Grade 2

Lesson Exemplars for

Rabies Education

Department of Education • Republic of the Philippines

Lesson Exemplars for Rabies Education – Grade 2
First Edition, 2019

Republic Act 8293, section 176 states that: No copyright shall subsist in any work of
the Government of the Philippines. However, prior approval of the government agency or office
wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit. Such
agency or office may, among other things, impose as a condition the payment of royalties.

Borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brand names,
trademarks, etc.) included in this book are owned by their respective copyright holders. Every
effort has been exerted to locate and seek permission to use these materials from their
respective copyright owners. The publisher and authors do not represent nor claim ownership
over them.

The Philippines Department of Education and the Global Alliance for Rabies Control
both hold the copyright for the lesson plans, which are licensed under a Creative
Commons Attribution- Non-Commercial- No Derivatives 4.0 International License.

Published by the Department of Education

Secretary: Leonor Magtolis Briones
Undersecretary: Diosdado M. San Antonio
Assistant Secretary: Alma Ruby C. Torio

Development Team of the Lesson Exemplars

Authors: Lorenzo C. Duñgo, MAEd, Mauricio F. Angeles, Francis A. Domingo, Macrino A.

Raymundo, EdD, Alcar E. Saraza
Content Editor/s: Ernani O. Jaime, Marilyn E. Macababbad, Ph.D, Richard A. Cepe,
Jeffrie F. Ditablan, Ghia Crizaldo Ureta, Edwin C. Pameroyan, Juvy B. Nitura, Michelle C.
Mejia, Abelardo G. Campani, Phd, Macrino A. Raymundo, Edd, Rodrigo N. Sarapanan,
Jeffrie F. Ditablan, Daisy M. Doral Prieto, Maria Teresa E. Prieto, Minerva C. David
Language Editor/s: Cristy M. Bautista, Ph.D., Susana R. Eugenio, Jon Jon D. Garcia,
Ed.D, Journalisa S. Membrot, Maria Teresa E. Prieto, Joel M. Remegio
Illustrators: Eric de Guia, Fermin M. Fabella, Jr., Gilbert B. Zamora

Management Team: Jocelyn D.R. Andaya, Leila P. Areola, Rizalino Jose T. Rosales, Ella
Cecilia G. Naliponguit, Isabel A. Victorino, Rosalina J. Villaneza, Ma. Corazon C. Dumlao,
Ernani O. Jaime, Glenne D. Delos Trinos, Ferdinand M. Nuñez, Reyangie V. Sandoval

Printed in the Philippines by ________________________

Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)

Office Address: Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex

Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (02) 634-1054; 634-1072; 631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph; blr.lrpd@deped.gov.ph
 Grade 2
Lesson Exemplars for
Rabies Education

This instructional material was collaboratively developed and

reviewed by educators from public schools with technical guidance from
the National Rabies Prevention and Control Committee. We encourage
teachers and other education stakeholders to email their feedback,
comments, and recommendations to the Department of Education at
action@deped.gov.ph.

We value your feedback and recommendations.

Department of Education • Republic of the Philippines

 INTRODUCTION

Rabies is a highly fatal viral disease that usually affects dogs and can be transmitted to
humans. It is estimated that every 10 minutes, one person die of rabies in the world. Every
year, 59,000 people die of the disease wherein 40% are children less than 15 years of age. In
the Philippines, an average of 200 to 250 Filipinos die of rabies annually, 30% of which are
children. Animal bite incidence is also rapidly increasing with 699,705 animal bite victims in
2015 to 1, 130,873 in 2017 wherein almost half of the bites reported are in children.

The National Rabies Prevention and Control Committee (NRPCC) provide direction regarding
the implementation of the National Rabies Prevention and Control Program as mandated by
the Anti-Rabies Act of 2007 (Republic Act 9485). The inter-agency, intersectoral committee
is led by the Department of Agriculture (DA) in collaboration with the Department of Health
(DOH), Department of Education (DepEd), Department of Interior and Local Government
(DILG), Department of Environment and Natural Resources (DENR), professional
organizations (Philippine Veterinary Medical Association), and non-government organizations
such as the Global Alliance for Rabies Control (GARC).

Under the Anti-Rabies Act, DepEd was given the mandate to strengthen the national rabies
education program through the school health curriculum. In support to this, DepEd has been
coordinating with GARC and other member agencies/organizations of NRPCC to integrate
rabies education in the delivery curriculum since December 2016 in terms of development of
lesson exemplars.

These lesson exemplars will provide an effective delivery on rabies education for teachers. It
enables learners engage in relevant, meaningful experiences and activities that can be
connected to real life situations.
This national rabies education integration initiative is expected to benefit an estimated 21
million Kinder to Grade10 learners in more than 46,000 schools including teachers, school
health personnel and parents as well as the community as a whole. Key mes sages
incorporated in the 78 lesson exemplars developed include the following: rabies as a disease;
animal bite prevention; animal bite management; dog vaccination; animal welfare and
responsible pet ownership.

iv
 ACKNOWLEDGEMENT

We would like to extend our greatest appreciation to the following government agencies and
non-government organizations:

A. Development of Lesson Exemplars

 Department of Education
o Bureau of Learner Support Services
o Bureau of Curriculum Development
o Bureau of Learning Delivery
o Bureau of Learning Resources
o External Partnership Services

 Department of Health
o Disease Prevention and Control Bureau
o Health Promotions and Communication Service
o Research Institute for Tropical Medicine

 Department of Agriculture
o Bureau of Animal Industry

 Global Alliance for Rabies Control

 Philippine Veterinary Medical Association

o Provincial, City, Municipal Veterinarians’ League of the Philippines
o Philippine Animal Hospital Association

B. Fund Support

 UBS Optimus Foundation

 FOUR PAWS International

C. Front Cover Illustrations

 Ms. Ramona T. Consunji, Animal Welfare Coalition

D. Printing of Lesson Exemplars

 Japan One Health Rabies Project (JAPOHR) /Japan International Cooperation

Agency
 Japan International Cooperation Agency
 Oita University

v
 TABLE OF CONTENTS
Introduction.............................................................................................................................. iv
Acknowledgement ................................................................................................................... v
Mathematics 2 (m2ns-iib33.3) ...............................................................................................7
Edukasyon sa Pagpapakatao 2 (esp2p-iie-10) ............................................................... 19
Physical Education 2 (pe2bm-ic-d-15) .............................................................................. 32
Physical Education 2 (pe2bm-ie-f-2) ................................................................................. 43

vi
MATHEMATICS 2 (m2ns-iib33.3)
I. OBJECTIVES

A. Content Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of

Standards whole numbers up to 1000 including money

A. Performance The learner is able to apply subtraction and multiplication of

Standards whole numbers up to 1000 including money in mathematical
problems and real-life situations

B. Learning Subtracts mentally 3-digit number by tens and by hundreds

Competencies/ without regrouping using appropriate strategies
Objectives
Write the LC M2NS-IIb33.3
code for each

II. CONTENT Subtracting 3-Digit Number by Tens and Hundreds Mentally

Integration of Rabies Education: Rabies Awareness and Animal

Bite Management

III. LEARNING
RESOURCES

A. References

1. Teacher’s
Guide pages

2. Learner’s
Materials
pages

3. Textbook Mathematics Kagamitan ng Mag-aaral Tagalog Grade 2. 2013.

pages pp. 75-78

4. Additional K to 12 Curriculum Guide: mathematics (Math CG-with tagged

Materials Math equipment_v1)
from
http://lrmds.deped.gov.ph/listkto12/subject/1157
Learning
Resource Mathematics 2:Tagalog Unit 3 Learner’s Material (4749)
(LR) portal
https://lrmds.deped.gov.ph/list/kto12/subject/238?page=3
 5. Other Learning Data from slide deck (PowerPoint) of EMELINDA L. LOPEZ,
Respources DVM, MSc, Rabies Focal Person, Animal Health and Welfare
Division, Bureau of Animal Industry

Manila paper, Marker, flash cards, illustration board

IV. PROCEDURES

A. Reviewing Remember My Name!

previous lesson Present an equation.
or presenting the
Ex. 268 –40 = 228
new lesson
What is the minuend? Subtrahend? Difference? (2 min.)

Pass It On! (Game)

Materials: Chalk, Illustration board, Eraser
Directions: (Group Activity) (5 mins.)
1. Divide the class into 5 groups. (Grouping depends on
the number of pupils)
2. Each group will be provided with illustration board and
chalk.
3. As the teacher flashes a card with subtraction sentence,
the pupil holding the card will answer.
4. After answering, the teacher will say “Pass it on”. The
illustration board will be passed to the next teammate
and the teacher will flash another card. The activity will
continue until all members write their answers on the
illustration board.
5. The group with the most number of correct answer will
be the winner.

B. Establishing a Sing With Me!

purpose for the Material: Song written in Manila paper
lesson
1. Sing the song “Ako ay May Alaga”.
Ako ay May Alaga
(Tune: Ako ay May Lobo)

Ako ay may alaga

Asong mataba
Buntot niya’y mahaba
Makinis ang mukha
Mahal niya ako
At mahal ko rin siya
 Kaya kaming dalawa
Laging magkasama
(Note: Teach the song 2 days before the lesson)

Ask:

1. What is the title of the song?

2. What is the song all about?

3. Who among you have pets at home?

4. What pet do you have? (5 min.)

Say: Today, I am going to read a story about a boy with a pet.

Listen carefully and be ready to answer questions later.

Story Time!

Material: Story Written in manila paper or Powerpoint

Presentation

Present the story entitled “David’s Accident”. (See

attachment #1).
Ask:

1. Who is the main character in the story?

2. What is the name of David’s pet?
3. What happened to David while playing with his pet? Why?
4. What did David do after being bitten by his dog?
5. Why did the doctor give David a vaccine?
6. Why is it important that dogs have yearly anti-rabies shot?
7. What did David notice while he was at the center?
8. What information did he get about the total animal rabies
and total human rabies cases from 2012 to 2016?
9. How much increase in the number of animal rabies cases
in 2012 and 2016? (20 min.)

C. Presenting Present the following number sentence below. Show the

examples/ equation in vertical form.
instances of the Subtract:
new lesson

1. 475
-200
N
Ask: Without using your paper and pen, can you give the
difference of the numbers above? How?

Say: These numbers can be solved easily using mental

computation technique.

Ask the following:

1. What digits are in the hundreds place for numbers 475
and 300?
2. What is the difference between 4 and 3?
3. What is the result when a number is subtracted to 0
(zero)?

Say: Below is the process to subtract these numbers.

475
-200
N
4–2 =2 (hundreds place)
75 – 0 = 75 (tens and ones place)

Therefore, the difference is 275.

2. 657
-500
N
Ask:
1. How will you find the difference of the next number
sentence?
2. What are the digits in the hundreds of the two numbers?
3. What is the difference of 6 and 5?
4. What are the remaining digits in the minuend?
5. What is now the difference of 657 – 500?

Note: The teacher will give the technique in subtracting 3-digit

number by multiples of 100.

Subtract the hundreds place value and bring down the tens and
ones digit of the minuend.
D. Discussing new Can You Mentally Solve This!
concepts and
Group Activity
practicing new
skills #1 Materials: marker, activity sheet, manila paper, envelope

1. Present the data of animal rabies cases and human rabies

cases in the country.

No. of Animal No. of Human Difference

Rabies Cases Rabies Cases
475 200
562 200
658 300
702 400
779 500
2. Use the data of animal rabies cases as minuend and the
data of human rabies cases as subtrahend and solve
mentally (See Activity 1.1). (10 mins)

No. of Animal No. of Human Difference

Rabies Cases Rabies Cases
475 200
562 200
658 300
702 400
779 500
Guide Question:
How do we mentally solve 3-digit number by hundreds?

E. Discussing new Mind Your Work!

concepts and
Materials: copy of activity written in Manila paper
practicing new
skills #2 Solve mentally. Write the answer on your notebook.

The learners perform the Individual Activity (See Activity 1.2).

(5 minutes)

F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
 G. Finding practical
applications of
concepts and
skills in daily
living

H. Making Ask:
generalizations
How can we subtract 3-digit numbers by tens and by hundreds
and abstractions
without regrouping?
about the lesson
In subtracting mentally 3-digit numbers by hundreds
without regrouping, subtract the hundreds digit and bring down
the tens and ones digit. (3 min.)

I. Evaluating
learning

J. Additional REMEDIAL ACTIVITY

activities for
Individual Activity. Arrange the numbers in column and solve
application or
mentally (can use activity in the textbook on pages 75-78)
remediation
ENRICHMENT ACTIVITY
Individual Activity: Find the missing number by solving mentally.

1. ₱258 –100 = ______ 4. ₱543 – 300 =

______
2. ₱754 – 400 = _____ 5. ₱867 – 500 =
______
3. ₱692 – 600 = _____

V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in the evaluation

B. No. of learners who require additional activities for remediation

C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught
up with the lesson

D. No. of learners who continue to require remediation

E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these

work?
 F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor
can help me solve?

G. What innovation or localized materials did I use/discover which I

wish to share with other teachers?

TEACHER
ATTACHMENT #1
DAVID’S ACCIDENT
by: Lorenzo C. Duñgo
San Ildefonso Elementary School

David is a Grade 2 pupil at San Ildefonso Elementary School. He has a pet

dog named Bantay. His mother is a responsible pet owner. She makes sure that
Bantay is given a yearly anti-rabies shot.

One day while playing with his pet, he accidentally stepped on its tail. Bantay
bit his finger. David told the incident to his mother right away. His mother washed his
hands with soap in running water for 15 minutes and put some iodine on his wound.
But to be sure that David will be free from rabies, they went to the Rural Health
Center near their place.

At the center, the doctor gave him a vaccine to prevent rabies. Then, he
noticed the chart about animal rabies and human rabies cases in the country.

YEAR No. of Animal Rabies No. of Human Rabies

Cases Cases
2012 475 213
2013 562 205
2014 658 236
2015 702 217
2016 779 210
Total 3,176 1,081
Source: DOH, ADDRL-BAI, RADDLs, RITM-DOH, PADDLs

While staring at the chart, the doctor shared stories about rabies cases with David.
Afterwards, the doctor advised David not to play roughly with his pet. The doctor also
reminded him not to beat, kick and hit his pet. From then on, David became more careful in
playing with his pet. He shows more care and treated Bantay as his best friend.
Guide Questions
Ask:
1. Who is the main character in the story? David
2. What is the name of David’s pet? Bantay
3. What happened to David while playing with his pet? Why? He was bitten by his dog
because he accidentally stepped on its tail.
4. What did David do after being bitten by his dog? His mother washed his bitten
hands with soap in running wáter for 15 minutes. Then, they went to the
nearest Health Center.
5. Why did the doctor give David a vaccine? In order to prevent rabies
6. Why is it important that dogs have yearly anti-rabies shot? To prevent rabies
disease from spreading.
7. What did David notice while he was at the center? He noticed the chart about
animal rabies and human rabies cases in the country
8. What information did he get about the total animal rabies and total human rabies
cases from 2012 to 2016? There are 3,176 total animal rabies cases and 1,081
total human rabies cases in the country.
9. How much increase in the number of animal rabies cases in 2012 and 2016? 304
ACTIVITY 1.1

Directions: Use the data of animal rabies cases as

minuend and the data of human rabies cases as
subtrahend and solve mentally.

YEAR No. of Animal No. of Human

Rabies Cases Rabies Cases
2012 475 200
2013 562 200
2014 658 300
2015 702 400
2016 779 500

Minuend Subtrahend Difference

475 200 275
562 200 362
658 300 358
702 400 302
779 500 279
ACTIVITY 1.2

Direction: Solve mentally. Write the answer on your

notebook.

MINUEND SUBTRAHEND DIFFERENCE

459 200 259
321 300 21
464 200 264
368 300 68
569 400 169
289 100 189
656 300 356
893 500 393
672 500 172
542 300 242
ACTIVITY 1.3

Directions: Use the data of animal rabies cases as

minuend and the data of human rabies cases as
subtrahend and solve mentally.

YEAR No. of Animal No. of Human

Rabies Cases Rabies Cases
2012 475 200
2013 562 200
2014 658 300
2015 702 400
2016 779 500

Minuend Subtrahend Difference

ACTIVITY 1.4

Directions: Solve mentally. Write the answer on your

notebook.

MINUEND SUBTRAHEND DIFFERENCE

459 200
321 300
464 200
368 300
569 400
289 100
656 300
893 500
672 500
542 300
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 (esp2p-iie-10)
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa kahalagahan ng pagiging

Pangnilalaman sensitibo sa damdamin at pangangailangan ng iba, pagiging
magalang sa kilos at pananalita at pagmamalasakit sa
kapuwa

B. Pamantayan sa Naisasagawa ang mga kilos at gawaing nagpapakita ng

Pagganap pagmamalasakit sa kapuwa

C. Kasanayan sa Nakagagawa ng mabuti sa kapuwa

Pagkatuto/ Layunin (EsP2P-IIe-10)
(Isulat ang code ng
bawat kasanayan) Layunin: 10.1 Nakagagawa ng mabuti sa kasapi ng pamilya,
kaibigan, at kamag-aral.

II. NILALAMAN Yunit II KAPWA KO MAHAL KO!

ANG BATANG NAGMAMAHAL NG KAPUWA AY
PINAGPAPALA

Rabies Education Integration: Responsableng Pag-

aalaga ng Hayop (Responsible Pet Ownership)

III. KAGAMITAN SA
PAGTUTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa
Gabay ng guro

2. Mga pahina sa
kagamitang
pang-mag-
aaaral

3. Mga pahina sa
teksbuk

4. Karagdagang Gabay Pangkurikulum sa Edukasyon sa Pagpapakatao pp.

Kagamitan 32-33
mula sa Portal
 ng Learning
Resource

5. Iba pang Activity Sheets mula sa Teacher’s Handout (Attachments).

kagamitang
panturo

IV. PAMAMARAAN

A. Balik-aral o
pagsisimula ng
bagong aralin

B. Paghahabi ng Babasahin sa mga mag-aaral ang kuwentong “Isang Umaga

layunin ng aralin sa Buhay ni Marshal” ni Juvy Nitura. Matapos ang kuwento ay
itatanong ng guro ang mga sumusunod: (5 minuto)
 Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
 Ano-ano ang mga katangian ni Marshal sa kuwento?
 Mabuti ba ang mga katangiang ito? Bakit?
 Bakit mahalaga ang paggawa ng mabuti sa iba?

C. Pag-uugnay ng Pangkatang Gawain, Gawain 1: Ano ang Gagawin Mo?

mga halimbawa (5 minuto)
sa bagong aralin
1. Papangkatin ng guro ang klase sa apat na grupo.
2. Bibigyan ng larawan ang bawat grupo (Attachment C).
3. Ipaliliwanag ng guro ang panuto ng gawain

Mga gabay na tanong:

1. Ano ang ipinakitang larawan ng inyong grupo?
2. Ano ang inyong gagawin sakaling makakita kayo ng
ganitong sitwasyon?
3. Sa inyong palagay, makabubuti ba ang inyong
gagawin? Bakit?
4. Ano ang kahalagahan ng paggawa ng mabuti sa
kapuwa?

D. Pagtatalakay ng Sa bahaging ito ay palalalimin ng guro ang mga kasagutan ng

bagong konsepto mga mag-aaral sa Gawain 1. Bigyang-diin ang kahalagahan
ng paggawa ng mabuti sa kapuwa. Iuugnay ng guro na dapat
at paglalahad ng
ring pagmalasakitan ang mga alagang hayop sa bahay
bagong katulad ng ginawa ni Marshal sa kuwento. (10 minuto)
kasanayan #1
1. Paano natin inaalagaan sina Muning at Bantay?
 2. Mahalaga ba ang tamang pag-aalaga ng hayop?
Bakit?

Isusulat ng guro sa pisara ang mga sagot ng mga mag-aaral.

Mula sa kasagutan ng mga mag-aaral ay ilalahad ng guro ang
tamang pag-aalaga ng hayop (Responsible Pet Ownership).

E. Pagtalakay ng
bagong konsepto
at paglalahad ng
bagong kasanayan
#2

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para

sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa

sa aralin.

D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito

nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng

aking punongguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong

ibahagi sa kapwa ko guro?
TEACHER
Paghahabi ng Layunin ng Aralin
1. Sa pasimula ng aralin ay ihahanda ng guro ang mga mag-aaral para sa proseso ng
pakatuto. Ikukuwento ang "Isang Araw sa Buhay ni Marshal".
2. Sa paghahabi ng layunin ay itatanong ng guro ang mga gabay na tanong at ipoproseso
ang kasagutan ng mga mag-aral. Palalalimin ang kasagutan ng mga mag-aaral at
sasabihin na:
3. Si Marshal ay nagpamalas ng paggawa ng mabuti, ang pagtulong sa kaniyang Inay at
ang pagmamalasakit kay Muning. Ang mga katangiang ito ay magandang taglayin ng
bawat bata, at higit sa lahat, ang paggawa ng mabuti sa kapuwa.

Pag-uugnay ng Halimbawa sa Bagong Aralin

1. Iuugnay ng guro ang Gawain 1 sa aralin at ipoproseso ng guro ang mga kasagutan ng
mag-aaral. Hahayaang makapagpahayag ang mga mag-aaral ng kanilang kaisipan at
bibigyang diin ang kaisipang:
2. Ang paggawa ng mabuti sa kapuwa ay lubhang napakahalaga. (Palalawakin ng guro
ang mga kasagutan ng mga mag-aaral. Bibigyang diin ang kahalagahan sa buhay ng
pagmamalasakit sa kapuwa).

Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1

Unti-unting dadalhin ang klase sa integrasyon ng Rabies Education na may pokus sa
Responsableng Pag-aalaga ng Alagang Hayop (Responsible Pet Ownership). Itatanong sa
klase ang mga gabay na katanungan.
Hahayaang magpahayag ang mga mag-aaral at bibigyang diin ang mga sumusunod:
Ang ating mga alagang hayop sa bahay ay dapat nating alagaang mabuti. Dapat natin
silang bigyan ng:
 inumin at pagkain
 komportableng pahingahan / tulugan
 pagkakataon upang makagalaw nang mabuti o makakilos nang normal
 kawalan ng takot at pangamba.

Ang mga hayop tulad ng pusa at asong nasa ating tahanan o sa ating paligid ay maaaring
magkaroon ng RABIES. Kaya’t bilang tagapag-alaga ng mga ito, dapat natin silang:
 pabakunahan laban sa rabies kapag sila ay 3 buwan na at taon-taon matapos ang
kanilang unang bakuna.
 dalhin sila sa beterinaryo para sa iba pang bakunang kailangan nila
 panatilihing malinis at komportable ang kanilang kapaligiran
 huwag hayaang nakakawala ang ating mga alaga sa lansangan

Sanggunian: Harvesting and Development of Lesson Exemplars/Module Writing for Rabies Education
Hand Out, Rabies Education Key Messages. August 14-25, 2017. El Cielito Hotel. Sta Rosa Laguna.
Paglalahat ng Aralin

1. Lalagumin ang aralin sa pamamagitan ng mga gabay na katanungan at bibigyang pansin

ang mga kaisipan sa ibaba.
2. Ang paggawa ng mabuti sa kapuwa ay lubhang napakahalaga. Ito ay magdudulot ng
mabuting bunga sa kapuwa at magiging maayos ang kalagayan ng lahat kapag ang
bawat isa ay maisasabuhay ito.

Paalaala: Ang mga pusa at aso ay maaaring makapanakit sa atin sa pamamagitan ng

pagkalmot o pagkagat. Ang mga ito ay maaaring magkaroon ng rabies kapag sila ay
nakagat ng aso o pusang may taglay ng virus. Kaya maging responsable tayong
tagapag-alaga. Magiging ligtas din ang ating kapamilya, kaibigan, at mga kapitbahay
kapag ibinigay natin ang wastong pag-aalaga sa ating mga alagang hayop sa bahay.
Ang wastong pag-aalaga sa ating aso o pusa ay isang paraan ng pagpapakita ng
pagmamahal sa kanila.

Susi sa Pagwawasto ng Gawain 3: Gagawin Mo ba Ito?

1. 

2. 
3. 
4. 
5. 
A. Ipababasa sa mga mag-aaral ang kuwento.

Isang Umaga sa Buhay ni Marshal

Akda ni: Juvy B. Nitura
SDO Cotabato Province, Region XII

Masayang nagising si Marshal isang umaga ng Lunes.

Nakita niyang naghahanda ng almusal ang kaniyang
Inay. Dali-dali rin siyang kumuha ng mga pinggan, kutsara
at tinidor at inilagay sa hapag kainan. Masayang
pinagsaluhan ng mag-anak ang almusal.

Pagkatapos ng almusal, napansin ni Marshal na

paikot-ikot sa kanyang paa ang alagang si Muning.
Nagugutom na marahil ang kanyang alaga. Binigyan
niya ng pagkain si Muning. Matapos maligo ay inihanda
na ni Marshal ang kanyang mga gamit patungong
paaralan. Magalang siyang nagpaalam sa kanyang mga
magulang.
Gawain 1: Ano ang Gagawin Mo!

Panuto: Isulat sa patlang kung ano ang gagawin mo sa mga

sitwasyong nakaguhit sa loob ng kahon.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________
Gawain 2: Gagawin mo ba Ito?

Panuto: Lagyan ng  kung ito ay dapat gawin ng isang bata sa

nasabing sitwasyon at lagyan ng  kung ito ay hindi dapat gawin.
Ilagay ang iyong kasagutan sa patlang.

_________________________ 1. Pagtulong sa mga nasalanta

ng bagyo

_________________________ 2. Paglalaro habang ang mga

kamag-aral ay naglilinis ng
silid-aralan

_________________________ 3. Paglagay sa alagang pusa

sa komportableng lugar
_________________________ 4. Pananakit sa alagang aso

_________________________ 5. Pagbibigay ng pagkain sa

kamag-aral na nagutom
Karadagang Gawain: Bigyan Malasakit ang Kapwa!
(Remedial Activity)

Panuto: Sumulat ng isang maikling liham upang bigyan ng pag-

asa ang iyong kaibigang nawalan ng minamahal na hayop. Isa
itong paraan ng pagpapakita ng malasakit sa kapwa.
Panlinang na Gawain: Kapamilya Ko, May Malasakit Ako!

Panuto: Ilagay sa loob ng puso kung paano mo maipakikita ang

iyong malasakit sa iyong kapamilya.
PHYSICAL EDUCATION 2 (pe2bm-ic-d-15)
I. LAYUNIN

A. Pamantayang The learner demonstrates understanding of body shapes and

Pangnilalaman body actions in preparation for various movement activities

B. Pamantayan sa The learner performs body shapes and actions properly.

Pagganap

C. Mga Kasanayan sa Demonstrates body shapes and actions (PE2BM-Ic-d-15)

Pagkatuto
Isulat ang code ng
bawat kasanayan
II. NILALAMAN Body Shapes (Straight, curled, wide and twisted) and Body
Actions
(Walking, standing, sitting)

III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa
Gabay na Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula
sa portal ng
Learning
Resource (LR)
5. Iba pang Flashdrive (USB)/ Audio-Player
Kagamitang
Panturo Larawan, Powerpoint presentation
Teacher’s Handouts

Global alliance for rabies control. 2006.

https://rabiesalliance.org. Retrieved on March 8, 2018
 First Aid Tips para sa Kagat ng Aso. May 5, 2017.
https://www.ritemed.com.ph/articles/first-aid-tips-para-sa-
kagat-ng-aso. Retrieved on March 8, 2018.

What is Rabies?
http://www.oie.int/fileadmin/Home/eng/Media_Center/docs/pdf/
Disease_cards/RABIES-EN.pdf. Retrieved on March 8, 2018.

https://www.slideshare.net/edithahonradez/health-
gr1learnersmatlsq12.

Body shapes and action.

file:///C:/Users/DepEdDepEd/Downloads/Lesson_1_Body shapes
and action time All.pdf.

IV. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa Gawain 1
nakaraang Aralin
at/o pagsisimula ng Pakikinig at pagpapakita ng tamang kilos. (5 minuto )
bagong aralin
Panuto: Gamit ang flashdrive (USB)/audio-player, ipaparinig
ng guro ang mga iba’t ibang huni ng mga hayop at ipagawa
sa mga mag-aaral ang nararapat na kilos at huni ng bawat
isa.
a. Kambing
b. Ibon
c. Pusa
d. Kalabaw
e. Aso

Anong hugis ang nabuo habang isinagawa ang mga kilos?

Maaring sagot: Bilog, tatsulok, parisukat, parihaba

Ilarawan ang galaw ng bawat hayop na isinagawa.

Maaring sagot: mabagal, hindi masyadong mabagal, matulin

B. Paghahabi sa Gawain 2: Panuto. Hahatiin ko kayo sa apat na
layunin ng aralin grupo/pangkat. Isagawa ang hinihingi ng bawat sitwasyon.
(Apat ang gaganap na aso at ang mga natitirang mga
kasama sa grupo ay gaganap bilang mga puno, upuan, at
mga bato sa parke.)

Unang Estasyon: Si Bantay, kasama ng kaniyang asawa’t

dalawang anak ay masayang naglalakad papuntang parke.

Ikalawang Estasyon: Pagdating sa parke, titigil muna ang

mag-anak at mauupo sandali dahil sa pagod at gutom.

Ikatlong Estasyon: Sa basurahan ng parke, matatanaw ni

Bantay sa di kalayuan ang isang malaking supot na may
lamang buto. Tatayo siya upang kunin ito para sa pamilya.
 Anong mga pangunahing galaw ang ipinakita ng mga hayop
sa kuwento?

1. Paglakad
2. Pag-upo
3. Pagtayo

Anong mga galaw ang isinasaad ng kuwento Lokomotor at

di-lokomotor na galaw?

C. Pag-uugnay ng mga Gaya ng mga hayop, mayroon din mga pangunahing galaw
halimbawa sa ang tao. Ito ay kailangan sa pang-araw-araw na gawain.
bagong aralin Narito ang wastong pamamaraan ng pagsasagawa sa mga
pangunahing galaw.

I. Wastong Paglakad

1. Tumayo nang tuwid.

2. Tumingin ng tuwid paharap
3. Nakataas ang baba.at huwag iliyad
ang tiyan.
4. Lumakad paharap.
i. at hayaaang gumalaw ang braso.
5. Palitang igalaw ang
i. dalawang braso paharap at palikod.
6. Ibaluktot nang bahagya
i. ang tuhod.

II. Wastong Pag-upo

1. Umupo nang tuwid sa silya.

2. At isandal ang likod.
3. Umupo na tuwid ang balikat.
4. Hayaang dumikit ang ibabang bahagi
ng katawan sa silya.
5. Umupo ng nakaayos ang tuhod,
balakang at dalawang binti
6. Ilapat ang paa sa sahig.
 III. Wastong Pagtayo

1. Tumayo nang tuwid sa dingding.

2. Hayaang nakalapat ang ulo balikat, at
likod sa dingding.
3. Tumingin ng tuwid paharap.
4. Na tuwid ang tuhod.

D. Pagtatalakay ng Gawain 3: Isagawa ang mga kilos o galaw kapag sinabi ko

bagong konsepto at ang sumusunod:
paglalahad ng
bagong kasanayan Kapag sinabi ko ang
#1 salitang “Langit”: Tumayo,
habang nakataas ang mga
kamay.

Kapag sinabi ko ang

salitang “Lupa”: Tumayo
habang ang kamay ay nasa
baywang.

Kapag sinabi ko ang

salitang “Aso”: Tumayo
habang ang mga kamay ay
nasa tagiliran.

Kapag sinabi ko ang

salitang “Pusa”: Side lunge
Mula sa nakatayong posisyon, ihakbang pagilid ang kanang
paa at ibaluktot habang ang isang paa ay side lunge.

Handa na ba kayo sa gawain?

Isagawa ang gawain

LUPA….. LANGIT…. ASO…. PUSA….

LANGIT….PUSA….ASO….LUPA

Tanong: Ano-anong galaw ang mga isinagawa ninyo?

Sagot: pagtayo, pagtaas ng kamay, at paghahakbang sa

pagilid.
Anong mga bahagi ng katawan ang iginalaw?
Sagot: kamay, paa at buong katawan.

Gawain 4: “Sundan Mo Ako”

Ipakita ng guro ang galaw ng kamay at paa sa mga bata sa
pamamagitan ng tempong martsa at gagayahin ito ng mga
mag-aaral. Maaari ding humanap ng kapareha para sabay-
sabay gawin ang mga galaw.
1. Tumayo nang tuwid at itaas ang dalawang kamay.

2. Ihakbang ang paa paharap, baluktutin ang katawan

pakanan, itaas ang mga braso sa tagiliran.

3. Isugod ang kanang paa at panatilihing tuwid ang likod

at itaas ang mga kamay paharap.

Tanong: Ano ang naramdaman ninyo ng isinasagawa ninyo

ang mga galaw?
Sagot: Masayang masaya po!

Tanong: Anong mga hugis ang nabuo ninyo gamit ang

katawan?
Sagot: bilog at tatsulok
Ilarawan ang nabuong hugis.
Anong bahagi ng katawan ang ginamit sa pagbuo ng hugis?
Buong katawan , kamay at paa

Anong kilos ang maaari mong gawin kapag hinabol ka ng

aso?
 Sagot: huminto , umupo o tumayo ng matuwid
Kaya mo bang gawin ang mga ito?
Sagot: opo, puwede gawin

E. Pagtatalakay ng Gawain 5: Babasahin ng guro ang kuwento.

bagong konsepto at
paglalahad ng Si Mario at ang Asong Gala
bagong kasanayan
#2 Masayang naglalaro ng basketball si Mario sa harap ng
kanilang bahay. Mahusay lumundag at magbuslo si Mario. Sa
katunayan, nakasampung buslo na siya nang nakita siya ni
Romulo kaya sumama siyang nakipaglaro. Sa kalagitnaan ng
kanilang paglalaro bumungad sa kanilang harapan ang isang
malaking asong ulol. Biglang napasigaw ang magkaibigan. Sa
kanilang takot, bigla silang tumakbo palayo sa aso. Sa
kasamaang-palad nakagat ang kanang binti ni Mario at
hinugasan agad ito ni Romulo para sa pangunang lunas ito.

Itanong ang sumusunod:

Sino ang mga tauhan sa kuwento?
Sagot: Sina Mario at Romulo

Habang naglalaro ang magkakaibigan, ano ang bumungad

sa kanilang harapan?
Sagot: Isang malaking asong ulol
Ano ang naging reaksiyon nila nang nakita ang aso?
Sagot: Sila ay biglang napasigaw at tumakbo palayo.
Ano ang nangyari kay Mario?
Sagot: Siya ay nakagat ng aso.
Ano ang ginawa Romulo kay Mario ng kinagat ng aso?
Sagot: Hinugasan kaagad ang nakagat na binti.
Tama ba ang ginawa ni Romulo?
Sagot: opo!
Ano-ano ang dapat pang gawin kapag nakagat ng aso o
pusa na may rabies.

1. Hugasan agad ang sugat ng sabon at dumadaloy na

tubig ng 15 minuto.
2. Pahiran ng tincture of iodine ang sugat.
3. Kumonsulta agad sa doktor o sa pinakamalapit na
Animal Bite Treatment Center (ABTC).
 4. Huwag kumonsulta sa albularyo o magpapatandok

F. Paglinang sa Gawain 6: Lagyan ng tsek (√) ang sumusunod na gawain.

kabihasaan (tungo Huwag mag-alinlangang baguhin ang iyong sagot base sa
sa Formative iyong natutuhan.
Assessment)
Gawain Kaya Di- Kailangan
kaya pag-aralan
1. Pagtayo nang
matuwid
2. Pagbaluktot ng
katawan paharap
3. Pagbaluktot
ngkatawan patalikod
4. Paglakad nang
pasulong
5. Pagpihit sa iba’t
ibang direksiyon

Tanong: Base sa iyong natutuhan, kaya ba ng iyong katawan

na gawin ang mga nabanggit na galaw? Alin dito ang
madalas mong gawin?

G. Paglalapat ng aralin
sa pang-araw-araw
na buhay
H. Paglalahat ng aralin Ang ating katawan ay nakapagbubuo ng iba’t ibang hugis at
linya kagaya ng tuwid at baluktot.

Nagpapakita din ito ng iba’t ibang hugis at galaw.

Kung kaya mong igalaw ang iyong katawan, nakabubuo ka

ng iba’t ibang hugis sa iba’t ibang paraan at tiyak na
kawiwilihan mo ito.

I. Pagtataya ng aralin Sabihin: Bumuo ng apat na linya at magsanay na maglakad

nang pasulong gamit ang ibibigay na direksiyon. Ang gawain
ay gaganapin sa palaruan o bakanteng espasyo.

Ito ang mga gawin:

1. Lumakad nang pasulong (8 bilang)
2. Pihit pakanan, lumakad nang pasulong (8 bilang)
3. Pumihit ulit pakanan, lumakad nang pasulong.(8 bilang)
 4. Isa pang pagpihit sa pakanan, lumakad nang pasulong (8
bilang)
Pagkatapos maisagawa ang mga gawain, itanong:
Anong mga aksiyon ng katawan ang ipinakita ninyo?
Ilarawan ang wastong paglakad.
Anong hugis ang nabuo niyo?

J. Karagdagang
Gawain para sa
takdang-aralin o
remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain

para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano

ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong

ng aking punongguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong

ibahagi sa kapwa ko guro?
GAWAIN 2

Panuto. Hahatiin ko kayo sa apat na grupo/pangkat. Isagawa ang hinihingi ng bawat

sitwasyon. (Apat ang gaganap na aso at ang mga natitirang mga kasama sa grupo ay
gaganap bilang mga puno, upuan, at mga bato sa parke.)

Unang Estasyon: Si Bantay, kasama ng kaniyang asawa’t dalawang anak ay

masayang naglalakad papuntang parke.

Ikalawang Estasyon: Pagdating sa parke, titigil muna ang mag-anak at mauupo

sandali dahil sa pagod at gutom.

Ikatlong Estasyon: Sa basurahan ng parke, matatanaw ni Bantay sa di kalayuan ang

isang malaking supot na may lamang buto. Tatayo siya upang kunin ito para sa
pamilya.

1. Anong mga pangunahing galaw ang ipinakita ng mga hayop sa kuwento?

- Paglakad
- Pag-upo
- Pagtayo

2. Anong mga galaw ang isinasaad ng kuwento Lokomotor at di-lokomotor na galaw?

Si Mario at ang Asong Gala

Masayang naglalaro ng basketball si Mario sa harapan ng kanilang bahay.

Magaling lumundag at magbuslo si Mario. Sa katunayan, nakasampung buslo na
siya nang nakita siya ni Romulo kaya sumama siyang nakipaglaro. Sa kalagitnaan ng
kanilang paglalaro bumungad sa kanilang harapan ang isang malaking asong ulol.
Biglang napasigaw ang magkaibigan. Sa kanilang takot, bigla silang tumakbo palayo
sa aso. Sa kasamaang-palad nakagat ang kanang binti ni Mario at hinugasan agad
ito ni Romulo para maiwasan ang pagkalat nito.

Itanong ng guro ang mga sumusunod.

1. Sino ang mga tauhan sa kwento?
2. Habang naglalaro ang magkakaibigan, ano ang bumungad sa kanilang
harapan?
3. Ano ang naging reaksyon nila nang nakita nila ang aso?
4. Sino ang nakagat?
5. Ano ang ginawa dapat ni Mario o Romulo:
a. Hugasan agad ang sugat ng sabon sa dumadaloy na tubig ng 15 minuto.
b. Pahiran ng tintura de yudo (tincture of iodine) o alcohol ang sugat.

c. Kumunsulta agad sa doctor o sa pinakamalapit na Animal Bite Treatment

Center (ABTC). Huwag kumunsulta sa albularyo o magpatandok
ACTIVITY SHEET
Gawain 1:
Panuto: Hahatiin ko kayo sa apat na grupo/pangkat.
Isagawa ang hinihingi ng bawat sitwasyon. (Apat ang
gaganap na aso at ang mga natitirang mga kasama sa
grupo ay gaganap bilang mga puno, upuan, at mga
bato sa parke.)

Unang Estasyon: Si Bantay, kasama ng kaniyang

asawa’t dalawang anak ay masayang naglalakad
papuntang parke.

Ikalawang Estasyon: Pagdating sa parke, titigil muna

ang mag-anak at mauupo sandali dahil sa pagod at
gutom.

Ikatlong Estasyon: Sa basurahan ng parke,

matatanaw ni Bantay sa di kalayuan ang isang
malaking supot na may lamang buto. Tatayo siya
upang kunin ito para sa pamilya.

Anong mga galaw ang isinasaad ng kuwento Lokomotor

at di-lokomotor na galaw?

Gaya ng mga hayop, mayroon din mga pangunahing

galaw ang tao. Ito ay kailangan sa kanyang pang-araw-
araw na pamumuhay.
GAWAIN 6:

Sagutin: Base sa iyong natutuhan, kaya mo bang gawin

ang mga sumusunod? Alin sa mga sumusunod ang
madalas mong gawin? Lagyan ng tsek (√) ang mga ito
gamit ang ballpen. Huwag mag-alinlangang baguhin
ang iyong sagot base sa iyong natutuhan.

Gawain Kaya Di- Kailangan

kaya pag-aralan
1. Pagtayo nang matuwid
2. Pagbaluktot ng katawan
paharap
3. Pagbaluktot ng katawan
patalikod
4. Paglakad nang
pasulong
5. Pagpihit sa iba’t ibang
direksiyon
PHYSICAL EDUCATION 2 (pe2bm-ie-f-2)
I. LAYUNIN

A. Pamantayang The learner demonstrates understanding of movement in

Pangnilalaman relation to time, force and flow

B. Pamantayan sa The learner performs movements accurately involving time,

Pagganap force, and flow.

C. Mga Kasanayan sa Creates body shapes and actions (PE2BM-Ie-f-2)

Pagkatuto
Isulat ang code ng
bawat kasanayan
II. NILALAMAN Body Shapes (Straight, curled, wide and twisted) and Body
Actions (Walking, standing, sitting)

III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa
Gabay na Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan
mula sa portal
ng Learning
Resource (LR)
5. Iba pang Global alliance for rabies control. 2006.
Kagamitang https://rabiesalliance.org. Retrieved on March 8, 2018
Panturo
First Aid Tips para sa Kagat ng aso. May 5, 2017.
https://www.ritemed.com.ph/articles/first-aid-tips-para-sa-
kagat-ng-aso. Retrieved on March 8, 2018.

What is Rabies?
http://www.oie.int/fileadmin/Home/eng/Media_Center/docs/pd
 f/Disease_cards/RABIES-EN.pdf. Retrieved on March 8,
2018.

https://www.slideshare.net/edithahonradez/health-
gr1learnersmatlsq12.

Body shapes and action.

file:///C:/Users/DepEdDepEd/Downloads/Lesson_1_Body shapes
and action time All.pdf.

IV. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa A. B. C.
nakaraang Aralin
at/o pagsisimula ng
bagong aralin

Isagawa ang nasa larawan.

Isakilos ang mga galaw na naipakita sa larawan.

B. Paghahabi sa
layunin ng aralin
Itanong: Anong mga kilos ang ipinapakita ng sumusunod na
larawan?

C. Pag-uugnay ng Talakayin:
mga halimbawa sa
bagong aralin Ang mga iba’t ibang hugis and galaw na maaring magawa ng
ating katawan

A. Hugis

1. Deretso
2. Baliko
3. Malawak
4. Umiikot

B. Galaw

1. Paglakad
2. Pagtayo
3. Pag-upo

D. Pagtatalakay ng Balikan natin ang kuwentong “Si Mario at ang Asong Gala”
bagong konsepto at kahapon.
paglalahad ng
 bagong kasanayan Si Mario at ang Asong Gala
#1
Masayang naglalaro ng basketball si Mario sa harap ng
kanilang bahay. Magaling lumundag at magbuslo si Mario.
Sa katunayan, nakasampung buslo na siya nang nakita siya
ni Romulo kaya sumama siyang nakipaglaro. Sa kalagitnaan
ng kanilang paglalaro bumungad sa kanilang harapan ang
isang malaking asong ulol. Biglang napasigaw ang
magkaibigan. Sa kanilang takot, bigla silang tumakbo palayo
sa aso. Sa kasamaang-palad nakagat ang kanang binti ni
Mario at hinugasan agad ito ni Romulo para maiwasan ang
paglala nito.
Itanong ng guro ang sumusunod.
1. Base sa kuwento, anong mga galaw ang ipinakita ni
Mario?
2. Anong hugis ang nabuo gamit ang katawan?
3. Ilarawan ang mga iba’t ibang hugis.
4. Anong bahagi ng katawan ang nagamit sa pagbuo ng
mga hugis?
5. Kaya mo bang gawin ang mga ito?
E. Pagtatalakay ng Sa inyong palagay, tama ba ang naging desisyon ni Mario at
bagong konsepto at ang kanyang mga kaibigan na tumakbo palayo sa aso?
paglalahad ng Ipaliwanag.
bagong kasanayan
#2
Kapag ikaw ay nasa ganoong sitwasyon, narito ang mga
dapat gawin upang maiwasang makagat ng aso.

• Huwag lapitan ang mga asong tulog, kumakain,

bagong panganak at nagpapasuso.
• Huwag lapitan ang di kilala, takot at galit na aso.
• Huwag gawin ang mga sumusunod:
- kulitin ang aso.
- hilahin ang tenga o buntot nito.
- tumakbo kapag may papalapit na aso
- yakapin, sakyan at makipagtitigan sa aso.

F. Paglinang sa Papangkatin ang mga mag-aral sa apat na grupo at ipagawa

kabihasaan (tungo sa kanila ang mga hugis na hinihingi ng bawat estasyon
sa Formative gamit ang katawan habang inaawit ang “Mary Had a Little
Assessment) Lamb”. (Tandaan: Pwedeng umawit ng may roon sa
lokalidad
 Estasyon 1
Estasyon
4

Lumundag patungo sa Lumakad patungo sa

Istasyon 2 at buuin ang Istasyon 1 at buuin ang
hugis tatsulok pagkatapos hugis kwadrado pagkatapos
ng awit. ng awit.

Estasyon 3

Estasyon
2
Magkandirit patungo sa Tumakbo patungo sa
estasyon 3 at buuin ang estasyon 4 at buuin ang
hugis parihaba pagkatapos hugis bilog pagkatapos ng
ng awit. awit.

Anong magandang naidudulot ng mga gawaing ito?

G. Paglalapat ng
aralin sa pang-
araw-araw na
buhay
H. Paglalahat ng Ano ang mga dapat gawin kapag ikaw ay nakagat ng
aralin aso/pusa?

Ano ang dapat gawin kapag ang pusa/aso ay nakakagat ng

tao?

Para makaiwas sa rabies ang alagang hayop, ano ang mga

dapat gawin?

I. Pagtataya ng aralin Lagyan ng (√) sa patlang ang mga gawain para makaiwas sa
rabies sanhi ng pagkakagat ng aso at ekis kung hindi.

_____1.Panatilihing nakatayo at huwag gumalaw kapag may

asong papalapit sa iyo.

_____2. Huwag pabayaang makipaglaro nang agresibo sa

aso.
_____3. Humiyaw kapag may papalapit na asong ulol.
_____4. Maaring istorbohin ang aso habang ito’y kumakain,
nagpapahinga o nagpapasuso sa kanyang mga tuta.

_____5. Ibaluktot na parang plastik ang katawan habang

nakahawak sa tainga ang dalawang kamay kapag may
susugod na aso.
 J. Karagdagang
Gawain para sa
takdang-aralin o
remediation
V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain

para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano

ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong

ng aking punongguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong

ibahagi sa kapwa ko guro?
TEACHER

I. Layunin: Pagkatapos ng apatnapung minuto, ang mga mag-aaral ay

inaasahang:

b. Demonstrates body shapes and actions (PE2BM-Ic-d-15)

c. Creates body shapes and actions (PE2BM-Ie-f-2)

II. Kagamitan
- Larawan ng mga kilos lokomotor
- Kopya ng kwento

III. Pamamaraan:
Balik-aral angnakaraang aralin/pagsisimula ng bagong aralin

Anong mga kilos ang ipinapakita ng sumusunod na larawan?

a. b. c.

 Isagawa ang nasa larawan.

 Isakilos ang mga galaw na naipakita sa mga larawan.

A. Paghahabi sa layunin ng aralin

Ang mga iba’t ibang hugis and galaw na maaring magawa ng ating katawan

Hugis

1. Deretso
2. Baliko
3. Malawak
4. Umiikot

Galaw

1. Paglakad
2. Pagtayo
3. Pag-upo
B. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

Balikan natin ang kuwentong “Si Mario at ang Asong Gala” kahapon.

Si Mario at ang Asong Gala

Masayang naglalaro ng basketball si Mario sa harap ng kanilang

bahay. Magaling lumundag at magbuslo si Mario. Sa katunayan,
nakasampung buslo na siya nang nakita siya ni Romulo kaya sumama
siyang nakipaglaro. Sa kalagitnaan ng kanilang paglalaro bumungad
sa kanilang harapan ang isang malaking asong ulol. Biglang
napasigaw ang magkaibigan. Sa kanilang takot, bigla silang tumakbo
palayo sa aso. Sa kasamaang-palad nakagat ang kanang binti ni Mario
at hinugasan agad ito ni Romulo para maiwasan ang paglala nito.

Itanong ng guro ang sumusunod.

1. Base sa kuwento, anong mga galaw ang ipinakita ni Mario?
2. Anong hugis ang nabuo gamit ang katawan?
Ilarawan ang mga iba’t ibang hugis.
3. Anong bahagi ng katawan ang nagamit sa pagbuo ng mga hugis?
4. Kaya mo bang gawin ang mga ito?
5. Anong bahagi ng katawan ang ginamit sa pagbuo ng mga hugis?
6. Kaya mo bang gawin ang mga ito?

C. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong

kasanayan #1

Sa inyong palagay, tama ba ang naging desisyon ni Mario at ang kaniyang mga
kaibigan na tumakbo palayo sa aso? Ipaliwanag.

Kapag ikaw ay nasa ganoong sitwasyon, narito ang mga dapat gawin upang
maiwasang makagat ng aso?
1. Huwag lapitan ang mga asong tulog, kumakain, bagong panganak at
nagpapasuso.

2. Huwag lapitan ang di kilala, takot at galit na aso.

3. Huwag gawin ang sumusunod:

a. kulitin ang aso.
b. hilahin ang tainga o buntot nito.
c. tumakbo kapag may papalapit na aso
d. yakapin, sakyan at makipagtitigan sa aso.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

Ang mga dapat gawin kapag ikaw ay nakagat ng aso/pusa:

1. Magsabi sa magulang o guro kapag nakagat ng hayop.

2. Hugasan agad ang sugat ng sabon at dumadaloy na tubig ng 15 minuto.

3. Pahiran ng tintura de yudo (tincture of iodine) ang sugat.

4. Komunsulta agad sa doktor o ipagbibigay alam sa pinakamalapit na Animal

Bite Treatment Center (ABTC).

5. Huwag komunsulta sa albolaryo o magpatandok

Ano ang dapat gawin sa asong/pusang nangagat?

1. Huwag patayin ang hayop. Ipagbigay-alam sa Municipal Agriculture Office of
City Veterinary Office upang hulihin ito.

2. Sa tulong ng nakatatanda, itali o ikulong ang hayop at obserbahan sa loob

ng 14 na araw. Tignan kung magbago ang ugali nito o kung mukha itong
may sakit.

3. Kapag namatay ang hayop sa loob ng 14 na araw, sumangguni sa

beterinaryo upang masuri kung may rabies ito o wala.

Paano maiiwasang di- magka-rabies ang alagang hayop?

1. Pabakunahan laban sa rabies ang alagang aso simula tatlong (3) buwan ang
edad. Uulitin ito taon-taon.

2. Bigyan ng masustansiyang pagkain at malinis na inumin.

3. Siguraduhing malinis at kumportable ang tirahan.

4. Huwag hayaang gumala sa labas ng bahay at lagyan ng tali kapag ilalabas.

 E. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin o remediation

Papangkatin ang mga mag-aral sa apat na grupo at ipagawa sa kanila ang mga
hugis na hinihingi ng bawat estasyon gamit ang katawan habang inaawit ang
“Mary Had a Little Lamb”. (Tandaan: Pwedeng umawit ng may roon sa lokalidad

Estasyon 1
Estasyon
4

Lumundag patungo sa Lumakad patungo sa

Istasyon 2 at buuin ang Istasyon 1 at buuin ang
hugis tatsulok pagkatapos hugis kwadrado pagkatapos
ng awit. ng awit.

Estasyon 3

Estasyon
2
Magkandirit patungo sa Tumakbo patungo sa
estasyon 3 at buuin ang estasyon 4 at buuin ang
hugis parihaba pagkatapos hugis bilog pagkatapos ng
ng awit. awit.

Anong magandang naidudulot ng mga gawaing ito?

IV. ANALISIS:

Lagyan ng (√) sa patlang ang mga gawain para makaiwas sa rabies sanhi ng pagkakagat ng
aso at ekis kung hindi.
____ 1. Panatilihing nakatayo at huwag gumalaw kapag may asong papalapit sa iyo.

____ 2. Huwag pabayaang makipaglaro nang agresibo sa aso.

____ 3. Humiyaw kapag may papalapit na asong ulol.

____ 4. Maaring istorbohin ang aso habang ito’y kumakain, nagpapahinga o

nagpapasuso sa kanyang mga tuta.

____ 5. Ibaluktot na parang plastik ang katawan habang nakahawak sa tainga ang
dalawang kamay kapag may susugod na aso.
ACTIVITY SHEET

Mga dapat gawin upang maiwasang makagat ng aso

1. Huwag lapitan ang mga asong tulog, kumakain,
bagong panganak at nagpapasuso.
2. Huwag lapitan ang di kilala, takot at galit na aso.
3. Huwag gawin ang sumusunod:
 kulitin ang aso.
 hilahin ang tenga o buntot nito.
 tumakbo kapag may papalapit na aso
 yakapin, sakyan at makipagtitigan sa aso.

Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin o

remediation

Papangkatin ang mga mag-aral sa apat na grupo at

ipagawa sa kanila ang mga hugis na hinihingi ng bawat
estasyon gamit ang katawan habang inaawit ang “Mary
Had a Little Lamb”.(Tandaan: Pwedeng umawit ng may
roon sa lokalidad

Estasyon 1
Estasyon 4

Lumundag patungo sa Lumakad patungo sa

Istasyon 2 at buuin ang Istasyon 1 at buuin ang
hugis tatsulok pagkatapos hugis kwadrado
ng awit. pagkatapos ng awit.
 Estasyon 3

Estasyon
2
Magkandirit patungo sa Tumakbo patungo sa
estasyon 3 at buuin ang estasyon 4 at buuin
hugis parihaba ang hugis bilog
pagkatapos ng awit. pagkatapos ng awit.

Anong magandang naidudulot ng mga gawaing ito?

Ibaluktot na parang bola ang katawan habang nakahawak sa
tenga ang dalawang kamay kapag may susugod na aso sa iyo.

Lagyan ng (√) sa patlang ang mga gawain para makaiwas sa

rabies sanhi ng pagkakagat ng aso at ekis kung hindi.
____
1. Panatilihing nakatayo at huwag gumalaw
kapag may asong papalapit sa iyo.

____
2. Huwag pabayaang makipaglaro nang agresibo
sa aso.

____
3. Humiyaw kapag may papalapit na asong ulol.

____
4. Maaring istorbohin ang aso habang ito’y
kumakain, nagpapahinga o nagpapasuso sa
kanyang mga tuta.

____
5. Ibaluktot na parang plastik ang katawan
habang nakahawak sa tainga ang dalawang
kamay kapag may susugod na aso.
For inquiries or feedback, please write or call:

Department of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)

Office Address: Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex

Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (02) 634-1054; 634-1072; 631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph; blr.lrpd@deped.gov.ph