática, temos algumas possibilidades de

construção das classes morfológicas. Vejamos uma forma interessante de se lembrar dessas
classes:
 No caso das locuções que aparecem na imagem, referimo-nos às locuções adjetivas.

OBS: Nem todos os pronomes podem assumir a função de adjuntos adnominais. Veja quais
são os tipos de pronome passíveis de realizar essa função:

Pronomes
Demonstrativos Este, esse, aquele.
Ex.: Esse menino é bonito.
Indefinidos Algum, nenhum, muito, pouco, todo, outro, certo, tanto, quanto, qualquer.
Ex.: Alguma vendedora pode me ajudar?
Interrogativos Que, quem, qual, quanto.
Ex.: Qual o livro mais caro?
Possessivos Meu, teu, seu, nosso, vosso, seu.
Ex.: Meu irmão chegou.
Relativos Cujo
As meninas cujos pais vieram à escola são excelentes alunas.

É muito comum que confundamos os adjuntos adnominais com os complementos

nominais, os predicativos do objeto e os predicativos do sujeito. Para dirimir suas
dúvidas, trouxemos algumas informações.

1) Adjunto adnominal vs Complemento nominal

Em alguns casos, os substantivos abstratos aceitam a modificação por um adjunto

adnominal. Dessa forma, podemos pensar da seguinte maneira:

Se o elemento apresentar valor de posse ou de agente, teremos adjunto

adnominal. Caso o valor seja de paciente, ou seja, de quem recebe uma ação,
temos complemento nominal. Vejamos:

A leitura do livro foi produtiva.

A leitura do aluno foi completa.

No primeiro caso, como o livro sofre a ação de ser lido, temos um complemento
nominal. No segundo, como o aluno faz a leitura de alguma coisa, com valor de
agente, temos um adjunto adnominal.
 2) Adjunto adnominal vs Predicativo do objeto

Nesse caso, a melhor forma é a pronominalização do objeto. Caso o adjetivo que

causa dúvida “desapareça” no pronome, é adjunto adnominal. Caso contrário, em
que ele se mantenha, é predicativo do objeto.

O juiz condenou o réu mais velho.

O juiz considerou o réu culpado.

(O juiz condenou-o)
(O juiz considerou-o culpado)

3) Adjunto adnominal vs Predicativo do sujeito

Nesse caso, a confusão só é possível quando o predicativo está com sua posição
modificada, vindo junto do sujeito. Nesse caso, é interessante notarmos que o
predicativo necessitará estar isolado por vírgulas. Não havendo possibilidade de
confusão se considerarmos essa característica. Claro que o significado do
enunciado será modificado em cada um dos casos.

Os alunos, atentos, assistiam à aula. (Predicativo)

Os alunos atentos assistiam à aula. (Adj. Adnominal)

2.3.2 Adjunto adverbial

Sintaticamente, os adjuntos adverbiais são termos que acompanham verbos,
adjetivos ou advérbios, acrescentando circunstâncias aos verbos ou intensificando os nomes
apresentados. Sua classificação envolve noções sintáticas e semânticas. Essas últimas são
noções contextuais, por isso devemos nos atentar ao contexto.

Os únicos termos que podem ser adjuntos adverbiais são advérbios e locuções
adverbiais. Os adjuntos adverbias também são classificados da mesma maneira (afirmação,
condição, dúvida, finalidade etc.) Portanto, se você se lembrar como identificar e classificar
um advérbio, você encontrará as locuções adverbiais facilmente.
Vamos relembrar os principais tipos de advérbio e locução adverbial, pois são os
mesmos que os tipos de adjunto adverbial. Nessa tabela, você encontra os principais
conectivos que indicam o tipo de locução adverbial correspondente. Não se preocupe em
decorar tudo. O importante é que você saiba identificar o significado das expressões nas
orações.
 Assim, em “Andava com ele”, “com ele” é adjunto adverbial de companhia, indicado
pela relação que “com” estabelece entre “andava” e “ele”. Vamos ver os tipos possíveis:

Afirmação (ex.: Sim, certamente, realmente) Adjunto adverbial de afirmação

Negação (ex.: Não, tampouco) Adjunto adverbial de negação

Dúvida (ex.: Talvez, acaso, quiçá, porventura) Adjunto adverbial de dúvida

Acréscimo (ex.: além de) Adjunto adverbial de acréscimo

Assunto (ex.: sobre, de, a respeito de) Adjunto adverbial de assunto

Causa (ex.: com, por, por causa de) Adjunto adverbial de causa

Companhia (ex.: com, contigo) Adjunto adverbial de companhia

Concessão (ex.: apesar de) Adjunto adverbial de concessão

Condição (ex.: sem) Adjunto adverbial de condição

Conformidade (ex.: conforme, segundo) Adjunto adverbial de conformidade

Finalidade (ex.: para, a, a fim de, a fim de que) Adjunto adverbial de finalidade

Frequência (ex.: sempre, todos os dias) Adjunto adverbial de frequência

Instrumentos (ex.: com a faca, a mão) Adjunto adverbial de instrumento

Intensidade (ex.: bastante, muito) Adjunto adverbial de intensidade

Limite (ex.: até, à) Adjunto adverbial de limite

Lugar (ex.: de Roma, nas ruas, para São Paulo) Adjunto adverbial de lugar

Matéria (ex.: de aço, de ouro) Adjunto adverbial de matéria

Meio (ex.: de bicicleta, mediante fraude) Adjunto adverbial de meio

Modo (ex.: a dedo, à vontade, tranquilamente) Adjunto adverbial de modo

Tempo (ex.: das 8h às 9h, em junho, à noite) Adjunto adverbial de tempo

2.3.3 Aposto
O aposto é um termo que é acrescentado à oração com o objetivo de explicar,
esclarecer, desenvolver ou resumir algum outro termo. Um aposto pode ser, portanto:
 ➢ Explicativo: explica ou esclarece algum termo da oração. Aparece sempre entre
vírgulas, entre parênteses ou entre travessões.

➢ Comparativo: explica ou esclarece a partir de comparação com outros elementos.

Aparece sempre entre vírgulas, entre parênteses ou entre travessões.

➢ Enumerativo: enumera as partes que constituem um termo em especial. Aparece

sempre após dois pontos, entre vírgulas ou entre travessões

➢ Recapitulativo (resumidor): resume diversos termos em um só, que o recapitula.

Não se preocupe em identificar os tipos de aposto pelo nome. Esse conteúdo não é
cobrado nas provas. Você deve apenas ser capaz de entender as funções que ele
assume.

2.3.4 Vocativo
O vocativo é um termo que interpela o interlocutor diretamente. Serve para invocar,
chamar ou nomear alguém, normalmente de maneira enfática. Vem sempre antes ou entre
vírgulas. Esse termo não se prende a nenhuma função sintática maior, como sujeito e
predicado.
3 Exercícios
1. (FUVEST/2019)
Mito, na acepção aqui empregada, não significa mentira, falsidade ou mistificação. Tomo
de empréstimo a formulação de Hans Blumenberg do mito político como um processo
contínuo de trabalho de uma narrativa que responde a uma necessidade prática de uma
sociedade em determinado período. Narrativa simbólica que é, o mito político coloca em
suspenso o problema da verdade. Seu discurso não pretende ter validade factual, mas
também não pode ser percebido como mentira (do contrário, não seria mito). O mito
político confere um sentido às circunstâncias que envolvem os indivíduos: ao fazê-los ver
sua condição presente como parte de uma história em curso, ajuda a compreender e
suportar o mundo em que vivem.
ENGELKE, Antonio. O anjo redentor. Piauí, ago. 2018, ed. 143, p. 24.

Sobre o sujeito da oração “em que vivem”, é correto afirmar:

a) Expressa indeterminação, cabendo ao leitor deduzir a quem se refere a ação verbal.
b) Está oculto e visa evitar a repetição da palavra “circunstâncias”.
c) É uma função sintática preenchida pelo pronome “que”.
d) É indeterminado, tendo em vista que não é possível identificar a quem se refere a ação
verbal.
e) Está oculto e seu referente é o mesmo do pronome “os” em “fazê-los”.

2. (FGV/2018)
A revolução chama Pedro Bala como Deus chamava Pirulito nas noites do trapiche. É uma
voz poderosa dentro dele, poderosa como a voz do mar, como a voz do vento, tão poderosa
como uma voz sem comparação. Como a voz de um negro que canta num saveiro o samba
que Boa-Vida fez:
“Companheiros, chegou a hora...”
A voz o chama. Uma voz que o alegra, que faz bater seu coração. Ajudar a mudar o destino
de todos os pobres. Uma voz que atravessa a cidade, que parece vir dos atabaques que
ressoam nas macumbas da religião ilegal dos negros. Uma voz que vem com o ruído dos
bondes onde vão os condutores e motorneiros grevistas. Uma voz que vem do cais, do
peito dos estivadores, de João de Adão, de seu pai morrendo num comício, dos
marinheiros dos navios, dos saveiristas e dos canoeiros. Uma voz que vem do grupo que
joga a luta da capoeira, que vem dos golpes que o Querido-de-Deus aplica. Uma voz que
vem mesmo do padre José Pedro, padre pobre de olhos espantados diante do destino
terrível dos Capitães da Areia. Uma voz que vem das filhas de santo do candomblé de
Don’Aninha, na noite que a polícia levou Ogum. Voz que vem do trapiche dos Capitães da
Areia. Que vem do reformatório e do orfanato. Que vem do ódio do Sem-Pernas se atirando
do elevador para não se entregar. Que vem no trem da Leste Brasileira, através do sertão,
do grupo de Lampião pedindo justiça para os sertanejos. Que vem de Alberto, o estudante
pedindo escolas e liberdade para a cultura. Que vem dos quadros de Professor, onde
meninos esfarrapados lutam naquela exposição da rua Chile. Que vem de Boa- Vida e dos
malandros da cidade, do bojo dos seus violões, dos sambas tristes que eles cantam. Uma
voz que vem de todos os pobres, do peito de todos os pobres. Uma voz que diz uma palavra
bonita de solidariedade, de amizade: companheiros. Uma voz que convida para a festa da
luta.
Jorge Amado, Capitães da Areia.

Na frase “Como a voz de um negro que canta num saveiro o samba que Boa-Vida fez”, o
pronome relativo “que”, em relação ao verbo “canta”, exerce a função de ___________ e, em
relação ao verbo “fez”, exerce a função de ___________.

Essas lacunas dessa frase devem ser preenchidas, respectivamente, por:

a) sujeito; objeto indireto.
b) sujeito; objeto direto.
c) objeto direto; sujeito.
d) objeto direto; objeto indireto.
e) objeto indireto; objeto direto.

3. (UNESP/2016)
Leia a crônica de Luís Fernando Veríssimo.

A invasão
A divisão ciência/humanismo se reflete na maneira como as pessoas, hoje, encaram o
computador. Resiste-se ao computador, e a toda a cultura cibernética, como uma forma de
ser fiel ao livro e à palavra impressa. Mas o computador não eliminará o papel. Ao contrário
do que se pensava há alguns anos, o computador não salvará as florestas. Aumentou o uso
do papel em todo o mundo, e não apenas porque a cada novidade eletrônica lançada no
mercado corresponde um manual de instrução, sem falar numa embalagem de papelão e
num embrulho para presente. O computador estimula as pessoas a escreverem e
imprimirem o que escrevem. Como hoje qualquer um pode ser seu próprio editor,
paginador e ilustrador sem largar o mouse, a tentação de passar sua obra para o papel é
quase irresistível.
Desconfio que o que salvará o livro será o supérfluo, o que não tem nada a ver com
conteúdo ou conveniência. Até que lancem computadores com cheiro sintetizado, nada
substituirá o cheiro de papel e tinta nas suas duas categorias inimitáveis, livro novo e livro
velho. E nenhuma coleção de gravações ornamentará uma sala com o calor e a dignidade
de uma estante de livros. A tudo que falta ao admirável mundo da informática, da
cibernética, do virtual e do instantâneo acrescente-se isso: falta lombada. No fim, o livro
deverá sua sobrevida à decoração de interiores.
(O Estado de S.Paulo, 31.05.2015.)

Os termos “o uso do papel” e “um manual de instrução” (1º parágrafo) se identificam

sintaticamente por exercerem nas respectivas orações a função de
a) objeto direto.
b) predicativo do sujeito.
c) objeto indireto.
d) complemento nominal.
e) sujeito.

4. (UNESP/2016)
O leão fugido
O leão fugido do circo vinha correndo pela rua quando viu um senhor à sua frente. Aí
caminhou pé ante pé, bateu delicadamente nas costas do senhor e disse disfarçando a voz
leonina o mais possível: “Cavalheiro, tenha cuidado e muita calma: acabei de ouvir dizer
que um macaco fugiu do circo agora mesmo”. O cavalheiro, ouvindo o aviso, voltou-se, viu
o leão e morreu de um ataque do coração. O leão então murmurou tristemente: “Não
adianta nada. É tal a nossa fama de ferocidade que matamos, mesmo quando queremos
agir em favor do próximo”.
Moral: A quem nasce feroz não importa o tom de voz.
(Millôr Fernandes, Fábulas Fabulosas)

Observe as passagens do texto:

... um macaco fugiu do circo agora mesmo.
... e morreu de um ataque do coração.

Quanto ao tipo de predicado das orações e à circunstância estabelecida pelas expressões

“do circo” e “de um ataque do coração”, é correto afirmar que são, respectivamente:
a) nominal; de modo e de causa.
b) verbal; de lugar e de consequência.
c) nominal; de tempo e de modo.
d) verbal; de lugar e de causa.
5. (UNESP/2016)
Leia o trecho extraído do livro A dança do universo do físico brasileiro Marcelo Gleiser.

Durante o século VI a.C., o comércio entre os vários Estados gregos cresceu em

importância, e a riqueza gerada levou a uma melhoria das cidades e das condições de vida.
O centro das atividades era em Mileto, uma cidade-Estado situada na parte sul da Jônia,
hoje a costa mediterrânea da Turquia. Foi em Mileto que a primeira escola de filosofia pré-
socrática floresceu. Sua origem marca o início da grande aventura intelectual que levaria, 2
mil anos depois, ao nascimento da ciência moderna. De acordo com Aristóteles, Tales de
Mileto foi o fundador da filosofia ocidental.
A reputação de Tales era legendária. Usando seu conhecimento astronômico e
meteorológico (provavelmente herdado dos babilônios), ele previu uma excelente colheita
de azeitonas com um ano de antecedência. Sendo um homem prático, conseguiu dinheiro
para alugar todas as prensas de azeite de oliva da região e, quando chegou o verão, os
produtores de azeite de oliva tiveram que pagar a Tales pelo uso das prensas, que acabou
fazendo uma fortuna.
Supostamente, Tales também previu um eclipse solar que ocorreu no dia 28 de maio de
585 a.C., que efetivamente causou o fim da guerra entre os lídios e os persas. Quando lhe
perguntaram o que era difícil, Tales respondeu: “Conhecer a si próprio”. Quando lhe
perguntaram o que era fácil, respondeu: “Dar conselhos”. Não é à toa que era considerado
um dos Sete Homens Sábios da Grécia Antiga. No entanto, nem sempre ele era prático. Um
dia, perdido em especulações abstratas, Tales caiu dentro de um poço. Esse acidente
aparentemente feriu os sentimentos de uma jovem escrava que estava em frente ao poço,
a qual comentou, de modo sarcástico, que Tales estava tão preocupado com os céus que
nem conseguia ver as coisas que estavam a seus pés.
(A dança do universo, 2006. Adaptado.)

Em “Tales também previu um eclipse solar que ocorreu no dia 28 de maio de 585 a.C.” (3º
parágrafo), o termo destacado exerce função de
a) adjunto adnominal.
b) adjunto adverbial.
c) sujeito.
d) objeto indireto.
e) objeto direto.

6. (IBMEC/2016)
Mãe galinha
Tente uniformizar o design dos aviões sem ouvir os comandantes, os controladores de voo,
os engenheiros, o pessoal de terra, os meteorologistas e as aeromoças. As turbinas
acabarão no lugar das rodas e as asas sairão do nariz do avião, como bigodes. Foi o que
aconteceu à língua portuguesa com o "Acordo" Ortográfico imposto pelo Brasil e, até hoje,
não aceito nem assimilado por Portugal.
Há dias, o ministro da Cultura, Juca Ferreira, admitiu que "talvez tenhamos errado no
processo de normatização, que teve um caráter tecnicista e não envolveu os criadores de
todos os países". Exatamente: esqueceram-se de combinar conosco, que lidamos com a
língua nas escolas, nos livros, nos jornais e na publicidade. Sem necessidade, baniram
grafias seculares de Portugal, assim como o hífen, o trema e os acentos diferenciais. (...) De
que adianta o "acordo" criar uma escrita comum se as pronúncias continuam diferentes,
além da particularidade de milhares de conteúdos? No Brasil, uma mãe que se orgulha dos
filhos e os protege é uma mãe coruja. Em Portugal, é uma mãe galinha. Vá dizer aos
portugueses que eles deveriam mudar isso. (...)
A magia da língua portuguesa é a de que, não importa a variedade de grafias ou
pronúncias, ela é sempre compreensível para os que a falam e leem, sejam portugueses,
brasileiros ou africanos. "A língua é viva, e temos a vida inteira para aperfeiçoar o Acordo
Ortográfico", disse o ministro. Eu não tenho. Por isso, não aderi a ele. Continuo escrevendo
linguiça e, se quiserem, me corrijam.
Disponível em:
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ruycastro/2015/08/1675694-mae-galinha.shtml.
Acesso em 16/04/2016. (Adaptado)

Em “... para os que a falam”, os termos em destaque exercem, respectivamente, a função

sintática de
a) objeto direto em ambas as ocorrências.
b) objeto direto e sujeito.
c) adjunto adnominal e sujeito.
d) sujeito e adjunto adnominal.
e) sujeito e objeto direto.

7. (INSPER/2015)

(Folha de S. Paulo, 07/04/2014)

O título da chamada alude a um dos termos essenciais da oração: o sujeito. No entanto,

para que o sujeito seja classificado como oculto, é necessário que haja certas marcas
linguísticas, que podem ser identificadas em
a) Foram criados novos aplicativos que prometem anonimato dos usuários.
b) No mercado há diversos aplicativos que prometem anonimato dos usuários.
c) Surgiram vários aplicativos que prometem anonimato dos usuários.
d) Desenvolvemos novos aplicativos que prometem anonimato dos usuários.
e) Cresce a oferta de aplicativos que prometem anonimato dos usuários.

8. (UNESP/2013)
Considere a passagem de um livro de José Ribeiro sobre o folclore nacional.
Curupira
Na teogonia* tupi, o anhangá, gênio andante, espírito andejo ou vagabundo, destinava-se
a proteger a caça do campo. Era imaginado, segundo a tradição colhida pelo Dr. Couto de
Magalhães, sob a figura de um veado branco, com olhos de fogo.
Todo aquele que perseguisse um animal que estivesse amamentando corria o risco de ver
Anhangá e a visão determinava logo a febre e, às vezes, a loucura. O caapora é o mesmo
tipo mítico encontrado nas regiões central e meridional e aí representado por um homem
enorme coberto de pelos negros por todo o rosto e por todo o corpo, ao qual se confiou a
proteção da caça do mato. Tristonho e taciturno, anda sempre montado em um porco de
grandes dimensões, dando de quando em vez um grito para impelir a vara. Quem o
encontra adquire logo a certeza de ficar infeliz e de ser mal sucedido em tudo que intentar.
Dele se originaram as expressões portuguesas caipora e caiporismo, como sinônimo de má
sorte, infelicidade, desdita nos negócios. Bilac assim o descreve: “Companheiro do
curupira, ou sua duplicata, é o Caapora, ora gigante, ora anão, montado num caititu, e
cavalgando à frente de varas de porcos do mato, fumando cachimbo ou cigarro, pedindo
fogo aos viajores; à frente dele voam os vaga-lumes, seus batedores, alumiando o
caminho”.
Ambos representam um só mito com diferente configuração e a mesma identidade com o
curupira e o jurupari, numes que guardam a floresta. Todos convergem mais ou menos para
o mesmo fim, sendo que o curupira é representado na região setentrional por um “pequeno
tapuio” com os pés voltados para trás e sem os orifícios necessários para as secreções
indispensáveis à vida, pelo que a gente do Pará diz que ele é músico. O Curupira ou
Currupira, como é chamado no sul, aliás erroneamente, figura em uma infinidade de lendas
tanto no norte como no sul do Brasil. No Pará, quando se viaja pelos rios e se ouve alguma
pancada longínqua no meio dos bosques, “os romeiros dizem que é o Curupira que está
batendo nas sapupemas, a ver se as árvores estão suficientemente fortes para sofrerem a
ação de alguma tempestade que está próxima. A função do Curupira é proteger as
florestas. Todo aquele que derriba, ou por qualquer modo estraga inutilmente as árvores,
é punido por ele com a pena de errar tempos imensos pelos bosques, sem poder atinar
com o caminho de casa, ou meio algum de chegar até os seus”. Como se vê, qualquer
desses tipos é a manifestação de um só mito em regiões e circunstâncias diferentes.
(O Brasil no folclore, 1970.)
(*) Teogonia, s.f.: 1. Filos. Doutrina mística relativa ao nascimento dos deuses, e que frequentemente se
relaciona com a formação do mundo. 2. Conjunto de divindades cujo culto forma o sistema religioso dum
povo politeísta. (Dicionário Aurélio Eletrônico – Século XXI.)
 [...] à frente dele voam os vaga-lumes, seus batedores, alumiando o caminho.

Eliminando-se o aposto, a frase em destaque apresentará, de acordo com a norma-padrão,

a seguinte forma:
a) à frente voam os vaga-lumes, seus batedores, alumiando o caminho.
b) à frente dele voam os vaga-lumes batedores, alumiando o caminho.
c) à frente dele voam seus batedores, alumiando o caminho.
d) à frente dele voam os vaga-lumes, alumiando o caminho.
e) à frente dele voam os vaga-lumes, seus batedores, alumiando.

9. (FGV/2013)
Segundo um estudo realizado pelo Banco Mundial, a população acima dos 60 anos é a nova
força econômica do País. Os idosos brasileiros estão mais ricos, mais saudáveis e mais
poderosos. De acordo com o relatório, o Brasil vive o que os especialistas chamam de
“bônus demográfico”, período em que a força de trabalho (pessoas na ativa) será muito
maior do que o número de brasileiros que não produzem. Isso se dará como resultado
principalmente do envelhecimento da população. Os números do Banco Mundial são
impressionantes. Até 2050, as pessoas com mais de 60 anos vão responder por 49% da
população economicamente ativa do país. Atualmente, esse percentual é de 11%.
(IstoÉ, 03.10.2012)

Assinale a alternativa em que a expressão destacada, correspondendo ao sujeito da oração,

é formada por substantivo seguido de adjetivo.
a) … um estudo realizado…
b) … a nova força econômica do País.
c) Os idosos brasileiros…
d) … o número de brasileiros…
e) … do envelhecimento da população…

10. (FUVEST/2013)
V – O samba
À direita do terreiro, adumbra-se* na escuridão um maciço de construções, ao qual às vezes
recortam no azul do céu os trêmulos vislumbres das labaredas fustigadas pelo vento. (...)
É aí o quartel ou quadrado da fazenda, nome que tem um grande pátio cercado de senzalas,
às vezes com alpendrada corrida em volta, e um ou dois portões que o fecham como praça
d’armas.
Em torno da fogueira, já esbarrondada pelo chão, que ela cobriu de brasido e cinzas,
dançam os pretos o samba com um frenesi que toca o delírio. Não se descreve, nem se
imagina esse desesperado saracoteio, no qual todo o corpo estremece, pula, sacode, gira,
bamboleia, como se quisesse desgrudar-se.
Tudo salta, até os crioulinhos que esperneiam no cangote das mães, ou se enrolam nas saias
das raparigas. Os mais taludos viram cambalhotas e pincham à guisa de sapos em roda do
terreiro. Um desses corta jaca no espinhaço do pai, negro fornido, que não sabendo mais
como desconjuntar-se, atirou consigo ao chão e começou de rabanar como um peixe em
seco. (...)
José de Alencar, Til.
(*) “adumbra-se” = delineia-se, esboça-se.

Na composição do texto, foram usados, reiteradamente,

I. sujeitos pospostos;
II. termos que intensificam a ideia de movimento;
III. verbos no presente histórico.

Está correto o que se indica em

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, II e III.

11. (IBMEC/2012)

Ele se encontrava sobre a estreita marquise do 18º andar. Tinha pulado ali a fim de limpar
pelo lado externo as vidraças das salas vazias do conjunto 1801/5, a serem ocupadas em
breve por uma firma de engenharia. Ele era um empregado recém-contratado da
Panamericana – Serviços Gerais. O fato de haver se sentado à beira da marquise, com as
pernas balançando no espaço, se devera simplesmente a uma pausa para fumar a metade
de cigarro que trouxera no bolso. Ele não queria dispensar este prazer, misturando-o com
o trabalho.
Quando viu o ajuntamento de pessoas lá embaixo, apontando mais ou menos em sua
direção, não lhe passou pela cabeça que pudesse ser ele o centro das atenções. Não estava
habituado a ser este centro e olhou para baixo e para cima e até para trás, a janela às suas
costas.
Talvez pudesse haver um princípio de incêndio ou algum andaime em perigo ou alguém
prestes a pular. Não havia nada identificável à vista e ele, através de operações bastante
lógicas, chegou à conclusão de que o único suicida em potencial era ele próprio. Não que
já houvesse se cristalizado em sua mente, algum dia, tal desejo, embora como todo mundo,
de vez em quando... E digamos que a pouca importância que dava a si próprio não permitia
que aflorasse seriamente em seu campo de decisões a possibilidade de um gesto tão
grandiloquente. E que o instinto cego de sobrevivência levava uma vantagem de uns
quarenta por cento sobre seu instinto de morte, tanto é que ele viera levando a vida até
aquele preciso momento sob as mais adversas condições.
(In: MORICONI, Ítalo (org.). Os cem melhores contos brasileiros do século. R. Janeiro: Objetiva, 2000)

Em “... não lhe passou pela cabeça que pudesse ser ele o centro das atenções”, os
pronomes pessoais destacados exercem, respectivamente, a função sintática de
a) objeto indireto, sujeito.
b) complemento nominal, objeto direto.
c) adjunto adnominal, sujeito.
d) objeto indireto, predicativo do objeto.
e) adjunto adnominal, predicativo do sujeito.

12. (INSPER/2012)
Leia a tirinha abaixo.

A tirinha de Jean Galvão faz referência a um assunto muito recorrente nas aulas de
Português. A respeito da identificação e classificação do sujeito, conforme prescreve a
norma gramatical, é INCORRETO afirmar que
a) no 1.º quadrinho, o “se” empregado nos três períodos escritos na lousa (“Precisa-se de
empregados”, “Assiste-se a bons filmes” e “Vende-se casas”) exemplifica a ocorrência de
índice de indeterminação do sujeito nos dois primeiros e partícula apassivadora no último.
b) o período “Vende-se casas”, no 1.º quadrinho, está riscado porque contém um erro de
concordância verbal: o verbo transitivo direto “vender” deveria ser flexionado no plural para
concordar com o sujeito paciente “casas”.
c) nas três ocorrências, presentes nos períodos escritos na lousa, o “se” exerce a função
sintática de índice de indeterminação do sujeito, e, para estabelecerem a concordância
verbal de acordo com a norma culta, os verbos devem permanecer no singular.
d) no contexto da tira, o adjetivo “indeterminado” pode ser associado a um sentido
genérico, não ao critério gramatical, porque apenas qualifica como se sente a personagem
(o sujeito), após um dia exaustivo na escola.
e) se, no último quadrinho, o garoto analisasse sintaticamente a frase proferida pela mãe,
conforme a norma gramatical, ele responderia assim: "sujeito simples, quem".
13. (UNESP/2011)
… para quem quer tornar-se orador consumado não é indispensável conhecer o que de
fato é justo, mas sim o que parece justo para a maioria dos ouvintes, que são os que
decidem; nem precisa saber tampouco o que é bom ou belo, mas apenas o que parece tal
…
(Fedro, Aristóteles)

Neste trecho da tradução da segunda fala de Fedro, observa-se uma frase com estruturas
oracionais recorrentes, e por isso plena de termos repetidos, sendo notável, a este respeito,
a retomada do demonstrativo o e do pronome relativo que em “o que de fato é justo”, “o
que parece justo”, “os que decidem”, “o que é bom ou belo”, “o que parece tal”. Em todos
esses contextos, o relativo que exerce a mesma função sintática nas orações de que faz
parte. Indique-a.
a) Sujeito.
b) Predicativo do sujeito.
c) Adjunto adnominal.
d) Objeto direto.
e) Objeto indireto.

14. (FGV/2011)
Eu lia o meu livrinho quando a sucessão de gritos – “ahhh”… “ehhh”… – picotou a noite de
domingo. A impressão que tive foi de alguém sendo esfolado no andar de cima. Não fui o
único a saltar da poltrona, assustado, tentando descobrir de onde vinha aquela esganiçada
voz feminina: no meu prédio e no que fica ao lado, meia dúzia de pescoços se insinuaram
na moldura das janelas enquanto o alarido – “ihhh”… “ohhh”… – prosseguia.
(Humberto Werneck. O espalhador de passarinhos.)

Observando o emprego do pronome relativo que, nas duas ocorrências grifadas no

fragmento, é possível afirmar:
a) na primeira ocorrência, substitui um objeto direto; na segunda, vem no lugar de um
sujeito.
b) em ambos os casos, a relação que estabelece é de simples e objetiva coordenação.
c) na primeira ocorrência, trata-se do sujeito da ação; na segunda, de um adjunto
adverbial.
d) na primeira ocorrência, há uma relação de posse; na segunda, de referência ao receptor
da ação.
e) em ambos os casos, a palavra não exerce função sintática, mas de simples realce.
15. (IBMEC/2011)
Somos todos comida
Depois da notícia de que, ao fim de prolongado debate jurídico, foi negado por um tribunal
o habeas corpus impetrado em favor de um chimpanzé enjaulado em solidão no Zoológico
de Niterói, vieram ao conhecimento público outras providências judiciais em nome de
animais, pelo Brasil afora. Isso está ficando interessante. Antigamente, era fácil dizer que os
animais não tinham direito nenhum, pois não são sujeitos de direito, não são pessoas, não
podem acionar o poder judiciário, da mesma forma que não têm deveres, nem podem ser
interpelados pela justiça. Direitos e deveres são província exclusiva do ser humano e,
embora isso não soe bem, um cachorro, por exemplo, não tem o direito de não ser
maltratado. O homem é que tem o direito de estabelecer em lei que maltratar um animal é
criminoso e de protestar e intervir, quando a lei for descumprida.
Mas vivemos tempos mais complexos e em transformação quase frenética. As crenças antes
estabelecidas e praticamente unânimes hoje mudam o tempo todo, somos intimidados
pelas descobertas da física quântica, as certezas se tornam indagações e a eventual
sensação de que ninguém sabe nada é inevitável. Já há quem sustente que pelo menos os
chamados animais superiores, como o mencionado cachorro, têm consciência e emoções.
Os donos de cachorros frequentemente acham que estes pensam, raciocinam e comunicam
seus pensamentos, só faltando mesmo falar. Logo, têm direitos e talvez a única coisa que
lhes negue a condição de sujeito de direito seja a circunstância de que a linguagem do
cachorro ainda não tem tradutores oficializados. Mas talvez passe a ter no futuro e alguém
venha a dizer que o Rex está se sentindo prejudicado pelo seu dono e quer constituir
advogado, para o que aplicará a impressão de sua pata em uma procuração.
De certa forma, isso já começa a acontecer, como demonstra o caso do habeas corpus do
chimpanzé. Seus advogados inferiram que, sem companhia e encarcerado, o chimpanzé é
infeliz e consegue comunicar que, sim, gostaria de ser transferido para uma moradia
condigna. Considerando a maravilhosa diversidade do ser humano, acho que, a partir
desse precedente, viremos a testemunhar ações movidas não somente por cachorros,
gatos, peixes de aquário e outros animais domésticos, mas também, antecipo eu, por bois
de corte ou por frangos para abate. Não descarto até mesmo a possibilidade de medidas
contra o que certamente se chamará "zoofobia", em cuja ilícita prática serão enquadrados,
por exemplo, os que usarem as palavras "galinha", "vaca" ou "cadela" com intenção
pejorativa.
A situação deverá evoluir, em futuro talvez não muito distante, para o estabelecimento dos
níveis de consciência das espécies e a consequente maior ou menor abrangência de seus
direitos. Não é descabido imaginar a promulgação de uma Declaração Universal dos
Direitos dos Cães, ou do Estatuto do Gato e assim por diante, cada um deles definindo os
critérios aplicáveis a cada espécie. É complicado, porque, por exemplo, o direito de latir,
certamente parte indissolúvel da liberdade de expressão canina, pode conflitar com o
direito ao silêncio de um vizinho humano, o que requererá imaginação e engenho da parte
de legisladores e magistrados.
Questões éticas e morais, filosóficas mesmo, terão que ser encaradas, por mais incômodas
que sejam. O morcego, em muitos casos inofensivo, amante das frutas e polinizador de
pomares, pode ser discriminado apenas por ter, na opinião da maior parte das pessoas,
uma aparência assustadora ou repulsiva? Nos desenhos animados e historietas infantis,
serão adotadas cotas para a inclusão de animais normalmente marginalizados, a exemplo
de lacraias, lesmas e piolhos? Aliás, é um direito do piolho infestar cabeleiras improdutivas
e sugar uma cesta básica de sangue? Estará sujeito à acusação de omissão de socorro
aquele que negar a uma futura mamãe mosquito da dengue o direito a uma picadinha que
a ajudará a perpetuar sua espécie?
De propósito, deixei para o fim o direito mais básico, o direito à vida. Sem ele,
evidentemente, os outros perdem o sentido. Pensando nele, argumentam os que se negam
a consumir qualquer produto de origem animal. Nossa comida deveria ser apenas a que se
consegue obter sem destruir nenhuma vida, nem mesmo, talvez, a das plantas.
Nós somos os reis da Criação e não podemos agir como predadores.
Nós somos, isso sim, os reis da presunção. Imaginamos que a nossa moral é a moral da
natureza, como se a natureza tivesse moral. Na natureza, continua um alegre come-come
por tudo quanto é canto, um comendo o outro afanadamente, às vezes até de forma
surpreendente, como no caso de um pelicano londrino que vi na internet. Esse pelicano,
em seu andar balançado na grama de um parque, viu e fingiu nem notar um pombo a seu
lado. Mas, num movimento rapidíssimo, engoliu o pombo, que ficou se agitando dentro
daquele papo enorme, sem chance de escapar. Se as pessoas presentes à cena fossem do
tamanho de pombos, o pelicano sem dúvida as comeria também, porque é assim a
natureza. Nós achamos que somos os grandes comedores, só porque, do nosso ponto de
vista, ocupamos o topo da cadeia alimentar. Ocupamos nada. Cada um de nós, mesmo os
que não portam parasitas, é hospedeiro de uma infinidade de "ecossistemas", para não falar
nos muitos animais que, por exemplo, vivem do sangue de mamíferos, inclusive nosso. Nós
somos os favoritos de nós mesmos, não da natureza. Nossos corpos, biodegradáveis como
são, para outras espécies não passam de simples comida e, homens, bichos ou plantas, a
Terra acabará digerindo todos nós.
(RIBEIRO, João Ubaldo. O Estado de S.Paulo, 01/05/2011.)

Em “... vieram ao conhecimento público outras providências judiciais em nome de animais,

pelo Brasil afora”, o termo “outras providências judiciais” exerce a função sintática de
a) objeto direto.
b) sujeito.
c) objeto indireto.
d) adjunto adnominal.
e) predicativo do sujeito.

16. (FGV/2010)
Considere a tira e analise as afirmações.
I. A resposta esperada pela menina era “a rua”.
II. Na frase de Mafalda, no segundo quadrinho, Miguelito é o sujeito da oração.
III. Em português, o sujeito de uma oração pode ser inexistente, como em “Choveram
reclamações na empresa por causa do apagão na Internet.”
IV. A resposta de Miguelito seria compatível com a pergunta: Ao prefeito cabe que
responsabilidade?

Pela leitura das afirmações, conclui-se que

a) nenhuma delas está correta.
b) apenas I e III estão corretas.
c) apenas II e III estão corretas.
d) apenas III e IV estão corretas.
e) todas elas estão corretas.

17. (UNESP/2010)
“Está aberto, no espetáculo de circo, o terreno da utopia.”
Na oração, “o terreno da utopia” exerce a função sintática de:
a) objeto direto.
b) complemento nominal.
c) sujeito.
d) predicativo do sujeito.
e) predicativo do objeto.

18. (UFTM/2009)
Leia o haicai de Custódio.

(www.custodio.net)

Analise as afirmações.
I. Nas suas três ocorrências, a palavra nada pertence à mesma classe gramatical invariável.
II. Nas duas ocorrências, a palavra que é um pronome relativo, pois, além de ligar orações,
retoma termos da oração anterior.
III. As formas verbais Sabe e deixe têm o mesmo sujeito gramatical.

É correto afirmar que:

a) I, II e III são verdadeiras.
b) apenas I é verdadeira.
c) apenas II é verdadeira.
d) apenas III é verdadeira.
e) I, II e III são falsas.

19. INÉDITA – Celina Gil

Leia o trecho a seguir:
“As técnicas respiratórias orientam justamente esse controle voluntário, exercendo
influência em mecanismos involuntários que regulam a respiração e o sistema
cardiovascular, podendo modular a interação entre sistema nervoso simpático e
parassimpático e, consequentemente, o eixo HPHPA.”

O termo destacado assume, na oração em que se encontra, a função sintática de:

a) objeto direto
b) adjunto adverbial
c) adjunto adnominal
d) sujeito
e) objeto indireto

Nenhuma linhagem é tão icônica para a Paleontologia quanto a linhagem dos

dinossauros. Muitas crianças despertam seu interesse pela ciência desde cedo quando
começam a ler sobre estes gigantes (nem todos) da Era Mesozóica. Neste mês, senti um
misto de nostalgia e de felicidade ao me deparar com relançamento do famoso álbum do
extinto chocolate Surpresa. Em minha infância, colecionando os cards que continham
informações dos animais no verso, pude retornar ao tempo pela primeira vez. Nem todos
os cards retratavam dinossauros, havia um pterossauro, um lepidossauro, um ictiossauro e
até mesmo um sinapsídeo. É comum que o conhecimento popular e a própria divulgação
científica nomeiem erroneamente de dinossauros todas estas linhagens distintas. Cabe aos
professores de Paleontologia colocar “cada dinossauro no seu galho”. E cabe aos mesmos
ensinar sobre uma das mais conhecidas divisões dentro de uma linhagem de organismos.
Tradicionalmente, os dinossauros são divididos em dois grupos: os ornitísquios
(Ornithischia), que apresentam os ossos pélvicos como na maioria dos répteis, e os
saurísquios (Saurischia), que apresentam os ossos da pelve como nas aves, sendo estes
últimos divididos em saurísquios saurópodes (Saurischia Sauropodomorpha), herbívoros, e
saurísquios terópodes (Saurischia Theropoda), carnívoros.
No entanto, há poucos dias, três pesquisadores da Universidade de Cambridge e do Museu
de História Natural de Londres propuseram, em um artigo da revista Nature, uma nova
hipótese que fez tremer a árvore filogenética dos dinossauros. Como contam em seu artigo,
desde 1887 já são reconhecidas as linhagens Ornisthischia e Saurischia. Desde antes de
que a própria linhagem Dinossauria fosse proposta, o que aconteceu em 1974, com a
junção daquelas duas linhagens. Como se vê, por mais de um século, os paleontólogos
consideram os ornitísquios e os saurísquios como representantes de linhagens distintas.
Este se tornou um dogma da Paleontologia. Na opinião dos autores do artigo, muitas
análises filogenéticas foram feitas ao longo dos anos sem dar a devida atenção a
possibilidade de que a clássica divisão da linhagem Dinossauria pudesse estar equivocada.
Através de um levantamento muito completo de inúmeros caracteres de dinossauros basais
(tanto de saurísquios quanto de ornitísquios) e de representantes dos Dinosaurophorma
(grupo-irmão dos dinossauros, composto por répteis que quase são dinossauros), os
autores propõe uma hipótese nova para as relações de parentesco dentro da linhagem
Dinossauria. É a derrocada de um dogma centenário! [...]
Rafael Faria, Dinossauros e Dogmas In: PaleoMundo, 11/04/2017. Disponível em:
<https://www.blogs.unicamp.br/paleoblog/2017/04/11/dinossauros-e-dogmas/> Acesso em 02 mai.2019.

20. INÉDITA – Celina Gil

Assinale a alternativa em eu o termo destacado possui a mesma função sintática que o da
oração abaixo:
“Nenhuma linhagem é tão icônica para a Paleontologia quanto a linhagem dos
dinossauros.”
a) “(...) os autores propõem uma hipótese nova para as relações de parentesco dentro da
linhagem Dinossauria.”
b) “Cabe aos professores de Paleontologia colocar “cada dinossauro no seu galho”.
c) “Muitas crianças despertam seu interesse pela ciência desde cedo”
d) “(...) senti um misto de nostalgia e de felicidade”
e) “uma nova hipótese que fez tremer a árvore filogenética dos dinossauros”

21. (UNESP/2017)
Leia o trecho extraído do artigo “Cosmologia, 100”, de Antonio Augusto Passos Videira e
Cássio Leite Vieira.
“Vou conduzir o leitor por uma estrada que eu mesmo percorri, árdua e sinuosa.” A frase –
que tem algo da essência do hoje clássico A estrada não percorrida (1916), do poeta norte-
americano Robert Frost (1874-1963) – está em um artigo científico publicado há cem anos,
cujo teor constitui um marco histórico da civilização.
Pela primeira vez, cerca de 50 mil anos depois de o Homo sapiens deixar uma mão com
tinta estampada em uma pedra, a humanidade era capaz de descrever matematicamente a
maior estrutura conhecida: o Universo. A façanha intelectual levava as digitais de Albert
Einstein (1879-1955).
Ao terminar aquele artigo de 1917, o físico de origem alemã escreveu a um colega dizendo
que o que produzira o habilitaria a ser “internado em um hospício”. Mais tarde, referiu-se
ao arcabouço teórico que havia construído como um “castelo alto no ar”.
O Universo que saltou dos cálculos de Einstein tinha três características básicas: era finito,
sem fronteiras e estático – o derradeiro traço alimentaria debates e traria arrependimento a
Einstein nas décadas seguintes.
Em “Considerações Cosmológicas na Teoria da Relatividade Geral”, publicado em fevereiro
de 1917 nos Anais da Academia Real Prussiana de Ciências, o cientista construiu (de modo
muito visual) seu castelo usando as ferramentas que ele havia forjado pouco antes: a teoria
da relatividade geral, finalizada em 1915, esquema teórico já classificado como a maior
contribuição intelectual de uma só pessoa à cultura humana.
Esse bloco matemático impenetrável (mesmo para físicos) nada mais é do que uma teoria
que explica os fenômenos gravitacionais. Por exemplo, por que a Terra gira em torno do
Sol ou por que um buraco negro devora avidamente luz e matéria.
Com a introdução da relatividade geral, a teoria da gravitação do físico britânico Isaac
Newton (1642-1727) passou a ser um caso específico da primeira, para situações em que
massas são bem menores do que as das estrelas e em que a velocidade dos corpos é muito
inferior à da luz no vácuo (300 mil km/s).
Entre essas duas obras de respeito (de 1915 e de 1917), impressiona o fato de Einstein ter
achado tempo para escrever uma pequena joia, “Teoria da Relatividade Especial e Geral”,
na qual populariza suas duas teorias, incluindo a de 1905 (especial), na qual mostrara que,
em certas condições, o espaço pode encurtar, e o tempo, dilatar.
Tamanho esforço intelectual e total entrega ao raciocínio cobraram seu pedágio: Einstein
adoeceu, com problemas no fígado, icterícia e úlcera. Seguiu debilitado até o final daquela
década.
Se deslocados de sua época, Einstein e sua cosmologia podem ser facilmente vistos como
um ponto fora da reta. Porém, a historiadora da ciência britânica Patricia Fara lembra que
aqueles eram tempos de “cosmologias”, de visões globais sobre temas científicos. Ela cita,
por exemplo, a teoria da deriva dos continentes, do geólogo alemão Alfred Wegener
(1880-1930), marcada por uma visão cosmológica da Terra.
Fara dá a entender que várias áreas da ciência, naquele início de século, passaram a olhar
seus objetos de pesquisa por meio de um prisma mais amplo, buscando dados e hipóteses
em outros campos do conhecimento.
(Folha de S.Paulo, 01.01.2017. Adaptado.)

Em “Vou conduzir o leitor por uma estrada que eu mesmo percorri, árdua e sinuosa.” (1º
parágrafo), o termo destacado exerce a mesma função sintática do trecho destacado em:
a) “[...] o derradeiro traço alimentaria debates e traria arrependimento a Einstein nas
décadas seguintes.” (4o parágrafo)
b) “Ela cita, por exemplo, a teoria da deriva dos continentes [...].” (10º parágrafo)
c) “[...] o cientista construiu (de modo muito visual) seu castelo usando as ferramentas que
ele havia forjado pouco antes [...].” (5º parágrafo)
d) “Seguiu debilitado até o final daquela década.” (9o parágrafo)
e) “Se deslocados de sua época, Einstein e sua cosmologia podem ser facilmente vistos
como um ponto fora da reta.” (10º parágrafo)
22. (INSPER/2015)
Cerco ao Ebola
A epidemia de Ebola que castiga os países africanos Serra Leoa, Guiné e Libéria ganhou
contornos ainda mais preocupantes na semana passada. Na sexta-feira 8, a Organização
Mundial da Saúde (OMS) declarou a proliferação do vírus uma emergência de saúde
internacional.
(Adaptado: http://www.istoe.com.br/reportagens/376794_CERCO+AO+EBOLA)

Por apresentarem valores semânticos, os conectivos desempenham importante papel na

construção dos textos.
Observa-se, por exemplo, que, na reportagem acima, o uso das preposições nas
expressões “cerco ao Ebola” e “epidemia de Ebola” estabelece diferentes relações
sintáticas. A função das expressões grifadas é, respectivamente,
a) complemento nominal e adjunto adnominal
b) adjunto adnominal e predicativo do sujeito
c) agente da passiva e adjunto adnominal
d) sujeito e complemento nominal
e) adjunto adnominal e agente da passiva

23. (FGV/2015)
Redundâncias

Ter medo da morte

é coisa dos vivos
o morto está livre
de tudo o que é vida

Ter apego ao mundo

é coisa dos vivos
para o morto não há
(não houve)
raios rios risos

E ninguém vive a morte

quer morto quer vivo
mera noção que existe
só enquanto existo
(Ferreira Gullar, Muitas vozes)
Em relação à oração – é coisa dos vivos –, os enunciados – Ter medo da morte – (1.ª estrofe)
e – Ter apego ao mundo – (2.ª estrofe) exercem a função sintática de
a) sujeito.
b) predicativo do sujeito.
c) objeto direto.
d) adjunto adnominal.
e) complemento nominal.

24. (IME/2015)
“Um romance cujo fim é instantâneo ou indolor não é romance.”
“Se hoje eu pudesse falar com aquele menino, diria-lhe que a poesia não é nenhum
decassílabo de sete cabeças.”

Os pronomes em destaque desempenham, respectivamente, a função de:

a) adjunto adverbial / objeto indireto.
b) objeto indireto / objeto direto.
c) adjunto adnominal / objeto indireto.
d) adjunto adnominal / adjunto adverbial.
e) objeto indireto / objeto indireto.

25. (UNESP/2012)
Considere o artigo de Don Tapscott (1947-).
O fim do marketing
A empresa vende ao consumidor — com a web não é mais assim
Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do marketing — produto, praça, preço
e promoção — não funcionam mais. O paradigma era simples e unidirecional: as empresas
vendem aos consumidores. Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais
onde vendê-los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet transforma
todas essas atividades. (...)
Os produtos agora são customizados em massa, envolvem serviços e são marcados pelo
conhecimento e os gostos dos consumidores. Por meio de comunidades online, os
consumidores hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos estão se
tornando experiências. Estão mortas as velhas concepções industriais na definição e
marketing de produtos. (...)
Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado, os preços fixados pelo fornecedor
estão sendo cada vez mais desafiados. Hoje questionamos até o conceito de “preço”, à
medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas que lhes permitem determinar
quanto querem pagar. Os consumidores vão oferecer vários preços por um produto,
dependendo de condições específicas. Compradores e vendedores trocam mais
informações e o preço se torna fluido. Os mercados, e não as empresas, decidem sobre os
preços de produtos e serviços. (...)
A empresa moderna compete em dois mundos: um físico (a praça, ou marketplace) e um
mundo digital de informação (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas não
devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso, mas sim de uma grande
comunidade online e com o capital de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que
conta. Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida no espaço
mercadológico. Uma nova fronteira de comércio é a marketface — a interface entre o
marketplace e o marketspace. (...)
Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram “mensagens” unidirecionais, de
um-para-muitos e de tamanho único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder. As
comunidades online perturbam drasticamente esse modelo. Os consumidores com
frequência têm acesso a informações sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles.
São eles que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem o meio e a
mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas por profissionais de relações públicas,
eles criam a “opinião pública” online.
Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.
(Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo, Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)

Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos
anúncios. Nós controlamos a mensagem.

Nas orações que compõem os dois períodos transcritos, os termos destacados exercem a
função de
a) sujeito.
b) objeto direto.
c) objeto indireto.
d) predicativo do sujeito.
e) predicativo do objeto.

26. (IME/2012)
Paciência
Composição: Lenine e Dudu Falcão
(1) Mesmo quando tudo pede (7) Acelera e pede pressa
(2) Um pouco mais de calma (8) Eu me recuso, faço hora
(3) Até quando o corpo pede (9) Vou na valsa
(4) Um pouco mais de alma (10) A vida tão rara...
(5) A vida não para...
(11) Enquanto todo mundo
(6) Enquanto o tempo (12) Espera a cura do mal
(13) E a loucura finge (31) Um pouco mais de alma
(14) Que isso tudo é normal (32) Eu sei, a vida não para
(15) Eu finjo ter paciência... (33) A vida não para, não...

(16) O mundo vai girando (34) Será que é tempo

(17) Cada vez mais veloz (35) Que lhe falta para perceber?
(18) A gente espera do mundo (36) Será que temos esse tempo
(19) E o mundo espera de nós (37) Para perder?
(20) Um pouco mais de paciência... (38) E quem quer saber?
(39) A vida é tão rara
(21) Será que é tempo (40) Tão rara...
(22) Que lhe falta para perceber?
(23) Será que temos esse tempo (41) Mesmo quando tudo pede
(24) Para perder? (42) Um pouco mais de calma
(25) E quem quer saber? (43) Até quando o corpo pede
(26) A vida é tão rara (44) Um pouco mais de alma
(27) Tão rara... (45) Eu sei, a vida não para
(46) A vida não para...
(28) Mesmo quando tudo pede
(29) Um pouco mais de calma (47) A vida não para...
(30) Até quando o corpo pede
Disponível em:<http://www.vagalume.com.br/lenine/paciencia.html> Acesso em 01 jun. 11.

Quanto à função sintática de termos do texto abaixo destacados:

I. “tudo” (v. 1), “eu” (v. 8), “todo mundo” (v. 11), “mundo” (v. 16) e “nós” (v. 19) exercem a
função sintática de sujeito.
II. “Um pouco mais de calma” (v. 2), “um pouco mais de alma” (v. 4), “hora” (v. 8), “a cura
do mal” (v. 12), “que isso tudo é normal” (v. 14) exercem função sintática de objeto direto.
III. “Mais” e “veloz” (v. 17) são adjuntos adverbiais de intensidade.

Assinale a alternativa correta.

a) Os itens I, II e III estão corretos.
b) Somente os itens I e II estão corretos.
c) Somente os itens II e III estão corretos.
d) Somente o item II está correto.
e) Somente o item III está correto.
27. (IME/2010) adaptada
Acerca dos sujeitos dos verbos “entrou” e “estabeleceram” presentes em:
“Anchieta e Nóbrega tiveram um conflito com Duarte da Costa e decidiram iniciar as
negociações de paz com os tamoios em Iperoig (hoje Ubatuba). Anchieta, falando tupi-
guarani 25e viajando por toda aquela costa, foi crucial para ganhar a confiança dos índios,
e, após muitos incidentes, estabeleceu-se a paz entre tamoios, tupinambás e portugueses.
Nessa época, Anchieta escreveu o "Poema em Louvor à Virgem Maria", com 5.732 versos,
alguns dos quais traçados nas areias das praias.
Em 1565, entrou com Estácio de Sá na baía de Guanabara, onde estabeleceram os
fundamentos do que viria a ser a cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro.”

Podemos afirmar que

a) são respectivamente a cidade do Rio de Janeiro e a baía da Guanabara.
b) Nóbrega é o sujeito da forma verbal “entrou”; Nóbrega e Estácio de Sá, da forma verbal
“estabeleceram”.
c) Anchieta é o sujeito da forma verbal “entrou”; Anchieta e Estácio de Sá, da forma verbal
“estabeleceram”.
d) Nóbrega é sujeito da forma verbal “entrou”; Anchieta, Nóbrega e Duarte da Costa da
forma verbal “estabeleceram”.
e) não existem: são orações sem sujeito.

28. (IBMEC/2008)
Pela Internet
Gilberto Gil

Criar meu web site Que leve meu e-mail até Calcutá
Fazer minha home-page Depois de um hot-link
Com quantos gigabytes Num site de Helsinque
Se faz uma jangada Para abastecer
Um barco que veleje
Eu quero entrar na rede
Que veleje nesse informar Promover um debate
Que aproveite a vazante da infomaré Juntar via Internet
Que leve um oriki do meu velho orixá Um grupo de tietes de Connecticut
Ao porto de um disquete de um micro
em Taipé De Connecticut acessar
O chefe da Macmilícia de Milão
Um barco que veleje nesse informar Um hacker mafioso acaba de soltar
Que aproveite a vazante da infomaré
Um vírus pra atacar programas no Japão Que o chefe da polícia carioca avisa pelo
celular
Que lá na praça Onze tem um
Eu quero entrar na rede pra contactar
vídeopôquer para se jogar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão

Assinale a opção CORRETA quanto ao que está indicado nos parênteses.

a) Um vírus pra atacar programas no Japão – (víruses – forma do plural)
b) Que veleje nesse informar – (que – conjunção subordinativa integrante)
c) Que leve meu e-mail até Calcutá – (até Calcutá – adjunto adverbial de lugar)
d) Um barco que veleje - (veleje – forma do presente do indicativo)
e) a vazante da infomaré – (da infomaré – complemento nominal)

29. (ITA/2019)
Assinale a alternativa em que o trecho sublinhado expressa ideia de causa.
a) Essa distinção das expressões deu-se em boa parte pela institucionalização do graffiti,
com os primeiros resquícios já na década de 1970.
b) Enquanto o graffiti foi sendo introduzido como uma nova expressão de arte
contemporânea, a pichação utilizou o princípio de não autorização para fortalecer sua
essência.
c) A rejeição do público geral reside na falta de compreensão e intelecção das inscrições;
apenas os membros da própria comunidade decifram o conteúdo.
d) Mesmo sem adotar o comportamento esperado, caíram em contradição.
e) O grafiteiro é visto hoje como artista plástico, possuindo as características de todo e
qualquer artista contemporâneo, incluindo a prática e o status.

30. (IME/2015) adaptada

Assinale a alternativa em que o termo em destaque possui classificação sintática diferente
daquele destacado no trecho a seguir:
“Achava-me incapaz de pertencer àquilo.”
a) “Eu, sem saber nadar em versos, afogava-me na incompreensão de um soneto”
b) “Estudos anteriores com a mesma paciente revelaram que ela não conseguia
reconhecer expressões faciais de medo”
c) “Quando ela foi convidada a lembrar como se sentiu durante as situações, respondeu
que não sentiu medo, mas que se sentia chateada e irritada com o que aconteceu.”
d) “Ela tem uma incapacidade de detectar e evitar situações ameaçadoras, o que
provavelmente contribuiu para a frequência com que ela enfrentou riscos.”
e) “Autossabotagem. São atitudes forjadas por uma parte de nós que não nos vê como
merecedoras do sucesso ou que subestima nossa capacidade de lidar com a vitória.”
ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

31. (IME/2015) adaptada

Assinale a opção em que a função sintática do termo em destaque é diferente daquela
exercida pelos demais.
a) “Eu sempre escolhia o poema mais curto da lista que a escola sugeria.”
b) “Além disso, durante três meses ela carregou um diário que informatizava sua emoção.”
c) “Pode ser aquela espinha que apareceu no nariz no dia daquele encontro especial.”
d) “É o quase que me incomoda.”
e) “Basta pensar nas oportunidades que escaparam pelos dedos.”.

32. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que a oração em destaque está na voz passiva.
a) “Entrou e ofereceu os seus serviços ao diretor, que era, sozinho, todo o pessoal da
redação.”
b) “O diretor, ao perceber que alguém, mesmo inepto, se dispunha a fazer o jornal para
ele, praticamente de graça, topou.”
c) “anotou as catástrofes, a Lua visitada, as mulheres lutando a braço para serem
entendidas pelos homens”.
d) “Assistiu, sentado e escrevendo, ao desfile de 11 presidentes da República, mais ou
menos eleitos (sendo um bisado)”.
e) “Viu de longe, mas de coração arfante, a Segunda Guerra Mundial, acompanhou a
industrialização do Brasil”.

Pintura admirável de uma beleza

(Gregório de Matos Guerra)

Vês esse sol de luzes coroado?

Em pérolas a aurora convertida?
Vês a lua de estrelas guarnecida?
Vês o céu de planetas adorado?

O céu deixemos; vês naquele prado

A rosa com razão desvanecida?
A açucena por alva presumida?
O cravo por galã lisonjeado?

Deixa o prado; vem cá, minha adorada:

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 56

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Vês desse mar a esfera cristalina

Em sucessivo aljôfar desatada?

Parece aos olhos ser de prata fina?

Vês tudo isso bem? Pois tudo é nada
À vista do teu rosto, Catarina.

33. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que o trecho destacado exerce a função sintática de
complemento nominal.
a) Em pérolas a aurora convertida?
b) Vês esse sol de luzes coroado?
c) Parece aos olhos ser de prata fina?
d) O céu deixemos; vês naquele prado
e) Em sucessivo aljôfar desatada?

34. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que o par de versos deve ser entendido como ambíguo
dentro do contexto.
a) Vês tudo isso bem? Pois tudo é nada / À vista do teu rosto, Catarina.
b) Vês a lua de estrelas guarnecida? / Vês o céu de planetas adorado?
c) Vês esse sol de luzes coroado? / Em pérolas a aurora convertida?
d) Deixa o prado; vem cá, minha adorada: / Vês desse mar a esfera cristalina
e) O céu deixemos; vês naquele prado / A rosa com razão desvanecida?

35. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a construção sintática em que há verbo com sujeito inexistente.
a) “Esvoaçavam tiês vermelhos, bandos de coleiros; anuns voavam e punham pequenas
manchas negras no verdor das árvores.”
b) “Havia uma grande profusão de luz e os ares estavam doces.”
c) “parece que tinham saído à luz, não somente para a fecunda- ção vegetal mas também
para a beleza.”
d) “Com isto era um tagarela incansável.”
e) “De manhã, quando chegava, aí pelas seis horas, já sabia todas as intriguinhas do
município.”

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 57

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

36. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Os dois verbos encontrados em “Há, porém, aqueles que defendem o sentimentalismo”
devem ser analisados, respectivamente, como
a) verbo impessoal, com complemento verbal direto; verbo com sujeito simples, com
complemento verbal direto.
b) verbo pessoal, com sujeito simples e sem complemento; verbo com sujeito
indeterminado, com complemento verbal direto.
c) verbo pessoal, com complemento direto e sujeito indeterminado; verbo com sujeito
simples e complemento verbal.
d) verbo impessoal, sem complemento verbal; verbo com sujeito indeterminado e
complemento verbal direto.

37. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que o “se” recebe a mesma classificação da encontrada
em “O título me agradou, pensei tratar-se de um livro de aventuras tipo Jack London.”
a) a mãe daquele primeiro monstrinho de minha vida notou o que se passava
b) A menina gorda e muito sardenta se vingara tornando-se sádica.
c) A menina gorda e muito sardenta se vingara tornando-se sádica.
d) Quieta no meu canto, eu pensava se algum dia um gênio me diria: “Pede de mim o que
quiseres.”
e) Essa história me fez meditar muito, e identifiquei-me com o sofrimento do patinho feio –
quem sabe se eu era um cisne?

38. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale a alternativa em que a análise do sujeito do verbo em destaque no trecho do texto
está incorreta.
a) Já íntimas, são chamadas de “verdinhas”. Têm como desculpa a opção prática de
deslocamento e são menos poluentes que o automóvel ou a motocicleta. (sujeito oculto)
b) Há uma invasão de patinetes elétricas. O negócio começou em cidades dos Estados
Unidos e da Europa e atingiu o Brasil. (sujeito inexistente)
c) Ou, na esteira dela, poderão surgir mais alternativas ecologicamente corretas de
mobilidade urbana?
d) Um cronista, que vinha flanando pela rua Visconde de Pirajá em busca de assunto,
escapou por pouco de ser atropelado. (sujeito simples)
e) Se você tem um celular (e quem não tem?), é fácil aderir ao modismo. (sujeito
indeterminado)

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 58

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39. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Os elementos “se” encontrados no trecho a seguir devem ser classificados de que maneira?

Ao realizar essa tarefa, ao enfrentar ou descarregar o “medo secundário” – o medo que

se origina, não da morte batendo à porta, mas de nosso conhecimento de que isso
certamente ocorrerá, mais cedo ou mais tarde –, tais instintos, se é que fomos
equipados com eles, seriam de pouca valia.

a) Partícula apassivadora e partícula apassivadora

b) Partícula apassivadora e conjunção subordinativa
c) Conjunção integrante e conjunção integrante
d) Conjunção subordinativa e partícula de realce
e) Conjunção subordinativa e partícula apassivadora

40. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que o verbo destacado está classificado, quanto à
transitividade, de forma incorreta.
a) Devem existir muitas motivações para o ser humano não se colocar de forma corajosa
diante da certeza da morte. (Intransitivo)
b) O homem, que costuma ser tão dono de si, obedece a regras intrínsecas, como a certeza
da morte. (Transitivo indireto)
c) O pavor da morte, típico dos seres humanos, pode virar a vida do ser humano de cabeça
para baixo. (Transitivo direto)
d) Os seres humanos ficam sem reação diante da morte, como apresenta o pensador
Zigmunt Bauman. (Verbo de ligação)
e) Todos os seres humanos viram crianças quando se deparam com o medo da morte.
(Transitivo direto)

41. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Em qual alternativa a seguir não há uma construção com sujeito oracional.
a) É necessário atentar para os detalhes das orações e de sua classificação.
b) Consta que todos devem estudar as classificações das orações.
c) Sabem fazer uma construção gramatical tão bela quanto Drummond?
d) Adaptar-se é essencial para o mundo tecnológico em que vivemos.
e) Sabe-se que Drummond foi, de longe, o maior poeta brasileiro de todos os tempos.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 59

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42. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que a classificação do sujeito será idêntica à encontrada
em “Havia um companheiro adulto de cabelos escuros, que ajudava o menino a procurar
por um criminoso demente”, com relação ao verbo destacado.
a) Parece que teremos mais questões para resolução em nossa preparação para o
vestibular.
b) Amanheceu tardiamente naquela bela cidade, por culpa das nuvens de chuva que
tomavam o céu.
c) As queimadas eram extremamente fortes em todo o Brasil e esperavam pelas chuvas para
seu fim.
d) Choveram, intensa e repetidamente, mensagens de apoio àquele jovem que lutava
contra a doença.
e) Sabia-se, com muita clareza, que todos os elementos envolvidos no problema seriam
colocados frente a frente.

43. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale a alternativa em que a classificação sintática não se aplica ao termo destacado.
a) Em “Você acompanha uma pessoa meses, anos, séculos, defendendo uma tese”, o termo
destacado desempenha a função sintática de objeto direto.
b) No trecho “A gente fica curiosa, acompanha o sofrimento do autor, anos a fio”, o termo
destacado desempenha a função sintática de adjunto adnominal de “sofrimento”.
c) Em “Aí ele publica, te dá uma cópia e é sempre – sempre – uma decepção”, o termo
destacado desempenha a função sintática de predicativo do elemento “uma cópia”.
d) No trecho “Mas toda tese fica no rodapé da história”, o termo destacado desempenha
a função sintática de adjunto adverbial de lugar.
e) Em “Ou seja, o elemento (ou a elementa) passa a vida a estudar um assunto que nos
interessa e nada”, o termo destacado desempenha função sintática de objeto direto.

44. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que podemos encontrar um elemento com mesma
classificação do destacado em “Você virou saudade aqui dentro de casa”.
a) Os alunos do prof. Marçal acertaram rapidamente a questão.
b) O tempo virou muito rápido naquele dia de junho.
c) A enxurrada extremamente forte virou vários carros na rua.
d) Os atores do filme chegaram exaustos ao final da gravação.
e) Os meninos chegaram rápido à conclusão da questão de Mat.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 60

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45. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

A partícula “se”, encontrada em “Não paira dúvida acerca da formalidade do ambiente nem
se questiona o grau de conhecimento da língua portuguesa do magistrado” tem a mesma
classificação sintática da encontrada em
a) Devem-se buscar soluções rápidas para os problemas apresentados.
b) Vivia-se, naquela linda fazendinha, de forma extremamente saudável.
c) Se houver uma solução prática, devemos, com certeza, procurá-la.
d) Com o frio que faz na cidade, murcharam-se as folhas das árvores.
e) Abraçavam-se efusivamente durante os encontros que tinham.

4 Gabarito

1. E 16. A 31. A
2. B 17. C 32. C
3. E 18. E 33. B
4. D 19. D 34. E
5. C 20. C 35. B
6. E 21. B 36. A
7. D 22. A 37. A
8. D 23. A 38. E
9. C 24. C 39. B
10. E 25. B 40. E
11. C 26. D 41. C
12. C 27. C 42. B
13. A 28. C 43. B
14. A 29. A 44. D
15. B 30. B 45. A

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 61

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5 Questões Resolvidas e Comentadas

1. (FUVEST/2019)

Mito, na acepção aqui empregada, não significa mentira, falsidade ou mistificação.

Tomo de empréstimo a formulação de Hans Blumenberg do mito político como um processo
contínuo de trabalho de uma narrativa que responde a uma necessidade prática de uma
sociedade em determinado período. Narrativa simbólica que é, o mito político coloca em
suspenso o problema da verdade. Seu discurso não pretende ter validade factual, mas
também não pode ser percebido como mentira (do contrário, não seria mito). O mito político
confere um sentido às circunstâncias que envolvem os indivíduos: ao fazê-los ver sua condição
presente como parte de uma história em curso, ajuda a compreender e suportar o mundo em
que vivem.

ENGELKE, Antonio. O anjo redentor. Piauí, ago. 2018, ed. 143, p. 24.

Sobre o sujeito da oração “em que vivem”, é correto afirmar:

a) Expressa indeterminação, cabendo ao leitor deduzir a quem se refere a ação verbal.

b) Está oculto e visa evitar a repetição da palavra “circunstâncias”.

c) É uma função sintática preenchida pelo pronome “que”.

d) É indeterminado, tendo em vista que não é possível identificar a quem se refere a ação
verbal.

e) Está oculto e seu referente é o mesmo do pronome “os” em “fazê-los”.

Comentários:

O período em que o termo “em que vivem” aparece é:

“O mito político confere um sentido às circunstâncias que envolvem os indivíduos: ao

fazê-los ver sua condição presente como parte de uma história em curso, ajuda a compreender
e suportar o mundo em que vivem.”

Está implícito nesse termo a palavra a que se refere. Quem vive no mundo? A resposta
está na oração que antecede os dois pontos: “indivíduos” (= suportar o mundo em que os
indivíduos vivem).

“Os indivíduos” é também referido em “fazê-los”: o pronome “os” em “los” é pronome

relativo a “os indivíduos”.

Por isso, a alternativa correta é alternativa E.

A alternativa A está incorreta, pois não há presença do índice de indeterminação.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 62

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A alternativa B está incorreta, pois “circunstâncias” não é o referente desse termo, mas
sim “os indivíduos”.

A alternativa C está incorreta, pois “em que” se mantém integralmente expresso ainda
que se coloque o sujeito textualmente.

A alternativa D está incorreta, pois o sujeito não é indeterminado, apenas está oculto.

Gabarito: E

2. (FGV/2018)

A revolução chama Pedro Bala como Deus chamava Pirulito nas noites do trapiche. É
uma voz poderosa dentro dele, poderosa como a voz do mar, como a voz do vento, tão
poderosa como uma voz sem comparação. Como a voz de um negro que canta num saveiro
o samba que Boa-Vida fez:

“Companheiros, chegou a hora...”

A voz o chama. Uma voz que o alegra, que faz bater seu coração. Ajudar a mudar o
destino de todos os pobres. Uma voz que atravessa a cidade, que parece vir dos atabaques
que ressoam nas macumbas da religião ilegal dos negros. Uma voz que vem com o ruído dos
bondes onde vão os condutores e motorneiros grevistas. Uma voz que vem do cais, do peito
dos estivadores, de João de Adão, de seu pai morrendo num comício, dos marinheiros dos
navios, dos saveiristas e dos canoeiros. Uma voz que vem do grupo que joga a luta da
capoeira, que vem dos golpes que o Querido-de-Deus aplica. Uma voz que vem mesmo do
padre José Pedro, padre pobre de olhos espantados diante do destino terrível dos Capitães
da Areia. Uma voz que vem das filhas de santo do candomblé de Don’Aninha, na noite que a
polícia levou Ogum. Voz que vem do trapiche dos Capitães da Areia. Que vem do reformatório
e do orfanato. Que vem do ódio do Sem-Pernas se atirando do elevador para não se entregar.
Que vem no trem da Leste Brasileira, através do sertão, do grupo de Lampião pedindo justiça
para os sertanejos. Que vem de Alberto, o estudante pedindo escolas e liberdade para a
cultura. Que vem dos quadros de Professor, onde meninos esfarrapados lutam naquela
exposição da rua Chile. Que vem de Boa- Vida e dos malandros da cidade, do bojo dos seus
violões, dos sambas tristes que eles cantam. Uma voz que vem de todos os pobres, do peito
de todos os pobres. Uma voz que diz uma palavra bonita de solidariedade, de amizade:
companheiros. Uma voz que convida para a festa da luta.

Jorge Amado, Capitães da Areia.

Na frase “Como a voz de um negro que canta num saveiro o samba que Boa-Vida fez”, o
pronome relativo “que”, em relação ao verbo “canta”, exerce a função de ___________ e, em
relação ao verbo “fez”, exerce a função de ___________.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 63

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Essas lacunas dessa frase devem ser preenchidas, respectivamente, por:

a) sujeito; objeto indireto.

b) sujeito; objeto direto.

c) objeto direto; sujeito.

d) objeto direto; objeto indireto.

e) objeto indireto; objeto direto.

Comentários:

Para resolver essa questão, basta tentar compreender a que termo o “que” se refere,
podendo substituí-lo sem prejuízo.

Na primeira frase:

“a voz de um negro que canta num saveiro” (que = um negro)

Substituindo-se os termos, teremos: “Um negro canta no saveiro”. Portanto, esse “que”
representa o sujeito da oração.

Na segunda frase:

“o samba que Boa-Vida fez” (que = o samba)

Substituindo-se os termos, teremos: “Boa-Vida fez o samba”. Portanto, esse “que” representa
objeto direto da oração.

Logo, a alternativa correta é alternativa B.

Gabarito: B

3. (UNESP/2016)

Leia a crônica de Luís Fernando Veríssimo.

A invasão

A divisão ciência/humanismo se reflete na maneira como as pessoas, hoje, encaram o

computador. Resiste-se ao computador, e a toda a cultura cibernética, como uma forma de
ser fiel ao livro e à palavra impressa. Mas o computador não eliminará o papel. Ao contrário
do que se pensava há alguns anos, o computador não salvará as florestas. Aumentou o uso do
papel em todo o mundo, e não apenas porque a cada novidade eletrônica lançada no
mercado corresponde um manual de instrução, sem falar numa embalagem de papelão e num
embrulho para presente. O computador estimula as pessoas a escreverem e imprimirem o

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 64

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que escrevem. Como hoje qualquer um pode ser seu próprio editor, paginador e ilustrador
sem largar o mouse, a tentação de passar sua obra para o papel é quase irresistível.

Desconfio que o que salvará o livro será o supérfluo, o que não tem nada a ver com
conteúdo ou conveniência. Até que lancem computadores com cheiro sintetizado, nada
substituirá o cheiro de papel e tinta nas suas duas categorias inimitáveis, livro novo e livro
velho. E nenhuma coleção de gravações ornamentará uma sala com o calor e a dignidade de
uma estante de livros. A tudo que falta ao admirável mundo da informática, da cibernética, do
virtual e do instantâneo acrescente-se isso: falta lombada. No fim, o livro deverá sua sobrevida
à decoração de interiores.

(O Estado de S.Paulo, 31.05.2015.)

Os termos “o uso do papel” e “um manual de instrução” (1º parágrafo) se identificam

sintaticamente por exercerem nas respectivas orações a função de

a) objeto direto.

b) predicativo do sujeito.

c) objeto indireto.

d) complemento nominal.

e) sujeito.

Comentários:

O período a ser analisado para responder a essa questão é:

“Aumentou o uso do papel em todo o mundo, e não apenas porque a cada novidade
eletrônica lançada no mercado corresponde um manual de instrução, sem falar numa
embalagem de papelão e num embrulho para presente”

“o uso do papel” = Sujeito da oração principal, que se encontra na ordem indireta. Se escrita
na orem direta, essa oração seria: “O uso de papel aumentou em todo o mundo”.

“um manual de instrução” = Sujeito da oração subordinada, que também se encontra na

ordem indireta. Se escrita na orem direta, essa oração seria: “Um manual de instrução
corresponde a cada novidade eletrônica lançada no mercado”.

ATENÇÃO: lembre-se da regência do verbo “corresponder”. Ele demanda preposição e,

portanto, seu objeto é indireto. “um manual de instrução” não está precedido de preposição
e, portanto, não poderia ser seu complemento.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 65

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Gabarito: E

4. (UNESP/2016)

O leão fugido

O leão fugido do circo vinha correndo pela rua quando viu um senhor à sua frente. Aí
caminhou pé ante pé, bateu delicadamente nas costas do senhor e disse disfarçando a voz
leonina o mais possível: “Cavalheiro, tenha cuidado e muita calma: acabei de ouvir dizer que
um macaco fugiu do circo agora mesmo”. O cavalheiro, ouvindo o aviso, voltou-se, viu o leão
e morreu de um ataque do coração. O leão então murmurou tristemente: “Não adianta nada.
É tal a nossa fama de ferocidade que matamos, mesmo quando queremos agir em favor do
próximo”.

Moral: A quem nasce feroz não importa o tom de voz.

(Millôr Fernandes, Fábulas Fabulosas)

Observe as passagens do texto:

... um macaco fugiu do circo agora mesmo.

... e morreu de um ataque do coração.

Quanto ao tipo de predicado das orações e à circunstância estabelecida pelas expressões “do
circo” e “de um ataque do coração”, é correto afirmar que são, respectivamente:

a) nominal; de modo e de causa.

b) verbal; de lugar e de consequência.

c) nominal; de tempo e de modo.

d) verbal; de lugar e de causa.

Comentários:

As orações a serem analisadas são:

“um macaco fugiu do circo agora mesmo”

Sujeito = um macaco

Predicado = fugiu do circo agora mesmo

Por ser formado por um verbo de ação (fugiu) + adjuntos adverbiais de lugar (do circo) e de
tempo (agora mesmo), esse predicado é verbal.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 66

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“morreu de um ataque do coração”

Sujeito: oculto (referido na oração anterior, “cavalheiro”)

Predicado: morreu de um ataque do coração

Por ser formado por um verbo de ação (morreu) + adjunto adverbial de causa (de um ataque
do coração), esse predicado é verbal.

Portanto, a resposta para a pergunta está na alternativa D:

Os predicados são verbais, “do circo” tem valor de lugar e “de um ataque do coração” tem
valor de causa.

Gabarito: D

5. (UNESP/2016)

Leia o trecho extraído do livro A dança do universo do físico brasileiro Marcelo Gleiser.

Durante o século VI a.C., o comércio entre os vários Estados gregos cresceu em

importância, e a riqueza gerada levou a uma melhoria das cidades e das condições de vida. O
centro das atividades era em Mileto, uma cidade-Estado situada na parte sul da Jônia, hoje a
costa mediterrânea da Turquia. Foi em Mileto que a primeira escola de filosofia pré-socrática
floresceu. Sua origem marca o início da grande aventura intelectual que levaria, 2 mil anos
depois, ao nascimento da ciência moderna. De acordo com Aristóteles, Tales de Mileto foi o
fundador da filosofia ocidental.

A reputação de Tales era legendária. Usando seu conhecimento astronômico e

meteorológico (provavelmente herdado dos babilônios), ele previu uma excelente colheita de
azeitonas com um ano de antecedência. Sendo um homem prático, conseguiu dinheiro para
alugar todas as prensas de azeite de oliva da região e, quando chegou o verão, os produtores
de azeite de oliva tiveram que pagar a Tales pelo uso das prensas, que acabou fazendo uma
fortuna.

Supostamente, Tales também previu um eclipse solar que ocorreu no dia 28 de maio
de 585 a.C., que efetivamente causou o fim da guerra entre os lídios e os persas. Quando lhe
perguntaram o que era difícil, Tales respondeu: “Conhecer a si próprio”. Quando lhe
perguntaram o que era fácil, respondeu: “Dar conselhos”. Não é à toa que era considerado
um dos Sete Homens Sábios da Grécia Antiga. No entanto, nem sempre ele era prático. Um
dia, perdido em especulações abstratas, Tales caiu dentro de um poço. Esse acidente
aparentemente feriu os sentimentos de uma jovem escrava que estava em frente ao poço, a
qual comentou, de modo sarcástico, que Tales estava tão preocupado com os céus que nem
conseguia ver as coisas que estavam a seus pés.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 67

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(A dança do universo, 2006. Adaptado.)

Em “Tales também previu um eclipse solar que ocorreu no dia 28 de maio de 585 a.C.” (3º
parágrafo), o termo destacado exerce função de

a) adjunto adnominal.

b) adjunto adverbial.

c) sujeito.

d) objeto indireto.

e) objeto direto.

Comentários:

Analisando-se o período acima, teremos:

Oração principal: “Tales também previu um eclipse solar”

Oração subordinada: “que ocorreu no dia 28 de maio de 585 a.C.”

Analisando-se isoladamente os termos que compõe a oração subordinada:

“que” = conjunção integrante que substitui o termo “um eclipse solar”. Portanto, “que” é
sujeito da oração subordinada.

“ocorreu no dia 28 de maio de 585 a.C.” = predicado verbal, já que é formado por um verbo
de ação (ocorreu) + adjunto adverbial de tempo (no dia 28 de maio) + adjunto adnominal (de
585 a.C.).

Comprovando, é possível reescrever a oração substituindo o “que” pelo termo a que se

refere:

Um eclipse solar ocorreu no dia 28 de maio de 585 a.C.

Sujeito: um eclipse solar

Verbo: ocorreu

Adjunto adverbial: no dia 28 de maio (referente a ocorreu)

Adjunto adnominal: de 585 a.C. (referente a maio)

A oração não possui objeto, nem direto nem indireto.

Gabarito: C

6. (IBMEC/2016)

Mãe galinha

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 68

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Tente uniformizar o design dos aviões sem ouvir os comandantes, os controladores de

voo, os engenheiros, o pessoal de terra, os meteorologistas e as aeromoças. As turbinas
acabarão no lugar das rodas e as asas sairão do nariz do avião, como bigodes. Foi o que
aconteceu à língua portuguesa com o "Acordo" Ortográfico imposto pelo Brasil e, até hoje,
não aceito nem assimilado por Portugal.

Há dias, o ministro da Cultura, Juca Ferreira, admitiu que "talvez tenhamos errado no
processo de normatização, que teve um caráter tecnicista e não envolveu os criadores de
todos os países". Exatamente: esqueceram-se de combinar conosco, que lidamos com a
língua nas escolas, nos livros, nos jornais e na publicidade. Sem necessidade, baniram grafias
seculares de Portugal, assim como o hífen, o trema e os acentos diferenciais. (...) De que
adianta o "acordo" criar uma escrita comum se as pronúncias continuam diferentes, além da
particularidade de milhares de conteúdos? No Brasil, uma mãe que se orgulha dos filhos e os
protege é uma mãe coruja. Em Portugal, é uma mãe galinha. Vá dizer aos portugueses que
eles deveriam mudar isso. (...)

A magia da língua portuguesa é a de que, não importa a variedade de grafias ou

pronúncias, ela é sempre compreensível para os que a falam e leem, sejam portugueses,
brasileiros ou africanos. "A língua é viva, e temos a vida inteira para aperfeiçoar o Acordo
Ortográfico", disse o ministro. Eu não tenho. Por isso, não aderi a ele. Continuo escrevendo
linguiça e, se quiserem, me corrijam.
Disponível em:
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ruycastro/2015/08/1675694-mae-galinha.shtml.
Acesso em 16/04/2016. (Adaptado)

Em “... para os que a falam”, os termos em destaque exercem, respectivamente, a função

sintática de

a) objeto direto em ambas as ocorrências.

b) objeto direto e sujeito.

c) adjunto adnominal e sujeito.

d) sujeito e adjunto adnominal.

e) sujeito e objeto direto.

Comentários:

O período a ser analisado aqui é:

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 69

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“A magia da língua portuguesa é a de que, não importa a variedade de grafias ou pronúncias,

ela é sempre compreensível para os que a falam e leem, sejam portugueses, brasileiros ou
africanos.”

Isolando-se a oração com os termos destacados, para melhor analisa-la, temos:

“ela é sempre compreensível para os que a falam”

Oração principal: “ela é sempre compreensível” (a oração com os termos destacados

subordina-se a essa)

Oração subordinada: “para os que a falam”

Essa oração é completiva nominal, ou seja, complementa o sentido do termo

“compreensível”.

“os” é pronome oblíquo. Aqui, denota o conjunto de pessoas que falam o português. Pode
ser substituído por um “pessoas”, já que não há referência posterior a quem seriam
especificamente esses falantes da língua: “ela é sempre compreensível para pessoas que a
falam”.

“que” é pronome relativo. Aqui, se refere ao pronome “os” que o antecede. Reconstruindo-se
a oração promovendo essa substituição, teríamos: “pessoas a falam”.

“a” é pronome oblíquo. Aqui, ser refere à língua portuguesa, aquela que é falada.
Reconstruindo-se a oração promovendo essa substituição, teríamos: “pessoas falam a língua
portuguesa”.

Agora que já encontramos os correspondentes a que os termos se referem, podemos fazer a

análise sintática mais facilmente:
Em “Pessoas falam a língua portuguesa”

Sujeito: Pessoas

Verbo: falam

Complemento verbal: a língua portuguesa (objeto direto).

Portanto:

que = sujeito

a = objeto direto

Gabarito: E

7. (INSPER/2015)

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 70

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(Folha de S. Paulo, 07/04/2014)

O título da chamada alude a um dos termos essenciais da oração: o sujeito. No entanto, para
que o sujeito seja classificado como oculto, é necessário que haja certas marcas linguísticas,
que podem ser identificadas em

a) Foram criados novos aplicativos que prometem anonimato dos usuários.

b) No mercado há diversos aplicativos que prometem anonimato dos usuários.

c) Surgiram vários aplicativos que prometem anonimato dos usuários.

d) Desenvolvemos novos aplicativos que prometem anonimato dos usuários.

e) Cresce a oferta de aplicativos que prometem anonimato dos usuários.

Comentários:

Um sujeito oculto pode ser identificado principalmente a partir da flexão verbal, ou seja,
a terminação do verbo. Assim, é possível identificar se aquele verbo se refere a algum termo
que apareceu anteriormente ou se se refere a algum pronome ligado àquela conjugação.

É justamente essa última característica que sugere o sujeito oculto na alternativa D:

“Desenvolvemos novos aplicativos que prometem anonimato dos usuários”.
“Desenvolvemos”, pela terminação –mos, indica que só pode se referir a um termo nós que
está oculto, já que nenhuma outra pessoa verbal se liga a essa conjugação.

A alternativa A não apresenta sujeito oculto, mas sim indeterminado: não é possível
dizer quem criou os aplicativos, uma vez que a forma verbal na terceira pessoa do plural é um
índice de indeterminação do sujeito.

A alternativa B não apresenta sujeito oculto, mas sim inexistente: o verbo haver, usado
no singular, é índice de inexistência do sujeito.

A alternativa C não apresenta sujeito oculto, mas sim simples: o termo que concorda
com o verbo e, portanto, é seu sujeito, é “vários aplicativos”.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 71

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

A alternativa E não apresenta sujeito oculto, mas sim simples: o termo que concorda
com o verbo e, portanto, é seu sujeito, é “a oferta de aplicativos”.

Gabarito: D

8. (UNESP/2013)

Considere a passagem de um livro de José Ribeiro sobre o folclore nacional.

Curupira

Na teogonia* tupi, o anhangá, gênio andante, espírito andejo ou vagabundo, destinava-

se a proteger a caça do campo. Era imaginado, segundo a tradição colhida pelo Dr. Couto de
Magalhães, sob a figura de um veado branco, com olhos de fogo.

Todo aquele que perseguisse um animal que estivesse amamentando corria o risco de
ver Anhangá e a visão determinava logo a febre e, às vezes, a loucura. O caapora é o mesmo
tipo mítico encontrado nas regiões central e meridional e aí representado por um homem
enorme coberto de pelos negros por todo o rosto e por todo o corpo, ao qual se confiou a
proteção da caça do mato. Tristonho e taciturno, anda sempre montado em um porco de
grandes dimensões, dando de quando em vez um grito para impelir a vara. Quem o encontra
adquire logo a certeza de ficar infeliz e de ser mal sucedido em tudo que intentar. Dele se
originaram as expressões portuguesas caipora e caiporismo, como sinônimo de má sorte,
infelicidade, desdita nos negócios. Bilac assim o descreve: “Companheiro do curupira, ou sua
duplicata, é o Caapora, ora gigante, ora anão, montado num caititu, e cavalgando à frente de
varas de porcos do mato, fumando cachimbo ou cigarro, pedindo fogo aos viajores; à frente
dele voam os vaga-lumes, seus batedores, alumiando o caminho”.

Ambos representam um só mito com diferente configuração e a mesma identidade com

o curupira e o jurupari, numes que guardam a floresta. Todos convergem mais ou menos para
o mesmo fim, sendo que o curupira é representado na região setentrional por um “pequeno
tapuio” com os pés voltados para trás e sem os orifícios necessários para as secreções
indispensáveis à vida, pelo que a gente do Pará diz que ele é músico. O Curupira ou Currupira,
como é chamado no sul, aliás erroneamente, figura em uma infinidade de lendas tanto no
norte como no sul do Brasil. No Pará, quando se viaja pelos rios e se ouve alguma pancada
longínqua no meio dos bosques, “os romeiros dizem que é o Curupira que está batendo nas
sapupemas, a ver se as árvores estão suficientemente fortes para sofrerem a ação de alguma
tempestade que está próxima. A função do Curupira é proteger as florestas. Todo aquele que
derriba, ou por qualquer modo estraga inutilmente as árvores, é punido por ele com a pena
de errar tempos imensos pelos bosques, sem poder atinar com o caminho de casa, ou meio
algum de chegar até os seus”. Como se vê, qualquer desses tipos é a manifestação de um só
mito em regiões e circunstâncias diferentes.

(O Brasil no folclore, 1970.)

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 72

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(*) Teogonia, s.f.: 1. Filos. Doutrina mística relativa ao nascimento dos deuses, e que frequentemente se relaciona
com a formação do mundo. 2. Conjunto de divindades cujo culto forma o sistema religioso dum povo politeísta.
(Dicionário Aurélio Eletrônico – Século XXI.)

[...] à frente dele voam os vaga-lumes, seus batedores, alumiando o caminho.

Eliminando-se o aposto, a frase em destaque apresentará, de acordo com a norma-padrão, a

seguinte forma:

a) à frente voam os vaga-lumes, seus batedores, alumiando o caminho.

b) à frente dele voam os vaga-lumes batedores, alumiando o caminho.

c) à frente dele voam seus batedores, alumiando o caminho.

d) à frente dele voam os vaga-lumes, alumiando o caminho.

e) à frente dele voam os vaga-lumes, seus batedores, alumiando.

Comentários:

O aposto é um termo explicativo que vem entre virgulas, após ponto e vírgula ou após
dois pontos. O termo que contém uma característica e apresenta essa pontuação é “seus
batedores”. Esse é, portanto, o aposto.

A alternativa A está incorreta, pois foi eliminado “dele”, que é o objeto do verbo “voam”.

A alternativa B está incorreta, pois foi eliminado “seus” e a vírgula, não eliminando o
aposto em sua integridade e modificando o sentido do termo. Aqui, o adjetivo “batedores” se
tornou restritivo, dando a entender que apenas os vaga-lumes batedores voaram.

A alternativa C está incorreta, pois foi eliminado “os vaga-lumes”, que é o sujeito do
verbo “voam”.

A alternativa E está incorreta, pois foi eliminado “o caminho”, que é o objeto do verbo
“alumiando”.

Gabarito: D

9. (FGV/2013)

Segundo um estudo realizado pelo Banco Mundial, a população acima dos 60 anos é a
nova força econômica do País. Os idosos brasileiros estão mais ricos, mais saudáveis e mais

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 73

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poderosos. De acordo com o relatório, o Brasil vive o que os especialistas chamam de “bônus
demográfico”, período em que a força de trabalho (pessoas na ativa) será muito maior do que
o número de brasileiros que não produzem. Isso se dará como resultado principalmente do
envelhecimento da população. Os números do Banco Mundial são impressionantes. Até 2050,
as pessoas com mais de 60 anos vão responder por 49% da população economicamente ativa
do país. Atualmente, esse percentual é de 11%.

(IstoÉ, 03.10.2012)

Assinale a alternativa em que a expressão destacada, correspondendo ao sujeito da oração, é

formada por substantivo seguido de adjetivo.

a) … um estudo realizado…

b) … a nova força econômica do País.

c) Os idosos brasileiros…

d) … o número de brasileiros…

e) … do envelhecimento da população…

Comentários:

Para responder a essa questão você precisa prestar atenção à palavra

respectivamente. Isso significa que você precisa encontrar termos que tenham substantivo +
adjetivo, nessa ordem em especial. A alternativa que apresenta essa construção é alternativa
C, já que idosos é um substantivo e brasileiros é adjetivo pátrio.

A alternativa A está incorreta, pois apesar de “estudo” ser substantivo, “realizado” é

particípio verbal, não adjetivo.

A alternativa B está incorreta, pois a ordem proposta não condiz com o enunciado: o
adjetivo aqui vem antes do substantivo.

A alternativa D está incorreta, pois apesar de “número” ser substantivo, “de brasileiros”
é locução adjetiva, não adjetivo

A alternativa E está incorreta, pois apesar de “envelhecimento” ser substantivo, “da

população” é locução adjetiva, não adjetivo

Gabarito: C

10. (FUVEST/2013)

V – O samba

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 74

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À direita do terreiro, adumbra-se* na escuridão um maciço de construções, ao qual às

vezes recortam no azul do céu os trêmulos vislumbres das labaredas fustigadas pelo vento.
(...)

É aí o quartel ou quadrado da fazenda, nome que tem um grande pátio cercado de

senzalas, às vezes com alpendrada corrida em volta, e um ou dois portões que o fecham como
praça d’armas.

Em torno da fogueira, já esbarrondada pelo chão, que ela cobriu de brasido e cinzas,
dançam os pretos o samba com um frenesi que toca o delírio. Não se descreve, nem se
imagina esse desesperado saracoteio, no qual todo o corpo estremece, pula, sacode, gira,
bamboleia, como se quisesse desgrudar-se.

Tudo salta, até os crioulinhos que esperneiam no cangote das mães, ou se enrolam nas
saias das raparigas. Os mais taludos viram cambalhotas e pincham à guisa de sapos em roda
do terreiro. Um desses corta jaca no espinhaço do pai, negro fornido, que não sabendo mais
como desconjuntar-se, atirou consigo ao chão e começou de rabanar como um peixe em seco.
(...)

José de Alencar, Til.

(*) “adumbra-se” = delineia-se, esboça-se.

Na composição do texto, foram usados, reiteradamente,

I. sujeitos pospostos;

II. termos que intensificam a ideia de movimento;

III. verbos no presente histórico.

Está correto o que se indica em

a) I, apenas.

b) II, apenas.

c) III, apenas.

d) I e II, apenas.

e) I, II e III.

Comentários:

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 75

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

O item I. está correto. Há vários momentos em que as orações foram construídas na

ordem indireta:

• adumbra-se na escuridão um maciço de construções (= sujeito)

• recortam no azul do céu os trêmulos vislumbres das labaredas (= sujeito) fustigadas

pelo vento.

• dançam os pretos (= sujeito) o samba

O item II. está correto. O principal exemplo é a seguinte oração: “Não se descreve, nem
se imagina esse desesperado saracoteio, no qual todo o corpo estremece, pula, sacode, gira,
bamboleia, como se quisesse desgrudar-se.”

O item III. está correto. O tempo verbal do texto é o presente histórico. Esse recurso
trata de fatos do passado, porém faz uso do tempo presente, de modo a aproximar o leitor do
evento narrado.

Gabarito: E

11. (IBMEC/2012)

Ele se encontrava sobre a estreita marquise do 18º andar. Tinha pulado ali a fim de
limpar pelo lado externo as vidraças das salas vazias do conjunto 1801/5, a serem ocupadas
em breve por uma firma de engenharia. Ele era um empregado recém-contratado da
Panamericana – Serviços Gerais. O fato de haver se sentado à beira da marquise, com as
pernas balançando no espaço, se devera simplesmente a uma pausa para fumar a metade de
cigarro que trouxera no bolso. Ele não queria dispensar este prazer, misturando-o com o
trabalho.

Quando viu o ajuntamento de pessoas lá embaixo, apontando mais ou menos em sua

direção, não lhe passou pela cabeça que pudesse ser ele o centro das atenções. Não estava
habituado a ser este centro e olhou para baixo e para cima e até para trás, a janela às suas
costas.

Talvez pudesse haver um princípio de incêndio ou algum andaime em perigo ou

alguém prestes a pular. Não havia nada identificável à vista e ele, através de operações
bastante lógicas, chegou à conclusão de que o único suicida em potencial era ele próprio.
Não que já houvesse se cristalizado em sua mente, algum dia, tal desejo, embora como todo
mundo, de vez em quando... E digamos que a pouca importância que dava a si próprio não
permitia que aflorasse seriamente em seu campo de decisões a possibilidade de um gesto tão
grandiloquente. E que o instinto cego de sobrevivência levava uma vantagem de uns quarenta
por cento sobre seu instinto de morte, tanto é que ele viera levando a vida até aquele preciso
momento sob as mais adversas condições.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 76

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

(In: MORICONI, Ítalo (org.). Os cem melhores contos brasileiros do século. R. Janeiro: Objetiva, 2000)

Em “... não lhe passou pela cabeça que pudesse ser ele o centro das atenções”, os pronomes
pessoais destacados exercem, respectivamente, a função sintática de

a) objeto indireto, sujeito.

b) complemento nominal, objeto direto.

c) adjunto adnominal, sujeito.

d) objeto indireto, predicativo do objeto.

e) adjunto adnominal, predicativo do sujeito.

Comentários:

Os pronomes pessoais da oração são “lhe” e “ele”. Vamos analisar a oração em que
cada um aparece.

“não lhe passou pela cabeça”

Normalmente, o “lhe” tem valor de objeto indireto. Isso ocorre quando o lhe for
complemento verbal. Não é o caso aqui. O verbo “Passar”, nesse caso, não vem acompanhado
de preposição. Por isso, “lhe” não pode assumir a função de objeto indireto. Nessa oração, o
“lhe” tem valor de adjunto adnominal, pois está ligado à “cabeça”, caracterizando-a. Se
fossemos reescrever a oração com o termo a que o “lhe” se refere, teríamos:

“Não passou pela cabeça dele.”

Lhe, portanto, substitui um pronome possessivo, de modo reflexivo.

“que pudesse ser ele o centro das atenções”

Essa oração está na frase indireta. Se a reescrevêssemos na ordem direta, teríamos:

“que ele pudesse ser o centro das atenções”

Portanto, nesse caso, ele é sujeito da oração. Veja toda a análise sintática dessa oração:

Sujeito: ele / Verbo: pudesse ser

Objeto direto: o centro das atenções (onde “das atenções” é adjunto adnominal de centro)

Gabarito: C

12. (INSPER/2012)

Leia a tirinha abaixo.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 77

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

A tirinha de Jean Galvão faz referência a um assunto muito recorrente nas aulas de Português.
A respeito da identificação e classificação do sujeito, conforme prescreve a norma gramatical,
é INCORRETO afirmar que

a) no 1.º quadrinho, o “se” empregado nos três períodos escritos na lousa (“Precisa-se de
empregados”, “Assiste-se a bons filmes” e “Vende-se casas”) exemplifica a ocorrência de
índice de indeterminação do sujeito nos dois primeiros e partícula apassivadora no último.

b) o período “Vende-se casas”, no 1.º quadrinho, está riscado porque contém um erro de
concordância verbal: o verbo transitivo direto “vender” deveria ser flexionado no plural para
concordar com o sujeito paciente “casas”.

c) nas três ocorrências, presentes nos períodos escritos na lousa, o “se” exerce a função
sintática de índice de indeterminação do sujeito, e, para estabelecerem a concordância verbal
de acordo com a norma culta, os verbos devem permanecer no singular.

d) no contexto da tira, o adjetivo “indeterminado” pode ser associado a um sentido

genérico, não ao critério gramatical, porque apenas qualifica como se sente a personagem (o
sujeito), após um dia exaustivo na escola.

e) se, no último quadrinho, o garoto analisasse sintaticamente a frase proferida pela mãe,
conforme a norma gramatical, ele responderia assim: "sujeito simples, quem".

Comentários:

A alternativa que apresenta erro é alternativa C. A melhor maneira de checar se uma

oração está na voz passiva ou possui sujeito indeterminado é observar os três pontos que
comentamos na aula:

Voz Passiva:
Sujeito indeterminado:
- Concorda com o sujeito; - Sempre no singular;
- Verbos intransitivos ou transitivos
AULA 07 – Tópicos de Gramática II indiretos; e 78

- Não pode virar voz passiva analítica.

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

- Verbos transitivos diretos ou transitivos

direto e indiretos; e

- Pode virar voz passiva analítica.

Por isso, “vende-se casas” não é uma oração com sujeito indeterminado. É uma oração
na voz passiva que, para que estivesse gramaticalmente correta, deveria ter sido grafada
“vendem-se casas”. Perceba que orações com sujeito indeterminado, por ocorrerem com
verbos intransitivos, têm complementos preposicionados.

A alternativa A está correta. “Precisa-se de empregados” e “Assiste-se a bons filmes”,

portanto, são orações de sujeito indeterminado e “vende-se casas” está na voz passiva (ainda
que haja erro gramatical nessa redação).

A alternativa B está correta. Para que a terceira frase estivesse grafada corretamente
seria necessário que a grafia fosse “Vendem-se casas”.

A alternativa D está correta. O humor da tirinha está no duplo sentido do uso da

expressão “sujeito indeterminado”: tanto para a matéria que foi aprendida quanto para o
sentimento do menino.

A alternativa E está correta. Na oração “Quem chegou?”, o sujeito é o pronome “quem”

e, nesse caso, é sujeito simples.

Gabarito: C

13. (UNESP/2011)

… para quem quer tornar-se orador consumado não é indispensável conhecer o que de fato
é justo, mas sim o que parece justo para a maioria dos ouvintes, que são os que decidem; nem
precisa saber tampouco o que é bom ou belo, mas apenas o que parece tal …

(Fedro, Aristóteles)

Neste trecho da tradução da segunda fala de Fedro, observa-se uma frase com estruturas
oracionais recorrentes, e por isso plena de termos repetidos, sendo notável, a este respeito, a
retomada do demonstrativo o e do pronome relativo que em “o que de fato é justo”, “o que
parece justo”, “os que decidem”, “o que é bom ou belo”, “o que parece tal”. Em todos esses
contextos, o relativo que exerce a mesma função sintática nas orações de que faz parte.
Indique-a.

a) Sujeito.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 79

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b) Predicativo do sujeito.

c) Adjunto adnominal.

d) Objeto direto.

e) Objeto indireto.

Comentários:

Vamos analisar uma por uma as orações para entender qual a função sintática do “que”:

“o que de fato é justo”

Sujeito: “o que”

Sendo

“que” – núcleo do sujeito; e “o” adjunto adnominal.

Verbo: “é” (verbo de ligação)

Predicativo do Sujeito: “justo”

Adjunto adverbial: “de fato”

Não há complementos verbais nessa oração.

“o que parece justo”

Sujeito: “o que”

Sendo:

“que” – núcleo do sujeito; e “o” adjunto adnominal.

Verbo: “parece” (verbo de ligação)

Predicativo do Sujeito: “justo”

Não há complementos verbais ou adjuntos adverbiais nessa oração.

“os que decidem”

Sujeito: “os que”

Sendo

“que” – núcleo do sujeito; e “os” adjunto adnominal.

Verbo: “decidem” (verbo de ação)

Não há complementos verbais, predicativo do sujeito ou adjuntos adverbiais nessa oração.

“o que é bom ou belo”

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 80

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Sujeito: “o que”

Sendo

“que” – núcleo do sujeito; e “o” adjunto adnominal.

Verbo: “é” (verbo de ligação)

Predicativo do Sujeito: “bom ou belo”

Não há complementos verbais ou adjuntos adverbiais nessa oração.

“o que parece tal”

Sujeito: “o que”

Sendo

“que” – núcleo do sujeito; e “o” adjunto adnominal.

Verbo: “parece” (verbo de ligação)

Predicativo do Sujeito: “tal”

Não há complementos verbais ou adjuntos adverbiais nessa oração.

Portanto, a função que o “que” assume nas orações destacadas é a de sujeito.

Gabarito: A

14. (FGV/2011)

Eu lia o meu livrinho quando a sucessão de gritos – “ahhh”… “ehhh”… – picotou a noite
de domingo. A impressão que tive foi de alguém sendo esfolado no andar de cima. Não fui o
único a saltar da poltrona, assustado, tentando descobrir de onde vinha aquela esganiçada
voz feminina: no meu prédio e no que fica ao lado, meia dúzia de pescoços se insinuaram na
moldura das janelas enquanto o alarido – “ihhh”… “ohhh”… – prosseguia.

(Humberto Werneck. O espalhador de passarinhos.)

Observando o emprego do pronome relativo que, nas duas ocorrências grifadas no

fragmento, é possível afirmar:

a) na primeira ocorrência, substitui um objeto direto; na segunda, vem no lugar de um

sujeito.

b) em ambos os casos, a relação que estabelece é de simples e objetiva coordenação.

c) na primeira ocorrência, trata-se do sujeito da ação; na segunda, de um adjunto
adverbial.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 81

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

d) na primeira ocorrência, há uma relação de posse; na segunda, de referência ao receptor

da ação.

e) em ambos os casos, a palavra não exerce função sintática, mas de simples realce.

Comentários:

Realizando-se a análise sintática dos dois períodos teremos:

“A impressão que tive”

“que” = retoma o termo “a impressão”. Substituindo-se o “que” pelo termo a que se refere,
teremos: “tive a impressão”.

Sujeito: oculto (eu), presumido a partir da flexão do verbo “tive”.

Verbo: tive

Objeto: a impressão (objeto direto)

Portanto, “que” é objeto direto.

“no meu prédio e no que fica ao lado”

“que”: retoma o termo “prédio” da oração anterior. Substituindo-se o “que” pelo termo a que
se refere, teremos: “o prédio fica ao lado”.

Sujeito: simples (prédio)

Verbo: fica

Adjunto adverbial: ao lado.

Portanto, “que” é sujeito.

A alternativa que apresenta informação correta é alternativa A.

A alternativa B está incorreta, pois “que” não é utilizado na construção de frases

coordenativas.

A alternativa C está incorreta, pois essas não são as classificações corretas para os
termos, como ficou provado na análise acima.

A alternativa D está incorreta, pois essas não são as classificações corretas para os
termos, como ficou provado na análise acima.
A alternativa E está incorreta, pois há função sintática em ambos os casos.

Gabarito: A

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 82

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

15. (IBMEC/2011)

Somos todos comida

Depois da notícia de que, ao fim de prolongado debate jurídico, foi negado por um
tribunal o habeas corpus impetrado em favor de um chimpanzé enjaulado em solidão no
Zoológico de Niterói, vieram ao conhecimento público outras providências judiciais em nome
de animais, pelo Brasil afora. Isso está ficando interessante. Antigamente, era fácil dizer que
os animais não tinham direito nenhum, pois não são sujeitos de direito, não são pessoas, não
podem acionar o poder judiciário, da mesma forma que não têm deveres, nem podem ser
interpelados pela justiça. Direitos e deveres são província exclusiva do ser humano e, embora
isso não soe bem, um cachorro, por exemplo, não tem o direito de não ser maltratado. O
homem é que tem o direito de estabelecer em lei que maltratar um animal é criminoso e de
protestar e intervir, quando a lei for descumprida.

Mas vivemos tempos mais complexos e em transformação quase frenética. As crenças

antes estabelecidas e praticamente unânimes hoje mudam o tempo todo, somos intimidados
pelas descobertas da física quântica, as certezas se tornam indagações e a eventual sensação
de que ninguém sabe nada é inevitável. Já há quem sustente que pelo menos os chamados
animais superiores, como o mencionado cachorro, têm consciência e emoções. Os donos de
cachorros frequentemente acham que estes pensam, raciocinam e comunicam seus
pensamentos, só faltando mesmo falar. Logo, têm direitos e talvez a única coisa que lhes
negue a condição de sujeito de direito seja a circunstância de que a linguagem do cachorro
ainda não tem tradutores oficializados. Mas talvez passe a ter no futuro e alguém venha a dizer
que o Rex está se sentindo prejudicado pelo seu dono e quer constituir advogado, para o que
aplicará a impressão de sua pata em uma procuração.
De certa forma, isso já começa a acontecer, como demonstra o caso do habeas corpus
do chimpanzé. Seus advogados inferiram que, sem companhia e encarcerado, o chimpanzé é
infeliz e consegue comunicar que, sim, gostaria de ser transferido para uma moradia condigna.
Considerando a maravilhosa diversidade do ser humano, acho que, a partir desse precedente,
viremos a testemunhar ações movidas não somente por cachorros, gatos, peixes de aquário e
outros animais domésticos, mas também, antecipo eu, por bois de corte ou por frangos para
abate. Não descarto até mesmo a possibilidade de medidas contra o que certamente se
chamará "zoofobia", em cuja ilícita prática serão enquadrados, por exemplo, os que usarem
as palavras "galinha", "vaca" ou "cadela" com intenção pejorativa.

A situação deverá evoluir, em futuro talvez não muito distante, para o estabelecimento
dos níveis de consciência das espécies e a consequente maior ou menor abrangência de seus
direitos. Não é descabido imaginar a promulgação de uma Declaração Universal dos Direitos
dos Cães, ou do Estatuto do Gato e assim por diante, cada um deles definindo os critérios
aplicáveis a cada espécie. É complicado, porque, por exemplo, o direito de latir, certamente

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 83

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

parte indissolúvel da liberdade de expressão canina, pode conflitar com o direito ao silêncio
de um vizinho humano, o que requererá imaginação e engenho da parte de legisladores e
magistrados.

Questões éticas e morais, filosóficas mesmo, terão que ser encaradas, por mais
incômodas que sejam. O morcego, em muitos casos inofensivo, amante das frutas e
polinizador de pomares, pode ser discriminado apenas por ter, na opinião da maior parte das
pessoas, uma aparência assustadora ou repulsiva? Nos desenhos animados e historietas
infantis, serão adotadas cotas para a inclusão de animais normalmente marginalizados, a
exemplo de lacraias, lesmas e piolhos? Aliás, é um direito do piolho infestar cabeleiras
improdutivas e sugar uma cesta básica de sangue? Estará sujeito à acusação de omissão de
socorro aquele que negar a uma futura mamãe mosquito da dengue o direito a uma picadinha
que a ajudará a perpetuar sua espécie?

De propósito, deixei para o fim o direito mais básico, o direito à vida. Sem ele,
evidentemente, os outros perdem o sentido. Pensando nele, argumentam os que se negam a
consumir qualquer produto de origem animal. Nossa comida deveria ser apenas a que se
consegue obter sem destruir nenhuma vida, nem mesmo, talvez, a das plantas.

Nós somos os reis da Criação e não podemos agir como predadores.

Nós somos, isso sim, os reis da presunção. Imaginamos que a nossa moral é a moral da
natureza, como se a natureza tivesse moral. Na natureza, continua um alegre come-come por
tudo quanto é canto, um comendo o outro afanadamente, às vezes até de forma
surpreendente, como no caso de um pelicano londrino que vi na internet. Esse pelicano, em
seu andar balançado na grama de um parque, viu e fingiu nem notar um pombo a seu lado.
Mas, num movimento rapidíssimo, engoliu o pombo, que ficou se agitando dentro daquele
papo enorme, sem chance de escapar. Se as pessoas presentes à cena fossem do tamanho de
pombos, o pelicano sem dúvida as comeria também, porque é assim a natureza. Nós achamos
que somos os grandes comedores, só porque, do nosso ponto de vista, ocupamos o topo da
cadeia alimentar. Ocupamos nada. Cada um de nós, mesmo os que não portam parasitas, é
hospedeiro de uma infinidade de "ecossistemas", para não falar nos muitos animais que, por
exemplo, vivem do sangue de mamíferos, inclusive nosso. Nós somos os favoritos de nós
mesmos, não da natureza. Nossos corpos, biodegradáveis como são, para outras espécies não
passam de simples comida e, homens, bichos ou plantas, a Terra acabará digerindo todos nós.

(RIBEIRO, João Ubaldo. O Estado de S.Paulo, 01/05/2011.)

Em “... vieram ao conhecimento público outras providências judiciais em nome de animais,

pelo Brasil afora”, o termo “outras providências judiciais” exerce a função sintática de

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 84

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a) objeto direto.

b) sujeito.

c) objeto indireto.

d) adjunto adnominal.

e) predicativo do sujeito.

Comentários:

Vamos realizar a análise sintática da oração:

“... vieram ao conhecimento público outras providências judiciais em nome de animais, pelo
Brasil afora”

Essa oração está na ordem indireta – já que se inicia com o verbo. Caso estivesse na ordem
direta, ficaria:

“Pelo Brasil afora, outras providências judiciais em nome de animais vieram ao conhecimento
do público”

Analisando essa oração sintaticamente:

Sujeito: outras providências judiciais em nome de animais

Sendo

“em nome dos animais” adjunto adnominal

Verbo: “vieram” (verbo de ação)

Objeto: “ao conhecimento do público” (objeto indireto)

Adjunto adverbial: “Pelo Brasil afora”

Portanto, o termo “outras providências judiciais” exerce a função sintática de sujeito.

Gabarito: B

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 85

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16. (FGV/2010)

Considere a tira e analise as afirmações.

I. A resposta esperada pela menina era “a rua”.

II. Na frase de Mafalda, no segundo quadrinho, Miguelito é o sujeito da oração.

III. Em português, o sujeito de uma oração pode ser inexistente, como em “Choveram
reclamações na empresa por causa do apagão na Internet.”

IV. A resposta de Miguelito seria compatível com a pergunta: Ao prefeito cabe que
responsabilidade?

Pela leitura das afirmações, conclui-se que

a) nenhuma delas está correta.

b) apenas I e III estão corretas.

c) apenas II e III estão corretas.

d) apenas III e IV estão corretas.

e) todas elas estão corretas.

Comentários:

O item I. está incorreto. Na oração “Esse lixo enfeia a rua”, o sujeito é “esse lixo”. “a rua”
é objeto direto.

O item II. está incorreto. “Miguelito” é vocativo, não sujeito da oração.

O item III. está incorreto. Em “Choveram reclamações na empresa por causa do apagão
na Internet.” Há um uso metafórico de um verbo meteorológico. Nesse caso, o sujeito é
“reclamações”.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 86

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O item IV. está incorreto. A pergunta que combinaria com a pergunta de Miguelito seria
algo como “Quem é o responsável pelo lixo na rua?”

Gabarito: A

17. (UNESP/2010)

“Está aberto, no espetáculo de circo, o terreno da utopia.”

Na oração, “o terreno da utopia” exerce a função sintática de:

a) objeto direto.

b) complemento nominal.

c) sujeito.

d) predicativo do sujeito.

e) predicativo do objeto.

Comentários:

Essa oração está na ordem indireta. Se estivesse na ordem direta, essa oração seria:

“O terreno da utopia está aberto no espetáculo do circo”

Realizando a análise sintática dessa oração, teremos:

Sujeito: “O terreno da utopia”

Verbo: “está aberto”

Adjunto adverbial: “no espetáculo do circo”

Portanto, a alternativa que expressa corretamente a função sintática de “o terreno da utopia”

é alternativa C.

Gabarito: C

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 87

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18. (UFTM/2009)

Leia o haicai de Custódio.

(www.custodio.net)

Analise as afirmações.

I. Nas suas três ocorrências, a palavra nada pertence à mesma classe gramatical invariável.

II. Nas duas ocorrências, a palavra que é um pronome relativo, pois, além de ligar orações,
retoma termos da oração anterior.

III. As formas verbais Sabe e deixe têm o mesmo sujeito gramatical.

É correto afirmar que:

a) I, II e III são verdadeiras.

b) apenas I é verdadeira.

c) apenas II é verdadeira.

d) apenas III é verdadeira.

e) I, II e III são falsas.

Comentários:

A afirmação I. está incorreta. No primeiro período, o termo “nada” possivelmente se

refere à flexão do verbo “nadar.

A afirmação II. está incorreta. Na oração “Sabe que nada há”, “que” é conjunção
integrante, antecedendo oração subordinada substantiva objetiva direta.
A afirmação III. está incorreta. Realizando-se a análise sintática desse período, teremos:

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 88

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

“Sabe que nada há”

Sujeito de “sabe”: Peixe (informação implícita referida na oração anterior)

“que sem nada o deixe”

“que”: pronome relativo. Refere-se à expressão “nada” na oração anterior.

“deixe”: verbo

“o”: pronome que substitui a ideia de “ele” ou “o peixe”

Reescrevendo a oração na ordem direta e substituindo os pronomes, teremos:

“Nada deixa o peixe sem nada”

Portanto, o sujeito de “deixe”, aqui, é “nada”.

Gabarito: E

19. INÉDITA – Celina Gil

Leia o trecho a seguir:

“As técnicas respiratórias orientam justamente esse controle voluntário, exercendo influência
em mecanismos involuntários que regulam a respiração e o sistema cardiovascular, podendo
modular a interação entre sistema nervoso simpático e parassimpático e, consequentemente,
o eixo HPHPA.”

O termo destacado assume, na oração em que se encontra, a função sintática de:

a) objeto direto

b) adjunto adverbial

c) adjunto adnominal

d) sujeito

e) objeto indireto

Comentários:

Realizando-se a análise sintática dessa oração, teremos:

“que regulam a respiração e o sistema cardiovascular”

“que”: pronome relativo. Refere-se à expressão “mecanismos involuntários” na oração
anterior.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 89

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

“regulam”: verbo

“a respiração e o sistema cardiovascular”: objeto direto de “regulam

Reescrevendo a oração substituindo os pronomes, teremos:

“Os mecanismos involuntários regulam a respiração e o sistema cardiovascular”

Portanto, o sujeito de “regulam”, aqui, é o termo “que”.

Gabarito: D

Nenhuma linhagem é tão icônica para a Paleontologia quanto a linhagem dos

dinossauros. Muitas crianças despertam seu interesse pela ciência desde cedo quando
começam a ler sobre estes gigantes (nem todos) da Era Mesozóica. Neste mês, senti um misto
de nostalgia e de felicidade ao me deparar com relançamento do famoso álbum do extinto
chocolate Surpresa. Em minha infância, colecionando os cards que continham informações
dos animais no verso, pude retornar ao tempo pela primeira vez. Nem todos os cards
retratavam dinossauros, havia um pterossauro, um lepidossauro, um ictiossauro e até mesmo
um sinapsídeo. É comum que o conhecimento popular e a própria divulgação científica
nomeiem erroneamente de dinossauros todas estas linhagens distintas. Cabe aos professores
de Paleontologia colocar “cada dinossauro no seu galho”. E cabe aos mesmos ensinar sobre
uma das mais conhecidas divisões dentro de uma linhagem de organismos. Tradicionalmente,
os dinossauros são divididos em dois grupos: os ornitísquios (Ornithischia), que apresentam
os ossos pélvicos como na maioria dos répteis, e os saurísquios (Saurischia), que apresentam
os ossos da pelve como nas aves, sendo estes últimos divididos em saurísquios saurópodes
(Saurischia Sauropodomorpha), herbívoros, e saurísquios terópodes (Saurischia Theropoda),
carnívoros.

No entanto, há poucos dias, três pesquisadores da Universidade de Cambridge e do

Museu de História Natural de Londres propuseram, em um artigo da revista Nature, uma nova
hipótese que fez tremer a árvore filogenética dos dinossauros. Como contam em seu artigo,
desde 1887 já são reconhecidas as linhagens Ornisthischia e Saurischia. Desde antes de que
a própria linhagem Dinossauria fosse proposta, o que aconteceu em 1974, com a junção
daquelas duas linhagens. Como se vê, por mais de um século, os paleontólogos consideram
os ornitísquios e os saurísquios como representantes de linhagens distintas. Este se tornou um
dogma da Paleontologia. Na opinião dos autores do artigo, muitas análises filogenéticas foram
feitas ao longo dos anos sem dar a devida atenção a possibilidade de que a clássica divisão
da linhagem Dinossauria pudesse estar equivocada. Através de um levantamento muito
completo de inúmeros caracteres de dinossauros basais (tanto de saurísquios quanto de
ornitísquios) e de representantes dos Dinosaurophorma (grupo-irmão dos dinossauros,
composto por répteis que quase são dinossauros), os autores propõe uma hipótese nova para

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 90

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

as relações de parentesco dentro da linhagem Dinossauria. É a derrocada de um dogma

centenário! [...]
Rafael Faria, Dinossauros e Dogmas In: PaleoMundo, 11/04/2017. Disponível em:
<https://www.blogs.unicamp.br/paleoblog/2017/04/11/dinossauros-e-dogmas/> Acesso em 02 mai.2019.

20. INÉDITA – Celina Gil

Assinale a alternativa em eu o termo destacado possui a mesma função sintática que o da

oração abaixo:

“Nenhuma linhagem é tão icônica para a Paleontologia quanto a linhagem dos dinossauros.”

a) “(...) os autores propõem uma hipótese nova para as relações de parentesco dentro da
linhagem Dinossauria.”

b) “Cabe aos professores de Paleontologia colocar “cada dinossauro no seu galho”.

c) “Muitas crianças despertam seu interesse pela ciência desde cedo”

d) “(...) senti um misto de nostalgia e de felicidade”

e) “uma nova hipótese que fez tremer a árvore filogenética dos dinossauros”

Comentários:

Antes de mais nada, vamos analisar o período do enunciado:

Nenhuma linhagem é tão icônica para a Paleontologia quanto a linhagem dos dinossauros.

Sujeito: “Nenhuma linhagem”

Verbo: “é”

Predicativo do sujeito: “tão icônica para a Paleontologia quanto a linhagem dos dinossauros.”

Sendo: - “tão ... quanto”: conjunção de valor proporcional

- “icônica”: núcleo do objeto

- “para a Paleontologia: adjunto adnominal de “icônica”

- “a linhagem”: núcleo do objeto

- “dos dinossauros”: adjunto adnominal de “a linhagem”.

Portanto, deve-se encontrar a única alternativa que não contenha adjunto adnominal em
destaque.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 91

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Lembre-se do nosso quadro de como diferenciar adjunto adnominal de complemento

nominal:

Amor ao próximo = O ato de amar ao próximo

“próximo” recebe a ação de amar, portanto é complemento nominal.

As construções de Roma ≠ O ato de construir Roma.

Não há nenhuma ação implícita nessa expressão. Isso significa que ela é um adjunto
adnominal.

Alternativa A: “os autores propõem uma hipótese nova para as relações de parentesco dentro
da linhagem Dinossauria.”

Sujeito: “os autores”

Verbo: “propõem”

Objeto: “uma hipótese nova para as relações de parentesco dentro da linhagem Dinossauria.”

Sendo: - “de parentesco”: adjunto adnominal de “relações”

Alternativa B: “Cabe aos professores de Paleontologia colocar “cada dinossauro no seu galho”

Sujeito: “colocar “cada dinossauro no seu galho”” (oração com valor de sujeito: isso cabe aos
professores de Paleontologia)
Verbo: “cabe”

Objeto: “aos professores de Paleontologia”

Sendo: - “professores”: núcleo do objeto

- “de Paleontologia”: adjunto adnominal de “professores”

Alternativa C: “Muitas crianças despertam seu interesse pela ciência desde cedo”

Sujeito: “Muitas crianças”

Verbo: “despertam”

Objeto: “seu interesse pela ciência desde cedo”

Sendo: - “interesse”: núcleo do objeto

- “pela ciência”: complemento nominal de “interesse”, pois há ação implícita nessa

expressão: o ato de interessar-se pela ciência.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 92

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

- “desde cedo”: adjunto adverbial de “despertam”.

Alternativa D: “(...) senti um misto de nostalgia e de felicidade”

Sujeito: oculto “eu”, presumido pela flexão verbal

Verbo: “senti”

Objeto: “um misto de nostalgia e de felicidade”

Sendo: - “misto”: núcleo do objeto

- “de nostalgia”: adjunto adnominal de “misto”

- “de felicidade”: adjunto adnominal de “misto”

Alternativa E: “uma nova hipótese que fez tremer a árvore filogenética dos dinossauros”

Sujeito: “três pesquisadores da Universidade de Cambridge e do Museu de História Natural

de Londres” (ver no texto o restante da oração)

Verbo: “propuseram” (ver no texto o restante da oração)

Objeto: “uma nova hipótese que fez tremer a árvore filogenética dos dinossauros”

Sendo: - “dos dinossauros”: adjunto adnominal de “árvore filogenética”

Portanto, a única alternativa que não apresenta adjunto adnominal é alternativa C.

Gabarito: C

21. (UNESP/2017)

Leia o trecho extraído do artigo “Cosmologia, 100”, de Antonio Augusto Passos Videira e
Cássio Leite Vieira.

“Vou conduzir o leitor por uma estrada que eu mesmo percorri, árdua e sinuosa.” A frase
– que tem algo da essência do hoje clássico A estrada não percorrida (1916), do poeta norte-
americano Robert Frost (1874-1963) – está em um artigo científico publicado há cem anos,
cujo teor constitui um marco histórico da civilização.

Pela primeira vez, cerca de 50 mil anos depois de o Homo sapiens deixar uma mão com
tinta estampada em uma pedra, a humanidade era capaz de descrever matematicamente a
maior estrutura conhecida: o Universo. A façanha intelectual levava as digitais de Albert
Einstein (1879-1955).

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 93

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Ao terminar aquele artigo de 1917, o físico de origem alemã escreveu a um colega

dizendo que o que produzira o habilitaria a ser “internado em um hospício”. Mais tarde,
referiu-se ao arcabouço teórico que havia construído como um “castelo alto no ar”.

O Universo que saltou dos cálculos de Einstein tinha três características básicas: era
finito, sem fronteiras e estático – o derradeiro traço alimentaria debates e traria
arrependimento a Einstein nas décadas seguintes.

Em “Considerações Cosmológicas na Teoria da Relatividade Geral”, publicado em

fevereiro de 1917 nos Anais da Academia Real Prussiana de Ciências, o cientista construiu (de
modo muito visual) seu castelo usando as ferramentas que ele havia forjado pouco antes: a
teoria da relatividade geral, finalizada em 1915, esquema teórico já classificado como a maior
contribuição intelectual de uma só pessoa à cultura humana.

Esse bloco matemático impenetrável (mesmo para físicos) nada mais é do que uma
teoria que explica os fenômenos gravitacionais. Por exemplo, por que a Terra gira em torno
do Sol ou por que um buraco negro devora avidamente luz e matéria.

Com a introdução da relatividade geral, a teoria da gravitação do físico britânico Isaac

Newton (1642-1727) passou a ser um caso específico da primeira, para situações em que
massas são bem menores do que as das estrelas e em que a velocidade dos corpos é muito
inferior à da luz no vácuo (300 mil km/s).

Entre essas duas obras de respeito (de 1915 e de 1917), impressiona o fato de Einstein
ter achado tempo para escrever uma pequena joia, “Teoria da Relatividade Especial e Geral”,
na qual populariza suas duas teorias, incluindo a de 1905 (especial), na qual mostrara que, em
certas condições, o espaço pode encurtar, e o tempo, dilatar.
Tamanho esforço intelectual e total entrega ao raciocínio cobraram seu pedágio:
Einstein adoeceu, com problemas no fígado, icterícia e úlcera. Seguiu debilitado até o final
daquela década.

Se deslocados de sua época, Einstein e sua cosmologia podem ser facilmente vistos
como um ponto fora da reta. Porém, a historiadora da ciência britânica Patricia Fara lembra
que aqueles eram tempos de “cosmologias”, de visões globais sobre temas científicos. Ela
cita, por exemplo, a teoria da deriva dos continentes, do geólogo alemão Alfred Wegener
(1880-1930), marcada por uma visão cosmológica da Terra.

Fara dá a entender que várias áreas da ciência, naquele início de século, passaram a
olhar seus objetos de pesquisa por meio de um prisma mais amplo, buscando dados e
hipóteses em outros campos do conhecimento.

(Folha de S.Paulo, 01.01.2017. Adaptado.)

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 94

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Em “Vou conduzir o leitor por uma estrada que eu mesmo percorri, árdua e sinuosa.” (1º
parágrafo), o termo destacado exerce a mesma função sintática do trecho destacado em:

a) “[...] o derradeiro traço alimentaria debates e traria arrependimento a Einstein nas

décadas seguintes.” (4o parágrafo)

b) “Ela cita, por exemplo, a teoria da deriva dos continentes [...].” (10º parágrafo)

c) “[...] o cientista construiu (de modo muito visual) seu castelo usando as ferramentas que
ele havia forjado pouco antes [...].” (5º parágrafo)

d) “Seguiu debilitado até o final daquela década.” (9o parágrafo)

e) “Se deslocados de sua época, Einstein e sua cosmologia podem ser facilmente vistos
como um ponto fora da reta.” (10º parágrafo)

Comentários:

Analisando-se o período acima, teremos duas orações:

“Vou conduzir o leitor por uma estrada”

“que eu mesmo percorri, árdua e sinuosa.”

Analisando-se isoladamente os termos que compõe a oração com o pronome “que”:

“que” = conjunção integrante que substitui o termo “estrada”. Portanto, “que” é objeto direto
dessa oração.

Comprovando, é possível reescrever a oração substituindo o “que” pelo termo a que se refere:

Eu mesmo percorri uma estrada árdua e sinuosa.

Sujeito: Eu mesmo

Verbo: percorri

Objeto direto: uma estrada árdua e sinuosa.

A alternativa que apresenta um objeto direto destacado é a alternativa B:

“Ela cita, por exemplo, a teoria da deriva dos continentes [...].”

Sujeito: Ele

Verbo: cita

Objeto direto: a teoria da deriva dos continentes

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 95

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

A alternativa A está incorreta, pois “o derradeiro traço” é o sujeito da oração, já que é o termo
com o qual o verbo “alimentaria” concorda.

A alternativa C está incorreta, pois “o cientista” é o sujeito da oração, já que é o termo com o
qual o verbo “construiu” concorda.

A alternativa D está incorreta, pois “até o final daquela década” é advérbio de tempo,
descrevendo até quando o sujeito “seguiu debilitado”.

A alternativa E está incorreta, pois “Se deslocados de sua época” é uma oração adverbial de
condição. Não se preocupe com esse conceito nesse momento. Ele será vista na aula de
coordenação e subordinação de orações.

Gabarito: B

22. (INSPER/2015)

Cerco ao Ebola

A epidemia de Ebola que castiga os países africanos Serra Leoa, Guiné e Libéria ganhou
contornos ainda mais preocupantes na semana passada. Na sexta-feira 8, a Organização
Mundial da Saúde (OMS) declarou a proliferação do vírus uma emergência de saúde
internacional.

(Adaptado: http://www.istoe.com.br/reportagens/376794_CERCO+AO+EBOLA)

Por apresentarem valores semânticos, os conectivos desempenham importante papel na

construção dos textos.

Observa-se, por exemplo, que, na reportagem acima, o uso das preposições nas expressões
“cerco ao Ebola” e “epidemia de Ebola” estabelece diferentes relações sintáticas. A função das
expressões grifadas é, respectivamente,

a) complemento nominal e adjunto adnominal

b) adjunto adnominal e predicativo do sujeito

c) agente da passiva e adjunto adnominal

d) sujeito e complemento nominal

e) adjunto adnominal e agente da passiva

Comentários:

“cerco” e “epidemia” são ambos substantivos abstratos, portanto, “ao Ebola” e

“epidemia” só podem ser complemento nominal ou adjunto adnominal.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 96

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Na expressão “Cerco ao Ebola” há uma ação inerente: Ato de fazer um cerco ao Ebola.
Por isso, “ao Ebola” é complemento nominal.

Já na expressão “epidemia de Ebola” não há uma ação inerente. Além disso, “epidemia
não deriva de nenhuma forma verbal. Por isso, “de Ebola” é adjunto adnominal. A alternativa
correta é alternativa A.

A alternativa B está incorreta, pois não há um verbo intermediando “epidemia” e “de

Ebola”, portanto não há predicativo do sujeito.

A alternativa C está incorreta, pois agente da passiva demanda preposição “por” ou

“pelo”.

A alternativa D está incorreta, pois não há relação sintática na expressão “cerco ao

Ebola” que determine sujeito.

A alternativa E está incorreta, pois, pelas razões explicadas anteriormente, “ao Ebola”
não é adjunto adnominal e nem “de Ebola” pode ser “agente da passiva”.

Gabarito: A

23. (FGV/2015)

Redundâncias

Ter medo da morte

é coisa dos vivos
o morto está livre
de tudo o que é vida

Ter apego ao mundo

é coisa dos vivos
para o morto não há
(não houve)
raios rios risos

E ninguém vive a morte

quer morto quer vivo
mera noção que existe
só enquanto existo
(Ferreira Gullar, Muitas vozes)

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 97

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Em relação à oração – é coisa dos vivos –, os enunciados – Ter medo da morte – (1.ª estrofe) e
– Ter apego ao mundo – (2.ª estrofe) exercem a função sintática de

a) sujeito.

b) predicativo do sujeito.

c) objeto direto.

d) adjunto adnominal.

e) complemento nominal.

Comentários:

Os períodos a serem analisados são:

Ter medo da morte é coisa dos vivos

Oração principal: é coisa dos vivos

Oração subordinada: ter medo da morte

Essa oração é uma oração subordinada substantiva subjetiva, ou seja, exerce a função
de sujeito em relação à principal. Se substituirmos a oração por um “isso”, teremos: Isso é
coisa dos vivos.

Classificando-se todos os termos:

Sujeito: Ter medo da morte

Verbo: é (verbo de ligação)

Predicativo do sujeito (coisa dos vivos)

O mesmo ocorre na outra oração destacada:

Ter apego ao mundo é coisa dos vivos

Oração principal: é coisa dos vivos

Oração subordinada: Ter apego ao mundo

Essa oração é uma oração subordinada substantiva subjetiva, ou seja, exerce a função de
sujeito em relação à principal. Se substituirmos a oração por um “isso”, teremos: Isso é coisa
dos vivos.

Classificando-se todos os termos:

Sujeito: Ter apego ao mundo

Verbo: é (verbo de ligação)

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 98

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Predicativo do sujeito (coisa dos vivos)

Portanto, as orações exercem ambas a função de sujeito da oração.

Gabarito: A

24. (IME/2015)

“Um romance cujo fim é instantâneo ou indolor não é romance.”

“Se hoje eu pudesse falar com aquele menino, diria-lhe que a poesia não é nenhum
decassílabo de sete cabeças.”

Os pronomes em destaque desempenham, respectivamente, a função de:

a) adjunto adverbial / objeto indireto.

b) objeto indireto / objeto direto.

c) adjunto adnominal / objeto indireto.

d) adjunto adnominal / adjunto adverbial.

e) objeto indireto / objeto indireto.

Comentários:

Na primeira frase, “cujo fim é instantâneo ou indolor” caracterizam a palavra “romance”.

Por isso, assumem a função de adjunto adnominal.

Já na segunda frase, “lhe” assume função de objeto indireto. Lembre-se que o “lhe”
significa “a ele”. Portanto, é complemento precedido de preposição.

Logo, a alternativa correta é alternativa C.

Gabarito: C

25. (UNESP/2012)

Considere o artigo de Don Tapscott (1947-).

O fim do marketing

A empresa vende ao consumidor — com a web não é mais assim

Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do marketing — produto, praça,

preço e promoção — não funcionam mais. O paradigma era simples e unidirecional: as
empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os
locais onde vendê-los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet
transforma todas essas atividades. (...)

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 99

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Os produtos agora são customizados em massa, envolvem serviços e são marcados

pelo conhecimento e os gostos dos consumidores. Por meio de comunidades online, os
consumidores hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos estão se tornando
experiências. Estão mortas as velhas concepções industriais na definição e marketing de
produtos. (...)

Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado, os preços fixados pelo

fornecedor estão sendo cada vez mais desafiados. Hoje questionamos até o conceito de
“preço”, à medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas que lhes permitem
determinar quanto querem pagar. Os consumidores vão oferecer vários preços por um
produto, dependendo de condições específicas. Compradores e vendedores trocam mais
informações e o preço se torna fluido. Os mercados, e não as empresas, decidem sobre os
preços de produtos e serviços. (...)

A empresa moderna compete em dois mundos: um físico (a praça, ou marketplace) e

um mundo digital de informação (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas
não devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso, mas sim de uma grande
comunidade online e com o capital de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que
conta. Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida no espaço mercadológico.
Uma nova fronteira de comércio é a marketface — a interface entre o marketplace e o
marketspace. (...)

Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram “mensagens” unidirecionais,

de um-para-muitos e de tamanho único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder. As
comunidades online perturbam drasticamente esse modelo. Os consumidores com
frequência têm acesso a informações sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles.
São eles que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem o meio e a mensagem.
Em vez de receber mensagens enviadas por profissionais de relações públicas, eles criam a
“opinião pública” online.

Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.

(Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo, Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)

Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos
anúncios. Nós controlamos a mensagem.

Nas orações que compõem os dois períodos transcritos, os termos destacados exercem a
função de

a) sujeito.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 100

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

b) objeto direto.

c) objeto indireto.

d) predicativo do sujeito.

e) predicativo do objeto.

Comentários:

Quase todas as orações com o período destacado possuem verbos na 1ª pessoa do plural:
“criamos”, “fixamos”, “definimos”, “fazemos”, “controlamos”.

Na primeira e na última oração, o pronome “nós” está expresso na oração, o que facilita a
identificação do sujeito, mas nas outras orações você seria capaz de identificar a partir da
terminação do verbo.

Se “nós”, expresso ou subentendido, é o sujeito, então os termos destacados são

complementos verbais. Como não são precedidos de preposição, são objetos diretos.

Ex.:

Sujeito: Nós

Verbo: criamos

Objeto direto: produtos.

Gabarito: B

26. (IME/2012)
Paciência

Composição: Lenine e Dudu Falcão

(1) Mesmo quando tudo pede (11) Enquanto todo mundo

(2) Um pouco mais de calma (12) Espera a cura do mal
(3) Até quando o corpo pede (13) E a loucura finge
(4) Um pouco mais de alma (14) Que isso tudo é normal
(5) A vida não para... (15) Eu finjo ter paciência...

(6) Enquanto o tempo (16) O mundo vai girando

(7) Acelera e pede pressa (17) Cada vez mais veloz
(8) Eu me recuso, faço hora (18) A gente espera do mundo
(9) Vou na valsa (19) E o mundo espera de nós
(10) A vida tão rara... (20) Um pouco mais de paciência...

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 101

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

(21) Será que é tempo (35) Que lhe falta para perceber?
(22) Que lhe falta para perceber? (36) Será que temos esse tempo
(23) Será que temos esse tempo (37) Para perder?
(24) Para perder? (38) E quem quer saber?
(25) E quem quer saber? (39) A vida é tão rara
(26) A vida é tão rara (40) Tão rara...
(27) Tão rara...
(41) Mesmo quando tudo pede
(28) Mesmo quando tudo pede (42) Um pouco mais de calma
(29) Um pouco mais de calma (43) Até quando o corpo pede
(30) Até quando o corpo pede (44) Um pouco mais de alma
(31) Um pouco mais de alma (45) Eu sei, a vida não para
(32) Eu sei, a vida não para (46) A vida não para...
(33) A vida não para, não...
(47) A vida não para...
(34) Será que é tempo

Disponível em:<http://www.vagalume.com.br/lenine/paciencia.html> Acesso em 01 jun. 11.

Quanto à função sintática de termos do texto abaixo destacados:

I. “tudo” (v. 1), “eu” (v. 8), “todo mundo” (v. 11), “mundo” (v. 16) e “nós” (v. 19) exercem a
função sintática de sujeito.

II. “Um pouco mais de calma” (v. 2), “um pouco mais de alma” (v. 4), “hora” (v. 8), “a cura
do mal” (v. 12), “que isso tudo é normal” (v. 14) exercem função sintática de objeto direto.

III. “Mais” e “veloz” (v. 17) são adjuntos adverbiais de intensidade.

Assinale a alternativa correta.

a) Os itens I, II e III estão corretos.

b) Somente os itens I e II estão corretos.

c) Somente os itens II e III estão corretos.

d) Somente o item II está correto.

e) Somente o item III está correto.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 102

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Comentários:

O item I. está incorreto, pois realizando-se a análise sintática dos termos destacados
teremos:

- “tudo pede um pouco mais de calma” (tudo = sujeito)

- “Eu me recuso” (eu = sujeito)

- “todo mundo espera a cura do mal” (todo mundo = sujeito)

- “o mundo espera de nós” (nós = objeto indireto)

O item II. está correto, pois realizando-se a análise sintática dos termos destacados
teremos:

- “tudo pede um pouco mais de calma” (= objeto direto)

- “o corpo pede um pouco mais de alma” (= objeto direto)

- “faço hora” (= objeto direto)

- “todo mundo espera a cura do mal” (= objeto direto)

- “a loucura finge que isso tudo é normal” (= oração subordinada substantiva objetiva direta)

O item III. está incorreto, pois realizando-se a análise sintática dos termos destacados
teremos:

- O mundo vai girando cada vez mais veloz (= predicativo do sujeito)

Gabarito: D

27. (IME/2010) adaptada

Acerca dos sujeitos dos verbos “entrou” e “estabeleceram” presentes em:

“Anchieta e Nóbrega tiveram um conflito com Duarte da Costa e decidiram iniciar as

negociações de paz com os tamoios em Iperoig (hoje Ubatuba). Anchieta, falando tupi-guarani
25
e viajando por toda aquela costa, foi crucial para ganhar a confiança dos índios, e, após
muitos incidentes, estabeleceu-se a paz entre tamoios, tupinambás e portugueses. Nessa
época, Anchieta escreveu o "Poema em Louvor à Virgem Maria", com 5.732 versos, alguns dos
quais traçados nas areias das praias.

Em 1565, entrou com Estácio de Sá na baía de Guanabara, onde estabeleceram os

fundamentos do que viria a ser a cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro.”

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 103

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Podemos afirmar que

a) são respectivamente a cidade do Rio de Janeiro e a baía da Guanabara.

b) Nóbrega é o sujeito da forma verbal “entrou”; Nóbrega e Estácio de Sá, da forma verbal
“estabeleceram”.

c) Anchieta é o sujeito da forma verbal “entrou”; Anchieta e Estácio de Sá, da forma verbal
“estabeleceram”.

d) Nóbrega é sujeito da forma verbal “entrou”; Anchieta, Nóbrega e Duarte da Costa da

forma verbal “estabeleceram”.

e) não existem: são orações sem sujeito.

Comentários:

A explicação de quem é o sujeito dessas orações é determinada pelo contexto.

Encontra-se implícita no período em que está destacada.

O sujeito de “entrou” é Anchieta. É possível perceber isso a partir da análise do período

anterior (“Anchieta escreveu...”). Normalmente, pode-se suprimir o sujeito sem prejuízo de
entendimento caso seja igual ao sujeito do período anterior.

Já o sujeito de “estabeleceram” é Anchieta (implícito na oração “entrou com Estácio de

Sá na baía de Guanabara”) e Estácio de Sá, ambos presentes na oração que precede “onde
estabeleceram os fundamentos”.

Como pode-se presumir o sujeito pelas formas verbais, a alternativa correta é alternativa
C.

Gabarito: C

28. (IBMEC/2008)
Pela Internet
Gilberto Gil

Criar meu web site Um barco que veleje nesse informar

Fazer minha home-page Que aproveite a vazante da infomaré
Com quantos gigabytes Que leve meu e-mail até Calcutá
Se faz uma jangada Depois de um hot-link
Um barco que veleje Num site de Helsinque
Para abastecer
Que veleje nesse informar
Que aproveite a vazante da infomaré Eu quero entrar na rede
Que leve um oriki do meu velho orixá Promover um debate
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 104

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Eu quero entrar na rede pra contactar

De Connecticut acessar Os lares do Nepal, os bares do Gabão
O chefe da Macmilícia de Milão Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Um hacker mafioso acaba de soltar Que lá na praça Onze tem um vídeopôquer
Um vírus pra atacar programas no Japão para se jogar

Assinale a opção CORRETA quanto ao que está indicado nos parênteses.

a) Um vírus pra atacar programas no Japão – (víruses – forma do plural)

b) Que veleje nesse informar – (que – conjunção subordinativa integrante)

c) Que leve meu e-mail até Calcutá – (até Calcutá – adjunto adverbial de lugar)

d) Um barco que veleje - (veleje – forma do presente do indicativo)

e) a vazante da infomaré – (da infomaré – complemento nominal)

Comentários:

“até Calcutá” é um advérbio de lugar. Portanto, em relação a “levar” assume função de

adjunto adverbial. A alternativa correta é alternativa C.

A alternativa A está incorreta, pois substantivos paroxítonos terminados em “s” não

sofrem alteração no plural. O plural de “vírus” é, portanto, “vírus”.

A alternativa B está incorreta, pois “que” nesse caso é pronome relativo de “barco”
(presente na oração anterior).

A alternativa D está incorreta, pois “veleje” é uma forma de presente do subjuntivo.

A alternativa E está incorreta, pois “da informaré” é adjunto adnominal de “vazante.

Gabarito: C

29. (ITA/2019)

Assinale a alternativa em que o trecho sublinhado expressa ideia de causa.

a) Essa distinção das expressões deu-se em boa parte pela institucionalização do graffiti, com
os primeiros resquícios já na década de 1970.

b) Enquanto o graffiti foi sendo introduzido como uma nova expressão de arte
contemporânea, a pichação utilizou o princípio de não autorização para fortalecer sua
essência.

c) A rejeição do público geral reside na falta de compreensão e intelecção das inscrições;

apenas os membros da própria comunidade decifram o conteúdo.

d) Mesmo sem adotar o comportamento esperado, caíram em contradição.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 105

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

e) O grafiteiro é visto hoje como artista plástico, possuindo as características de todo e

qualquer artista contemporâneo, incluindo a prática e o status.

Comentários:

Um modo de analisar se uma oração é causal é tentar substitui-la por conjunções como
“porque” ou até mesmo “por causa de”. A oração que pode ter sua conjunção substituída por
outra de causa sem prejuízo é alternativa A: “Essa distinção das expressões deu-se em boa
parte por causa da institucionalização do graffiti”.

A alternativa B está incorreta, pois trecho grifado sugere uma relação temporal entre
as orações: ao longo do tempo, o grafitti foi sendo (...) e a pichação (...).

A alternativa C está incorreta, pois trecho grifado dá a ideia de exclusão: somente os

membros decifram o conteúdo.

A alternativa D está incorreta, pois trecho grifado indica uma ideia de concessão: apesar
de não adotar o comportamento adequado (...).

A alternativa E está incorreta, pois trecho destacado é a Oração Principal do período e,

portanto, não apresenta classificação sintática.

Gabarito: A

30. (IME/2015) adaptada

Assinale a alternativa em que o termo em destaque possui classificação sintática diferente

daquele destacado no trecho a seguir:
“Achava-me incapaz de pertencer àquilo.”

a) “Eu, sem saber nadar em versos, afogava-me na incompreensão de um soneto”

b) “Estudos anteriores com a mesma paciente revelaram que ela não conseguia
reconhecer expressões faciais de medo”

c) “Quando ela foi convidada a lembrar como se sentiu durante as situações, respondeu
que não sentiu medo, mas que se sentia chateada e irritada com o que aconteceu.”

d) “Ela tem uma incapacidade de detectar e evitar situações ameaçadoras, o que

provavelmente contribuiu para a frequência com que ela enfrentou riscos.”

e) “Autossabotagem. São atitudes forjadas por uma parte de nós que não nos vê como
merecedoras do sucesso ou que subestima nossa capacidade de lidar com a vitória.”

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 106

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Comentários:

O termo “de pertencer àquilo” tem função de complemento nominal. Aqui, é mais fácil
identificar o aspecto ativo, ou seja, imbuído de ação do complemento nominal, já que há o
verbo “pertencer” expresso. “de pertencer àquilo”, portanto, é complemento nominal de
“incapaz”.

A única alternativa que não apresenta um complemento nominal é alternativa B, em que

“de medo” é adjunto adnominal de “expressões faciais”. O substantivo “expressões” não
denota ação alguma. Aqui, há uma caracterização de como são as expressões.

Na alternativa A, “de um soneto” é complemento nominal de “incompreensão”, pois

não é um termo que caracteriza o outro, mas sim complementa seu sentido: “incompreensão
de um soneto” = o ato de não compreender um soneto.

Na alternativa C, “com o que aconteceu” é complemento nominal de “irritada”, pois não

é um termo que caracteriza o outro, mas sim complementa seu sentido: “irritada com o que
aconteceu.” = o ato de irritar-se com um fato ocorrido.

Na alternativa D, “de detectar e evitar situações ameaçadoras” é complemento nominal

de “incapacidade”, pois não é um termo que caracteriza o outro, mas sim complementa seu
sentido: “incapacidade de detectar e evitar situações ameaçadoras” = o ato de não ser capaz
de detectar e evitar situações ameaçadoras.

Na alternativa E, “de lidar com a vitória” é complemento nominal de “nossa

capacidade”, pois não é um termo que caracteriza o outro, mas sim complementa seu sentido:
“nossa capacidade de lidar com a vitória” = o ato de ser capaz de lidar com a vitória.

Gabarito: B

31. (IME/2015) adaptada

Assinale a opção em que a função sintática do termo em destaque é diferente daquela

exercida pelos demais.

a) “Eu sempre escolhia o poema mais curto da lista que a escola sugeria.”

b) “Além disso, durante três meses ela carregou um diário que informatizava sua emoção.”

c) “Pode ser aquela espinha que apareceu no nariz no dia daquele encontro especial.”

d) “É o quase que me incomoda.”

e) “Basta pensar nas oportunidades que escaparam pelos dedos.”.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 107

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Comentários:

Para realizar essa questão, é preciso encontrar o termo a que o “que” se refere e
classificá-lo sintaticamente.

Alternativa A: “Eu sempre escolhia o poema mais curto da lista que a escola sugeria.”

Oração principal: “Eu sempre escolhia o poema mais curto da lista”

Oração subordinada: “que a escola sugeria.”

“que” se refere ao termo “lista” da oração anterior. Se fosse reescrita, essa oração ficaria: “A
escola sugeria lista”. “lista”, nesse caso, é objeto direto.

Portanto, aqui, “que” assume função de objeto direto.

Alternativa B: “Além disso, durante três meses ela carregou um diário que informatizava
sua emoção.”

Oração principal: “durante três meses ela carregou um diário”

Oração subordinada: “que informatizava sua emoção.”

“que” se refere ao termo “um diário” da oração anterior. Se fosse reescrita, essa oração ficaria:
“Um diário informatizava sua emoção”. “um diário”, nesse caso, é sujeito.

Portanto, aqui, “que” assume função de sujeito.

Alternativa C: “Pode ser aquela espinha que apareceu no nariz no dia daquele encontro
especial.”

Oração principal: “Pode ser aquela espinha”

Oração subordinada: “que apareceu no nariz no dia daquele encontro especial.”

“que” se refere ao termo “aquela espinha” da oração anterior. Se fosse reescrita, essa oração
ficaria: “Aquela espinha apareceu no nariz no dia daquele encontro especial.”. “Aquela
espinha”, esse caso, é sujeito.

Portanto, aqui, “que” assume função de sujeito.

Alternativa D: “É o quase que me incomoda.”

Oração principal: “É o quase”

Oração subordinada: “que me incomoda.”

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 108

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

“que” se refere ao termo “o quase” da oração anterior. Se fosse reescrita, essa oração ficaria:
“O quase me incomoda.”. “O quase”, nesse caso, é sujeito.

Portanto, aqui, “que” assume função de sujeito.

Alternativa E: “Basta pensar nas oportunidades que escaparam pelos dedos.”.

Oração principal: “Basta pensar nas oportunidades”

Oração subordinada: que escaparam pelos dedos.”

“que” se refere ao termo “as oportunidades” da oração anterior. Se fosse reescrita, essa oração
ficaria: “As oportunidades escaparam pelos dedos”. “As oportunidades”, nesse caso, é sujeito.

Portanto, aqui, “que” assume função de sujeito.

Assim, a única oração em que “que” não assume função de sujeito é alternativa A.

Gabarito: A

32. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que a oração em destaque está na voz passiva.

a) “Entrou e ofereceu os seus serviços ao diretor, que era, sozinho, todo o pessoal da
redação.”

b) “O diretor, ao perceber que alguém, mesmo inepto, se dispunha a fazer o jornal para ele,
praticamente de graça, topou.”

c) “anotou as catástrofes, a Lua visitada, as mulheres lutando a braço para serem entendidas
pelos homens”.

d) “Assistiu, sentado e escrevendo, ao desfile de 11 presidentes da República, mais ou

menos eleitos (sendo um bisado)”.

e) “Viu de longe, mas de coração arfante, a Segunda Guerra Mundial, acompanhou a

industrialização do Brasil”.

Comentários:

Alternativa A: incorreta. A oração em destaque está na chamada voz ativa, a voz natural
do português e, por isso, não pode ser considerada como resposta para essa questão.
Perceba que o sujeito, oculto no contexto, apresenta-se como agente da ação de oferecer.

Alternativa B: incorreta. No caso, a oração em destaque apresenta-se na voz reflexiva,

em que o sujeito apresenta-se como paciente e agente da ação. Nesse caso, isso se sustenta

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 109

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

no fato de que o sujeito é quem coloca a dispor a si mesmo. É uma voz de peguinha, dado
que utiliza o elemento “se”.

Alternativa C: correta. Na frase, temos a chamada voz passiva analítica, em que a

informação se constrói por meio de uma locução verbal com o verbo “ser” somado ao
particípio do verbo da voz ativa. Nesse caso, os homens deverão compreender as mulheres,
sendo eles agente da ação e elas o paciente.

Alternativa D: incorreta. Como o verbo em destaque é transitivo indireto, não podemos

ter voz passiva. Essa é uma informação sempre interessante de passar a vocês: a voz passiva
precisa de uma transitividade direta, assim, só pode ocorrer com VTD ou VTDI. Isso ocorre
porque é necessária a existência de um elemento que, ao sair da ativa para a passiva, seja
capaz de desempenhar a função de sujeito.

Alternativa E: incorreta. Nesse caso, temos mais uma vez uma oração escrita na voz ativa.
Como dito anteriormente, a voz ativa é considerada a voz natural da língua portuguesa e, por
isso, sempre ocorrerá em maior quantidade.

Gabarito: C

Pintura admirável de uma beleza

(Gregório de Matos Guerra)

Vês esse sol de luzes coroado?

Em pérolas a aurora convertida?

Vês a lua de estrelas guarnecida?

Vês o céu de planetas adorado?

O céu deixemos; vês naquele prado

A rosa com razão desvanecida?

A açucena por alva presumida?

O cravo por galã lisonjeado?

Deixa o prado; vem cá, minha adorada:

Vês desse mar a esfera cristalina

Em sucessivo aljôfar desatada?

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 110

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

Parece aos olhos ser de prata fina?

Vês tudo isso bem? Pois tudo é nada

À vista do teu rosto, Catarina.

33. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que o trecho destacado exerce a função sintática de

complemento nominal.

a) Em pérolas a aurora convertida?

b) Vês esse sol de luzes coroado?

c) Parece aos olhos ser de prata fina?

d) O céu deixemos; vês naquele prado

e) Em sucessivo aljôfar desatada?

Comentários

A alternativa A está incorreta, porque “convertida” deve ser classificado como um

predicativo do objeto, dado que a autora modifica sua natureza, modificando seu estado.

A alternativa B está correta, porque nesse caso o elemento destacado complementa o

significado do nome (um adjetivo no caso) “coroado”. Perceba que esse elemento é paciente
da ação de coroar, ainda que com valor nominal.

A alternativa C está incorreta, porque o elemento em destaque desempenha a função

sintática de adjunto adnominal, indicando a matéria de que é feito aquilo que os olhos veem.

A alternativa D está incorreta, porque o elemento em destaque desempenha a função

sintática de adjunto adverbial de lugar, indicando onde a interlocutora deverá ver a “rosa com
razão desvanecida”.

A alternativa E está incorreta, porque o elemento em destaque desempenha a função

sintática de adjunto adverbial de modo, indicando como ocorria o orvalho na natureza.

Gabarito: B

34. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que o par de versos deve ser entendido como ambíguo
dentro do contexto.

a) Vês tudo isso bem? Pois tudo é nada / À vista do teu rosto, Catarina.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 111

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

b) Vês a lua de estrelas guarnecida? / Vês o céu de planetas adorado?

c) Vês esse sol de luzes coroado? / Em pérolas a aurora convertida?

d) Deixa o prado; vem cá, minha adorada: / Vês desse mar a esfera cristalina

e) O céu deixemos; vês naquele prado / A rosa com razão desvanecida?

Comentários

Os dois versos encontrados na alternativa “e” geram ambiguidade porque não

conseguimos entender, com a colocação das palavras no texto, se a rosa tinha sua razão
desvanecida ou se ela tinha razão em estar desvanecida. Analisando as características e a
genialidade de Gregório de Matos, percebe-se que a ambiguidade é proposital e serve como
ferramenta interessante de significação. Aqui, inclusive, vale uma ressalva: a ambiguidade, em
textos literários, costuma funcionar como uma ferramenta interessante de construção de
significados. Fique sempre atento a isso. As demais alternativas, ainda que utilizem
modificação de posição, não apresentam, de forma alguma, qualquer possibilidade de dupla
leitura.

Gabarito: E

35. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a construção sintática em que há verbo com sujeito inexistente.

a) “Esvoaçavam tiês vermelhos, bandos de coleiros; anuns voavam e punham pequenas

manchas negras no verdor das árvores.”
b) “Havia uma grande profusão de luz e os ares estavam doces.”

c) “parece que tinham saído à luz, não somente para a fecunda- ção vegetal mas também para
a beleza.”

d) “Com isto era um tagarela incansável.”

e) “De manhã, quando chegava, aí pelas seis horas, já sabia todas as intriguinhas do
município.”

Comentários

A alternativa A está incorreta, porque o sujeito está posposto ao verbo, mas está
determinado. É classificado, inclusive, como composto, dado que é formado por “tiês
vermelhos” e “bando de coleiros”.

A alternativa B está correta, porque o verbo haver no sentido de existir não seleciona
sujeito em nenhuma situação. Perceba que, nesse caso, o sujeito é “classificado” como

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 112

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

inexistente, ou, ainda, oração sem sujeito. O bizu para esses casos é a substituição pelo
próprio verbo “existir”.

A alternativa C está incorreta, porque o sujeito do parece é a oração subordinada

substantiva que aparece posposta a esse verbo. Note que temos uma construção oracional
como sujeito da forma verbal em questão.

A alternativa D está incorreta, porque o sujeito da forma verbal era apresenta-se no

contexto. Ainda que analisemos a oração em separado, esse sujeito seria classificado como
indeterminado e não como inexistente.

A alternativa E está incorreta, porque os sujeitos das formas verbais sabia e chegava
apresentam-se no contexto. Ainda que analisemos a oração em separado, esse sujeito seria
classificado como indeterminado e não como inexistente.

Gabarito: B

36. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Os dois verbos encontrados em “Há, porém, aqueles que defendem o sentimentalismo”

devem ser analisados, respectivamente, como

a) verbo impessoal, com complemento verbal direto; verbo com sujeito simples, com
complemento verbal direto.

b) verbo pessoal, com sujeito simples e sem complemento; verbo com sujeito indeterminado,
com complemento verbal direto.

c) verbo pessoal, com complemento direto e sujeito indeterminado; verbo com sujeito simples
e complemento verbal.

d) verbo impessoal, sem complemento verbal; verbo com sujeito indeterminado e

complemento verbal direto.

Comentários

Os verbos encontrados no trecho são:

• Há: em seu sentido existencial, o verbo haver tem um comportamento sintático

que pode complicar a cabeça do estudante, visto que é um verbo transitivo
direto e impessoal, ou seja, ele gera um objeto direto que se assemelha muito a
um sujeito. Em português, no geral, não estamos acostumados a verbos que não
apresentam sujeito, o que pode condundir demais. Inclusive, essa confusão afeta
a relação com o verbo existir, visto que muitos o consideram como um verbo
impessoal também. Contudo, ele é o contrário do “haver existencial”: ele é
pessoal e intransitivo.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 113

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

• Defendem: é um verbo transitivo direto e pessoal. Seu sujeito não é, como

podemos pensar, o pronome demonstrativo “aqueles”, mas o pronome relativo
“que”, o qual introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva, no caso.

Gabarito: A

37. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que o “se” recebe a mesma classificação da encontrada em

“O título me agradou, pensei tratar-se de um livro de aventuras tipo Jack London.”

a) a mãe daquele primeiro monstrinho de minha vida notou o que se passava

b) A menina gorda e muito sardenta se vingara tornando-se sádica.

c) A menina gorda e muito sardenta se vingara tornando-se sádica.

d) Quieta no meu canto, eu pensava se algum dia um gênio me diria: “Pede de mim o que
quiseres.”

e) Essa história me fez meditar muito, e identifiquei-me com o sofrimento do patinho feio –
quem sabe se eu era um cisne?

Comentários

A alternativa A está correta, porque nesse caso, da mesma forma como ocorre no trecho
destacado no enunciado da questão, a partícula “se” está desempenhando a função de índice
de indeterminação do sujeito.

A alternativa B está incorreta, porque o pronome “se” é parte integrante do verbo que,
por isso, é chamado de “verbo pronominal”, muito comum na língua.

A alternativa C está incorreta, porque o pronome “se” é parte integrante do verbo que,
por isso, é chamado de “verbo pronominal”, muito comum na língua.

A alternativa D está incorreta, porque nesse caso temos o “se” funcionando como uma
conjunção integrante, visto que introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

A alternativa E está incorreta, porque nesse caso temos o “se” funcionando como uma
conjunção integrante, visto que introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

Gabarito: A

38. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale a alternativa em que a análise do sujeito do verbo em destaque no trecho do texto

está incorreta.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 114

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

a) Já íntimas, são chamadas de “verdinhas”. Têm como desculpa a opção prática de

deslocamento e são menos poluentes que o automóvel ou a motocicleta. (sujeito oculto)

b) Há uma invasão de patinetes elétricas. O negócio começou em cidades dos Estados Unidos
e da Europa e atingiu o Brasil. (sujeito inexistente)

c) Ou, na esteira dela, poderão surgir mais alternativas ecologicamente corretas de

mobilidade urbana?

d) Um cronista, que vinha flanando pela rua Visconde de Pirajá em busca de assunto, escapou
por pouco de ser atropelado. (sujeito simples)

e) Se você tem um celular (e quem não tem?), é fácil aderir ao modismo. (sujeito
indeterminado)

Comentários

A alternativa A está incorreta, porque o verbo “têm” apresenta sujeito oculto no

contexto. Nesse caso, temos uma ferramenta de coesão muito utilizada. Perceba que não
temos uma relação de sujeito indeterminado, porque, nesse caso, a elipse do sujeito serve
para que a palavra não seja repetida em excesso.

A alternativa B está incorreta, porque o verbo “haver”, no sentido de existir, é um verbo

que não seleciona sujeito. Dessa forma, podemos entender que a classificação como sujeito
inexistente é correta.

A alternativa C está incorreta, porque o sujeito da locução “poderão surgir” é a

expressão “mais alternativas ecologicamente corretas de mobilidade urbana”, o qual é
classificado como um sujeito simples, dado que temos a realização de um núcleo (alternativas)
expresso.

A alternativa D está incorreta, porque o sujeito da locução “vinha flanando” é o pronome

relativo “que”, o qual é classificado como um sujeito simples, dado que temos a realização de
um núcleo expresso.

A alternativa E está correta, porque o sujeito, nesse caso, é um sujeito classificado como
simples, dado que temos o pronome interrogativo “quem” ocupando a posição de sujeito.
Como há somente um núcleo, esse sujeito é classificado como simples.

Gabarito: E

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 115

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

39. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Os elementos “se” encontrados no trecho a seguir devem ser classificados de que maneira?

Ao realizar essa tarefa, ao enfrentar ou descarregar o “medo secundário” – o medo que

se origina, não da morte batendo à porta, mas de nosso conhecimento de que isso
certamente ocorrerá, mais cedo ou mais tarde –, tais instintos, se é que fomos
equipados com eles, seriam de pouca valia.

a) Partícula apassivadora e partícula apassivadora

b) Partícula apassivadora e conjunção subordinativa

c) Conjunção integrante e conjunção integrante

d) Conjunção subordinativa e partícula de realce

e) Conjunção subordinativa e partícula apassivadora

Comentários

Nesse trecho, temos a ocorrência de duas partículas “se”, como a seguir:

• o medo que se origina: nesse caso, temos a partícula “se” funcionando como
uma partícula apassivadora, visto que podemos modificar a forma da voz passiva
da sintética para a analítica, construindo: o medo que é originado. Nesse caso,
continuamos tendo uma relação de voz passiva, mas com formas diferentes.

• se é que fomos equipados com eles: nesse caso, temos o “se” apresentando
classificação de conjunção subordinativa, visto que introduz uma oração
subordinada adverbial condicional. Perceba que temos uma classificação variada
para o elemento em questão, necessitando de atenção para a resolução desses
casos.

Gabarito: B

40. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que o verbo destacado está classificado, quanto à

transitividade, de forma incorreta.

a) Devem existir muitas motivações para o ser humano não se colocar de forma corajosa
diante da certeza da morte. (Intransitivo)

b) O homem, que costuma ser tão dono de si, obedece a regras intrínsecas, como a certeza
da morte. (Transitivo indireto)

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 116

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

c) O pavor da morte, típico dos seres humanos, pode virar a vida do ser humano de cabeça
para baixo. (Transitivo direto)

d) Os seres humanos ficam sem reação diante da morte, como apresenta o pensador Zigmunt
Bauman. (Verbo de ligação)

e) Todos os seres humanos viram crianças quando se deparam com o medo da morte.
(Transitivo direto)

Comentários

A alternativa A está incorreta, porque a locução ‘devem existir’, dada a colocação do

existir como verbo principal, passa a funcionar como um verbo que não seleciona
complemento, ou seja, é um verbo que se constrói sem objeto, seja ele direto, seja ele indireto.
Perceba que essa construção só pode ser classificada como intransitiva.

A alternativa B está incorreta, porque o verbo ‘obedecer’, ainda que venha passando
por uma modificação de transitividade, principalmente quanto ao uso na oralidade, seleciona
um complemento introduzido por preposição, sendo classificado, segundo a norma culta,
como um verbo transitivo indireto.

A alternativa C está incorreta, porque, nesse caso, o verbo ‘virar’ apresenta a ideia de
que a vida do ser humano é colocada em outra posição. Ela estava de forma uma forma e, a
partir do ‘pavor da morte’, passa a ocupar uma outra posição. É como em um caso em que
temos a ideia de “o vento virou as folhas na calçada”, em que as folhas são simplesmente
viradas de posição.

A alternativa D está incorreta, porque o verbo ‘ficar’ apresenta significação de estado

nessa utilização. Essa significação fica clara a partir da utilização de um predicativo do sujeito,
que se refere ao sujeito ‘os seres humanos’. Esse precdicativo é representado pela expressão
‘se reação diante da morte’, que, claramente, passa a representar uma característica do sujeito.

A alternativa E está correta, porque o verbo ‘virar’, nesse contexto, não consegue
apresentar a significação de mudar de posição, como ocorre na alternativa C. Perceba que a
significação dele, nesse caso, é a de transformar-se e, por isso, temos a necessidade de
classificá-lo como verbo de ligação. Não se esqueça de que esse tipo de classificação
depende, essencialmente, de uma relação contextual e não de decoreba.

Gabarito: E

41. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Em qual alternativa a seguir não há uma construção com sujeito oracional.

a) É necessário atentar para os detalhes das orações e de sua classificação.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 117

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

b) Consta que todos devem estudar as classificações das orações.

c) Sabem fazer uma construção gramatical tão bela quanto Drummond?

d) Adaptar-se é essencial para o mundo tecnológico em que vivemos.

e) Sabe-se que Drummond foi, de longe, o maior poeta brasileiro de todos os tempos.

Comentários

A alternativa A está incorreta, porque a oração “atentar para os detalhes das orações e
de sua classificação” é o sujeito de ‘é’. Essa fórmula é uma das que sempre pede um sujeito
oracional, visto que temos verbo de ligação e predicativo do sujeito. Falta, apenas, nesse caso,
a construção de um sujeito.

A alternativa B está incorreta, porque o verbo “constar” é classificado como um verbo

intransitivo. Dessa forma a oração que o sucede deve funcionar como sujeito oracional, visto
que não pode representar uma oração objetiva direta.

A alternativa C está correta, porque o uso do verbo ‘sabem’, sem passivização e sem
sujeito contextual possível, gera, necessariamente, um sujeito indeterminado e a oração que
o sucede passa a funcionar como objeto direto do verbo.

A alternativa D está incorreta, porque a oração ‘adaptar-se’, reduzida de infinitivo,

funciona como sujeito do verbo de ligação “é”, apresentado em seguida. Perceba que, nesse
caso, podemos ter a oração subjetiva ocorrendo de forma anteposta ao verbo, fato raro nesse
tipo de construção.

A alternativa E está incorreta, porque, nessa alternativa, encontramos uma partícula “se”
apassivando o verbo transitivo direto “saber”. Notem que, como temos voz passiva, essa
precisa obrigatoriamente de um sujeito, o qual vem representado pela oração substantiva que
aparece em seguida.

Gabarito: C

42. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que a classificação do sujeito será idêntica à encontrada

em “Havia um companheiro adulto de cabelos escuros, que ajudava o menino a procurar por
um criminoso demente”, com relação ao verbo destacado.

a) Parece que teremos mais questões para resolução em nossa preparação para o vestibular.

b) Amanheceu tardiamente naquela bela cidade, por culpa das nuvens de chuva que tomavam
o céu.

c) As queimadas eram extremamente fortes em todo o Brasil e esperavam pelas chuvas para
seu fim.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 118

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

d) Choveram, intensa e repetidamente, mensagens de apoio àquele jovem que lutava contra
a doença.

e) Sabia-se, com muita clareza, que todos os elementos envolvidos no problema seriam
colocados frente a frente.

Comentários

A alternativa A está incorreta, porque o sujeito da oração em destaque é considerado

inexistente, visto que há um verbo haver em sentido existencial. Nesse caso, temos sujeito
inexistente. No trecho em questão, o verbo “parece” tem sujeito oracional, enquanto o verbo
“teremos” apresenta sujeito desinencial.

A alternativa B está correta, porque o sujeito da oração em destaque é considerado

inexistente, visto que há um verbo haver em sentido existencial. Na alternativa, temos um
verbo impessoal, no caso, o “amanheceu”. O outro berbo, “tomavam”, tem sujeito
considerado simples, dado que é o pronome relativo “que”.

A alternativa C está incorreta, porque o sujeito da oração em destaque é considerado

inexistente, visto que há um verbo haver em sentido existencial. Nesse caso, temos sujeito
inexistente. Os dois verbos encontrados no trecho “eram” e “esperavam” apresentam,
respectivamente, sujeito simples e sujeito desinencial (pelo contexto).

A alternativa D está incorreta, porque o sujeito da oração em destaque é considerado

inexistente, visto que há um verbo haver em sentido existencial. Nesse caso, temos sujeito
inexistente. O verbo “chover”, como é usado em sentido conotativo, apresenta sujeito simples.
Além disso, o verbo “lutava” apresenta o pronome relativo como seu sujeito.

A alternativa E está incorreta, porque o sujeito da oração em destaque é considerado

inexistente, visto que há um verbo haver em sentido existencial. Nesse caso, temos sujeito
inexistente. O verbo “sabia” está na voz passiva sintética e a oração que vem após ele funciona
como um sujeito oracional. Além disso, “seriam colocados” apresenta sujeito simples.
Gabarito: B

43. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale a alternativa em que a classificação sintática não se aplica ao termo destacado.

a) Em “Você acompanha uma pessoa meses, anos, séculos, defendendo uma tese”, o termo
destacado desempenha a função sintática de objeto direto.

b) No trecho “A gente fica curiosa, acompanha o sofrimento do autor, anos a fio”, o termo
destacado desempenha a função sintática de adjunto adnominal de “sofrimento”.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 119

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

c) Em “Aí ele publica, te dá uma cópia e é sempre – sempre – uma decepção”, o termo
destacado desempenha a função sintática de predicativo do elemento “uma cópia”.

d) No trecho “Mas toda tese fica no rodapé da história”, o termo destacado desempenha a
função sintática de adjunto adverbial de lugar.

e) Em “Ou seja, o elemento (ou a elementa) passa a vida a estudar um assunto que nos
interessa e nada”, o termo destacado desempenha função sintática de objeto direto.

Comentários

Alternativa A: incorreta. O termo em destaque desempenha a função de complemento

não preposicionado do verbo “acompanhar”, que é classificado como transitivo direto, dado
que não seleciona nenhum complemento acompanhado por preposição.

Alternativa B: correta. No trecho, a expressão em destaque desempenha a função

sintática de adjunto adverbial de tempo, relacionado ao verbo “acompanha”. Como ele dá
uma indicação de tempo, precisa estar relacionado a um elemento verbal e não a um elemento
nominal, impedindo, dessa forma, a classificação proposta na alternativa.

Alternativa C: incorreta. A classificação como predicativo do sujeito se sustenta por

termos um verbo de ligação, cujo sujeito é “uma cópia” e seria essa cópia “sempre uma
decepção”. Por motivos estilísticos, o trecho apresenta-se em ordem não convencional para o
português, podendo atrapalhar a classificação por parte do aluno.

Alternativa D: incorreta. O trecho é classificado corretamente, porque o verbo “ficar”,

com a significação de permanência em um lugar é considerado um verbo intransitivo,
diferente do que muitos pensam. Vale destacar que esse tipo de verbo, que seleciona um
locativo, não pode ser classificado como verbo transitivo indireto, dado que não precisa de
um complemento, mas de um adjunto adverbial de lugar.

Alternativa E: incorreta. O verbo interessar, no sentido de “captar ou prender a

atenção” é classificado como verbo transitivo direto, logo seu complemento precisa ser
construído sem preposição e, claro, de forma direta. Dessa forma, podemos afirmar que o
pronome destacado desempenha a função de objeto direto.

Gabarito: B

44. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

Assinale, a seguir, a alternativa em que podemos encontrar um elemento com mesma

classificação do destacado em “Você virou saudade aqui dentro de casa”.
a) Os alunos do prof. Marçal acertaram rapidamente a questão.

b) O tempo virou muito rápido naquele dia de junho.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 120

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

c) A enxurrada extremamente forte virou vários carros na rua.

d) Os atores do filme chegaram exaustos ao final da gravação.

e) Os meninos chegaram rápido à conclusão da questão de Mat.

Comentários

Alternativa A: incorreta. Nessa questão, não temos nenhuma ocorrência de predicativo

do sujeito, classificação atribuída a saudade no trecho da música de Marília. Poderia haver
confusão com o objeto direto “a questão”, mas essa não se sustenta como resposta, pois
saudade não é um objeto direto.

Alternativa B: incorreta. Nessa distratora, o uso do verbo virar funcionará como ponto
essencial para a resposta. Analisar a transitividade dele será necessária para que a questão
seja respondida e compreendida como alternativa incorreta. No caso, essa utilização aponta
para a intransitividade do verbo, fazendo com que ele não atenda à questão, em que temos
um verbo de ligação, dada a significação do contexto.

Alternativa C: incorreta. Essa distratora coloca em jogo o mesmo verbo do trecho

destacado e, por isso, pode causar confusão (proposital, claro) com relação à marcação da
questão. Nesse caso, o verbo virar funciona como verbo transitivo direto, diferente do
significado do trecho que é de verbo de ligação.

Alternativa D: correta. No trecho colocado em destaque na questão, o elemento

“saudade” desempenha a função de predicativo do sujeito. Isso acontece pela significação do
verbo “virar”, que passa a significar “modificação de estado”, passando de uma característica
anterior a saudade. Ou seja, o valor do verbo “virar” é o de verbo de ligação, configurando-
se, obrigatoriamente, como um predicativo do sujeito.

Alternativa E: incorreta. Nessa construção, o elemento que poderia confundir a cabeça

do estudante ao responder à questão é o uso do adjetivo “rápido”. Nesse caso, temos u,
adjetivo sendo utilizado com valor de modo, ou seja, relacionando-se diretamente com o
verbo e não com o sujeito, não conseguindo atender ao solicitado na questão.

Gabarito: D

45. (Estratégia Vestibulares/2020 – Prof. Wagner Santos)

A partícula “se”, encontrada em “Não paira dúvida acerca da formalidade do ambiente nem
se questiona o grau de conhecimento da língua portuguesa do magistrado” tem a mesma
classificação sintática da encontrada em
a) Devem-se buscar soluções rápidas para os problemas apresentados.

b) Vivia-se, naquela linda fazendinha, de forma extremamente saudável.

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 121

ESTRATÉGIA MILITARES – GIT – Professor Wagner Santos

c) Se houver uma solução prática, devemos, com certeza, procurá-la.

d) Com o frio que faz na cidade, murcharam-se as folhas das árvores.

e) Abraçavam-se efusivamente durante os encontros que tinham.

Comentários:

Alternativa A: correta. A partícula apresentada no trecho destacado é classificada como

partícula apassivadora. Na alternativa, o enunciado apresenta-se na voz passiva sintética, logo,
temos uma partícula apassivadora.

Alternativa B: incorreta. Nesse caso, como temos um verbo intransitivo, a partícula “se”
funciona como índice de indeterminação do sujeito, não como partícula apassivadora. Como
sempre destaco, a voz passiva só é possível em verbos transitivos diretos ou transitivos diretos
e indiretos.

Alternativa C: incorreta. A partícula “se” encontrada no trecho é uma conjunção

subordinativa que tem significação de condição, introduzindo uma oração subordinada
adverbial condicional.

Alternativa D: incorreta. Nesse caso, temos uma partícula “se” que desempenha a
nebulosa função de “partícula expletiva”, que não apresenta valor sintático algum.

Alternativa E: incorreta. Nessa alternativa, o “se” funciona como um pronome reflexivo

com valor de reciprocidade. Os envolvidos, ao mesmo tempo que abraçavam, eram
abraçados. Nesse caso, o valor sintático é de objeto direto reflexivo.

Gabarito: A

6 Considerações Finais das Aulas

Ufa, finalizamos mais uma aula repleta de elementos interessantes para nossa formação
com relação à língua portuguesa. Na próxima aula, aprofundarei bastante as relações de
sintaxe dentro da oração. Aguardem que vem coisa bem boa por aí!
Bora que só bora e um excelente estudo para vocês!

Professor Wagner @wagnerliteratura

Santos @profwagnersantos

Folha de versão: 17/05/2021

AULA 07 – Tópicos de Gramática II 122