Método Paulo Freire

MÉTODO
PAULO
FREIRE
Contos ou Textos
EQUIPE:Bruna Dias,Bruna Larissa,

Jackeline Alfaia,Valéria Santos e
Walsemirames Souza.
Qual o método de alfabetização de Paulo Freire?
O método Paulo Freire de alfabetização é dividido em três etapas: investigação,
tematização e problematização.
● Na etapa de investigação, aluno e professor buscam, no universo vocabular do aluno e da

sociedade onde ele vive, as palavras e temas centrais de sua biografia.
● Na segunda etapa, a de tematização, eles codificam e decodificam esses temas, buscando

o seu significado social, tomando assim consciência do mundo vivido.
● E no final, a etapa de problematização, aluno e professor buscam superar uma primeira

visão mágica por uma visão crítica do mundo, partindo para a transformação do contexto
vivido.
ÍNDICE
01 02 03 04
METODOLOGI
OBJETIVO A ANÁLISES CONCLUSÃO
a alfabetização é um meio
objetivo de ampliar a visão de utiliza uma investigação criação de situações para a conscientização do
mundo e a participação ativa temática para verificação do existenciais características homem; a partir do momento
do indivíduo em todas as universo vocabular do aluno, do grupo. em que se apodera da escrita
esferas da vida em a forma como viver, seus e a utiliza como um meio de
sociedade. hábitos e costumes, para expressão e libertação.
assim compreender a sua
realidade.
INTRODUÇÃO
A utilização do texto para a
alfabetização em sala de aula é
algo muito importante, onde o
professor deve criar estratégias
para ensinar de acordo com as
características individuais de seus
alunos, isso envolve leitura,
produção de textos promovendo a
alfabetização e também o
letramento.
01
OBJETIVO
É poder ir além do código escrito, é apropriar-se da função social
constituinte dos atos de ler e escrever é fazer uso da leitura e da escrita
no cotidiano, ser capaz de ler um livro, uma revista, um jornal, estar
apto a escrever com total compreensão, ou seja, saber o que está lendo e
escrevendo sem somente juntar as silabas, é poder no mundo da cultura
conseguir acessar informações e delas se utilizar com senso crítico.
• CONTOS E HISTÓRIA• Nesse método, a unidade
tomada como ponto de partida é o texto. Tomando como
foco o sentido, o professor encaminhava o processo
utilizando-se, por um período, de textos completos das
várias lições seguidas. Somente após esse convívio maior
com o texto é que viria uma forma de decomposição, mas
com o cuidado de fragmentar o texto em parcelas maiores
como primeiro a sentença e depois a palavra.
MÉTODO GLOBAL
Exemplos:
TEXTOS
CONTOS
TEXTOS
TIRINHAS
EM VERSO
Aplicação do método
REFLEXÕES SOBRE O
Leitura É:
interlocução,diálogo,pois o leitor PROCESSO METODOLÓGICO
também cria a significação do DE ALFABETIZAÇÃO
texto.portanto, leitor e escritor
produzem o texto,agem sobre ele e
nele se encontram. Pressupostos teóricos:
• 3 pilares da
alfabetização:oralidade,leitura e
escrita.
• A linguagem popular oral não é
errada.
• A linguagem,não é neutra nem
universal,mas uma produção
histórica.
• O lugar do sujeito determina a
sua linguagem.

CONCEITOS
ALFABETIZAR COM CONSCIÊNCIA

TEXTOS CRÍTICA
A prática da leitura e de A EDUCAÇÃO REFLEXIVA

produção de textos deve precisa ser o foco do processo
possibilitar a de Alfabetização
INTERLOCUÇÃO entre as
múltiplas vozes
Os textos devem ser trabalhados na proposta de:
Narrar Descrever
Desenhar com palavras
recriação da realidade determinada imagem, de
Ex: lendas contos, modo que a mesma possa
fábulas. ser visualizada pelo leitor
em sua mente.
Expor
textos destinados à
Argumentar
construção e defesa do ponto de vista.
divulgação
do conhecimento
A CRIANÇA
INTERATIVIDADE
precisa ser vista
com vez e voz 01 Interagir em situações de
comunicação oral
INTERDISCIPLINARID
ADE
02 Escutar e recontar diversos

gêneros de textos
PRÁTICA DA
LEITURA
03 Através da leitura a criança

adquire uma postura
crítico-reflexiva
ALUNO E
PROFESSOR buscam
superar uma primeira
visão mágica por uma
visão crítica do mundo,
partindo para a
transformação do
contexto vivido.
A alfabetização é mais, muito
mais, do que ler e escrever.
É a habilidade de ler o mundo.
(Paulo Freire).

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● Na etapa de investigação, aluno e professor buscam, no universo vocabular do aluno e da

● Na segunda etapa, a de tematização, eles codificam e decodificam esses temas, buscando

● E no final, a etapa de problematização, aluno e professor buscam superar uma primeira

ALFABETIZAR COM CONSCIÊNCIA

A prática da leitura e de A EDUCAÇÃO REFLEXIVA

02 Escutar e recontar diversos

03 Através da leitura a criança

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