Papers by Felipe Patrón Espinosa
Competencias profesionales psicológicas. Docencia e investigación durante la pandemia por covid-19 , 2023
Acta Comportamentalia, 2024
El presente escrito pretende recuperar las principales contribuciones teóricas y metodológicas de... more El presente escrito pretende recuperar las principales contribuciones teóricas y metodológicas de un grupo minoritario de mujeres fisiólogas soviéticas de principios del siglo XX, reconocidas como pioneras de la psicología experimental y cuyos trabajos empíricos son medulares de la teoría pavloviana: Nadezhda A. Kashereninova, Y. P. Frokritova, M. M. Stukova, M. Nikolaevna Erofeeva, Kapitonovna Petrova y Shenger-Krestonikova. Se resaltan las aportaciones metodológicas de sus principales experimentos, así como las dificultades teóricas que enfrentaron para describir y explicar la actividad refleja condicionada, considerada también como actividad psíquica, en términos puramente fisiológicos. Además, se exponen las posibles razones que dan cuenta de la escasa referencia e incluso omisión de autoría de estas pioneras, así como de otras científicas que permanecen en el olvido en la investigación psicológica dentro de la literatura histórica, teórica y experimental del análisis de la conducta. Por último, se describen algunas sencillas acciones que se pueden llevar a cabo dentro de las aulas universitarias para coadyuvar a visibilizar la labor de las mujeres en la psicología.
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH
El objetivo de este estudio fue el de explorar las propiedades psicométricas del Cuestionario de ... more El objetivo de este estudio fue el de explorar las propiedades psicométricas del Cuestionario de actitudes disciplinares en estudiantes de psicología, así como identificar si existe una correlación entre la calificación obtenida en dicho cuestionario y el semestre cursado por estudiantes de psicología de la Facultad de Ciencias Humanas. Se elaboró una primera versión del cuestionario que fue aplicado a 351 estudiantes de psicología en modalidad virtual. Posteriormente se empleó el coeficiente Omega de McDonald para conocer la fiabilidad del instrumento y se realizó un análisis factorial exploratorio. Finalmente se empleó el coeficiente de Spearman para conocer la correlación entre la calificación del cuestionario y el semestre cursado por los estudiantes. A partir del análisis factorial exploratorio debieron eliminarse 10 ítems y se reveló una solución de cuatro factores que no alcanzó el 50% de la varianza explicada. La correlación entre la calificación del cuestionario y el semest...
Revista Brasileira de Educação, 2020
Una de interacciones escritoras más complejas es cuando un escritor revisa y corrige un texto ela... more Una de interacciones escritoras más complejas es cuando un escritor revisa y corrige un texto elaborado por él mismo, o sea, una interacción escritora autorregulada. Una posibilidad metodológica para su estudio es cuando un escritor tiene contacto directo con aquello de lo que escribe y es él mismo quien funge como su propio lector para la corrección de su escrito. En este estudio se evaluaron los efectos del contacto directo de escritores con el referente sobre las modificaciones de las descripciones elaboradas. Veinte participantes escritores, describieron por escrito la ruta para ir de un lugar a otro, recorrieron dicha ruta descrita y corrigieron sus propios textos en diferentes momentos. Después, ochenta lectores recorriendo la ruta descrita por los escritores para evaluar la precisión de los textos. Los resultados muestran que quienes modificaron sus textos después de recorrer la ruta reelaboraron sus escritos de forma más precisa, pero no necesariamente más congruente.
Revista Agustina de Educación - RAE, 2023
El objetivo del presente estudio fue averiguar si el empleo de textos programados como herramient... more El objetivo del presente estudio fue averiguar si el empleo de textos programados como herramienta autoadministrada y adicional a la enseñanza en nivel superior es útil en el contexto educativo actual. Se empleó un diseño cuasi-experimental de grupo de comparación no equivalente con preprueba y posprueba. Los participantes fueron 65 alumnos que cursaban a la clase de Análisis funcional de la conducta en la carrera de Psicología. Se registró cuántos de los participantes del grupo experimental utilizaron el texto programado y para la comparación de las calificaciones entre e intra grupos se empleó la prueba t de Student. Los resultados revelaron que sólo un participante utilizó el texto programado y no se encontraron diferencias entre las calificaciones de los grupos. Las diferencias entre la preprueba y la posprueba se atribuyeron al efecto de las clases. A pesar de que se concluye que los textos programados no son una buena opción para emplearse como herramienta autoadministrada en un proceso de enseñanza real, nos resultados de esta investigación no pueden tomarse como evidencia en contra de la efectividad de los textos programados.
El análisis de la conducta en México: investigación y aplicaciones 2021-2022, 2023
Psicología Positiva: ¿Mito genial o asalto a la razón?, 2023
Universidad y agenda 2030. Diálogos críticos sobre su implementación en la educación superior, 2023
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 2023
El objetivo de este estudio fue el de explorar las propiedades psicométricas del Cuestionario de ... more El objetivo de este estudio fue el de explorar las propiedades psicométricas del Cuestionario de actitudes disciplinares en estudiantes de psicología, así como identificar si existe una correlación entre la calificación obtenida en dicho cuestionario y el semestre cursado por estudiantes de psicología de la Facultad de Ciencias Humanas. Se elaboró una primera versión del cuestionario que fue aplicado a 351 estudiantes de psicología en modalidad virtual. Posteriormente se empleó el coeficiente Omega de McDonald para conocer la fiabilidad del instrumento y se realizó un análisis factorial exploratorio. Finalmente se empleó el coeficiente de Spearman para conocer la correlación entre la calificación del cuestionario y el semestre cursado por los estudiantes. A partir del análisis factorial exploratorio debieron eliminarse 10 ítems y se reveló una solución de cuatro factores que no alcanzó el 50% de la varianza explicada. La correlación entre la calificación del cuestionario y el semestre cursado fue débil y positiva, lo que supone que el cambio de semestre no tiene mucha influencia sobre la imagen que los estudiantes comparten de la psicología. Debido a los hallazgos es necesario realizar más investigaciones que empleen muestras más grandes y de diferentes regiones y escuelas del país.
Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, 2022
El presente manuscrito cuenta con el propósito de reflexionar sobre el papel que el psicólogo des... more El presente manuscrito cuenta con el propósito de reflexionar sobre el papel que el psicólogo desempeña actualmente como profesional en la sociedad mexicana, así como discutir los fundamentos que caracterizan a estas intervenciones en el ámbito técnico. Al mismo tiempo, se describe la Consultoría psicológica centrada en los principios de la conducta como alternativa para el ejercicio profesional. Por medio de un análisis histórico y conceptual del origen de la psicología como ciencia se realizan señalamientos sobre los errores al confundirla con una profesión. Ante un panorama nacional en el que los psicólogos cuentan con una formación ecléctica y pocas oportunidades para dedicarse a la investigación, se describen las características generales de un tipo de actividad profesional, en el sentido de consultoría, que podría generar menos confusiones entre a concepción de la psicología como ciencia y otras carreras profesionales. Se puntualizan las diferencias entre este tipo de consultoría y otras formas de intervenciones técnicas basadas en la psicología conductista.
www.revistas.unam.mx/index.php/repi www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin de la inform... more www.revistas.unam.mx/index.php/repi www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin de la información o de la propiedad atendida sea arbitraria en la explicación del investigador. Finalmente, siguiendo los argumentos de Roca (1993; 2006), se propone a la atención como una disposición biológica previa al establecimiento de fenómenos psicológicos. Palabras clave: Atención, percepción, procesamiento de información, estímulo.
Revista Electronica De Psicologia Iztacala, Feb 15, 2015
www.revistas.unam.mx/index.php/repi www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin de la inform... more www.revistas.unam.mx/index.php/repi www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin de la información o de la propiedad atendida sea arbitraria en la explicación del investigador. Finalmente, siguiendo los argumentos de Roca (1993; 2006), se propone a la atención como una disposición biológica previa al establecimiento de fenómenos psicológicos. Palabras clave: Atención, percepción, procesamiento de información, estímulo.
Revista de Educación a Distancia, 2021
RESUMEN El objetivo del trabajo fue explorar las experiencias de estudiantes universitarios sobre... more RESUMEN El objetivo del trabajo fue explorar las experiencias de estudiantes universitarios sobre la acción instruccional recibida en un escenario de enseñanza en línea, antes de la Covid-19, y en un escenario de enseñanza remota de emergencia, durante la pandemia. Se realizó un estudio transversal-correlacional con muestreo no probabilístico de participantes voluntarios; la muestra estuvo conformada por 301 estudiantes matriculados en una universidad mexicana. Para contrastar las experiencias de los estudiantes en los dos escenarios, se empleó un cuestionario autoaplicado de escala tipo Likert de 24 ítems (coeficiente de consistencia interna Alfa de Cronbach de .968, correlaciones mayores a .30 en todos los ítems); el procedimiento de análisis comportó dos vías complementarias: el cálculo de frecuencias porcentuales y la aplicación de la prueba t de Student para muestras relacionadas. Se constató que las medias fueron mayores para el escenario de enseñanza en línea en comparación con el escenario de enseñanza remota de emergencia, aunque solo se encontraron diferencias estadísticamente significativas en torno al diseño instruccional, la evaluación de los aprendizajes y la participación de los estudiantes en las asignaturas. Los resultados evidencian un par de limitaciones metodológicas y, a la vez, un conjunto de preguntas que abren líneas futuras de trabajo. Palabras clave: Covid-19, cuestionario, educación superior, enseñanza en línea, enseñanza remota de emergencia.
Psykhe, 2020
El objetivo de este trabajo fue explorar el efecto de variar la distancia espacial entre el bebed... more El objetivo de este trabajo fue explorar el efecto de variar la distancia espacial entre el bebedero y el conjunto luz-palanca sobre la ubicación espacial y la tasa de respuesta en ratas. Siguiendo la lógica de los programas temporales, se diseñó un experimento en el que una propiedad espacial (distancia) de los estímulos fue manipulada, mientras que las propiedades temporales se mantuvieron relativamente estables. El Grupo 1 fue expuesto a 3 fases en las que la distancia entre el bebedero y el conjunto luz-palanca fue aumentando. El Grupo 2 fue expuesto a condiciones similares, pero la distancia espacial fue disminuyendo. Al finalizar cada ciclo T de 30 s se entregó agua de forma contingente con una probabilidad de 1. Los sujetos fueron 8 ratas hembra de la cepa Wistar. Se emplearon cámaras de condicionamiento ampliadas en las que la ubicación espacial de los dispositivos de estimulación pudo cambiar. Los resultados mostraron que las ratas permanecieron más tiempo en la zona contigua al bebedero a pesar de que este cambiara de ubicación. También, se encontró que la tasa de respuesta mostró niveles bajos para todas las ratas a lo largo del experimento, no obstante, esta fue una función de la contigüidad espacial. Las pruebas no paramétricas de Wilcoxon y de U de Mann-Whitney fueron empleadas en el análisis estadístico. Se propone una serie de propiedades espaciales como la ubicación cardinal o la distribución geográfica que podrían ser estudiadas paramétricamente e integrarse en los programas de estímulo. Palabras clave: programas temporales, dimensión espacial, ratas The aim of this paper was to explore the effect of varying the spatial distance between the liquid dispenser and the light-lever set on spatial location and response rate in rats. Based on the logic of temporally defined schedules, an experiment was designed in which a spatial property of the stimuli (distance) was manipulated while the temporal properties remained relatively stable. Group 1 was exposed to 3 phases in which the distance between the liquid dispenser and the light-lever set increased. Group 2 was exposed to similar conditions, but the spatial distance decreased as the phases progressed. T cycle length was 30 s and the probability of reinforcement was 1. The reinforcer (water) was delivered at the end of the cycle. The subjects were 8 female Wistar rats. Extended conditioning chambers were used in which the stimulation devices could be placed in different locations. Results showed that rats stayed longer in the zone near the liquid dispenser even after it changed location. Also, the response rate showed low levels for all rats throughout the experiment; however, this was a function of spatial contiguity. Wilcoxon and Mann-Whitney U non-parametric tests were used in the statistical analysis. Some spatial properties such as cardinal location or geographic distribution are proposed, which could be studied parametrically and integrated into stimulus schedules.
Journal of Behavior, Health & Social Issues, 2020
En este trabajo se presenta un análisis crítico a la propuesta de Patrón en relación con la aplic... more En este trabajo se presenta un análisis crítico a la propuesta de Patrón en relación con la aplicación de técnicas cognitivo-conductuales en el Análisis contingencial. Se realizaron modificaciones y precisiones a las formulaciones en las que se explicaban los efectos de aplicar la reestructuración cognitiva y la atención plena como episodios sustitutivo
referenciales. También, se realizaron aclaraciones sobre el eclecticismo y la desprofesionalización al intervenir desde el Análisis contingencial. Como producto de este análisis, se rechazaron las explicaciones desarrolladas por Patrón sobre los efectos de la reestructuración cognitiva y la defusión cognitiva como episodios sustitutivos, exceptuando al aplicar la reestructuración cognitiva para alterar prácticas macrocontingenciales en algunos casos. Además, la técnica denominada ruptura contingencial fue reconceptualizada desde la función suplementaria. También se describieron recomendaciones para la elaboración de técnicas propias del Análisis contingencial. Se recomienda que los profesionales que intervienen desde el Análisis contingencial no empleen de forma directa técnicas provenientes de corrientes teóricas distintas al interconductismo, en todo caso es necesario modificarlas para emplearlas con propósitos funcionales.
Revista Brasileira de Educação, 2020
Una de interacciones escritoras más complejas es cuando un escritor revisa y corrige un texto ela... more Una de interacciones escritoras más complejas es cuando un escritor revisa y corrige un texto elaborado por él mismo, o sea, una interacción escritora autorregulada. Una posibilidad metodológica para su estudio es cuando un escritor tiene contacto directo con aquello de lo que escribe y es él mismo quien funge como su propio lector para la corrección de su escrito. En este estudio se evaluaron los efectos del contacto directo de escritores con el referente sobre las modificaciones de las descripciones elaboradas. Veinte participantes escritores, describieron por escrito la ruta para ir de un lugar a otro, recorrieron dicha ruta descrita y corrigieron sus propios textos en diferentes momentos. Después, ochenta lectores recorriendo la ruta descrita por los escritores para evaluar la precisión de los textos. Los resultados muestran que quienes modificaron sus textos después de recorrer la ruta reelaboraron sus escritos de forma más precisa, pero no necesariamente más congruente.
Enseñanza e Investigación en Psicología, 2020
Este trabajo tuvo como objetivo efectuar un análisis crítico de la situación actual de la formaci... more Este trabajo tuvo como objetivo efectuar un análisis crítico de la situación actual de la formación del psicólogo en México. Se destaca la posible fragmentación de la psicología, como producto de la falta de consenso respecto de la delimitación de su objeto de estudio, y se relaciona con la creación de los planes de estudio para la licenciatura en Psicología, el número de instituciones que imparten la carrera, la demanda de los estudiantes, las funciones que desempeña el psicólogo y su salario promedio. A partir del análisis, se propuso la estrategia de tomar la investigación científica-tecnológica como un eje que oriente la construcción de los planes de estudio de la carrera. Como conclusión, se recomienda que dichos planes se elaboren para formar profesionales expertos en investigación científica-tecnológica, sin limitar el campo de acción a un ámbito o a áreas terminales particulares. Indicadores: Objeto de estudio.
Acta Colombiana de Psicología, 2020
En la taxonomía de Ribes y López (1985) se propone que el comportamiento psicológico es progresiv... more En la taxonomía de Ribes y López (1985) se propone que el comportamiento psicológico es progresivamente complejo e inclusivo; sin embargo, en la literatura sobre el tema se encuentran pocas investigaciones y los datos no son ro-bustos. Teniendo esto en cuenta, y con el propósito de aumentar la evidencia de la complejidad e inclusividad de los tres primeros niveles de complejidad conductual de la taxonomía en tres secuencias de entrenamiento ascendente (contextual-suplementario-selector), descendente-ascendente (suplementario-contextual-selector) y descendente (selector-suplementario-contextual), el presente estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de la historia de interacción por medio de secuencias de entrenamiento sobre el proceso de ajuste diferencial (contextual), efectivo (suplementario) y preciso (selector). En general, los resultados muestran que cuando los participantes carecían de historia de interacción ante las contingencias programadas se requirió de un mayor número de sesiones de entrenamiento para mejorar el desempeño en organizaciones funcionales de mayor complejidad; y que cuando la historia de interacción estaba presente en la organización funcional en tanto interacción previa con las contingencias se encontró un efecto de facilitación en el ajuste conductual, independientemente de si la transición fue ascendente o descendente. Al final se indaga sobre si el incremento en el número de sesiones se relaciona con la complejidad de cada nivel de organización funcional, y se discute, respecto a las transiciones de entrenamiento funcional, ascendente y descendente, sus efectos en la facilitación en el aprendizaje y su relación con el supuesto de inclusividad funcional.
Enseñanza e Investigación en Psicología, 2020
Se describe la herramienta virtual Ámselin, con el propósito de que estudiantes e investigadores ... more Se describe la herramienta virtual Ámselin, con el propósito de que estudiantes e investigadores cuenten con una opción para llevar a cabo investigaciones empíricas sobre el tras-torno de evitación experiencial. Con base en los estudios de Amsel, sobre la tolerancia a la frustración, se ha propuesto una aplicación de la herramienta en dos fases: la primera con acceso a recompensas y la segunda sin acceso a ellas. En un ambiente similar a un videojuego de policías y ladrones, el participante debe interactuar con experiencias privadas aversivas (frustración), lo que permite medir los niveles de flexibilidad e inflexibilidad psicológicas. Esta herramienta se encuentra programada en Scratch 3.0 ® , un software de libre acceso que re-quiere habilidades básicas de programación. Se muestran los algoritmos para el desarrollo de Ámselin, incluido el registro de variables dependientes.
ABSTRACT The virtual tool Ámselin is described in order to students and researchers have an option to conduct empirical research on experiential avoidance disorder. Based on studies conducted by Amsel on tolerance and frustration, an application of the tool has been proposed in two phases: the first with access to rewards, and the second with no access to them. In an atmosphere similar to a videogame of cops and thieves, the participant must interact with aversive private experiences (frustration), which allows measuring the level of psychological flexibility-inflexibility. This tool was developed in Scratch 3.0 ®. The software is free of charge and requires basic programming skills. The algorithms for the development of Ámselin are presented, including the registration of dependent variables.
Espacios, 2019
El presente estudio tuvo por objetivo evaluar el efecto de la secuencia de consecuencias (observa... more El presente estudio tuvo por objetivo evaluar el efecto de la secuencia de consecuencias (observacional, directa, evaluación y autoevaluación) en tareas de igualación de la muestra de segundo orden sobre la formulación y generación de criterios novedosos en universitarios. Los resultados muestran que las primeras tres condiciones de secuencia de
consecuencias fueron suficientes para que los participantes alcanzaran un comportamiento autorregulado efectivo. No obstante, la propuesta de secuencia de consecuencias debe replantearse en términos de su “sentido” funcional.
Palabras clave: autocontrol; retroalimentación;
consecuencias; estudiantes universitarios
Uploads
Papers by Felipe Patrón Espinosa
referenciales. También, se realizaron aclaraciones sobre el eclecticismo y la desprofesionalización al intervenir desde el Análisis contingencial. Como producto de este análisis, se rechazaron las explicaciones desarrolladas por Patrón sobre los efectos de la reestructuración cognitiva y la defusión cognitiva como episodios sustitutivos, exceptuando al aplicar la reestructuración cognitiva para alterar prácticas macrocontingenciales en algunos casos. Además, la técnica denominada ruptura contingencial fue reconceptualizada desde la función suplementaria. También se describieron recomendaciones para la elaboración de técnicas propias del Análisis contingencial. Se recomienda que los profesionales que intervienen desde el Análisis contingencial no empleen de forma directa técnicas provenientes de corrientes teóricas distintas al interconductismo, en todo caso es necesario modificarlas para emplearlas con propósitos funcionales.
ABSTRACT The virtual tool Ámselin is described in order to students and researchers have an option to conduct empirical research on experiential avoidance disorder. Based on studies conducted by Amsel on tolerance and frustration, an application of the tool has been proposed in two phases: the first with access to rewards, and the second with no access to them. In an atmosphere similar to a videogame of cops and thieves, the participant must interact with aversive private experiences (frustration), which allows measuring the level of psychological flexibility-inflexibility. This tool was developed in Scratch 3.0 ®. The software is free of charge and requires basic programming skills. The algorithms for the development of Ámselin are presented, including the registration of dependent variables.
consecuencias fueron suficientes para que los participantes alcanzaran un comportamiento autorregulado efectivo. No obstante, la propuesta de secuencia de consecuencias debe replantearse en términos de su “sentido” funcional.
Palabras clave: autocontrol; retroalimentación;
consecuencias; estudiantes universitarios
referenciales. También, se realizaron aclaraciones sobre el eclecticismo y la desprofesionalización al intervenir desde el Análisis contingencial. Como producto de este análisis, se rechazaron las explicaciones desarrolladas por Patrón sobre los efectos de la reestructuración cognitiva y la defusión cognitiva como episodios sustitutivos, exceptuando al aplicar la reestructuración cognitiva para alterar prácticas macrocontingenciales en algunos casos. Además, la técnica denominada ruptura contingencial fue reconceptualizada desde la función suplementaria. También se describieron recomendaciones para la elaboración de técnicas propias del Análisis contingencial. Se recomienda que los profesionales que intervienen desde el Análisis contingencial no empleen de forma directa técnicas provenientes de corrientes teóricas distintas al interconductismo, en todo caso es necesario modificarlas para emplearlas con propósitos funcionales.
ABSTRACT The virtual tool Ámselin is described in order to students and researchers have an option to conduct empirical research on experiential avoidance disorder. Based on studies conducted by Amsel on tolerance and frustration, an application of the tool has been proposed in two phases: the first with access to rewards, and the second with no access to them. In an atmosphere similar to a videogame of cops and thieves, the participant must interact with aversive private experiences (frustration), which allows measuring the level of psychological flexibility-inflexibility. This tool was developed in Scratch 3.0 ®. The software is free of charge and requires basic programming skills. The algorithms for the development of Ámselin are presented, including the registration of dependent variables.
consecuencias fueron suficientes para que los participantes alcanzaran un comportamiento autorregulado efectivo. No obstante, la propuesta de secuencia de consecuencias debe replantearse en términos de su “sentido” funcional.
Palabras clave: autocontrol; retroalimentación;
consecuencias; estudiantes universitarios
investigación del cuerpo académico Psicología y Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California, haciendo énfasis en el trabajo que se ha realizado desde una metodología experimental y con participantes humanos. Nuestro propósito es describir de forma introductoria las líneas de investigación generales establecidas en el cuerpo académico, para posteriormente tratar de forma detallada las líneas de investigación específicas del Laboratorio para la Investigación del Comportamiento (LICOM).