Articles by Juan José Pastor Comín
The Conversatin, 2020
La música compartida nos trae unidad y consuelo. Así la usó Boccaccio en su Decamerón, cuyos pers... more La música compartida nos trae unidad y consuelo. Así la usó Boccaccio en su Decamerón, cuyos personajes, confinados por la peste en la Florencia medieval, terminaban cada jornada con una canción.
Educatio Siglo XXI, vol. 31, nº 2, pp. 347-366. , 2013
Educación en prisión y reinserción social: La intervención musical desde un paradigma cognitivo-c... more Educación en prisión y reinserción social: La intervención musical desde un paradigma cognitivo-conductual juan josé pastoR coMin y cRistina RodRíguez yagüe y subrayará la adecuación del paradigma cognitivo-conductual como base para el diseño de programas de intervención musical en el contexto penitenciario español con el fin de garantizar al adquisición de las competencias básicas necesarias para vivir en libertad
Musiker, 20, 363-379, 2013
Oceánide, nº 5. ISSN: 1989-6328, Jan 2013
RILCE, vol. 29/2, pp. 415-442, 2013
Música y Educación, ISSN: 0214-4786. Año 26, nº 93, pp. 48-62 , 2013
This paper -that emerges from the shared reflection about prison and education rights between the... more This paper -that emerges from the shared reflection about prison and education rights between the fields of Criminal Law and Music within the penitentiary classroom of the University of Castilla-La Mancha (UCLM)-will examine, with the aim to analyse the bias and prejudices present in different models, the different theoretical and historical approaches given in educational projects of a musical nature in penitentiary contexts. Thus, we will analyse different programs of musical intervention developed in prison that have shown their effectiveness both in their therapeutic dimension as well as in the field of resocialization of the individuals.
Studi Ispanici, ( 0585-492X), vol. XXXVII, 43-62., 2012
Anuario de Estudios Cervantinos (ISSN: 1697-4034), vol. VIII, pp. 219-238., 2012
Revista de Musicología. 0210-1459, XXXIII, 1-2, pp. 63-81. , 2010
Anuario de Estudios Cervantinos (ISSN: 1697-4034), vol. VI, pp. 187-211
Ágora. Papeles de filosofía. ISSN: 0211-6642; 27/1, 147-160, 2008
Revista de Estudios Ingleses de la Universidad Complutense, ISSN: 1133-0392. Nº. 16, (2008). Pp. 111-126, 2008
Scholars have catalogued literally thousands of musical allusions -to singers, composers, instrum... more Scholars have catalogued literally thousands of musical allusions -to singers, composers, instruments, musical venues and, of course, songs of various stripes -many of them integral to the understanding of his poems, stories, and novels. Joyce's books are saturated with a deep affection for music with which he grew up and which stayed with him all his life. Joyce enjoyed giving literary interpretations of the contrapuntal techniques in music. This turned into a kind of intellectual exercise in which he professed to use the devices for his own purposes in his own medium. This article proposes a bibliographical revision and studies how significant are different systems of coetaneous musical composition to right understand the structure and architecture of his works.
Anuario de Estudios Cervantinos (ISSN: 1697-4034), vol. IV, pp. 217-235., 2008
Revista de Musicología, vol. XXX, n.º 1 pp. 127-180. ISSN: 0210-1459, 2008
JSTOR is a not-for-profit service that helps scholars, researchers, and students discover, use, a... more JSTOR is a not-for-profit service that helps scholars, researchers, and students discover, use, and build upon a wide range of content in a trusted digital archive. We use information technology and tools to increase productivity and facilitate new forms of scholarship. For more information about JSTOR, please contact support@jstor.org. .
Música y Educación, vol. XXI, n.º 3, (75), pp. 24-43). ISSN: 0214-4786, 2008
La educación musical en la estructuración del nuevo bachillerato Resumen: Este artículo trata de ... more La educación musical en la estructuración del nuevo bachillerato Resumen: Este artículo trata de analizar el papel de la enseñanza de la Música en los nuevos planteamientos curriculares definidos por el Real Decreto 1467/2007 de 2 de noviembre por el que se establece la nueva estructura del bachillerato. Dado que la principal novedad es la existencia de una modalidad de Artes que contempla finalmente dos vías, Artes plásticas, diseño e imagen y Artes escénicas, música y danza (art. 5, 3), nuestro estudio tratará de contextualizar las futuras metodologías que traten de implantar la enseñanza por problemas y el aprendizaje por competencias en el aula de música. La organización modular de las materias así como el trabajo cooperativo sobre un problema en un contexto profesional será aplicado a través de un caso concreto dentro de la materia Historia de música y de la danza.
Anales Cervantinos (ISSN: 0569-9878), vol. XXXIX, pp. 351-356.
Éditions Hispaniques, 2005, 642 pp. Hay un momento de singular relevancia en los estudios sobre e... more Éditions Hispaniques, 2005, 642 pp. Hay un momento de singular relevancia en los estudios sobre el Quijote durante el siglo XX, unos años en los que se RESEÑAS • 365
Revista de Humanidades. Tecnológico de Monterrey (ISSN: 1405-4167), vol XXII; pp. 77-121., 2007
Ars Sacra. (ISSN: 1136-5234), vo. 38, pp. 161-163., 2006
Crítica Bibliographica (ISSN: 1885-6926); vol. 1, pp. 1-4. , 2006
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Articles by Juan José Pastor Comín
El estudio de la creatividad musical en el contexto de la educación formal ha sido abordado desde una perspectiva histórica, psicológica, etnomusicológica y socio-psicológica. En este sentido debemos recordar que el acto creativo es el último eslabón de una cadena en ascendente orden de complejidad en la sucesión de procesos cognitivos: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Nuestro trabajo analizará cómo diferentes teorías sitúan la creatividad como el proceso cognitivo de mayor complejidad dentro de dicha serie que, en el ámbito de la educación, comprometerá al ámbito de la improvisación, la composición y la interpretación.
Abstract:
Musical creativity has been studied in educational formal context from historical, psychological, ethnomusicological and socio-psychological perspectives. Musical Creativity has been considered as the highest level of cognitive complexity in a chain of process that includes Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis and Evaluation. This paper will analyze different theories applied to musical education that consider Musical Creativity as the most complex form of cognition where improvisation, composition and performance are involved in this significant process.