Clasa a III-a

Perioada: 3 săptămâni (S9– S12)

9 noiembrie – 4 decembrie

Ziua/ Data Disciplina Com. Detalieri de Activităţi integrate/ pe discipline Resurse Evaluare
spec. conţinut
Săptămâna I- 9-13 NOIEMBRIE
Lun Limba și 1.1.; Textul literar  Realizarea în grup a unui ciorchine pentru a  Materiale:  Tema de lucru
9 nov. literatura 1.2.; narativ- lectura organiza informații/ idei/ cuvinte potrivite manual, text ,,Un gest nobil” , în clasă:
română 1.4.; textului pornind de la cuvântul prietenie; după Alan Alexander Milne alcătuirea de
3.1.;  Citirea individuală, în gând, a textului suport  Procedurale: exercițiul, propoziții
4.5.;  Stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin conversaţia, explicaţia, procedee utilizând cuvintele
raportare la contextul în care apar şi confruntarea de citire activă, nou învățate în
1.1. cu sensurile oferite de dictionar brainstorming-ul, Ciorchinele text
MM  utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri Activităţi: frontale, individuale Proba orală:
2.5. proprii formulare de
AVAP  citirea în forme variate a unor enunţuri din text - răspunsuri la
în lanţ, ştafetă întrebări puse de
 Joc:Găseşte şi citeşte! învățătoare
Matematică  Înmulţirea Exercitii de inmulţire prin adunare repetată;  Materiale: manual Temă de lucru în
1.4; Adunarea Înmulţiri după imagini  Procedurale:explicaţia, clasă cu grilă de
AVAP 1.6; repetată de Exerciţii diverse demonstraţia, exerciţiul, control
2.1; termeni egali problematizarea, jocul didactic
LLR 2.3; Activităţi: frontale, individuale,
2.4; în perechi
2.5;
3.1;
4.1;
4.2;

Ed. civică 1.1.; Lucruri, plante,  Completare de spații lacunare cu informații din  Materiale : manual,
2.1.; animale, lecțiile studiate fişe de lucru Observarea
LLR 2.2.; persoane  Realizarea unei compuneri cu titlul ,,O zi din viața  Procedurale:conversaţia, sistematică a
AVAP 3.1.;  Recapitulare unei plante” explicaţia, cadranele, munca comportamentu
3.3.  Redarea, printr-un desen, a comportamentului independentă lui elevilor

1
 elevului față de un animal preferat/plantă
 Precizarea unor trăsături pe care numai Activităţi: frontale, individuale
persoanele le pot avea
 Joc didactic

Muzică şi 1.2.; Cântarea  Audierea unor piese muzicale de mici Materiale: mamual, material Probă orală
mişcare 2.1.; instrumentală dimensiuni, cu observarea unor diferenţe de pentru desen, carioca, planşă
3.1.; Percuția expresivitate; didactică Toamna
corporală diversă  Jocuri interpretative muzicale – dialog solist Procedurale : explicaţia,
cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor conversaţia, exerciţiul
şi diferenţierea mişcărilor Activităţi: frontale,
LLR 1.4.  Stimularea exprimării spontane a unor individuale
1.5. reacţii, emoţii, sentimente
Cântece: Mișcă vântul frunzele, Dacă vesel se
AVAP 2.5. trăiește
Marţi L.L.R 2.2.; Textul literar  Citirea selectivă a textului în funcţie de  Materiale: text din manual  Observarea
3.2.; narativ- repere date de învățător/ colegi (Citește enunțul/ fişe de lucru sistematică a
3.3.; aprofundarea pasajul din text care te-a făcut să te simți fericit/ actului citirii
3.4.; textului trist/ uimit etc.; Procedurale: exercițiul,
4.5.;  Delimitarea fragmentelor, potrivit enunțurilor conversaţia, explicaţia, procedee
AVAP date ; de citire activă,  Temă de
2.5.;  Citirea în ritm propriu a textului, cu lucru în clasă
adaptarea intonaţiei impuse de semnele de Activităţi: frontale, individuale,
MM punctuaţie și de sentimentele trăite de personaje ; în perechi
1.1.;  Exprimarea reacţiilor faţă de cele citite
folosind modalităţi diverse: desen, mimă, schemă;
 Raportarea proprieiexperiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ...
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Explicarea unor gestuir făcute de personaje /
continuarea explicației pe care încearcă
Purcelușul s-o dea Bufniței
 Reguli de așezare în pagină a unui text
Matematică 1.4;  Înmulţirea Exercitii de inmulţire prin adunare repetată;  Materiale: manual, fișe de lucru
1.6;  Proprietățile Înmulţiri după imagini  Procedurale:explicaţia,
AVAP 2.1; înmulțirii; Exerciţii diverse demonstraţia, exerciţiul, Temă de lucru în
2.3; Exerciţii pentru descoperirea proprietăţilor problematizarea, jocul didactic clasă cu grilă de
LLR 2.4; înmulţirii;  Activităţi: frontale, individuale, control
2.5; Notiuni : factor, produs în perechi
3.1; Legătura dintre adunare şi înmulţire
4.1;
4.2;

2
 AVAP 1.1.; Culori primare.  Participarea la discuţii despre comunicarea  Materiale:laptop, stick, Observarea
1.2.; Culori binare prin imagine în pictură, desen/grafică,, proiector, , planşă didactică, sistematică a
Semnificaţia modelaj/sculptură,, arte decorative; acuarele, pensule, planşă suport comportamentulu
culorilor  Participarea la exerciţii/joc de observare a  Procedurale: explicaţia, i
culorilor şi a griurilor colorateîn spaţiul înconjurător demonstraţia, munca Expunerea
şi în mediul plastic; independentă lucrărilor
 Vizionarea unui ppt cu tema dată;
 Realizarea unei compoziţii în culori binare cu
tema ,,Toamna”;
Miercuri Limba și 3.2., Cum pronunț?  Observarea și explicarea scrierii corecte cu ,,i”;  Materiale: manual, Frunze,
literatura 4.1., Cum scriu corect?  Explicarea unor semne de punctuație; acuarele, pensulă
română 4.4.  Exerciții de transformare a unor cuvinte după un  Procedurale:conversaţia,
model dat; explicatia, exercițiu
2.5.  Găsirea unor cuvinte cu înțeles asemănător /  Activităţi:frontale,
AVAP opus; individuale
 Aflarea unor însușiri pentru cuvinte date
1.3.;  Realizarea unor frunze pictate în culorile toamnei
MM

Matematică 1.4; Înmulțirea când  Exerciţii de înmulţire  Materiale: manual,fișe de lucru Observare
1.6; un factor este 2,  Formularea de probleme pornind de la  Procedurale:explicaţia, sistematică
2.1; 4, 8 desene, grafice, scheme, tabele, imagini, relaţii demonstraţia, exerciţiul,
2.3; matematice; problematizarea, jocul didactic
2.4; Reactualizarea noțiunilor: dublu, de atâtea ori mai  Activităţi:frontale,
2.5; mare individuale
3.1;  Audierea unui cântec potrivit tematicii
MM 4.1; Toamna;
AVAP 4.2;

Joc şi mişcare 1.1.; Jocuri de mișcare  Participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea

1.2.; cuprinzând unor deprinderi de manipulare Procedurale: exerciţiul, Observarea
1.3.; variante de mers,  Implicarea în jocuri de mişcare cu explicaţia, demonstraţia, sistematică a
2.1. cu purtări de manevrarea obiectelor, desfăşurate între echipe, întrecerea comportamentulu
2.2. obiecte sub formă de întrecere i elevilor
LLR  Implicarea activă în evitarea conflictelor în
1.4. activităţile de joc şi mişcare
1.5.  Participare la analiza randamentului propriu
şi al colegilor
Jocuri:Măsurătorii
Joi LIMBA FRANCEZA
Limba și 3.2., Cum pronunț?  Observarea și explicarea scrierii corecte cu ,,i”;  Materiale: manual, Frunze, Observare
literatura 4.1., Cum scriu corect?  Explicarea unor semne de punctuație; acuarele, pensulă sistematică
română 4.4.  Exerciții de transformare a unor cuvinte după un  Procedurale:conversaţia,
3
 model dat; explicatia, exercițiu
2.5.  Găsirea unor cuvinte cu înțeles asemănător /  Activităţi:frontale,
AVAP opus; individuale
 Aflarea unor însușiri pentru cuvinte date
1.3.;  Realizarea unor frunze pictate în culorile toamnei
MM
2h
Științe 1.1; Pământul –  Observarea imaginilor din manual și descrierea  Materiale:manual, fișe de lucru Observare
2.2.; mediu de viaţă acțiunilor oamenilor asupra mediului  Procedurale:conversaţia, sistematică
LLR 2.3.;  Poluarea apei, a înconjurătorș explicația, problematizarea,
2.4.; solului, a aerului  Exemplificarea modalităților de protejare a munca independentă
AVAP 3.2. mediului înconjurător;
 Formularea de răspunsuri la întrebări date;
 Desenarea şi colorarea unor acțiuni benefice
mediului înconjurător
Vineri LIMBA FRANCEZA
Matematică 2.1; Înmulţirea când  Efectuarea de înmulţiri ;  Materiale: manual,  Observarea
2.3; un factor este 3,  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule planşădidactică sistematică
2.4; 6, 9 (comutativitate, asociativitate, element neutru); fişe de lucru
2.5; Folosirea unor tehnici de calcul rapid;  Procedurale:explicaţia,
3.1;  Rezolvarea de probleme pornind de la o tematică demonstraţia, exerciţiul,
4.1; dată; problematizarea, jocul didactic
4.2;  Completarea unor tabele cu numerele care Activităţi: frontale, individuale,
LLR lipsesc; în perechi
1.1.;  Expresiile: dublu, triplu;
AVAP  Formularea unei probleme după un desen dat și
2.5.; rezolvarea acesteia

AVAP 2.2. Colaj din fire-  Realizarea de produse utile şi estetice, Materiale : fire de mohair, Observarea
LLR 2.4. Crizantema pentru decorarea cărora se pot folosi diferite planşă suport, lipici, model sistematică
ştiinţe procedee; Procedurale:explicaţia, Expunerea
 Explorarea în contexte diferite a materialelor demonstraţia, munca lucrărilor
1.1. reciclabile ca resursă de creativitate; independentă
1.1.  Realizarea unei compoziţii după o sugestie
tematică
RELIGIE
LIMBA FRANCEZA
Săptămâna 2- 16-20 NOIEMBRIE
Luni Limba și 2.2.; Textul literar epic  Citirea textului în funcţie de repere date de  Materiale:
16 nov. literatura 2.5.; învățător/ colegi (Citește enunțul/ pasajul din text text suport Balada unui greier
română 3.1.; care te-a făcut să te simți fericit/ trist/ uimit etc. ; mic, de George Topîrceanu, fişe  Observarea
3.2.;  Citirea textului cu reglarea intensităţii şi de lucru sistematică a
volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii  Procedurale:conversaţia,  Temă de lucru
4
 corespunzător încărcăturii mesajului; procedee de citire activă,jocul în clasă:
1.1.;  Recitarea strofelor învățate; didactic, munca independentă transcriere
MM  Transcrierea unui pasaj din text care intrigă/
2.5.; uimeşte/ stârneşte interesul/ impresionează ;
AVAP  Ordonarea momentelor întâmplării prezentate în
text;
 Plasarea evenimentelor pe axă;

Matematică 2.1; Tabla înmulţirii  Efectuarea de înmulţiri ;  Materiale: manual, fişe de

2.3;  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule lucru  Observarea
2.4; (comutativitate, asociativitate(;  Procedurale: conversaţia, sistematică
2.5; Folosirea unor tehnici de calcul rapid; exerciţiul, problematizarea, jocul
LLR 3.1;  Formularea şi rezolvarea de didactic
4.1; probleme pornind de la o tematică dată/de la Activităţi: frontale, individuale,
MM 4.2; numere/expresii care sugerează operaţii; în perechi
 A, a , a! Acum e toamnă, da!

Ed. civică 1.1.; Lucruri, plante, Exerciții diverse pe baza lecțiilor studiate  Fișe de evaluare  Probă scrisă
2.1.; animale,  Munca independentă
2.2.; persoane
3.1.; Evaluare
3.3.

Muzică și 1.1.; Orchestra de  Construirea unor jucării musicale;  Materiale: manual, sticle de Observare
mișcare 2.1., jucării muzicale  Intonarea unor cântece cu acompaniament de plastic, boabe de porumb, sistematică
3.1.; jucării muzicale; pahare de plastic etc.
JM  Căutarea unor informații despre unele Procedurale: conversația,
instrumente muzicale; explicația, demonstrația,
 Cântecele Bate moșul duba,de A. Ivașcu Tobița, munca independentă
clopoțelul și maracasul
Marţi Limba și 3.2. Așezarea în  Exerciţii de observare a modului de așezare în  Materiale: manual, fişe de
literatura 4.1. pagină a unui text pagină a unui text în versuri; lucru
română 4.4. în versuri.  Transcrierea unui text în versuri ; Procedurale: Conversația,
Semne de  Explicarea folosirii unor semne de punctuație Explicația, Jurnalul dublu, Ştiu /  Observarea
AVAP 2.5.; punctuație  Completarea unor casete cu semnele de Vreau să ştiu/ Am învăţat, jocul sistematică:
punctuație potrivite; didactic
JM 1.1.;  Explicarea unor versuri date;
 Citirea unei poezii, respectând intonația ce o
impun semnele de punctuație;
 Joc ,,Jocul semnelor de punctuație”
Matematică 2.1; Înmulţirea când  Efectuarea produsului unui factor cu o sumă  Materiale: manual, Observare
2.3; unul dintre factori  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule fişe de lucru sistematică
2.4; este o sumă (comutativitate, asociativitate, element neutru);  Procedurale:explicaţia,
5
 2.5;  Formularea şi rezolvarea de conversația, exerciţiul,
3.1; probleme pornind de la o tematică dată/de la problematizarea
LLR 4.1; numere/expresii care sugerează operaţii; Activităţi: frontale, individuale
AVAP 4.2;

AVAP 1.1. Amestecul  Participarea la discuţii despre comunicarea  Materiale:laptop, stick, Observare
LLR 1.2. culorilor. Tonuri prin imagine în pictură, desen/grafică,, proiector, , planşă didactică, sistematică
modelaj/sculptură,, arte decorative; acuarele, pensule, planşă suport
 Participarea la exerciţii/joc de observare a  Procedurale: explicaţia,
ştiinţe 1.4.; culorilor şi a griurilor colorateîn spaţiul înconjurător demonstraţia, munca Expunerea
1.5.; şi în mediul plastic; independentă lucrărilor
 Vizionarea unui ppt cu tema dată;
1.1.;  Realizarea unei compoziţii în tonuri de
culoare- Toamnă târzie
Miercuri Limba și 1.1.; Textul literar  Realizarea în grup a unui ciorchine pentru a  Materiale: Tema de lucru
literatura 1.2.; narativ- lectura organiza informații/ idei/ cuvinte potrivite pornind fişe de lucru, text ,,Puişorii” , în clasă:
română 1.4.; de la cuvântul toamna; după Emil Gârleanu alcătuirea de
3.1.;  Citirea individuală, în gând, a textului suport  Procedurale: exercițiul, propoziții
4.5.;  Stabilirea sensului cuvintelor necunoscute conversaţia, explicaţia, procedee utilizând cuvintele
prin raportare la contextul în care apar şi de citire activă, nou învățate în
1.1. confruntarea cu sensurile oferite de dictionar brainstorming-ul, Ciorchinele text
MM  utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri Proba orală:
2.5. proprii formulare de
AVAP  citirea în forme variate a unor enunţuri din răspunsuri la
text - în lanţ, ştafetă întrebări puse de
Joc:Găseşte şi citeşte! invățătoare
Matematică 2.1; Înmulţirea când  Efectuarea produsului unui factor cu o sumă  Materiale: manual, Observare
2.3; unul dintre factori  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule fişe de lucru sistematică
2.4; este o sumă (comutativitate, asociativitate, element neutru);  Procedurale:explicaţia,
LLR 2.5;  Formularea şi rezolvarea de conversația, exerciţiul,
AVAP 3.1; probleme pornind de la o tematică dată/de la problematizarea
4.1; numere/expresii care sugerează operaţii; Activităţi: frontale, individuale
4.2;

Joc şi mişcare 1.1. Jocuri de mișcare  Participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea Procedurale: exerciţiul,
1.2. și ștafete unor deprinderi de manipulare explicaţia, demonstraţia, Observarea
1.3. cuprinzând  Implicarea în jocuri de mişcare cu întrecerea sistematică a
LLR variante de manevrarea obiectelor, desfăşurate între echipe, comportamentulu
1.4.; alergare sub formă de întrecere i elevilor
1.5.;  Participarea la ştafete cu solicitări diferite de
Efort

 Jocuri:Vrabia şi albina, Şoarecele şi pisica,

6
 Poşta merge, Căluţul şi vizitiul
Joi LIMBA FRANCEZA
Limba și 2.2.; Textul literar  Citirea selectivă a textului în funcţie de  Materiale: textul din manual, Observarea
literatura 3.2.; narativ- repere date de învățător/ colegi (Citește enunțul/ citit anterior sistematică
română 3.3.; aprofundarea pasajul din text care te-a făcut să te simți fericit/ fişe de lucru
3.4.; lecturii trist/ uimit etc.;  Procedurale: exercițiul,
4.5.;  Relatarea după întrebările investigatorului conversaţia, explicaţia, procedee
perfect, a întâmplărilor din text (Cine? Ce? Unde? de citire activă, blazonul,turul
2.5.; Când? Cum? De ce? Cu cine?) ; galeriei
AVAP  Citirea în ritm propriu a textului, cu  Activități: frontale,
adaptarea intonaţiei impuse de semnele de individuale, pe grupe
1.1.; punctuaţie și de sentimentele trăite de personaje ;
MM  Exprimarea reacţiilor faţă de cele citite
folosindmodalităţi diverse: desen, mimă, schemă;
 Raportarea proprieiexperiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ...
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Formularea de întrebări pe care elevii
le-ar adresa personajului principal și elaborarea
răspunsurilor aferente, pe baza informațiilor oferite
de text
Limba și 2.2.; Textul literar  Citirea selectivă a textului în funcţie de  Materiale: textul din manual, Observarea
literatura 3.2.; narativ- repere date de învățător/ colegi (Citește enunțul/ citit anterior sistematică
română 3.3.; aprofundarea pasajul din text care te-a făcut să te simți fericit/ fişe de lucru
3.4.; lecturii trist/ uimit etc.;  Procedurale: exercițiul,
4.5.;  Relatarea după întrebările investigatorului conversaţia, explicaţia, procedee
perfect, a întâmplărilor din text (Cine? Ce? Unde? de citire activă, blazonul,turul
2.5.; Când? Cum? De ce? Cu cine?) ; galeriei
AVAP  Citirea în ritm propriu a textului, cu  Activități: frontale,
adaptarea intonaţiei impuse de semnele de individuale, pe grupe
1.1.; punctuaţie și de sentimentele trăite de personaje ;
MM  Exprimarea reacţiilor faţă de cele citite
folosindmodalităţi diverse: desen, mimă, schemă;
 Raportarea proprieiexperiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ...
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Formularea de întrebări pe care elevii
le-ar adresa personajului principal și elaborarea
răspunsurilor aferente, pe baza informațiilor oferite
de text
Științe 1.1; Pământul –  Selectarea unor cuvinte dintr-o listă, după criterii  Materiale:manual, fișe de  Observarea
2.2.; mediu de viaţă date; lucru,laptop, stick, sistematică
2.3.; Recapitulare  Formularea unor răspunsuri pe baza unor proiector
7
 2.4.; întrebări date, privitor la cunoștințele acumulate Procedurale: conversația,
3.2. în această unitate tematică; explicaţia,experimentul
LLR  Numirea unor surse de poluare / de protejare a demonstraţia, munca
mediului înconjurător; independentă
AVAP  Observarea unor imagini și descoperirea unor
proprietăți ale corpurilor
 Experiment
LIMBA FRANCEZA
Vineri EDUCATIE FIZICA
Matematică 2.1; Înmulţirea unui  Efectuarea de înmulţiri, pe baza explicației date ;  Materiale:manual,  Temă
2.3; număr de două  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule fişe de lucru de lucru în clasă
2.4; cifre cu un număr (comutativitate, asociativitate, element neutru);  Procedurale: conversaţia,
2.5; de o cifră  Reactualizarea expresiilor matematice: de atâtea exerciţiul, problematizarea, jocul
3.1; ori mai mare / mai mult, cu atât mai mare / mai didactic
4.1; mult;  Activităţi: frontale, individuale,
4.2;  Găsirea unor produse pentru exerciții și probleme în perechi
MM diverse;
1.1.;  Joc ,,Cel mai mare descoperitor”

AVAP
2.5.;
AVAP 2.3 Modelare liberă-  Realizarea unei compoziţii tematice utilizând  Materiale: plastilină, cocă, Observare
LLR presare materiale diverse- plastilină, cocă, hârtie înmuită aluat din hârtie înmuitaă, sistematică
1.4.  Participarea la analiza lucrărilor proprii şi ale planşetă
Joc şi mişcare 1.5. colegilor Procedurale:explicaţia, Expunerea
exerciţiul lucrărilor
1.2.
1.3.
RELIGIE
LIMBA FRANCEZA
Săptămâna 3 – 23-27 NOIEMBRIE
Luni Limba și 2.2.; Textul literar epic  Citirea textului în funcţie de repere date de  Materiale:
12 nov. literatura 2.5.; învățător/ colegi (Citește enunțul/ pasajul din text text suport Balada unui greier
română 3.1.; care te-a făcut să te simți fericit/ trist/ uimit etc. ; mic, de George Topîrceanu, fişe  Observarea
3.2.;  Citirea textului cu reglarea intensităţii şi de lucru sistematică a
volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii  Procedurale:conversaţia,  Temă de lucru
corespunzător încărcăturii mesajului; procedee de citire activă,jocul în clasă:
1.1.;  Recitarea strofelor învățate; didactic, munca independentă transcriere
MM  Transcrierea unui pasaj din text care intrigă/
2.5.; uimeşte/ stârneşte interesul/ impresionează ;
AVAP  Ordonarea momentelor întâmplării prezentate în
text;
 Plasarea evenimentelor pe axă;
8
 Matematică 2.1; Tabla înmulţirii  Efectuarea de înmulţiri ;  Materiale: manual, fişe de
2.3;  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule lucru  Observarea
2.4; (comutativitate, asociativitate(;  Procedurale: conversaţia, sistematică
2.5; Folosirea unor tehnici de calcul rapid; exerciţiul, problematizarea, jocul
LLR 3.1;  Formularea şi rezolvarea de didactic
4.1; probleme pornind de la o tematică dată/de la Activităţi: frontale, individuale,
MM 4.2; numere/expresii care sugerează operaţii; în perechi
 A, a , a! Acum e toamnă, da!

Ed. civică 1.1.; Lucruri, plante, Exerciții diverse pe baza lecțiilor studiate  Fișe de evaluare  Probă scrisă
2.1.; animale,  Munca independentă
2.2.; persoane
3.1.; Evaluare
3.3.

Muzică și 1.1.; Orchestra de  Construirea unor jucării musicale;  Materiale: manual, sticle de Observare
mișcare 2.1., jucării muzicale  Intonarea unor cântece cu acompaniament de plastic, boabe de porumb, sistematică
3.1.; jucării muzicale; pahare de plastic etc.
JM  Căutarea unor informații despre unele Procedurale: conversația,
instrumente muzicale; explicația, demonstrația,
 Cântecele Bate moșul duba,de A. Ivașcu Tobița, munca independentă
clopoțelul și maracasul
Marţi Limba și 3.2. Așezarea în  Exerciţii de observare a modului de așezare în  Materiale: manual, fişe de
literatura 4.1. pagină a unui text pagină a unui text în versuri; lucru
română 4.4. în versuri.  Transcrierea unui text în versuri ; Procedurale: Conversația,
Semne de  Explicarea folosirii unor semne de punctuație Explicația, Jurnalul dublu, Ştiu /  Observarea
AVAP 2.5.; punctuație  Completarea unor casete cu semnele de Vreau să ştiu/ Am învăţat, jocul sistematică:
punctuație potrivite; didactic
JM 1.1.;  Explicarea unor versuri date;
 Citirea unei poezii, respectând intonația ce o
impun semnele de punctuație;
 Joc ,,Jocul semnelor de punctuație”
Matematică 2.1; Înmulţirea când  Efectuarea produsului unui factor cu o sumă  Materiale: manual, Observare
2.3; unul dintre factori  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule fişe de lucru sistematică
2.4; este o sumă (comutativitate, asociativitate, element neutru);  Procedurale:explicaţia,
2.5;  Formularea şi rezolvarea de conversația, exerciţiul,
3.1; probleme pornind de la o tematică dată/de la problematizarea
LLR 4.1; numere/expresii care sugerează operaţii; Activităţi: frontale, individuale
AVAP 4.2;

AVAP 1.1. Amestecul  Participarea la discuţii despre comunicarea  Materiale:laptop, stick, Observare
LLR 1.2. culorilor. Tonuri prin imagine în pictură, desen/grafică,, proiector, , planşă didactică, sistematică
9
 modelaj/sculptură,, arte decorative; acuarele, pensule, planşă suport
 Participarea la exerciţii/joc de observare a  Procedurale: explicaţia,
ştiinţe 1.4.; culorilor şi a griurilor colorateîn spaţiul înconjurător demonstraţia, munca Expunerea
1.5.; şi în mediul plastic; independentă lucrărilor
 Vizionarea unui ppt cu tema dată;
1.1.;  Realizarea unei compoziţii în tonuri de
culoare- Toamnă târzie
Miercuri Limba și 1.1.; Textul literar  Realizarea în grup a unui ciorchine pentru a  Materiale: Tema de lucru
literatura 1.2.; narativ- lectura organiza informații/ idei/ cuvinte potrivite pornind fişe de lucru, text ,,Puişorii” , în clasă:
română 1.4.; de la cuvântul toamna; după Emil Gârleanu alcătuirea de
3.1.;  Citirea individuală, în gând, a textului suport  Procedurale: exercițiul, propoziții
4.5.;  Stabilirea sensului cuvintelor necunoscute conversaţia, explicaţia, procedee utilizând cuvintele
prin raportare la contextul în care apar şi de citire activă, nou învățate în
1.1. confruntarea cu sensurile oferite de dictionar brainstorming-ul, Ciorchinele text
MM  utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri Proba orală:
2.5. proprii formulare de
AVAP  citirea în forme variate a unor enunţuri din răspunsuri la
text - în lanţ, ştafetă întrebări puse de
Joc:Găseşte şi citeşte! invățătoare
Matematică 2.1; Înmulţirea când  Efectuarea produsului unui factor cu o sumă  Materiale: manual, Observare
2.3; unul dintre factori  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule fişe de lucru sistematică
2.4; este o sumă (comutativitate, asociativitate, element neutru);  Procedurale:explicaţia,
2.5;  Formularea şi rezolvarea de conversația, exerciţiul,
3.1; probleme pornind de la o tematică dată/de la problematizarea
LLR 4.1; numere/expresii care sugerează operaţii; Activităţi: frontale, individuale
AVAP 4.2;

Joc şi mişcare 1.1. Jocuri de mișcare  Participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea Procedurale: exerciţiul,
1.2. și ștafete unor deprinderi de manipulare explicaţia, demonstraţia, Observarea
1.3. cuprinzând  Implicarea în jocuri de mişcare cu întrecerea sistematică a
LLR variante de manevrarea obiectelor, desfăşurate între echipe, comportamentulu
1.4.; alergare sub formă de întrecere i elevilor
1.5.;  Participarea la ştafete cu solicitări diferite de
efort
 Jocuri:Vrabia şi albina, Şoarecele şi pisica,
Poşta merge, Căluţul şi vizitiul
Joi LIMBA FRANCEZA
Limba și 2.2.; Textul literar  Citirea selectivă a textului în funcţie de  Materiale: textul din manual, Observarea
literatura 3.2.; narativ- repere date de învățător/ colegi (Citește enunțul/ citit anterior sistematică
română 3.3.; aprofundarea pasajul din text care te-a făcut să te simți fericit/ fişe de lucru
3.4.; lecturii trist/ uimit etc.;  Procedurale: exercițiul,
4.5.;  Relatarea după întrebările investigatorului conversaţia, explicaţia, procedee
perfect, a întâmplărilor din text (Cine? Ce? Unde? de citire activă, blazonul,turul
10
 2.5.; Când? Cum? De ce? Cu cine?) ; galeriei
AVAP  Citirea în ritm propriu a textului, cu  Activități: frontale,
adaptarea intonaţiei impuse de semnele de individuale, pe grupe
1.1.; punctuaţie și de sentimentele trăite de personaje ;
MM  Exprimarea reacţiilor faţă de cele citite
folosindmodalităţi diverse: desen, mimă, schemă;
 Raportarea proprieiexperiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ...
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Formularea de întrebări pe care elevii
le-ar adresa personajului principal și elaborarea
răspunsurilor aferente, pe baza informațiilor oferite
de text
Limba și 2.2.; Textul literar  Citirea selectivă a textului în funcţie de  Materiale: textul din manual, Observarea
literatura 3.2.; narativ- repere date de învățător/ colegi (Citește enunțul/ citit anterior sistematică
română 3.3.; aprofundarea pasajul din text care te-a făcut să te simți fericit/ fişe de lucru
3.4.; lecturii trist/ uimit etc.;  Procedurale: exercițiul,
4.5.;  Relatarea după întrebările investigatorului conversaţia, explicaţia, procedee
perfect, a întâmplărilor din text (Cine? Ce? Unde? de citire activă, blazonul,turul
2.5.; Când? Cum? De ce? Cu cine?) ; galeriei
AVAP  Citirea în ritm propriu a textului, cu  Activități: frontale,
adaptarea intonaţiei impuse de semnele de individuale, pe grupe
1.1.; punctuaţie și de sentimentele trăite de personaje ;
MM  Exprimarea reacţiilor faţă de cele citite
folosindmodalităţi diverse: desen, mimă, schemă;
 Raportarea proprieiexperiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ...
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Formularea de întrebări pe care elevii
le-ar adresa personajului principal și elaborarea
răspunsurilor aferente, pe baza informațiilor oferite
de text
Științe 1.1; Pământul –  Selectarea unor cuvinte dintr-o listă, după criterii  Materiale:manual, fișe de  Observarea
2.2.; mediu de viaţă date; lucru,laptop, stick, sistematică
2.3.; Recapitulare  Formularea unor răspunsuri pe baza unor proiector
2.4.; întrebări date, privitor la cunoștințele acumulate Procedurale: conversația,
3.2. în această unitate tematică; explicaţia,experimentul
LLR  Numirea unor surse de poluare / de protejare a demonstraţia, munca
mediului înconjurător; independentă
AVAP  Observarea unor imagini și descoperirea unor
proprietăți ale corpurilor
 Experiment
Vineri EDUCATIE FIZICA
11
 Matematică 2.1; Înmulţirea unui  Efectuarea de înmulţiri, pe baza explicației date ;  Materiale:manual,  Temă
2.3; număr de două  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule fişe de lucru de lucru în clasă
2.4; cifre cu un număr (comutativitate, asociativitate, element neutru);  Procedurale: conversaţia,
2.5; de o cifră  Reactualizarea expresiilor matematice: de atâtea exerciţiul, problematizarea, jocul
3.1; ori mai mare / mai mult, cu atât mai mare / mai didactic
4.1; mult;  Activităţi: frontale, individuale,
4.2;  Găsirea unor produse pentru exerciții și probleme în perechi
MM diverse;
1.1.;  Joc ,,Cel mai mare descoperitor”

AVAP
2.5.;
AVAP 2.3 Modelare liberă-  Realizarea unei compoziţii tematice utilizând  Materiale: plastilină, cocă, Observare
LLR presare materiale diverse- plastilină, cocă, hârtie înmuită aluat din hârtie înmuitaă, sistematică
1.4.  Participarea la analiza lucrărilor proprii şi ale planşetă
Joc şi mişcare 1.5. colegilor Procedurale:explicaţia, Expunerea
exerciţiul lucrărilor
1.2.
1.3.
RELIGIE
LIMBA FRANCEZA
SAPTAMANA IV - 2-4 DECEMBRIE
Luni 30 nov .
Marţi 1 dec
Miercuri EDUCATIE FIZICA
Limba română 1.1.; Recapitulare  Citirea în ritm propriu a textului, cu Materiale: manual pag.51, 52,  Observarea
1.2. U.Î. ,,De unde fişe de lucru sistematică
3.2.; vine Toamna?” adaptarea intonaţiei impuse de semnele de  Procedurale:conversaţia,
4.5.; punctuaţie; explicaţia,cadranele,exercițiu
AVAP  Ordonare de enunțuri pentu a obține un text problematizarea
2.5.;  Exerciții diverse pe baza unui text dat; Activităţi: frontale, individuale, în
 Formularea unor enunțuri în care se solicită / se perechi
Ed. civica oferă informații
2.3.;  Delimitarea textului în fragmente, potrivit
enunțurilor date;
 Stabilirea valoarei de adevăr a unor enunțuri
date;
 Reprezentarea printr-un desen a unui alineat al
textului
Matematică 5.3. Ne pregătim  Utilizarea unor formule de calcul pentru  Materiale: manual pag.51, Observare
pentru evaluare determinarea unui număr necunoscut dintr-o fişe de lucru sistematică
relaţie numerică;  Procedurale:conversaţia,

12
 Exerciţii diverse  Utilizarea unor simboluri pentru numere explicaţia,exerciţiul,
LLR 1.1.; sau cifre necunoscute, în diverse calcule sau pentru problematizarea, jocul didactic
rezolvarea unor probleme ; Activităţi: frontale, individuale,
AVAP 2.5.;  Rezolvare de probleme în perechi
Joc şi mişcare 1.1.; Jocuri de mișcare  Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând Procedurale: exerciţiul,
1.2.; și ștafete variante de alergare ( în zig-zag, cu ocolire de explicaţia, demonstraţia,
1.3.; cuprinzând obstacole, cu trecere peste obstacole, cu transport întrecerea
variante de și punere de obiecte)
alergare  Implicarea în jocuri de mişcare cu
manevrarea obiectelor, desfăşurate între echipe,
LLR sub formă de întrecere
1.4.  Participarea la ştafete cu solicitări diferite de
1.5. efort
 Jocuri:Vrabia şi albina, Şoarecele şi pisica,
Poşta merge, Căluţul şi vizitiul
Joi  LIMBA FRANCEZA
Limba română Evaluare  Exerciții diverse care solicită verificarea Fișe de evaluare  Probă scrisă
sumativă cunoștințelor dobândite în această unitate de
învățare
2.4.; Ameliorare,  Efectuarea de calcule rapide prin asocierea Materiale: fişe de lucru
Matematică 5.1.; dezvoltare factorilor;  Procedurale: conversaţia,  Temă de lucru
5.3.;  Aflarea cifrei care lipseşte din numerele date exerciţiul, problematizarea, jocul în clasă
 Colorarea casetei care conţine rezolvarea didactic
AVAP 2.5.; corectă a problemelor; Activităţi: frontale, individuale,
 Jocuri de aflare a numerelor lipsă din calcule în perechi
date;
Științe Evaluare - Exerciții diverse fise de evaluare Probă scrisă
sumativă
Pământul –
mediu de viaţă

Vineri EDUCATIE FIZICA

Matematică Evaluare  Exerciții și probleme diverse Materiale: fişe de evaluare Probă scrisă
sumativă  Procedurale: conversaţia,
munca independentă
Activităţi: individuale
AVAP 1.3.; N. Grigorescu- un  Audierea de povestiri sau vizionare de filme  Materiale:laptop, proiector, Expunerea
LLR artist al culorii documentare despre mari artişti români lucrările realizate de elevi lucrărilor
1.4. Evaluare cunoscuţi  Procedurale: conversaţia,
1.5. Notarea lucrărilor explicaţia, turul galeriei
RELIGIE
LIMBA FRANCEZA

13
14