Grade 4 DLL Quarter 2 Week 5 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date September 11 – 15, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 5
September 11 September 12 September 13 September 14 September 15
A. OBJECTIVES
A. Content Standards
The learner demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standards The learner is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts
C. Learning Competencies/ 30. identifies proper fractions,

Objectives improper fractions, and mixed 31. changes improper fractions to mixed numbers and vice versa 32. changes fractions to lowest terms
( Write the LCcode for each) numbers M4NS-IIe-80
M4NS-IIe-81
M4NS-IIe-79.2
Lesson 31: Identifying Proper Lesson 32: Changing Improper Fractions to Mixed Numbers and Vice Versa Lesson 33: Changing Fractions to Lowest Terms
I. CONTENT fractions, Improper Fractions,
( Subject Matter) and Mixed Numbers
II. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages 132-135 135-139 139-142

2. Learner’s Material pages 103-106 107-108 109-111
3. Textbook pages
4. Additional Materials from

Learning Resource LR portal
B. Other Learning Resources Pictures showing fractional parts Flash cards (division and multiplication) Flash cards, charts
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Have a review on representing

Lesson or presenting new Conduct a review on identifying proper fractions, improper fractions and Review the process on writing a number as a product of its prime factors.
fractions through sets, regions,
lesson mixed numbers through a game (Pass the Ball) Give exercises.
etc.
B. Establishing a purpose for the Have a drill on visualizing and
Conduct a review on finding the GCF.
lesson identifying fractions using Use flash cards for the basic facts in multiplication and division.
Give a drill on finding the GCF of two numbers.
pictures.
C. Presenting examples/ Read and understand the Present the problems 1 and 2 on TG p. 136-137. Present the problem on LM p. 109, Explore and Discover.
instances of the new lesson. problem under presentation on Read and analyze them. Analyze the problem.
TG p. 132.
Have each group answer the
presented problem.
D. Discussing new concepts and Discuss the concept of proper
Let the pupils work in groups in solving the problems. Let the pupils work in pairs in solving the problem.
practicing new skills.#1 fractions, improper fractions and
Have them present their answers. Have them present the answers on the board.
mixed numbers
E.
F. Discussing new concepts and Have a game on identifying Discuss/emphasize the process on how to change improper fractions to mixed
practicing new skills #2. proper fractions, improper numbers and vice versa.
fractions and mixed numbers Discuss the concept on how to change fractions to lowest terms.
G. Developing Mastery Discuss the problem under
(Lead to Formative Assessment 3) Explore and Discover. Discuss the problem under Explore and Discover on LM p. 106-107. Answer the exercises A, B, and C of Get Moving on LM p. 109-110. Check
Give additional exercises (TG p. Give other exercises about the lesson. the pupils’ answers.
134)
H. Finding practical application Answer the items under Get
of concepts and skills in daily Moving on LM p. 104, and for
Let the pupils answer the exercises under Get Moving and Keep Moving on Do exercises A and B of Keep Moving on LM p. 110-111. Check the pupils’
living mastery answer Keep Moving on
LM p. 107-108. answers.
LM p. 104-105.
I. Making Generalizations and Lead the pupils to generalize

Abstraction about the Lesson. what are proper fractions,
improper fractions and mixed Summarize the lesson by leading the pupils in giving the generalization. Lead the pupils in giving the generalization.
numbers. Do apply Your Skills on LM p. 108. Work on the problems on Apply Your Skills on LM p. 111.
Do Apply Your Skills on LM p.
105.
J. Evaluating Learning
Do Assessment on TG p. 134-135. Do Assessment on TG p. 139. Do Assessment on TG p. 141.
K. Additional Activities for

Answer Home Activities on TG p.
Application or Remediation Answer Home Activities on TG p. 139. Answer Home Activities on TG p. 141-142.
135.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ AGRI
Petsa September 11 – 15, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 5
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.7. Naisasagawa ang wastong 1.7.1 Naipapaliwanag ang ilang 1.8.1 Naisasagawa ang masistemang 1.8.1 Naisasagawa ang 1.8.2 Naisasagawa ang
Isulat ang code ng bawat kasanayan paraan ng pagpaparami ng paraan ng pagpaparami ng halaman pangangalaga ng halaman tulad ng masistemang pangangalaga ng masistemang pangangalaga ng
halaman sa paraang tulad ng pagpuputol (cutting). pagdidilig at pagbubungkal ng lupa. halaman tulad ng pagdidilig at halaman tulad ng paggawa ng
layering/marcotting. EPP4AG-Oe-7 EPP4AG-Oe-8 pagbubungkal ng lupa. organikong pataba.
EPP4AG-Oe-7 EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Paraan ng Pagbubungkal ng Lupa Ornamental Ornamental
Pagpaparami ng Halamang Pagpaparami ng Halaman sa Paraan ng Pagbubungkal ng Lupa Paggawa ng Organikong Pataba
Ornamental Paraang Pagpuputol (Composting)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 153 - 155 T.G. pp. 155-156 T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 158-160
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 343 - 347 L.M. pp. 362-363 L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 366-374
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan, budding knife, moss, Larawan, kutsilyo, sanga ng Asarol, dulos, regadera, kalaykay, Asarol, dulos, regadera, kalaykay, Pala, kalaykay, mga tuyo at bagong
mother plant, plastic, tali, lupa halaman, dahon ng kataka-taka, Pala, palang tinidor Pala, palang tinidor tabas na dahon ng halaman, abo,
paso o plastic bag na may lupa apog, dumi ng mga hayop, at iba pa,
larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang wastong paraan ng Paano isinasagawa ang marcotting o Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang
pagsisimula ng bagong aralin pagtatanim ng mga halamang air layering? pagpaparami ng halaman sa paraang pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa?
ornamental? pagpuputol? paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakita na ba kayo ng isang May nagustuhan na ba kayo ng Bakit kailangan ang angkop na Bakit kailangan ang angkop na Kayo ba ay may mga alagang
halaman na maliit pa pero may isang uri ng halaman? Hindi ba kagamitan sa paghahanda ng lupa na kagamitan sa paghahanda ng lupa halaman sa bahay. Anong
bunga at may namumulaklak na? gusto mo itong hawakan at nais na pagtataniman? Ano ang maaaring na pagtataniman? Ano ang pamamaraan ang inyong ginagawa
magkaroon ng kasingtulad nito? mangyari kung ito ay hindi maayos na maaaring mangyari kung ito ay hindi upang tumubo ng maayos at
naihanda? maayos na naihanda? malusog ang inyong mga halaman?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Paano isinasagawa ang Paano isinasagawa ang Pagpapakita ng larawan ng mga Pagpapakita ng larawan ng mga Ipabasa sa mga bata ang “Linangin
bagong aralin marcotting o air layering? pagpapatubo ng halaman sa kasangkapan sa mga bata o tunay na kasangkapan sa mga bata o tunay Natin” sa p. 367-369 ng LM at
paraang pagpuputol? mga kasangkapan na mga kasangkapan talakayin ito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pagpapakitang-turo sa mga bata Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Anong kasangkapan ang ginagamit sa Anong kasangkapan ang ginagamit Ano-ano ang mga masistemang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 kung paano gawin ang marcotting Natin” sa p. 362-363 ng LM at pagbubungkal ng lupa sa paligid ng sa pagbubungkal ng lupa sa paligid paraan ng pangangalaga ng
Para sa karagdagang kaalaman, talakayin ito. halaman? ng halaman? halaman?
basahin ang “Alamin Natin” p. Magbigay pa ng ilang tanong sa mga Magbigay pa ng ilang tanong sa mga
355-357 ng LM bata… bata…
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
kung sino ang gagawa ng mga hakbang sa pagpaparami ng masistemang pangangalaga ng masistemang pangangalaga ng tungkol sa paggawa ng organikong
pagmamarkot ng halaman halaman sa paraang pagpuputol. halaman at mga kagamitan na halaman at mga kagamitan na pataba
-Ipakita sa pangkat kung paano -Iulat sa klase ang tinalakay na ginagamit dito. ginagamit dito. -Iulat sa klase ang tinalakay na
ang pagsasagawa ng marcotting paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
-Iulat sa klase ang pagsasagawa paksa
ng marcotting.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit ginagawa ang pagmamarkot Bakit kailangan matutuhan ang Paano natin pangalagaan ang mga Paano natin pangalagaan ang mga Paano natin pangalagaan ang mga
(Tungo sa Formative Assessment) sa mga halaman? pagpapatubo ng halaman sa halaman upang mabilis itong lumaki at halaman upang mabilis itong lumaki halaman upang tumubo ito ng
paraang pagpuputol? malusog? at malusog? maayos at malusog?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Gustong paramihin ni Ruben ang Paano paramihin ni Rosa ang Si Rene ay nais magbubungkal ng lupa Si Rene ay nais magbubungkal ng Ang mga halamang rose ni Aling
araw na buhay kanyang punong calamanse, kanyang halaman na yellowbell? sa paligid ng kanyang halamang daisy, lupa sa paligid ng kanyang Belen ay hindi namumulaklak at
paano niya gawin ang anong kasangkapan ang kanyang halamang daisy, anong payat, ano ang dapat gawin ni Aling
pagpaparami ng kanyang gagamitin? kasangkapan ang kanyang Belen?
calamanse? gagamitin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-ano ang mga hakbang sa
pagpaparami ng halaman sa pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? paggawa ng organikong pataba
paraang marcotting? paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman? Pagdilig ng halaman? tulad ng compost pit?
I. Pagtataya ng Aralin Performance Test Panuto: Tama o Mali Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang Panuto: Tama o Mali
1.Kailangan pumili ng sanga o tamang kagamitan sa pagbubungkal tamang kagamitan sa pagbubungkal 1.Ang tubig ay mahalaga sa buhay
Marka Pamantayan tangkay na may usbong o buko. ng lupa na tinutukoy ng bawat bilang. ng lupa na tinutukoy ng bawat ng halaman.
5- Naisagawa lahat ang 2. Gupitin ang mga sanga o tangkay 1.Ginagamit sa pagbubungkal ng lupa bilang. 2. Ang organikong abono ay
mga ng pahilis. sa paligid ng halaman. 1.Ginagamit sa pagbubungkal ng maaaring makuha sa medaling
hakbang sa pagmamar 3. Itanim ito sa kamang punlaan at 2. Ginagamit sa pagbubungkal ng lupa. lupa sa paligid ng halaman. pamamaraan.
kot. pabayaan na lamang. 3. Ginagamit sa paglinis ng kalat na 2. Ginagamit sa pagbubungkal ng 3. Ang halaman ay kailangan
4- Naisagawa lahat ang 4. Lahat ng uri ng halaman ay mga tuyong dahon at iba pang uri ng lupa. bungkalin ng isa o dalawang beses
mga maaaring paramihin sa paraang basura. 3. Ginagamit sa paglinis ng kalat na sa isang lingo.
hakbang sa pagmamar pagpuputol. 4. Ginagamit sa paglipat ng lupa mga tuyong dahon at iba pang uri 4. Ang compost pit ay inilalagay sa
kot ngunit hindi 5. Ang pagpuputol ay mabilis na 5. Ginagamit sa pagdilig ng halaman. ng basura. maayos na lugar para madaling
maganda paraan sa pagpaparami ng halaman. 4. Ginagamit sa paglipat ng lupa makita ng mga tao.
ang kabuuhang anyo ng 5. Ginagamit sa pagdilig ng 5. Pinagpapatung-patong na damo,
halaman. halaman. nabubulok na basura, dumi ng
3- Kulang ng 1 o 2 hakbang hayop, apog o abo at lupa ang
ang pagsasagawa ng tamang paglalagay sa compost
pagmamarkot. pit/compost heap?
2- Isa o dalawang hakbang
lamang ang naisasagawa
sa pagmamarkot.
1- walang naisagawa
J. Karagdagang Gawain para sa Gawin sa bahay ang Maglista ng 10 halamang Magdala bukas ng mga larawan ng Magdala bukas ng mga larawan ng Magdala bukas ng larawan tungkol
takdang- pagmamarkot upang masanay ornamental na maaaring paramihin mga kagamitan sa pagbubungkal ng mga kagamitan sa pagbubungkal ng sa composting.
aralin at remediation kung paano paramihin ang mga sa paraang pagpuputol. lupa na naka-print o nai-drawing sa lupa na naka-print o nai-drawing sa
halaman? long bondpaper. long bondpaper.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro MARILENE D. AMOROSO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa September 25-29, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Oras: 9:05-9:45, 3:10-3:50 Binigyang pansin ni : NORMA B. FLORES
Principal l

September 25 September 26 September September 14 September 15
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay nasusuri ang mga iba’t-ibang mga gawaing pangkabuhayan batay sa heograpiya at mga oportunidad at hamong kaakibat nito tungo sa likas kayang pag-
PANGNILALAMAN unlad
Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng pagpapahalaga sa iba’t-ibang hanapbuhay at gawaing pangkabuhayan na nakatutulong sa pagkakakilanlang Pilipino at likas kayang
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
pag-unlad ng bansa
AP4LKE-IId-5 AP4LKE-IId-5 AP4LKE-IIe-6 AP4LKE-IIe-6
Nakalalahok sa mga gawaing
Natutukoy ang mga hamon ng Natutukoy ang mga Nasasabi ang kahulugan at Nakalalahok sa mga gawaing
C. MGA KASANAYAN SA lumilinang sa pangangalaga at
mga gawaing pangkabuhayan oportunidad kaugnay ng mga kahalagahan ng likas kayang pag- lumilinang sa pangangalaga at
PAGKATUTO (Isulat ang code ng nagsusulong ng likas kayang pag-
gawaing pangkabuhayan unlad o sustainable development nagsusulong ng likas kayang pag-
bawat kasanayan) unlad ng mga likas yaman ng
unlad ng mga likas yaman ng
bansa
bansa
II. NILALAMAN Gawaing Pangkabuhayan ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 79-82 Pahina 79-82 Pahina 82-86 Pahina 82-86 Pahina 82-86
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 164-170 Pahina 164-170 Pahina 171-176 Pahina 171-176 Pahina 171-176
Pangmag-aaral
Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan
Ppt. Presentation, Awit Ppt. Presentation, Larawan
B. Kagamitan Ppt. Presentation, Awit, Larawan Awit, Lumang Tela, 1.5 litrong Awit, Lumang Tela, 1.5 litrong
Manila Paper, Pentel Pen Venn Diagram, Basket, Balde
Softdrinks, Straw, Plastic Softdrinks, Straw, Plastic
III. PAMAMARAAN
Pakinggan ang awiting
Awitin ang “Magtanim ay di
Magbalik-aral: Ano-ano ang mga “Kapaligiran” ng Asin Magpakita ng larawan ng Magpakita ng larawan ng punong
Biro”
hamon sa gawaing Ano ang ibig iparating na punong umiiyak. umiiyak.
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Bakit di biro ang magtanim?
pangkabuhayan sa bansa? mensahe ng awitin? Bakit kaya umiiyak ang puno? Bakit kaya umiiyak ang puno?
bagong aralin Sino sa mga manggagawang
Magpakita ng larawan ng iba’t- Masasabi mo ba na Sa palagay mo, bakit siya Sa palagay mo, bakit siya
pinoy ang gumagawa ng
ibang manggagawang Pinoy. makatotohanan ang mensahe ng nasasaktan? nasasaktan?
pagtatanim?
awit? Bakit?
Ano-ano ang mga pangunahing
Ano ang ginagawa ng tao sa mga Ano ang ginagawa ng tao sa mga
gawaing pangkabuhayan sa Ano ang opinyon mo sa linya ng
Ano-ano ang mga oportunidad puno? puno?
Pilipinas? awit na – “hindi masama ang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin sa mga gawaing pangkabuhayan Ano-ano ang mga maling Ano-ano ang mga maling
Ano-ano ang hamon sa mga pag-unlad kung hindi nakakasira
ng bansa? ginagawa ng mga tao sa ating ginagawa ng mga tao sa ating
gawaing pangkabuhayan ng ng kalikasan”?
mga likas na yaman? mga likas na yaman?
bansa?
Iugnay ang mga kasagutan sa Iugnay ang mga kasagutan sa
pagtalakay ng aralin. pagtalakay ng aralin.
Iugnay ang mga kasagutan ng Iugnay ang mga kasagutan ng Paano ka makalalahok sa mga Paano ka makalalahok sa mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Iugnay ang opinyong ibibigay ng
mga mag-aaral sa pagtalakay mga mag-aaral sa pagtalakay ng gawaing lumilinang sa gawaing lumilinang sa
sa bagong aralin mga mag-aaral sa bagong aralin.
ng bagong aralin aralin pangangalaga at nagsusulong ng pangangalaga at nagsusulong ng
likas kayang pag-unlad ng mga likas kayang pag-unlad ng mga
likas na yaman ng bansa? likas na yaman ng bansa?
Pagtalakay ng Teksto:
● Oportunidad sa Agrikultura at Ano ang likas kayang pag-unlad?
D. Pagtalakay ng bagong ● Hamong sa Agrikultura
Pangingisda? Ano ang kahalagahan ng Ipagawa ang Gawain B – pah. Ipagawa ang Gawain B – pah.
konsepto at paglalahad ng bagong Ano ang dapat gawin sa mga
Pangkatang gawain gamit ang pagsusulong nito para sa likas na 174 LM 174 LM
kasanayan #1 hamon sa gawaing pang-agri-
Venn Diagram sa Gawain A – yaman ng bansa?
kultura?
pah. 167 LM
E. Pagtalakay ng bagong konsepto ● Hamon sa Pangingisda Pangkatang Gawain: Indibidwal na Gawain: Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain:
at paglalahad ng bagong Ano ang dapat gawin sa mga Ipagawa ang larong Search the Ipagawa ang H-Chart na makikita Ipagawa ang Gawain C – pah. Ipagawa ang Gawain C – pah.
kasanayan #2 hamon sa gawaing Area sa Gawain B – pah. 168 LM sa Gawain A – pah. 173 LM 174-175 LM 174-175 LM
pangingisda?
Gumawa ng bubble map na
F. Paglinang sa kabihasnan magpapakita ng mga hamon sa
Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
(Tungo sa Formative Assessment) larangan ng agrikultura at
pangingisda.
Bilang mag-aaral, ano ang Kung ikaw ay anak ng isang Paano mo hihikayatin ang iyong Paano mo hihikayatin ang iyong Paano mo hihikayatin ang iyong
mainam mong gawin upang magsasaka o mangingisda, ano mga kabarangay sa wastong mga kapwa mag-aaral na mga kapwa mag-aaral na
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
makatulong na maiangat ang ang tulong na maibibigay mo paggamit ng mga likas na yaman lumahok sa mga gawaing lumahok sa mga gawaing
araw-araw na buhay
mga gawaing pangkabuhayan upang mapa-unlad ang inyong para sa pangangailangan ng mga nangangalaga sa mga likas na nangangalaga sa mga likas na
sa ating bansa kabuhayan? susunod pang henerasyon? yaman ng ating bansa? yaman ng ating bansa?
Paano natin itatanyag ang Bigyang pansin ang mga Bigyang pansin at halaga ang Bigyang diin ang mga konsepto Bigyang diin ang mga konsepto
H. Paglalahat ng aralin Pilipinas na kilala bilang isang konsepto ng aralin sa Tandaan mga konsepto ng aralin sa ng aralin sa Tandaan Mo – pah ng aralin sa Tandaan Mo – pah
agrikultural na bansa? Mo – pah 169 LM Tandaan Mo – pah 175 LM 175 LM 175 LM
Punan ng datos ang
Ibigay ang 5 tanong sa
talahanayan tungkol sa
Gawin at pasagutan ang pagtataya, sumangguni sa
gawaing pangkabuhayan at Gawin at sagutan ang bahaging Gawin at sagutan ang bahaging
I. Pagtataya ng aralin bahaging Natutuhan Ko – pah. evaluation notebook.
hamon na kinakaharap nito. Natutuhan Ko – pah. 175-176 LM Natutuhan Ko – pah. 175-176 LM
169-170 LM Tunghayan ang pagtataya sa
Tunghayan ang pagtataya sa
Evaluation Notebook
Evaluation Notebook
J. Karagdagang gawain para sa
takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:. Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
superbisor? ng mga bata. mga bata. mga bata.
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date September 11 – 15, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras 10:50-11:30 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 5
MUSIC ARTS P.E. HEALTH HEALTH
Objectives Natutukoy ang pitch name -Natutukoy ang pagkakaiba ng 1.Nakasusunod sa alintuntunin ng 1.Nailalarawan ang pagdaloy ng 1.Nailalarawan ang pagdaloy ng
ng leger line ng G clef staff. mga disenyo na may motif mula laro. mga nakakahawang mga sakit sa mga nakakahawang mga sakit sa
(MU4ME-IIc3) sa Luzon, Visayas at Mindanao. 2.Natutukoy ang kahalagahan ng pamamagitan ng chian infection. pamamagitan ng chian infection.
(A4PL-Id) laro sa pagpapaunlad ng mga
-Nakaguguhit ng mga disenyo na sangkap ng Physical fitness.
may motif sa retaso para sa 3.Nakakikilos nang mabilis at
maging lagayan ng barya. maliksi habang naglalaro.
-Napapahalagahan ang ibat –
ibang motif na gamit ng mga
pangkat etniko sa pamamagitan
ng paggamit nito sa mga disenyo.
Demonstrates understanding of
a.Content Standards Recognizes the musical lines, color, shapes, space, and Demonstrates understanding Understand the nature and Understand the nature and
symbols and demonstrates proportion through drawing. ofparticipation and assessment of prevention of common prevention of common
understanding of concepts _Demonstrates understanding of physical activities and physical communicable diseases. communicable diseases.
pertaining to melody. lines, color, shapes, space and fitness.
proportion through drawing.
Analyzes melodic movement -Sketches and paints a landscape Participates and assess Consistently practices personal Consistently practices personal
and range and be able to or mural using shapes and colors performance in physical activities. and environmental measures to and environmental measures to
b. Performance Standards create and perform simple appropriate to the way of life of prevent and control common prevent and control common
melodies. the cultural community. communicable diseases. communicable diseases.
_realizes that the choice of colors
to use in a landscape gives the
mood of feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape
OR MURAL using shapes and
colors appropriate to the way of
life of the cultural community
-Realize that the choice of colors
to use in a landscape gives the
mood or feeling of a painting.
Recognizes the meaning and

use of G-clef. (MU4ME-IIc3) Sketches and paints a landscape
c. Learning Competencies/ or mural using shapes and colors Describes the skills involved in the Enumerates the different Enumerates the different
Objectives. Write the LC Code for appropriate to the way of life of games.(PE4GS-IIb-2) elements in the chain of elements in the chain of
each the cultural community..(A4EL- infections..(H4DD-IIb-10) infections..(H4DD-IIb-10)
IId)
II.CONTENT ARALIN 4: Ang Pitch name sa ARALIN 5: Krokis ng Pamayanang ARALIN 5:Patintero ARALIN 5: Daloy ng Impeksiyon, ARALIN 5: Daloy ng Impeksiyon,
Leger Line Kultural Mabilis ang Aksiyon Mabilis ang Aksiyon
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages TG p.62-66 TG p.243-246 TG p.34-35 TG p.140-142 TG p.140-142
2.Learner’s Materials pages LM p.49-52 LM p.192-195 LM p.96 -100 LM p.295-301 LM p.295-301
3.Textbook pages
4.Additional Resources from
Learning Resources (LR) Portal
Lapis, tsart, larawan,, manila Tsart ng mga gawain, ,chalk , pito Tsart, larawan, manila paper, Tsart, larawan, manila paper,
B. Other Learning Resources Manila paper, pentel pen, paper, water color, ruler, pentel pen pentel pen
tsart. pambura
IV.PROCEDURES
Balik-aralan ang nakaraang Itanong: Ipagawa sa mga bata ang Balik-aralan ang nakaraang Balik-aralan ang nakaraang
A.Review previous lesson or aralin. Paano nakatutulong ang mga pampasiglang Gawain na ginawa aralin. aralin.
presenting the new lesson. Ipaawit ang sumusunod na kulay at hugis sa paglalarawan ng sa nakaraang aralin. Tanong: Tanong:
so-fa-syllable at pitch name kultura ng isang pamayananng Sagutin ang mga sumusunod na Ano-ano ang mga uri ng Ano-ano ang mga uri ng
sa G-clef. cultural. tanong na makikita sa LM p.96 mikrobyo o phatogens na mikrobyo o phatogens na
Simulan Natin maaring makuha sa kapaligiran . maaring makuha sa kapaligiran .
Magpakita ng tsart o Magpakita ng larawanng Magpakita ng larawan ng isang Magpakita ng larawan.at Magpakita ng larawan.at
B. Establishing the purpose to the flashcard ng Kodaly Hand pamayanang cultural mula sa laro at ipahula kong anong laro magtanong tungkol sa larawang magtanong tungkol sa larawang
lesson. sign. Luzon, Visayas, at Mindanao. ang nasa larawan.Ipaalala sa mga kanilang nakikita. kanilang nakikita.
Basahin ang musical scale Surinn ang bawat larawan.TG bata ang mga dapat tandaang mga -Ano-ano ang maaring dahilan -Ano-ano ang maaring dahilan
gamit ang mga pitch name. p.244 sangkap ng Physical fitness. ng pagkakasakit ng isang tao. ng pagkakasakit ng isang tao.
Awitin ang musical scale Itanong: Itanongangmgasumusunod: -Ano amng ginagawa ng batang -Ano amng ginagawa ng batang
gamit ang mga so-fa-syllable. - Ano ang pagkakaiba at -Ano laro ang nasa larawan? nasa mga larawan? nasa mga larawan?
Itanong: pagkatulad ng bawat isaayon sa -Ano ang kasanayan ng isang Tama ba ang ginawa ng bata sa Tama ba ang ginawa ng bata sa
-Ano ano ang mga pitch uri ng kanilang kapaligiran? larong ito? larawan A at larawan B? Bakit? larawan A at larawan B? Bakit?
name na inyong nakita sa AnoBatay sa inyong obserbasyon, Sa iyong palagay, ano-ano ang Sa iyong palagay, ano-ano ang
tsart. paano binuo ang krokis o detalye maaring maging dulot ng ubo at maaring maging dulot ng ubo at
ng apat na larawan? sipon sa ibang tao? sipon sa ibang tao?
-Ano ang inyong napupuna sa
mga linyang ginamit? Sa sukat ng
mga bagay sa larawan?
Ipakita ang tsart ng awit Panlinangna Gawain Panlinangna Gawain: Magpakita ng tasrt ng sangkap Magpakita ng tasrt ng sangkap
C. Presenting examples/ instances “Bandang Musika”(Iparinig o Pagpakita ng isang larawan sa Magkaroon ng Gawain na ng kadena ng impeksiyon (Chain ng kadena ng impeksiyon (Chain
of the new lesson basahin o awitin ang awit paggawa ng krokis o pagguhit ng nagtataglay ng Physical fitness. of Impection) of Impection)
kung ang guro ay marunong landscape gamit ang elemento at (invasion game-Patintero) Itanong: Itanong:
ng awit na ito.) prinsipyo ng sining na (Paligsahan sa Pagbibigay ng mga -Ano ano ang mga sangkap ng -Ano ano ang mga sangkap ng
Itanong: Proporsiyon. .TG p.245 Gabay o tuntunin ng laro) kadena ng impeksiyon? kadena ng impeksiyon?
-Ituro ang awit gamit ang Itanong: Ipatukoy ang mga kasanayang Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
rote method . -Ano ang napapansin ninyo sa nililinang sa Gawain at itanong ang impeksiyon? impeksiyon?
Awitn /basahin ang notation larawan? kahalagahan ng pakikilahok sa Ano ang maaring sanhi na Ano ang maaring sanhi na
gamit ang mga so-fa-syllable. -Maganda at maayos ba silang mga gawaing katulad nito. masalin ang sakit na ito sa ating masalin ang sakit na ito sa ating
-Basahin ang mga pitch name tingnan? Bakit? katawan? katawan?
ng awiting “Bandang Paano masugpo ang mga sakit Paano masugpo ang mga sakit
Musika.” na ito? Ano ang dapat nating na ito? Ano ang dapat nating
-Awitin nang sabay-sabay gawin? gawin?
ang awit.
Itanong: Itanong: -Ano ang kahalagahan ng isang Ano ang paraan ng pagsasalin o Ano ang paraan ng pagsasalin o
D. Discussing new concepts and -Anong elemento ng sining ang laro? paglilipat ng mikrobyo sa ibang paglilipat ng mikrobyo sa ibang
practicing new skills # 1 -Ano ang napansin nyo sa ginamit upang malaman natin na -Paano maisasagawa ng maayos tao? tao?
notation? ang isang bagay ay tama ang ang bawat pagsubok upang -Ano ang mga -Ano ang mga
-Ano-ano ang mga nota kaniyang taas at laki upang manalo sa isang laro? palatandaan/simtomaas kung palatandaan/simtomaas kung
makikita sa awit na ito? makatotohanan ang isang Ano ang pakiramdam nyo nahawaan ka ng sakit? nahawaan ka ng sakit?
Anong mga pitch name ang dibuho.?(Proporsiyon) pagkatapos ng laro? -Ano ang maaring mangyari -Ano ang maaring mangyari
makikita sa limguhit? -Tama ba ang proporsiyon ng kung ikaw ay nahawaan ng sakit- kung ikaw ay nahawaan ng sakit-
taong nakatayo sa tabi ng bahay Ano ang dapat gawin upang Ano ang dapat gawin upang
kung hindi siya makapapasok sa makaiwas sa sakit na dala ng makaiwas sa sakit na dala ng
loob dahil sa laki? Ang Puno, ang mikrobyo. mikrobyo.
bahay?
Pangkatinangklase: Hatiin sa klase sa tatlong Pangkatang Gawain: Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa
E. Discussing new concepts and Unangpangkat: pangkat: Bumuo ng dalawang tatlong grupo. Bigyan ng tatlong grupo. Bigyan ng
practicing new skills # 2 Awitin ang mga pitch name Unang Pangkat: pangkat.Ihanda ang paglalaruan kanikaniyang Gawain ang bawat kanikaniyang Gawain ang bawat
ng Kodaly Hand sign. Gumuhit ng proporsyon ng ulo sa ng mga bata para sa larong kasapi nito. kasapi nito.
IkalawangPangkat: katawan. patintero at ang pamamaraan sa -Unang pangkat: -Unang pangkat:
Lagyan ng pitch name ang Ikalawang Pangkat: paglalaro nito. LM p98.Pagkatapos Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
unang limguhit ng awiting” Gumuhit ng proporsyon ng tao sa ng laro, itanong sa mga bata kung pathogens na bacteria at alamin pathogens na bacteria at alamin
Bandang Musika.” bahay. anong mga skill-related ang katangian nito na makikita ang katangian nito na makikita
Ikatlong Pangkat: Ikatlong Pangkat: components ang ginamit sa sa tsart LM p.298 sa tsart LM p.298
Isulat sa patlang ang pitch Gumuhit ng proporsyon ng laro.Pag-usapan ang mga naging Pangalawang pangkat: Pangalawang pangkat:
name na makikita sa mga bulaklak sa plorera. karanasan sa paglalaro. Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
leger line ng G-clef staff. pathogens na virus at alamin pathogens na virus at alamin
(Hal.LM p.51) ang katangian nito na makikita ang katangian nito na makikita
sa tsart LM p.299 sa tsart LM p.299
Pangatlong pangkat: Pangatlong pangkat:
Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
pathogens na fungi at parasitic pathogens na fungi at parasitic
worms at alamin ang katangian worms at alamin ang katangian
nito na makikita sa tsart LM nito na makikita sa tsart LM
p.299 p.299
Sabihin: GawaingPansining (sumangguni Bumuo ng pangkat na may apat o Isulat sa loob ng kadena ng Isulat sa loob ng kadena ng
F. Developing Mastery (Leads to Ang Leger line ay sa LM Gawin p.187) limang kasapi. Gumawa ng ulat impeksiyon kung paano impeksiyon kung paano
Formative Assessment 3 matatagpuan sa ibabaw o Angmga mag-aaral ay guguhit ng tungkol sa patinter na inyong naipapasa ang sumusunod ng naipapasa ang sumusunod ng
ilalim ng staff. Ang pitch isang landscape ng pamayanan sa nilaro at ipakita ito sa harapan. sakit.Dayagram refer to LM sakit.Dayagram refer to LM
name na makikita sa unang kabundukan o kagubatan, tabing p.300 Pagyamaninnatin. p.300 Pagyamaninnatin.
puwang sa ibaba ng staff ay dagat, at urbanisadong lungsod
D. C naman ang nasa unang na kanilang gagawin bilang isang
leger line at B ay gawain pansining batay sa
matatagpuan sa ilalim ng hakbang sa paggawa na makikita
unang leger line sa ibaba ng sa LMp.193 Gawin
staff.Matatagpuan naman
ang pitch name na A sa
unang leger line sa ibabaw
ng staff at G ang sa unang
puwang sa ibabaw ng staff.
Ang mga awit na ating Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
G. Finding practical applications of inaawit ay may katumbas na 1Paano nakakatulong ang 1.Ano ang naidulot ng -ano ang maidudulot na -ano ang maidudulot na
concepts and skills in daily living mga pitch name at musical proporsyon sa paggawa ng krokis pagsasagawa ng mga pagsubok na panganib kung hindi maagapan panganib kung hindi maagapan
symbol upang malaman ang ng isang tanawin? nabanggit? ng lunas ang inyong sakit? ng lunas ang inyong sakit?
nakatatakda na tono ng mga 2.sa ginawa mong detalye, paano 2.Ano ang kahalagahan ng bawat -Ano ang dapat gawin upang -Ano ang dapat gawin upang
note sa staff at ang leger line ginagawang malayo ang isang pagsubok sa ating katawan? makaiwas sa sakit ? makaiwas sa sakit ?
na ito ay gabay upang bagay at gayon din, paano mo 3.Paano mo hihikayatin ang iyong -Paano mo mapanatiling mabuti -Paano mo mapanatiling mabuti
maintindihan ang pagbabasa ginawang mas malapit ang isang mag-aaral na ayaw isagawa ang ang iyong kalusugan upang ang iyong kalusugan upang
ng mga note na isang bagay sa iginuhit mong larawan? pagsubok na nabanggit? makaiwas sa nakakahawang makaiwas sa nakakahawang
mahalagang bahagi sa pag- 3.Bilang isang mag-aaral, paano 4.Anong kakayahan ang kailangan sakit? sakit?
aaral ng musika. mo maipakikita ang paggalang at upang mabilis at hindi agad taya sa -Ano ang maipapayo mo sa -Ano ang maipapayo mo sa
pagpapahalaga sa kultura n laro? mamayanan upang maiwasan mamayanan upang maiwasan
gating mga kapatid na kabilang sa ang epedenya ng nakakahawang ang epedenya ng nakakahawang
mga pamayanang kultural. sakit? sakit?
4. Ano ang nakatutuwang
karanasan mo habang
isinasagawa ang pagpipinta ng
krokis ng pamayanang kultural?
H. Making generalizations and Ano angleger line? - Ano ang proporsyon? Ano ano ang mga sangkap ng Ano ano ang mga sangkap ng
abstractions about the lesson -Ano-ano ang mga pitch - Paano magagamit ang kaalaman Anong laro ang ating ginawa kadena ng impeksiyon? kadena ng impeksiyon?
name ang matatagpuan sa sa proporsyon sa paglikha at kanina? Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
leger line pagguhit? Anong uri ng laro na ang layunin impeksiyon? impeksiyon?
-Ano ang kahalagahan ng -Paano nakakatulong ang nito ay lubusin o pasukin ng Ano ang maaring sanhi na Ano ang maaring sanhi na
leger line sa isang proporsyon sa paggawa ng krokis kalaban ang iyong teritoryo. masalin ang sakit na ito sa ating masalin ang sakit na ito sa ating
komposisyong musical? ng isang tanawin? katawan? katawan?
Paano masugpo ang mga sakit Paano masugpo ang mga sakit
na ito? Ano ang dapat nating na ito? Ano ang dapat nating
gawin? gawin?
Panuto: Isulat sa patlang ang Sumangguni sa LM SURIIN NATIN -Sumangguni sa LM,p. 301 -Sumangguni sa LM,p. 301
I.Evaluating learning pitch name na makikita sa -Sumanggunisa LM, SURIIN p.194 p.99 Isulat ang Tama o Mali. Isulat ang Tama o Mali.
mga leger line ng G-clef staff.
LM p.52 N0.1
Iguhit sa G-clef ang mga Magkaroon din ng panahon sa

J. Additional activities for pitch name na matatagpuan pagsasaliksik kung ano pang mga
application or remediation sa mga leger line. Gumamit ibat-ibang uri ng Invasion game.
ng mga whole note para
isalarawan ito.TG p.66
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
pagtuturo ang nakatulong ng __Kolaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
superbisor? ng mga bata. mga bata. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata.
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa.
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date September 11 – 15, 2017 Quarter: Second Quarter
Time Checked by:

WEEK 5
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at tatas Napauunlad ang kasanayan sa Naisasagawa ang mapanuring
tatas sa pagsasalita at sa pagsasalita at pagpapahayag ng pagsulat ng iba’t-ibang uri ng sulatin pagbasa ng iba’t-ibang uri ng teksto
pagpapahayag ng sarilingideya, sarilingideya, kaisipan, karanasan at at napapalawak ang talasalitaan
kaisipan, karanasan at damdamin damdamin
B. Pamantayan sa pagganap Nakapagbibigay ng panuto, Naisasalaysay muli ang binasang Nakasusulat ng talatang Nakabubuo ng nakalarawang
naisasakilos ang katangian ng kuwento naglalarawan balangkas batay sa binasang
mgatauhan sa napakinggang tekstong pang-impormasyon
kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasasagot ng wasto ang 80% ng F4PS - IIIb – 2.1 F4TA-Oa-j-2 F4PU -IIe– g-2.1 F4PT - IIe -1.4
Isulat ang code ng bawat kasanayan mga tanong sa pagsubok Nailalarawan ang tauhan, tagpuan, Nagagamit nang wasto ang mga pang- Nakasusulat ng talatang Naibibigay ang kahulugan ng salita
at pangyayari sa napakinggang uri sa paglalarawan ng mga tao, naglalarawan sa pamamagitan ng
kuwento bagay, hayop, lugar, at pangyayari. kasingkahulugan
II. NILALAMAN Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari ito tumatagal ng isa hanggang dalawang lingo.
Pagsubok Bilang 4. Paglarawan ang tauhan, tagpuan, Paggamit nang wasto ang mga pang- Nakasulat ng talatang naglalarawan Nabigay ang kahulugan ng salita sa
at pangyayari sa napakinggang uri sa paglalarawan ng mga tao, pamamagitan ng kasingkahulugan
kuwento bagay, hayop, lugar, at pangyayari.

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro P. 135-136 P. 136-138 P. 138-140 P. 141-142
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, kuwento Tsart Tsart Tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Balikan sa TG, p. 136 Balikan, TG, p. 138 Ano ang nangyari sa puno sa ating
pagsisimula ng bagong aralin kuwento?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Maghahanda ang guro ng isang Bakit “Puno para sa Lahat” ang Pagpapakita ng isang larawan ng Gaano kahalaga ang kalikasan?
kuwento pamagat ng kuwento? puno.
Anong puno ito?
Sino/sino-sino ang mga nabanggit sa
kuwento?
Saan nangyari ang kuwento?
Ano/ano-ano ang mga nangyari sa
kuwento?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino-sino ang mga tauhan sa Ano-ano ang mga salitang Magbigay ng isang pang-uri na Ipabasa ang kuwento sa LM, p. 72-
bagong aralin kuwento? naglalarawan sa pangungusap? maglalarawan sa punong ito. 73
Saan ang tagpuan sa kuwento?
Ano ang mga pangyayayari sa
kuwento?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Maghahanda ang guro ng isang Gawin Natin sa TG,p. 137 Gawin Natin,TG, p. 139 Gawin Natin sa TG, p. 141
at kuwento para basahin ng mga mag-
pagalalahad ng bagong kasanayan aaral.
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase: Gawin Ninyo, TG, p. 137 Gawin Ninyo, TG, p. 139 Gawin Ninyo B, LM, p. 75
paglalahad ng bagong kanayan #2
I – Gumawa ng character map ng
mga tauhan sa kuwento
II – Iguhit ang pinangyarihan ng
kuwento
III – Gumawa ng poster tungkol sa
pangyayari sa kuwento
F. Paglinang sa Kabihasnan Maghahanada ang guro ng isang Ilarawan ang pangarap mong Magpapakita ang guro ng isang Maghahanda ang guro ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) maikling kuwento at ipalarawan pamayanan sa pamamagitan ng larawan at magpagawa ng isang salita. At ipabigay ang
ang tauhan, tagpuan, at pangyayari pagguhit at pagkukulay nito. At talatang maglalarawan tungkol kasingkahulugan ng mga ito.
ditto. pagkatapos sumulat ng isang talata ditto.
tungkol ditto na ginagamitan nang
wastong pang-uri.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Kompletuhin. Kompletuhin. Kompletuhin. Kompletuhin.
araw na buhay
Upang mapahalagahan ang Upang mapahalagahan ang biyayang Upang mapahalagahan ang Upang mapahalagahan ang
biyayang bigay ng kalikasan, simula bigay ng kalikasan, simula ngayon, biyayang bigay ng kalikasan, simula biyayang bigay ng kalikasan, simula
ngayon, pagsusumikapan kong pagsusumikapan kong ngayon, pagsusumikapan kong ngayon, pagsusumikapan kong
__________________. __________________. __________________. __________________.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutunan mo sa pelikula? Ano ang dapat tandaan sa pagsulat Ano ang natutuhan mo sa aralin?
ng talata?
I. Pagtataya ng Aralin Maghahanada ang guro ng isang Subukin Natin, TG, p. 138 Gawin Mo A sa LM, p. 76 Maghahanda ang guro ng mga
maikling kuwento at ipalarawan pangungusap.
ang tauhan, tagpuan, at pangyayari
ditto.
J. Karagdagang Gawain para sa Pumili ng isang puno na nakatawag
takdang- ng iyong pansin. Ilarawan ito sa
aralin at remediation pamamagitan ng pagsulat ng isang
talata tungkol ditto.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time 1:30-2:20, 2:20-3:10 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 5
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Animals have body parts that make them adapt to land or water
B.Performance Standards Construct a prototype model of organism that has body parts which can survive in a given environment
C.Learning Infer that body structures help animals adapt and survive in their particular habitat.
Competencies/Objectives S4LT- IIc-d-5
Write the LC for each
II.CONTENT Lesson 20: Body Parts of Lesson 21: Body parts of Lesson 22: Body Parts of Animals Lesson 23: Body Parts of Lesson 23: Body Parts of
Animals that Live in Water Animals that Live on Land for Food Getting/ Eating Animals for Protection Animals for Protection
- Infer that animals have
different body structures that - Infer that animals have - Infer animals have different body - Infer animals have body - Infer animals have body
make them adapt to different body structures that structures in getting or eating their structures to protect themselves structures to protect themselves
water. make them adapt to land food. from their enemies. from their enemies.
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages 100 - 103 103 - 105 105- 108 108 - 111
2.Learner’s Materials Pages 101-102 103- 105 105-106
3.Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources LM, Power point Presentation Video Presentation LM, Power Point Presentation, LM, Powerpoint Presentation
Video
IV. PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Reviewing Chapter Test Give the body parts of animals Show the pictures of different Show different body parts of
presenting the new lesson through Drill that live in water animals then describe each. animals that used for getting/
eating their food.
B.Establishing a purpose for the Recall what the pupils have Game: Minute to Win it Divide the class into groups. Game:
lesson learned about animals in the Give the group one minute to - From the different pictures of Hide and SEek
previous grade by doing the arrange the jumbled parts to animals, instruct the pupils to “It will be the prey and Seeker
activity below. form the animal.The group who make their own safari. Ask the will be the prdator.
Using the Venn Diagram. can perform the animal in one pupils to group the pictures - as the teacher says “Go” the
minute will be declared as the they’ve brought according to body pupils will seek for the creature
winner. coverings. that the teacher hid before the
start of the class
- The fastest pupils who will find
the creature will be declared the
winner.
C. Presenting examples/instances Where do animals live? What are these animals? - How did you group the animals? How did you find the activity ?
of the new lesson - What are the different - Why can they live in water? - How do you think these animals Why?
habitats of animals? - To which animals do you think get or eat their food? -How do you think animals
- What are the different these parts belong? protect themselves from their
animals that live in each - How do you think these enemies?
habitat? animals survive on land?
- Why do you think animals
live on the different habitats?
E.Discussing new concepts and Divide the class into groups. Divide Class into groups. Recall the standards of doing this Pupils will do Lesson 23 Lm
practicing new skills #1 -Recall the standards in doing - Recall the standards in doing activity. Activity 1 in five minutes
the activities the activities. - Let the pupils do Lesson 22: LM - Group Activity : The group will
- Allow the pupils to discuss -Let the pupils do the Lesson 21: Activity 1 do Activity 2 and Activity 3
their collected data within the LM Activity : How do animals Refer TG. Pp. 103- 104 - Give them 15 minutes to do
groups survive on land? Activity 2 and 3
Refer TG Exploration p. 101 Refer LM p. 101- 102
F.Discussing new concepts and Group report. Group Report based from their Group Report and their output Group report Group report
practicing new skills #2 observations / collected data in
class.
G..Developing mastery What animals did you observe What animals did you observe in - what are the different body - How do Animals protect - How do Animals protect
(Leads to formative assessment) in the activities? the activities? structures of animals for getting/ themselves by adaptation? themselves by adaptation?
- Describe their body - Describe their body coverings eating food?
coverings - What other parts do these - Why do animals have different
- What other parts do these animals have? What are their body parts for getting / eating
animals have? What are their uses?Are these parts important? food ?
uses?Are these parts - What have you learned? - Sum up the lesson by completing
important? the sentence below:
- What have you learned? Animals have_____ for getting /
eating their food.
H.Finding practical/applications Game: Pupils will do a research on the Using the video , pupils will Fill in the dialogue balloon with Fill in the dialogue balloon with
of concepts and skills in daily Divide the class into groups. following questions; observe what animals eat and they the way the animal protect the way the animal protect
living Tell the pupils to list down as - Why do polar bears have thick will record their observation in itself. itself.
many as aquatic animals as fur? their notebook
they can in one minute. The Why do camels survive in Refere TG p. 107
group with the most number desert?
of animals listed will be - Why do some insects have
declared the winner. antennae?
I. Making generalizations and What is the importance of What body structures do the How does the body structures Elaborate Remember these to Elaborate Remember these to
abstractions about the lesson letting them live in their animals live on land and in important to animals? emphasize the main topic . emphasize the main topic .
natural habitat ? water?
J..Evaluating Learning Performance Assessment: Draw animals which is adapted Refer TG . p 106 Product assessment based from Product assessment based from
animal Plan/ Constructing to land. their group output using rubric their group output using rubric
Model Refer TG p. 111 Refer TG p. 111
Refer T. p. 102
K..Additional activities for Make a journal of what you Bring pictures of different Write a short paragraph about Research on how animals Research on how animals
application or remediation have learned. You may begin animals their pets. escape from extreme weather. escape from extreme weather.
with the statement: Then Give examples of these Then Give examples of these
Now I know that animals animals
____________
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% in the evaluation earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above 80% above 80% above
80% above
B..No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation who scored below for remediation remediation remediation remediation remediation
80%
C…Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners who have ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
caught up with the lesson caught up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
D..No. of learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
to require remediation continue to require continue to require to require remediation to require remediation continue to require
remediation remediation remediation
E..Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
strategies worked well? Why did well: well: ___ Group collaboration well: well:
these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Power Point Presentation ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Power Point ___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation ___ Power Point
Presentation ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary Presentation
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discussion activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Discussion ___ Case Method ___ Discussion activities/exercises
___ Discussion ___ Case Method ___ Differentiated Instruction ___ Case Method ___ Discussion
___ Case Method ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Case Method
___ Differentiated ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
Instruction ___ Discovery Method Why? ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Complete IMs Why? ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? ___ Availability of Materials ___ Complete IMs Why?
Why? ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to Cooperation in doing their ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to
___ Pupils’ eagerness to learn tasks Cooperation in doing their learn
learn ___ Group member’s tasks ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in doing their Cooperation in doing their
Cooperation in doing their tasks tasks
tasks
F..What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my principal or __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
supervisor can help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
materials did I use/discover __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
which I wish to share with other __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
teachers?
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area English
Daily Lesson Log Time 8:15-9:05, 10:00-10:50 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 5
I.OBJECTIVES EO: Appreciate the beauty of EO: Show admiration for the Use possessive pronouns Use the pronouns that agree in Outline a paragraph with an
nature. friendship between the fish and gender with their antecedents. explicitly given main idea.
IO: Relate story events to the frog despite their
one’s experience. differences.
IO: Use prefix and root word as
clues to get meanings of words.
Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of
of the elements of that word meaning changes English grammar and usage in English grammar and usage in the importance of using varied
Content Standards informational texts for based on the context. speaking or writing speaking or writing sources of information to
comprehension. support writing.
Recalls details, sequence of Uses strategies to decode the Uses the classes of words aptly in Uses the classes of words aptly Uses varied sources of
events, and shares ideas on meaning of the word in context. various oral and written discourse. in various oral and written information to support writing
b. Performance Standards texts listened to. discourse.
c. Learning Competencies/ EN4LC-IIe-5 EN4V-IIe-4 EN4G-IIe-5 EN4G-IIe-5 EN4WC-IIe-5

Objectives. Write the LC Code for
each
II.CONTENT Story Events Prefixes and root word as clues Possessive pronouns Pronouns that agrees in gender Outlining a paragraph
with their antecedents
III.LEARNING RESOURCES Chart, Pictures Flashcards, Chart, paper strips, Chart, flashcards Pictures, chart, flashcards Chart
A. References
1.Teacher’s Guide pages P157 -159 159-162 164-164 164-165 165
2.Learner’s Materials pages 164 - 169 170 - 173 173 - 175 176 - 177
3.Textbook pages
4.Additional Resources from
Learning Resources (LR) Portal
Audio-visual presentation –
B. Other Learning Resources Butterfly Cycle
IV.PROCEDURES
A. Review previous lesson or Present the picture to unlock Review of yesterday’s lesson. Review of yesterday’s lesson Review of yesterday’s lesson Recall how to write a sentence
presenting the new lesson. the following words. Refer to Reading of some words through about prefixes and root word. about possessive pronouns. outline.
TG p. 157 flashcards. Present a short conversation on Post a sentence on the board.
the board about “the fish and Refer to TG p. 164.
frog” Find out and Learn LM p. 173
B. Establishing the purpose to the Post a picture of butterfly. Unlocking of difficult words Ask: “Who had wings? Four Legs? Let the pupils identify and What are the parts of a two-
lesson. Ask: what can you say about Refer to TG p 159 - 160 Who owns the wings? the legs? understand the pronouns and its level sentence outline?
the picture? Have you seen TG p. 163 antecedents.
butterflies in your garden?
What do they do there? Present the Teaching Chart
Refer to TG p. 165
C. Presenting examples/ instances Describe using KWL Chart. Read and Learn Teaching/ Modelling Do and Learn A In writing the topic is written in
of the new lesson Find out and Learn TG p 163 LM p. 174 Roman Numeral, and the
LM p 168 subtopics are in Capital Letters.
D. Discussing new concepts and Post the story Refer on TG p. Do and Learn A LM p.168 Try and Learn Ex. 1 LM p. 170 Do and Learn B Write About It LM p. 176
practicing new skills # 1 158 LM p. 175
E. Discussing new concepts and Teaching Chart TG p 162

practicing new skills # 2
F. Developing Mastery (Leads to Answer the Comprehension Do and Learn B, LM p 169 Try and Learn Ex. 2 LM p. 171 Learn Some More LM p. 174 Write About It B. LM p. 177
Formative Assessment 3 Question TG P 158.
G. Finding practical applications of What are we going to do for If you were a fish, would you feel If you were a fish, how would you Why is/ are pronouns should
concepts and skills in daily living the butterflies to live a little bad because your friend doesn’t feel that your friend will surprise always agree with their
bit longer? remember you? to visit you? antecedents in number and
gender?
H. Making generalizations and Why butterfly is / are How do get / know the meaning What is the difference between What is / are antecedents? How to outline a paragraph?
abstractions about the lesson important? Why we should of the words? Singular Possessive Pronouns and
take good care our plural Possessive pronouns?
environment?
I. Evaluating learning Directions: Draw and explain Directions: Complete the table Directions: Choose the possessive Directions: Read the paragraph. Direction: Read the paragraph.
the possible ending. below using prefix in- or im-, and pronoun that best completes each In each sentence, underline the Write an outline using the
write their meaning. sentence. Write your answer on antecedent and box the following format.
Prefix New Meanin your paper. pronoun that refers to it.
word g A HONEY BEE
(My, Mine) The children were busy in school A honey bee is any bee
1.
bother planted a one Monday morning. Mary and member of the genus Apis,
active
mango tree in (our, Paul studied their spelling primarily distinguished by the
2.
perfect
ours) backyard. words. Josie played with her production and storage of honey
3.
Jaren’s brother trims guitar. Anthony talked to his and the construction of
possible (its, it’s) branches judo coach about the upcoming perennial, colonial nests from
4. every week. They tournament. Suddenly, they wax.
materia take good care of the heard a loud bang! Everyone in The best known honey bee
l mango tree. the room turned to where the is the Western honey bee which
5. sound came from. has been domesticated for
direct honey production and crop
pollination.
A HONEY BEE
I. _____________________
A.___________________
B. ___________________
C. ___________________
II. ____________________
A. __________________
B. __________________
J. Additional activities for Make your own paper art Study in advance about verbs. Answer Do And Learn letter C LM Find some information / a Write an outline about your
application or remediation work. Explain why you choose p. 159 selection about a Wild Cat. research for wild cat.
that artwork? (about 1 -2 paragraph)
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% in the evaluation earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above 80% above 80% above
80% above
B..No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation who scored below for remediation remediation remediation remediation remediation
80%
C…Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners who have ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
caught up with the lesson caught up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
D..No. of learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
to require remediation continue to require continue to require to require remediation to require remediation continue to require
remediation remediation remediation
E..Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
strategies worked well? Why did well: well: ___ Group collaboration well: well:
these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Power Point Presentation ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Power Point ___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation ___ Power Point
Presentation ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary Presentation
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discussion activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Discussion ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Discussion activities/exercises
___ Discussion ___ Rereading of Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Discussion
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction Poems/Stories ___ Rereading of
Paragraphs/ Poems/Stories ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction Why? ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Differentiated ___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction
Instruction Why? ___ Availability of Materials Why? ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Availability of Materials Why?
Why? ___ Pupils’ eagerness to Cooperation in doing their ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Complete IMs learn tasks ___ Group member’s ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Pupils’ eagerness to
___ Pupils’ eagerness to Cooperation in doing their tasks learn
learn tasks ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in doing their
Cooperation in doing their tasks
tasks
F..What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my principal or __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
supervisor can help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
materials did I use/discover __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
which I wish to share with other __ Making use big books __ Making use big books __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books
from from views of the locality views of the locality from
teachers?
views of the locality views of the locality __ local poetical composition __ local poetical composition views of the locality
__ local poetical Materials __Fashcards __Fashcards __ local poetical composition
composition __ local poetical composition __Pictures __Pictures __Fashcards
__Fashcards __Fashcards __Pictures
__Pictures __Pictures
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date September 11 – 15, 2017 Quarter Second Quarter
Time 7:45-8:15 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 5
I. LAYUNIN Pakikipagkapwa-Tao
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit sa paggawa ng mabuti.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasagawa nang mapanuri ang tunay na kahulugan ng pakikipagkapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Pagkabukas-palad ( Generosity)
Isulat ang code ng bawat (EsP4P-IIe-20)
kasanayan
II. NILALAMAN Kapwa Ko, Nandito Ako
Nakapagbabahagi ng sariling Naisabubuhay ang pagiging bukas- Naisabubuhay ang pagiging Naisabubuhay ang pagiging Naisabubuhay ang pagiging
karanasan o makabuluhang palad para sa mga bukas-palad para sa mga bukas-palad para sa mga bukas-palad para sa mga
pangyayaring nagpapakita ng nangangailangan at sa panahon ng nangangailangan at sa panahon nangangailangan at sa panahon nangangailangan at sa panahon
pag-unawa sa kalamidad. ng kalamidad ng kalamidad ng kalamidad
kalagayan/pangangailangan
ng kapwa.
A. Sanggunian SUBUKIN NATIN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG p. 66 TG. Pp. 67-68 TG. Pp.68-70 TG.pp. 70-72 TG pp 72
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp.114-115 LM.pp. 116-118 LM. pp. 119-124 LM. pp. 124-125 LMpp 125
Pang-
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sagutang papel Larawan ng kalamidad at mga Larawan ng kalamidad at mga Larawan ng kalamidad at mga Larawan ng kalamidad at mga
biktima biktima biktima biktima
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Conduct Summative Test #4 Simulan ang aralin sa Ano ang kwento ni Paola? Anu- anong ahensiya ang Handa ba kayong tumulong sa
at/o pamamagitan ng isang pagninilay tumutulong sa mga biktima ng mga nangangailangan?
pagsisimula ng bagong aralin o reflection tungkol sa mga kalamidad?
nangyayari sa ating kapaligiran.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Hingan ng halimbawa ang mga Iugnay ito sa babasahing dayalogo Pumili ng isang ahensiya ng Hikayatin ang mga mag-aaral na
mag-aaral sa mga nangyayari nina Rolan at Marla. pamahalaan na nais mong magkaroon ng Outreach
kalamidad sa ating bansa. sulatan o padalhan ng liham. Program sa silid-aralan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ano ang inyong karanasan sa Ipabasa ang dayalogo nina Rolan Ipabasa at iproseso ang Ano ang maari nyong ibigay
sa pagtulong sa mga biktima ng at Marla. nakasaad sa kanilang liham. para sa ating Outreach
bagong aralin kalamidad na ito? Program?
D. Pagtatalakay ng bagong Pakinggan ang kwento ni Paola, Itanong: Anu- anong ahensiya ng Bakit ang ahensiyang ito ang Maghanda ng mga halimbawa
konsepto at LM pp. 116-118 pamahalaan ang nagbibibgay ng iyong napiling sulatan? ng larawan ng isang Outreach
pagalalahad ng bagong tulong sa mga nagiging biktima ng Program.
kasanayan #1 kalamidad?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Matapos marinig ang kwento ni Magdagdag ng kaalaman sa mga Talakayin ang mga sagot ng mga Ano ang nakikita ninyo sa
at Paola, magbigay ng 3 tanong na mag-aaral tungkol sa mga mag-aaral. larawan? Handa ba kayong
paglalahad ng bagong nais mong itanong sa kanya. programa ng pamahalaan. gawin ito?
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan Talakayin ang kanilang mga Bigyan diin na mas mabuting Ipabasa ng may pang una sa mga Magkaroon ng outreach
(Tungo sa Formative katanungan? kumikilos sa sariling pagsisikap. mag-aaral and tandaan natin sa program sa silid aralan
Assessment) LM 124-125
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Kung isa ka sa kanila, ano ang Ipagawa ang Gawain 2 sa LM pp. Paano natin maipapakita ang Ano ang nararamdaman niyo
araw- iyong nararamdaman? Kanino ka 121-122. pagmamahal sa kapwa pagkatapos ng outreach
araw na buhay lalapit at hihingi ng tulong? program?
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maipakita ang May napulot kabang magandang Ano ang kahulugan ng empathy Ano ang inyong natutunan?
pagtulong sa mga aral sa larong ito? Ibahagi sa at sincerity
nangangailangan? klase.
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Subukin Natin sa Bumuo ng isang plano kung paano Ibigay ang mga ahensiyang Magbigay ng totoong halimbawa Gumuhit ng isang larawan ng
LM p. 114-115 ka tutulong sa kanila. tumutulong sa mga biktima ng ng naranasan mo at nakikita sa pagbibigayan. Ipaliwanag sa
Isulat ito sa isang bond paper. LM kalamidad. kapaligiran sa panahon ng harap ng klase.
p. 118 kalamidad
J. Karagdagang Gawain para sa Magsaliksik ng mga ginawa ng
takdang- DSWD para sa mga biktima ng
aralin at remediation kalamidad.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
pagtuturo ang nakatulong ng __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
superbisor? ng mga bata. mga bata. mga bata.
G. Anong kagamitan ang aking __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
nadibuho na nais kong ibahagi sa Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
mga kapwa ko guro? __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ H.E
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
ARALIN 18- Unang araw ARALIN 18 -Ikalawang araw ARALIN 18 -Ikatlong araw ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG MASUSTANSYANG WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
MASUSTANSYANG PAGKAIN MASUSTANSYANG PAGKAIN PAGKAIN KUBYERTOS PINAGKAINAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 114-116 116-118 118-120 120-122 123-125
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 301-302 305-308 308-309 310-314 314-318
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Mga kagamitan sa pagluluto Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
Ang isang batang tulad mo ay

nangangailangan ng malusog na
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pangangatawan, upang
pagsisimula ng bagong aralin
magampanan ang mga pang-
Mga pangyayri sa buh
araw-araw na gawain.Ang mga
masusustansiyang pagkain ang
makapagbibigay nito sa iyo.
Magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
upang ikaw ay makaiwas sa sakit.
Kung ang bawat kasapi ng
pamilya ay malakas at malusog,
madali nilang magagawa ang
kani-kanilang tungkulin nang
masaya.
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin Mula sa pamagat ng aralin pagawin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Laro- Maria went to Town Pagpapakita ng video clip (kumakain Pagpapakita ng larawan ng
bagong aralin. gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
(Activity-1) Pagtatanong ng guro
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Paglalahad Pagtalakay sa kahalagahan ng Food Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Pasagutan ang mga tanong TG p. Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM
(Activity -2) 115
Kumuha ng larawan ng pagkain at Pangkatang Gawain – Paggawa ng Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at itanong kung saang pangkat Meal Plan
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nabibilang iyon at anong
(Activity-3) sustansya ang ibinibigay sa
katawan
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 116 kanilang ginawa 121
(Analysis)
Pagluluto ng mga bata ayon sa  Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- itinakdang oras ang kagandahang-asal sa kung hindi susundin ang paraan at
araw na buhay hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
(Application) mga kagamitan o kasangkapan sa
kusina.
Ano-ano ang sustansyang makukuha  Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin sa inyong niluto? mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas ng
pinagkainan at pinaglutuan?
Rubrix Sagutin ang mga sumusunod. Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng
Lagyan ng larawan ng smiley o paghugas ng mga pinagkainan at
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) happy face ang patlang kung ang kasangkapan sa kusina
pangungusap ay nagsasabi ng
kagandahang-asal sa hapag-kainan
at sad face kung hindi .
J. Karagdagang Gawain para sa Ipalista at ipasuri ang pagkaing Maghanap ng larawan sa mga Ipagawa ang Pagyamanin Natin
Takdang Aralin at Remediation inihanda sa hapunan sa kanilang lumang babasahin o magasin na
bahay. nagpapakita ng kabutihang-asal sa
hapag-kainan. Ayusin at idikit ito sa
loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ I.A
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang
A. Pamantayang Pangnilalaman maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.3 nakapagsasaliksik ng 2.3 nakapagsasaliksik ng wastong 2.3.2 nagagamit ang iba’t-ibang 2.3.3 naipakikita ang wastong 2.3.3 naipakikita ang wastong
wastong pamamaraan ng basic pamamaraan ng basic sketching, productivity tools sa pag gawa ng paraan sa basic sketching, shading, paraan sa basic sketching, shading,
sketching, shading at outlining shading at outlining gamit ang iba’t-ibang disenyo ng basic sketching, at outlining at outlining
C. Mga Kasanayan sa
gamit ang teknolohiya at teknolohiya at aklatan shading at outlining EPP4IA-0e-5 EPP4IA-0e-5
Pagkatuto (Isulat ang code
aklatan 2.3.1 nagagamit ang Internet, EPP4IA-0e-5
ng bawat kasanayaN
2.3.1 nagagamit ang Internet, aklat,
aklat,
atbp.
atbp.
sa sa pananaliksik ng mga
pananaliksik ng mga bago at wastong
bago at wastong pamamaraan ng
pamamaraan ng basic sketching, basic
shadingsketching,
at shading at outlining
outlining EPP4IA-0e-5
EPP4IA-0e-5
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading
II. NILALAMAN
and Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques and Outlining techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 234-236 234-235 236-237 234-236 234-236
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- 501-504 501-504 505-511
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
B. Iba pang kagamitang panturo Pc at internet; Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos
IV. PAMAMARAAN
Mga pamamaraan at kagamitan Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o sa basic sketching, outlining at basic sketching, outlining at shading. basic sketching, outlining at shading. basic sketching, outlining at basic sketching, outlining at
pagsisimula ng bagong aralin. shading. shading. shading.
Paghahanda sa panonood ng Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos
videos mula sa youtube tungkol mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. sa basic sketching, shading at sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining.
outlining.
https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa h?v=OezMavBqWXc v=vMr6eimcolc watch?v=ewMksAbgdBI watch?v=5Zc1xVS_X7Q watch?v=5Zc1xVS_X7Q
bagong aralin.
Pagtalakay sa napanood na Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at videos.
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2
Magsketch, mag outline at Magsketch, mag outline at magshade Magsketch, mag outline at magshade Magsketch, mag outline at Magsketch, mag outline at
F. Paglinang sa Kabihasaan
magshade ng isang bagay gamit ng isang bagay gamit ang mga ng isang bagay gamit ang mga magshade ng isang bagay gamit ang magshade ng isang bagay gamit ang
( Tungo sa Formative Assessment)
ang mga natutunang teknik. natutunang teknik. natutunang teknik. mga natutunang teknik. mga natutunang teknik.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay.
Ipaisaisa ang mga makabagong Ipaisaisa ang mga makabagong teknik Ipaisaisa ang mga makabagong teknik Ipaisaisa ang mga makabagong Ipaisaisa ang mga makabagong
H. Paglalahat ng Aralin teknik na natutunan. na natutunan. na natutunan. teknik na natutunan. teknik na natutunan.
Rubrics sa pagsasagawa
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga
takdang-aralin at remediation sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ I.C.T
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng
productivity tools upang productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita
A. Pamantayang Pangnilalaman
maipakita ang numerical at ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na
tekstual na impormasyon sa impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga
paggamit ng mga table at chart. table at chart. table at chart. table at chart. table at chart.
Nakagagawa ng table at tsart Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit
gamit ang productivity tools ang productivity tools upang ang productivity tools upang ang productivity tools upang ang productivity tools upang
B. Pamantayan sa Pagganap
upang magpakita ng magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon.
impormasyon.
Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto impormasyon gamit ang impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) electronic spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool.
EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15
Paggawa ng Table at Tsart Gamit Paggawa ng Table at Tsart Gamit Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Paggawa ng Table at Tsart Gamit
II. NILALAMAN ang Spreadsheet Tool. ang Spreadsheet Tool. Spreadsheet Tool. Spreadsheet Tool. ang Spreadsheet Tool.
Computer, internet access, Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
manila paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.43-44 p.24-26 p.24-26 p. 45-48 p.45-48
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.125-139 p.125-139 p.125-139 p. 140-151 p. 140-151
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o
Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 140 mo na ba? LM. p. 140
pagsisimula ng bagong aralin
Kasanayan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pasagutan ang Gawain A: Alamin Pasagutan ang Gawain A: Alamin
mga gabay na tanong sa Alamin gabay na tanong sa Alamin Natin sa gabay na tanong sa Alamin Natin sa Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
Natin sa LM.126 LM.126 LM.126
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Naging madali ba ang pagsubok sa Naging madali ba ang pagsubok sa
paksang aralin paksang aralin paksang aralin palarong ito? Bakit? palarong ito? Bakit?
Sa unang pagsubok paano ninyo Sa unang pagsubok paano ninyo
isinaayos ang impormasyon upang isinaayos ang impormasyon upang
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa maibigay ang tamang ulat? maibigay ang tamang ulat?
bagong aralin Paano naman ang estratehiyang Paano naman ang estratehiyang
ginawa ninyo sa ikalawang ginawa ninyo sa ikalawang
pagsubok? pagsubok?
Maikling Talakayan Maikling Talakayan
Ipagawa ang Gawain A : Paggawa Ipagawa ang Gawain B : Pagformat Ipagawa ang Gawain B : Pagformat ng Pasagutan ang Gawain B: Alamin Pasagutan ang Gawain B: Alamin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
ng table sa Spreadsheet. LM p. ng Table sa Spreadsheet . LM p. Table sa Spreadsheet . LM p. 129-131 Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
128 129-131
Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at pagsasanay ng mga mag-aaral. pagsasanay ng mga mag-aaral. pagsasanay ng mga mag-aaral. Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Ipagawa ang Gawin Natin: Ipagawa ang Gawin Natin: Subukin Ipagawa ang Gawin Natin: Kaya Mo Ipagawa ang Gawin Natin : Magsort Ipagawa ang Gawin Natin : Magsort
Formative Assessment) Magsiyasat Tayo sa LM. 137 Mo sa LM. 138 na Ba sa LM. 138 at Magfilter Tayo sa LM p. 148-149 at Magfilter Tayo sa LM p. 148-149
Paano nakatutulong ang paggawa Paano nakatutulong ang paggawa Paano nakatutulong ang paggawa ng Ano ang naitulong sa iyo ng Ano ang naitulong sa iyo ng
ng spreadsheet sa inyong pag- ng spreadsheet sa inyong pag-aaral spreadsheet sa inyong pag-aaral Pagsosort at Pagfilter ng Pagsosort at Pagfilter ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw aaral. Impormasyon? Mahlagang malaman Impormasyon? Mahlagang malaman
araw na buhay mo ito? mo ito?
Ano ang kabutihang naidudulot nito Ano ang kabutihang naidudulot nito
sa iyong pag-aaral? sa iyong pag-aaral?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM p. 137 paglalahat sa LM p. 137 paglalahat sa LM p. 137 Natin sa LM.148 Tandaan Natin sa LM p. 148
Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutin ang Subukin Mo sa LM p.
I. Pagtataya ng aralin
pagtataya sa LM p. 139 pagtataya sa LM p. 139 sa LM p. 139 149-150 149-150
Gamit ang inyong marka sa unang Gamit ang inyong marka sa unang Gamit ang inyong marka sa unang Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM
J. Karagdagan Gawain para sa
kwarter gawan ito ng table sa kwarter gawan ito ng pie chart. kwarter gawan ito ng bar graph. p. 150
takdang aralin at remediation
electronic spreadsheet.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 5 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 5 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 5 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Learning Competencies/ 30. identifies proper fractions,

II. LEARNING RESOURCES

1. Teacher’s Guide pages 132-135 135-139 139-142

4. Additional Materials from

A. Reviewing previous Have a review on representing

I. Making Generalizations and Lead the pupils to generalize

K. Additional Activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Recognizes the meaning and

Iguhit sa G-clef ang mga Magkaroon din ng panahon sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

c. Learning Competencies/ EN4LC-IIe-5 EN4V-IIe-4 EN4G-IIe-5 EN4G-IIe-5 EN4WC-IIe-5

E. Discussing new concepts and Teaching Chart TG p 162

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

Ang isang batang tulad mo ay

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like