CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

PROJETO DE PESQUISA

PREVALÊNCIA DE TRANSTORNOS DEPRESSIVOS ENTRE DOCENTES DA

EDUCAÇÃO INFANTIL EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO PRIVADO DE
FORTALEZA

CAMILA LIMA SILVA

JEANNE KÉSSIA FURTADO GOMES DOS SANTOS
JULIA BERNARDO DOS SANTOS
JULIANA SILVA DE ALENCAR
LETICIA HILLARY FONSECA PIMENTA
MARIA MARISTELA MONTEIRO MOREIRA
VITORIA LIMA BARBOSA

FORTALEZA
2024
ÍNDICE

INTRODUÇÃO 3

OBJETIVOS 4

JUSTIFICATIVA 5

METODOLOGIA 6

PAPEL DO PROFISSIONAL DE PSICOLOGIA 7

CRONOGRAMA 8

REFERÊNCIAS 9
INTRODUÇÃO

A depressão é um transtorno crônico e generalizado que afeta a saúde física e

mental do indivíduo, é caracterizada pelo mau humor, tristeza, insônia, anedonia,
e a falta de energia para realizar atividades básicas do cotidiano. Os sintomas
depressivos podem estar ligados a razões genéticas, psicológicas ou ambientais,
que de toda forma alteram químicamente nosso corpo causando a mudança de
comportamento (A SYSTEMATIC..., 2015, v. 13, p. 480).
Os transtornos depressivos abrangem diversas categorias, como transtorno
disruptivo de desregulação do humor, transtorno depressivo maior, transtorno
depressivo persistente (também conhecido como distimia), transtorno disfórico
pré-menstrual, transtorno depressivo induzido por substância/medicamento,
transtorno depressivo decorrente de outra condição médica, outros transtornos
depressivos especificados e o transtorno depressivo não especificado. As
distinções entre essas categorias estão relacionadas à duração dos sintomas, o
momento em que ocorrem ou a causa pressuposta por trás do transtorno
(American Psychiatric Association, 2014).
Um estudo de revisão e meta-análise sobre a prevalência do transtorno
depressivo na população adulta da América Latina publicado em 2023, que
contou com dados de 40 estudos, demonstrou que o Brasil é o país com maior
prevalência de depressão entre os países do continente (ERRAZURIZ, Antônia;
et al., 2023). No âmbito da educação, uma pesquisa realizada em 2022, Saúde
Mental dos Educadores 2022, realizada pela NOVA ESCOLA em parceria com o
Instituto Ame Sua Mente, que contava com docentes e gestores da rede de
educação de todo o Brasil, sendo mais de 86% da rede pública, apontou que
21,5% desse total consideravam sua saúde mental “ruim” ou “muito ruim”.
Atualmente os casos de afastamento do trabalho por causas psicológicas estão
chegando ao mesmo nível de afastamento por doenças físicas, esse dado se
amplia quando olhamos para o ambiente escolar. Dado as questões ambientais,
dentro e fora de sala de aula, os professores lidam diariamente com pressão e
sobrecarga de trabalho, considerando o cenário brasileiro pode-se incluir a
desvalorização do professor de modo geral, que sofre com baixos salários e
pouca visibilidade.
Baseado no referencial teórico foram levantadas algumas hipóteses e
questionamentos sobre o índice de depressão apresentados por professores da
rede privada, dentro do contexto do ensino básico e fundamental de Fortaleza,
visto que os sintomas depressivos são a principal causa de afastamento nessa
categoria. Devido ao alto grau de cobranças sofridas, bem como, precárias
condições de trabalho e de infraestrutura,
desinteresse/agressividade de alunos e suas famílias, pressão no cumprimento
de prazos e tarefas, carga de trabalho excessiva e acúmulo de cargos devido aos
baixos salários, é pertinente a abordagem e prevenção dessas ocorrências. A
atividade de extensão foi desenvolvida com docentes da Rede Privada de
Fortaleza do Colégio Medalha Milagrosa, situada no bairro Montese, em
Fortaleza. Apresentou-se um questionário de triagem de depressão, o Patient
Heatlh Questionnarie-9, em forma de arquivo Google Forms, na qual os devidos
participantes marcaram de forma espontânea suas respectivas respostas e a
partir disso foram coletados dados sociodemográficos que resultaram na análise
de dados.

OBJETIVO GERAL

● Investigar o índice de depressão entre professores da rede privada da

educação infantil em Fortaleza, identificando os fatores associados ao
surgimento de sintomas depressivos, como condições de trabalho,
cobranças excessivas e relações interpessoais no ambiente escolar, a fim
de subsidiar estratégias de prevenção e intervenção voltadas para a saúde
mental desses profissionais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Traçar o perfil sociodemográfico dos docentes do Colégio

Medalha Milagrosa.

● Avaliar o índice de depressão no público-alvo da pesquisa;

● Propor medidas terapêuticas pela ótica da Psicologia para o público-

alvo.
 JUSTIFICATIVA
Para justificarmos nossa pesquisa, tivemos como motivação as vivências
com pessoas que atuam dentro das unidades de ensino, sendo observado uma
deficiência de atenção aos casos de depressão com a classe de educadores,
principalmente dentro das instituições públicas.
Atualmente os casos de afastamento do trabalho por causas psicológicas
estão chegando ao mesmo nível de afastamento por doenças físicas, esse
dado se amplia quando olhamos para o ambiente escolar. Dado às questões
ambientais, dentro e fora de sala de aula, os professores lidam diariamente

com pressão e sobrecarga de trabalho, considerando o cenário brasileiro pode-

se incluir a desvalorização do professor de modo geral, que sofre com baixos
salários e pouca visibilidade (VIEIRA; MAGALHÃES; VIEIRA; PRATES; SILVA;
PAULA; SILVEIRA; HAIKAL, 2023).
A pesquisa será realizada com a intenção de chamar atenção aos dados
alarmantes de índices de depressão dentro da classe dos professores, a fim de
conscientizar para a importância do acompanhamento psicológico e de
medidas básicas para a manutenção da saúde mental dentro do ambiente de
trabalho.
 METODOLOGIA
Será aplicado um questionário submetido ao comitê de ética para
avaliação dos índices de depressão dentro da unidade educacional, o Patient
Health Questionnaire-9, onde serão coletados dados sociodemográficos, que
auxiliarão no processo de compilação e análise dos dados. A partir dos
resultados obtidos, serão traçadas propostas de intervenção, utilizando-se dos
métodos necessários para o que for escolhido.
PAPEL DO PROFISSIONAL DE PSICOLOGIA

A atuação do psicólogo escolar, conforme proposto por Marinho-Araujo

(2015), visa a trabalhar com o coletivo escolar, focando nas relações entre os
diferentes atores da instituição e nas práticas pedagógicas. O modelo de
intervenção proposto é estruturado em quatro dimensões interconectadas:
Mapeamento Institucional, Escuta Psicológica, Assessoria ao Trabalho Coletivo e
Acompanhamento ao Processo de Ensino-Aprendizagem.
Entre essas, destacam-se as dimensões de Assessoria ao Trabalho
Coletivo e Acompanhamento ao Processo de Ensino-Aprendizagem. A primeira
envolve o psicólogo colaborando com os professores na reflexão e reformulação
das práticas pedagógicas, promovendo uma abordagem mais crítica e
interdisciplinar. Já a segunda foca na melhoria do desempenho escolar dos
alunos, com o psicólogo auxiliando na mediação da relação professor-aluno-
conhecimento e no desenvolvimento de estratégias de ensino mais eficazes.
A intervenção do psicólogo escolar busca, portanto, promover um ambiente
educativo mais inclusivo, colaborativo e capaz de melhorar o sucesso escolar dos
estudantes.
É trabalhado a prevenção com palestras de combate ao uso de drogas,
campanhas de conscientização sobre bullying e demais ações que visam o
convívio saudável entre os alunos, professores e as famílias.
Na escola de intervenção o psicólogo escolar, de acordo com nossa
entrevista, desempenha as seguintes funções:
1. Prevenção e Conscientização: são realizadas palestras sobre temas
como combate ao uso de drogas e bullying, além de campanhas que
promovem um convívio saudável no ambiente escolar;
2. Intervenção em Crises: em momentos de crises ou desregulações de
alunos neurotípicos, são oferecidas alternativas, como espaços tranquilos
para brincar ou conversar, proporcionando um ambiente de acolhimento;
3. Apoio Educacional: durante provas, alunos que necessitam de um
tratamento especial recebem suporte, com adaptações para facilitar seu
desempenho;
4. Encaminhamentos para pais: quando comportamentos atípicos são
identificados, os pais são chamados para orientações sobre os devidos
encaminhamentos, com foco no apoio familiar e no desenvolvimento da
criança;
5. Formação Continuada para Professores: mensalmente, são promovidas
palestras psicoeducativas para os professores, muitas vezes com a
participação de especialistas convidados, visando o aprimoramento
contínuo das práticas pedagógicas;
Essas ações visam garantir um ambiente escolar inclusivo, onde as
necessidades emocionais e educacionais dos alunos sejam atendidas de forma
personalizada e integrada.
CRONOGRAMA

ATIVIDADES DO PROJETO AGO. SET. OUT. NOV. DEZ.

Definição do Tema X

Levantamento Bibliográfico X X

Leitura e fichamento de X X
material teórico

Elaboração do projeto de pesquisa X X

Elaboração do projeto de pesquisa X

 REFERÊNCIAS
CUI, Ranji. Editorial (Thematic Selection: a systematic review of depression).

Current Neuropharmacology, [S.L.], v. 13, n. 4, p. 480-480, 31 ago. 2015.

Bentham Science Publishers Ltd..
http://dx.doi.org/10.2174/1570159x1304150831123535.

VIEIRA, Marta Raquel Mendes; MAGALHÃES, Tatiana Almeida de; VIEIRA,

Magda Mendes; PRATES, Thalita Emily Cezário; SILVA, Rosângela Ramos
Veloso; PAULA, Alfredo Maurício Batista de; SILVEIRA, Marise Fagundes;
HAIKAL, Desirée Sant’ana. Inter-relações entre insatisfação com o trabalho
docente e sintomas depressivos: modelagem com equações estruturais.
Ciência & Saúde Coletiva, [S.L.], v. 28, n. 7, p. 2075-2086, jul. 2023.
FapUNIFESP (SciELO). http://dx.doi.org/10.1590/1413-
81232023287.16362022.
Watnick, S., Wang, P. L., Demadura, T., & Ganzini, L. (2005). Validation of 2
depression screening tools in dialysis patients. American journal of kidney
diseases, 46(5), 919-924.
MOREIRA, Daniela Zanoni; RODRIGUES, Maria Beatriz. Saúde mental e
trabalho docente. Estud. psicol. (Natal), v. 23, n. 3, p. 236-247, set. 2018 .
Disponível em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
294X2018000300004&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 02 dez. 2023.
http://dx.doi.org/10.22491/1678-4669.20180023.
American Psychiatric Association (APA). Manual diagnóstico e estatístico de
transtornos mentais: DSM-5. 5 Porto Alegre: Artmed, 2014.
ERRAZURIZ, Antonia; et al. Prevalence of depressive disorder in the adult
population of Latin America: a systematic review and meta-analysis. The
Lancet Regional Health - Americas, [S.L.], v. 26, p. 100587, out. 2023.
Elsevier BV. http://dx.doi.org/10.1016/j.lana.2023.100587.
LYRA, Thaís. Pesquisa revela que saúde mental dos professores piorou em
2022. 2022. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/21359/pesquisa-revela-que-saude-mental-
dos-professores-piorou-em-2022. Acesso em: 22 nov. 20