School:EnricaSandico Elementary School Grade Level: III

Teacher: Mrs. Jenny R. Guittap Learning Area: FILIPINO

DAILY Quarter: (2nd) Second
Teaching Dates and Time: September 16-20, 2019
LESSON LOG Sapphire: 7:45-8:35 a.m Inspected by:
Neneth C. Tuazon
Principal I

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I.OBJECTIVES September 16, 2019 September 17, 2019 September 18, 2019 September 19, 2019 September 20, 2019
A. Content Standards Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring
tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at pagbasa upang mapalawak ang pagbasa upang mapalawak ang
pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya, talasalitaan talasalitaan
kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin
B. Performance Standards Naipamamalas ang iba’t ibang Naipamamalas ang kakayahan sa Naisasagawa ang mapanuring
Nauunawaan ang ugnayan ng
kasanayan upang makilala at mapanuring pakikinig at pag- pagbasa upang mapalawak ang
simbolo at ng mga tunog
mabasa ang mga pamilyar at di- unawa sa napakinggan talasalitaan
pamilyar na salita
C. Learning Competencies/ Nakakagamit ng mga pahiwatig
Objectives upang malaman ang kahulugan ng
Nakagagamit ang malaki at maliit
Write the LC code for each Nababasa ang mga salitang may Naisasakilos ang napakinggang mga salita tulad ng paggamit ng
na letra sa pagsulat ng parirala at
klaster tula. katuturan o kahulugan ng salita.
pangungusap.
F3PP –Iic – d 2.3 F3PN – Iic -3.1.1 . Natutukoy ang mga salitang
F3PT –Iid -1.7
magkakatugma.
F3KP –IIb –d -8
II. CONTENT Aralin 14: Magkaibigan Tayo
Aralin 13: Alagaan Natin Aralin 14: Magkaibigan Tayo Aralin 14: Magkaibigan Tayo
Pagsulat ng Parirala at Weekly TEST
Mga Salitang May Klaster Pagsasakilos ng Tula Salitang Magkatugma
Pangungusap
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp.93-95 pp. 96-97 pp. 97-99 pp. 99- 100
2. Learner’s Materials pages pp. 56-58 p. 59 p. 60-61
3. Additional Materials for Powerpoint Presentation/
Learning Resource (LR) portal larawan/ construction
powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation
paper/video/manila paper/pentel
pen/
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ano ang pangalan? Balik-aralin ang tulang tinalakay
presenting the new lesson kahapon.
“ May Pera sa Basura”
B. Establishing a purpose for the Maghanda ng mga card na may Ipakita ang logo ng DENR sa Magdikta ng ilang parirala at mga
Ipatala sa mga bata ang mga
lesson nakasulat na mga salitang pagrerecycle. Saan ito nakikita? pangungusap sa mga bata. Sabihin
salitang magkakatugma.
natutuhann sa aralin at mga Ano ang ibig sabihin nito? muna ang buong parirala o
 salitang may klaster pangungusap na ipinasulat ng
Ipapaskil sa mga bata ang card na tama ng mga bata.
nakuha sa tamang kolumn.
Walang May Klaster
klaster

C. Presenting examples/ Itanong:

instances of the new lesson Totoo bang may pera sa basura. Pangkatin ang klase. Pag-usapan
Ipapanood ang inihandang video Linangin ang salitang “bilin”.
Ilahad sa pisara o ang powerpoint ang mga bilin sa tula.
tulang “ Pera at Basura”.
D. Discussing new concepts and Ano –ano ang napansin mo sa
Basahin ng malakas ang tulang
practicing new skills #1 Magtanong tungkol sa napanood tula?
Basahin ng malakas ang tula “Ang Bilin sa Akin” sa Alamin
na video Paano isinusulat ang parirala? At
Natin, p.59
pangungusap?
E. Discussing new concepts and Base sa tula “ ano ang ibig sabihin
practicing new skills #2 ng mag-aangkin , modelo?
Ipaliwanag ang salitang Klaster at Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
Tuparin?
magbigay ng mga halimbawa nito. tanong mula sa tulang nabasa.
Ipagamit ang mga salita sa sariling
pangungusap.
F. Developing mastery (Leads to Ipalaro ang Unahan Tayo. Sa
Paano pinaghihiwalay ang basura?
Formative Assessment 3) Isulat ang pangalan ng mga nasa paghanap ng magkakatugmang
Ano-ano ang ginagawa ng bata sa
larawan. Ikahon ang klaster salita.( Bahala na ang guro kung
tula?
paano niya ito isasagawa).
G. Finding practical application Pangkatin ang mga bata
of concepts and skills in daily I –Piliin sa loob ng kahon ang
living wastong salita upang mabuo ang
pangungusap
Pangkatin ang mga bata. Tingnan
II –Pagtambalin ang mga salitang
ang mga salita sa Linangin natin
may klaster sa larawan. Pangkatin ang klase. Bigyan ng
na bibigyan ng kahulugan.
III - HALU-LETRA taludtod ang bawat pangkat. Ipagawa ang “ Linangin Natin “
Original File Submitted and
Bumuo ng salitang may klaster. Isasakilos ng mga bata ang p.60
Formatted by DepEd Club
Isaayos ang mga titik. nakasulat dito.
Member - visit depedclub.com for
IV- Ayusin ang mga titik upang
more
mabuo ang pangalan ng larawan.
V- Hanapin at bilugan ang mga
salitang may klaster na makikita
sa loob ng sumusunod na kahon.
H. Making generalization and Kailan nagiging magkatugma ang Ano ang dapat tandaan kung
Ano ang salitang may klaster? Ano ang natutuhan mo sa aralin?
abstractions about the lesson. mga salita? susulat ng parirala ?pangungusap?
I. Evaluating learning Palapatin ng tunog upang maging Ipagawa ang “ Pagyamanin Natin”
Basahin ang talata. Ikahon ang Ipagawa ang “ Pagyamanin
rap o awit ang tula na binasa sa p.61.Bigyang –puna ang ginawa ng
mga salitang may klaster. Natin”.p.54.
mga bata.Gamit ang rubrics. mga bata.
J. Additional activities for Bilugan ang salitang klaster sa
application or remediation pangkat. Gawin ang mga salita sa paraang
Bilugan ang klaster na salita sa parirala at buuin ito na isang
pangkat. Maging mapanuri sa pagsasakilos Magbigay ng 5 mga halimbawa ng pangungusap.
1. kwago sago bago ng tulang napakinggan. salitang magkatugma. Bata pumasok silid Nanay
2. tasa tsinela tainga bumalik kwarto tingnan ang
3. bukas bangko blusa kagamitan.
4. tanso trangkaso tukso
 galon 5. gasa gulong gripo

V. REMARKS Lesson Plan was ___accomplished Lesson Plan was ___accomplished Lesson Plan was ___accomplished Lesson Plan was ___accomplished
Lesson Plan was ___accomplished
___not accomplished ___not accomplished ___not accomplished ___not accomplished
___not accomplished
A. No. of learners who earned in Sapphire: There are ____ pupils who earned_____% in the evaluation
the evaluation
B. No. of learners who require Sapphire: ____ pupils need to have additional activities for remediation
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons Sapphire: ___YES ___NO
work? No. of learners who have There are ____ pupils who caught up with the lesson.
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue Sapphire: Only ___ pupils need to continue the remediation.
to require remediation ___ All the pupils caught up with the lesson; no pupils need to continue the remediation

E. Which of my teaching Strategies used that work well

strategies worked well? Why _____Group Collaboration _____ Discussion _____ Games
did these work? _____ Solving Puzzle _____ Think-Pair-Share (TPS) _____ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories e
_____ Answering preliminary activities/exercises _____ Think-Pair-Share _____ Differentiated Instruction _____ Role Playing
_____Discovery Method _____Lecture Method
_____Complete IM _____ Power point Presentation (Others) _____________________
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks (Others)____________________________________________________________________________________________________________
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my principal __ Colorful Ims __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
or supervisor can help me __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works
solve? __Reading Readiness __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or localized Planned Innovations:
materials did I use/ discover __ Localized Videos __ Making use big books from views of the locality __Pictures
which I wish to share with other __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __Local poetical composition __ Fashcards
teachers? __ SIM __ Community Language Learning _ _ Big Book