Papers by Angelina Sánchez
Factores de riesgo y protección de las trayectorias académicas: Voces y miradas del alumnado inmi... more Factores de riesgo y protección de las trayectorias académicas: Voces y miradas del alumnado inmigrante en el contexto del
Revista Iberoamericana de Educación, 2013
En este artículo se presentan parte de los resultados de un proyecto de investigación cuyo objeti... more En este artículo se presentan parte de los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo principal era analizar la relación entre la resiliencia y el éxito escolar del alumnado de procedencia extranjera en una etapa de especial vulnerabilidad académica: la transición de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a la Post-Obligatoria (PO). Con un método de muestreo no-probabilístico-incidental, el estudio se llevó a cabo en 4 Institutos de Barcelona y provincia, siendo 94 los jóvenes de 15 a 18 años participantes. La investigación de carácter longitudinal presentaba un diseño en cinco fases combinando estrategias de recogida de datos cualitativos y cuantitativos. Los resultados que aquí se exponen corresponden a la aplicación y análisis de la escala SV-RES adaptada y de dos instrumentos autoproducidos –una escala de centro y un cuestionario general. Los resultados obtenidos han constatado el cumplimiento de la hipótesis de partida: los alumnos de origen inmigrante que logr...
El rol docente está siendo altamente cuestionado desde la aparición y expansión de las tecnología... more El rol docente está siendo altamente cuestionado desde la aparición y expansión de las tecnologías de la información y la comunicación. Paralelamente, las nuevas demandas educativas derivadas de las necesidades sociales de esta nueva era, requieren, inevitablemente y de manera apremiante, modelos innovadores de formación del profesorado. Revista educ@rnos El presente artículo pretende dos objetivos. Por un lado, reflexionar sobre el camino que debería seguir la formación permanente. Por otro, mostrar un ejemplo de ello, mediante la exposición detallada de un programa de cuatro años llevado a cabo en la ciudad de Barcelona (España). Se trata de un modelo de formación del profesorado colaborativo y procesual entorno a una temática actual y controvertida como es la ciudadanía activa. Palabras clave: Formación permanente, formación del profesorado, educación en valores, educación para la ciudadanía, democracia.
En este estudio se presentan los datos sobre el nivel de conocimientos del alumnado de Primaria y... more En este estudio se presentan los datos sobre el nivel de conocimientos del alumnado de Primaria y Secundaria de los centros educativos de Molins de Rei sobre desarrollo, paz e interculturalidad, y su posicionamiento personal en relación a unas situaciones hipotéticas sobre los ejes anteriores. En un primer bloque, se recoge información sobre diferentes aspectos como: desarrollo y cooperación, paz y conflictos, derechos humanos, interculturalidad e inmigración. En un segundo bloque, se hace referencia al posicionamiento personal y nivel de desarrollo moral del alumnado en relación a situaciones de conflicto de valor. Finalmente, se destacan propuestas y orientaciones pedagógicas para la mejora de la práctica educativa.
La experiencia que se presenta se enmarca dentro del Proyecto de Cooperación Interuniversitaria e... more La experiencia que se presenta se enmarca dentro del Proyecto de Cooperación Interuniversitaria e Investigación Científica (PCI-AECID) “Desarrollo de la calidad integral en la UES” establecido entre la Universidad de Barcelona y la Universidad de El Salvador. Este proyecto pretendía incentivar la creación de un sistema de garantía de la calidad en la educación superior que permitiera acercar el espacio europeo e iberoamericano. En esta comunicación, se presentan el conjunto de acciones desarrolladas y los logros alcanzados. La promoción de proyectos como éste ubica a la cooperación española en unas condiciones inmejorables en la articulación práctica de lo que constituye la voluntad política de creación de un espacio iberoamericano en el contexto de la educación superior.
En la presente comunicación presentamos el diseño de un instrumento elaborado y aplicado en el ma... more En la presente comunicación presentamos el diseño de un instrumento elaborado y aplicado en el marco de un proyecto I+D+i financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (2011-2013), el cual tiene como principal objetivo, por un lado, captar y representar la estructura relacional del alumnado de procedencia extranjera y, por otro, ver la incidencia que ésta tiene sobre sus trayectorias educativas. Para abordar este objetivo dicho instrumento mide y analiza el capital social y sus potenciales apoyos, derivados tanto de la red de interrelaciones con adultos (familiares, profesionales del ámbito educativo como lúdico juvenil...) como con los coetáneos. La estructura de la comunicación es la siguiente: en un primer momento, se presentan los objetivos que pretende el cuestionario de red personal. A continuación, se muestra la fundamentación teórica que justifica el diseño y elaboración de dicho instrumento. En tercer lugar, se aborda el apartado de metodología en el que se expone la...
"La literatura sobre resiliencia destaca que la institución escolar es un espacio clave para... more "La literatura sobre resiliencia destaca que la institución escolar es un espacio clave para que el alumnado adquiera capacidades para reponerse de la adversidad. Es una etapa de desarrollo personal, académico y social donde el entorno escolar ofrece moratorias, espera y apoya al alumnado en su transición educativa, y donde la alianza escuela-familia puede potenciar las posibilidades de reacción ante posibles procesos de vulnerabilidad. La cuestión de base que inspira los estudios sobre resiliencia y el éxito educativo analiza cómo, en una población con un contexto de riesgo similar, algunos estudiantes logran promocionar y superar las diversas etapas formativas y otros no. Apuntan a descubrir aquello que, a pesar de la situación de desventaja, genera una reacción que conlleva la superación de las expectativas previstas. Desde un enfoque preventivo y promotor del éxito, es necesario investigar cuáles son los resortes que hacen posible esta diferenciación educativa (Pagliarulo, ...
El debate sobre capital social y, su vinculación con la desigualdad social, el éxito y/o fracaso ... more El debate sobre capital social y, su vinculación con la desigualdad social, el éxito y/o fracaso escolar y la ascensión social, lejos de estar desfasado o cerrado, emerge como un debate totalmente abierto y de gran actualidad en la sociedad post-industrial. Concretamente, se presenta como un nuevo e interesante reto para la educación del siglo XXI: educar el capital social en favor de trayectorias vitales con éxito educativo y social. Disponible en: http://www.revista-abaco.es/revista-abaco/172-abaco-n-82.html
El proceso de convergencia europea supone un cambio en el escenario universitario que se traduce ... more El proceso de convergencia europea supone un cambio en el escenario universitario que se traduce en nuevas funciones, roles y tareas asignadas para el profesorado. Éste, además de ser el responsable del aprendizaje de los saberes y habilidades de una disciplina, debe ayudar a desarrollar las competencias que habilitan al estudiantado para la práctica profesional, contribuyendo a la mejora del rendimiento académico y su aprendizaje. Ante este reto profesional y social, la comunicación que aquí se propone no quiere recoger parte de un trabajo de investigación, sino de un proyecto de innovación docente centrado en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de los 240 estudiantes del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Barcelona. Éstos están se encuentran cursando la asignatura de “Observación e Innovación en el aula” en el curso 2012-2013 bajo una propuesta docente que contempla el desarrollo y evaluación de una de las competencias transversales de la UB “Capacidad de ...
Infancia y Aprendizaje, 2015
The resilience of Venezuelan immigrants in Ecuador La resiliencia de los inmigrantes venezolanos ... more The resilience of Venezuelan immigrants in Ecuador La resiliencia de los inmigrantes venezolanos en Ecuador Resumen El estudio actual tiene como objetivo general evaluar los niveles de resiliencia que poseen los inmigrantes venezolanos que residieron en Ecuador desde enero de 2018 hasta noviembre del mismo año. La resiliencia, en psicología, es el proceso de buena adaptación contra la adversidad, trauma, tragedia, amenaza o tensiones significativas t de alto estrés. Integra varios factores como la autoestima, la autonomía, la creatividad, el humor, la autoconfianza, el apoyo social y la empatía; Estos fueron analizados a través de una herramienta psicométrica denominada "Inventario de factores personales de resiliencia". Este estudio se realizó con una muestra de población de venezolanos que viven en el refugio provisto por la organización Hogar de Cristo en Guayaquil. Los resultados demostraron que existe un nivel medio de resiliencia general de acuerdo con los puntajes promedio. No obstante, al analizar los resultados de los factores individuales, se observó que los factores mejor calificados fueron la autoestima y la autonomía.
L'estudi que es presenta forma part d'un projecte de recerca de tipus longitudinal que busca dete... more L'estudi que es presenta forma part d'un projecte de recerca de tipus longitudinal que busca determinar en quina mesura les xarxes personals i socials de l'alumnat immigrant poden apoderar les seves trajectòries acadèmiques tot incidint en la seva persistència i èxit escolar. L'estudi introdueix un nou nivell de comprensió tant de les trajectòries d'èxit com de la vulnerabilitat de l'alumnat immigrant a secundària utilitzant l'enfocament egocèntric de l'anàlisi de xarxes socials. Aquest article mostra les potencialitats d'aquest enfocament, el qual ha desenvolupat uns processos metodològics i de creació d'instrumentació propis per al mesurament i anàlisi de les estructures, patrons i formes d'interacció que emergeixen dels vincles entre actors diversos. Els resultats mostren que els sistemes relacionals de l'alumnat (família, escola i comunitat) constitueixen un nivell intermedi en el qual s'expressa la naturalesa dinàmica i articulada de les funcions de socialització, connexió i presa de decisions de les seves xarxes personals i socials, i permeten valorar la seva incidència en les trajectòries acadèmiques dels estudiants. Paraules clau anàlisi de xarxes, èxit escolar, alumnat immigrant, educació secundària, trajectòries acadèmiques Recepció de l'original: 11 d'abril de 2013 Acceptació de l'article: 7 de maig de 2013 Introducció Fa uns mesos, el darrer anuari de la Fundació Jaume Bofill, L'estat de l'educació a Catalunya (Martínez i Albaigés, 2012), posava novament de manifest la baixa prevalença dels alumnes en ensenyaments secundaris postobligatoris. Per si no fos poc, alertava 1 que en comparació amb el conjunt de l'Estat espanyol i la Unió Europea, Catalunya també presenta una taxa de graduació a l'ESO inferior i més desigualtats socials. De l'alumnat d'aquestes etapes educatives, la població estrangera és la que resulta estar més infrarepresentada, especialment en el batxillerat, i amb més alts nivells d'abandonament educatiu prematur. En termes generals, el percentatge d'abandonaments a quart d'ESO
This paper presents the qualitative data collection process aimed at the study of the impact soci... more This paper presents the qualitative data collection process aimed at the study of the impact social relations and networks have on educational paths of immigrant students. In the framework of a R & D longitudinal study funded by the Ministry of Science and Innovation (2012-2014), the research team tracked the path of 87 immigrant students, from whom only 17 successfully achieved the transition through the first and second year of Post-16 Education. A vast range of literature notes that relationships are an important part of migration process and social integration analysis, as well as school history in terms of success or failure. Through the fieldwork researchers collect the personal networks of all immigrant students from 3 high schools who were at that time attending last course of compulsory school. The network structure influences their social capital and therefore determines the resources, goods and types of support individuals can access. All these aspects are influential elements in the configuration and development of academic trajectories of immigrant students. At the end of the second year of Post-16 Education (two years later), the study captures personal networks of these students again, analyses and discusses their evolution and influence on their paths through qualitative interviews. Such interviews facilitated the discussion of their relationships while providing interesting narratives that are presented in the text. In order to do so, the biographical interpretive narrative method of interviewing is implemented.
El projecte de recerca que es presenta té la intenció d'abordar i caracteritzar des de l'enfocame... more El projecte de recerca que es presenta té la intenció d'abordar i caracteritzar des de l'enfocament de la resiliència com l'alumnat de procedència estrangera s'enfronta a una etapa d'alt risc d'abandonament escolar, l'Educació Secundària Obligatòria (ESO)-especialment en el segon cicle-, i el moment de transició acadèmica cap a la Post-Obligatòria (PO). La proposta incorpora el repte d'analitzar i valorar els mecanismes resilients desplegats per l'alumnat immigrant que poden donar llum a aconseguir que processos, a priori, qualificats com a problemàtics o dificultosos per aquests grups degut a la seva situació de major vulnerabilitat esdevinguin una xarxa protectora que afavoreixi trajectòries d'èxit escolar. La hipòtesi de treball rau en què l'alumnat de procedència estrangera que presenta trajectòries d'èxit perquè ha superat la transició de risc ESO-PO i segueix amb persistència acadèmica fins als darrers cursos podria presentar unes característiques de resiliència específiques.
Portularia, 2011
correspondiencia: trinidad donoso-vázquez. facultat de Pedagogia. Passeig de la vall d'hebron, 17... more correspondiencia: trinidad donoso-vázquez. facultat de Pedagogia. Passeig de la vall d'hebron, 171. Edifici de llevant. 08035 barcelona (España). tfno.: (+34) 934 03 5248.
Intercultural Education, 2012
is a research scholar and Doctoral student in Education and Society, University of Barcelona (UB)... more is a research scholar and Doctoral student in Education and Society, University of Barcelona (UB). She holds a Master in Educational Psychology and a Research Master's degree in Citizenship and Values Education, both awarded by the Faculty of Education (UB). She is currently writing her doctoral thesis on successful academic transitions of immigrant students into higher education using Social Network Analysis.
Este proyecto busca determinar en qué medida las redes personales y sociales (composición, estruc... more Este proyecto busca determinar en qué medida las redes personales y sociales (composición, estructura y funcionalidad) del alumnado inmigrante pueden empo-derar (constituir un factor promotor/protector) de sus trayectorias académicas in-cidiendo en su persistencia y éxito escolar. Los objetivos generales del proyecto son:
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2014
The present study examines the relationship between resilience and school completion of immigrant... more The present study examines the relationship between resilience and school completion of immigrant youth in Spain. Ninetyfour students in their fourth year compulsory education participated in the study; they were from 19 different nationalities, between 15 and 18 years of age, and the ratio boys/girls was 55/45. There were no significant differences by gender, age, residence time, or incorporation into the education system. Differences were associated to cultural groups and variables related with academic self-perception. Finally, it was shown that young students that continue their studies beyond obligatory education have higher levels of resilience, as measured by the SV-RES scale. Overall, the findings in this study suggest the activation of the relational dimension of "social capital" in youth, as for example through mentoring or service-learning programs.
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Papers by Angelina Sánchez
La estructura de la comunicación es la siguiente: en un primer momento, se presentan los objetivos que pretende el cuestionario de red personal. A continuación, se muestra la fundamentación teórica que justifica el diseño y elaboración de dicho instrumento. En tercer lugar, se aborda el apartado de metodología en el que se expone la explicación de la muestra y el proceso de aplicación del instrumento, destacando sus potencialidades y sus limitaciones. Finalmente, se apuntan las principales conclusiones a las que se llega al final de este proceso.
La comunicación versará sobre las fases implicadas en la evaluación de la misma. No sólo se presentará el diseño de la rúbrica que pretende evaluar esta competencia a través de la presentación oral de un artículo elaborado por los estudiantes, y del proceso de aprendizaje realizado a lo largo de la asignatura a través de una narrativa digital, sino también el proceso de discusión de la misma con el estudiantado. Además, se discutirá la valoración de esta experiencia pionera en la facultad.
Despite the weak academic paths of these specific groups, some of them successfully complete their last year of ESO (Compulsory Secondary Education), and some persevere in the post-compulsory stage (PO). These are students known to have successful academic careers (Chavkin and González, 2000). Recently, the analysis and comprehension of these triumphant processes against the situation has been strongly developed in international research, mainly referring to the phenomenon of resilience. The construct of “resilience education” is seen as an attribute that could be promoted through the “variable” dimensions related to the success of an individual at school. On this basis, efforts are underway to prevent, treat and design effective interventions from a diagnostic perspective. However, the lack of studies that analyze in depth the development of resilient mechanisms in students with social and cultural vulnerability demands further research.
The research presented addresses the risky transition of immigrant students from ESO-PO taking the perspective of academic resilience as a reference. The hypothesis is that such successful paths may be explained through resilient processes which mingle certain abilities students have with socio-educational supports coming from the environment. This research is funded by the catalan Agency for Management of University and Research Grants (AGAUR) through a “Grant to encourage applied research and university education on immigration in Catalonia” (ARAFI-DGR 2010).
Some of the questions that guide the research include: What are the protective factors that may have had an influence on the successful paths of these students? Are the same in all cultural groups? What resilient resorts have they activated? How do they interact? To what extent are the programs and educational activities promoting successful paths from this perspective?
The general objectives of the research are: a) to analyze the relationship between resilience and school success regarding immigrant students, b) to develop and validate a diagnostic tool to improve understanding of the resilience levels of these students, and c) to provide guidelines for improvement and educational intervention from the perspective of resilience.
This paper will present, on the one hand, the design of the study carried out and, on the other hand, the results which support the general hypothesis that resilience is related to the persistence and, therefore, to the educational transition.
01/2013; ISEP., ISBN: 9788495647795