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Jorge Paruelo

Universidad de Buenos Aires, Departamento de Introduccion al pensamiento científico, Faculty Member

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Papers by Jorge Paruelo

Discussing discarded models: an integrative teaching resource

South Florida Journal of Development, 2024

This study proposes a kind of teaching resource adaptable to different levels of teaching and tra... more This study proposes a kind of teaching resource adaptable to different levels of teaching and training objectives that allows the introduction of contextual issues and concepts of history and the nature of science while providing tools for learning modeling and integrating different kinds of knowledge. A controversial case from science history was sought to develop an integrating teaching activity. The case to find must be one that confront at least two different models to solve a scientific problem or a technological one. Torricelli's theory vs. horror vacui theory as it was modified by Galileo result a useful case to take as content for the teaching activity. Groups of students must argument in favor and against each of theories or models. The proposed activity introduces future teachers in the student's role, considering that they will play the teacher's role when they use similar activities with their future students. Moreover, it trains future physics teachers to integrate modeling, history and nature of science.

Las salvedades (provisos) y la magnitud del cambio teórico

Crítica, Jan 7, 2002

Causación: análisis empírico vs. análisis conceptual

Causación, producción y función

Crítica, Jan 9, 1997

La elucidación de la noción de causación entre eventos permanece aún como un problema irresuelto.... more

Overlapping Causal Interactions in Phil Dowe’s Theory

Gärdenfors, creencias remanentes y la operación de revisión

Uniformidades duras y blandas: criterios de demarcación

Superposición de interacciones causales en la teoría de Phil Dowe

Enrahonar: an international journal of theoretical and practical reason, Jul 7, 2005

La teoría de causación de Dowe (1992) de cantidades conservadas contenía las bases sobre las que ... more La teoría de causación de Dowe (1992) de cantidades conservadas contenía las bases sobre las que intenta dar cuenta de la causación; reciéntemente en (2000) Dowe presenta la teoría en un estado de desarrollo que permite aplicarla con más detalle a los casos pretendidos. En este trabajo presentaremos algunos contraejemplos a la teoría inicial que no pueden ser resueltos tampoco por la teoría detallada, y mostraremos de qué manera puede obtenerse toda una serie de estos contraejemplos. Analizaremos qué tipo de entidades, procesos o interacciones son candidatos a jugar el papel de causas y efectos, mostrando cómo la línea de contraejemplos puede extenderse a otro tipo de casos que recientemente fueron abordados en la teoría detallada. Mostraremos además cómo la teoría de Dowe podría hacerse inmune a esta familia de contraejemplos y cuál sería el coste de esta posible solución.

Las salvedades (provisos) y la magnitud del cambio teórico (Provisos and the Magnitude of Scientific Change)

To cause or to let it happen

Andamios, Dec 1, 2007

La magnitud de cambio teórico y la propuesta de Laudan

Causar O Dejar Que Ocurra

Andamios, Aug 23, 2007

Asimetría e irreversibilidad contrafáctica

De la urgencia pandémica a nuevas alternativas de enseñanza

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Oct 1, 2022

Gärdenfors, creencias remanentes y la operación de revisión

by Jorge Paruelo and Hernán Miguel

Pio García, Nov 1, 2000

De la urgencia pandémica a nuevas alternativas de enseñanza 1 2

Revista Electrónica de Didáctica en EducaciónSuperior,Nro.20, 2022

El período de pandemiaobligó a los profesores a adoptar nuevas formas para llevar adelant... more El período de pandemiaobligó a los profesores a adoptar nuevas formas para llevar adelante las cursadas de las materias dentro de la universidad.Hubo que utilizar recursos tecnológicos para la enseñanza remotapensando en abarcar los casos de estudiantes con baja disponibilidad técnicay también buscando sostener la calidad de la enseñanza. Esto condujo a un entrenamiento de los profesores en nuevas tecnologías y nuevas estrategias de enseñanza. Este artículo toma la experiencia adquirida y la combina con un recurso didáctico recuperadode un curso de ingreso universitario de hace más de medio siglo junto conla metodología conocida como “aula invertida”para diseñar un tipo de curso que apunta a la participación

Unificación y reducción

Azafea: Revista de Filosofía, 2011

En trabajos anteriores propuse que tanto el modelo de explicación científica mecánico-causal desa... more En trabajos anteriores propuse que tanto el modelo de explicación científica mecánico-causal desarrollado por W. Salmon como el de unificación de P. Kitcher involucran algún tipo de reducción. La reducción involucrada puede ser epistemológica u ontológica. En el presente trabajo se analiza el tipo de reducción que hay detrás de cada uno de estos modelos y se concluye que el modelo de Salmon tiene detrás alguna forma de unificación.

La magnitud de cambio teórico y la propuesta de Laudan

by Jorge Paruelo and Hernán Miguel

Unificación y reducción

In previous works it was proposed that Salmon’s model of scientific explanation and Kitcher’s uni... more In previous works it was proposed that Salmon’s model of scientific explanation and Kitcher’s unification model involve some kind of reduction. Reductions involved may be either ontological or epistemological. In this paper it is analyzed what kind of reduction it appears to be present on each one of the two mentioned models and it is concluded that the Salmon’s model involves some kind of unification.

To cause or to let it happen

Discussing discarded models: an integrative teaching resource

South Florida Journal of Development, 2024

This study proposes a kind of teaching resource adaptable to different levels of teaching and tra... more This study proposes a kind of teaching resource adaptable to different levels of teaching and training objectives that allows the introduction of contextual issues and concepts of history and the nature of science while providing tools for learning modeling and integrating different kinds of knowledge. A controversial case from science history was sought to develop an integrating teaching activity. The case to find must be one that confront at least two different models to solve a scientific problem or a technological one. Torricelli's theory vs. horror vacui theory as it was modified by Galileo result a useful case to take as content for the teaching activity. Groups of students must argument in favor and against each of theories or models. The proposed activity introduces future teachers in the student's role, considering that they will play the teacher's role when they use similar activities with their future students. Moreover, it trains future physics teachers to integrate modeling, history and nature of science.

Las salvedades (provisos) y la magnitud del cambio teórico

Crítica, Jan 7, 2002

Causación: análisis empírico vs. análisis conceptual

Causación, producción y función

Crítica, Jan 9, 1997

La elucidación de la noción de causación entre eventos permanece aún como un problema irresuelto.... more

Overlapping Causal Interactions in Phil Dowe’s Theory

Gärdenfors, creencias remanentes y la operación de revisión

Uniformidades duras y blandas: criterios de demarcación

Superposición de interacciones causales en la teoría de Phil Dowe

Enrahonar: an international journal of theoretical and practical reason, Jul 7, 2005

La teoría de causación de Dowe (1992) de cantidades conservadas contenía las bases sobre las que ... more La teoría de causación de Dowe (1992) de cantidades conservadas contenía las bases sobre las que intenta dar cuenta de la causación; reciéntemente en (2000) Dowe presenta la teoría en un estado de desarrollo que permite aplicarla con más detalle a los casos pretendidos. En este trabajo presentaremos algunos contraejemplos a la teoría inicial que no pueden ser resueltos tampoco por la teoría detallada, y mostraremos de qué manera puede obtenerse toda una serie de estos contraejemplos. Analizaremos qué tipo de entidades, procesos o interacciones son candidatos a jugar el papel de causas y efectos, mostrando cómo la línea de contraejemplos puede extenderse a otro tipo de casos que recientemente fueron abordados en la teoría detallada. Mostraremos además cómo la teoría de Dowe podría hacerse inmune a esta familia de contraejemplos y cuál sería el coste de esta posible solución.

Las salvedades (provisos) y la magnitud del cambio teórico (Provisos and the Magnitude of Scientific Change)

To cause or to let it happen

Andamios, Dec 1, 2007

La magnitud de cambio teórico y la propuesta de Laudan

Causar O Dejar Que Ocurra

Andamios, Aug 23, 2007

Asimetría e irreversibilidad contrafáctica

De la urgencia pandémica a nuevas alternativas de enseñanza

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Oct 1, 2022

Gärdenfors, creencias remanentes y la operación de revisión

by Jorge Paruelo and Hernán Miguel

Pio García, Nov 1, 2000

De la urgencia pandémica a nuevas alternativas de enseñanza 1 2

Revista Electrónica de Didáctica en EducaciónSuperior,Nro.20, 2022

El período de pandemiaobligó a los profesores a adoptar nuevas formas para llevar adelant... more El período de pandemiaobligó a los profesores a adoptar nuevas formas para llevar adelante las cursadas de las materias dentro de la universidad.Hubo que utilizar recursos tecnológicos para la enseñanza remotapensando en abarcar los casos de estudiantes con baja disponibilidad técnicay también buscando sostener la calidad de la enseñanza. Esto condujo a un entrenamiento de los profesores en nuevas tecnologías y nuevas estrategias de enseñanza. Este artículo toma la experiencia adquirida y la combina con un recurso didáctico recuperadode un curso de ingreso universitario de hace más de medio siglo junto conla metodología conocida como “aula invertida”para diseñar un tipo de curso que apunta a la participación

Unificación y reducción

Azafea: Revista de Filosofía, 2011

En trabajos anteriores propuse que tanto el modelo de explicación científica mecánico-causal desa... more En trabajos anteriores propuse que tanto el modelo de explicación científica mecánico-causal desarrollado por W. Salmon como el de unificación de P. Kitcher involucran algún tipo de reducción. La reducción involucrada puede ser epistemológica u ontológica. En el presente trabajo se analiza el tipo de reducción que hay detrás de cada uno de estos modelos y se concluye que el modelo de Salmon tiene detrás alguna forma de unificación.

La magnitud de cambio teórico y la propuesta de Laudan

by Jorge Paruelo and Hernán Miguel

Unificación y reducción

In previous works it was proposed that Salmon’s model of scientific explanation and Kitcher’s uni... more In previous works it was proposed that Salmon’s model of scientific explanation and Kitcher’s unification model involve some kind of reduction. Reductions involved may be either ontological or epistemological. In this paper it is analyzed what kind of reduction it appears to be present on each one of the two mentioned models and it is concluded that the Salmon’s model involves some kind of unification.

To cause or to let it happen

Causación producción y función

by Hernán Miguel and Jorge Paruelo

Despite repeated attempts, event causation has not been successfully explicated. Two views are po... more Despite repeated attempts, event causation has not been successfully explicated. Two views are possible: that an adequate explication must still be found, or that no causation relation exists, and no explication is due. David Lewis suggests that causation is a natural relation betwen the causally connected events. Eduardo Flichman, instead, considers that the relation is not a natural one: whenever causation is attributed, an anthropomorphic production relation is projected on the events. Here we present counterexamples to both proposals, and suggest a modification of the second that avoids the counterexamples, taking into account another anthropomorphic projected relation: the functional relation. We also try to characterize this notion of function. We agree with Flichman in considering that anthropomorphic relations and hence also causation do not exist in the fields covered by the natural sciences. Finally, we consider the question whether Lewis’s causation and nomologic connection are necessary conditions for cases in which there is talk of causation.

Nuevos roles para propiedades y relacionesen la estructura de una analogía

by Hernán Miguel and Jorge Paruelo

Signos Filosoficos, 2006

Ense�anza de las ciencias y filosof�a

Enseñanza de las ciencias y filosofía

La epistemologia es una de las herramientas necesarias para el desarrollo de nuevas estrategias p... more La epistemologia es una de las herramientas necesarias para el desarrollo de nuevas estrategias para la ensenanza de las ciencias. Sin embargo, no esta claro el rol que esta disciplina juega en este proceso. En este trabajo presento una serie de ejemplos extraidos de manuales de uso habitual en la ensenanza de las ciencias donde se detecta la falta de un correcto analisis epistemologico. Identifico dos roles para los filosofos de la ciencia: la tarea de formacion epistemologica de los docentes de ciencia y la investigacion acerca de los costos epistemologicos de la transposicion didactica y de los supuestos que tiene la ciencia ensenada.

Diagrama causal de la fotosíntesis

by Hernán Miguel, Jorge Paruelo, and Alicia Juana Di Sciullo

Di Sciullo, A., Miguel, H. y Paruelo, J. 2011. “Diagrama causal de la fotosíntesis” en Andrea Torrano y Antonio A. P. Videira (eds.) Representación en Ciencia y en Arte. Vol. 3: 95-103. Córdoba: Editorial Brujas – SECyT UNC – Facultad de Psicología UNC. ISBN: 978-987-591-259-5., 2011

La representación visual del conocimiento científico es una herramienta de utilidad en la divulga... more La representación visual del conocimiento científico es una herramienta de utilidad en la divulgación y la enseñanza de la ciencia, en particular los diagramas representativos de las relaciones que se dan en el marco de una teoría. En el presente trabajo se presenta un diagrama del proceso de fotosíntesis y se analiza sus posibles usos tanto para la enseñanza del fenómeno mismo como para la enseñanza de conceptos epistemológicos y metodológicos como así también de las relaciones teóricas. Introducción 1 El proceso de fotosíntesis en las plantas es un contenido de suma importancia en la enseñanza de las ciencias naturales y presenta aspectos de gran riqueza para el análisis epistemológico. Mucho más si se combina su enseñanza con el de la respiración de las plantas y de otros seres vivos. Se conjugan en este fenómeno combinado, descripciones desde diferentes disciplinas (física, química, biología, ecología), descripciones atendiendo a los niveles celular, individual y poblacional, de los sistemas vivientes y relaciones causales * Di Sciullo, A., Miguel, H. y Paruelo, J. 2011. "Diagrama causal de la fotosíntesis" en Andrea Torrano y Antonio A. P. Videira (eds.) Representación en Ciencia y en Arte. Vol. 3: 95-103. Córdoba: Editorial Brujas-SECyT UNC-Facultad de Psicología UNC.