ERF: Edukacije za stručne suradnike i nastavnike

1999

hrcak.srce.hr

U tekstu su prikazani rezultati empirijskog istraživanja obrazovanja za poduzetnost u osnovnim školama u Hrvatskoj. U istraživanju se pošlo od šireg određenja poduzetničke kompetencije koje pored ekonomske pismenosti i znanja...

2019

Magistra Iadertina, 2015

2005

Ovo poglavlje opisuje rezultate ispitivanja misljenja studenata zavrsnih godina uciteljskih i nastavnickih studija. Rezultati prikazuju studentsku percepciju i zadovoljstvo vlastitim studijskim obrazovanjem s nekoliko aspekata. Jedan od njih je zadovoljstvo inicijalnim obrazovanjem u kontekstu usvojenih znanja i vjestina iz određenih podrucja buduce profesije. U sklopu ovog dijela prikazana je i analiza studentskih prijedloga vezanih uz podrucja o kojima bi tijekom studija željeli nauciti nesto vise. Drugi aspekt koji su studenti procjenjivali je organizacija studija pri cemu su analizirani i studentski prijedlozi promjena. U ovom poglavlju prikazan je i nacin na koji studenti percipiraju svoju buducu profesionalnu ulogu te moguce poteskoce s kojima bi se u buducem radu mogli susresti. Svaki prikaz rezultata obuhvaca i usporedbu studenata s obzirom na glavni studijski smjer (buduci ucitelji razredne nastave i buduci predmetni nastavnici). U zakljucnom dijelu poglavlja raspravlja se ...

Politehnika, 2021

Udaljeno učenje i poučavanje može imati značajnu ulogu u nastavnom procesu i ostvarivanju ishoda učenja, osobito u kontekstu izvanrednih okolnosti uzrokovanih COVID-19 krizom. Ipak, posebnosti tehničkog odgoja i obrazovanja zahtijevaju ostvarivanje ishoda praktične prirode, koje nije jednostavno ostvariti ovakvim pristupom. Stoga je cilj ovog istraživanja ustanoviti koliko je i na koji način udaljeno učenje i poučavanje primjenjivo u nastavi tehničke kulture, pri čemu su sumirana iskustva učitelja tijekom COVID-19 pandemije. Istraživanje je provedeno kao polustrukturirani intervju tijekom kojeg su učitelji iznijeli vlastita iskustva i stavove o utjecaju ovakve nastave na učenike. Iz rezultata istraživanja se može zaključiti kako se ovakva nastava može koristiti i u „normalnim“ okolnostima za razvoj digitalnih kompetencija učenika, za razvoj pismenosti i komunikacijskih vještina u IKT okruženju, za poticanje introvertiranih učenika, za razvoj samostalnosti učenika te kao kvalitativna...

2003

Dijete Vrtic Obitelj, 2010

DRUŠTVENE DEVIJACIJE, 2021

Implicitne pedagogije zasnivaju se na temelju osobnih iskustava, sustava vrijednosti, uvjerenja i stavova u koje odgajatelj duboko vjeruje, a u odnosu na dijete ona predstavlja sustav vrijednosti o djetetovom karakteru, njegovim mogućnostima, potrebama, te primjerenim odgojnim postupcima. Implicitne teorije, za koje se smatra da nastaju u ranoj fazi života, razlikuju se od znanstvenih teorija jer sadrže vrijednosti koje se nalaze u odgajateljskom kolektivu i odgojnoj skupini, a ne u službenom kurikulumu kao znanstveno utemeljene teorije. Implicitna teorija odgajatelja predstavlja složeni skup znanja, stavova, vještina, obiteljskog života, te institucionalnog školovanja od razine predškolskog odgoja i obrazovanja pa sve do fakultetske naobrazbe i obrazovne prakse. Postoje tradicionalno (odgajatelj ima dominantnu, a dijete pasivnu ulogu) i suvremeno orijentiran odgajatelj (demokratsko okruženje i naglasak na dijete kao na subjekta vlastitog odgojno-obrazovnog procesa). Cilj ovog rada ...

Hrvatski Znanstveno Strucni Skup O Menadžmentu U Turizmu I Sportu Zbornik Radova, 2010