ANEXO 6 - MODELO RELATÓRIO FINAL LUCILEIA (1)

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LUCILÉIA CARDOSO DA SILVA
PRÁTICAS DE ENSINO IV – 5ºP
ALMENARA
2024/2
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LUCILÉIA CARDOSO DA SILVA
PRÁTICAS DE ENSINO IV – 5ºP
Trabalho apresentado ao Curso de

Pedagogia da Faculdade AlfaUnipac de
Almenara EAD, como requisito parcial
para obtenção do título de Pedagogo.
ALMENARA
2024/2
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1. INTRODUÇÃO
O objetivo desta prática de ensino foi analisar os seguintes documentos, o Projeto
Político Pedagógico (PPP), a construção do currículo escolar tendo como referencial
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o modelo de ficha individual do aluno
que é utilizado pela escola e como é desenvolvido o processo de avaliação e suas
particularidades, e analisar como é constituído o espaço físico da escola referente
ao atendimento a educação infantil, também constatar quais são as parcerias que
a escola trabalha em conjunto para atendimento aos alunos, com campanhas dentro
da escola.
A prática de ensino foi realizada no CEMEI Lar da Esperança, localizada na rua José
Pedro n ° 133, bairro Centro no município de Cristália-MG, no período de 02/10 aí
18/10/2024.
visando compreender como essas práticas contribuem para o desenvolvimento da
instituição.
2. DESENVOLVIMENTO
A prática de ensino tem como finalidade de aperfeiçoar a relação teórica e a prática
baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento que amplia em utilizar
conceitos adquiridos na vida estudantil, profissional e pessoal em obediência às
normas baixadas pelos órgãos competentes, tendo como foco também a inclusão de
crianças especiais, com o objetivo de unir a educação comum com a educação
especial. De acordo com o PPP a educação infantil tem como objetivo geral promover
condições para o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos de idade em
seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, contribuindo para a formação
enquanto ser social. Possibilitando-lhe condição de inserção no mundo em que vive
de forma crítica e cidadã tendo em vista os fins da Educação Básica Nacional os
objetivos gerais da Educação Infantil. O Projeto Político Pedagógico (PPP) deve
constituir se numa referência indispensável para orientação das práticas do cuidado e
educação para as crianças atendidas no Cemei Lar Da Esperança, lembrando que as
funções de cuidar educar devem ser cada dia mais incorporadas de maneira
integrada, associadas a padrões de qualidade.
O Projeto Político Pedagógico, retratado neste documento, constituído com a
participação de coordenadores e professores da instituição, servirá de base para o
processo das funções de cuidar educar baseado em concepções de desenvolvimento,
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que consideram as crianças nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e mais
concretamente nas interações e práticas sociais que lhes fornecem elementos
relacionados ás mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados
conhecimentos para a construção da autonomia.
Este documento prevê também a relação educação/Família, pensada e
desenvolvida com a família, num ciclo de estudos continuados dos professores
envolvidos em articulação com a comunidade, Secretaria Municipal de Educação,
Secretaria Municipal de Saúde, Secretaria Municipal de Ação Social, Conselhos de
Proteção à Infância, além de outros órgãos que possam promover ações de cuidado
e proteção às crianças.
2.1 CURRÍCULO DA ESCOLA ANALISADO EM CIMA DO

REFERENCIAL BNCC
De acordo com o documento PPP, o curricular deve estar diretamente relacionado aos
pressupostos teóricos estabelecidos pela instituição, sem perder o foco nos objetivos,
conteúdos avaliação por segmento e área de conhecimento. O currículo da educação
infantil, baseado na BNCC (2017) trouxe uma estrutura Curricular própria da
Educação Infantil por campos de experiência, tendo em vista o processo de formação
integral da criança. Este tipo de arranjo Curricular se diferencia dos modelos
tradicionais, ao propor a construção da aprendizagem, mediada pelas experiências
vivenciadas pelos bebês e demais crianças pequenas.
Os campos de experiências constituem-se como forma de organização Curricular da
educação infantil, tendo como característica principal a Inter complementaridade, para
fundamentar e potencializar as experiências de distintas naturezas, pelas quais as
crianças deverão passar acontecer, tocar. Está abordagem da concretize à
construção/ ampliação do conhecimento que busca procedimentos na interlocução
entre diferentes sujeitos, ciências, saberes temas, e, orienta para a necessidade de
se instituir, na prática educativa, situações de aprendizagem sobre a realidade e na
realidade.
Nesta perspectiva, a organização Curricular da Educação Infantil se projeta com uma
abordagem mais integradora, mais contextualizada e menos fragmentada,
entendendo que os conhecimentos não podem ser estruturados por conteúdos
compartimentados, separados em caixinhas, em disciplinas ou áreas de
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conhecimento, isolamento umas das outras. A Base Nacional Comum Curricular

(2017) organizou o currículo da Educação Infantil baseada nos direitos de
aprendizagem e desenvolvimento que são apresentados em relação a três faixas
etárias e nas orientações das DCNEI: conviver, brincar, participar, explorar, expressar,
conhece-se, tendo a brincadeira e as interações como eixos que orientam as práticas
pedagógicas.
2.2 FICHA DE AVALIAÇÃO INDIVIDUAL DA ESCOLA
No documento cedido pela instituição relata que a ficha individual do aluno da turma
de 4 anos é avaliada, a identificação das vogais, conhecimento de algumas
consoantes, compreender oralmente contos, poemas, adivinhas, entre outros. E na
ficha individual do aluno da turma de 5 anos já exige mais habilidades para avaliar o
aluno, e elas são classificadas de acordo com os cincos campos de experiências.
2.3 ESTRUTURA HUMANA
A CEMEI Lar Da Esperança possui em sua dependência o espaço físico de 08 sala
de aula, 02 salas com banheiros equipados para crianças, 01 diretoria, 01 sala de
supervisão, 01 sala de professores, 03 computadores 01 notebooks, 01 biblioteca,
01 depósito de material escolar, 01 cantina, 03 bebedouro, existem 04 sanitários
sendo 01 sanitário masculino, 01 feminino para atender as crianças e 01 sanitários
masculino e 01 feminino para os funcionários, 01 sanitário para uso de crianças
especiais e 1 quadra poliesportiva, o corpo decente e composto por 26 professores,
01 diretora, 01 vice diretora, 02 supervisores, 11 auxiliares de serviços da educação
e 05 funcionários na função de auxiliar de turma e assistente de educação.
A instituição funciona nos dois turnos no horário de 07.00h às 11:20h e de 12h: 30
mim às 16h 30 mim, acrescidos a estes 20 minutos de recreio, atendendo alunos com
faixa etária de 03 a 05 anos. A instituição conta com um total de alunos matriculados
sendo 95 no turno matutino e 96 no vespertino, e 20 na comunidade de Boa vista, 08
no turno matutino, 12 no turno vespertino, sendo estes divididos em uma total de 12
turmas nos dois turnos e 2 turmas na comunidade de Boa vista.
2.4 EQUIPE ATUAL EM RELAÇÃO A EXIGÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E
VÍNCULOS FORA DA ESCOLA
Com base na entrevista realizada com a vice diretora Viviana de Jesus, a instituição
CEMEI Lar Da Esperança conta com algumas equipes atuais de exigência, como a
Nutricionista que elabora o cardápio de alimentação escolar. Conta com Dentista que
sempre que a escola precisa eles vêm dar palestras, e orientar as crianças e ensinar
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hábitos de higiene bucal regulamente. O Conselho Tutelar também sempre que

necessário está presente, os pais também sempre estão presentes, alguns são mais
distantes, mas a escola entra em contato se houver a necessidade. Não possui
nenhuma Psicóloga que atende na escola, mas se necessário eles procuram os
responsáveis pela criança, para que possam procurar atendimento.
Construir relatório de observação participante das atividades teóricas e práticas que
foram desenvolvidas na Prática de Ensino no contexto da análise das atividades do
Regime de Atividades Presenciais na escola onde foi realizado a Prática de Ensino
Mencionar no relatório aspectos sobre o período em que esteve na escola,
desenvolvendo todo trabalho prático que foi solicitado.
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A prática de ensino foi extremamente valiosa para entender como o ambiente escolar
afetam o aprendizado das crianças e percebi também a importância de diversificar o
ambiente escolar, transformando em um local acolhedor.
Essa experiência reforçou minha compreensão sobre a importância da observação na
prática educativa. É fundamental observar não apenas o que acontece na sala de
aula, mas também como isso impacta o desenvolvimento das crianças.
visando compreender como essas práticas contribuem para o desenvolvimento
integral do estudante e futuro educador.
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5. REFERÊNCIAS
Projeto Político Pedagógico. Centro municipal de Educação Infantil Lar Da Esperança

2023.

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PRÁTICAS DE ENSINO IV – 5ºP

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PRÁTICAS DE ENSINO IV – 5ºP

Trabalho apresentado ao Curso de

2.1 CURRÍCULO DA ESCOLA ANALISADO EM CIMA DO

conhecimento, isolamento umas das outras. A Base Nacional Comum Curricular

hábitos de higiene bucal regulamente. O Conselho Tutelar também sempre que

Projeto Político Pedagógico. Centro municipal de Educação Infantil Lar Da Esperança

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