Metodologia Unidad I Aprendizaje

Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas Escuela de Derecho Metodología de la investigación i: Unidad i Profesor: Ronny Flores. Año y Sección: 1er año sección 10 Integrantes: Manuel Verastegui CI. Carlos Lugo CI. 25.521.278 Abril, de 2018. Introducción Antes de comprarnos un carro y subirnos a manejar, por lo general ya hemos aprendido, ya sea por asistir a una autoescuela o un familiar nos ha enseñado, o cualquier método; la cuestión es que no somos tan irresponsables para comprarnos un carro y lanzarnos a las vías sin haber antes aprendido a manejar, esto porque somos conscientes del peligro que generaría para nuestras vidas y las de terceros; habiendo observado esto, nos llama la atención la poca preparación que existe antes de hacer otras cosas en la vida, por ejemplo en el tema que nos concierne hoy, el aprendizaje. Tratar el aprendizaje de la misma manera , es muy útil para la vida, el aprendizaje como proceso debe dársele la importancia que este conlleva para la vida ya que un aprendizaje defectuoso, o el utilizar métodos defectuosos para aprender puede traer consecuencias que no serán satisfactorias, y pueden marcar vidas, prueba de esto son los niños catalogados con dificultades de aprendizaje en edad escolar, y a raíz de ello se generan una serie de problemas, ya sean estos emocionales o de cualquier índole, pero que dichos problemas marcan su vida, todo esto debido a una mala estrategia para el aprendizaje. Definir los procesos que nos llevan a aprender es más que útil necesario, se podría decir que tiene que haber un grado de respeto de la persona para con su propio aprendizaje, así mismo como no se subiría a un automóvil con una persona que no sabe manejar y además intoxicada, por respeto a sí mismo y un sentido de responsabilidad con su resguardo, del mismo modo debemos ver el aprendizaje y otorgarle la importancia que merece. Es bueno comprender los diversos procesos mediante los cuales se llega al aprendizaje nos da una ventaja, y nos hace más llano el camino, el comprender como es que aprendemos, el proceso, el ¿Por qué? de las cosas, nos ayuda a la hora de encontrar una metodología eficaz para el aprendizaje, mediante el uso de técnicas de estudio, y la puesta en práctica de las leyes del aprendizaje. Todo lo que hemos mencionado, en conjunto genera una mejor experiencia de aprendizaje haciéndolo más efectivo, más profundo y más duradero. El Aprendizaje Es difícil encontrar una definición de aprendizaje que comprenda todo lo que está implicado en el proceso de aprender. Es importante no caer en teorías reduccionistas que solo contemplan desde puntos de vista aislados; no es solamente un proceso de entrada y salida de información, ni es tampoco un proceso meramente biológico, ni tampoco se lo puede considerar solamente desde lo emocional. El aprendizaje integra lo cerebral, lo psíquico, lo cognitivo y lo social; basándonos en esto podemos definir el aprendizaje como: “El aprendizaje es un proceso integral que acontece desde el inicio de la vida. Requiere, para el que aprende, del cuerpo, del psiquismo y de los procesos cognitivos que se dan en un sistema social organizado, sistematizado en ideas, pensamiento y lenguaje”. Otro concepto también aceptado nos dice que: “El aprendizaje es un cambio de conducta, que será más o menos permanente, y que es resultado de ejercicio, entrenamiento, repaso, experiencias, etc. Pero no es el resultado de cambios fisiológicos o físicos”. El Proceso De Aprender Según Robert Gagné (1987), el aprendizaje es un verdadero proceso, en el cual participan situaciones, estructuras, funciones y acciones, algunas de las cuales son observables directamente y otras no. Gagné afirma que en este proceso intervienen los siguientes factores: Una persona que aprende. Una situación estimular. Unos órganos de los sentidos. Una respuesta. Gagné sugiere que el proceso de aprender está conformado por varios procesos dentro del mismo, los cuales se dan de la siguiente manera: Entrada: Recepción de impulsos nerviosos. Registro sensorial: Percepción selectiva de las características. Memoria de corto plazo: Almacenamiento breve. Repaso. Memoria de largo plazo: Codificación semántica. Almacenamiento durante largo plazo. Memoria de trabajo (C.P.): Búsqueda y recuperación de la información. Activación de respuesta: Organización de respuesta. Actividad humana. Retroalimentación. Refuerzo. Clases De Aprendizaje Al definir el aprendizaje como un proceso, en donde intervienen varios procesos, y al englobar tantos aspectos; es coherente que el aprendizaje se puede presentar de diferentes formas, en este trabajo solo mencionaremos los más citados por la literatura pedagógica, o los más comunes, los cuales son: Aprendizaje por descubrimiento: En este tipo de aprendizaje la persona no recibe los contenidos de forma pasiva, sino que descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo; es un tipo de aprendizaje mas intuitivo y pudiera decirse que más real, ya que al ir descubriendo la información y haciendo asociaciones por propia cuento es más probable que los conocimientos no sean olvidados. Aprendizaje repetitivo: Este tipo de aprendizaje por el contrario del aprendizaje por descubrimiento no es nada intuitivo, sino que se produce cuando la persona memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos, previos no encuentra significado a los contenidos estudiados; acá se refleja la importancia de asociar lo que se quiera aprender con nuestros conocimientos previos, de ahí recae la importancia y eficacia de las parábolas, analogías, metáforas, etc. Aprendizaje significativo: Al contrario del aprendizaje repetitivo, el significativo relaciona los conocimientos nuevos con los conocimientos ya adquiridos, dotándolos de sentido y de coherencia; el aprendizaje significativo se puede facilitar mediante el uso de ejemplos, analogías, metáforas, parábolas, etc. Aprendizaje receptivo: En este tipo de aprendizaje la persona solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada por su cuenta, sepuede decir que hay comprensión pero hace falta profundización, la cual es importante para que los nuevos conocimientos sean aplicables satisfactoriamente. Aprendizaje observacional: Es un tipo de aprendizaje que resulta de observar el comportamiento de otra persona, es un tipo de aprendizaje del cual se desprende el modelado que es una técnica muy utilizada en la PNL (Programación Neurolingüística), y que ha demostrado dar muy buenos resultados. Aprendizaje latente: En este tipo de aprendizaje, se adquiere un conocimiento o comportamiento nuevo, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlos, en otras palabras, el conocimiento adquirido se encuentra ahí bajo la superficie, mas no se puede ver, por lo que necesita un estímulo que lo haga salir a flote. Factores Que Afectan El Aprendizaje En el proceso de aprender y los micro procesos que lo integran, intervienen un amplio número de factores de forma interactiva cuya confluencia determina el rendimiento del que aprende, podemos encontrar entre ellos la inteligencia, personalidad, conocimientos previos, expectativas y atribuciones, motivación, etc. A grandes rasgos tenemos estos cuatro grupos: Factores Orgánicos: Para el aprendizaje es fundamental la “integridad anatómica” y de funcionamiento de aquellos órganos que están comprometidos con la recepción de estímulos del entorno, así como de los procesos que aseguran la coordinación con el sistema nervioso central. Factores Específicos: Los factores específicos abarcan las alteraciones percepto-motoras del lenguaje oral y escrito, del espacio, la lateralidad, entre otros que no permiten el desarrollo de un aprendizaje armónico. Dentro de esta clase podemos encontrar la dislexia. Factores Emocionales: Un desarrollo emocional sano y estable es un factor importante para asegurar un aprendizaje exitoso. Los factores emocionales están ligados con la motivación, estos factores están relacionados fuertemente con el entorno familiar, el desarrollo integral que tenga la persona, la crianza y la seguridad que de niño le hayan infundado los padres. Factores Ambientales: Son factores que se hacen difícil de controlar, ya que podríamos decir que se encuentran fuera de nuestro alcance; estos factores ambientales implican las posibilidades reales que brinda el medio, la cantidad y calidad de estímulos que contribuyan al aprendizaje. Un factor ambiental favorable puede fomentar el aprendizaje poderosamente, contribuyendo a su vez a los factores emocionales, esto nos demuestra que los diversos factores se relacionan entre sí, y que al mejorar en un factor podemos por defecto mejorar en otro distinto. Leyes Psicológicas Del Aprendizaje Thorndike propulsor de las teorías del conductismo en la psicología, propuso y estableció diversos principios y leyes del aprendizaje, todo desde el punto de vista de la psicología, ya que esta es su campo de estudio; este enfoque del aprendizaje desde el punto de vista psicológico nos deja un visión más amplia de la materia, y en consecuencia evita que se omitan aspectos que puedan llegar a ser importantes. De las leyes y principios que promulgaba Thorndike, se puede decir que estas son las principales: Ley de la preparación. Afirma que: “La preparación o disposición del sujeto contribuye al aprendizaje.” Esto ocurre debido a que cuando un ser vivo está preparado para hacer algo, le satisface hacerlo. En otras palabras podemos decir que las propias expectativas del sujeto constituyen el refuerzo intrínseco en cada acción. Podemos relacionar esta ley con los factores emocionales que afectan al aprendizaje, en lo que respecta a la disposición, y en los factores ambientales en cuanto a la preparación de un lugar óptimo para el aprendizaje. Ley del ejercicio. Sostiene que: “El ejercicio o la práctica de la respuesta apropiada, contribuye a fortalecer la conexión entre el estímulo y la respuesta correspondiente”. En esta ley se puede observar la importancia del hábito o la constancia, es acá donde se sustentan métodos de estudio como el repaso, ya que esta práctica o ejercicio constante implica familiarizarnos con el tema, teniendo una idea o una visión más clara de las ideas que se quieren aprender. Ley del efecto. “La sucesión de estímulos y respuestas no bastan para que se produzca el aprendizaje” Cuando intentamos definir el aprendizaje desde un punto de vista más amplio, y abordando de todas las variantes posibles, afirmamos que el aprendizaje es más que simplemente un proceso físico, es por esto mismo que Thorndike afirma que la sucesión de estímulos y respuestas no bastan para que se produzca el aprendizaje, se implica y se le da relevancia en esta parte los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales, motivacionales, entre otras que se implican. Cuando definimos los tipos de aprendizaje, nos dimos cuenta de que solo repetir información sin comprenderla no genera ningún beneficio (Aprendizaje Repetitivo), mientras que otros tipos de aprendizaje donde se relacionan los conceptos y se internalizan son mucho más eficaces. A parte de las leyes propuestas por Thorndike, encontramos estas promulgadas por diferentes autores, pero igualmente validas: Ley de la primicia. Acá se afirma que: “Es muy difícil desaprender lo primero que se te ha enseñado”. Como un ejemplo de la vida real podemos tomar, a esas personas, por lo general de mente envejecida, que se aferran a viejas creencias aunque estas no sean beneficiosas o efectivas para una buena vida, muchas de estas personas dicen cosas como: “mi mama me enseño así, y así lo hago yo”. Por esto es muy importante para los profesores, padres y figuras de autoridad, enseñar siempre lo correcto, sobre todo cuando los niños están creciendo y forjando sus valores, principios y su identidad propia. Ley de lo reciente. Esta ley sostiene que: “Recordamos lo más reciente que hemos aprendido”. La ley de lo reciente nos recuerda la eficacia de, los repasos periódicos como una técnica de estudio fundamental, ya que estos no solo refrescan el conocimiento por así decirlos, sino que lo arraigan. Los profesores basándose en esta ley, pueden hacer constantemente recapitulaciones de los últimos contenidos vistos para afianzar el aprendizaje. Ley de la intensidad. “Cuanto más entusiasmo nos crea una lección, tanto más probable es que sea recordada”. Me atrevería a añadirle algo a esta ley y es que además de que es más probable que sea recordada, es más probable que sea internalizada, comprendida mejor y aplicada con más facilidad y eficacia. Por lo que sostiene esta ley es importante introducir la emoción en el aprendizaje, los profesores deben valerse de ejercicios dinámicos, prácticos en el aprendizaje, utilizando ejemplos, representaciones gráficas, metáforas, parábolas, todos los recursos y medios con los que cuente para hacer del aprendizaje una experiencia mas completa. Variables Condicionantes Del Aprendizaje Al estar el aprendizaje compuesto de procesos, y ser el mismo un proceso dinámico, nunca estático, es entendible que presente muchas variables que provienen del dinamismo, entre estas variables encontramos cuatro fundamentales, o principales: Motivación Aunque todas las variables son importantes a la hora del aprendizaje, se debe señalar que la motivación es vital no solo en el aprendizaje sino en cual acción que realicemos. En cuanto al tema del aprendizaje podemos tomar la motivación como el querer aprender, y es que resulta fundamental que la persona o estudiante tenga el deseo de aprender. La motivación se encuentra limitada por la personalidad y por la fuerza de voluntad inherente a cada persona. Para entender mejor el concepto de la motivación en cuanto a las variables que condicionan el aprendizaje es bueno observar un pensamiento del fundador de los Juegos Olímpicos que reza: “Al final no es el más alto, ni el más fuerte, ni el más rápido quien cruza la meta en primer lugar, sino aquel que realmente lo desea”, esta frase o pensamiento grafica la importancia de la motivación o el querer. Experiencia Al ver las clases de aprendizaje hacíamos referencia en que, para tener un aprendizaje más completo o más profundo, era importante el poder asociar los conocimientos nuevos con los ya adquiridos, para de esta manera darle forma y sentido a los conocimientos que observamos por primera vez. La experiencia comprende el saber aprender, ya que el aprendizaje requiere la intervención de varios procesos que trabajan conjuntamente, es importante la optimización de estos procesos, lo cual se puede dar mediante distintas técnicas básicas, como lo son, las técnicas de comprensión, conceptuales, repetitivas y exploratorias; aparte de esto es necesario saber organizar y planificar el aprendizaje para su máxima optimización. Inteligencia Para que la persona pueda aprender, debe estar en las condiciones físicas para hacerlo, tiene que disponer de las capacidades cognitivas para construir los nuevos conocimientos. La persona para lograr un buen aprendizaje de tener el correcto funcionamiento de los órganos que inciden en el proceso del aprendizaje, ya sean los receptores de la información, los procesadores; todo esto aunado a las condiciones genéticas y predisposiciones al aprendizaje o específicamente a alguno de sus tipos, estas condiciones genéticas o predisposiciones, le harán más fácil o le harán más difícil el aprendizaje a las personas. El Estudio El estudio se define como el desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la incorporación de conocimientos nuevos. El estudio se basa en técnicas y métodos que tienen como fin último el aprendizaje. El Estudio Como Medio De Aprendizaje El fin de todos los procesos que analizamos acá es el aprendizaje, para llegar a este aprendizaje efectivo, necesitamos transitar por diferentes procesos que comprenden el proceso del aprendizaje, podemos hacer una analogía y al ya haber establecido una meta que es el aprendizaje, y habiendo también establecido un camino a transitar que vienen a ser los diferentes procesos que comprenden el aprendizaje, nos haría falta un vehículo que nos lleve del punto de partida a la meta del aprendizaje, es ahí donde entra en la escena el estudio como medio de aprendizaje. Hay una frase que reza: “El que quiere el fin quiere los medios” podemos retrotraerla a esta realidad del aprendizaje y decir que el que quiera llegar a un aprendizaje eficaz necesita pasar por el estudio. Cuando definimos que el estudio está conformado por técnicas sentamos las bases, para utilizar estas técnicas en función de un óptimo aprendizaje. Tipos De Estudio Estudio Explorativo: Presenta una visión general y aproximada del objeto de estudio, no es muy específico pero es útil para abordar temas o contenidos que no han sido desarrollados a profundidad. Estudio Explicativo: Estudia las variables de un problema y cómo influyen en otras variables, cuando hay una relación causa y efecto. Es un es estudio un poco más específico que por lo general llega a alguna conclusión. Estudio Descriptivo: Es un estudio rígido en el cual se describen características y se generalizan varios fenómenos similares, mediante la exploración y descripción de situaciones de la vida real. Estudio Cuantitativo: Es un proceso formal, objetivo, sistemático, en el que se usan datos numéricos para obtener información sobre el mundo. Estudio Cualitativo: Es un planteamiento sistemático y subjetivo que se utiliza para describir las experiencias o situaciones de la vida y darles un significado- Estudio Correlacional: Implica la investigación sistemática de relaciones entre dos o más variables. Estudio Cuasi-Experimental: Examina las relaciones causales y determina el efecto de una variable sobre otra. Estos estudios tienen cierto control de la manipulación del experimento, decisión sobre el entorno o selección de sujetos. Estudio Experimental: Es un estudio objetivo sistemático y altamente controlado con el propósito de predecir y controlar fenómenos. Variables Condicionantes Del Estudio Las variables que condicionantes del estudio se encuentran divididas en dos grandes grupos de factores, los cuales vienen a ser condicionantes internos y condicionantes externos. Factores Condicionantes Internos: Inteligencia y factores intelectivos: es conveniente señalar que poseer una alta capacidad intelectual no garantiza por si solo un aprendizaje completo, como hemos comprobado en puntos anteriores, se requiere de la convergencia de diversos factores, como la motivación, esfuerzo, constancia. Actitud ante el estudio: influyen en construir una buena o mala actitud ante el estudio, los factores emocionales, la motivación y muchos otros que busquemos a profundidad; lo importante es hacer las relaciones entre todos los conceptos y entender que son procesos. Buenas bases previas. Autoconcepto: está demostrado científicamente que tenemos tendencia a responder, según las expectativas que se tienen puestas en nosotros; bien conocida es la historia donde se narra como una maestra confundió las evaluaciones de dos niños, dándole a un estudiante que hasta entonces había tenido un mal desempeño, las calificaciones de un estudiante ejemplar, y por consiguiente las afirmaciones que estas calificaciones conllevan, de mas esta decir que a partir de ese día donde el niño afirmado por la maestra se convirtió en un buen estudiante. Capacidad de atención: en el siguiente punto a tratar correspondiente a las técnicas y métodos para un estudio eficiente, se menciona que los apuntes son un buen método para mejorar, la capacidad de atención. Motivación. Factores Condicionantes Externos: Lugar de trabajo. Iluminación. Mobiliario. Tener las necesidades cubiertas antes de ir al estudio. Higiene mental: implica la concentración, apartarse de las distracciones. Métodos Y Técnicas Para Un Estudio Eficiente Resumen. El resumen no consiste en copiar trozos o fragmentos del texto en cuestión, sino de trasladar a tu lenguaje lo esencial que dice el texto. Algunos entendidos en la pedagogía sugieren que el resumen, es más útil como técnica de recuerdo o de preparación antes de un examen que como técnica de síntesis y comprensión puesto que no usa la imagen sino solo la palabra. Lo más recomendable para hacer un buen resumen, consiste en leer el texto varias veces y subrayarlo, se recomienda empezar a subrayar solo después de haber leído todo el texto para tener una visión más global e identificar mejor las ideas principales y secundarias. Un aspecto muy importante para realizar un óptimo resumen consiste en no usar literalmente las palabras del texto, sino procesar la información y reconstruirla nosotros mismos. Apuntes. Los apuntes tienen un valor agregado, y es que nos obligan a prestar atención al profesor al hablar, se han hecho estudios donde se ha demostrado que el tomar apuntes mejora la capacidad de atención. La idea básica del apunte, es tomar las ideas sobre las cuales se fundamenta una exposición o ponencia, para luego poder reconstruir el contenido a partir de esas ideas extraídas. Es importante también el dejar espacios entre los apuntes, que luego serán llenados por el desarrollo de las ideas y relacionarlos, también se recomienda pasar los apuntes en limpio el mismo día que se toman, y por ultimo repasar constantemente los apuntes. Esquemas. Como se mencionó en la explicación del resumen, lo primordial acá es realizar un subrayado de calidad, que nos permita extraer del texto los conceptos básicos, las ideas y la interrelación entre ellas, una vez hecho esto se debe organizar las ideas jerarquizándolas. Las ventajas del esquema es que puedes en un solo vistazo observar el tema de manera global, además de que facilita la comprensión del contenido de manera más completa, mediante el establecimiento de las relaciones entre las ideas; por último es necesario acotar que debido a la manera en la que nuestro cerebro procesa la información, tienen más eficacia los esquemas realizados de manera vertical que de manera horizontal. Mapas mentales. Un mapa mental es una especie de araña con tanta patas como ideas surjan de cada palabra clave, y así sucesivamente. Las palabras deben ser asociadas a imágenes para recordar y entender mejor lo expresado. Es una de las técnicas más utilizadas, además pone en funcionamiento los dos hemisferios del cerebro, haciéndolo esto muy eficaz a la hora del aprendizaje y sobre todo a la hora de activar contenidos previos. Mapas conceptuales. El mapa mental se suele confundir constantemente con el esquema, esto es debido a su parecido. El mapa conceptual se diferencia del mapa mental en que es más rígido; es al igual que el esquema una buena técnica de organizar la información, y sobre todo, de relacionar los contenidos entre si, ya es bien sabido que esto trae como resultado un aprendizaje más profundo y completo. El mapa conceptual consiste en organizar la información mediante palabras o conceptos clave que nos llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros y líneas. Aunque su elaboración es un poco más lenta, alcanza niveles muy altos de comprensión y de fijación de la información. Programación Neurolingüística (PNL) La programación neurolingüística es un concepto muy amplio, el cual tiene muchas acepciones, debido a esto hemos buscado en la raíz, y encontramos como O’Connor y Seymour, en su libro “Introducción a la PNL”, definen la programación neurolingüística, como “el arte y la ciencia de la excelencia personal”; sostienen que es un arte, porque cada uno da su toque único personal y de estilo a lo que esta haciendo, y esto nunca se puede expresar con palabras o técnicas. Y es una ciencia, porque hay un método y un proceso para descubrir los modelos empleados por individuos sobresalientes en un campo, para obtener resultados sobresalientes. Este proceso se llama modelar, y los modelos, habilidades y técnicas descubiertas tienen un uso cada vez mayor en el campo de la educación asesoramiento y negocios para conseguir una comunicación más efectiva, tener mayor desarrollo personal y acelerar el aprendizaje El Lenguaje Definimos el leguaje como, un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indica una característica común a los humanos y a otros animales (animales no simbólicos) para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. Los seres humanos desarrollan un lenguaje complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Por su parte, los animales desarrollan una comunicación a través de signos sonoros, olfativos y corporales que en muchos casos distan de ser sencillos. La importancia del lenguaje es vital para el ser humano ya que el mismo le permite establecer comunicación con otros seres vivos y así vivir en comunidad. Si el ser humano no contara con algún sistema de lenguaje no podría entonces armar proyectos en común con otros individuos, lo cual es justamente la esencia de la vida en sociedad o en conjunto. Aquellos casos de seres humanos que no necesitaron lenguaje a lo largo de su vida son aquellos casos muy únicos en los cuales un niño creció en la selva o en ambientes naturales y nunca aprendió ningún tipo de lenguaje o idioma. Ahora entrando en materia específicamente del lenguaje escrito, hacemos referencia a que es la representación de la lengua por medio del Sistema de escritura. El lenguaje escrito es una invención, en el sentido de que debe ser enseñada, a diferencia del lenguaje hablado o del lenguaje de signos, que son aprendidos espontáneamente por exposición, especialmente en la infancia. El lenguaje escrito existe solamente como complemento de un lenguaje hablado. Ningún lenguaje natural es solamente escrito. Sin embargo, muchas lenguas muertas pueden conocerse solo en forma escrita, o pueden continuar usándose por escrito mucho después de que hayan dejado de usarse en comunicación espontánea, cuando se trata de lenguas clásicas o litúrgicas. Los lenguajes escritos evolucionan más lentamente que sus correspondientes lenguas habladas y, con el paso del tiempo, puede producirse una completa divergencia entre el lenguaje escrito y el lenguaje hablado, lo cual es una forma de diglosia. La Redacción Sin duda, escribir es uno de los medios de comunicación más útiles, pues a través del lenguaje escrito emitimos mensajes, registramos ideas y le permite a un autor dejar plasmado un contenido para su oportuna lectura. Sin embargo, a pesar de ser una de las formas de transmitir información comúnmente utilizada por todos, muchas veces no le damos la importancia que tiene. Entre los aspectos más relevantes, se puede destacar que con el medio escrito se logra alcanzar a muchos destinatarios, que el mensaje llega a otros individuos aunque no estén presentes, así como su permanencia en el tiempo, pues es un sistema de comunicación a través de signos gráficos, transcritos o impresos para ser transmitidos a otros que perdura, facilitando su lectura en cualquier momento. A pesar que, todas las personas no cuentan con habilidad para la escritura, ésta se puede desarrollar a través de ciertos hábitos que permiten mejorar su calidad, con el fin de facilitar la comprensión adecuada del mismo. Al enfocarnos específicamente en la redacción decimos que, redacción es el proceso mediante el cual se estructura un discurso escrito. La redacción es un arte pero también una técnica, en la medida que utiliza determinados procederes que garantizan que el texto tenga cierto nivel de coherencia. Así, la redacción suele desarrollarse con el paso del tiempo y la práctica, circunstancia por la que no debe extrañarnos que se le requiera continuamente a os niños en la etapa de su educación formal. Bibliografía Ana Salgado Gómez y Nora Espinosa Terán, Enciclopedia Practica para el Aprendizaje Infantil, ¿Que es aprender?- Equipo Cultural Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Teorías de Aprendizaje. 2002 Joseph O’Connor y John Seymour, Introducción a la PNL. Urano 1993 Gómez Gómez, Montserrat IES Trafalgar