LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan,
Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi Kec. Soromandi Kab. Bima NTB

Lingkup Pendidikan SMA Negeri 1 Soromandi
Tujuan yang ingin dicapai Dengan menggunakan model pembelajaran ( Discovery
learning) diharapkan peserta didik dapat menganalisis manfaat
dan metode perhitungan pendapatan dengan baik dan benar.
Penulis Lilis Dahlia, SE
Tanggal 20 januari 2023
Situasi: Dalam kegiatan pembelajaran siswa kurang menyukai kegiatan
Kondisi yang menjadi latar membaca dan materi perhitungan, hal ini terjadi disebabkan
belakang masalah, mengapa oleh beberapa hal:
praktik ini penting untuk 1. Kurangnya interaksi dan literasi guru dalam proses
dibagikan, apa yang menjadi pembelajaran, siswa hanya menyimak saja.
peran dan tanggung jawab anda 2. Pembelajaran kurang inovatif , guru menerapkan
dalam praktik ini. pembelajaran yang masih monoton/ model lama.
3. Kurangnya sarana seperti fasilitas buku penunjang
disekolah (perpustakaan) untuk guru dan peserta didik.
4. Kemampuan berhitung peserta didik masih rendah.
5. Pola komunikasi dan kedekatan guru dengan siswa
kurang baik.
Berdasarkan permasalahan diatas, Praktik Baik (Best Practice)
perlu dilakukan untuk mengatasi permasalahan pembelajaran
tersebut dengan menggunakan model, metode dan strategi
yang tepat sehingga pembelajaran inovatif dapat tercapai
dengan baik. Oleh karna itu saya sebagai guru mendesain
pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemauan siswa
dalam hal membaca dan menghitung dengan menggunakan
model pembelajaran Discovery learning dengan metode
diskusi, tanyajawab dan presentasi.
Tantangan : Tantangan yang dihadapi guru dalam proses
Apa saja yang menjadi tantangan pembelajaran antar lain: sarana dan prasarana yang
untuk mencapai tujuan tersebut? kurang memadai, siswa masih belum terbiasa dengan
Siapa saja yang terlibat, model pembelajaran yang digunakan, guru belum
terbiasa menggunakan tehnologi, pengalaman guru masih
terbatas.
Aksi : Langkah2 untuk menghadapi tantangan tersebut yaitu
Langkah-langkah apa yang 1. melakukan konsultasi dengan rekan guru/kepala sekolah
dilakukan untuk menghadapi mengenai sarana dan prasarana.
tantangan tersebut/ strategi apa 2. guru harus membiasakan diri menggunakan model
yang digunakan/ bagaimana pembelajaran sehingga siswa merasa terbiasa dalam
prosesnya, siapa saja yang belajar.
terlibat / Apa saja sumber daya 3. Guru melakukan pendekatan secara psikologis pada siswa
atau materi yang diperlukan untuk sehingga dapat terjalin kedekatan dan komunikasi yang
melaksanakan strategi ini baik dengan siswa.

Model pembelajaran yang digunakan guru adalah

discovery learning, dengan langkah2 pembelajaran
sebagai berikut:
 1. Pemberian rangsangan ( stimulation).
Guru menampilkan artikel yang akan diamati siswa.
2. Identifikasi masalah ( problem statemen)
Siswa mengajujan beberapa pertanyaan dari artikel
tersebut.
3. Pengumpulan data (data collection)
Siswa mengumpulkan informasi yang relevan dari
berbagai leteratur dan referensi (modul, gejet)
4. Pengolahan data (data prosesing)
Guru membimbing siswa dalam mencocokkan
informasi dengan teman diskusi lain .
5. Pembuktian (Veryfication)
Siswa menyampaikan pendapat yang sama/ bebeda
dengan kelompok lain.
6. Menarik kesimpulan (Generalization)
Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran

Selain memberikan penilaian pada LKPD yang diberikan

guru juga dapat melakukan penilaian dengan
memberikan soal sumatif pada siswa melalui kegiatan
cerdas cermat sebagai salah satu inovasi guru dalam
kegiatan pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak Dari hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan siswa, rata-
Bagaimana dampak dari aksi dari rata siswa menjawab senang dengan pembelajaran model
Langkah-langkah yang dilakukan? Discovery Learning dengan metode diskusi, tanyajawab dan
Apakah hasilnya efektif? Atau presentasi dapat dilihat dari hasil observasi siswa.( data
tidak efektif? Mengapa? terlampir)
Bagaimana respon orang lain
terkait dengan strategi yang Dari hasil pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan
dilakukan, Apa yang menjadi model pembelajaran Discovery Learning dengan metode
faktor keberhasilan atau diskusi, tanya jawab dan presentasi. Pembelajaran yang efektif
ketidakberhasilan dari strategi sudah dilakukan dengan meningkatnya motivasi, literasi dan
yang dilakukan? Apa numerasi siswa. hal tersebut dapat dilihat dengan adanya
pembelajaran dari keseluruhan peningkatan nilai yang diperoleh siswa.
proses tersebut
Hal ini dapat dilihat dari penilaian hasil diskusi yang
menunjukkan nilai sikap dan keterampilan rata-rata baik dan
nilai rata-rata kelas untuk nilai pengetahuan mencapai 90,5
dengan nilai tertinggi mencapai 95 dan nilai terendah
mencapai 83. Berdasarkan hasil tersebut model pembelajaran
Discovery Learning dengan metode diskusi, tanyajawab dan
presentasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dapat
disimpulkan berhasil karna nilai yang diperoleh berada diatas
kriteria ketuntasan minimum (KKM). (data terlampir)
 Observasi Siswa

Nama : Lilis Dahlia

Muatan : Ekonomi

Tema : Pendapatan Nasional

Sub Tema : Manfaat dan metode perhitungan pendapatan nasional

Kelas : XI

Semester : 1 ( Ganjil )

Refleksi komponen

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik
Jawaban : ya

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan
apakah sesuai dengan yang diharapkan ( materi yang terlalu tingi, terlalu rendah,
atau sesuai dengan kemampuan awal siswa )
Jawaban : ya ( sudah sesuai )

3. Bagaimana Respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? apakah

media sesuai dan mempermudah siswa dalam menguasai materi yang diajarkan
Jawaban : ya ( mempermudah )

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang
( menarik, tidak, atau biasa saja )
Jawaban : ya ( menarik )

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap model atau metode yang saya gunakan
( Menarik, tidak, biasa saja )
Jawaban : Ya ( menarik )
Observer :

Nama siswa : Dian Maharani

Kelas : XI

Observasi Siswa

Nama : Lilis Dahlia

Muatan : Ekonomi

Tema : Pendapatan Nasional

Sub Tema : Manfaat dan metode perhitungan pendapatan nasional

Kelas : XI

Semester : 1 ( Ganjil )

Refleksi komponen

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan

dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik
Jawaban : ya

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan
apakah sesuai dengan yang diharapkan ( materi yang terlalu tingi, terlalu
rendah, atau sesuai dengan kemampuan awal siswa )
Jawaban : ya ( sudah sesuai )

3. Bagaimana Respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ?

apakah media sesuai dan mempermudah siswa dalam menguasai materi yang
diajarkan
Jawaban : ya ( mempermudah )

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang
( menarik, tidak, atau biasa saja )
Jawaban : ya ( menarik )

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap model atau metode yang saya gunakan
( Menarik, tidak, biasa saja )
Jawaban : Ya ( menarik )
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XI/ ganjil
Topik : Pendapatan Nasional
N Aspek yang dinilai
Nama Siswa Kerja Ket
o
sama Fokus Keberanian Komunikatif Santun
1 Arini 1 1 0 1 1 B
2 Anatri Jumiati 1 1 0 1 1 B
3 Aura Salsabila 1 1 1 1 1 SB
4 Dian Maharani 1 1 1 1 1 SB
5 Falma 1 1 0 1 1 B
6 Firda Sakira 1 1 1 1 1 SB
7 Ifadlan Aditya 1 1 1 1 1 SB
8 Kustanti 1 1 1 1 1 SB
9 Kiki Hasriana 1 1 1 0 1 B
10 Laurah Claudiah 1 1 1 1 1 SB
11 M. Rifki 1 0 1 1 1 B
12 Muhaidil Abi 1 1 1 1 1 SB
13 M. Riski Ramadhan 1 0 1 1 1 B
14 Nurfadiati 1 1 1 1 1 SB
15 Putra Bimas 1 1 1 1 1 SB
16 Ryan Hidayat 1 0 1 1 1 B
17 Radiatul Fitriah 1 1 1 1 1 SB
18 Rini Adriani 1 1 0 1 1 B
19 Satria Yoga 1 1 1 1 1 SB
20 Safitri Nafira 1 1 1 1 1 SB
21 Yeni 1 1 1 1 1 SB

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI/ ganjil
Topik : Pendapatan Nasional
N Aspek yang dinilai Ke
Nama Siswa Penyampaia Penampila komunika Tanggapa Is
o t
n n si n i
1 Arini 3 3 2 3 3 B
2 Anatri Jumiati 3 3 2 2 3 B
3 Aura Salsabila 3 3 2 3 3 B
4 Dian Maharani 3 3 3 3 3 B
5 Falma 3 3 2 2 2 B
6 Firda Sakira 3 3 3 2 3 B
7 Ifadlan Aditya 3 3 2 3 3 B
8 Kustanti 3 3 2 3 2 B
9 Kiki Hasriana 3 3 2 2 2 B
10 Laurah Claudiah 3 3 2 2 3 B
11 M. Rifki 2 3 2 2 2 C
12 Muhaidil Abi 3 3 3 3 3 B
13 M. Riski Ramadhan 2 3 2 2 2 C
14 Nurfadiati 3 3 3 3 3 B
15 Putra Bimas 3 3 2 2 2 B
16 Ryan Hidayat 2 3 2 2 2 C
17 Radiatul Fitriah 3 3 3 3 3 B
18 Rini Adriani 3 3 3 3 3 B
19 Satria Yoga 3 3 2 3 3 B
20 Safitri Nafira 3 3 3 3 3 B
21 Yeni 3 3 3 3 3 B
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI/ ganjil
Topik : Pendapatan Nasional
KKM : 75
Jumlah Peserta : 21
Jml. Aspek YDN :5
Nomor Soal 1 2 3 4 5
NO Skor Maksimal 20 20 20 20 20 Jml Skor
Nama Siswa
1 Arini 20 18 15 20 15 88
2 Anatri Jumiati 20 18 15 20 15 88
3 Aura Salsabila 20 20 15 20 20 95
4 Dian Maharani 20 20 15 20 20 95
5 Falma 18 15 15 20 15 83
6 Firda Sakira 20 20 15 20 20 95
7 Ifadlan Aditya 20 20 15 20 20 95
8 Kustanti 20 18 15 20 15 88
9 Kiki Hasriana 18 15 15 20 15 83
10 Laurah Claudiah 20 20 15 20 20 95
11 M. Rifki 20 20 15 20 20 95
12 Muhaidil Abi 20 20 15 20 20 95
13 M. Riski Ramadhan 18 15 15 20 15 83
14 Nurfadiati 20 20 15 20 20 95
15 Putra Bimas 18 15 15 20 15 83
16 Ryan Hidayat 18 15 15 20 15 83
17 Radiatul Fitriah 20 18 15 20 15 88
18 Rini Adriani 20 18 15 20 15 88
19 Satria Yoga 20 20 15 20 20 95
20 Safitri Nafira 20 20 15 20 20 95
21 Yeni 20 20 15 20 20 95
Jumlah 410 385 315 420 370 1900
Skor Rata-rata 90,5