INDIA

EDUKASYON NG INDIA
 Nagkaroon ang bansang India ng progreso kung ang pinag-uusapan ang
primaryong edukasyon atang attendance rate
 10 taon – pag-aaral sa mga paaralan (4 na taon sa primaryong edukasyon at6 na
taon sa sekundaryang edukasyon)
2 taon – pag-aaral ng Junior colleges
3 taon – pag-aaral ng bachelor’s degree
 National Council of Educational Research and Training – ito ay isang
organisasyon na pinagawa ng pamahalaan ng India. Ang layunin nito ay
matulungan and magbigay ng payo sa lokal atsentral na pamahalaan sa isyu ng
mga bagay patungkol sa akademiks. Naglilimbag din sila ng mga libro para sa
mga mag-aaral ng India
 National Institute of Open Schooling – Ito ay isang organisasyong pang-
edukasyon na pinapatakbo ng pamahalaan ng India. Ang layunin nito ay
magbigay ng edukasyon sa mga liblib na lugar para Tumaas ang literacy ng mga
tao doon. Sila din ang namamahala ng mga Pagsusulitsa sekundarya at senior
na sekundarya sa mga paaralan. Nag-ooffer din sila ng mga vocational courses
para sa mga kabataan.
 Primary Education – binibigyan ito ng halaga ng pamahalaan ng India. Ang mga
bata na pumapasok sa primary education ay karaniwang nasa edad na 6-14 na
anyos. 80% ng mga primary schools ay pinapamahalaan ng pamahalaan.

District Education Revitalisation Programme (DERP) – Naitatag noong 1994.

Ang layunin nito ay gawing pangkalahatan ang primary education sa India.
 Secondary Education – ito ay tumutukoy sa mga estudyante nasa edad na 12
hanggang 18. Binibigyan-diin ang propesyon na gustong kuhanin o makamtan
ng estudyante base sa vocational training upang matulungan ang mga
estudyante na makuha ang mga skill para sa bokasyon na kukuhanin ng
estudyante
 29% ng mga estudyante ay nag-aaral sa mga pribadong eskwelehan
 Ligal ang pag-aaral sa mga bahay o ang home study.
 University Grants Commission (India) – Sila ang nagbibigay recognition sa mga
kolehiyo sa India at maglaan ng pondo sa mga kilalang unibersidad atmga
kolehiyo.Sila din ang tagapamagitan sa unibersidad atang pamahalaan
 University of Delhi – Ito ay itinatag noong 1922 ng Central Legislative Assembly
ng Imperyong British. Ito ay tanyag sa kanilang mataas na pamantayan sa
pagtuturo at pananaliksik, at kanilang mga iskolar. Mayroon itong 16 na
faculties.
 Pagkatapos makapagtapos ng Higher Secondary Examination, pwede mag-enrol
ang mga estudyante ng general degree program, katulad ng bachelor’s or
professionals’ degree.
 Mas mababa ang literacy ng mga babae kumpara sa mga lalaki. Mas kakaunti
ang mga babaeng pumapasok sa paaralan at mataas din ang dropoutrate ng mga
babae.
 Mga Isyung Pang-Edukasyon ng India:
1. Facilities
2. Isyung Pang-kurikulum
3. Accreditation
4. Bilang ng Guro
KULTURA NG INDIA
• Ang pambansang wika ng India ay ang Hindi pero ang bilang ng wikang
ginagamit ay malapit sa 400.
• Gumagamit sila ng tatlong alpabeto: Ang Gurmukhi, Shahmuki, at ang
Devanāgarī.
• Marami tayong mga salita na nakuha sa kanila halimbawa na lamang ng guro,
asawa, diwa, puri, wika, at budhi. Hindi, Language Of India
• Ang panitikan rin natin ay nagpapakita ng malakas na impuwensiya galing sa
kanila, tulan ng "Darangan", isang epic ng Maranao at ang alamat ng Agusan ay
may pagkakatulad naman sa Ramayana Darangan
• Ang Hinduism at Buddhism ay nagsimula dito sa India pero ang karamihan ay
mga Hindu. Marami rin ang mga Muslim dito kaya sila ay isa sa pinaka malaking
Islamic na bansa sa mundo.
• Ang salitang "Bathala" ay galing sa salitang Bhattara Gura na ang ibig sabihin
ay "highest of the gods“.
• Marami silang diyos tulad ni Brahma, ang manlilikha, Vishnu, ang
tagapagpanatili, Shiva, ang nananalanta. Mosque:
• Ang pagkain ng India ay naimpluwensiyahan ng Turkish, Arab, at European. Ang
pagkain nila ay kilala sa paggamit ng maraming "herbs and spices". Ang tanyag
dito sa atin ay ang curry nila. Marami sa kanila ay "vegetarian" at ang ginagamit
nila sa pagkain ang kanilang kamay o tinapay. Indian Herbs and Spices
• Ang damit ng India ay kilala sa makukulay na padron at disenyo nila. NAMASTE
SARI (Babae) DHOTI (Lalaki)

PANINIWALA NG INDIA

HINDU
Ang pananampalatayang Hinduismo ay isinilang sa India. Isang milenyo bago dumating
si Kristo, nabuo ang relihiyong Hinduismo. Ang pangunahing diyos ng Hinduismo ay si
Brahma, ang “Kaluluwa ng Daigdig”.

Naniniwala ang mga Hindu na maaabot ng tao ang tunay na kaligayahan kung ang
kanyang kaluluwa ay sasanib kay Brahma. Ang isang nakakaaliw na paniniwala ng
Hinduismo ay ang paglipat ng kaluluwa sa panibagong buhay, o ang reincarnation o
reinkarnasyon.

CASTE
Ang Sistemang caste ay bahagi ng Hinduismo. Ang mga tao ay hinati sa mga antas o
caste, gaya ng: (1) Brahma (pari at mga iskolar), (2) Kshatriyas (maharlika at
mandirigma), (3) Vaishyas (magsasaka, mangangalakal at manggagawa), at (4) Sudras
(manggagawa at alipin). Ang nasa mataas na antas ay hindi pinapayagang mag-asawa
o mamuhay kasama ng nasa mababang caste.

PILOSOPIYA
Ang ikalawang ambag ng India ay ang pagpapaunlad ng pilosopiya ng India kaysa sa
Kanluran. Bago pa ang mga Griego at Romano ang mga pilosopiya ng India ay nagtatag
na ng maraming sistemang pilosopikal, kabilang ang yoga, ang disiplina ng isip at
katawan sa pamamagitan ng espirituwal na pagsasanay.

PANITIKAN
Ang ikatlong ambag ng India ay ang pagpapayaman ng India sa kanilang pandaigdig na
panitikan sa pamamagitan ng pagbibigay ng unang pabula (Panchatantra), unang
dulang epiko (The Clay Cart ni Sudakra at Sakuntala ni Kalidasa), ang dakilang tulang
epiko (Mahabharata at Ramayana), at ang dakilang pilosopikang tula ng daigdig
(Bhagavad Gita).
SINING
Ang musika, sining, at arkitektura ng India ay kilala sa buong mundo, at ang ikaapat
nilang ambag sa daigdig. Ang sining ng India ay nagtatanghal ng mga kasaysayan ng
pag-ibig ng kanilang mga diyos na siyang kauna-unahang halimbawa ng malalaswang
palabas. Sa arkitektura, ibinigay ng India sa daigdig ang Taj Mahal sa Agra, ang mga
palasyo ng mga Mogul sa New Delhi, at ang Kailasha Temple sa Hyderabad. Ang mga
klasikong gawang-kamay ng India sa tela, kahoy, metal, ivory, at katad ay hinahanap
sa buong mundo.

KARMA
Ang Jainismo ay may 12 milyong tagasunod sa India. Naniniwala sila sa kabanalan ng
buhay, pati ang mga halaman at hayop. Ang relihiyong ito ang nagturo ng paniniwala
gaya ng vegetarianism(pagkain ng gulay lamang), yoga, karma, at reincarnation. Ang
tawag ng mga Jain sa paniniwalang ito ay ang Ahmimsa o kapayapaan (non-violence sa
Ingles).

RELIHIYON NG INDIA

Ang pinakaunang ambag ng India ay ang pagbibigay sa daigdig ng apat na relihiyon —

Hinduismo, Budhismo, Sikhismo, at Jainismo. Ang Hinduismo ang pinakamatandang
organisadong relihiyon at may 463 milyong tagasunod, karamihan ay sa Indian
Subcontinent. Ito ang pinagmulan ng maraming modernong kultong relihiyon tulad ng
transcendental maditation (tm) ng Maharishi Mahesh Yogi, ang grupong Ramakrishna,
theosophy, ang Jag Guru, at iba pa. Ang Buddhismo ay mayroong 247 milyong
tagasunod sa buong mundo. Ang Sikhismo ay relihiyon ng 16 milyong Hindu, marami
sa kanila ay nangibambayan sa Britanya at sa ibang bansa. Ang mga lalaking Sikh ay
mahaba ang balbas at nakasuot ng turban. Ito ay pinaghalong relihiyon ng Hindu at
Islam. Ang Jainismo ay may 12 milyong tagasunod sa India. Naniniwala sila sa
kabanalan ng buhay, pati ang mga halaman at hayop. Ang relihiyong ito ang nagturo
ng paniniwala gaya ng vegetarianism(pagkain ng gulay lamang), yoga, karma, at
reincarnation. Ang tawag ng mga Jain sa paniniwalang ito ay ang Ahmimsa o
kapayapaan (non-violence sa Ingles).
 BHUTAN

EDUKASYON
Ang literacy rate ng bansang Bhutan ay humigit-kumulang 53% (2005). Noong Hunyo
2003, ang unang pamantasan ay naitatag, ang Royal University of Bhutan. Nakatuon
ito sa bokasyonal at teknikal na edukasyon upang matugunan ang mga
pangangailangan ng komunidad.

KULTURA
 Musika
Ang Bhutanese music ang may tradisyunal na genres tulad ng Zhungdra , Boedra
at modern genres tulad ng Rigzar.

 Pagkain
Ang pangunahing pagkain ay red rice.

 Laro
Ang archery ang pambansang palaro sa Bhutan at taun-taon ang may paligsahan
dito.

PANINIWALA
Naniniwala sila na ang anumang ritwal na ginawa para sa mga patay ay dapat gawin
ng ika-49 na araw, at pagkatapos ay napagtanto ng kaluluwa ng tao na siya ay patay
at lumipat sa susunod na yugto ng pasimula ng kapalaran na nangyayari dahil s karmic
forces.

RELIHIYON
Ang Budismo o Budhismo (Sanskrit: Buddha Dharma, nangangahulugang: "Ang Daan
ng Naliwanagan") ay isang relihiyon o pilosopiya na nakatuon sa mga aral ni Buddha
Śākyamuni (Siddhārtha Gautama), na marahil namuhay noong ika-5 siglo BCE.
Ang dalawang mga pangunahing sangay ng Budismo ay pangkalahatang kinikilala: ang
Theravada ("Ang Paaralan ng mga Nakatatanda") at Mahayana ("Ang Dakilang
Sasakyan"). Ang Theravada ay may malawakang mga tagasunod sa Sri Lanka, Timog
Silangang Asya. Ang Mayahana ay matatagpuan sa buong Silangang Asya (Tsina, Korea,
Hapon, Vietnam, Singapore, Taiwan etc.) at kinabibilangan ng mga tradisyon ng Dalisay
na Lupain, Zen, Budismong Nichiren, Budismong Tibetan, Shingon, at Tiantai (Tendai).
 ISRAEL

EDUKASYON SA ISRAEL
Ang edukasyon sa Israel ay tumutukoy sa komprehensibong sistema ng edukasyon ng
Israel. Ang sistema ng edukasyon ay binubuo ng tatlong mga antas: pangunahing
edukasyon (mga grado 1–6, humigit-kumulang edad 6–12), gitnang paaralan (grade 7–
9, humigit-kumulang edad 12–15) at high school (mga marka 10–12, tinatayang edad
14–6 19). Ang kinakailangang edukasyon ay nagaganap mula sa kindergarten hanggang
ika-12 na baitang. Ang taon ng paaralan ay nagsisimula sa Setyembre 1, na nagtatapos
para sa mga mag-aaral sa elementarya noong ika-30 ng Hunyo, at para sa mga mag-
aaral sa gitnang paaralan at high school sa ika-20 ng Hunyo.

Tinitingnan ng kulturang Israel ang mas mataas na edukasyon bilang susi sa mas
mataas na kadaliang mapakilos at socioeconomic status sa lipunang Israel. Para sa
millennia medieval European antisemitism na madalas na nagbabawal sa mga Hudyo
mula sa pagmamay-ari ng lupa at pagsasaka, na nilimitahan ang kanilang mga
pagpipilian sa karera para sa paggawa ng isang disenteng pamumuhay. Pinilit nito ang
maraming mga Hudyo na maglagay ng mas mataas na premium sa edukasyon na
nagpapahintulot sa kanila na maghangad ng mga alternatibong pagpipilian sa karera
na kasangkot sa negosyante at propesyonal na mga gawaing propesyonal na pang-
negosyo tulad ng pangangalakal ng mangangalakal, agham, medisina, batas,
accountancy, at paggastos dahil ang mga propesyong ito ay nangangailangan ng mas
mataas na antas ng pasalita, matematika, at pang-agham na karunungang bumasa't
sumulat.Ang diin ng edukasyon sa loob ng lipunang Israel ay mayroong modernong mga
ugat mula pa noong diaspora ng mga Hudyo mula sa Renaissance at Enlightenment
Movement hanggang sa mga ugat ng Zionism noong 1880s. Ang mga pamayanang
Hudyo sa Levant ay ang unang nagpapakilala ng sapilitang edukasyon na kung saan
ang organisadong pamayanan, hindi mas mababa sa mga magulang, ay may
pananagutan sa edukasyon ng susunod na henerasyon. Sa malakas na diin ng
napapanahon na kultura ng mga Hudyo, ang pagsulong ng iskolar at pag-aaral at ang
matatag na propensidad upang maitaguyod ang paglilinang ng mga hangarin na
intelektwal pati na rin ang mataas na unibersidad ng edukasyon sa unibersidad ng
bansa na nagpapakita kung gaano kahalaga sa mataas na edukasyon ang lipunan ng
Israel.

KULTURA SA ISRAEL
1. Ang sinosentrismo ang kaugalian at paniniwalang ang Tsina ang gitna ng buong
daigdig at na ang mga Tsino ang higit na nakatataas na lahi. Isa itong uri ng
etnosentrismo
2. PEKING OPERA Kilalang Pagdiriwang sa Tsina DIMSUM Spring Festival(Chinese
New Year) ang itinuturing na pinakamahalagang pista sa mga Tsino. Ito ay
tradisyon na ipinagdiriwang ng mga Tsino sa pagpasok ng bagong taon batay sa
sinusundan nilang lunar calendar
3. Nasasakop ng Saudi Arabia ang halos 80 bahagdan ng Tangway ng Arabya, na
matatagpuan sa pagitan ng latitud 16° at 33° N, at longhitud 34° and 56° E. Dahil
sa ang hangganan ng bansa sa timog na naghahanggan sa Mga Pinag-isang
Arabong Emirado at Oman ay hindi wastong naitakda o namarkahan, ang
tumpak na sukat ng bansa ay nananatiling hindi alam
4. Ang kultura o kaugalian ng mga kabataang pilipino ngayon : Ano nga ba ang
kaugaliang ikinikilos at kulturang ginagalawan ng mga batang Juan ngayon?
Totoo ngang malaki ang pinagkaiba ng kaugalian o kulturang nakasanayan noon
kaysa sa mundong kinamulatan ng mga kabataan ngayon , kagaya na lamang
sa sistema ng pagtuturo ng mga guro
5. 1 Nang ikalawang pu't apat na araw nga ng buwang ito ay nagpupulong ang mga
anak ni Israel na may pagaayuno, at may pananamit na magaspang, at may lupa
sa ulo nila . 2 At ang binhi ni Israel ay nagsihiwalay sa lahat na taga ibang bayan,
 at nagsitayo at nangagpahayag ng kanilang kasalanan, at ng mga kasamaan ng
kanilang mga magulang
6. Ang mga salita ng mapagmahal na Ama sa naghimagsik na Israel ay tumutulad
din sa mga Kristyano ngayon: Ngunit gaya ng taksil na asawa, iniwan mo ako.
Hindi ka naging tapat sa akin. May narinig na ingay sa mga kaburulan.
Nananangis ang mga taga-Israel dahil sa mabigat nilang kasalanan; at
kinalimutan nila si [Yahuwah] na kanilang [Elohim]
Ang hinahanap ng Israel ay hindi niya kinamtan; datapuwa't ito'y kinamtan ng
pagkahirang, at ang mga iba'y pinapagmatigas: 11:8 Ayon sa nasusulat, Binigyan sila
ng Dios ng Espiritu ng pagkakatulog, ng mga matang hindi nangakakakita, at ng mga
pakinig na hindi nangakakarinig, hanggang sa araw na ito . Kami ay namulat sa isang
konserbatibo, mapagmahal at masayang pamilya. Meron kaming responsableng haligi
at nagsisilbing mapagmahal na ilaw ng tahanan Hindi tulad ng mga batas na ginawa
ng tao na laging nang may kamalian at kakulangan sanhi na rin ng maraming dahilan
tulad ng kapaligiran, kultura, kaugalian at lipunan. Ito ay isang bagay na nasasaksihan
sa kasalukuyan. Ang mga batas na ginawa ng tao ay lagi nang nangangailangan ng
pagbabago at pagsusuri.

PANINIWALA SA ISRAEL
Ang kultura at kaugalian pati na ang paniniwala sa teritoryo ng Israel ay matagal nang
nabuo at binubuo ito ng matagal na kasaysayan ng Judaismo kasama na ang
pagkakaroon ng pinaghalong kultura ng Arabe-Israelitang mga kaugalian.

Ilan sa mga paniniwala nila ay makikita sa paraan ng pagkakasal kung saan isang
pinunong rabbi ang magkakasal sa magkapareha sa ilalim ng mga kaugaliang Hudyo.

RELIHIYON SA ISRAEL
Ang 8% ng mga Hudyong Israeli ay kumikilala sa kanilang sarili na Haredim; ang
karagdagang 12% bilang relihiyoso; 13% bilang relihiyosong-tradisyonalista; 25% bilang
hindi-relihiyosong tradisyonalista (hindi striktong sumusunod sa batas ng Hudyo
o halakha) at 42% bilang sekular (Hiloni). Ang 65% ng mga Hudyong Israeli ay
naniniwala sa diyos, at ang 85% ay lumalahok sa seder ng Paskuwa. Ang mga Israeling
kumikila sa kanilang mga sarili bilang ateista o agnostiko ay sa pagitan 15% at
37%. Ang mga hilonim o sekular na Israeli ay nasasangkot sa maraming mga hindi
kasunduan sa mga relihiyosong Israeli na Haredi. Ang mga alitang ito ay nagmumula
sa hindi pagpayag ng Haredim na magsilbi sa Israel Defense Forces, ang pagsuporta ng
lobby ng Haredi sa pagbabawal ng karne ng baboy sa Israel at ang mandatoryong
pagsasara ng lahat ng mga tindahan sa Shabbat at anti-Zionismo ng mga pangkat
Haredi. Ang isa sa pangunahing dahilan ng pagtakwil ng mga Haredim sa Zionismo ang
pag-aangkin na ang independiyensiyang pang politika ng mga Hudyo ay dapat lamang
makamit sa pamamagitan ng interbensiyon ng diyos at sa pagdating ng mesiyas na
Hudyo. Ang anumang pagtatangka na pwersahin ang kasaysayan ay nakikita ng mga
ito na isang bukas na paghihimagsik laban sa Hudaismo. Ang status quo ng relihiyon
na inayunan ni Ben-Gurion sa mga partidong Ortodoksong Hudyo sa panahon ng
deklarasyon ng independiyensiya ng Israel noong 1948 ay isang kasunduan sa papel
ng Hudaismo na gagampanan sa pamahalaan at sistemang hudikatura ng Israel. Sa
ilalim ng kasunduang ito ang:
 Ang Hepeng Rabbi ay may kapangyarihan sa kashrut, shabbat, paglilibing na
Hudyo, mga isyung personal gaya ng kasal, diborsiyo at mga pag-akay.
 Ang mga kalsada sa pamayanang Haredi ay sarado sa trapiko tuwing shabbat.
 Walang sasakyang pampubliko sa shabbat at ang karamihan ng mga negosyo ay
sarado. Gayunpaman, may sasakyang publiko sa Haifa dahil ito ay may isang
malaking populasyon ng Arabo.
 Ang mga restaurant na nagnanais na mag-anunsiyo ng mga sarili nito
bilang kosher ay dapat sinertepikuhan ng Hepeng Rabbi.
  Ang pag-aangkat sa Israel ng mga pagkaing hindi kosher ay bawal. Sa kabila ng
pagbabawal na ito, ang ilang mga sakahan ng baboy ay nagsusuplay sa mga
establisyemento na nagtitinda ng puting karne dahil sa pangangailangan mula
sa ibang mga sektor ng populasyon. Sa kabila ng status quo, ang Korte Suprema
ng Israel ay nagpasya noong 2004 na ang mga lokal na pamahalaan ay hindi
pinapayagan na magbawal ng pagtitinda ng karne ng baboy bagaman ito ay
nakaraang isang karaniwang by-law.
Gayunpaman, ang ilang mga paglabag sa status quo ay nananaig gaya ng pagbubukas
ng ilang mga mall tuwing shabbat. Bagaman ito ay labag sa batas, ang pamahalaan ay
nagbubulagbalagan dito. Ang maraming mga bahagi ng status quo ay hinamon ng mga
sekular na Israeli gaya ng kontrol ng Hepeng Rabbi sa mga kasal na Hudyo, diborsiyong
Hudyo, mga pag-akay at ang tanong kung sino ang Hudyo para sa mga layunin ng
imigrasyon. Bagaman ang estado ng Israel ay pumapayag sa kalayaan ng relihiyon para
sa lahat ng mga mamamayan nito, ito ay hindi pumapayag sa sibil na kasal. Ang estado
ay nagbabawal at hindi nag-aaproba sa anumang mga kasal na sibil o mga diborsiyong
hindi relihiyoso na ginagawa sa loob ng Israel. Dahil dito, ang ilang mga Israeli ay
nagpapakasal sa labas ng Israel. Sa ngayon, ang mga sekular na Israeling-Hudyo ay
nag-aangkin na hindi sila relihiyoso at hindi nagmamasid ng mga batas ng Hudyo at
ang Israel bilang isang demokratikong modernong bansa ay hindi dapat magpwersa sa
mga pagmamasid ng mga batas na Hudyo sa lahat ng mga mamamayan nito laban sa
kanilang kalooban.
 SAUDI ARABIA

EDUKASYON SA SAUDI ARABIA

 Ang bansang Saudi Arabia ay nagbibigay ng libreng edukasyon sa lahat ng
kanilang Mamamayan
 Bumuo ang Ministro ng Edukasyon ng Saudi Arabia ng talaan ng mga
sumusunod na mithiin:
o Ang edukasyon ng mga 4 hanggang 6 taong gulang na mga bata
o Accommodation ng mga bata mula 6 hanggang 18 taong gulang
o Pagdebelop ng isang sistemang pang-edukasyon para sa mga ispesyal na
mga bata
o Pagpapalalim ng diwa ng pagkamakabayan sa paraan ng intellectual
awareness sa mga isyung nasyonal ng Saudi Arabia
o Organisasyon ng technical education ng mga babae
o I-improve ang kalidad ng mga babae atlalaking guro at taasan ang antas
ng mga Mamamayan sa larangan ng sektor ng edukasyon para makamtan
ang kabuoang paggamitng yamang-tao sa Saudi Arabia
o Pagpapalawak ng partisipasyong sosyal sa larangan ng edukasyon
 Primary Education – ito ay tumatagal ng anim na taon. Ang mga batang nasa
anim na taon ay pumapasok sa primary education. Ang gross enrolmentratio ng
mga lalaki ay 99.99% at sa mga babae ay 96.30%.
 Intermediate Education – ito ay tumatagal ng tatlong taon. Ang gross
enrolmentrate noong 2007 ay 95.9%.
 Secondary Education – ito ay ang huling yunit ng general education attumatagal
ng tatlong taon. Ang gross enrolmentrate noong 2007 ay 91.8% sa larangan ng
secondary education.
 Nagsimulang pumasok sa mga paaralan ang mga babae noong 1960
 King Saud University – ito ay ang unang unibersidad sa Kaharian ng Saudi
Arabia. Ito ay itinatag noong 1957. Sa kasalukuyan, ito ay may 65,000 na
estudyante. Ito ay may labing-walong silid-aklatan.

KULTURA SA SAUDI ARABIA

Ang kultura ng Saudi Arabia ay malalim na nag-uugat sa relihiyon nito: ang Islam.
Sinumang bibisita rito ay dapat maging maingat sa kanyang mga salita at kilos
sapagkat kilala ang Saudi Arabia sa pagiging konserbatibo at strikto. Ilan sa gawi dito
ay:

1) Pagbati — Maaaring pag-usapan ang trabaho, pamilya o kalusugan ngunit tinuturing

na “kabastusan” ang pag-uusap ng mga lalaki tungkol sa kanilang mga asawa.

2) Pananamit — Malimit ay makikita ang mga taga-rito na nakasuot ng mahahabang

damit, lalaki man o babae. Kaunting balat lamang ang pwedeng ipakita lalo na ang mga
babae. Sila ay kailangan magsuot ng abaya. Madalas ay itim o puti ang damit ng mga
tao rito ayon na din sa kanilang tradisyon.

3) Pagkain — Ayon sa kanilang relihiyon, matinding ipinagbabawal ang pagkain ng

baboy at pag-inom ng alak. Hindi rin magandang tingnan ang paggamit ng kaliwang
kamay sa pagkain.

PANINIWALA
 Nananatiling mababa ang katayuan ng mga kababaihan sa lipunang Arabo.
 Sa usapin ng kasal, pinapayagan ang kalalakihang magkaroon ng hanggang apat
na asawa at kahit ilang CONCUBINE (kabit) bastat mapapakain niya lahat at
pantay ang pagtrato niya sa mga ito.
 Kapag ang babae ay nagpakasal nang hindi pa ntatapos ang legal custody,
mawawala ang karapatan niya sa kanyang mga anak.
RELIHIYON SA SAUDI ARABIA
• Ang relihiyon sa Saudi Arabia ay Islam
• Ayon sa batas ng Saudi Arabia, obligadong maging Islam ang lahat ng
Mamamayan ng Saudi Arabia
• Ang bansang Saudi Arabia ay may pamumuno ng Islamic Theocracy
• Ang mga religion minorities ay walang Karapatan na isagawa ang mga ritwal ng
kanilang relihiyon
• Ang sinumang magbago ng relihiyon mula Islam patungo sa iba pang relihiyon
ay may parusang kamatayan na ang dahilan ay apostasy
• Islam in Saudi Arabia – Ang Islam ay ang relihiyon ng Saudi Arabia. Tinagurian
ang Saudi Arabia ang “lundayan ng Islam” dahil sa lokasyon ng Mecca at Medina
kung saan dito namuhay at namatay si Muhammad, ang mesanghero ng mga
propeta. Dito pinanganak ang wikang Arabic na wika na ginamit sa Qur’an, ang
sentrong teksto ng relihiyong Islam. Ang mga paniniwala at ideyolohiyang Islam
ang Nagtuturo ng mga mabubuting bagay sa mga Arabian.

Sharia – Ito ay ang “Islamic Law”. Ito ang nagsisilbing gabay ng paggawa ng batas sa
Saudi Arabia.

15% ng Mamamayan sa Saudi Arabia ay kabilang sa denominasyong Shia Muslim.

Mecca – Ito ay matatagpuan sa Hejaz, Saudi Arabia. Ito ay ang kapital o kabisera ng
Makkah Kingdom. Ang populasyon ng lugar noong 2012 ay 2 milyon. Dito pinanganak
si Muhammad at dito ang unang rebelasyon ng Qur’an. Ito ay ang pinakabanal at
pinakasagradong lugar sa relihiyong Islam.

• Christianity in Saudi Arabia – Mayroong 1.5 milyon na Kristiyano sa Saudi

Arabia. Sinasabi na ang kasaysayan ng Kristiyanismo sa Saudi Arabia ay
bumabalik sa panahon ni Saint Paul at Saint Peter. Sa kasalukuyan, walang
opisyal na simbahan ng anumang denominasyon ng Kristiyanismo sa Saudi
Arabia, dahil ipinagbabawal nito ng pamahalaan ng Saudi Arabia.
 San Vicente National High School
Buhi, Camarines Sur
S/Y 2019-2020

Proyekto
sa
Filipino
Brunia, Clarence V.
Ipinasa ni

Ma’am: Fe B. Serano
Ipinasa kay

9-HOPE