Papers by Carmen Álvarez Álvarez
Revista Complutense de Educación, 2024
INTRODUCCIÓN. La distracción digital de los estudiantes y los problemas de convivencia ocasionado... more INTRODUCCIÓN. La distracción digital de los estudiantes y los problemas de convivencia ocasionados por el mal uso del teléfono móvil en los centros educativos han llevado a algunos países y centros educativos a prohibirlo. Esta medida es examinada: cómo se ha implementado, qué valoración recibe, cómo se sanciona el incumplimiento de la norma y qué ventajas e inconvenientes tiene. MÉTODO. Se ha realizado una revisión sistemática de la literatura sobre la prohibición del móvil en centros educativos a través de Web of Science y Scopus. Tras filtrar los resultados, hemos trabajado con 20 artículos que estudian desde enfoques diversos la medida de prohibir el móvil en los centros, poniéndose de relieve sus complejidades. RESULTADOS. Se muestran cuáles han sido las medidas adoptadas por centros y gobiernos, sus ventajas, inconvenientes y el balance que hacen los estudios sobre estas medidas. Las prohibiciones investigadas previamente, son: llevar el móvil al centro, su uso en las clases, todo tipo de pantallas en los recreos y usarlo en circunstancias concretas. Algunas ventajas de la prohibición son: disminuye la dependencia, mejora los resultados escolares y disminuye la distracción. Algunos inconvenientes son: que los estudiantes no pueden emplearlo para resolver sus dudas y que los centros deben fijar normas muy claras y hacerlas cumplir con rigurosidad. CONCLUSIONES. A pesar de que los docentes en los centros educativos ven la prohibición como una necesidad, hay muchas incongruencias en el cumplimiento de la norma, como el hecho de que muchos estudiantes llevan el móvil al centro y lo usan, arriesgándose a ser sancionados. Habría que plantear el debate sobre la prohibición no en términos punitivos, sino positivos, trabajando en el logro de unas normas consensuadas respecto a qué es un uso moderado correcto, qué es un uso abusivo y qué debe estar prohibido.
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Revista Brasileira de Educação do Campo, 2024
La presente investigación tiene por objeto analizar las relaciones infantiles inter-edad en la e... more La presente investigación tiene por objeto analizar las relaciones infantiles inter-edad en la escuela rural, dado que el bajo número de alumnado puede limitar las posibilidades de socialización con niños de la misma edad, potenciando las relaciones con compañeros mayores o más pequeños, tanto en las aulas como en los patios. La investigación que se ha llevado a cabo ha sido una investigación mixta, mediante un cuestionario remitido a escuelas rurales de todo el territorio nacional, y un trabajo de campo etnográfico durante cuatro meses en una escuela rural. Los resultados muestran las buenas relaciones inter-edad que se generan en estos entornos y la buena influencia que tiene la multigraduación en la educación y en el desarrollo integral de los niños. El estudio concluye poniendo en valor las relaciones infantiles inter-edad en la escuela rural y demandando más estudios al respecto, para aumentar el conocimiento sobre el tema.
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Profesorado, 2024
Temas de investigación: relaciones teoría-práctica en la educación, dirección de centros y su ges... more Temas de investigación: relaciones teoría-práctica en la educación, dirección de centros y su gestión, animación lectora, coordinación tic en centros educativos y la escuela rural. orcid: https://orcid.org/0000-0002-8160-2286. RESUMEN Promover la interacción del alumnado en las aulas universitarias es una preocupación frecuente del profesorado que precisa de más investigación. El objetivo de este artículo es identificar buenas prácticas que ayuden a fomentar la interacción en el aula. Para ello se realizó un estudio observacional en 90 clases de diferentes docentes de todas las áreas del conocimiento. Se identificaron 17 buenas prácticas, versátiles en cuanto a duración, tamaño del grupo y campo de aplicación, y se clasificaron en cuatro categorías. Todas las prácticas identificadas pueden ser inspiradoras para que el profesorado fomente la interacción en los diferentes campos del conocimiento de la docencia universitaria.
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Profesorado, 2024
La resiliencia es la capacidad de encajar y superar circunstancias adversas para madurar y crecer... more La resiliencia es la capacidad de encajar y superar circunstancias adversas para madurar y crecer. Los/as directores/as de centros educativos, debido a las múltiples tensiones en las que se ven envueltos a diario, adquieren habilidades resilientes en el plano profesional. En este artículo se presenta una revisión sistemática de la literatura siguiendo el método PRISMA sobre la resiliencia en los/as directores/as de centros educativos realizada a partir de la revisión de 22 artículos. Se ha analizado 13 variables agrupadas en 7 dimensiones. Los resultados muestran un predominio de estudios realizados desde la Psicología, cuantitativamente y mediante cuestionarios. Predominan los estudios realizados en el ámbito formal, especialmente en las etapas escolares. Se identifican variables de influencia positiva como el humor y disponer de redes de apoyo y variables de influencia negativa como la frustración, la ansiedad, el estrés y la tensión. También se han registrado buenas prácticas tales como los programas y prácticas que fomentan la resiliencia entre directores/as, a través del coaching, mindfulness y el desarrollo de las habilidades sociales, capacidades emocionales y mecanismos de afrontamiento. Es posible concluir que la resiliencia directiva es un reto de
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International Journal of Education and Development using ICT, 2024
The need for online educational tools has increased significantly since the COVID-19 pandemic for... more The need for online educational tools has increased significantly since the COVID-19 pandemic forced many students to embrace distance learning as a classroom alternative. While many instructors have used Edpuzzle to enhance distance learning, there has been little research that assesses and compares the views of teachers and students on the tool's advantages and disadvantages. To examine the perceived advantages and disadvantages of using Edpuzzle for classroom learning, we surveyed a sample of 152 professors and their students on their experience with the tool. The results reveal numerous advantages, including that Edpuzzle is a motivating, dynamic, and novel self-learning tool for students. Likewise, the professors point out that it is easy to use, focuses the attention of students, and is versatile. The disadvantages of the tool mostly had to do with technological challenges and potential boredom. Based on this evaluation, it was concluded that students have a preference for graphic and visual material to complement other learning tools to help them better understand the lessons. When weighing the advantages and disadvantages posed by the professors and their students, it was found that the unique combination of interactive teaching that Edpuzzle provides is promising for the future.
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REUGRA, 2023
Introducción: Los planes de contingencia escolares de covid-19 constituyeron un dispositivo de pl... more Introducción: Los planes de contingencia escolares de covid-19 constituyeron un dispositivo de planificación institucional e información de gran relevancia ya que trataron de dar una respuesta adaptada de cada centro a la situación de incertidumbre generada por la pandemia, minimizando en lo posible el impacto de esta situación y posibilitando que las actividades educativas continuasen de manera segura.
Método: El objetivo de este trabajo fue realizar un análisis de los diferentes planes de contingencia de los centros de Educación Secundaria de Santander (España) para el curso 2020-2021, primer curso escolar que se iniciaba en pandemia. Para ello hemos logrado todos los planes de contingencia posibles y los hemos analizado en una tabla comparativa, diferenciando 80 variables.
Resultados: Los resultados confirman que la mayor parte de estos documentos son sólidos y permiten hacer frente a la situación de pandemia, si bien algunos presentan ciertos problemas o carencias, como no estar actualizados o no contemplar todas las medidas a implementar para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estas circunstancias.
Conclusiones: Con su trabajo constante y su respuesta planificada los centros han podido garantizar la seguridad y la salud en los centros frente a la covid-19. Los planes de contingencia han contribuido a hacer frente a la pandemia y responder a la eventualidad de las circunstancias.
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Fuentes, 2024
Rural educational leadership is considered a key factor for fostering positive relationships betw... more Rural educational leadership is considered a key factor for fostering positive relationships between rural schools and their surroundings. These relationships, in turn, enrich the educational process and enhance the connection of social agents with the school. Therefore, through an exploratory study, we aim to understand whether Spanish rural educational leaders believe that their leadership style influences the type of relationships established and how this occurs. This investigation utilized a mixed questionnaire with the participation of 123 rural school administrations, along with a case study in a Rural Grouped Centre in Galicia. The findings emphasize that school administrations believe their leadership contributes to positive connections between the school and its community, and community involvement in educational centres is increasingly common. In conclusion, leadership style significantly influences school-community relationships, and a school plan that articulates and enhances these relationships and the terms in which they take place is indispensable. Furthermore, the bidirectional positive impact of these relationships is acknowledged by all key stakeholders involved.
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Fuentes, 2024
El liderazgo educativo rural es considerado un factor clave para que surjan relaciones positivas ... more El liderazgo educativo rural es considerado un factor clave para que surjan relaciones positivas entre la escuela rural y su entorno, relaciones que a su vez enriquecen el proceso educativo y mejoran la vinculación de los agentes sociales con el centro escolar. Por ello, a partir de un estudio exploratorio se pretende conocer si los líderes educativos rurales españoles consideran que su estilo de liderazgo influye en el tipo de relaciones entabladas y de qué manera ocurre, haciendo uso de un cuestionario mixto que contó con la participación de 123 direcciones rurales, así como un estudio de caso en un Centro Rural Agrupado de Galicia. Se pone de relieve que las direcciones consideran que su liderazgo contribuye a la vinculación positiva entre la escuela y su comunidad, y que la implicación comunitaria en los centros educativos es cada vez más frecuente. Es pertinente concluir que el estilo de liderazgo influye notablemente en las relaciones escuela-comunidad, y que resulta indispensable un plan de centro que articule y potencie las relaciones y los términos en los que estas tienen lugar; asimismo, se comprueba que el impacto bidireccional positivo de estas relaciones supone su valoración por parte de todos los agentes implicados.
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Biblios, 2023
Objetivo. En este artículo presentamos un análisis de Planes Lectores de diversos centros educati... more Objetivo. En este artículo presentamos un análisis de Planes Lectores de diversos centros educativos de Educación Secundaria en España para identificar cómo son y cómo deberían ser los mismos. Método. Se definieron trece variables de observación: presentación, marco téorico, contexto, trayectoria lectora del centro, cultura del centro, propuestas para promover la lectura (a nivel de aula, centro, biblioteca, familias y otras instituciones), competencias, implicación departamental, relación con otros planes, recursos, evaluación, actualización y elementos diferenciadores. Resultados. Los resultados muestran una amplia diversidad de prácticas, que, en conjunto, son claves para la mejora de la competencia lectora entre el alumnado. Conclusiones. Es posible concluir que esta indispenstable herramienta de planificación podría ser mejor aprovechada por parte de los centros para racionalizar y visibilizar los esfuerzos que se hacen en los centros para desarrollar la competencia lectora del alumnado.
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Literatura: teoría, historia, crítica, 2023
En numerosos países se desarrollan clubes de lectura y prácticas de lectura que implican diálogo ... more En numerosos países se desarrollan clubes de lectura y prácticas de lectura que implican diálogo entre los lectores sobre obras literarias. En este artículo se presenta un análisis bibliográfico internacional de esta práctica para conocer el estado actual de la investigación en el campo. Se seleccionan los 180 estudios sobre clubes de lectura en el periodo 2010-2022 que identifica la Web of Science. Se han filtrado a partir de unos parámetros (título, idioma y tipo de documento). Tras su lectura, se estimaron 81 para el análisis bibliográfico final, que se realizó conforme a 11 indicadores: disciplina, temática, territorio, lengua, tipo de estudio, técnicas de investigación, sujetos, tipo de club, resultados, conclusiones y limitaciones. Los resultados muestran que los clubes de lectura reciben buenas valoraciones y que predominan los estudios cualitativos, locales y regionales. Por ello, es necesario contar con estudios con muestras más amplias y de carácter nacional o internacional. Palabras clave: club de lectura; comunidad lectora; bibliografía analítica; educación internacional; base de datos.
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Cabás, 2023
Las políticas de concentración escolar en España se produjeron entre los años sesenta y ochenta d... more Las políticas de concentración escolar en España se produjeron entre los años sesenta y ochenta del siglo pasado. Nuestro objetivo es conocer cómo fue el proceso de concentración escolar en España entre las décadas de 1960 y 1980 a partir de entrevistas realizadas a informantes-clave que han vivido la escuela rural y el tránsito hacia las concentraciones. Las políticas concentradoras perjudicaron la vida social rural y la identidad rural, pero lograron una modernización del sistema educativo, contando con instalaciones, servicios e infraestructuras, diversificación y formación del profesorado, ampliación de la oferta formativa y mejoras en la alfabetización y promoción escolar a niveles superiores.
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Estudios Pedagógicos, 2023
En los últimos años se han incrementado las publicaciones específicas sobre escuela rural, una te... more En los últimos años se han incrementado las publicaciones específicas sobre escuela rural, una temática relegada a segundo plano. El propósito del estudio ha sido analizar y describir la producción científica en Iberoamérica relacionada con la escuela rural en el periodo 2000 al 2020. Mediante un diseño metodológico de corte descriptivo, se lleva a cabo un estudio bibliométrico y temático de artículos indexados en las bases de datos con mayor repercusión de idioma español, organizando el proceso en dos fases: 1) búsqueda inicial con descriptores y 2) análisis según criterios y variables establecidas. Los resultados muestran que la tipología documental más frecuente es el artículo, con una tasa de crecimiento del 500% en los últimos 20 años, procediendo en su mayoría de instituciones universitarias. Las conclusiones indican que es una temática con escasa producción científica, aunque con un aumento considerable, siendo la mayoría de investigaciones de tipo cualitativo.
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Números. Revista de Didáctica de la Matemática, 2023
El diálogo y la interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje fomentan la participación de... more El diálogo y la interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje fomentan la participación del alumnado, el desarrollo de habilidades cognitivas, motivacionales y lingüísticas y mejora el clima de aula. En este trabajo se analizan cincuenta interacciones didácticas desarrolladas en la asignatura de Matemáticas en la etapa Secundaria para identificar sus tipologías. Los resultados ponen de relieve su impacto en la mejora de los aprendizajes (nivel académico), en la participación, motivación e implicación (nivel afectivo), en la comunicación lingüística (nivel comunicativo) y en la educación en valores (nivel axiológico). Es posible concluir demandando un avance hacia una metodología que utilice el diálogo como herramienta fundamental en las aulas de Matemáticas.
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Contextos educativos, 2023
Pese a la relevancia de la participación de las familias en los centros escolares, en España apen... more Pese a la relevancia de la participación de las familias en los centros escolares, en España apenas hay estudios al respecto en la etapa de la Educación Secundaria. Dado que el principal mecanismo generado para lograr esta participación han sido las asociaciones de familiares (AMPAS), nos hemos propuesto conocer su situación. Hemos contactado con todas las AMPAS de los centros públicos de una comunidad autónoma y han respondido un amplio cuestionario (con preguntas abiertas y cerradas). La situación de las AMPAS es ambigua: se asocian más madres que padres, pocas personas están altamente implicadas, hay aislamiento entre las asociaciones y los recursos son limitados. Sus principales funciones son la reivindicación de mejoras en el centro y la participación en el Consejo Escolar.
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Perfiles Educativos, 2023
Este estudio trata de conocer cómo han vivido los líderes escolares la incidencia del COVID-19 en... more Este estudio trata de conocer cómo han vivido los líderes escolares la incidencia del COVID-19 en los centros educativos rurales en España, dado que todas las escuelas tuvieron que replantear su funcionamiento y organización para afrontar el curso académico 2020-2021. Se diseñó un cuestionario online que fue respondido por 252 miembros de equipos directivos que ejercen actualmente en una escuela rural. Los resultados muestran un gran esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa para superar con éxito este curso escolar y adaptarse a los cambios producidos en la forma de trabajar, relacionarse y comunicarse. Algunos aspectos característicos de la escuela rural, como la baja ratio, facilitaron los cambios, pero otros, como las dificultades en las conexiones, han dificultado la actividad educativa en el medio rural.
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Invest. Educ. Enferm, 2023
Objective. To summarize the most recent scientific
evidence on the usefulness and implementation ... more Objective. To summarize the most recent scientific
evidence on the usefulness and implementation of
simulation training programs for health science students.
Methods. A search and systematic review were conducted
of the literature through the use of the PRISMA guidelines
using the terms MESH Simulation AND healthcare AND
Professional Training, including 42 articles. Results. The
bibliometric analysis revealed that most of the studies
were local in nature, that is, conducted in a single center,
or in a few centers in the same region, from the Englishspeaking
world, and using a mixed methodology with pre/
post-test measurements. As for the educational aspects,
most of the studies were conducted at universities or in
the area of continuous education, used multidisciplinary
teams as the student target, and used role-playing games
as the simulation method. Also, these programs were
especially successful in the acquisition of competencies, such as teamwork, communication, and trust. Conclusion. Clinical simulation is
a teaching methodology implemented in the last twenty years, mainly in Englishspeaking
countries; it utilizes techniques for its execution and assessment that
have been validated in contrasted in many scientific studies, and lastly, it was
also observed that it is useful for providing training on general competencies for
multidisciplinary groups.
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Education Technology research dev, 2023
University teaching practices impact student interest, engagement, and academic performance. This... more University teaching practices impact student interest, engagement, and academic performance. This paper presents a study that uses artificial intelligence (AI) to examine students' preferences for university teaching practices. We asked students in various fields open-ended questions about the best teaching practices they had experienced. Due to the large amount of data obtained, we used the AI-based language model Generative Pretrained Transformer-3 (GPT-3) to analyse the responses. With this model, we sorted students' testimonies into nine theory-based categories regarding teaching practices. After analysing the reliability of the classifications conducted by GPT-3, we found that the agreement between humans was similar to that observed between humans and the AI model, which supported its reliability. Regarding students' preferences for teaching practices, the results showed that students prefer practices that focus on (1) clarity and (2) interaction and relationships. These results enable the use of AI-based tools that facilitate the analysis of large amounts of information collected through open methods. At the didactic level, students' preferences and demand for clear teaching practices (in which ideas and activities are stated and shown without ambiguity) that are based on interaction and relationships (between teachers and students and among students themselves) are demonstrable.
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Pensamiento educativo, 2023
Se propone estudiar centros educativos que, aunque mantienen elementos de su naturaleza rural, lo... more Se propone estudiar centros educativos que, aunque mantienen elementos de su naturaleza rural, los combinan con características y modelos propios de los contextos urbanos, es decir, de centros sumidos en procesos de hibridación. Para ello se ha realizado un estudio multicaso y seleccionado cuatro escuelas en España (multigrado y graduadas) que atraviesan fuertes transformaciones en sus escenarios escolares, combinando imágenes del pasado con tendencias urbanas del presente. Para ello, se diseñan y administran instrumentos variados de naturaleza cualitativa (entrevistas colectivas e individuales, observaciones de aula, análisis documental y diarios de investigación). Los resultados muestran cómo los distintos casos objeto de estudio, pese a estar enclavados en territorios rurales, plantean propuestas cercanas a la escuela urbana en aspectos como las relaciones con el entorno, la convivencia, la organización, los recursos, las experiencias innovadoras y las consecuencias que de todo ello se derivan. Los cuatro casos permiten identificar escuelas híbridas como realidad conceptual, alejadas de los patrones rurales convencionales. Es posible concluir que la tendencia surgida del contraste multicasos evidencia una transformación de la escuela en el medio rural hacia procesos de hibridación: las permanentes relaciones entre los mundos rural y urbano están alterando y reconfigurando su esencia.
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En los últimos años han recobrado relevancia las metodologías docentes dirigidas a la recuperació... more En los últimos años han recobrado relevancia las metodologías docentes dirigidas a la recuperación de la voz del alumnado, si bien aún se mantienen numerosos interrogantes teórico-prácticos al respecto. A partir de una investigación observacional desarrollada en un aula de Primaria, analizamos cómo se pueden crear condiciones para que se escuche la voz del alumnado y mejorar su aprendizaje, desde su doble dimensión instructiva y formativa. La aplicación de una metodología cualitativa de investigación en forma de estudio de caso único y basada en observaciones sistemáticas, entrevistas y análisis de documentos nos ha permitido discutir algunos problemas, procesos y resultados de la puesta en práctica de una metodología dialógica en el aula. Se han analizado los temas, el contexto y las estrategias utilizadas en situaciones de interacción dialógica. Se observan efectos positivos relacionados con la mejora del clima de clase, la motivación y el aprendizaje, derivándose algunas pautas o...
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EDUCAR, 2023
Los departamentos universitarios son órganos intermedios estratégicos, necesarios y relevantes en... more Los departamentos universitarios son órganos intermedios estratégicos, necesarios y relevantes entre los equipos rectorales de gobierno y el personal docente e investigador. En este trabajo nos preguntamos qué evidencias científicas ofrece la investigación desarrollada respecto a la dirección de departamentos universitarios. El texto está articulado en torno a seis grandes focos: aspectos facilitadores de la gestión, aspectos entorpecedores, ventajas de ser director o directora, inconvenientes, éxitos logrados y fracasos. Se ha realizado un análisis sistemático de 31 artículos de la literatura científica publicada en la Web of Science y Scopus. Los resultados muestran factores facilitadores como la colaboración y factores entorpecedores como la escasa autonomía; ventajas como sentir desafíos constantes e inconvenientes como la implicación que requiere; logros como impulsar nuevas ideas y fracasos como la dificultad de cambiar las culturas departamentales. Las conclusiones revelan que es necesario centrar futuros estudios en el examen de los retos de las direcciones departamentales y los éxitos y las dificultades que aparecen en su consecución para poder tener una visión más completa de los pros y contras de las direcciones de departamento.
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Papers by Carmen Álvarez Álvarez
Método: El objetivo de este trabajo fue realizar un análisis de los diferentes planes de contingencia de los centros de Educación Secundaria de Santander (España) para el curso 2020-2021, primer curso escolar que se iniciaba en pandemia. Para ello hemos logrado todos los planes de contingencia posibles y los hemos analizado en una tabla comparativa, diferenciando 80 variables.
Resultados: Los resultados confirman que la mayor parte de estos documentos son sólidos y permiten hacer frente a la situación de pandemia, si bien algunos presentan ciertos problemas o carencias, como no estar actualizados o no contemplar todas las medidas a implementar para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estas circunstancias.
Conclusiones: Con su trabajo constante y su respuesta planificada los centros han podido garantizar la seguridad y la salud en los centros frente a la covid-19. Los planes de contingencia han contribuido a hacer frente a la pandemia y responder a la eventualidad de las circunstancias.
evidence on the usefulness and implementation of
simulation training programs for health science students.
Methods. A search and systematic review were conducted
of the literature through the use of the PRISMA guidelines
using the terms MESH Simulation AND healthcare AND
Professional Training, including 42 articles. Results. The
bibliometric analysis revealed that most of the studies
were local in nature, that is, conducted in a single center,
or in a few centers in the same region, from the Englishspeaking
world, and using a mixed methodology with pre/
post-test measurements. As for the educational aspects,
most of the studies were conducted at universities or in
the area of continuous education, used multidisciplinary
teams as the student target, and used role-playing games
as the simulation method. Also, these programs were
especially successful in the acquisition of competencies, such as teamwork, communication, and trust. Conclusion. Clinical simulation is
a teaching methodology implemented in the last twenty years, mainly in Englishspeaking
countries; it utilizes techniques for its execution and assessment that
have been validated in contrasted in many scientific studies, and lastly, it was
also observed that it is useful for providing training on general competencies for
multidisciplinary groups.
Método: El objetivo de este trabajo fue realizar un análisis de los diferentes planes de contingencia de los centros de Educación Secundaria de Santander (España) para el curso 2020-2021, primer curso escolar que se iniciaba en pandemia. Para ello hemos logrado todos los planes de contingencia posibles y los hemos analizado en una tabla comparativa, diferenciando 80 variables.
Resultados: Los resultados confirman que la mayor parte de estos documentos son sólidos y permiten hacer frente a la situación de pandemia, si bien algunos presentan ciertos problemas o carencias, como no estar actualizados o no contemplar todas las medidas a implementar para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estas circunstancias.
Conclusiones: Con su trabajo constante y su respuesta planificada los centros han podido garantizar la seguridad y la salud en los centros frente a la covid-19. Los planes de contingencia han contribuido a hacer frente a la pandemia y responder a la eventualidad de las circunstancias.
evidence on the usefulness and implementation of
simulation training programs for health science students.
Methods. A search and systematic review were conducted
of the literature through the use of the PRISMA guidelines
using the terms MESH Simulation AND healthcare AND
Professional Training, including 42 articles. Results. The
bibliometric analysis revealed that most of the studies
were local in nature, that is, conducted in a single center,
or in a few centers in the same region, from the Englishspeaking
world, and using a mixed methodology with pre/
post-test measurements. As for the educational aspects,
most of the studies were conducted at universities or in
the area of continuous education, used multidisciplinary
teams as the student target, and used role-playing games
as the simulation method. Also, these programs were
especially successful in the acquisition of competencies, such as teamwork, communication, and trust. Conclusion. Clinical simulation is
a teaching methodology implemented in the last twenty years, mainly in Englishspeaking
countries; it utilizes techniques for its execution and assessment that
have been validated in contrasted in many scientific studies, and lastly, it was
also observed that it is useful for providing training on general competencies for
multidisciplinary groups.