JOHN DEWEY La opinión pública y sus problemas

2017

Journal of Global History, 2018

This article argues that Flowers (flores sanctorum), collections of saints’ lives arranged by the liturgical calendar, were the first genre of devotional literature to have a global reach during the sixteenth and seventeenth centuries. This article begins with the medieval origins of Flowers before analysing their dispersion in the sixteenth and early seventeenth centuries by the Franciscans and Jesuits. By taking a temporal long view and a transoceanic perspective, the article contributes to the scholarship on early modern evangelization, translation, global networks, and the historiographies of the Franciscans and Jesuits.

Runas. Journal of Education and Culture Revista de Educación y Cultura, 2023

A comienzos de los años ‘90, en la escena contracultural de Buenos Aires, un grupo de mujeres jóvenes vin-culadas a la música punk llevaron adelante un conjunto de iniciativas culturales desde las cuales tomaron una posición crítica ante las formas de violencia sexual que experimentaban. A través de canciones, publicaciones independientes y festivales, como también de posicionamientos discursivos y prácticas estéticas, estas mujeres elaboraron posicionamientos críticos sobre el cuerpo, la identidad y la violencia de género, que no sólo crearon un nuevo imaginario sobre las posibles conexiones entre el punk y el feminismo en la historia de la música, sino que crearon condiciones para una nueva política cultural del feminismo a partir de la incorporación crítica de emociones negativas, del potencial revulsivo de la sexualidad y de posicionamientos críticos del esencialismo.

Forum Geografi, 2009

The purpose this paper is to provide a broad overview of the recent patterns and trends of urban growth, and to discuss the relationship between urbanization and regional imbalances in Indonesia, and also to assess the policy implication. Over the last 20 years many urban areas have experienced dramatic growth, as a result of rapid population growth and as the world‘s economy has been transformed by a combination of rapid technological and political change. The population of the cities roughly doubles when we add the zones to the metropolitan core. In the cases of Semarang, there is much more than a doubling. The inner zones are where the action is migrant come there from both the core and elsewhere in the country. Net migration in many cases contributes as much as two thirds of the population growth in these zones, whereas in the city cores, net migration contributes little to growth. A comprehensive model suggest that regional imbalances in Indonesia is influenced by economic-stru...

Over the past several decades, the United States has witnessed a dramatic shift in the educational aspirations of high school students, particularly among low-income and minority students. Thirty years ago, the task of applying to college was not on the agenda of most ...

https://www.youtube.com/watch?v=nM7RHmdt1HQ

🇧🇷 Oito minutos, em português (ou portunhol), no 23º Congresso Internacional da SOTER, «Religiões e Paz Mundial», organizado pela SOTER, Sociedade Brasileira de Teologia e Ciências da Religião, Belo Horizonte, MG, Brasil, 2010. Melhor reprodução ralentizada. 🇦🇹 Ocho minutos, en portugués (o portuñol), en el 23º Congreso Internacional de la SOTER, «Religiones y Paz Mundial», organizado por la SOTER, Sociedad Brasileña de Teología y Ciencias de la Religión, Belo Horizonte, Brasil, 2010. Mejor reproducir a velocidad lenta.

Rase Revista De La Asociacion De Sociologia De La Educacion, 2008

En los debates y tertulias entre profesionales de la enseñanza a menudo nos referimos a los libros de texto o de un modo más genérico a los materiales curriculares como si éstos fueran un recurso para la enseñanza en el aula. En aquel tradicional y clásico esquema que aprendimos desde los enfoques tecnocráticos y positivistas para la planificación del trabajo en el aula, en efecto, definíamos la programación de la enseñanza identificando los objetivos, los contenidos, las actividades, los recursos y la evaluación, siendo el libro de texto un elemento obligado del apartado "recursos". Mi intención, en este capítulo, es desbordar este restrictivo marco de significado para ofrecer una mirada algo más compleja sobre el sentido y el uso del libro de texto en las escuelas. Desde el enfoque que pretendo proponer, al hablar del libro de texto nos escaparemos de esa reduccionista mirada tecnológica para hablar al menos de las siguientes cuestiones: a) De una teoría pedagógica y de las concreciones curriculares y didácticas de esa teoría. b) De una correspondiente teoría del trabajo docente, de la formación y el conocimiento práctico del docente. c) Pero también, de un discurso, de un modo de poner en relación lenguajes y prácticas institucionales, que hacen que las percepciones ideologizadas de la experiencia social de la enseñanza, se conviertan el algo natural. De modo que se naturalicen y se asuman como nuestras lo que no son más que imposiciones de un modelo hegemónico de entender las relaciones de los sujetos con el conocimiento en el interior de las instituciones educativas. Convendrá precisar desde el inicio que al hablar del libro de texto estoy hablando de ese artefacto o recurso material específico del trabajo de enseñanza en las situaciones de aula en los ámbitos institucionales de la escolarización, utilizado, por tanto, por un profesor en el proceso de organizar el trabajo de enseñanza y aprendizaje con un grupo o colectivo de estudiantes, y que ha sido pensado, diseñado, escrito, editado, vendido y comprado para esta finalidad de la educación institucionalizada. Suele caracterizar al objeto, igualmente, el responder a la organización de las propuestas didácticas de una asignatura o disciplina concreta de las prescritas en el curriculum oficial. No es de los libros en general a lo que aquí nos referimos, ni del uso que de estos o de cualquier otra forma de presentación cultural pueda realizarse en las escuelas, sino de una específica y dominante forma de presentación y concreción del curriculum conocida como libro de texto o manual escolar.

2003

This paper presents a technique for the design of digital systems on the basis of reusable hardware templates (HT), which are circuits with modifiable functionality that might be customized to satisfy requirements of target applications, such as a highly optimized implementation of the selected problem-specific operations. It demonstrates how HTs can be modeled in software with the aid of suggested C++ classes and implemented in hardware (in FPGA in particular). It is shown that the desired functionality of HT-based digital systems might be provided through some changes to the behavior of reprogrammable finite state machines (RFSM) that are considered to be primary customizable blocks. The paper describes a parameterizable VHDL code of RFSM and demonstrates how the respective circuit can be implemented in FPGA.